第一篇：幼兒素養培養

生活素養培養

——照顧自己

1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。《吃飯歌》

小調羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

2>.初步學會自己脫衣服和折疊小被。《午睡》

輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊； 小被疊好床靠齊，環境整齊靠大家。

3>.逐步養成勤剪指甲勤理發的好習慣。《剪指甲》

手指甲，長又長，小小細菌把身藏。常剪指甲愛干凈，各個長得胖又壯。

《勤理發》 我們小朋友，從小勤理發，個個愛整潔，真是好娃娃。

4>.養成早晚刷牙的習慣。《刷牙 》 牙刷手中拿, 順齒上下刷。里外全干凈, 爺奶把我夸。

《我會刷牙》

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

生活行為素養

——自我保護 1>.能自如的玩大型運動器具并注意安全。

《我們喜歡的運動器具》

滑滑梯，蹺蹺板，活動器具排兩邊。

你上我下守規則，開開心心大家玩

《保護頭部最重要》

綠草地上真熱鬧，小豬拍球小兔跳。小猴練習投沙包，沙包投出找不到。

撿塊石子往外拋，“呼”的一聲真糟糕。小羊頭上鮮血冒，小兔快把醫生找。小牛醫生忙趕到，輕輕抱起小羊羔。又縫針來又吃藥，好的辦法把它教。“小羊千萬要記牢，保護頭部最重要。飛石方向要看準，躲開石子是最好。如果一時跑不掉，蹲下身子把頭抱。

小羊聽后說聲“好”！安全的話兒要記牢

《玩滑梯》

玩滑梯，做游戲，不要推人倒在地，磕掉牙齒碰破皮，還要醫生來處理。

2>.了解上下樓梯和乘車的安全知識。《上學校》

小學生，起得早，交通小隊排得好； 過馬路，走橫道，交通安全要記牢； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學校。

《交通規則要記牢》

小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

《注意交通安全》

交通安全很重要，交通規則要牢記； 從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急闖紅燈； 轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊； 手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

《馬路護欄不能鉆》

大馬路，寬又寬，中間設有防護欄。大汽車，小汽車，來來往往跑得歡。小朋友，站路邊，要去對面幼兒園。左瞧瞧，右看看，遠離人行橫道線。想一想，背一背，交通法規不能忘。東走走，西繞繞，不能嫌遠費時間。走天橋，過地道，馬路護欄不能鉆。

《文明上下樓》

同學們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊，按秩序，規則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

《交通安全兒歌》

紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。

3>.遞交尖銳的物品時掌握正確的方法。《自動保護安全歌》

小朋友，我問你，自我保護可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護有八條。第一條，最關鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。星期天，去郊游，小河邊上不能走。坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。煤氣灶，有危險，千萬不能去開關，一不小心漏了氣，全家中毒上醫院。水果刀，大人用，等我長大才能動。家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全。交往行為素養

——舉止文明

1>.日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

故事：熊寶寶早起做早操

早晨，太陽公公把紅紅的臉蛋兒探進小熊家的窗口，熊寶寶伸了個懶腰，不 想起床。

熊媽媽拍了拍熊寶寶的床，喊：“太陽又曬到屁股了，寶寶該起床啦！寶寶該起床啦！”

熊寶寶藏在被窩里，也喊：“太陽還沒曬到屁股，寶寶還沒醒呢！寶寶還沒醒呢！”

太陽公公朝熊寶寶的小屋里探了探身子，說話了：“是誰家的孩子，在做夢說夢話啦？”

熊寶寶聽見了，連忙坐了起來：“寶寶不是做夢，寶寶說的不是夢話！”

從這兒路過的小鳥聽見了，唱起歌兒來：“寶寶起得早，寶寶早上好！” 熊寶寶也唱起了歌兒：“早早起，早早起床，早早起床做早操。” 熊媽媽笑了：“寶寶早起床，寶寶做早操，寶寶身體最最棒！” 熊寶寶也不好意思地笑了：“明天，我要喊太陽公公早起床！” 太陽公公的臉蛋兒更紅了：“好，我就等寶寶明天喊我起床啦！” 熊寶寶起床了，在院子里伸伸腿，彎彎腰，朝著太陽公公甜甜地笑。太陽公公跟寶寶，一個瞧，一個笑，一塊兒起床，一塊兒運動真逍遙！

故事：大輪船和小汽艇

一只小汽艇在海上航行。一艘大輪船“轟隆、轟隆”地從后面趕上來了。

大輪船神氣活現地對小汽艇說：“小個子，你跑得太慢了！” 小汽艇很有禮貌地說： “大哥哥，你跑得真快呀！” “像你這樣慢，什么時候才能到達港灣啊？”

大輪船“嗚嗚”叫著，洋洋得意地向前駛去。它掀起的浪濤把小汽艇搞得顛來簸去。

不久，大輪船到了港灣口。因港灣水位淺，大輪船吃水深，不能進去，只得拋錨，要等到漲潮的時候才能進港。

這時候，小汽艇卻從后面駛上來了。

小汽艇問大輪船： “大哥哥，你怎么停下來了？為什么不進港啊？”

大輪船搖搖頭，喪氣地說：“這港灣水位淺，我進不去啊！只得等到漲潮時才能進港。”

小汽艇仍舊很有禮貌地說： “我個子小，不怕水淺。我先進港了。再見吧！” 大輪船眼巴巴地看著小汽艇“突突突”地駛進港灣去了。想起剛才嘲笑小汽艇的話，它覺得很難為情。

2>.初步學會關心老師、父母、同伴、集體。《一雙手》

我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。

《手腳勤快不懶惰》

媽媽洗衣我送凳，爸爸騎車我開鎖，媽媽澆花我端水，爺爺吃飯我放桌，別看人小全家夸，手腳勤快不懶惰

《好娃娃》

爺爺年紀大呀嘴里缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀爺爺笑哈哈！奶奶年紀大呀頭發白花花，我給奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和媽媽呀齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀是個好娃娃。

《弟弟妹妹怎么了》 弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。怎么了，怎么了，原來是想媽媽了。拿起我的小手帕，快把眼淚擦掉吧。我們來玩娃娃家，你笑我笑樂哈哈。

故事：小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？ 這時一陣大風吹來，小桃樹在風中不住地搖晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會這么冷啊？”

小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。

小猴子東找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？” 忽然，小猴子發現了媽媽的衣柜里有很多自己小時候穿過的衣服。“哈，就用這個！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發抖了。桃樹妹妹笑著對小猴子說：“來年，我一定送給你一個又大又甜的桃子！” 小猴子對桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會再來給你做一件更暖和的新衣服。”

