第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《我在空中飛》教案人教版

一年級(jí)上冊(cè)《我在空中飛》教案人教版

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

.教材分析：能在空中飛翔是人類的夢(mèng)想，更是許多孩子場(chǎng)夢(mèng)到的。本課要讓學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來(lái)。

2.教學(xué)目標(biāo)：、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。

3.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。

4.課前準(zhǔn)備：、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片。

2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。

5.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

第一節(jié)

一、引導(dǎo)過(guò)程：、了解一下班里哪些學(xué)生做過(guò)飛機(jī)，或坐過(guò)游樂(lè)場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。

2、說(shuō)一說(shuō)：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。

（出示鳥瞰青島風(fēng)景的，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰(shuí)的主意最妙。

4、做一做：站起來(lái)閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來(lái)呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？

作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？

討論、選代表起來(lái)回答，其他組可補(bǔ)充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來(lái)，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來(lái)的，我們可以怎樣利用工具材料來(lái)表現(xiàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的材料及手法解決問(wèn)題。

二、發(fā)展階段：

如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來(lái)做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來(lái)折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來(lái)做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）

三、創(chuàng)作階段：

用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

札記：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫場(chǎng)景相對(duì)容易些，而要在場(chǎng)景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來(lái)貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來(lái)的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來(lái)。讓我們切身體會(huì)到新教材降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：《我在空中飛》教案

《我在空中飛》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn) 【課時(shí)建議】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：想象自己“飛翔”的姿態(tài)和周圍的環(huán)境，并用繪畫的形式大膽地表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程與方法：展開自己的想象，讓自己在空中“飛”起來(lái)，將自己“飛”在空中的姿態(tài)和看到的景象表現(xiàn)出來(lái)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：用心靈體驗(yàn)“飛翔”的快樂(lè)，暢想自己“飛翔”的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。【教學(xué)重點(diǎn)】

依據(jù)自己的想象表現(xiàn)飛翔的人。【教學(xué)難點(diǎn)】

表現(xiàn)好“飛翔”的姿態(tài)。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

白紙、深色紙、彩鉛、水彩，相關(guān)視頻。【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸家娺^(guò)哪些會(huì)飛的動(dòng)物？ 生：各種鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂…… 師：除了動(dòng)物還有什么東西能在空中飛？ 生：飛機(jī)、風(fēng)箏、火箭……

師：你在動(dòng)畫片上或神話故事中見過(guò)哪些會(huì)飛的東西？ 生：精靈、仙女…… 出示視頻：空中的姿態(tài)

老師：鳥兒在天空飛翔好自在，飛機(jī)飛得好高啊，飛行員坐著飛船也上登上了月球。同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢？

生：想。

師：首先，我們來(lái)看一下動(dòng)畫片里這個(gè)小孩是怎樣飛起來(lái)的。出示視頻：《天空之城》片段 生：坐飛機(jī)船。生：樹都飛起來(lái)了呢。

生：它們的小飛機(jī)還是連體的呢。哈哈，太重了，要掉下來(lái)了。（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，視頻欣賞，互動(dòng)引起學(xué)生興趣。）

二、講授新課

（一）教師引導(dǎo)

師：如果你想飛起來(lái)，你會(huì)借助什么工具呢？ 生：坐飛機(jī)。生：乘降落傘。生：坐在龍身上。生：長(zhǎng)一對(duì)翅膀。生：坐氫氣球。……

師：嗯，好多種方法啊（圖片展示上述飛起來(lái)的圖片）。如果現(xiàn)在你飛上了天空，你最想做的一件事是什么？閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子。飛得快一點(diǎn)、再慢一點(diǎn)，高一點(diǎn)、再低一點(diǎn)。你看到了什么？

生：小鳥。生：軟綿綿的云。生：房子好小啊。出示視頻：中國(guó)人的飛天夢(mèng)

師：飛翔的感覺是不是很棒啊？一起來(lái)畫一畫你飛在空中的場(chǎng)景吧。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生插上想象的翅膀，大膽創(chuàng)想飛在天空的場(chǎng)景和在空中可以看到的景象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。）

（二）學(xué)生實(shí)踐

1．在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上。

2．天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來(lái)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。

3．如果學(xué)生想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可讓其在深色紙上作業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在繪畫中將自己的想法表達(dá)出來(lái)，提高創(chuàng)想力。引導(dǎo)學(xué)生用其它材料表現(xiàn)飛翔場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造能力。）

三、課堂小結(jié)

