愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，強化自身素質的提高師德論文范文參考2篇

【篇一】

教育是一門愛的藝術！高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”作為一名教師，尊重和愛護學生是做好教育教學工作的前提，也是一個教師在工作中取得成功的基礎。在現實生活中人人都懂得愛學生的重要，但不一定人人都會愛，因為愛學生是要講究一定的藝術和技巧。如果教師能用愛心來澆灌祖國的花朵，就能建立水乳交融的師生關系，教育教學工作也就邁上了一個新的臺階。

一、用愛心理解學生的喜怒哀樂

當我任教每一批的新班級學生，我都會分別給兩個班級的孩子致歡迎辭向他們表示熱誠的歡迎，并告訴他們：你們的到來讓老師的世界充滿愛的活力！然后對他們提出誠摯的希望，讓他們感到小學學習的美好，對未來的學習生活充滿希望。我也會向學生介紹一個優秀的“我”，我的愛好，我的長處特別是數學方面的優秀表現（特別喜歡數學這個神奇的領域，沒有不會的題目、計算又對又快等等）以及一些短處（有點偏心：喜歡認真思考、上課專心、積極舉手發言的孩子，還會在小朋友需要老師提醒的時候給予批評），讓小學生建立對學校的喜愛、對老師的尊敬。然后發給每人一張紙，要求他們寫下自己的基本信息與想和老師說的悄悄話，結合與拼班老師的交流等，全面了解學生的喜怒哀樂，熟悉每個學生的特點。因為我認為只有在充分了解的基礎上，才能做到有的放矢、因材施教，才能使我的教育收到事半功倍的效果。

二、用愛心觀察學生的言談舉止

有很多學生對老師都是敬畏與懼怕的，不和老師溝通，也不敢在老師面前表露自己的真情。因此我們每一位老師就要善于觀察學生的言談舉止，善于揣度學生的內心世界，并能及時和學生溝通和交流。當學生生病時送上輕輕的問候、柔柔的撫摸，履行媽媽的職責；當學生成功時，獎以欣賞的目光、鞭策的話語，做一回慈祥的爸爸；當學生失意時，給予熱情的詢問、細心的剖析，當一回心理醫生，當學生犯錯誤時，給予必要的警示、合理的規范，履行教育的職責。即使學生表現一般時，也要多和他們交談，拉拉家常，扯扯學習，放下架子做學生的朋友。老師一道友好的眼神、一聲親切的呼喚、一句熱情的贊揚都會讓學生如沐春風。對于發展中的那部分學生我們要給予更多的關注，他們就象河中的砂子，因為我們還不具在慧眼，沒有發現它的閃光點。我們要戴著放大鏡去發現他們的閃光點，久而久之，你會有驚人的發現，他們真的是閃光的金子呢。

三、用愛心裝點學生的平淡生活

學生的生活基本上是家庭－學校兩點一線的生活。每天的活動除了聽課就是寫作業。學生希望有一些新奇的東西讓他們的校園生活豐富多彩，希望多參加一些課外活動。每位老師都有責任為學生帶來清新的空氣，雖然我不是班主任，但是我也經常參與班級的管理，參與學生的學習生活活動，如講童話故事比賽、紅色雛鷹網絡征章，協助班主任編排紅歌大家唱，指導學生寫童話、畫童話等融知識性、趣味性于一體的活動；結合教材特點，指導學生做小實踐、小調查活動；在春游等活動中與學生玩老鷹抓小雞游戲、跳繩比賽、開心接龍，逗同學開心拍照；在代課的時候帶著全體同學玩互動小游戲、智力小游戲等等。與學生的多方位接觸，既豐富了學生的生活，激發了學生的熱情，教會了學生求知，更貼近了師生間的距離。

四、用愛心鋪設溝通的橋梁

俗話說“精誠所至，金石為開”，只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。心靈的溝通更需要一個“愛”字，用愛巧架溝通之橋。

1、香甜糖果笑瞇瞇

在每一個猶太人家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣經》上的蜂蜜，這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。使孩子從小就對書本、知識、讀書產生興趣與向往。在我們學校，每年都會組織大的活動，活動中常常會發糖果給孩子們當獎品，孩子們拿到獎品非常開心，還要比一比誰獎勵的糖果最多。我教低年級比較多，家里常有糖果閑置無人問津，用來“花花”低年級的小朋友真是物盡起用：于是，誰的作業寫的特別工整獎一顆，誰的作業又對又快來一粒，誰上課由始至終都認真參與鼓勵一下，誰最近進步了表揚發一點……偶而用一用，促進的效果還不錯，學生也像猶太人的孩子一樣，嘗到讀書是甜的了。

