第一篇：人教版二年級美術下冊第九課《頭飾設計》教學設計

人教版二年級美術下冊第九課

頭飾設計

——教學設計

西豐縣天德鎮中心小學

張桂芝

人教版二年級美術下冊第九課

頭飾設計

——教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：了解頭飾的組成、材料和外形特點，關注頭飾帽圈與頭部的關系；學習適合兒童表演、游戲所用頭飾的設計制作方法，體驗色彩搭配的美感與制作的工藝流程；繼續學習剪、卷、折、粘的技法，在實踐中感悟色彩紙如何搭配才能更美。

2、過程與方法：培養學生結合對生活的觀察和想象，結合對教材的分析研究和學習，在觀察、體驗、探究中動腦、動手，用彩紙、剪子、畫筆等工具材料，完成設計的頭飾作品。

3、情感、態度和價值觀：學習美化生活，裝飾自己。感受生活的情趣，體驗創作的樂趣。

二、教學重點和難點：

1、教學重點：運用概括、夸張的手法，選擇適合的色彩，設計制作實用、新穎、美觀的頭飾。

2、教學難點：作品新穎、美觀、實用。

三、德育滲透 :學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣。

四、材料準備: 各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

五、教學過程：

1、創設情境、引入新課

師：今天老師給同學們帶來了好多可愛的伙伴，咱們一起看看(出示動物頭像)熊貓、小兔子、小青蛙、猴子、小雞。這些動物可愛嗎？那么我們怎么把它們戴在頭上呢？通過師生的互相啟發，解決動物頭飾的設計制作方法。

2、欣賞圖片、初步感知

A、展示頭飾，分析頭飾的種類。

a、我們一起給這些頭飾分分類吧。

b、有老虎、青蛙、小狗，我們把它們分為什么呀？（動物頭飾）。

戴上非常好看、但是沒有具體的形象。我們把它分為（裝飾型頭飾）

c、提問：小朋友還知道哪些頭飾呢？（生舉手回答）。d、在我們生活中還有很多漂亮的頭飾，新娘頭飾、民族頭飾等等。現在呀，我們就一起來欣賞一下這些美麗的頭飾好嗎？（出示課件）B、分析制作頭飾的材料。

a、（出示課件）提問：小朋友剛剛欣賞了那么多頭飾，還有講臺上老師制作的頭飾，你們知不知道它們都是用哪些材料制作的嗎？（生回答）。

b、對，有卡紙、皺紋紙、還有一些裝飾性的材料。這些都是我們身邊容易收集到的顏色鮮艷的材料。

C、想一想這些頭飾的制作方法有哪些？（出示課件）卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等等。

3、直觀演示、探究討論

今天，老師給小朋友們示范一個裝飾性的頭飾，然后老師和小朋友們一起去參加舞會好嗎？

（1）老師只示范一遍，所以小朋友們要仔細睜大眼睛看，等老師示范完了再動手做，好嗎？

（2）首先，拿一張卡紙。在卡紙上畫出你喜歡的造型。因為裝飾類的頭飾沒有具體的形象，所以制作起來比較簡單隨意。老師畫的是三角形的折線。

（3）然后用剪刀把它剪下來，注意要沿著輪廓剪，一定不要剪到你們的小手啦。

（4）如果光是這樣戴在頭上好看嗎？我們再來給它做些裝飾。（5）因為時間的關系，老師在課前把這些小裝飾準備好啦，現在老師把它們貼上去。小朋友們看都有些什么呀？（五角星、小花）（6）如果有時間，小朋友還可以把你們帶來的小貼畫粘在上面。那樣就更漂亮啦！

（7）小朋友在做的時候可以參考老師黑板上的頭飾。不一定要和老師示范時做的一樣，可以發揮自己的想象。好嗎？

（8）出示制作要求，學生齊讀。分小組完成頭飾作品的制作，比一比哪

個小組方法多。小朋友可以選擇自己喜歡的頭飾類型進行制作。開始動手吧，看看誰做的又快又好，制作時一定要注意安全。

學生展示優秀作品（播放音樂），了解頭飾的制作材料，以及頭飾的制作步驟。

學生小組內欣賞討論并發言：頭飾有什么作用？頭飾是用什么材料制作？頭飾是怎樣制作而成的。

4、完成表演 學生戴頭飾，擺造型，自由評價其他作品。

5、頭飾文化相關知識拓展

今天，我們用自己的雙手設計制作了屬于自己的頭飾，我們的收獲這么大，老師用課件介紹古今中外頭飾藝術作品，希望小朋友們課余時間制作其它東西。

第二篇：第九課 頭飾設計

第九課

頭飾設計

備課時間：2005年3月18日 教材分析：

用彩色紙經過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及游戲增光添彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

本課教學共分兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發學生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學生們在研究制作方法和一組舞蹈動態造型。

教學目標：

1、會按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

2、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。

教學重點：

根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

教學難點：

巧妙利用材料及創新表現。

教學用具：

各種顏色的彩色紙、彩筆、剪子、膠水。教學進程：

一、組織教學

二、導入新課

1、看一段錄像：觀察人們頭上戴的飾物有什么特點？

2、出示課題：頭飾設計

三、講授新課

1、觀察分析（由學生和教師共同提供資料）（1）你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

（2）說一說這些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族）

（3）說一說戲劇中的頭飾有什么特點：（出示圖片）

（4）說一說你還在什么地方見過頭飾？

2、組內研究討論。（每組發3—4件制作好的頭飾作品）（1）從外形上看這些頭飾有什么不同？（2）從圖案上看這些頭飾有什么特點？（3）從顏色上這些頭飾有什么特點？（4）從表現手法是看這些頭飾有什么不同？

