第一篇：二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀

二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀1

教學目標：

1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

2、引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

3、通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。

教學重點：

學習利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

教學難點：

巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。

教學課時：

1課時

教學準備：

多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

教學過程：

一、情境導入

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具

同學們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲。（引出并出示課題：繪畫游戲）

二、探究學習

1、師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？

師出示：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

設計意圖：引導學生認識直線，曲線，折線

2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學生聯(lián)想可以變化成什么？

設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，訓練學生對基本形進行大膽的聯(lián)想。

師：出示不規(guī)則圖形進行聯(lián)想，它會讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？

小結：同學們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，同一個圖形，不同的同學有不同的聯(lián)想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發(fā)現(xiàn)。如果我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個有趣的畫面。

3、出示并結合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎利》引導學生想象。

4、師：出示課本中學生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設計意圖：通過欣賞作品，開闊學生的視野，他們在實踐中可以更好的借鑒。

5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？

（1）。過于簡單，不利于添畫。

（2）。過于復雜，不利于聯(lián)想。

（3）。分割恰當，利于聯(lián)想添畫。

設計意圖：學生在隨意中可能出現(xiàn)過密過疏的線條，通過比較教學可以解決這個問題，學生容易理解和接受。

6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？

三、藝術實踐：

師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動有趣的形象。

學生：創(chuàng)作。

教師：巡視輔導。

教師輔導要點：

（1）隨意形的疏密關系

（2）添加內容是否生動

（3）調整畫面的整體感覺

四、欣賞評述：

1、展示學生作品，師生共同欣賞

2、學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。

3、教師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導學生給自己的作品起一個名字。

設計意圖:通過賞析，訓練學生的欣賞評述能力，并鼓勵有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

五、課后小結

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。

六、課后拓展

欣賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。

二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀2

【教學目標】

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

【教學準備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。

【教學過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

1、看看內容。

2、畫面的構圖。

3、畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調構圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀3

教學目標：

通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術特色。

嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。

培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。

教學重點難點：

重點：學會在圓盤內設計畫面。

難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

教學準備：

教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。

教學過程：

感知與體驗

1、畫圓比賽

教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試；

通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題

教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

小結，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

學習與創(chuàng)作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。

瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術，外國友人認識中國從認識瓷器開始。

2、初次嘗試：

用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；

將畫好的圓盤沿邊剪下

同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學生作業(yè)進行比較

4、你知道盤子還有哪些形狀？

5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤

展示與評價：

1、開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀4

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。

教具學具：

橡皮泥、色紙、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、引導階段

（1）導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

（2）請同學們說說小鳥的.模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

2、發(fā)展階段

（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

（2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀5

教學目標：

1、了解家具文化及家具造型的基本結構，嘗試通過設計制作，體驗紙盒變家具的全過程。

2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯(lián)系的設計理念。

3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。

教學重點：

學習依據紙盒特點將其變成家具的設計制作方法

教學難點：

巧妙利用材料特點設計制作

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：

（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；

半絲半縷，恒念物力維艱。”

（二）、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

板出課題

設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，引發(fā)學生的學習興趣。

三、講授新課：

（一）、組織學生在組內交流自己對家具的認識并簡單匯報。

（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。

”

（三）、欣賞書中學生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？

（四）、師總結設計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。

2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成家具。

（五）、師引領學生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人。

”

（六）、小組討論：根據所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

（七）、制作要求：小組分工合作為房間設計制作家具，看哪一組的家具設計合理、美觀、牢固。

設計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結構及制作方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設計方法，形成設計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學生重視合作學習，學以致用。

四、課堂練習：

（一）、學生藝術實踐，教師巡視指導。

（二）、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。

幾案潔，筆硯正?！?/p>

設計意圖：提高學生動手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

五、課堂總結：

（一）、展評優(yōu)秀小組的作品。

（二）、師提出希望。

設計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。

六、板書設計：

課題

制作方法：

折剪貼

二年級下冊美術教學設計優(yōu)秀6

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象。

2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。

教學重難點：

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第二篇：二年級下冊畫風優(yōu)秀教學設計

教學目標：

1.讀懂課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

2.在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。

3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

教學重點：

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

教學難點：

培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

教具準備：多媒體課件。

學具準備：

繪畫紙，水彩筆（或蠟筆、油畫棒）

一．激趣導入

聽，這是什么聲音？（播放風的聲音）今天，我們就來做個和風有關的游戲，好嗎？誰能唱唱和風有關的歌？（抽生）誰能背背和風有關的詩句？（抽生）對了，孩子們，風可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風能畫出來嗎？今天，老師就和同學們一起學習繼續(xù)學習---《畫風》。

二．自主探究

1.在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌）

2.現(xiàn)在，聰明的孩子們，請你動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用波浪線把它劃出來。（生找）

