第一篇：愛是永遠的教育

愛是永遠的教育

——《做最好的老師》第五章讀后感

愛華中學石安遠

本學期，奎校長推薦我校每位教師閱讀《做最好的老師》，我讀完了這本書后，獲益匪淺的是第五章《班主任工作》這部分內容。今日，我用自己粗淺的文筆談談自己在讀了《做最好的班主任》的點滴感受。

我認為要想成為一個優秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛心和責任心。

一、童心

工作中常覺得自己和學生之間有一道無形的隔閡，總是不能與學生很好地溝通，換來的只是自己的感嘆。每天晚上總在想怎樣把自己融入到學生中間去和學生打成一片……李鎮西老師在關于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑

游戲時，學生就會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。我想當我們懷著李老師所說的用 “心”走進學生的心靈時，我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，但是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。

二、愛心

我們的教育是愛的教育，而不能簡單的看待是知識的傳授過程。教育工作者所特有的師愛，首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷欣喜激動和沉思，這樣就和 孩子走到了一起，這樣“親其師，則聽其道！”不過愛學生而不是一味的縱容。在一個集體中，一個人違紀必然會妨礙其他更多的人。這樣，為了尊重多數人學習的權利，有時不得不對違紀者以必要的懲罰，是的，凡是離開了嚴格要求，遷就和縱容學生的 “愛”，絕不是我們所提倡的真愛！

我們要愛學生，我們要為學生的“美麗的人生”奠定美好的開端，把童年還給童年，在平等中培養平等，教師對學生應博愛。

常聽到有的班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什么不領我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應該是日常生活（即常態的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對學生的愛，并不一定

需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實質正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧！愛每一個學生。

三、責任心

常認為責任心就是從早到晚地陪著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。

未來社會需要有責任心的人。為國家培養現代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應該是班主任的自覺意識和行為。責任心的背后是我們的班主任是否具有教育理想。現今社會越來越功利化，我們的思想正在漸漸蛻變，更多的人把教師作為一種謀生的職業，把金錢的多少作為衡量的標尺，那自然就談不上什么教育理想，也不會存在所謂教育理想（即責任心）。而我們需要的班主任，是應該有直面現實的勇氣，有超越苦難的精神，有遙望未來的眼睛，有創新教育的理念。

我想當我們真正懂得了“三心”的含義，明白班主任工作是“心”的事業時，我們跟優秀班主任的距離就近在咫尺了。

有人說：沒有從事過教育的人生，是遺憾的；沒有當過班主任的教育生涯，是不完美的。為了讓自己的人生更加完美，我會繼續堅持自己的理想，學習李鎮西老師，做最好的班主任！

第二篇：愛是永遠的陽光演講稿

尊敬的評委老師們：

大家好！今天我演講的題目是《愛是永遠的陽光》。我們都知道萬物的生長離不開陽光的普照，有了陽光花兒才能綻放，有了陽光萬物才能生長，所以有了陽光才有了這個燦爛的世界。生活中，愛可以溫暖孤獨的心，照亮前行的方向。在工作中何嘗不是這樣呢？一句話，在付出愛的同時收獲著愛、傳遞著愛。

作為教師，愛心是教育的靈魂，沒有愛教育蕩然無存。愛心給我們動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。擁有愛的人是富有的。在我剛畢業的時候，一位老老師曾這樣對我說，每一個孩子都是一個天使，無論聽話，調皮搗蛋的，他們的眼神都在期盼，期盼著愛的陽光灑在他們的身上。是啊！教師的愛像春雨，滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈，照亮學生前行的方向，教師的愛像一把大掃帚，跑去學生心靈上的塵土。說的多好啊，那為什么還要吝嗇我們的愛呢？每當提起愛，我就想起我曾交過和現在正在教的小不點們。刻骨銘心的經歷讓我記得，那是一個冬季的中午，午休時間很短，我放棄午休獨自一個人在教室里出黑板報。再加上那天心情極差，一中午滴水未進。兩小時轉眼間就過去了，不一會兒一群住校的孩子突然沖進了教室，他們邊贊嘆板報的美觀，邊圍在了我的身邊。我無意中說了句我好餓啊！學生們用驚奇的眼神看著我，邊問了我許多問題，例如：為什么不吃飯？餓不餓等等……

