第一篇：人教二年級(jí)語文(上)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字：良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操；

2、學(xué)會(huì)書寫8個(gè)生字：尋、良、雙、操、哭、食、體、場(chǎng)；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、了解作者白冰及其有關(guān)愛心的格言。教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“良、食、操、場(chǎng)”四個(gè)字的正確規(guī)范書寫；

2、用多種方法學(xué)習(xí)“縮、尋、食、哭、泣”五個(gè)生字的形、義，激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)安排：第一課時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用字理法、做動(dòng)作學(xué)習(xí)“縮”并理解其義；用讀音感悟、找反義詞學(xué)習(xí)“哭”字；看圖比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字。教學(xué)過程：

一、看圖，由馬良的神筆導(dǎo)入

1、出示圖片（3幅）：神筆馬良

2、說說：馬良的筆“神”在哪里？

二、認(rèn)識(shí)白冰

看圖，了解白冰及其格言。

三、讀課文，學(xué)習(xí)二類生字

1、初讀課文，提出要求：

大聲朗讀課文，圈出有疑問的讀音；

2、同桌交流有疑問的字的讀音；

3、詞語練讀；

4、學(xué)習(xí)多音字；

5、再讀課文，讀出節(jié)奏。

指導(dǎo)朗讀，注意情感變化。這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了四次，情感層層遞進(jìn)。

假如/我有一枝

馬良的神筆

四、隨文學(xué)習(xí)生字

1、出示語段，學(xué)習(xí)“縮”字

師：小樹縮著身子，是什么樣子？你來學(xué)一學(xué)，它為什么要縮著身子？

生：做“縮”的動(dòng)作，因?yàn)樗永洹?/p>

師：大家來看看“縮”字的結(jié)構(gòu)，它由哪兩個(gè)部件組成？

生：絞絲旁和“宿”字。

師：“宿”有舊的的意思，絞絲旁和布有關(guān)系，衣服舊了會(huì)怎樣？

生：縮短。

2、隨文學(xué)習(xí)“遙”字

3、組詞法學(xué)習(xí)“尋”字，并復(fù)習(xí)部首“彐”

4、交流學(xué)習(xí)“食”字

同桌交流：你有什么好辦法記住“食”字？

5、比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字

師：看圖片，你發(fā)現(xiàn)“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大聲的哭，“泣”是不出聲，默默流淚。師：“哭”的反義詞是什么？（生答“笑”）

師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗讀“哭”和“笑”兩個(gè)字，其它同學(xué)觀看。生：同學(xué)上臺(tái)朗讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：朗讀“哭”的時(shí)候，她的表情像在哭，朗讀“笑”的時(shí)候，她的表情在笑。師：中國(guó)的語言文字太有趣了！正像印度國(guó)王說的那樣，中國(guó)的每個(gè)字都是一幅畫，一首詩(shī)。

五、學(xué)習(xí)生字書寫：良、食、操、場(chǎng)

1、學(xué)習(xí)良、食兩個(gè)生字

觀察字形，比較，請(qǐng)學(xué)生說說需要注意的筆畫；

教師范寫，學(xué)生觀察并書寫，展示并指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)操、場(chǎng)兩個(gè)生字（略）

六、課堂檢測(cè)

第二篇：人教語文二年級(jí)上識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字1 教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】新授課。【教學(xué)內(nèi)容】

１、本課１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字。３、三組關(guān)于秋天的四字詞語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語中體會(huì)秋天的美麗。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】

本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來說有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語識(shí)生字 １、我會(huì)讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。２、我來教：

出示詞語，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。３、我要讀： 課件演示： 秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友： 宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。

⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開火車讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會(huì)記：

你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？ ５、找朋友：

你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語 １、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語表示出來？ ３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。５、說說你知道了哪個(gè)詞的意思？

四、學(xué)寫生字 １、課件出示生字： 宜實(shí)色豐 學(xué)生認(rèn)讀。２、給生字找朋友。３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀： 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 ２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀： 涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛。

三、積累詞語

課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

四、學(xué)寫生字 １、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰能把生字讀下來？ ２、識(shí)記字形：

請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？ ３、書寫生字：

⑴同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？ ⑵老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”

１、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。２、檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫?? 【板書設(shè)計(jì)】 識(shí)字１

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

第三篇：二年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-大風(fēng)車人教新課標(biāo)版

