第一篇：師德演講稿：師愛是教育力量的源泉

以下這份師德演講稿是以師愛是教育力量的源泉展開探討的，大家不妨了解一下。

一直以來，人們就把少年兒童比作“祖國的花朵”，而把老師比作“辛勤的園丁”。那么，我們這些“園丁”又是否真正地對“花朵”起到培育與呵護(hù)的作用呢？是否讓每一朵花都盛開在一座充滿陽光與愛的天堂呢?蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。” 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才有教育，只有愛才有教育事業(yè)，只有愛，才有成功的教育事業(yè)。教育的秘訣就是一個(gè)字——愛。

那么如何去愛學(xué)生呢？第一、用理解來愛學(xué)生。這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來一名叫翟衛(wèi)衛(wèi)的同學(xué)。這是一個(gè)很聽話、很懂事的小女孩，平時(shí)的作業(yè)都能按時(shí)完成。但幾個(gè)月前發(fā)生的一件事，差一點(diǎn)兒改變了我對她的印象。當(dāng)時(shí)我布置了讀課外書的作業(yè)，要求讀完后由家長簽字。第二天我檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)她沒有簽字，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了她，她委屈地哭了。后來，我從班主任老師那里了解到，原來她是一名“留守兒童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟著奶奶一起生活，奶奶大字不識(shí)幾個(gè)。當(dāng)天晚上沒簽字是因?yàn)槟棠套錾馐諗偺恚匆娔棠烫郏瑳]忍心再去麻煩奶奶。事后我就找到她，和她好好地談了談，并告訴她，以后如果遇到這種情況，只要真實(shí)地說明情況就行了，但要認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。聽到這話，她露出了會(huì)心的微笑。在以后的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常叫她起來回答問題，鼓勵(lì)她，關(guān)心她，親近她，課堂上她成了發(fā)言最積極的一個(gè)同學(xué)，她每一單元的考試都比上一單元有所進(jìn)步。這讓我明白了這樣的道理：對于學(xué)生來說，教師的愛，是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。只有教師理解學(xué)生，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才能向教師敞開心扉，教育才能有針對性，實(shí)效性。

第二，用寬容來愛學(xué)生。俗話說，具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對于教師而言則更重要。我們的教育對象是孩子們，不應(yīng)該斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，學(xué)會(huì)去寬容自己的學(xué)生，不能和自己的學(xué)生斗氣。有一段時(shí)間，我一見那成績差的學(xué)生就想發(fā)脾氣，當(dāng)學(xué)生上課說話時(shí)，我就會(huì)沖著那些學(xué)生發(fā)火，雖然紀(jì)律一時(shí)好了，可幾天以后一切照舊，一頓脾氣也白發(fā)了。在我們辦公室蹲點(diǎn)的田校長，知道我在和學(xué)生生氣時(shí)，跟我開玩笑說：“有理不在聲高，你聲音大就能把他們教好了？”后來我反思自己，我的錯(cuò)在哪里呢？我開始慢慢調(diào)整自己的心態(tài)。雨果曾說過，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”是呀，我要寬容我的學(xué)生，學(xué)生上課紀(jì)律差，錯(cuò)不在學(xué)生而在于我的教學(xué)方法，我發(fā)脾氣就更不對。同時(shí)，我好好地和學(xué)生們談?wù)勑模姓J(rèn)我的錯(cuò)誤地方，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從打那以后，班上紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生成績提高了。每當(dāng)我望著孩子們求知的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。

孔子曾說過，“士不可以不弘毅”，而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能‘化作春泥更護(hù)花’?正所謂，為師必須有師德，必須有師情，必須有師愛。師愛是教育力量的源泉。最后，請?jiān)试S我引用莎士比亞說過的一句話來結(jié)束我的演講：生命短促，只有美德才能將他傳到最遙遠(yuǎn)的未來。

第二篇：愛是教育的源泉

——“獻(xiàn)身教育事業(yè)，我為黨旗增輝”演講稿

愛是教育的源泉

——四平市鐵東區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園陳鑫

曾經(jīng)有為教育家這樣說過：“沒有愛便沒有教育。”愛是幼兒教師最美的語言。冰心說:“愛是教育的基礎(chǔ)。要做好一個(gè)幼兒教師，更要付出比常人更多的愛心，愛心是幼兒教師的根本，愛心是幼兒教師的支柱，愛心是幼兒教師不可或缺的最重要素質(zhì)，”作為一名幼兒教師,尤其需要擁有一顆真誠的愛心,擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷,用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我-1-