3>.別人問話時要回答。

教案：小機靈與小問好（語言）

目 標：發展幼兒提問和回答問題的能力。準 備：制作頭飾的材料。過 程：

1、設計墻報“小問號

① 鼓勵幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報專欄中，定期更換。

② 教師將問題讀給幼兒聽，請幼兒去向大自然、生活，父母、老師和書本請教。

2、小機靈與小問號

① 制作頭飾：小機靈、小問號、機器人各一份。

② 有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號頭飾，然后提

問；誰能解答誰就戴上小機靈頭飾作答。教師戴機器人頭飾，進行指導。

③ 給小機靈和小問號發紀念品，例如小紅花、小旗子等。結束前，教師總結 幼兒的問題，并作簡單回答。建 議

經常組織這種活動，培養幼兒勤學好問，大膽講話，積極思考。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個為什么》。

4>.能做到走路輕，說話輕，放東西輕。《輕》

小熊走路輕輕,小兔關門輕輕, 刺猬說話輕輕,松鼠干活輕輕, 熊奶奶,在睡覺,你聽四周多安靜。

《輕》 開門輕輕，關門輕輕，上下樓梯也要輕，我要做個“小輕輕”。

*5>.培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

教案：在角色游戲中（語言）

目 標：培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

準 備：創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。過 程：

1、選擇游戲內容

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

2、分配角色

1）能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？” 2）分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發展游戲情節

1)教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”----師：請問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。生：好吧，請等一會兒。

2)在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

1)誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？

2)你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？ *6>.培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對,能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

教案：一盒積木兩人玩（語言）

目 標：培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對，能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

準 備：積木若干盒。（兩個幼兒一盒）過 程：

1、幼兒自愿結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示： 如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議：在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。

交往行為素養

——交往能力

1>.知道幼兒園的玩具是大家的，應和大家一起玩。

歌曲《交換玩具玩》 你帶小飛機我帶小白兔, 大家在一起交換玩具玩，你玩我的小白兔,我玩你的小飛機, 相親有相愛,是個好寶寶。

2>.感受共同游戲的喜悅心情。

兒歌《碰碰車》 碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對不起”，“沒關系”，大家笑嘻嘻。

兒歌《幼兒園里真快樂》

你來了，我來了，老師小朋友都來了；

你大了，我大了，我們一起升班了；

你笑了，我笑了，我們大家都笑了；

幼兒園里真快樂。

3>.學習交往語言：你愿意和我一起玩嗎？請讓我玩玩，好嗎？你先玩，等會兒我再玩。

《大家愛國旗》

小朋友們做游戲，做個大家愛國旗，五星紅旗高高掛，東東佳佳忙行禮，亮亮見了叫停下，東東佳佳別著急，先讓我當解放軍，手握鋼槍衛國旗。

故事：春天的電話 “轟隆隆！”打雷了。

睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥號碼——1，2，3，4，5。“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼——2，3，4，5，1。“喂，小白兔嗎？春天來了，山上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話，得兒得兒撥號碼——3，4，5，1，2。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼——4，5，1，2，3。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話，得兒得兒撥號碼——5，1，2，3，4。“喂，小胖熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙全出來惡劣。它對小狐貍說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指著小胖熊說：“我們應該謝謝小胖熊！是它第一個給我打電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

4>.能為同伴的進步而高興。

兒歌 《小熊過橋》

小竹橋搖啊搖，有個小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽，媽媽快來呀，快快把我抱過橋。河里鯉魚跳出來，對著小熊大聲叫。小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑。小黑熊過了橋，鯉魚樂得尾巴搖。

學習行為素養

——任務意識

1>.能愛護圖書，玩具，用后放回原處。

《玩具玩具我愛你》

玩具玩具我愛你，每天和我做游戲。輕輕拿輕輕放，玩完放回盒子里。

臟了給你洗一洗。

《放整齊》

衣服疊得平平整整，畫書碼得整整齊齊，玩具玩完了放回箱子里，嘟嘟熊做事有條有理，不像小老鼠東扔西扔，把自己都埋在玩具堆里。

2>.自己的事情能學著自己做。

《我的本領大》

別看我的年紀小，我的本領真不少，我會穿衣、穿襪子，還會自己把飯吃。

3>.學會系鞋帶，能整理圖書，玩具，逐步學會做值日生工作。

《睡午覺》

枕頭放放平,花被蓋蓋好.小枕頭,小花被, 跟我一起睡午覺,看誰先睡著.《懶孩子和大傻子》

穿衣要人系扣子,下床要人提鞋子, 洗臉要人端盆子,漱口要人送杯子, 吃飯要人遞筷子,寫字要人搬椅子, 大便要人提褲子,睡覺要人鋪被子, 小時是個懶孩子,長大是個大傻子.4>.愿意為同伴，為集體服務，愛惜勞動成果。

《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東, 傳花粉,采花蜜,我們學它愛勞動

《系鞋帶》

一個頭,兩個頭,換一換,鉆一鉆, 變成美麗的小船.一個圈,兩個圈, 換一換,鉆一鉆,變成美麗的蝴蝶結.《螞蟻搬蟲蟲》

小螞蟻,搬蟲蟲,一個搬,搬不動, 兩個搬,掀條縫,三個搬,動一動, 四個五個六七個,大家一起搬進洞.故事:懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個西瓜，那該多美！”大懶說：“對，對！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行啊！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準是個頂甜頂好的大西瓜！

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發酸背發麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺重的，干嘛讓我一個人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個兒跑回家去！”

“大西瓜沒長腿，能自個兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長腿，可是會滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？

學習行為素養

——規則意識

1>.逐漸養成說話輕、走路輕、放東西輕的習慣。

《輕輕》

我們走路輕輕，我們說話輕輕，挪動小椅子也輕輕，因為。。。

樓下的叔叔上夜班還沒睡醒。

2>.能積極地參與集體活動。

《弟弟愛上幼兒園》

弟弟今年兩歲半，幼兒園里上托班，雖然年紀有點小，但他喜歡幼兒園，幼兒園里朋友多，又做游戲又唱歌，有圖書一起看，有玩具一起玩，互相謙讓有禮貌，弟弟喜歡幼兒園。

3>.知道集體活動時按次序，不擁擠。

《小兔開車》

嘀嘀叭叭唔，小兔真糊涂，開車不看路，撞上熊屁股。

第二篇：幼兒行為素養

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

生活行為素養

——照顧自己 1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。

《吃飯歌》

小調羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

2>.初步學會自己脫衣服和折疊小被。

《午睡》

輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊；

小被疊好床靠齊，環境整齊靠大家。

3>.逐步養成勤剪指甲勤理發的好習慣。

《剪指甲》 手指甲，長又長，小小細菌把身藏。常剪指甲愛干凈，各個長得胖又壯。

《勤理發》 我們小朋友，從小勤理發，個個愛整潔，真是好娃娃。

4>.養成早晚刷牙的習慣。

《刷牙 》 牙刷手中拿, 順齒上下刷。里外全干凈, 爺奶把我夸。

《我會刷牙》

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

生活行為素養

——自我保護 1>.能自如的玩大型運動器具并注意安全。

《我們喜歡的運動器具》

滑滑梯，蹺蹺板，活動器具排兩邊。

你上我下守規則，開開心心大家玩

《保護頭部最重要》

綠草地上真熱鬧，小豬拍球小兔跳。小猴練習投沙包，沙包投出找不到。

撿塊石子往外拋，“呼”的一聲真糟糕。

小羊頭上鮮血冒，小兔快把醫生找。小牛醫生忙趕到，輕輕抱起小羊羔。又縫針來又吃藥，好的辦法把它教。“小羊千萬要記牢，保護頭部最重要。飛石方向要看準，躲開石子是最好。如果一時跑不掉，蹲下身子把頭抱。