3、分析研究

（1）每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。（2）研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

四、學生制作

1、想一想你將用什么材料來進行制作？

2、想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

3、動手進行制作

五、教師輔導

在造型上、材料上鼓勵學生大膽創新，制作出更新奇的頭飾。

六、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

七、表演節目

戴上自己的頭飾，小組內編個節目表演給大家看。

八、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

第三篇：二年級美術下冊 頭飾設計1教案 人美版

第9課 頭飾設計

學習領域：設計?應用 課時：一課時 教材分析：

用彩紙經過設計、加工制作頭飾是十分適宜低中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。

漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮的更加多姿多彩！同時，頭飾也能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙板等。

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按照戴頭飾的人來確定頭飾的大小。應會：按預定的設計用彩紙剪貼、加工制作頭飾。2.隱性內容與目標：

認識美術與生活的密切關系，學習用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。教學重點與難點：

重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。學習材料：

硬紙板、彩紙、剪刀、膠水…… 教學過程：

一、說一說：

1.說說你見過什么樣的頭飾？ 2.說說頭飾的作用。

教學意圖：了解頭飾的作業，使學生對頭飾有一個初步的認識。

二、看一看： 1.欣賞書中頭飾。

2.說說頭飾的外形、圖案、顏色、表現方法。

教學意圖：開拓眼界，拓展學生的思維，提高學生的審美水平，為下一步制作頭飾做好鋪墊。

三、做一做：

1.思考：你想制作什么樣的頭飾？運用什么樣的材料？ 2.作業要求：制作一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。3.學生實踐，教師輔導：

教學意圖：提高學生的動手制作能力，感受美術學習的樂趣。

四、戴一戴：

1.展示自己制作的頭飾，戴一戴。2.拓展頭飾文化。偽裝……軍人 美化……少數民族

寓意表演……京劇

教學意圖：感受成功的樂趣，了解頭飾文化，開拓學生的視野

第四篇：二年級下冊美術教案- 《第10課 頭飾設計》人美版

《頭飾設計》教案

一、教材分析：

用海綿彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：www.tmdps.cn1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。

難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、學習材料：

各種顏色的海綿紙、彩色筆、剪刀、雙面膠。

教學過程

一、組織教學：

發放學生用具。

二、導入新課：

同學們，今天的美術課咱們班來了兩位客人，他們是兩只可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（表演小兔子乖乖）

他是誰呀？（小兔）他是誰呀？（狼）

喜歡他們嗎？

那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設計制作一個頭飾。

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）

思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內容？

（生根據課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？

（生：美化、裝飾、隱蔽......）

思考：

（1）這些頭飾是由幾部分組成的？（師引導回答：底座

裝飾）

（2）評一評，誰的頭飾更漂亮？為什么？

2、動手做一做。

（1）師示范做頭飾的步驟：

①準備合適的做頭飾工具

②根據自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。

③把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據自己的頭圍適當的調整。

④畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

⑤沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

四、任務實踐：

（1）

動手進行制作。

制作一個實用、美觀、新穎的頭飾！

注意：

1、剪刀的使用安全

2、教室的環境衛生

（2）成果展示:

請同學們戴上頭飾展示自己。（走秀）

五、課堂小結：

這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設想，課后進行制作。

第五篇：人美版二年級美術下冊第9課 頭飾設計教案

人美版二年級美術下冊第9 頭飾設計

教案

題 第9 頭飾設計 學情分析

用彩色紙經過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。教材分析

在本教學的設計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協商，研究、制作有實用價值的頭飾作品。本教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發學生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學生們在研究制片方法和一組舞蹈動態造型。教學目標

頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。時安排 共

時題第9 頭飾設計

教學時間二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/21-4/24教學目標頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。教學重點教學難點

重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。教學準備 各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程教師活動學生活動

1、組織教學

2、導入新（1）

看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？（2）

出示題：頭飾設計

3、講授新（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）①

你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？②

說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③

說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④

說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內研究討論。（出示頭飾作品）①

從外形上看這些頭飾有什么不同？②

從圖案上看這些頭飾有什么特點？③

從顏色上看這些頭飾有什么特點？④

從表現手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究①

每組挑選一你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。②

研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

4、學生制作（1）

想一想你將用什么材料來進行制作？（2）

想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）

動手進行制作。、教師輔導在造型上、材料上鼓勵學生大膽創新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、后拓展想一想還能用什么材料來制作頭飾？創設情境，引入新。通過師生共同查找資料，培養學生的自主學習能力。通過探究學習，使學生了解頭飾變化。通過小組內探究式學習的能力和小組合作學習的能力。通過進行探究式學習，讓學生給你了解頭飾的制作方法。發散學生的思維，鼓勵學生大膽創新。拓寬學生的思路，培養學生的想象力和創造力。激發學生的興趣。板書 后記

這節同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術的眼光組合起來的能力。懂得充分利用身邊現成的資源，對他們今后的學習會有很大的幫助。