們的學(xué)生呢？那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教

師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；每天清晨,我早早來到教室,仔細(xì)收拾每一個(gè)角落,擦拭每一件玩具,為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動(dòng)環(huán)境。孩子們每次午睡起床,我都要仔細(xì)檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有,因?yàn)檫@些小失誤可能導(dǎo)致孩子行走奔跑時(shí)摔傷;要是看見哪個(gè)孩子在玩小扣子,就留神提醒他別放進(jìn)了嘴里或是鼻孔里;要是哪個(gè)孩子的臉無端紅了,我就趕緊摸摸會(huì)不會(huì)是發(fā)燒了;看見哪個(gè)孩子嘟起了小嘴,我就會(huì)趕緊問明原因,并想辦法逗他開心??我付出的只是一顆真誠的愛心,而孩子們回報(bào)給我的,是溫暖的愛的海洋。

記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子蕊蕊，剛來幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不說，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評，我會(huì)更不知所措，所以對蕊蕊，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的蕊蕊活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？那就是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被

我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

“潤物細(xì)無聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長大了。看著他們禾苗一樣一天天快樂地拔節(jié)成長,那份收獲的喜悅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們帶給我的煩惱。

幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責(zé)是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想，讓責(zé)任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。

因?yàn)閻郏詯郏≡杆杏變簣@教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來的快樂和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。

第三篇：合作是力量的源泉演講稿

合作是力量的源泉

一一高一（13）班范曉瑩國旗下發(fā)言

俗話說：兄弟一心，其利斷金。同心之言，其嗅如蘭。一個(gè)人的力量太小，只有擁有合作才能擁抱成功。合作像是一股春風(fēng)，能夠化解人們心頭的陰霾，合作像是一架橋梁，能夠通向人與人之間心靈。

隨著科技的迅速發(fā)展，世界已經(jīng)從幾千年前的刀耕火種的原始社會(huì)，發(fā)展到現(xiàn)在的高科技信息時(shí)代。或許還有人沉溺于這樣的幻想中：獨(dú)自一個(gè)人，信步闖天下，去奇取成功殿堂中瑰麗的寶石。然而現(xiàn)實(shí)卻往往把它無情地?fù)羲椤Ｉ钍侨绱诵钆c廣垠，社會(huì)是如此浩瀚與復(fù)雜，我們只是滄海一粟，星辰一顆，想要成功，單憑個(gè)人之力很難達(dá)到，從無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中我們得出結(jié)論：沒有人能獨(dú)自成功，成功呼喚團(tuán)隊(duì)合作。

所謂合作，乃是一群人以心志的統(tǒng)一，力量的統(tǒng)一來共同追求某一特點(diǎn)的目標(biāo)，一個(gè)缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神的人，不僅事業(yè)上難有建樹，很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也很難在激烈的競爭之中立于不敗之地。從某種意義上說，幫助別人就是幫助自己，合則共存，分則俱損。

我們經(jīng)常會(huì)注意到大雁以V字形飛行，大雁定期變換領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)闉槭椎难悖谇胺介_路，能幫助其左右的雁群減少阻力。科學(xué)研究表明，成群的燕子以V字形飛行，比一只雁單獨(dú)飛行能夠多十分之一左右的距離。自然界的這一普遍現(xiàn)象，不正透著合作的真理嗎？人類亦如此，只有合作，才能“飛”的更高、更快、更遠(yuǎn)。

國與國之間需要合作，企業(yè)與企業(yè)之間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間更需要合作。在學(xué)校，一個(gè)班級(jí)便是一個(gè)團(tuán)體，班里的每一位同學(xué)都是這個(gè)班的一份子，應(yīng)一榮俱榮，一損俱損。班級(jí)體的建設(shè)離不開每一位同學(xué)的共同努力，大家互相鼓勵(lì)，互相幫助，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，不是既幫助了別人，又提高了自己嗎？

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界；即使自己是一棵傲然挺立的蒼松，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀，不是英雄，成排成行的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城；即使自己是一只整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不是風(fēng)景，千帆競發(fā)，才能顯示大海的壯闊，團(tuán)隊(duì)合作才是成功的真正伴侶。

愿大家意識(shí)到合作的重要性，掌握與他人合作的技巧和方法，團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛集體，揚(yáng)我合作之帆，蕩我合作之舟，共履艱難，共登山巔！

第四篇：愛是教師的智慧和力量的源泉

愛是教師的智慧和力量的源泉

劉婧琳

愛是教師的智慧和力量的源泉。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基作過精辟的解答：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”特別是作為一個(gè)班主任，想要真正建立與學(xué)生平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班務(wù)管理工作的開展中得到同學(xué)們的支持與配合。而一切工作的出發(fā)點(diǎn)必然要基于對學(xué)生的愛。“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要多用一些時(shí)間，努力接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流。通過活動(dòng)觀察、了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。作為一個(gè)高一班主任，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性是重中之重。

一、生活獨(dú)立

作為一個(gè)高一新生，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了不適應(yīng)的情況，這方面，表現(xiàn)最為明顯的就是生活自理能力的不足—— －1－

