如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明素養(yǎng)

文明素養(yǎng)是一個(gè)人良好的品質(zhì)修養(yǎng)，是人發(fā)自心底的對(duì)真善美的追求，常常表現(xiàn)為言行、儀態(tài)的文明，舉止、待人的優(yōu)雅和謙遜。培養(yǎng)小學(xué)生的文明素養(yǎng)關(guān)鍵在于提高學(xué)生對(duì)文明的理解和認(rèn)識(shí)，然后加以引導(dǎo)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

在平時(shí)的文明素養(yǎng)提升訓(xùn)練中，將小學(xué)生的文明素養(yǎng)與班級(jí)管理、教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在班級(jí)管理中規(guī)范學(xué)生的文明行為，在教育教學(xué)中滲透文明意識(shí)，引領(lǐng)小學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育，會(huì)收到良好效果。

一、創(chuàng)設(shè)文明監(jiān)督崗，爭(zhēng)做文明志愿者

一個(gè)文明有教養(yǎng)的人必然是一個(gè)嚴(yán)于律己，寬以待人的人，必定是一個(gè)心中有他人，心中有集體的人。如何讓孩子們明白這一點(diǎn)，只有用具體的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)。

根據(jù)班級(jí)里的諸多事務(wù)，設(shè)立班級(jí)志愿者的職位，請(qǐng)學(xué)生自愿申報(bào)，共同參與到班級(jí)管理中來(lái)，為他人、為班級(jí)多做貢獻(xiàn)。如同魏書(shū)生采取的管理辦法：人人有事做，事事有人做，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)，只不過(guò)這些管理崗位是學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)取，是自愿為集體服務(wù)的。有人申報(bào)課間文明督查員、有人申報(bào)花草養(yǎng)護(hù)園丁、有人申報(bào)管理電燈的燈長(zhǎng)，有人申報(bào)桌凳保護(hù)維修員等等。定期對(duì)他們的情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，為集體工作中學(xué)生體驗(yàn)到被賞識(shí)的喜悅，工作的動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)。心中有集體的文明素養(yǎng)在潛移默化中培養(yǎng)。

通過(guò)這樣的班級(jí)管理方法，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)管理的參與意識(shí)和管理能力。每個(gè)月通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)志愿者”，樹(shù)立優(yōu)秀典范，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生為他人、為集體做事的熱情和信心。

二、發(fā)揮集體輿論，引導(dǎo)文明言行

班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。輿論是集體行動(dòng)的導(dǎo)向。一個(gè)班集體有什么樣的輿論，就會(huì)有什么樣的集體行動(dòng)。在班集體中，正確的輿論一旦形成，這種輿論對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是比命令和制度更有約束力的東西。

新的班集體建立之初，班主任一定要特別關(guān)心班集體，對(duì)班中出現(xiàn)的好人好事或其他值得肯定的方面一定要熱情地加以表?yè)P(yáng)。尤其是這個(gè)表?yè)P(yáng)手段，班主任一定要把受表?yè)P(yáng)的學(xué)生和整個(gè)班集體相聯(lián)系起來(lái)，也可以連帶表?yè)P(yáng)班中大多數(shù)學(xué)生，使大家覺(jué)得這樣做是光榮的，是被肯定的，從而令這種行為認(rèn)知成為班集體的一種定勢(shì)。

而對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的不良傾向，即使是再微小的，也一定要及時(shí)制止，以防蔓延。班主任還可以就班級(jí)中的問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)討論，在集體的交流中，去偽存真，辨析導(dǎo)行。還可以在班的黑板報(bào)一角開(kāi)辟了

“討論區(qū)”，作為班級(jí)的主要輿論陣地。

班中許多學(xué)生關(guān)心的話題都在“討論區(qū)”出現(xiàn)，像“男孩女孩如何相處”、“

課堂紀(jì)律的維護(hù)”、“個(gè)人衛(wèi)生的保持”等等。這些話題班主任發(fā)動(dòng)全班參與，班干部做好組織，在班級(jí)日志中記錄，把大家討論的結(jié)果總結(jié)，達(dá)成共識(shí)，良好的班級(jí)輿論促使學(xué)生文明素養(yǎng)的形成。

三、深挖學(xué)科資源，培養(yǎng)文明行為

在品德與社會(huì)學(xué)科中，很多話題都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明素養(yǎng)培養(yǎng)的平臺(tái)，如：與人如何相處，誠(chéng)信是金，如何守規(guī)則等。我組織學(xué)習(xí)《今天你的行為文明嗎》，讓學(xué)生明白什么是文明素養(yǎng)，怎樣做才是文明人。選口才好的孩子給大家演講《說(shuō)文明話，做文明人》，使同學(xué)們受到啟迪與熏陶。