小羊聽后說聲“好”！安全的話兒要記牢

《玩滑梯》 玩滑梯，做游戲，不要推人倒在地，磕掉牙齒碰破皮，還要醫生來處理。

2>.了解上下樓梯和乘車的安全知識。

《上學校》

小學生，起得早，交通小隊排得好； 過馬路，走橫道，交通安全要記牢； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學校。

《交通規則要記牢》

小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

《注意交通安全》

交通安全很重要，交通規則要牢記； 從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

騎車更要守規則，不能心急闖紅燈；

轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊； 手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

《馬路護欄不能鉆》

大馬路，寬又寬，中間設有防護欄。大汽車，小汽車，來來往往跑得歡。小朋友，站路邊，要去對面幼兒園。左瞧瞧，右看看，遠離人行橫道線。想一想，背一背，交通法規不能忘。東走走，西繞繞，不能嫌遠費時間。走天橋，過地道，馬路護欄不能鉆。

《文明上下樓》

同學們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊，按秩序，規則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

《交通安全兒歌》

紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。

3>.遞交尖銳的物品時掌握正確的方法。

《自動保護安全歌》

小朋友，我問你，自我保護可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護有八條。第一條，最關鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。星期天，去郊游，小河邊上不能走。坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。煤氣灶，有危險，千萬不能去開關，一不小心漏了氣，全家中毒上醫院。水果刀，大人用，等我長大才能動。家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

交往行為素養

——舉止文明 1>.日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

故事：熊寶寶早起做早操

早晨，太陽公公把紅紅的臉蛋兒探進小熊家的窗口，熊寶寶伸了個懶腰，不 想起床。

熊媽媽拍了拍熊寶寶的床，喊：“太陽又曬到屁股了，寶寶該起床啦！寶寶該起床啦！”

熊寶寶藏在被窩里，也喊：“太陽還沒曬到屁股，寶寶還沒醒呢！寶寶還沒醒呢！”

太陽公公朝熊寶寶的小屋里探了探身子，說話了：“是誰家的孩子，在做夢說夢話啦？”

熊寶寶聽見了，連忙坐了起來：“寶寶不是做夢，寶寶說的不是夢話！”

從這兒路過的小鳥聽見了，唱起歌兒來：“寶寶起得早，寶寶早上好！” 熊寶寶也唱起了歌兒：“早早起，早早起床，早早起床做早操。” 熊媽媽笑了：“寶寶早起床，寶寶做早操，寶寶身體最最棒！” 熊寶寶也不好意思地笑了：“明天，我要喊太陽公公早起床！” 太陽公公的臉蛋兒更紅了：“好，我就等寶寶明天喊我起床啦！” 熊寶寶起床了，在院子里伸伸腿，彎彎腰，朝著太陽公公甜甜地笑。太陽公公跟寶寶，一個瞧，一個笑，一塊兒起床，一塊兒運動真逍遙！

故事：大輪船和小汽艇

一只小汽艇在海上航行。一艘大輪船“轟隆、轟隆”地從后面趕上來了。

大輪船神氣活現地對小汽艇說：“小個子，你跑得太慢了！” 小汽艇很有禮貌地說： “大哥哥，你跑得真快呀！” “像你這樣慢，什么時候才能到達港灣啊？”

大輪船“嗚嗚”叫著，洋洋得意地向前駛去。它掀起的浪濤把小汽艇搞得顛來簸去。

不久，大輪船到了港灣口。因港灣水位淺，大輪船吃水深，不能進去，只得拋錨，要等到漲潮的時候才能進港。

這時候，小汽艇卻從后面駛上來了。

小汽艇問大輪船： “大哥哥，你怎么停下來了？為什么不進港啊？”

大輪船搖搖頭，喪氣地說：“這港灣水位淺，我進不去啊！只得等到漲潮時才能進港。”

小汽艇仍舊很有禮貌地說： “我個子小，不怕水淺。我先進港了。再見吧！” 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

大輪船眼巴巴地看著小汽艇“突突突”地駛進港灣去了。想起剛才嘲笑小汽艇的話，它覺得很難為情。

2>.初步學會關心老師、父母、同伴、集體。

《一雙手》

我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。

《手腳勤快不懶惰》

媽媽洗衣我送凳，爸爸騎車我開鎖，媽媽澆花我端水，爺爺吃飯我放桌，別看人小全家夸，手腳勤快不懶惰

《好娃娃》

爺爺年紀大呀嘴里缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀爺爺笑哈哈！

奶奶年紀大呀頭發白花花，我給奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和媽媽呀齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀是個好娃娃。

《弟弟妹妹怎么了》

弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。怎么了，怎么了，原來是想媽媽了。拿起我的小手帕，快把眼淚擦掉吧。我們來玩娃娃家，你笑我笑樂哈哈。

故事：小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？ 這時一陣大風吹來，小桃樹在風中不住地搖晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會這么冷啊？”

小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。

小猴子東找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？”

忽然，小猴子發現了媽媽的衣柜里有很多自己小時候穿過的衣服。“哈，就用這個！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發抖了。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

桃樹妹妹笑著對小猴子說：“來年，我一定送給你一個又大又甜的桃子！”

小猴子對桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會再來給你做一件更暖和的新衣服。”

3>.別人問話時要回答。

教案：小機靈與小問好（語言）

目 標：發展幼兒提問和回答問題的能力。準 備：制作頭飾的材料。過 程：

1、設計墻報“小問號

① 鼓勵幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報專欄中，定期更換。

② 教師將問題讀給幼兒聽，請幼兒去向大自然、生活，父母、老師和書本請教。

2、小機靈與小問號

① 制作頭飾：小機靈、小問號、機器人各一份。

② 有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號頭飾，然后提

問；誰能解答誰就戴上小機靈頭飾作答。教師戴機器人頭飾，進行指導。

③ 給小機靈和小問號發紀念品，例如小紅花、小旗子等。結束前，教師總結 幼兒的問題，并作簡單回答。建 議

經常組織這種活動，培養幼兒勤學好問，大膽講話，積極思考。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個為什么》。