校服都是穿了再穿，等到放假時(shí)一起拿回家洗，生病了熬著也不去看校醫(yī)，天冷了不加衣。這種現(xiàn)象并不是個(gè)別的，很多同學(xué)都無法馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此我開展了一系列活動(dòng)，旨在幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

一方面我進(jìn)行了一些家訪活動(dòng)，與其父母做一定的溝通交流，協(xié)調(diào)和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，深入了解孩子的個(gè)性特色，以及一些以前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)反饋學(xué)生在校的情況，并時(shí)常同他們交換意見。盡量與家長在各方面取得共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，使他們更好地配合學(xué)校教育好孩子。建立一個(gè)家庭與學(xué)校共同建立的良好的教育平臺(tái)。另一方面，在班內(nèi)開展一系列的活動(dòng)，增進(jìn)他們之間的互相了解，使之盡快適應(yīng)新集體。只有消除了生活的問題，才能有更多的精力投身于學(xué)習(xí)。

二、時(shí)間獨(dú)立

要求每個(gè)學(xué)生做好自己時(shí)間的管理者。較之初中生活，進(jìn)入高中以后，學(xué)校對于學(xué)習(xí)時(shí)間的安排應(yīng)該說相當(dāng)明確的導(dǎo)向，規(guī)劃比較科學(xué)。這對于學(xué)生的自我安排各個(gè)學(xué)科的量的要求就很大。每天，他們要面對各科大量的作業(yè)，如何在時(shí)間上做一個(gè)有效率的安排，如何學(xué)會(huì)面對快節(jié)奏的生活。這將會(huì)使孩子終身獲益。

聶立珂在《四論學(xué)習(xí)方略》一書中，對學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分有一個(gè)非常好的建議。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)情 －2－

況，量體裁衣，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間表。什么時(shí)候看書，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候休息，每天在特定時(shí)間內(nèi)安排哪一門科目的預(yù)、復(fù)習(xí)，都作明確的規(guī)劃，應(yīng)該說這對于一些沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃的同學(xué)是一個(gè)比較好的方法。不僅是學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，還應(yīng)有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一點(diǎn)，可以通過短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)的結(jié)合入手。短期目標(biāo)相對較小，著眼于近期學(xué)習(xí)成績的考察，比如，“在下一次考試中全年級(jí)名次前進(jìn)五名”。而長遠(yuǎn)目標(biāo)則是對自己整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)規(guī)劃。在第一次班會(huì)課上，我就和同學(xué)們聊起了大學(xué)生活，使他們對未來充滿了憧憬，這樣再說到高中學(xué)習(xí)任務(wù)重的話題時(shí)，同學(xué)們基本上都能用一種比較積極的態(tài)度去面對。

三、情緒獨(dú)立

一個(gè)健康的人，不僅應(yīng)有健康的體魄，也要有健康的心理素質(zhì)，進(jìn)而是良好的心理素質(zhì)。人的情緒總有起落，何況是十幾歲的孩子，情緒與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系，班主任一方面要在班內(nèi)營造一個(gè)比較積極的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面，一定要多注意班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情緒，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)出現(xiàn)了情緒上的波動(dòng)，盡量避免班內(nèi)不良情緒的擴(kuò)散，應(yīng)及時(shí)找他談心，做好疏導(dǎo)工作，這時(shí)班主任應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的傾聽者，必須注意自己與同學(xué)的溝通方式，針對不同個(gè)性特征的孩子，要有相應(yīng)的方式。

四、思想獨(dú)立

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注重情感態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)。孩子對事物的看法、處世態(tài)度、溝通方法都是他們在生活中逐漸體會(huì)和形成的。理想、信念、榜樣的作用巨大，也是需要班主任不斷強(qiáng)化的。適當(dāng)在班會(huì)課上講講社會(huì)上的一些時(shí)事或是他們平時(shí)一些生活學(xué)習(xí)上的小毛小病，一來增加學(xué)生的知識(shí)面或提醒他注意仔細(xì)觀察，更重要的環(huán)節(jié)是請他們來談?wù)勛约旱目捶ǎ谂囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力的同時(shí)，提高其判斷是非的能力。寓教于生活的點(diǎn)滴。百年樹人。教育，并非簡單的知識(shí)傳遞，更是教師人格魅力的延續(xù)。因此，我們要在每個(gè)學(xué)生心中撒下愛并播下誠實(shí)、正直、善良的種子。

還可以通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校任課老師、家長的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

當(dāng)孩子的思想學(xué)會(huì)了獨(dú)立，他在各方面的表現(xiàn)也就更加成熟了。

五、學(xué)習(xí)獨(dú)立

獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，就是在學(xué)習(xí)上逐漸產(chǎn)生自信的一個(gè)過程。一個(gè)做題時(shí)總是想和別人對答案的同學(xué)，一定是一個(gè)缺乏自信的孩子，更別提讓他去面對生活中的很多抉擇了。班主任一方面做一個(gè)情緒的疏導(dǎo)者的同時(shí)，還要采取相應(yīng)的方法幫助這種同學(xué)建立自信。例如，可以委以“小” －4－