請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？（生讀）

課件隨機出示

宋濤----宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

師相機指導：同學們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？這樣吧，老師就當宋濤，現(xiàn)在正準備畫風呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應該怎么畫風吧！

（師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后按照學生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）

我畫得怎么樣？（生評：不對，應該是斜斜的）對呀，差不多，也可以呀。（生指出是風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧（學生再次讀，老師改正）

想不想看看真正的宋濤畫的風呢，我們一起來看一看吧！（放課件）風到底藏在畫里的哪里呀？

小詩人，你們能用風來了，風把____吹____了，風藏在______里這樣的句式說一說嗎？（生補充，風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀，指導學生）

陳丹----她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

師相機指導：你能讓我們聽到風的聲音嗎？為什么要重讀彎彎呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風的感受了，請你把腰彎一彎。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導學生用風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。

趙小藝---她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉

（指導方法同上，用實物旗子和小風車讓孩子感受到風，引導孩子說出風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子里風來了，風把風車吹轉了，風藏在呼呼直轉的風車里）

3..這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）

4.瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！

三．拓展體會

1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，你能畫風嗎？你想怎么畫？（口答）

2、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？

（學生自由畫，老師巡視）

3.（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用起風了這樣的句式說一說（抽生說）

師總結，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！

四．總結延伸

師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風，還想出了畫聲音和氣味的辦法?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！

和風一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說。

第三篇：二年級美術教學設計

二年級美術教學設計

二年級美術教學設計1

課文題目《漂亮的鐘》

授課對象：小學二年級

課時：40分鐘

教學目標：

知識與技能：了解時鐘的基本結構，能夠獨立為時鐘進行設計與裝飾。

過程與方法： 通過圖片進行直觀觀察，發(fā)散思維，進行個人自由的獨立創(chuàng)作。

情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感，激發(fā)學生學生學習美術的興趣，并養(yǎng)成細致認真的`觀察習慣。

教學重點：通過欣賞不同的時鐘圖片，學會設計漂亮的時鐘。

教學難點：學會運用不同的材料，設計出特別的、有創(chuàng)意的時鐘。

一、導入激趣

1. 提問：同學們，誰能告訴我現(xiàn)在幾點啦？大家是怎么知道時間的呢？（展示實物：時鐘）

2. 大家還見過哪些不一樣的時鐘？

3. 同學們想設計一個屬于自己的時鐘嗎？

二、講授新課

環(huán)節(jié)一：

1. 提問：時鐘是由哪幾部分組成的？

2. 提問：那表盤是由哪幾部分組成的呢？

環(huán)節(jié)二：

1. 提問：我們來到了什么地方？（鐘表店）

2. 介紹古典、現(xiàn)代、卡通時鐘以及三種時鐘的不同。同學們在欣賞后有什么感受？

環(huán)節(jié)三：

1. 大家現(xiàn)在肯定也想制作一個屬于自己的時鐘了對吧？

2. 展示“時鐘”道具。

三、課堂實踐

學生獨立繪畫出一個有創(chuàng)意的時鐘。

四、分享與交流

將完成的作品交給老師，老師進行簡單點評。

二年級美術教學設計2

教學目標

[德育目標]：通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。

[智育目標]：指導學生為指偶表演布置劇院，模擬舞臺表演。

[素質發(fā)展目標]：引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

教學重點難點

[教學重點]：掌握指偶的基本制作方法及技巧。

[教學難點]：能結合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

教學準備

剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。

學生活動設計

組織引導學生自編小故事，根據故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發(fā)展。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新知

1、欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

2、引入：

小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶?。?/p>

3、揭示課題：指偶劇院

三、探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的'組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。

B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

四、作業(yè)：

分小組合作，編個故事并根據角色的分配來制作指偶。

要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。

五、學生制作，教師巡視輔導。

六、課后拓展

學生利用自己做的指偶玩具進行表演。

教學反思

本課為二年級上學期美術課中唯一的一次綜合探索課，主要讓學生通過制作指偶，表演指偶劇來滲透音樂、指偶表演技巧、舞臺裝飾、變廢為寶等知識。由于知識量大，需用兩節(jié)以上的課時才能完成任務。作為本次研討的是第二課時，以《小熊請客》為題材來進行制作與表演，突出新課程的以下幾個特征：

1、改變學習方式，以活動的形式進行，讓學生在愉快的氛圍下學習，以學生為主體，體現(xiàn)學生的個性與自主學習的特征，并在快樂的活動中滲透技能、技巧。

2、強調綜合探究的理念，讓美術學科能與音樂、戲劇表演、舞臺美術等進行牽手聯(lián)合，巧妙地拓展了學生的知識面，使整節(jié)課沉浸在藝術的氣氛中。

3、突出美術學科的特點，教師在學生討論完小組想制作的角色后，及時進行點撥如何運用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學生想一想，還有那些不同的方法，進一步拓展學生的創(chuàng)造思維。