4>.能做到走路輕，說話輕，放東西輕。

《輕》

小熊走路輕輕,小兔關門輕輕, 刺猬說話輕輕,松鼠干活輕輕, 熊奶奶,在睡覺,你聽四周多安靜。

《輕》 開門輕輕，關門輕輕，上下樓梯也要輕，我要做個“小輕輕”。

*5>.培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

教案：在角色游戲中（語言）

目 標：培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。準 備：創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

過 程：

1、選擇游戲內容

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

2、分配角色

1）能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？” 2）分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發展游戲情節

1)教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”----師：請問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。生：好吧，請等一會兒。

2)在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

1)誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？

2)你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？ 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

*6>.培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對,能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

教案：一盒積木兩人玩（語言）

目 標：培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對，能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

準 備：積木若干盒。（兩個幼兒一盒）過 程：

1、幼兒自愿結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示： 如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議：在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

交往行為素養

——交往能力

1>.知道幼兒園的玩具是大家的，應和大家一起玩。

歌曲《交換玩具玩》 你帶小飛機我帶小白兔, 大家在一起交換玩具玩，你玩我的小白兔,我玩你的小飛機，相親有相愛,是個好寶寶。

2>.感受共同游戲的喜悅心情。

兒歌《碰碰車》 碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對不起”，“沒關系”，大家笑嘻嘻。

兒歌《幼兒園里真快樂》

你來了，我來了，老師小朋友都來了；

你大了，我大了，我們一起升班了；

你笑了，我笑了，我們大家都笑了；

幼兒園里真快樂。

3>.學習交往語言：你愿意和我一起玩嗎？請讓我玩玩，好嗎？你先玩，等會兒我再玩。

《大家愛國旗》

小朋友們做游戲，做個大家愛國旗，五星紅旗高高掛，東東佳佳忙行禮，亮亮見了叫停下，東東佳佳別著急，先讓我當解放軍，手握鋼槍衛國旗。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

故事：春天的電話

“轟隆隆！”打雷了。

睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥號碼——1，2，3，4，5。“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼——2，3，4，5，1。“喂，小白兔嗎？春天來了，山上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話，得兒得兒撥號碼——3，4，5，1，2。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼——4，5，1，2，3。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話，得兒得兒撥號碼——5，1，2，3，4。“喂，小胖熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙全出來惡劣。它對小狐貍說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指著小胖熊說：“我們應該謝謝小胖熊！是它第一個給我打電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

4>.能為同伴的進步而高興。

兒歌 《小熊過橋》

小竹橋搖啊搖，有個小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽，媽媽快來呀，快快把我抱過橋。河里鯉魚跳出來，對著小熊大聲叫。小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑。小黑熊過了橋，鯉魚樂得尾巴搖。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

學習行為素養

——任務意識

1>.能愛護圖書，玩具，用后放回原處。

《玩具玩具我愛你》

玩具玩具我愛你，每天和我做游戲。輕輕拿輕輕放，玩完放回盒子里。

臟了給你洗一洗。

《放整齊》

衣服疊得平平整整，畫書碼得整整齊齊，玩具玩完了放回箱子里，嘟嘟熊做事有條有理，不像小老鼠東扔西扔，把自己都埋在玩具堆里。

2>.自己的事情能學著自己做。

《我的本領大》 別看我的年紀小，我的本領真不少，我會穿衣、穿襪子，還會自己把飯吃。

3>.學會系鞋帶，能整理圖書，玩具，逐步學會做值日生工作。

《睡午覺》

枕頭放放平,花被蓋蓋好.小枕頭,小花被，跟我一起睡午覺,看誰先睡著.《懶孩子和大傻子》

穿衣要人系扣子,下床要人提鞋子, 洗臉要人端盆子,漱口要人送杯子, 吃飯要人遞筷子,寫字要人搬椅子, 大便要人提褲子,睡覺要人鋪被子, 小時是個懶孩子,長大是個大傻子.邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

4>.愿意為同伴，為集體服務，愛惜勞動成果。

《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東, 傳花粉,采花蜜,我們學它愛勞動

《系鞋帶》

一個頭,兩個頭,換一換,鉆一鉆, 變成美麗的小船.一個圈,兩個圈, 換一換,鉆一鉆,變成美麗的蝴蝶結.《螞蟻搬蟲蟲》

小螞蟻,搬蟲蟲,一個搬,搬不動, 兩個搬,掀條縫,三個搬,動一動, 四個五個六七個,大家一起搬進洞.故事:懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個西瓜，那該多美！”大懶說：“對，對！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行啊！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準是個頂甜頂好的大西瓜！邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發酸背發麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺重的，干嘛讓我一個人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個兒跑回家去！”

“大西瓜沒長腿，能自個兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長腿，可是會滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

學習行為素養

——規則意識

1>.逐漸養成說話輕、走路輕、放東西輕的習慣。

《輕輕》

我們走路輕輕，我們說話輕輕，挪動小椅子也輕輕，因為。。。

樓下的叔叔上夜班還沒睡醒。

2>.能積極地參與集體活動。

《弟弟愛上幼兒園》

弟弟今年兩歲半，幼兒園里上托班，雖然年紀有點小，但他喜歡幼兒園，幼兒園里朋友多，又做游戲又唱歌，有圖書一起看，有玩具一起玩，互相謙讓有禮貌，弟弟喜歡幼兒園。

3>.知道集體活動時按次序，不擁擠。

《小兔開車》

嘀嘀叭叭唔，小兔真糊涂，開車不看路，撞上熊屁股。

第三篇：幼兒行為素養

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

生活

1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。

《吃飯歌》

小調羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

2>.初步學會自己脫衣服和折疊小被。

《午睡》

輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊； 小被疊好床靠齊，環境整齊靠大家。

3>.逐步養成勤剪指甲勤理發的好習慣。

《剪指甲》 手指甲，長又長，小小細菌把身藏。常剪指甲愛干凈，各個長得胖又壯。

《勤理發》 我們小朋友，從小勤理發，個個愛整潔，真是好娃娃。

4>.養成早晚刷牙的習慣。

《刷牙 》 牙刷手中拿, 順齒上下刷。里外全干凈, 爺奶把我夸。

《我會刷牙》

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

生活行為素養 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

——自我保護 1>.能自如的玩大型運動器具并注意安全。

《我們喜歡的運動器具》

滑滑梯，蹺蹺板，活動器具排兩邊。

你上我下守規則，開開心心大家玩

《保護頭部最重要》

綠草地上真熱鬧，小豬拍球小兔跳。小猴練習投沙包，沙包投出找不到。

撿塊石子往外拋，“呼”的一聲真糟糕。

小羊頭上鮮血冒，小兔快把醫生找。小牛醫生忙趕到，輕輕抱起小羊羔。又縫針來又吃藥，好的辦法把它教。“小羊千萬要記牢，保護頭部最重要。飛石方向要看準，躲開石子是最好。如果一時跑不掉，蹲下身子把頭抱。

