第一篇：《我在空中飛》教學(xué)設(shè)計

《我在空中飛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊，第9課《我在空中飛》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教材簡析：飛是人類的夢想，本節(jié)課學(xué)生通過展開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來。整個教學(xué)過程，創(chuàng)造了有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、自主探索的能力。

設(shè)計思路：

1、通過談話、欣賞，把學(xué)生的注意力集中到“飛”起來上，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有一種想“飛”的沖動。

2、通過觀察、比較，學(xué)生能自己總結(jié)出在空中看到的景物與站在平地上看到的不一樣；以討論、聯(lián)想、表演等形式讓學(xué)生廣開思路，舉出“飛”起來的方法和感受“飛”的動作。

3、在動手創(chuàng)作時，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，敢于使用多種材料。

4、通過課后拓展培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲 望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

2、展開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來。

3、將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課前做的一對翅膀模型，一些飛行器、風(fēng)箏、神仙、鳥類等會飛物體的圖片，表現(xiàn)天空和在空中拍攝地地面景物的錄象，鳥瞰景物與地面景物對照圖，表現(xiàn)太空景物的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、彩色筆、彩紙和一些適合表現(xiàn)空中景物的綜合材料。教學(xué)流程

1、引導(dǎo)階段

師：同學(xué)們，今天老師想要送給你們一個禮物，這個禮物我們身上都沒有，它可以把我們帶上天空，你們猜它是什么？

學(xué)生們互相議論，猜是什么。

教師揭示謎底：是一對翅膀。（出示翅膀模型）

［學(xué)生在猜的過程中，會想：能夠把我們帶上天空的物體都有什么，他們會想到飛機、火箭等。通過教師的揭示，學(xué)生們的思路立即打開，知道除了真實的東西可以把我們帶上天空，還能想象出可以把我們帶上天空的東西。］

師：同學(xué)們有了一對翅膀，就能“飛”上天空。你們想不想“飛”到天空中去呀？（想）“飛”到天空以后，能看到一些什么呢？我們來看一下。

（放錄象，表現(xiàn)藍藍的天空的鏡頭以及從天空中拍的一些地面的風(fēng)景和建筑等。）

［通過欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們有一種想“飛”的沖動。］ 提問：你們看到了什么東西？

學(xué)生發(fā)言，高山、大樓、小河、樹林??

這些東西與你站在地上看到的一樣嗎？（不一樣）不一樣在哪？（出示鳥瞰景物與地面景物對照圖）學(xué)生結(jié)合圖進行比較。

讓學(xué)生說說，天空中什么東西最吸引你。學(xué)生會說出很多，如太陽、白云、飛機、小鳥等。

如果你“飛”上天空你最想在上面做什么？（如自由翱翔、做游戲、看書學(xué)習(xí)等）

［教師提問，學(xué)生通過回答，自己能總結(jié)出在空中看到的景物與站在平地上看到的不一樣，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；天空要表現(xiàn)的景物和在天空中的一些活動都是自己舉的例子，學(xué)生的印象比較深刻，在作業(yè)時就容易表現(xiàn)這些畫面了。］

討論：現(xiàn)在老師這里只有一對翅膀，你們不能全靠翅膀“飛”上天空，誰還有辦法讓自己“飛”起來呢？

學(xué)生進行討論，教師啟發(fā)，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。如坐風(fēng)箏、拿一把“飛傘”、乘“飛毯”、騎在“飛象”背上??

［教師通過啟發(fā)，在第一部分“學(xué)生猜什么能把我們帶上天空”的基礎(chǔ)上，學(xué)生能舉出更多飛起來的方法。］

提問：你還知道誰會飛呀？他們怎么飛？你想與誰一起飛？

學(xué)生踴躍發(fā)言，有與教師提前準(zhǔn)備好的圖片對應(yīng)的，教師就出示圖片，如小鳥、飛機、風(fēng)箏、孫悟空、超人、機器貓等。

［通過這部分教學(xué)，讓學(xué)生知道自己在天空上飛還有很多伙伴，培養(yǎng)他們的集體觀念，培養(yǎng)他們從小團結(jié)友愛的精神。］

師：誰能表演一下在空中怎么飛呀？

找?guī)讉€學(xué)生到前面表演一下飛的動作，不要局限于一種動作，鼓勵學(xué)生要敢于想象。

［學(xué)生感覺一下飛的動作，有助作業(yè)的表現(xiàn)］

2、發(fā)展階段

（1）、出示幾張表現(xiàn)天空的圖。師：同學(xué)們，誰到前面來，把你和你的伙伴放到天空中，把你“飛”到天空中看到的景象也表現(xiàn)出來。學(xué)生們積極到前面試一試，教師啟發(fā)學(xué)生用各種方法來表現(xiàn)，充分利用手頭上已有的材料。（有畫的，有剪貼的）