4、強調評價的展示功能，在評價方式上以小組評價為主，結合教師評價，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)評價的展示激勵的功能，讓學生體驗成功的樂趣。

二年級美術教學設計3

課前準備：教學光盤

教學目的：

1、讓學生學會欣賞生活中的美

2、讓學生用美術的語言把自己對美的感受表達出來

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、同學們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評家”

2、學生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時補充。

3、請同學們就自己日常生后中的`具體感受如：“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺？”思考后，學生認識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。

4、放教學光盤，讓學生繼續(xù)從插花藝術、家居藝術、民間藝術、生活用品、學習用具等方面拓展學生視野。

三、教學小結

通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。

二年級美術教學設計4

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。

教具學具：

橡皮泥、色紙、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、引導階段

（1）導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

（2）請同學們說說小鳥的'模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

2、發(fā)展階段

（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

（2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

二年級美術教學設計5

聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。

本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術（繪畫）、音樂（旋律）、文學（歌詞）三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學目的

1、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

重點難點

激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調運動。

教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲（乒乓之歌）與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫（畫完后，用濕布把手擦干凈）。

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化（速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化）。

學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲（《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的`繪畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動

3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔？

5、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突？

6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點？還可以怎樣表現(xiàn)會更好？

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

長長的線

教學目標：

1、初步體驗用線條來進行造型練習。

2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。

教學重點：

初步體驗用線條來進行造型練習。

教學難點：

能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

教學準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。

教學策略：引導、講解、示范、評價等。

學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。

教學過程：

（一）激情導入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。

2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）

〈四〉講評作業(yè)：

師生共同評講作業(yè)。

〈五〉拓展延伸：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

好玩的玩具

教學目的：

1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養(yǎng)學生的藝術觀察能力和創(chuàng)造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教學重點難點：

嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學準備：器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

教學過程：

一、導入：

老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？泥土）——揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、

做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。

四、嘗試：

泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質。

實驗證明用黏土較好。

五、玩泥：

每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

火車開了

教學目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。

教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。

教學難點：學生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

教學過程：

1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。

學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車，內燃機車和電力機車；

如果按用途來分有客運列車，貨運列車和特殊用途列車；還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車、

5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學生作業(yè)：

老師巡回輔導

7、展示學生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

我們愛運動

教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。

教學課時：一課時

課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。

教學過程

教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說；學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡單的作業(yè)布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對影子的了解和認識；

3、主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；

4、重點學習、觀察影子重疊的變化。

5、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

6、學生根據作業(yè)要求進行創(chuàng)作：

①用粉筆或者水進行造型；

②有主題的所感所想，進行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。

8、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。

八、作業(yè)與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學拓展

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基

二年級美術教學設計6

一、教材分析

根據《美術課程標準》在本學段本領域的目標分析，本課編寫的意圖是：讓學生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點，想象茂密而充滿生機的樣子，然后用繪畫方法和工具進行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型，以花為表現(xiàn)內容，意在引導學生用美術形式描繪美好的形象，表達對美的追求。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點，那么教師引導學生聯(lián)系以前學習的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現(xiàn)出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機勃勃。

二、教學目標

知識與能力：

(1)通過觀察、記憶、分析與交流，使學生初步了解關于花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點，用數量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。

過程與方法：

（1）通過觀察、對比、欣賞、交流等活動引導學生感受前后遮擋關系。

（2）在合作探究、師生互動的過程中掌握飽滿構圖的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過學習活動，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，提高學生審美情趣。

(2)在合作與交流中，學會肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗合作的快樂。

(3)激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教學重點、難點

（1）引導學生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學會用遮擋關系來表現(xiàn)買米的花叢。

（2）掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點和前后遮擋關系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫面有層次感。

四、教學準備

教師準備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

學生準備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

五、教學過程

（一）設問導入

師：同學們，一年四季當中，你們知道那個季節(jié)最有生機，那個季節(jié)的色彩最多嗎？

生：春季、夏季……

師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

師：接下來就和老師一起走進多彩的春天，欣賞春天的`花朵。

1、欣賞視頻

師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學們再看看他們長的怎么樣？

生：茂密、多、茂盛……

師：那么同學們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來嗎？

下面這節(jié)課我們就來學習茂密的花，揭示課題：茂密的花

（二）講授新課

1、介紹花形和組成

師：那么同學們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學生一起來研究花的結構。

師總結：大多數的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。花的外形可以分為兩大類：圓花形和獨特花形

2、對比欣賞引出茂密概念

師：欣賞了這么多花，那么同學們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？

師：那么你畫的花朵是什么樣子的？（展示花的簡筆畫）

師：同學很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

師：教師出示一朵花，同學們看這一朵小花孤單嗎？它的其它小伙伴呢？

師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”