小羊聽后說聲“好”！安全的話兒要記牢

《玩滑梯》 玩滑梯，做游戲，不要推人倒在地，磕掉牙齒碰破皮，還要醫生來處理。

2>.了解上下樓梯和乘車的安全知識。

《上學校》

小學生，起得早，交通小隊排得好； 過馬路，走橫道，交通安全要記牢； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學校。

《交通規則要記牢》

小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

《注意交通安全》

交通安全很重要，交通規則要牢記； 從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急闖紅燈； 轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；

手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

《馬路護欄不能鉆》

大馬路，寬又寬，中間設有防護欄。大汽車，小汽車，來來往往跑得歡。小朋友，站路邊，要去對面幼兒園。左瞧瞧，右看看，遠離人行橫道線。想一想，背一背，交通法規不能忘。東走走，西繞繞，不能嫌遠費時間。走天橋，過地道，馬路護欄不能鉆。

《文明上下樓》

同學們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊，按秩序，規則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

《交通安全兒歌》

紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。

3>.遞交尖銳的物品時掌握正確的方法。

《自動保護安全歌》

小朋友，我問你，自我保護可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護有八條。第一條，最關鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。星期天，去郊游，小河邊上不能走。坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。煤氣灶，有危險，千萬不能去開關，一不小心漏了氣，全家中毒上醫院。水果刀，大人用，等我長大才能動。家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全。

交往行為素養 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

——舉止文明 1>.日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

故事：熊寶寶早起做早操

早晨，太陽公公把紅紅的臉蛋兒探進小熊家的窗口，熊寶寶伸了個懶腰，不 想起床。

熊媽媽拍了拍熊寶寶的床，喊：“太陽又曬到屁股了，寶寶該起床啦！寶寶該起床啦！”

熊寶寶藏在被窩里，也喊：“太陽還沒曬到屁股，寶寶還沒醒呢！寶寶還沒醒呢！”

太陽公公朝熊寶寶的小屋里探了探身子，說話了：“是誰家的孩子，在做夢說夢話啦？”

熊寶寶聽見了，連忙坐了起來：“寶寶不是做夢，寶寶說的不是夢話！”

從這兒路過的小鳥聽見了，唱起歌兒來：“寶寶起得早，寶寶早上好！” 熊寶寶也唱起了歌兒：“早早起，早早起床，早早起床做早操。” 熊媽媽笑了：“寶寶早起床，寶寶做早操，寶寶身體最最棒！” 熊寶寶也不好意思地笑了：“明天，我要喊太陽公公早起床！” 太陽公公的臉蛋兒更紅了：“好，我就等寶寶明天喊我起床啦！” 熊寶寶起床了，在院子里伸伸腿，彎彎腰，朝著太陽公公甜甜地笑。太陽公公跟寶寶，一個瞧，一個笑，一塊兒起床，一塊兒運動真逍遙！

故事：大輪船和小汽艇

一只小汽艇在海上航行。一艘大輪船“轟隆、轟隆”地從后面趕上來了。

大輪船神氣活現地對小汽艇說：“小個子，你跑得太慢了！” 小汽艇很有禮貌地說： “大哥哥，你跑得真快呀！” “像你這樣慢，什么時候才能到達港灣啊？”

大輪船“嗚嗚”叫著，洋洋得意地向前駛去。它掀起的浪濤把小汽艇搞得顛來簸去。

不久，大輪船到了港灣口。因港灣水位淺，大輪船吃水深，不能進去，只得拋錨，要等到漲潮的時候才能進港。

這時候，小汽艇卻從后面駛上來了。

小汽艇問大輪船： “大哥哥，你怎么停下來了？為什么不進港啊？”

大輪船搖搖頭，喪氣地說：“這港灣水位淺，我進不去啊！只得等到漲潮時才能進港。”

小汽艇仍舊很有禮貌地說： “我個子小，不怕水淺。我先進港了。再見吧！” 大輪船眼巴巴地看著小汽艇“突突突”地駛進港灣去了。想起剛才嘲笑小汽艇的話，它覺得很難為情。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

2>.初步學會關心老師、父母、同伴、集體。

《一雙手》

我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。

《手腳勤快不懶惰》

媽媽洗衣我送凳，爸爸騎車我開鎖，媽媽澆花我端水，爺爺吃飯我放桌，別看人小全家夸，手腳勤快不懶惰

《好娃娃》

爺爺年紀大呀嘴里缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀爺爺笑哈哈！

奶奶年紀大呀頭發白花花，我給奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和媽媽呀齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀是個好娃娃。

《弟弟妹妹怎么了》

弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。怎么了，怎么了，原來是想媽媽了。拿起我的小手帕，快把眼淚擦掉吧。我們來玩娃娃家，你笑我笑樂哈哈。

故事：小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？ 這時一陣大風吹來，小桃樹在風中不住地搖晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會這么冷啊？”

小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。

小猴子東找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？”

忽然，小猴子發現了媽媽的衣柜里有很多自己小時候穿過的衣服。“哈，就用這個！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發抖了。

桃樹妹妹笑著對小猴子說：“來年，我一定送給你一個又大又甜的桃子！” 小猴子對桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會再來給你做一件更暖和的新衣服。” 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

3>.別人問話時要回答。

教案：小機靈與小問好（語言）目 標：發展幼兒提問和回答問題的能力。準 備：制作頭飾的材料。過 程：

1、設計墻報“小問號

① 鼓勵幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報專欄中，定期更換。

② 教師將問題讀給幼兒聽，請幼兒去向大自然、生活，父母、老師和書本請教。

2、小機靈與小問號

① 制作頭飾：小機靈、小問號、機器人各一份。

② 有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號頭飾，然后提

問；誰能解答誰就戴上小機靈頭飾作答。教師戴機器人頭飾，進行指導。

③ 給小機靈和小問號發紀念品，例如小紅花、小旗子等。結束前，教師總結 幼兒的問題，并作簡單回答。建 議

經常組織這種活動，培養幼兒勤學好問，大膽講話，積極思考。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個為什么》。

4>.能做到走路輕，說話輕，放東西輕。

《輕》

小熊走路輕輕,小兔關門輕輕, 刺猬說話輕輕,松鼠干活輕輕, 熊奶奶,在睡覺,你聽四周多安靜。

《輕》 開門輕輕，關門輕輕，上下樓梯也要輕，我要做個“小輕輕”。

*5>.培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

教案：在角色游戲中（語言）

目 標：培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。準 備：創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

過 程：

1、選擇游戲內容 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

2、分配角色

1）能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？” 2）分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發展游戲情節

1)教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”----師：請問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。生：好吧，請等一會兒。

2)在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

1)誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？

2)你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

*6>.培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對,能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

教案：一盒積木兩人玩（語言）

目 標：培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對，能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