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱 大風(fēng)車 動(dòng) 做風(fēng)車

一、教材分析：

歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型?，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。

二 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。

2、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風(fēng)車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒

難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四．教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一，師生問好

師：小朋友們，你們好！賈 老師今天特別高興能和XX班的小朋友一起走進(jìn)輕松愉快的音樂課堂，希望在這節(jié)課中小朋友 能和賈 老師一起學(xué)得快樂，玩的開心，準(zhǔn)備好了嗎？(生答)好，先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個(gè)少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你認(rèn)識(shí)嗎？（播放《大風(fēng)車》節(jié)目片頭）

生：??..師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就 和潘 老師一起走進(jìn)大風(fēng)車，看看今天的大風(fēng)車?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）

二，節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來看第一個(gè)節(jié)目“快樂模仿秀”

原來就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確。

看風(fēng)車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。

4/4

1）X0 X0 X0 X X | X X X X X||

吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀

這里的 風(fēng)景呀 真 好 看

（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）

師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車寶貝說想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？

能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？

三 學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：《大風(fēng)車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學(xué)唱一下嗎？

（出示課件：歌譜）

讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）

師：小朋友們拍的真不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友拍的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相似啊，能按著這個(gè)節(jié)奏讀讀歌詞嗎？好，跟著 潘 老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）

小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們?cè)俅务雎犨@首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)的最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。

（生選唱自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）

四 風(fēng)車小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了，知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車）對(duì)，是風(fēng)車，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車圖片。

風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活得好幫手，好下面就讓我們動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧！

（師介紹簡(jiǎn)單的風(fēng)車制作方法，學(xué)生合作完成）

小朋友們的風(fēng)車真漂亮，但是老師覺得你們的風(fēng)車太單調(diào)了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫畫，還可以把你想說的話寫在上面，把你的風(fēng)車送給你最喜歡的人，爸爸媽媽，同學(xué)，朋友，都可以。

五 大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！

（注意歌曲的歡快節(jié)奏，高興地心情來演唱）

（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）

小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親手制作了風(fēng)車，下課的時(shí)候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的勞動(dòng)快樂哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng) 車和潘 老師說再見吧！

教學(xué)反思：這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我覺得需要特別注意的是歌曲兩 段結(jié)尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學(xué)時(shí)我注重讓學(xué)生盡情地交流盡情地演唱，充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 露一手一 化妝音樂會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“化裝舞會(huì)”這一音樂活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。

2、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。學(xué)生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

教學(xué)過程

1、教師用生動(dòng)、富有激情的語言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

2、面向?qū)W生交代活動(dòng)規(guī)則

（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺(tái)舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)。

（2）采用互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風(fēng)格。

3、進(jìn)行化裝舞會(huì)

（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。

評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)生說說本首樂曲的風(fēng)格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）

學(xué)生對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。

（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說出樂曲曲名）學(xué)生模仿樂曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。

評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛，師給予獎(jiǎng)勵(lì)（五角星）

（3）例：師播放樂曲《士兵進(jìn)行曲》

教師先讓學(xué)生會(huì)議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

4、評(píng)價(jià)

教師對(duì)活動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)。

集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

教學(xué)反思：這是一次綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生可以充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和愛好，展示課內(nèi)外音樂學(xué)習(xí)的收獲，我安排學(xué)生自報(bào)節(jié)目，在一周前準(zhǔn)備好，教師作為總導(dǎo)演。在課堂上我組織學(xué)生自主表演，可以跳舞，唱歌，小品，也可以用打擊樂器為樂曲伴奏。通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們各顯神通，盡情展示自己的音樂才華，并從中感悟音樂帶給人們的快樂。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 露一手二 才藝展示

教學(xué)目標(biāo)

1、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、在音樂活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗(yàn)，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)

教具準(zhǔn)備

打擊樂器，生自制頭飾

教學(xué)過程

1、教師用生動(dòng)、富有激情的語言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規(guī)則。

我想?yún)⒓樱?/p>

（1）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)（生可選擇獨(dú)自表演或與同學(xué)合作表演）

（2）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。

2、第一輪：你唱我歌（檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請(qǐng)個(gè)人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品——小朋友自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)?，送給自己認(rèn)為最出色的小朋友。

3、第二輪：舞藝展示（檢測(cè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力）

學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，教師把自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）