生：（1）、數量增多了。（2）、多了幾個小伙伴不孤單了。

接下來出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關系。

3、遮擋關系講解

師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因為被前面的擋住了，這在美術里面叫做遮擋關系。

師：在表現(xiàn)花的遮擋時，應先畫前面完整的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。4、貼花練習

現(xiàn)在老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

來貼一貼，先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。

師：貼的時候注意遮擋關系同時還要注意

疏密（數量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關系。

生：大膽嘗試。

5、構圖

師：小朋友們現(xiàn)在想一想去動手，剛才的部分花老師已經畫好了，你們能不能幫他找點鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。

6、出示范畫

展示老師的作品，學生賞析，總結作畫步驟。

（三）提出要求，鼓勵創(chuàng)作

今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。

六、展評總結師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？

生：生生互評，生自評、教師點評

教師總評：通過這節(jié)課的學習，我們學會了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美好的心情，花也是有生命的，我們應該保護它愛護它；

二年級美術教學設計7

教學目標：

1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。

教學重點：認識花邊并制作出花邊。

教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

二、欣賞花邊：

教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的'門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究:

師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（學生：畫的、剪貼的、蓋印）

教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設計制作:

1. 學生練習，教師適時指導

2.選一件周圍的物品進行裝飾。

六、作業(yè)展評

全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二年級美術教學設計8

第1課 添畫

學習領域：造型?表現(xiàn)

課時：一課時

教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域的一個內容。通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。

應會：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的`方法進行裝飾和添加。

2.隱性內容與目標：

通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

教學重點與難點：

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

學習材料：

風景圖片、剪刀、膠、彩筆……

教學過程：

一、看一看：

1.出示課前收集的風景圖片。

2.賞析風景圖片。

教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

2.賞析書中作品，說一說制作方法。

說一說添加應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。

三、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。

2.學生創(chuàng)作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談談添畫的體會。

教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。

二年級美術教學設計9

【教學目標】

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

【教學重難點】引導學生寫生窗外的.景色，進行景物寫生要素的指導。

【教學準備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。

【教學過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

1、看看內容。

2、畫面的構圖。

3、畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調構圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

二年級美術教學設計10

教學對象：

二年級同學

教學課時：

1課時

教學目標：

一、教學方面：

能用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點。

二、教育方面：

培養(yǎng)同學熱愛生活、珍惜今天、發(fā)明未來的情感。

三、發(fā)展方面：

培養(yǎng)審美能力，提高觀察與表示的能力。

教學重點：能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點。

教學難點：比較民間玩具與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點的異同。

教學準備：現(xiàn)代玩具的欣賞課件與玩具實物

教學媒體：電腦、投影。

作業(yè)要求：用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點；并能簡單的'用線畫出玩具的造型。

教學過程：

一、啟動主體

把自身帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自身為什么喜歡這個玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、資料、功能、玩法與故事）

二、發(fā)揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自身喜歡的現(xiàn)代玩具，說說它給你帶來的感覺？

2、選一件自身喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。

3、用簡單的線畫出自身玩具的造型或用線設計想象中的現(xiàn)代玩具，同學自身刻畫，師指導。

三、發(fā)展主體

1、安排玩具畫展（實物玩具、圖片玩具、作業(yè)玩具）

2、研討玩具功能性與審美趣味。

課堂總結：

1、小節(jié)本節(jié)課學習情況。

2、評選優(yōu)秀作品，采用先自評、在他評、最后師評。鼓勵有創(chuàng)意的作品。

二年級美術教學設計11

教學目標：

1 . 掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

2 . 學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3 . 培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。

教學重難點：

重點：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

學會把握剪貼裝飾的基本要求。

難點：創(chuàng)新

教學準備：紙偶、示意圖、各色手工折紙、膠棒、剪子

學情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對角折、對邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法，易學易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、貼和添畫等方法突出具象形象特征，動態(tài)夸張傳神、有趣，學生對熟悉的自制玩具具有親切感，會輕松愉快地投入到學習中去。

板書設計：9.大嘴巴

制作技法：剪、粘貼、組合

自主學習指導策略：揭示課題-創(chuàng)設情境-明確要求-探討學習、教授方法-操作-延伸

教學過程：

一、揭示課題創(chuàng)設情境

1.完成形的轉換.

談話:好朋友有好東西就要一起分享。我知道大家最喜歡玩游戲了！那你們玩過折紙游戲“東南西北” 嗎？玩過的舉手！我手中就有這樣一個折紙，不過我們今天換個玩法。認真看：我把某部分粘合變成了“大嘴巴”。板書課題

2.強調裝飾要點,要抓住形象特征.