準 備：積木若干盒。（兩個幼兒一盒）過 程：

1、幼兒自愿結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示： 如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議：在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

交往行為素養

——交往能力

1>.知道幼兒園的玩具是大家的，應和大家一起玩。

歌曲《交換玩具玩》 你帶小飛機我帶小白兔, 大家在一起交換玩具玩，你玩我的小白兔,我玩你的小飛機，相親有相愛,是個好寶寶。

2>.感受共同游戲的喜悅心情。

兒歌《碰碰車》 碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對不起”，“沒關系”，大家笑嘻嘻。

兒歌《幼兒園里真快樂》

你來了，我來了，老師小朋友都來了；

你大了，我大了，我們一起升班了；

你笑了，我笑了，我們大家都笑了；

幼兒園里真快樂。

3>.學習交往語言：你愿意和我一起玩嗎？請讓我玩玩，好嗎？你先玩，等會兒我再玩。

《大家愛國旗》

小朋友們做游戲，做個大家愛國旗，五星紅旗高高掛，東東佳佳忙行禮，亮亮見了叫停下，東東佳佳別著急，先讓我當解放軍，手握鋼槍衛國旗。邗江區美琪幼兒園

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故事：春天的電話

“轟隆隆！”打雷了。

睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥號碼——1，2，3，4，5。“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼——2，3，4，5，1。“喂，小白兔嗎？春天來了，山上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話，得兒得兒撥號碼——3，4，5，1，2。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼——4，5，1，2，3。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話，得兒得兒撥號碼——5，1，2，3，4。“喂，小胖熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙全出來惡劣。它對小狐貍說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指著小胖熊說：“我們應該謝謝小胖熊！是它第一個給我打電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

4>.能為同伴的進步而高興。

兒歌 《小熊過橋》

小竹橋搖啊搖，有個小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽，媽媽快來呀，快快把我抱過橋。河里鯉魚跳出來，對著小熊大聲叫。小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑。小黑熊過了橋，鯉魚樂得尾巴搖。邗江區美琪幼兒園

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學習行為素養

——任務意識

1>.能愛護圖書，玩具，用后放回原處。

《玩具玩具我愛你》

玩具玩具我愛你，每天和我做游戲。輕輕拿輕輕放，玩完放回盒子里。

臟了給你洗一洗。

《放整齊》

衣服疊得平平整整，畫書碼得整整齊齊，玩具玩完了放回箱子里，嘟嘟熊做事有條有理，不像小老鼠東扔西扔，把自己都埋在玩具堆里。

2>.自己的事情能學著自己做。

《我的本領大》

別看我的年紀小，我的本領真不少，我會穿衣、穿襪子，還會自己把飯吃。

3>.學會系鞋帶，能整理圖書，玩具，逐步學會做值日生工作。

《睡午覺》

枕頭放放平,花被蓋蓋好.小枕頭,小花被，跟我一起睡午覺,看誰先睡著.《懶孩子和大傻子》

穿衣要人系扣子,下床要人提鞋子, 洗臉要人端盆子,漱口要人送杯子, 吃飯要人遞筷子,寫字要人搬椅子, 大便要人提褲子,睡覺要人鋪被子, 小時是個懶孩子,長大是個大傻子.邗江區美琪幼兒園

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4>.愿意為同伴，為集體服務，愛惜勞動成果。

《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東, 傳花粉,采花蜜,我們學它愛勞動

《系鞋帶》

一個頭,兩個頭,換一換,鉆一鉆, 變成美麗的小船.一個圈,兩個圈, 換一換,鉆一鉆,變成美麗的蝴蝶結.《螞蟻搬蟲蟲》

小螞蟻,搬蟲蟲,一個搬,搬不動, 兩個搬,掀條縫,三個搬,動一動, 四個五個六七個,大家一起搬進洞.故事:懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個西瓜，那該多美！”大懶說：“對，對！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行啊！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準是個頂甜頂好的大西瓜！邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發酸背發麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺重的，干嘛讓我一個人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個兒跑回家去！”

“大西瓜沒長腿，能自個兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長腿，可是會滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？邗江區美琪幼兒園

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第四篇：家園共同培養幼兒的科學認讀素養

家園共同培養幼兒的科學認讀素養

宜興市教師進修學校附屬幼兒園 薛萍

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》 提出“創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交往的樂趣,學習使用適當的禮貌語言交往。”

【關鍵詞】家園共育；認讀素養；認字；環境；學習。

幼兒教育大綱雖然并沒有要求幼兒識字,但我們卻始終不忘培養幼兒科學認讀的素養，不僅如此，一系列科學研究實驗證明:2歲幼兒的大腦皮質活動程度已基本接近一般成年人的水準,而4歲幼兒的大腦皮質活動程度達到一般成人的兩倍,并且一直持續到10歲。也就是說:4—10歲這段黃金歲月是人一生中學習能力的頂峰期。因此,我們要采用多種模式,不失時機地開發兒童大腦。漢字教學做為開發兒童智力的主要方法,經多年教學實踐得出令人振奮的結論:我國古老的漢字是科學、易學、智力型、國際型、優美高雅的文字,是比圖畫、積木和魔方更巧妙的玩具。所以說，由于幼兒的年齡特點和身心需要,他們也表現出了強烈的求知欲望和獨特的認知方法,他們對漢字的象形特點感興趣,樂意把事物與文字相聯系,并大膽地去認識、去表達。所以,對幼兒應該進行早期的“科學認讀”教學,讓幼兒在不知不覺中自然而然把圖像、聲音、語義、符號整合在一起,輕松、愉悅、積極地參與認讀活動。科學的說，認識漢字,不僅可以增強幼兒學習的興趣,發展幼兒語言,還能促進幼兒思維能力發展提高他們的注意力、觀察力、想像力。但做到這些又不僅僅是老師的責任，是需要家長配合完成的。如何在適宜幼兒身心發展的基礎上培養幼兒科學認讀的素養呢？

一、創設多元的學習環境,引導幼兒“科學認讀”

在幼兒園——增設“識字廊”:充分利用走廊的空間,在“識字廊”的墻壁上裝飾幼兒喜歡的卡通動物,如:唐老鴨、米老鼠、機器貓、孫悟空等小動物的圖片,并相應地貼上精致的漢字卡片。讓孩子們在欣賞小動物的同時,不知不覺地認識了這些關于動物的漢字。我們可以把周圍環境中、生活中出現較多的漢字,幼兒感興趣的一些漢字和在認讀活動中學習的漢字等及時地展示在漢字顯示屏中。這樣,在美化教室環境的同時,又讓環境起到了“說話”的作用。開辟“識字區”:在活動室的走廊上分別開辟了兩塊“識字區”。一塊是幼兒自己的名字，可以在認讀自己名字的同時也認讀別的小朋友的名字。另一塊是古詩區，我們教小朋友學習古詩的同時，也會找出幾個簡單的漢字，讓幼兒認讀。