任，當(dāng)他能較好完成工作時(shí)，及時(shí)給以全班性的表揚(yáng)鼓勵(lì)，慢慢培養(yǎng)他對自己能力的肯定。還應(yīng)與各科任老師進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況。做到批評、表揚(yáng)都有根有據(jù)，批評盡量小范圍內(nèi)進(jìn)行，給予每一個(gè)孩子足夠地尊重；表揚(yáng)則要全班性，使個(gè)體逐步建立自信感的同時(shí)，培養(yǎng)全班良好的風(fēng)氣。而只有一個(gè)同學(xué)們大家都獨(dú)立學(xué)習(xí)的班級(jí)，才是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的積極向上的班集體。

班主任的工作是瑣碎的，是繁冗的。在生活上，情緒上，對孩子要有父母般的關(guān)愛,細(xì)致入微的觀察，要有著朋友般的了解，更要有師長的智慧，旁觀者的清醒。學(xué)生們是活生生的人，他們有理想，有情感，有個(gè)性。他們渴求知識(shí)，具有潛在的創(chuàng)造力，各人生活經(jīng)歷也不一樣，形成了不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同的性格氣質(zhì)，不同的興趣愛好，因而教師要善于洞察學(xué)生的心理，了解學(xué)生，因材施教、因勢利導(dǎo)。千萬不能錯(cuò)誤地認(rèn)為尊重、理解和信任學(xué)生是教育者恩賜給他們的，其實(shí)這是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。作為教育者，班主任更要端正態(tài)度：教育時(shí)應(yīng)該誠心誠意地尊重、理解和信任學(xué)生，在教育導(dǎo)行時(shí)應(yīng)該隨時(shí)隨地地激勵(lì)、寬容、提醒學(xué)生們。只要做到真正的關(guān)愛學(xué)生，也一定能獲得同學(xué)們的配合，讓他們真正“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”。－5－

第五篇：師德與師愛的力量

師德與師愛的力量

我有幸在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。通過對視頻中兩位老師在教育教學(xué)中的事跡的學(xué)習(xí)，感觸頗深。從教十余年來，一直在思考：如何教好每個(gè)學(xué)生，如何使學(xué)生都能健康的成長？也就是如何更好地體現(xiàn)師德和師愛？我個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

師德是基石，師德的靈魂是師愛。

首先教師要熱愛教育，熱愛學(xué)生。只有熱愛教育，才能投入全部的熱情。志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，做好表率。只有對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，才能更好的熱愛學(xué)生。

其次，能平等的對待學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對每一位同學(xué)都有耐心，能掌握學(xué)生的動(dòng)向。例如：在3月的一天晚上，我班李學(xué)生說肚子痛的厲害，我看到后，首先感覺這位學(xué)生是不是在騙我，因?yàn)樗綍r(shí)是班上的淘氣鬼，是不是想借肚子痛請假出去玩呢？我看到學(xué)生的臉色不好，心中的疑慮就消失了。馬上和學(xué)校的兩位老師商量，先送孩子去醫(yī)院。直到快到醫(yī)院時(shí)，才打通了家長的電話。我們先給孩子掛號(hào)，做檢查，等做完檢查后，家長才趕到醫(yī)院。看到我們?yōu)楹⒆铀龅囊磺校议L感激萬分。從此以后這位學(xué)生好像換了一個(gè)人，各方面都進(jìn)步了，也愛和老師交流了。這就是師愛的力量。

再次，教師要能理解、包容學(xué)生。理解、包容學(xué)生而不是不聞不問或諷刺挖苦，中學(xué)生正處在青春期，有些困難和問題可能羞于開口，而犯下了錯(cuò)誤，教師要能理解，同時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，肯定會(huì)得到學(xué)生的肯定。

最后，教師要注意一些細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，例如：我擔(dān)任班主任期間，教師的衛(wèi)生較往往是剛掃完，不到五分鐘又臟了。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成太差。于是我和班委討論商議后，決定先從衛(wèi)生抓起。宣布了班規(guī)：每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)好自己周圍的衛(wèi)生，看見紙團(tuán)，及時(shí)撿起。隨后，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)。有時(shí)我自己在教室轉(zhuǎn)時(shí)，看見垃圾，也能彎腰撿起，這個(gè)小小的舉動(dòng)能教育學(xué)生，起到了表率的作用。師生一同為班級(jí)的衛(wèi)生而努力，這不正是我的初衷嗎？

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)想法，要通過師德和師愛去感染學(xué)生，還必需付出努力和艱辛。我鼓起勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)！