老師帶來了一個會說話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學生說話：出示小老鼠

3.明確裝飾部位.

空白“大嘴巴”——小老虎

師板書：沒有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等

讓學生上前參與半成品完成。

4.思維拓展.

空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)

只要你們每人制作一個大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會了.師生對話,了解制作種類.

5.強調裝飾技能.

明確要求：對比裝飾部位、類型、特征：

（1）、出示獅子觀察它是怎么打扮的。

（2）、師:同學們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個類似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。

二、掌握方法分析探討自主表現(xiàn)講授技法

1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對齊。（自學制作步驟）

巡視：都折出來了嗎？有困難嗎？有困難的'舉手？（少的學生互助，多的教師引領）

2．下面我們把上下開口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。

3.然后再裝飾成你想要的某種動物的“大嘴巴”明白了嗎？

三、布置作業(yè)：趕快行動做一個你喜歡的大嘴巴!

四、學生操作、教師巡回指導

五、作品展示游戲講評

組評出最佳作品，上臺展示。

1、優(yōu)秀作品自我介紹，表演。

2、總結延伸:

師:還有很多的大嘴巴想上來表演節(jié)目,下課以后可以自由說唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽 媽聽。

同學們，今天我們學習的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，看，這些都是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，創(chuàng)意會幫你塑造不一樣的美好世界，只要你肯動腦筋，生活處處都是精彩。下課。

二年級美術教學設計12

教學內容

第一課紙片插接

1 課時

教學目標

[德育目標]：追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。

[智育目標]：通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。

[素質發(fā)展目標]：通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。

教學重點難點

[教學重點]：單元形的設計要簡單易制、方便復制。

[教學難點]：啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關系。

教學準備

學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

教師：為學生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

學生活動設計

學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。

學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題紙片插接 師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的`紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。紙片插接（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，紙片插接已經發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經驗。

教學反思：

由于學生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當當了。我鼓勵她向大家介紹了自己的經驗，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個美好的畫面?！?/p>

二年級美術教學設計13

【設計意圖】

本課是人教版美術第三冊第六課的學習內容，屬于設計·應用學習領域。由于本課是上學期學習過的內容，如果再教學生對瓶子進行包裝，既不能引起學生的學習興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發(fā)廢舊物品的用途，并用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。

【學習領域】

設計·應用

【教學目標】

1、對廢舊物品進行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法。

3、體驗制作的樂趣，提高動手能力。

4、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。

【教學重難點】

重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。

難點：能根據用途設計出有創(chuàng)意的作品。

【教學具準備】

師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。

生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線、彩帶等等可以用于裝飾的物品。

【教學過程】

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、導入階段

⑴感受歷史

現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。（課件1）。不過裝飾、美化物品可不是現(xiàn)代人的專利。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、家具上的花紋（課件2—5）。

⑵環(huán)保意識

隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能為保護環(huán)境盡點力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創(chuàng)造出來的。（課件6—7）

⑶導入課題

這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創(chuàng)意，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝。（課件8—10）

2、發(fā)展階段

⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。于是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！

老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。（簡單講解）（課件11—12）

⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以后，也就成了個藝術品。

示范如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。（準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解）（課件13—14）

⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？（課件15）

生回答，師對好的創(chuàng)意給予表揚。

3、本課練習：（課件16）

對廢舊物品進行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。

要求：大膽想象、制作；構圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細致。

4、生作業(yè)，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導。

5、作業(yè)展示

評價：發(fā)揮了廢舊物品的'什么用途？是否美觀？是否精致？

6、拓展（課件17—19）

老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。（課件：紙條制作方法）

師根據課件，介紹制作方法，并簡單示范。展示成品。同學們可以課后會去嘗試制作，有完成作品的可以排成照片發(fā)送到老師的郵箱。

改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識，讓我們的生活越來越美！

花花衣【教學反思】

《美術課程標準》明確指出“生活是美術創(chuàng)作的源泉，生活中充滿著美術”。生活是創(chuàng)作的基礎，創(chuàng)作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。所以在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術品，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，這樣才會進一步去創(chuàng)造美。

容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象并進行多方構思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學生對藝術活動的興趣和良好的審美情趣，感受變廢為寶的藝術活動給生活帶來的樂趣。

二年級美術教學設計14

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1、老師用最美術的方法介紹自己。

教師：我們班的小朋友們還有人叫我于老師，看來大家對我還是不熟悉啊。那么今天老師想要用最美術的方法介紹我自己?？?，我要把自己畫下來。知道我為什么把自己畫這樣嗎？因為剛剛去了世界上最好玩的地方。這個地方叫做動漫城。那里住著很多很多的動漫寶寶。