在家里——很多家長都會為小朋友購買一些故事書、圖畫書，和一些識字的卡片，這些東西都可以成為對幼兒進行科學認讀教育的材料。問題是如何使用這些材料呢？一味的壓迫孩子進行認讀識記是沒有用的，我們也可以像孩子在幼兒園一樣，將家中的一些電器、用具貼上打印出來的漢字。平日里家長在給幼兒買書的時候，可以特意選擇一些字體較大的書籍購買，買來后可以和孩子一起閱讀。睡前故事也可以增加孩子對科學認讀的興趣，比如說，故事講到孩子最喜歡的地方，你可以問：“寶貝，你知道x字長什么樣嗎？”用這種提問的方法增加孩子對科學認讀的興趣。

二、融于日常的生活學習,開展幼兒“科學認讀”

本著“一日生活皆課程,一日活動皆教育”的理念,我們有意識地把“科學認讀”活動滲透到幼兒園的日常生活之中。例如:我們圍繞幼兒一日活動,把一些常規指令轉換成漢字指令,有意無意地出現漢字。組織幼兒盥洗時讓幼兒看到漢字“水”“洗手”,他們就知道該用水洗手了;使用桌子時，看到邊上貼了桌子二字，就知道這是漢字“桌子”。又如，在一些教學活動中，我們可以讓幼兒認讀一些關鍵字，比如說故事《下雨的時候》，我們都知道小白兔是“蹦蹦跳跳”的，那就可以教他們認讀“蹦蹦跳跳”。另外，在計算課上，我們把一些圖形，如：三角形、圓形、長方形、正方形，用漢字打印出來，供幼兒認讀。

三、尋找有效的認讀方法,促進幼兒“科學認讀”

無論是幼兒園還是家里，游戲無疑是幼兒最喜歡的活動，同事也是幼兒園的基本活動。我國著名的教育專家陳鶴琴說:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的。”抓住這個特點,我們用游戲的形式組織幼兒參與認讀活動,激發幼兒對活動的興趣,滿足幼兒身心需要,讓幼兒在游戲中快樂地的認讀。

在此，給大家提供一個比較實用，幼兒也比較喜歡的游戲：“叫醒字寶寶”。把字寶寶放在一個大盒子里并用一塊漂亮的布蓋住,請一幼兒去叫醒它。如果是“飛”字,其他幼兒就一起做各種飛的動作。如:叫醒的字寶寶是“爺爺”兩個字,幼兒就要學爺爺的樣子。這些游戲不但增強了幼兒參與游戲的興趣,使他們養成了積極認讀的態度,語言表達能力也得到了提高,還培養了幼兒記憶力、觀察力和模仿能力。

四、識字和說話結合起來,為幼兒以后的作文奠定基礎

無論何時何地，單獨地識字,孩子們都會感到枯燥,我們把要學的字和一段語言聯系起來,比如“今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”這一段話中要學會“花兒、蝴蝶、蜜蜂”幾個漢字,孩子們容易理解漢字的意義,學得輕松。我們又進一步延伸,讓孩子們自己說一段話,這段話中必須有這幾個漢字。這樣激發了幼兒的發散性思維,又鍛煉了幼兒的語言表達能力。有一次我教孩子們認識“金魚”時,一個小朋友竟然說了一個小故事,他說:“有一次,我爸爸說我到集市上買了幾條金魚,我非常喜歡,天天喂它雞蛋什么的,可是小魚還是不高興,有一條快要死了,我就想,小魚可能是朋友太少才很難過的,還是把它放到小河里,我在橋的旁邊站了一會兒,看小魚在小河游來游去,可高興吶!”其他大部分小朋友也都能把所學的漢字利用一段話說下來。我想,這種訓練,對孩子們將來的作文一定很有好處。

事實證明，無論是幼兒園或是家里，只要遵循幼兒“科學認讀”原則,積極利用良好的學習環境,采用游戲活動、情景教育等方法,將幼兒“科學認讀”活動有機地融入到幼兒的日常活動和幼兒園課程之中,并充分利用園內、家庭、社區資源,來引導幼兒科學認讀,體驗認讀的樂趣,就會不斷激發幼兒“科學認讀”的強烈愿望,幼兒的認讀興趣、認讀水平、語言能力就能得到較快的發展。

第五篇：從“美術”中培養幼兒的核心素養

從“美術”中培養幼兒的核心素養

當幼兒的核心素養成為幼教界的熱門詞語，也引起我們許多幼兒教師的深思！（有關幼兒核心素養，見文末摘要，參考文獻）

我覺得，要培養起幼兒的核心素養，首先教師就必須具備教育的核心素養。那么，教師的核心素養都有哪些呢？這個問題，值得我們所有老師去正視。我認為教師的核心素養是指教師對幼兒的教育情懷和教育能力。

一、教育情懷

正所謂“博愛滿天下”，“沒有愛就沒有教育，”愛是教育的出發點，愛是高樓大廈的根基。孩子是我們未來的種子，需要我們每位老師用心灌溉，悉心呵護，才會萌芽成長。

在工作實踐中，我也深深感受到愛的情懷對于孩子的教育意義非凡！教師如果給孩子一個充滿笑意的眼神，孩子同樣會感受到你對他的關懷與愛，或許你還會收獲他一個歡喜的笑容。孩子都喜歡公平公正、講道理、和藹可親的老師，對待孩子，有多少耐心就有多少回報，再牛，再調皮的孩子都是可以慢慢感化的！教師付出的這些愛的情懷都將是日后孩子對教師一步一個腳印建立起來的信任。

二、教育能力

第一是學科文化底蘊，換句話就是說你做幼兒教師的功底深厚。當一個優秀的幼兒教師必須掌握一定的幼教知識，彈唱跳功底了得，手工繪畫也能露一手，但這些并不是全部。

第二，還要懂得教學藝術。有了扎實功底就能成為好老師嗎？不是的。因為他們不一定懂得教學的藝術！有教學藝術的老師不是生搬硬套給孩子灌輸知識，有教學藝術的老師就如同精靈般在游戲中帶給孩子們歡樂，他們的語言豐富，聲音抑揚頓挫，循循善誘，孩子們被深深吸引其中。

在實際教學當中，我一邊向優秀教師學習他們上課的語言藝術，一邊創新教學方式，在保留自己教學風格的同時不斷提升自身的教學魅力。

當一個教師擁有了教育的核心素養，那么，她應該如何在課堂中體現幼兒的核心素養呢？

下面，讓我結合幼兒園實際從“美術”看幼兒核心素養的培養！

一、美術的歷史與發展

美術歷史悠久，它作為人類的一種基本行為，使人類獲得了超凡的想象，實現了表達情感，傳達心愿的間接方法。也起到了美化生活，美化環境的作用。美術，它是人類的重要文化，有著悠久的歷史，早在遠古時代，原始人就對美的事物情有獨鐘，它們已經會在器皿上刻上動物的圖案，各種花紋來裝飾。