［找?guī)讉€有代表性的學(xué)生到前面進行演示，教師可以通過他們的表現(xiàn)啟發(fā)其他同學(xué)，也可以激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作積極性］

（2）、學(xué)生進行創(chuàng)作和動手制作。

教師建議學(xué)生敢于想象、敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。

［本課教師的評價重點就是是否敢于想象和是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作，所以教師也要著重在這兩方面啟發(fā)學(xué)生。］

3、收拾與整理

鼓勵學(xué)生收集一些可以用于創(chuàng)作的材料，將每節(jié)課剩下的邊角料收集起來，今后作業(yè)中可以再用。將廢紙和廢料扔進紙簍，保持教室衛(wèi)生。

［鍛煉學(xué)生收集材料，讓他們知道身邊的很多材料都可以用于創(chuàng)作，廢物還能再利用；培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣。］ 課后拓展

（1）出示表現(xiàn)太空景物的圖片。

問：太空美不美？（美）你們想不想“飛”上太空呀？（想）

師：我國已經(jīng)有宇航員乘座我國自行研制的飛船飛上了太空，我希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來也能飛上太空。

（2）討論：人類能不能真的長出一對翅膀，飛上天空？

［通過這部分教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望。］

課后總結(jié)：本節(jié)課面向全體學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才。不只強調(diào)學(xué)生主宰自己的學(xué)習(xí)，更重要的是通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，促進學(xué)習(xí)過程中的自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展。在整個教學(xué)中始終把學(xué)生的體驗、感悟放在首位，創(chuàng)設(shè)了大量讓學(xué)生用眼看、用耳聽、用腦想、動口說、動手做的活動，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中進行創(chuàng)作、思考，取得良好的教學(xué)效果，把美術(shù)的創(chuàng)作課上成學(xué)生人人參與的美術(shù)活動課。

第二篇：《我在空中飛》教學(xué)反思

《我在空中飛》教學(xué)反思

今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時候，我立刻掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類探索太空奧秘的活動之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。

在學(xué)生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎”？“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容，也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。

班里總有個別膽小的學(xué)生。對于他們，我進行了個別鼓勵，悄悄對他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽到老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，而且效果不錯。老師在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳Γ墙o他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現(xiàn)。不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時的生活中，要擴大孩子的知識經(jīng)驗，增加表象儲備。創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認識，在未來的想像活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。

第三篇：我在空中飛教學(xué)反思（模版）

興趣是孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養(yǎng)學(xué)生興趣的靈丹妙藥,所以在新教材的實施過程中,我抓住了學(xué)生的這一特點。在教一年級上冊《我在空中飛》一課中時,課前先讓學(xué)生搜集一些有關(guān)在空中飛和怎樣才能在空中飛的一些資料，告訴他們下節(jié)課上《我在空中飛》。課的開始讓學(xué)生交流自己搜集的材料，孩子們邊匯報邊演示著，那場面仿佛讓你回到了童年，好象就在空中暢游。聽：“老師我駕著飛機能飛過學(xué)校旁邊的小河了；老師我要當(dāng)飛機設(shè)計師，設(shè)計出世界上最美的飛機帶著你和同學(xué)們?nèi)ゾ耪瘻希瑡寢屨f那里可漂亮了；將來我要開飛機帶媽媽到月球去玩”，孩子們天真的童言讓我心潮澎湃，看！理想就這樣輕而易舉的形成了。因為人類與生俱來就有追求美好事物和美好生活的愿望，當(dāng)現(xiàn)實的存在滿足不了愿望的需要時，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神氣而寶貴，在很大程度上是這些豐富的幻想，為今天的豐富物質(zhì)文明打下了基礎(chǔ)。比如今天的收音機與孫悟空的騰云駕霧，日行十萬八千里；嫦娥奔月的幻想與今日登月的成功和太空站的建成等，他們之間一面是今天的現(xiàn)實，一面是昨日的幻想，但他們之間的關(guān)系卻給人一種因果關(guān)系的感覺。孩子們的話提醒了我，這不是我這接課的教學(xué)目的和我想要知道的嗎？孩子們用他們獨特的表達方式告訴了我。