——動漫寶寶

2、創(chuàng)設情境“動漫城”，引入本課

（1）(幻燈)引導觀察課件中變成卡通形象的生活蔬果。

教師：動漫城最好玩的是身邊所有的東西都是卡通的。（出示課件圖片）你瞧，連我們的屏幕都能變成動漫的。她還會說話呢，聽，屏幕姐姐在說什么？（課件音頻）小朋友們，你們好！你們愛看動漫嗎？

學生：

教師：大家都喜歡動漫寶寶，那么大家想不想到動漫城去做客啊？

學生：

（2）將教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕姐姐”，由屏幕姐姐提出本堂課學習的要求。

教師：嗯?？催@就是神奇的動漫城堡。（出示幻燈圖片）怎么樣才能去呢？你聽，（課件音頻）想到動漫城來，必須有個本領，把什么都變成動漫的本領。學會這個本領你就可以進入動漫城。小朋友，怎么把身邊的東西變成動漫寶寶呢？好好想想。

屏幕姐姐的話聽清了嗎？

學生：

情境創(chuàng)設：

（3）教師引導學生思考：

教師：那么怎么把一樣東西變成動漫寶寶呢？老師帶來了兩個神奇的寶盒。里面裝著怎樣把動漫畫好的秘訣。有沒有興趣學？

學生：有。

二、知識傳授，技法揭示

教師逐一揭示2個創(chuàng)作秘訣

1、揭示秘訣一：像我們一樣（擬人法）

教師：哦，那么就來看第一個秘訣。當我打開這個寶箱的時候請你們大聲的讀出來，好不好？

學生：

學生：像我們小朋友一樣

2、教學“秘訣一”后，使用“秘訣一”：

教師：怎么像我們小朋友一樣？

教師：看，這是一根鉛筆。怎么會變成動漫寶寶？

（加上眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳）

教師：既然像我們人一樣，那么除了會笑還會有其他很多的表情。我們一起來看下都有些什么表情吧和動作。（課件出示各種表情的梨寶寶）

教師：接下來，請三個同學上來為水果卡片畫上表情。

教師點評。

3、揭示秘訣二：特別大，非常?。鋸埛ǎ?/p>

①教師：剛剛三位同學在黑板上畫的都是沒有手腳的寶寶。接下來我們來學習一下關于畫手腳的秘訣。

教師：從我們最熟悉的海綿寶寶身上尋找一下吧。知道的同學請舉手。

教師：身體大大的，手臂小小的。大方塊的海綿好可愛啊。

教師：所以，有的特別大，有的非常小就是我們的第二個秘訣啦。這個秘訣也被叫作夸張法。

教師：這個方面告訴我們畫動漫寶寶要把它大的地方畫的`特別大，小的地方畫的特別小。

②學生嘗試

教師：現(xiàn)在再請三個小朋友上來，為剛剛的只有臉的動漫寶寶加上手和腳，記得要用上第二個秘訣哦。

③評價學生作品。

教師：我們的小朋友們畫了三個表情，都非常的棒。連很多動漫城里的動漫寶寶也來觀看了。看，有冰淇淋寶寶，棒棒糖寶寶，還有鉛筆和尺子兩個好朋友一起牽著手來了。

（黑板展示有冰淇淋寶寶，棒棒糖寶寶，鉛筆和尺子寶寶）

1、請同學們來說說最喜歡哪個寶寶，為什么？還可以畫什么？

總結：除了兩個秘訣以外還可以加上一些道具和背景，這樣的動漫寶寶就更生動了。

教師：老師兩個秘訣說好了，現(xiàn)在是輪到你動手試一試的時間了。畫一個動漫寶寶，帶著他進入動漫城堡。在畫之前，屏幕小姐有什么話要帶給我們。[課件聲音]（小朋友們，你想成為動漫城幾星級的小朋友呢？要求，如果把喜歡的物品用上秘訣變成動漫寶寶，你將成為動漫城三星級的小客人。如果能畫出動漫寶寶有趣的表情和動作，你將成為四星級的客人。如果能夠給一幅畫添加背景，道具，你就是卡通城五星級的貴賓了。聰明的小朋友，你準備好了嗎？）

學生：

教師：你想做你幾星級的小朋友？

學生：五星級。

三、運用知識，嘗試作業(yè)

教師：很好，現(xiàn)在我們拿出你的方形的作業(yè)紙，選著一樣東西，把他畫成動漫寶寶。記住使用老師教的兩個秘訣哦。老師給你一首歌的時間，好，【播放音樂】開始吧。

【教師走動巡回指導】

四、深入情境，作業(yè)展評：

1、卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景設計。

2、學生自評與互評，教師選擇性講評。

二年級美術教學設計15

教學目標：

1.了解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。

2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計溫馨舒適的家。

3.激發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。

教學重點：

媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。

難點：

創(chuàng)造性地設計鳥巢的造型、結構，并進行合理組合。

教學用具：

鳥窩、鳥、課件等。

教學過程：

一、導入

教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？

生：喜歡

師：小鳥的家在哪里？

生：森林

教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。板書課題──《小鳥的家》

1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。

生：……同學們回答的真好

教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環(huán)境里學習生活。

二、藝術探究

了解鳥窩

1）教師：請看——老師為小鳥準備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？

生：鳥窩......