（一）作業(yè)展評(píng) 1．學(xué)生自評(píng)互評(píng)。2．教師點(diǎn)評(píng)。

（二）知識(shí)拓展

1．《飛屋環(huán)游記》影片。2．嫦娥奔月故事。

3．收集宇宙空間站的資料，探討人在空中飛行的可能性。

（設(shè)計(jì)意圖：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的飛天故事，觀看現(xiàn)代人的天空飛翔創(chuàng)想，拓展學(xué)生視野。）

第三篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《我在空中飛》教案

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《我在空中飛》教案

課題：我在空中飛 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí)

教材分析：能在空中飛翔是人類的夢(mèng)想，更是許多孩子場(chǎng)夢(mèng)到的。本課要讓學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。課前準(zhǔn)備：

1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。

2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程: 第一節(jié)

一、引導(dǎo)過(guò)程：

1、了解一下班里哪些學(xué)生做過(guò)飛機(jī)，或坐過(guò)游樂(lè)場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。

2、說(shuō)一說(shuō)：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。

（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰(shuí)的主意最妙。

4、做一做：站起來(lái)閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來(lái)呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？ 作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？

討論、選代表起來(lái)回答，其他組可補(bǔ)充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來(lái)，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來(lái)的，我們可以怎樣利用工具材料來(lái)表現(xiàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的材料及手法解決問(wèn)題。

二、發(fā)展階段： 如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來(lái)做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來(lái)折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來(lái)做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）

三、創(chuàng)作階段：

用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

札記：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫場(chǎng)景相對(duì)容易些，而要在場(chǎng)景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來(lái)貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來(lái)的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來(lái)。讓我們切身體會(huì)到新教材降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：一年級(jí)美術(shù)我在空中飛教案_1

一年級(jí)美術(shù)我在空中飛教案

教材分析：

本節(jié)是一節(jié)想象，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中屬造型與表現(xiàn)相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

2展開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來(lái)。

3將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種材料表現(xiàn)空中飛的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備一些飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、錄像或模型。鳥瞰的風(fēng)景圖。

學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆適合表現(xiàn)空中景象的綜合材料。

二、導(dǎo)入新

同學(xué)們，你們?cè)谏疃家娺^(guò)哪些會(huì)飛的動(dòng)物（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了動(dòng)物還有什么東西能在空中飛？（飛機(jī)，風(fēng)箏，火箭等）

那么你在動(dòng)畫片上或神話故事中見過(guò)哪些會(huì)飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。問(wèn)：同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢？這節(jié)我們就來(lái)表現(xiàn)一下我在空中飛（板書題）

三、講授新

問(wèn)：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是什么也不用？你想借助什么工具呢？討論：你怎樣才能讓自己飛起來(lái)呢？交流時(shí)，比一比誰(shuí)的主意最妙（坐飛機(jī)，乘降落傘，坐在龍身上，長(zhǎng)一對(duì)翅膀等）

2如果你能飛上天空，你最想做的一事是什么？

3閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)，飛得高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)，怎樣才能表現(xiàn)出來(lái)呢？

找學(xué)生到講臺(tái)上表演飛翔的樣子。

4再討論：你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么？這時(shí)候看到的東西與你站在地面上看到的一樣嗎？不一樣在哪里？（老師出示鳥瞰圖）

四、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)要求：用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的人。

老師提示：在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，可以用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來(lái)表現(xiàn)。

然后，將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來(lái)。

天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來(lái)表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。

如果學(xué)生想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可讓其在深色紙上作業(yè)。

五、講評(píng)作業(yè)

對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，收拾與整理教室。

六、后拓展

收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。

2如果人類能夠克隆一對(duì)鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來(lái)嗎？

第五篇：一年級(jí)上美術(shù)教案我在空中飛_人教新課標(biāo)-word文檔（xiexiebang推薦）

《我在空中飛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

飛向藍(lán)天曾經(jīng)是人類童年時(shí)代的夢(mèng)想。同樣，每個(gè)少年兒童也都會(huì)有自己飛翔的夢(mèng)。設(shè)置本課目的就在于激發(fā)少年兒童實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，通過(guò)“造型·表現(xiàn)”借助創(chuàng)意思維表達(dá)自己的夢(mèng)想。

人類飛向藍(lán)天的夢(mèng)想早已實(shí)現(xiàn)，但是人們探尋太空的腳步并沒有停止。而人類飛向太空每一步的源頭都離不開豐富的想象。本課選擇了敦煌壁畫中的飛天和表現(xiàn)古代傳說(shuō)的中國(guó)畫作品《嫦娥奔月》來(lái)呈現(xiàn)我們祖先的夢(mèng)想。與此同時(shí)，中國(guó)航天員在太空的圖片展示了中國(guó)人在太空留下的驕傲。