在小學(xué)低年級的課堂上，我認為，學(xué)生的成功和快樂，那就是老師的快樂源泉。正所謂“同在藍天下，樂在新教材”，讓我們繼續(xù)攜手共進，在新教材實施的過程中不斷地提高自我，超越自我，共享新教材給我們帶來的無限快樂，我相信只要不斷的用心去體驗、去探索，就會發(fā)現(xiàn)里面更多的奧秘。

第四篇：《我在空中飛》教案

《我在空中飛》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn) 【課時建議】1課時 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：想象自己“飛翔”的姿態(tài)和周圍的環(huán)境，并用繪畫的形式大膽地表現(xiàn)出來。過程與方法：展開自己的想象，讓自己在空中“飛”起來，將自己“飛”在空中的姿態(tài)和看到的景象表現(xiàn)出來。

情感、態(tài)度與價值觀：用心靈體驗“飛翔”的快樂，暢想自己“飛翔”的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。【教學(xué)重點】

依據(jù)自己的想象表現(xiàn)飛翔的人。【教學(xué)難點】

表現(xiàn)好“飛翔”的姿態(tài)。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

白紙、深色紙、彩鉛、水彩，相關(guān)視頻。【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們在生活中都見過哪些會飛的動物？ 生：各種鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂…… 師：除了動物還有什么東西能在空中飛？ 生：飛機、風(fēng)箏、火箭……

師：你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？ 生：精靈、仙女…… 出示視頻：空中的姿態(tài)

老師：鳥兒在天空飛翔好自在，飛機飛得好高啊，飛行員坐著飛船也上登上了月球。同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢？

生：想。

師：首先，我們來看一下動畫片里這個小孩是怎樣飛起來的。出示視頻：《天空之城》片段 生：坐飛機船。生：樹都飛起來了呢。

生：它們的小飛機還是連體的呢。哈哈，太重了，要掉下來了。（設(shè)計意圖：問題導(dǎo)入，視頻欣賞，互動引起學(xué)生興趣。）

二、講授新課

（一）教師引導(dǎo)

師：如果你想飛起來，你會借助什么工具呢？ 生：坐飛機。生：乘降落傘。生：坐在龍身上。生：長一對翅膀。生：坐氫氣球。……

師：嗯，好多種方法啊（圖片展示上述飛起來的圖片）。如果現(xiàn)在你飛上了天空，你最想做的一件事是什么？閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子。飛得快一點、再慢一點，高一點、再低一點。你看到了什么？

生：小鳥。生：軟綿綿的云。生：房子好小啊。出示視頻：中國人的飛天夢

師：飛翔的感覺是不是很棒啊？一起來畫一畫你飛在空中的場景吧。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生插上想象的翅膀，大膽創(chuàng)想飛在天空的場景和在空中可以看到的景象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。）

（二）學(xué)生實踐

1．在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上。

2．天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生用手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。

3．如果學(xué)生想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可讓其在深色紙上作業(yè)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在繪畫中將自己的想法表達出來，提高創(chuàng)想力。引導(dǎo)學(xué)生用其它材料表現(xiàn)飛翔場景，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造能力。）

三、課堂小結(jié)

（一）作業(yè)展評 1．學(xué)生自評互評。2．教師點評。

（二）知識拓展

1．《飛屋環(huán)游記》影片。2．嫦娥奔月故事。

3．收集宇宙空間站的資料，探討人在空中飛行的可能性。

（設(shè)計意圖：了解中國傳統(tǒng)文化中的飛天故事，觀看現(xiàn)代人的天空飛翔創(chuàng)想，拓展學(xué)生視野。）

第五篇：《我在空中飛》教學(xué)反思

今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時候，我立刻掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。

在學(xué)生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎” ？“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容，也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。

班里總有個別膽小的學(xué)生。對于他們，我進行了個別鼓勵，悄悄對他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽到老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，而且效果不錯。

老師在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳Γ墙o他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現(xiàn)。

不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時的生活中，要擴大孩子的知識經(jīng)驗，增加表象儲備。創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認識，在未來的想像活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。