教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。

那你們知道現(xiàn)實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。

學生1：我看到的鳥窩是用草編的。

學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。

學生3：是用泥土壘成的。

教師：你們知道的.真多，看來大家都愛動腦善于觀察。

看老師這里，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）

樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成水邊

----干的水草堆積而成草叢里------干草編制而成

知更鳥

---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。

我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們人類也從中受到啟發(fā)，向它們學習。

同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。

生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/

）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）

師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。

這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課后查一些資料。

2、欣賞手工小鳥的窩

1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。展示實物

（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）

教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。

學生：漂亮。

教師：你們喜歡它們嗎？

學生：喜歡。

2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？

學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非?？鞓?。

師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？

學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。

（教師小結并作思想教育。）

鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?

….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創(chuàng)造一個幸福的家。

三、藝術實踐（作業(yè)創(chuàng)作）

小組討論

教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。

2、動手制作

小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家?！?/p>

四、藝術評價（作業(yè)評比臺）

1、歡迎回家

教師：同學們已經把每個小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧

教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。

2、評選最美鳥巢

教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。

教師：請同學評出三個最佳創(chuàng)意獎。說說你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛煉了學生的欣賞能力和評述能力。）

3欣賞作品（拓展）

同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？

我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。

版畫

兒童畫

剪紙

中國畫

美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創(chuàng)造小鳥的家。

五、總結

這節(jié)課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現(xiàn)形式來為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊？（不能），對，我們一定要愛護我們的環(huán)境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛

給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。

這節(jié)課上到這，下課。

六、收拾整理

把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養(yǎng)學生從小愛勞動的好習慣。）

第四篇：二年級美術下冊教學反思

二年級美術下冊教學反思（人教版）(2010-03-06 21:03:57)轉載▼標簽： 教育 分類： 教學反思

1、紙片插接

教學反思：

讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧.引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解.在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,其實還有很多的方法我們還沒學到,老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手,你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美,并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來.2、點,線,面

教學反思：

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。.學習用點,線,面進行排列造型，通過欣賞點、線、面的抽象畫讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望,開拓學生的思路。學習運用小物品制作點、線、面的方法;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感,陶冶學生的審美情趣。

3、重疊的形狀

教學反思：

通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學生初步了解重疊形狀的特點。.通過教學活動,培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力、從而提高審美素養(yǎng)。.通過學習活動,學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法,并能在學習的過程中感受到樂趣。教學重點:了解重疊形狀的特點,并制作。教學難點:用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。

4、鮮艷的包裝紙

教學反思：

包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。

5、五味瓶

教學反思：

在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，如：在本課教學中，就采用做實驗的方式讓學生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設計方案，體現(xiàn)了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。

6、得獎了

教學反思：

在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時被老師和同學們認為“不知道要好”的學生為自己制作了獎狀。有一位同學在獎狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內疚：我們常常忽略這些學困生也有要求進步、積極向上的愿望。老師一個不屑的眼神，一聲嘲笑或是當眾批評，都可能引起其他同學對他們的嘲笑、疏遠，更挫敗了他們自己的進取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學行為的失誤也可能會造成孩子整個人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結自己的失誤，并敢于在學生面前承認錯誤，給孩子一個全面、正確的評價，給孩子一個希望。為此，我在班上展示了這幾位同學的作品，并表揚了他們不怕挫折，積極要求進步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無成，退休后才奮發(fā)進取，最后在80歲將自己的事業(yè)——肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努力。這時我看到那幾個平時挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚更能打動他們的心。

7、孔雀翩翩

教學反思：

由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛??同一改造對象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務。

8、葉子上的小血管

教學反思：

孩子們對葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說：“許多葉子的葉脈就像魚刺一樣?！弊屑氁豢矗€真像。許多孩子運用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學生在葉脈中間細細的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料。”看來對葉脈作用的理解促進了他們對葉脈的繪畫表現(xiàn)力。

9、漂亮的花邊

教學反思：

曾經聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現(xiàn)了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當時我對這個環(huán)節(jié)印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領加以強調，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。等到制作的時候，作業(yè)效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設計許多蘊含著美術知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術來提高課堂教學的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養(yǎng)和專業(yè)素質決定著學生的素質，面對新課程，我們要補的課實在是太多了??