2、圣誕寄語樂淘淘

現在是短消息流行的年代。在每年的新年到來之際，我常會拿到一些單位的節日賀卡，如何用好這些賀卡？我看利用這些賀卡與學生交流的最適宜！我會在圣誕節到來之前，給好多學生寫一段新年寄語發給大家，每個同學都會喜滋滋地看我給他們的卡片，那種氣氛真是一片歡騰！更有一翻過年的喜氣！寄語的內容大多是鼓勵與表揚，即使不怎么令人滿意的學生我也只是提出新年的希望或者祝愿他圣誕（新年）快樂，一概不提批評與缺點。雖然不能保證每個學生都能朝著寄語的目標努力，但大多數同學會很珍惜老師的賀卡能體會老師的關心和愛護，也一定會努力完善自己，只要老師的付出是真心實意的，學生的回報就一定不是虛情假意的！在我收藏的賀卡中，其中有一張是一個在讀高三的女孩子的寄的，她說她在每個圣誕節來到之際，都會想起我，永遠都記得我在她六年級那年送給她的圣誕快樂賀卡！看來，感動的不僅僅是孩子！

3、生日寄語甜蜜蜜。

今后，我還要繼續完成生日寄語甜蜜蜜的“使命”。班里的學生今年十歲的比較多。我把全班學生的生日在辦公室的臺歷作好記號，在每個學生生日到來之際，利用批改作業的機會，在本子里夾一張小卡片，給那個學生寫上一段祝福，祝他生日快樂，也真誠地希望他健康快樂地成長，成績更上一層樓。如：一次一個學生過10歲生日，我給他寫過這樣一段話：祝你十歲生日快樂！十歲開始你的年齡變成了最小的兩位數，老師希望隨著這個兩位數越變越大，你的生活越來越豐富多彩，學習也越來越棒！老師在心中為你點燃十支五彩的蠟燭，高高插在生日蛋糕的塔頂就象一座耀眼的皇冠！祝你生日快樂！說真的，得到這樣的祝福，有哪個孩子不高興呢？

有人說：“沒有愛的教育，就象曬干的絲瓜，無汁無味。”而我認為沒有愛的教育就象平靜的死水，沒有生機與活力。在教育事業的天空中，有了愛，天空便總是蔚藍的。愛心就是教育的靈魂！

【篇二】

“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛幼兒，強化職業情感；去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。

“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為

“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業情感，也是教師必備的道德素質；愛應該與教育同在。

一、教師的愛

教師對幼兒的愛是廣義的，是非血緣關系的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現。關愛幼兒，也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。

師愛，除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。這種能力著重體現在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創造愛的環境的能力——讓每個幼兒處在一個充滿愛的環境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。

師愛，傾心而為了教育，是良好師生關系的基礎。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導。

二、愛的表達

（一）教師對幼兒的愛融合于師生實際的交往中，既具體、實在又可感。對幼兒的身心健康成長以及道德素質的形成都具有無比重要意義；于是，就需要我們對師愛有一個正確的表達方式。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。

意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細致的愛心。最讓人感動的是他的一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護幼兒。“做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”愛幼兒不也是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經不止一次地嚴厲批評“違規”幼兒，擺出過多么權威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了，為什么不學會用寬容用愛心去教育呢？我們的教育把老師的訓斥、處罰視作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習慣。這種習慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀，教育的悲哀啊！《愛的教育》中愛的教育，應該引發每位教育工作者的深思了。

（二）“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。”

這應該就是這個時代教育的真諦所在，是時代發展到今天的必然產物，是人性化的再現，是以人為本的教學理念的閃光點。在現實的教育教學工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對幼兒動之以情、曉之以禮地進行情景教育，與他們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。如在為玉樹地震死難者進行默哀中，我精心組織了本班幼兒自主地進行了哀悼，莊重地開展了這一活動。使參加活動的孩子感受到了“大愛”的境界。是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與幼兒的交流中，更需要教師調整好健康向上的心態，以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育職責。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。關注這樣的細節，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關愛的亮點。

三、與愛同行

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，應該永不放棄。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達后；作為教師的我們就應該堅持走自己的路，規范自己的行為，強化自身素質的提高，從而實現教育與愛同行。

面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經濟窘態，教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命；應該學會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的幼兒，卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子，返身重復面對等待教育的孩子。調整好健康向上的心態面對下一個受教育的對象。

愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業”，當我們以一個教育者的角色出現；我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰斗。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育幼兒既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發現幼兒，發現他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分的發揮出來，這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新揚起前進的風帆。愛是和諧建設教育環境的瑰麗空間。

所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。

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