說罷我轉身繼續修改板報。過了一會兒，一個學生擠進了人群前面，氣喘吁吁第從身后拿出了一袋方便面，大聲說：“老師吃吧，這也是我最愛吃的。”我定睛仔細一看，這原來是這次五角錢的小浣熊方便面。我靜靜地呆住了這雖然是用五角錢換來的廉價食物，但這卻是一個孩子的最愛。

那一刻我沒有遲疑沒有推脫，在一群孩子們的面前，狼吞虎咽地吃起來。此刻學生們用更為驚詫的眼神看著我。我感覺我吃進去的不僅僅是食物，那是一個孩子最真誠的愛啊！從那一刻起我發誓一定要以慈母般的角色走進他們的心里，真正切切地繼續他們最大的愛。天有不測風云，就是這個叩響我心靈的孩子，在去年六月二十日這一天因為車禍徹底失去了父愛。

第三篇：師德演講稿-愛是永遠的陽光

愛是永遠的陽光

田畈街鎮中心學校 趙俊文

尊敬的各位評委老師、各位領導、老師們：大家好！

師德是什么？經過剛才二十幾位老師的詮釋，有了不同的答案，我的理解與他們的不一樣，我認為師德是愛，愛，就像陽光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目就是《愛是永遠的陽光》。

作為一名教師，我深知愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育便無從談起。愛心給我動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗，不再孤獨。擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學生的成長傾注著自己的心血。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。

讓我們把時光倒回到2008年的5月12日下午2點28分，一場突如其來的地震帶給了汶川毀滅性的災難，在災難降臨的瞬間，是教師把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，是教師把死的危險留給自己。

在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下４個學生，4名學生全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；

17日，在什邡市龍居小學，官兵們小心地搬開幾塊疊在一起的水泥斷壁，眼前的場景讓他們驚呆了：一位已經面目全非的女性她雙手環抱，將三名學生緊緊地擁在胸前，像母親護衛著自己的孩子！她的身體已經被砸斷成了3截，懷里還緊緊地抱著3個孩子！她就是年僅21歲的見習女教師向倩。

像這樣的教師還有：張米亞、瞿萬容、杜正香、王周明、茍曉超、嚴蓉、湯宏、張輝兵??

在那千鈞一發的時刻，這一個個普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書。

難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響出蕩氣回腸的生命之歌！

無論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。

海倫·凱勒，美國著名作家，是一位集聾、啞、盲三種殘疾于一身的殘疾人，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文老師用超常的愛心和耐心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁、易受傷害的“小動物”培養成了一位著名作家。可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然更是一個充滿愛的過程。試想：如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？是愛，只有愛，才能創造這偉大的奇跡。

作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，還在不停的——跋涉！

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來，留在這平凡而偉大的三尺講臺上。

師德是愛，愛是陽光，愛是希望是期盼。如果用一只酒杯比作師德，那愛就是佳釀，那我請大家端起斟滿愛心的酒杯和所有懂得愛、理解愛、感謝愛、奉獻愛的人一起干杯！

第四篇：教師演講稿：愛是永遠的陽光

教師演講稿：愛是永遠的陽光

尊敬的各位領導、老師們：大家好！我們都知道生活在陽光下，萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛，就像陽光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛是永遠的陽光》。-

作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學生傳授著知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風范在這平淡中傲然綻放。老師的職業是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。-

作為一名教師。愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。愛心給我動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗，不再孤獨。擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學生的成長傾注著自己的心血。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。-

我們永遠記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災難，在那千鈞一發的時刻，那一個個普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書： -

在災難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險留給自己。-

在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下４個學生，4名學生全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學生牢牢守住了生命之門；5月13日晚11點，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環抱，將三名學生緊緊地擁在胸前，像母親護衛著自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手！在場的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮歡歡幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發現一位女教師時，她是用后背擋住了倒向學生的水泥板，她的身下護衛著一個幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠定格在了21歲；紅白鎮小學，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向學生們逃生的方向…… 難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！-

師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時像天幕上微弱的星光被忽略，但關鍵時刻卻迸發出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度！-

無論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。-

在我剛畢業的時候，一位老教師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土。”說得多好啊！那么，我們為什么還要吝嗇我們的愛呢？面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。-