表現(xiàn)飛翔最重要的一是飛翔的姿態(tài)，二是飛翔的環(huán)境。在選擇學(xué)生作品時(shí)均有所側(cè)重，既有單純表現(xiàn)飛翔動(dòng)態(tài)的作品，也有表現(xiàn)在藍(lán)天飛翔和太空飛翔的作品，既有單純想象的作品也有相對(duì)真實(shí)表現(xiàn)的作品。旨在拓展同學(xué)們的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛的情景。其中的《飛向太空》兒童畫是中國(guó)郵票總公司發(fā)行的2009 年共和國(guó)六十周年國(guó)慶系列紀(jì)念郵票中的一枚。

本課和《魚兒游游》、《我的新朋友》兩課可以視為“造型·表現(xiàn)”的小單元。

二、教學(xué)思路

本課可采用“體驗(yàn)—欣賞—暢想—?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)策略，在教學(xué)中讓學(xué)生們自己表演飛翔的樣子，找出飛翔時(shí)的特征，再欣賞壁畫中飛天優(yōu)美的體態(tài)，暢想自己變作一只鳥兒或是一陣風(fēng)在高高天空的所見所感，最后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)自己在空中飛翔的樣子。

教學(xué)目標(biāo)：

1．畫出“飛翔”中人的不同動(dòng)態(tài)。

2．想象出“飛翔”時(shí)，周圍環(huán)境的特點(diǎn)和變化。

教學(xué)重難點(diǎn);用自己覺得合適或好看的顏色，來(lái)豐富畫面。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入階段

師：飛是什么感覺？誰(shuí)能表現(xiàn)出飛翔時(shí)的樣子？（請(qǐng)同學(xué)表演）

（教師拿出一條絲巾，披在學(xué)生身上）再次請(qǐng)同學(xué)表演飛翔時(shí)的樣子，體驗(yàn)兩次飛翔時(shí)不同的特征。

師：有什么不同？你怎么看得出他們是在表演飛翔的感覺？ 師：想當(dāng)一回真正的空中飛人嗎？就請(qǐng)跟隨老師進(jìn)入《我在空中飛》吧！（出示課題）

（二）發(fā)展階段 師：我們?nèi)祟愒诤芫靡郧熬蜁诚脒^(guò)可以遨游天空，在敦煌壁畫中我們可以看到有飛天的形象出現(xiàn)（出示課件）

師：飛天特征是什么？（學(xué)生回答）教師介紹有關(guān)飛天的知識(shí)

師：飛的姿態(tài)有各種各樣。現(xiàn)代，人類探索太空奧秘、了解太空，1962 年6 月3 日，愛德華·懷特成美國(guó)進(jìn)行太空行走的第一人。2019 年9 月27 日，我們的神舟七號(hào)載人航天器的航天員翟志剛進(jìn)行了中國(guó)第一次出艙活動(dòng)，在太空中揮舞五星紅旗。

師：你能說(shuō)說(shuō)航天員的這種飛行姿態(tài)和飛天有什么不同？（學(xué)生回答）師：要表現(xiàn)出“飛”的樣子，看來(lái)是有多種方法的，身體的動(dòng)態(tài)也是很重要的。

師：當(dāng)我們真正“飛”起來(lái)的時(shí)候，我們周圍的環(huán)境還和現(xiàn)在一樣嗎？如果你現(xiàn)在已經(jīng)“飛”在空中，請(qǐng)你給我們描述一下你看到周圍的樣子，也許你是航天員，也許你是一只“鳥”，也許你是一陣“風(fēng)”。（學(xué)生回答）

師：那么，要畫出飛起來(lái)的人，你認(rèn)為最難的是什么？（學(xué)生回答）師：欣賞教材上的學(xué)生作品，看看同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的。（學(xué)生活動(dòng)）師：你“飛”的時(shí)候想要個(gè)伙伴嗎？如果我們“飛”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球。

師：迎接我們的又會(huì)是誰(shuí)呢？（學(xué)生回答）

師：你會(huì)想用什么顏色來(lái)裝扮畫面呢？（學(xué)生回答）

師：讓我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)作品中的顏色有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）師：你是不是也想來(lái)一張表現(xiàn)我在空中飛的作品呀？ 師：你可以選擇自己喜歡的作畫方式。

（三）學(xué)生創(chuàng)作

（四）展示評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)你是怎樣創(chuàng)作這張畫的？（學(xué)生回答）學(xué)生互評(píng)，為這幅畫提點(diǎn)意見和建議 教師總結(jié)

（五）收拾整理

最后，請(qǐng)大家再調(diào)整畫面。

（六）課后拓展

1． 想一想，如果讓畫中的人真正“飛”起來(lái)，可以用什么方法？ 2．去搜集一些關(guān)于“飛”的故事。