4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測(cè)學(xué)生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

（1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂器合作營(yíng)造出愉快、輕松的氛圍。

（2）分小組創(chuàng)編。

（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。

5、評(píng)價(jià)

教師對(duì)活動(dòng)動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性語言為主。

教學(xué)反思：“你唱我唱”，這是從欣賞角度提的。引導(dǎo)學(xué)生回顧選擇，數(shù)量不限，可用點(diǎn)題或點(diǎn)播的方式展示?！安潘囌故尽笔菑谋硌莸慕嵌忍岬?，唱歌、跳舞和奏樂可以讓學(xué)生選一，也可以集體展示。評(píng)價(jià)我采用了多種形式，注重讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)相結(jié)合，把課前準(zhǔn)備好的自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給表現(xiàn)突出的同學(xué)。為這學(xué)期的學(xué)習(xí)作了很好的總結(jié)。

第四篇：二年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-三個(gè)和尚人教新課標(biāo)

小學(xué)音樂“活動(dòng)課”《三個(gè)和尚》教學(xué)案例

★思考問題

一、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，如何適度地去尊重他們的主體地位，真正做到動(dòng)而有序，活而不亂？

二、如何培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新精神？

三、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生有評(píng)價(jià)能力嗎？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)？ ★案例描述

1、背景

藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程，是在我國(guó)已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一門綜合性的課程。藝術(shù)課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法等形式和表現(xiàn)手段，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的鏈接，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力和審美情感和逐步形成和提高。藝術(shù)課程在教學(xué)方式上，向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系，以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程；藝術(shù)課的評(píng)價(jià)上，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。

藝術(shù)課程不是各門藝術(shù)學(xué)科知識(shí)技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力；不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的主體發(fā)展。

2、教材分析

《三個(gè)和尚》是九年義務(wù)教育課程《音樂》（人民音樂出版社）一年級(jí)上冊(cè)第六單元《愛勞動(dòng)》的聆聽部分，本課通過聆聽《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題愛勞動(dòng)。本課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合?！度齻€(gè)和尚》，讓學(xué)生通過聽、說、編、演、等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受樂曲描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生可從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動(dòng)有趣。從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程。關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性。教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)造性。

3、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《三個(gè)和尚》感受三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了從不愛勞動(dòng)到齊心協(xié)力勞動(dòng)的情景。學(xué)生可從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。

2、通過學(xué)生聽三個(gè)和尚、說三個(gè)和尚、編三個(gè)和尚、演三個(gè)和尚等形式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作和表演。

4、教學(xué)準(zhǔn)備

①學(xué)生了解有關(guān)三個(gè)和尚的故事（動(dòng)畫片）②教師準(zhǔn)備與三個(gè)和尚相關(guān)的課件和圖片。③教師準(zhǔn)備與本課相關(guān)的音響資料。

5、教學(xué)思路

①教師播放《三個(gè)和尚》的音樂導(dǎo)入。

②聽三個(gè)和尚：感受音樂形象。通過聆聽《三個(gè)和尚》，使學(xué)生感受三個(gè)和尚的音樂形象。（教學(xué)重點(diǎn)）

③說三個(gè)和尚：學(xué)生從音樂中體會(huì)的《三個(gè)和尚》的音樂形象。④編三個(gè)和尚：創(chuàng)作三個(gè)和尚的表演動(dòng)作（教學(xué)難點(diǎn)）⑤演三個(gè)和尚：表演自創(chuàng)的《三個(gè)和尚》，表達(dá)愛勞動(dòng)的心情。

6、案例展開

一年級(jí)二班的小朋友來到的音樂室，看到音樂教室布置得和以往不同，多了一擔(dān)水桶，還有一些木魚和碰鐘，還有席地而坐的蒲團(tuán)等。教室里立刻洋溢著興奮、歡樂的情緒。小朋友們非常喜歡上藝術(shù)課，因?yàn)檎n上總有一些驚喜能滿足他們的好奇心。我微笑著望著每一個(gè)孩子，看著他們眼中流露出的好奇、喜悅與天真，無疑，我將會(huì)和小朋友一節(jié)充滿趣味與快樂的藝術(shù)課。上課鈴響了，我親切地對(duì)小朋友們說：“歡迎你們來到藝術(shù)課堂，今天王老師請(qǐng)來了三位可愛的朋友，他們說要給全體同學(xué)們講個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？那就先請(qǐng)他們出來和大家見見面吧?。c(diǎn)擊出示動(dòng)畫課件，出現(xiàn)了三個(gè)和尚的動(dòng)畫形象和同學(xué)們打招呼）話音剛落，就有小朋友站起來模仿三個(gè)和尚的動(dòng)作，他那滑稽笨拙的樣子，一下子把小朋友們?nèi)盒α?，全班一下全都沸騰起來了，爭(zhēng)先恐后地說想要聽故事。我也微笑地對(duì)小朋友們說：“先讓我們來聽聽他們到底要給我們講個(gè)什么故事吧！”