10、奇妙的腳印

教學反思：

對自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進行想象與添畫。

札記：在最后展示作業(yè)進行表演時，我利用了“一年級藝術教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動物聲效”資料，請學生們在聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物的腳印，馬上舉起作品，并學著這種動物走路的樣子走到講臺上。這一表演環(huán)節(jié)把課堂氣氛推向了高潮，學生們盡情的表演，從中體會著創(chuàng)造的快樂，品味著大自然的神奇。

11.蔬果變變變

教學反思：

備課時，我從網上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網頁，上課時通過瀏覽網頁激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。學生們可喜歡這個網頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網頁，我借機把這個難題推向了班里參加網頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網頁發(fā)到校園網上，讓全校同學都來看看我們的作品！”

12.小鳥的家

教學反思：

備這一課時，我感到我們學校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進行了提高：請學生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓學生選擇的材料多元化，我提前布置學生回去看書預習，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導學生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。為了引導學生體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，我制作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時，配合的是曲調優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當展現(xiàn)人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學生體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領學生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請學生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵孩子們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導學生感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富學生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學生通過這節(jié)課，不光學會用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關注。

13.故事畫

教學反思： 教學中引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來，在描畫中,能運用合理的構圖,豐富的想象,把故事的內容表現(xiàn)得生動,有趣.。賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造,形象的特點及形象所處的環(huán)境.。

14、我們班級的標志

教學反思：

這一課學習設計班級標志,但學生對標志的概念,形式,用途并不了解,只靠當堂課的欣賞來認識標志,從而設計標志,是遠遠不夠的.這冊書的最后一課是《認識圖形標志》,它的目的是引導學生看一看,認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用.使學生了解圖形標志具有的直觀,簡明,易懂,易記的特征.我們可以先上第二十課,讓學生對標志有所認識,知道一些常見標志,如交通標志,電臺標志,銀行標志等,能簡單說說圖形標志所具有的一些特點,采用哪些基本形狀以及設計師的設計意圖.并用繪畫,拼貼等方法設計一個圖形標志.。

15、變了樣

教學反思：

教學中培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。發(fā)展學生觀察,記憶的形象思維能力與繪畫造型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。教學重點:畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化。欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

16、我心中的老師

教學反思：

引導學生回憶生活中的形象指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關系。教學重難點表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

17、會爬的玩具

教學反思：

利用廢舊材料,設計制作會爬的玩具.。培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神.引導學生通過自己的設計和制作,感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力.今天我們初步學習制作會爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。學生積極性高，學習效果好。

18、電腦美術

教學反思：

使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。

19、娃娃家

教學反思：

引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。培養(yǎng)學生樂于與同伴合作,共同合作完成作業(yè).增強集體主義精神。

20、認識圖形標志

教學反思：

引導學生認識圖形標志,懂得一些圖形標志的含義.學會理解和應用圖形標志,并在生活中加以應用.。教學重難點:讀懂并理解圖形標志的含義。

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第五篇：二年級美術下冊教學工作總結

二年級美術教學工作總結

（2017－2018學第二學期）

歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二(1)的美術課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：

一、教學任務完成情況分析

1、繪畫方面：能夠感知各種色彩，運用形和色進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習；學習染紙和穿編的方法，體驗水墨畫的特性；欣賞了祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美；

2、手工制作方面：學習使用各種簡易繪畫工具，學習了撕、折、拼、貼和揉、捏、搓、挖等手工制作方法，養(yǎng)成了正確地繪畫、制作姿勢與習慣；學習了簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習了色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作

3、其他潛力的培養(yǎng)：在美術活動中發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)造力，用心促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象；提高了學生手部運動的靈活性，促進了手和腦的協(xié)調發(fā)展；讓學生感受了美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣。

4、本學期向學生滲透了：《中華人民共和國文物保護法》第二十一條，《中華人民共和國動物保護法》第二條。

二、學生學習情況

通過一年多的學習學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。美術學習興趣較高，美術氛圍比較濃郁。

三、教學經驗與體會

1、要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，結合教學內容，適時向學生滲透法制教育相關內容，增強法律意識。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4、要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、學業(yè)考查以平時成績?yōu)橹?，考查可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發(fā)展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數學中的相關概念來解釋。

四、存在的不足與今后的努力方向

取得的成績:本學期，我班張雯雯、楊湘婷同學畫畫分別獲得縣級一等獎、二等獎。

今后需努力的方向：

1、加強自身素質的培養(yǎng)，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他美術教師學習，取人之長，補己之短。

2、進一步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是藝術的靈魂，教學中應想辦法用各種形式和方法鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術作品增添一份活力。

總之，透過這一個學期的教學，使我堅信：培養(yǎng)學生學習美術的興趣是帶領他們走向藝術殿堂的唯一捷徑，在以后的美術教學中，我會沿著這個方向實施教學，培養(yǎng)學生各方面的潛力。

2018年7月7日