我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)班級(jí)中存在的不文明的現(xiàn)象，學(xué)生在交流討論中看到了自己的不足，還提出一些好的建議。如：個(gè)人反思、集體監(jiān)督，針對(duì)樓道追逐打鬧的現(xiàn)象設(shè)置樓道文明監(jiān)督員，針對(duì)吃零食想象學(xué)生也設(shè)置了班級(jí)里和校外的監(jiān)督員、違反規(guī)定的要寫(xiě)檢查，為集體做好事等。

在集體監(jiān)督的作用下，同學(xué)們的不文明行為有所好轉(zhuǎn)，但冰凍三尺非一日之功，不文明的現(xiàn)象還是會(huì)偶有發(fā)生。班主任要反復(fù)抓，抓反復(fù)。

四、落實(shí)《中小學(xué)生守則》，規(guī)范文明行為

《中小學(xué)生守則》對(duì)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等都起到了重要作用。我高度重視守則的學(xué)習(xí)，每天午讀時(shí)間讓學(xué)生讀守則，背守則，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際對(duì)守則加以講解。

守則就是學(xué)生文明的一把尺子，記住守則，學(xué)生在腦海中就有了約束不文明行為的意識(shí)，努力做文明人。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不文明的舉止時(shí)，我會(huì)讓他對(duì)照《中小學(xué)生守則>和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》看自己有哪些差距，孩子在反思中學(xué)會(huì)自我批評(píng)，自我教育。

但憑簡(jiǎn)明的條約，可能會(huì)顯得單調(diào)，換來(lái)的可能只是學(xué)生的厭倦和麻木。每周利用一天午讀時(shí)間給學(xué)生讀一篇文章，在和學(xué)生一起對(duì)美文的品析中，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。如《出色的老師》，讓學(xué)生知道文明無(wú)處不在，生活的諸多細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著人的修養(yǎng)，講公德，遵守規(guī)則極為重要。《自我控制成德國(guó)孩子必修課》讓學(xué)生明白，德國(guó)人紀(jì)律的嚴(yán)明和良好的自控能力對(duì)人智力的影響……

就是這樣，每周中午利用十五分鐘時(shí)間在和學(xué)生共享一篇美文中，師生共同洗滌思想，凈化靈魂。

五、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文明品味

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。

作為班主任要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以此完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)文明素養(yǎng)。我們面對(duì)的是小學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等為突破口，這些是很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的讀本。結(jié)合講中華文明的經(jīng)典故事，用生動(dòng)的故事比說(shuō)教更能讓學(xué)生接受。如《孟母三遷》《聞雞起舞》《曾子殺豬》等。

我們學(xué)校的校本課程是制作版畫(huà)，要以《弟子規(guī)》為主題創(chuàng)作，為此，我每次都精心準(zhǔn)備，給學(xué)生講解句子的意思，通過(guò)圖片、故事啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。“凡出言，信為先”，講誠(chéng)信的故事。

六、用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，選樹(shù)文明“小明星”

榜樣的力量是巨大的。我借助學(xué)校的星級(jí)評(píng)比臺(tái)，每月都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)比，先在小組內(nèi)評(píng)比，再在全班評(píng)比，評(píng)比公開(kāi)公平，學(xué)生很重視這件事。被評(píng)上的孩子，張貼他們的照片在對(duì)應(yīng)的星級(jí)欄目?jī)?nèi)，還可發(fā)一些小獎(jiǎng)品，把學(xué)生的美好形象拍攝下來(lái)，發(fā)布在班級(jí)的微信或QQ群里，讓家長(zhǎng)了解孩子，同時(shí)也激勵(lì)其他的孩子和家長(zhǎng)向榜樣學(xué)習(xí)。

在家長(zhǎng)的贊揚(yáng)中優(yōu)秀的孩子感到自豪，對(duì)沒(méi)有獲得星級(jí)的孩子，也是一種激勵(lì)。除了星級(jí)評(píng)比，我還把班里的好人好事，學(xué)生在校好的表現(xiàn)及時(shí)地記錄或拍攝下來(lái)，曬在群里，家長(zhǎng)學(xué)生共同關(guān)注。我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子在家的良好表現(xiàn)拍下來(lái)曬在群里，這個(gè)平臺(tái)既是傳播良好行為的陣地，又是家校合作，攜手教育孩子的渠道。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生文明素養(yǎng)對(duì)他們的一生是至關(guān)重要的，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。但這一過(guò)程是長(zhǎng)期，艱巨的，作為班主任就要常抓不懈。多種有效的教育措施，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，啟迪學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生情操，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。