作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！-

讓我們每一位教師都能把陽光帶給學生，都能把愛心帶給學生，都能讓未來更充滿希望，讓祖國的教育事業更加燦爛輝煌。-

最后，讓我以一首詩來結束我的演講吧！-

我們付出，我們耕耘，-

我們潑灑熱血和青春，我們無怨無悔

我們眾志成城，我們前赴后繼

我們用血肉之軀為你們搭建——搭建助你走向輝煌的人梯-

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。-

落花不是無情物，化作春泥更護花。-

我們付出[/B] -

我們付出，我們耕耘，-

我們潑灑熱血和青春，我們無怨無悔-

我們眾志成城，我們前赴后繼 -

我們用血肉之軀為你們搭建——搭建助你走向輝煌的人梯！-

第五篇：愛與奉獻是我永遠的追求

愛與奉獻是我永恒的追求

尊敬的各位領導、評委、親愛的同仁們：

下午好，我演講的題目是愛與奉獻是我永恒的追求

大愛無邊，奉獻無限。我在半年前加入了護理隊伍，成為一名光榮的白衣天使。剛剛走進兒科病房，同事們忙碌的身影讓我明白了護理工作的繁重與勞累。工作中，我一天比一天體會到護理工作的神圣，我們用愛和微笑撫慰著患兒傷痛的心靈。在這半年里，我漸漸的懂得了：不能把對生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，這更是一種生命中對愛的詮釋，無論過去，現在，還是將來，愛與奉獻都是我們永恒追求的主題。

高尚的品德，精湛的技術是愛與奉獻的基礎，也是提升護理品質，做好優質護理的前提。作為一名兒科護士，不僅要擁有豐富的理論知識、較高的道德素養和良好的溝通技巧，更要通過自己的品德、技術才能獲得患兒及家屬的理解、尊重和認可。因為我們工作的對象是不懂事的孩子，在工作中我們更多是與患兒家長的直接對話，由于受教育程度的不同，加之社會條件相對制約和一些負面影響，我們需要一個博大的胸懷去關心愛護患兒，去包容我們意想不到的一切，更需要我們扮演一個臨時媽媽的角色，才能體會到患兒家長的心情。兒科護士每天的工作量大，壓力也大，一針穿刺不成功就會遭到家屬的責難，謾罵，我們每天頂著壓力，默默地為患兒打針、輸液、發藥、灌腸、霧化，面對這些嬌嫩的身軀，我們總是小心翼翼。說實話，我們一班上下來，腰酸腿痛，心理緊張，生怕出錯，然而我依然微笑，依然激情，依然努力的扮演著臨時媽媽的角色。

去年冬天的一個晚上，外面細雨迷蒙。一陣急促的腳步聲打斷了正在書寫護理記錄的我，一個5歲的小男孩，農藥中毒，已經昏迷；緊張的搶救工作開始了，吸氧，洗胃，建立靜脈通道，監測生命體征…這時，由于胃管刺激，患兒開始嘔吐，這本來是一件好事，可以加速毒物的排泄。可是，由于保護不好，靜脈輸液針滑落出來了。糟了！如果靜脈給藥不能保障，患兒是很危險的。患兒的四肢冰涼，末梢循環很不好，又煩躁不安，而且患兒已經五歲了，頭皮靜脈也看不清。我知道，在這個時候肯定是越著急越扎不上，所以我在心里暗暗地告訴自己“不要著急，不要著急！”仔細尋找，終于在患兒的眉弓上看到了一根很細的小靜脈，淺進針，慢送針。“回血了！我長長的松了一口氣，心中的大石頭也隨之落下了。固定好針頭，我暗暗擦去頭上已經快要滴落的汗珠。患兒的呼吸漸漸平穩，靜脈持續補液很順利，搶救成功了。聽著他們對我的稱贊，看著他們充滿感激的眼神，我在感到欣慰的同時，更產生了一種觸動---這就是生命與死神的搏斗。我明白了，南丁格爾那段感人的話：“只要我此生存在，我一定為你們的生命而奮斗，并用我一生實踐這一諾言。”這是一位偉大的女性在經歷了太多生死搏斗和掙扎之后發出的感嘆！此時此刻，我終于深深領會到了這其中的感情。

護理工作是繁瑣的，辛苦的。但每當我下班走在街上遇到以前護理過的患兒時，在家長的引領下能認出我，我一聲“阿姨或姐姐”，一切煩心事立刻拋到九霄云外去了。這就是我的追求。在以后的護理生涯中，我將不折不扣實踐我的諾言：愛與奉獻是我永恒的追求。我的演講完畢。

謝謝