7、聽三個(gè)和尚

初聽音樂時(shí)，老師可啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想象，“音樂講述了一個(gè)什么故事？”“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)美好生活的道理。全體學(xué)生在聽音樂時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)三個(gè)和尚的音樂形象。

片斷一：音樂一開，幾聲鑼鼓聲傳音響傳來，漸漸地從廟宇里傳出了敲鐘聲和木魚聲，反應(yīng)快的小朋友馬上盤腿而坐，雙手和十，搖頭晃尾地做起念經(jīng)的動(dòng)作來，教室活脫脫地像來了一群小和尚，小朋友們非常的興奮。隨著音樂的變化，在我的提示下，有的小朋友做起了小和尚掃地的動(dòng)作、下山挑水的動(dòng)作、有的還用雙手做了捧水喝水的動(dòng)作。

當(dāng)瘦和尚出現(xiàn)的時(shí)候，有些好表現(xiàn)的男同學(xué)還做起了兩個(gè)人抬水的動(dòng)作，有的還故意兩個(gè)同學(xué)合作，一會(huì)兒前推一會(huì)兒向后倒，做出挑水很吃力的動(dòng)作，站在一旁的我也很佩服這群小精靈的想象力。

最有趣的是胖和尚上場(chǎng)，小朋友故意做出晃晃悠悠的動(dòng)作來表示胖和尚的體態(tài)。有的小朋友還故意用雙手捧起大肚子走路，有的小朋友干脆做起了舉起了水缸喝水的動(dòng)作。

當(dāng)三種樂器一起合奏的時(shí)候，小朋友也聽懂了是三個(gè)和尚在為喝水的事情爭(zhēng)吵，幾個(gè)小腦袋湊在一起做出了吵鬧的動(dòng)作；有的做起了挽起衣袖，準(zhǔn)備大干一聲的樣子；還有一些女同學(xué)更是雙手叉腰，做出了一副吵架的架式。

當(dāng)聽到音樂廟宇著火了的時(shí)候，整個(gè)班上象開了鍋似的，許多小朋友的表情特別的焦急，好像他們的身邊發(fā)生了火災(zāi)一樣，有的騷頭、有的做出大叫救火的姿勢(shì)、有的小朋友更是上竄下跳做出挑水、潑水的動(dòng)作，整個(gè)班上已經(jīng)是亂成了一團(tuán)，好像是不聽音樂的控制和老師的指揮，我心里想：“完了，有點(diǎn)招架不住了?！蔽艺跒檫@失控的場(chǎng)面捏冷汗，隨著音樂的轉(zhuǎn)變，這個(gè)失控的場(chǎng)面也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，許多小朋友真的出了一身的汗，調(diào)皮地跑到我面前說：“王老師，這場(chǎng)火燒得真大呀，累死我了”?？吹皆S多小朋友都恢復(fù)了平靜，我七上八下的心總算放了下來。

這時(shí)，多媒體課件出現(xiàn)了三個(gè)快樂的和尚，他們齊心協(xié)地?fù)錅缌舜蠡鹨院螅僖膊粸樘羲鞘虑槎鵂?zhēng)吵了，都很愉快地進(jìn)行勞動(dòng)，音樂在木魚聲中的結(jié)束。

我高興地說：“小朋友們，這個(gè)音樂故事好聽嗎？”小朋友們異口同聲地說：“好聽”?！澳蔷妥屛覀?yōu)樗麄儎偛啪实谋硌莨恼瓢?！”教室里響起了熱烈的掌聲?/p>