美術的社會領域也是十分廣泛，包括建筑，服裝，工業造型等藝術設計領域。美術深入生活方方面面。與我們的生活息息相關。

所以，美術這門學科對于學前兒童的藝術啟蒙性意義非凡！它的作用就像是一把開門的鑰匙，指路的明燈。

二、美術發展幼兒各項素養與能力

第一，發展兒童觀察能力和審美、欣賞、感知能力，形成敏銳的觀察力和細膩的藝術情感。

學前兒童美術教學，雖然還只能局限于較低的層次上，但是同樣需要通過對形體感，色彩感，線條的韻律感，材質感，構圖感和空間感等方面的培養，使幼兒從視覺形象的欣賞，到動手表現和操作創造，從中獲得審美教育！

第二，培養豐富情感，畫畫有利于兒童感情宣泄，放松身心。

藝術陶冶人情操，人生來就對美有強烈的意識，對美的情感的追求，不僅僅是成人的專利，在幼兒的幼小的心靈里，對美的意識更是一種妙不可言的感受。他們帶著好奇探索著這個世界，對一切創造美的事物，躍躍欲試。美育對人的精神陶冶，正是提升幼兒核心素養的好辦法！

學前兒童的美術中充滿了情感的色彩，幼兒心理的發展在美術中表現得更加明顯，凡是有趣的形像又符合兒童自身的生活經驗，愿望的作品就會使他們感到興奮和滿足。完成一幅美術作品，本身既是成就的證據，也是表達情感的一種新形式，我們不難發現，幾乎每個兒童在畫完一幅畫或是做出一件手工作品時，都流露出一種愉悅的放松的，甚至戀戀不舍的情緒。因此，美術活動的過程和美術作品，都能夠使兒童獲得滿足感，而這種滿足感是個人成就感的重要源泉。

據聞現代心理治療中的美術治療，正是利用美術活動的情感表達和情感需要這一特點，把美術，作為窺探兒童內心秘密的手段，來在尋找致病情緒，并把美術作為解開這種致病情緒的鑰匙，而加以使用。

第三，培養想象力和創造力，在不斷觀察中嘗試新的繪畫內容和方法，形成創新思維，從而受益一生。

作為幼兒教師，我們應該重視活動的過程，而不是結果，學前兒童的美術教育不能用成人的審美標準去評判，幼兒他們有著與生俱來的創造性和繪畫興趣，成人的美術作品有許多的條條框框，而學前兒童的畫作，他們是打破條條框框的，通常是不符合邏輯的構思和比例，比如有的小朋友把螞蟻畫得比人大，房子畫在樹上，魚長了翅膀在天上飛。還有就是主觀想象的色彩，他們認為太陽是綠色的，云朵是黃色的，小草是紅色的。這些都體現了兒童大膽的想象和神奇的創造力。所以，他們的畫不能用美丑去評定，兒童的繪畫是天真可愛，滑稽而有趣的。

第四，在獨立繪畫創作中促進形象思維和邏輯思維發展，在畫面空間、布局、外形、顏色等設計過程中養成獨立思考的好習慣，發展手、腦、眼并用，認識新事物獲取新知識的能力，增強自信心、耐心，促進學前兒童智力發展和全面和諧成長。

學前兒童美術能力的發展與表現經歷了三個階段：第一是涂鴉期，第二是象征期，第三是概念期。由最開始的亂涂亂畫，到有目的的點、線、面的組合，再到形象或抽象事物的描寫。

比如一些大班的小朋友，他們會自由繪畫了，剛好昨天他和爸爸媽媽去公園玩了，他就會在紙上畫出去公園玩的情景，他和小朋友玩了蹺蹺板，還有滑滑梯，然后滑梯旁邊還有一棵蘋果樹，旁邊還有一只小狗在散步，或者有幾個阿姨在跳廣場舞。

這些都是情景再現，隨著年齡的增長，通過親身體驗和感受用繪畫的方式來反映和認識一些生活當中的事物。

兒童由于手部精細動作，肌肉發育不完善，所以，手指動作，手眼協調能力都還不強。手，眼，腦并用的心理和繪畫創作，正是可以鍛煉小肌肉群發育。

三、如何在課堂中培養幼兒的美術素養 1.在游戲中畫畫

美術本來就是一門好玩的課程，通過平時上課我們就可以發現，幼兒探索求知和動手創作的欲望都非常強烈，對一切新鮮好玩的美術材料都非常感興趣！尊重幼兒的學習特點，美術也應該在游戲中進行，在游戲中激發兒童創作的興趣和激情！

我國幼兒專家陳鶴琴說過，游戲是兒童的第二生命，幼兒在游戲中學習，創造與發展，游戲是兒童的良師益友。同樣，把美育，放到游戲中，讓幼兒在美術游戲中滿足自我，表達自我，通過美術游戲，健全人格。

在美術課堂上，教師可以通過一些有趣的故事或者情景話劇引導幼兒進行想象和體驗，讓幼兒參與到角色游戲當中，在充滿了氛圍的游戲里，他們就會感受到繪畫創作的激情。

2.創設一個寬松，充滿情感色彩的藝術環境。美好的環境，使人產生美好的遐想，同樣一個具有藝術氛圍的環境可以觸發幼兒的靈感、想象力和創作的動機。環境的布置應與兒童的風格相符合，可以是可愛的有趣的，符合兒童的審美情趣，也可以是名師畫作，也可以是兒童畫，建筑，手工雕塑等各種藝術品，可以是大自然中一些干花，干草，干樹枝等半成品。教師也可以結合美術活動的實際情況，選擇與之相同的繪畫環境，比如要畫花草，可以帶小朋友到后花園，觀察花朵的外形特征，顏色，通過真實情境審美的體驗，引起幼兒情緒上的興奮，對花草產生敏銳的感知。

總之，幼兒每項核心素養的培養都絕非一朝一夕的事，需要我們教師、家長和社會齊心協力、共同合作，才能攜手促進孩子身心健康發展，促進其解決問題的能力和社會適應能力的發展。

有關幼兒核心素養：

［1］參考文獻：《3-6歲兒童學習與發展指南》

摘要：“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。［2］參考文獻：《上海托幼》

摘要：共情陪伴，奠定幼兒發展核心素養的基礎，幼兒核心素養的培養要以“全面發展的人”為目標。關鍵詞：心理社會能力 關鍵詞：共情陪伴

關鍵詞：核心素養VS課程（活動）目標 關鍵詞：核心素養VS領域素養 關鍵詞：基礎教育統整性VS幼兒教育啟蒙性

有關幼兒美術教育：

［1］參考文獻：《學前兒童美術教育》 ［2］《幼兒園美術教育》 ［3］《兒童的藝術與藝術教育》