8、說三個(gè)和尚

片斷二：“聽了剛才三個(gè)和尚的故事，小朋友們請(qǐng)你來告訴王老師，通過這個(gè)故事你們知道了什么？”小朋友們談了許多的感受：有的說：“我們要從小愛勞動(dòng)”；有的說：“他們就是因?yàn)閼卸璨惶羲臣芰恕保挥械恼f：“只有勤勞的孩子爸爸媽媽才喜歡”；有的說：“他們不團(tuán)結(jié)”；有的說：“他們很計(jì)較多干活”；還有的說：“他們后來改正了缺點(diǎn)，還是好孩子。”等等。當(dāng)我看著各抒已見的孩子們，欣慰地笑了。此時(shí)此刻，我的講解已是多余的了，孩子們那稚幼的心靈中真是蘊(yùn)藏了無限的聰慧呀！

9、扮三個(gè)和尚

片斷三：師：“剛才我們聽了三個(gè)和尚用音樂給我們講的故事，請(qǐng)問小朋友們你們最喜歡哪一段音樂？”有的說“喜歡小和尚出來的音樂，應(yīng)為那里很歡快”；有的說：“喜歡大家一起救火，很好玩”；有的說：“他們?cè)谝黄鸪臣艿臅r(shí)候的音樂很有趣”；有的說：“喜歡敲木魚，念經(jīng)的音樂”；師：“現(xiàn)在王老師想請(qǐng)你們來以小組合作的形式扮演三個(gè)和尚，請(qǐng)你們選擇你們最喜歡的一小段音樂來進(jìn)行創(chuàng)編表演，展開豐富的想象力，大膽地去進(jìn)行創(chuàng)新，比一比哪個(gè)小組創(chuàng)編得最強(qiáng)?！闭麄€(gè)教室頓時(shí)歡呼沸騰起來。孩子們很快地分成小組，積極地開始創(chuàng)作活動(dòng)。

第一小組小朋友的創(chuàng)編

他們創(chuàng)編的“快樂的小和尚”。有小鳥、花、草、小和尚，每天很開心地下山挑水，打掃寺院，吃齋念佛。自己的評(píng)價(jià)

喜歡勞動(dòng)的小和尚，表演小鳥、花、草的同學(xué)表演得很認(rèn)真，他們的表情很好。

其它同學(xué)的評(píng)價(jià)

節(jié)奏很好，他們念經(jīng)的動(dòng)作做得很像，但是勞動(dòng)的動(dòng)作不像。第二小組小朋友的創(chuàng)編

他們創(chuàng)編的“懶惰的三個(gè)和尚”。有小和尚、瘦和尚、胖和尚、花、小草，三個(gè)和尚都不愿意做事情，水缸的水喝完了，也不愿意去挑水，每天就是躺在床上睡大覺，也不念經(jīng)。自己的評(píng)價(jià)

伸懶腰的動(dòng)作做得很好，但是表演胖和尚的同學(xué)在偷偷地笑。其它同學(xué)的評(píng)價(jià)

表演瘦和尚的同學(xué)最認(rèn)真，他做的表情很搞笑。表演胖和尚的同學(xué)沒有隨著音樂節(jié)奏表演。第三小組小朋友的創(chuàng)編

他們創(chuàng)編的“救火的和尚”。只見小朋友急急忙忙地跑來跑去，一會(huì)兒做出了挑水的動(dòng)作，一會(huì)兒做出了潑水的動(dòng)作，有的小朋友還做了不小心摔膠的動(dòng)作，場(chǎng)面顯得十分緊張。自己的評(píng)價(jià)

很好玩，我們是表演得最好的。其它同學(xué)的評(píng)價(jià)

他們很表演得認(rèn)真，每個(gè)同學(xué)都很有表情，有的同學(xué)還做了擦汗的動(dòng)作，但是他們做了很危險(xiǎn)的動(dòng)作。第四小組小朋友的創(chuàng)編

他們創(chuàng)編的是“吵架的和尚” 小和尚、瘦和尚、胖和尚、為了喝水坐在地上七嘴八舌地吵架，最后誰也不搭理誰。自己的評(píng)價(jià)

表演的時(shí)候，有一點(diǎn)亂了，沒有合上節(jié)奏。其它同學(xué)的評(píng)價(jià)

扮演胖和尚的同學(xué)，一邊吵架還一邊在笑，不認(rèn)真；不過他們還是很像在吵架。

10、演三個(gè)和尚

片斷四：欣賞著每一小組的創(chuàng)編，作為老師的我，在一旁也樂壞了，小朋友們一個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎，活脫脫像一群小和尚。我高興地說：“小朋友們你們真是太捧了，請(qǐng)你們隨著三個(gè)和尚的音樂自由地表演吧！”全體同學(xué)又沉浸在三個(gè)和尚的表演當(dāng)中。★反思與研究

藝術(shù)課程給教與學(xué)帶來了很大的變化，學(xué)生開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)也開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。藝術(shù)教師成為了學(xué)生們最喜歡的老師，藝術(shù)課也成為最受學(xué)生歡迎的課。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里感到了快樂，學(xué)會(huì)了合作與探究，他們的藝術(shù)潛力得到了發(fā)揮，綜合素養(yǎng)得到了提升。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、一年級(jí)的孩子也不例外，如何在藝術(shù)課堂中發(fā)揮他們的主體性，重要的是在于尊重學(xué)生、相信學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)充分地表現(xiàn)，展示他們的潛能。例如，本課讓根據(jù)已經(jīng)掌握的音樂內(nèi)容和故事情節(jié)，自由創(chuàng)編，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都有充分展示自己的藝術(shù)活動(dòng)的空間。假如教師對(duì)學(xué)生的能力有所質(zhì)疑，不敢放手讓學(xué)生去表現(xiàn)，那也許和會(huì)出現(xiàn)和教師千篇一律的動(dòng)作，機(jī)械地重復(fù)。根本不會(huì)有今天孩子們千姿百態(tài)、獨(dú)具特色新三個(gè)和尚。學(xué)生在表現(xiàn)的過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正做到了動(dòng)而有序、活而不亂。實(shí)踐證明，學(xué)生是有很大的發(fā)展?jié)撃艿?。只有尊重他們的主體地位，才能使學(xué)生的才華得以充分的展示和開掘，使我們的課堂煥發(fā)光彩！

藝術(shù)課程評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化、趣味性、靈活性的特點(diǎn)，使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程。本課采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的活動(dòng)，目的是樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

第五篇：二年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-巧用瓶蓋人教新課標(biāo)

一．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)： 樹立環(huán)保意識(shí)是時(shí)代的要求。二．教學(xué)背景分析

1．本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的空間位置：

本課是人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的延伸，在原有基礎(chǔ)上用廢舊資料表現(xiàn)。2．學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力：

知識(shí)上學(xué)生已掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，但材料上是 初次接觸。3．教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)方式及教學(xué)手段：

本課在表現(xiàn)內(nèi)容上沒有新的，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握，重點(diǎn)應(yīng)放在制作方法的研究上。首先復(fù)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，引出本課的瓶蓋小人。接著提問知道是怎么制作出來的嗎？讓學(xué)生自學(xué)課本中的制作方法。三．教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同形態(tài)的人物。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)制作能力。

3.樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，激發(fā)學(xué)生能從各種事物上發(fā)現(xiàn)美。

四．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同動(dòng)態(tài)的人物。（2）.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)制作能力。2．教學(xué)難點(diǎn)：

（1）.瓶蓋人物的制作方法中線的用法。五．教學(xué)媒體： 師備：瓶蓋小人。生備：瓶蓋等材料。

六．課時(shí)安排： 1課時(shí) 七．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：對(duì)以前知識(shí)進(jìn)行歸納，引出本課內(nèi)容。出示作品復(fù)習(xí)：以前我們學(xué)過表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方法。說。出示作品，展示玩法。今天我們也來做一個(gè)。

（二）.研究制作方法。通過自學(xué)研究制作方法。

提問：你能做出來嗎？你打算怎樣進(jìn)行？有什么問題？你怎樣解決？

生說說（找材料、研究制作方法、制作、顏色、巧用材料、人物造型設(shè)計(jì)。）。自學(xué)課本，提出問題。

提問：怎樣才能制作出不同形象的人物？班上交流。思考。（用不同的材料、粘出不同的表情、擺動(dòng)作。）

（三）.制作。制作，提高學(xué)生動(dòng)手能力、解決問題的能力。提出要求：緊湊、人物可動(dòng)、注意安全。制作。

（四）.展示交流?？偨Y(jié)。班上交流。點(diǎn)評(píng)。

今天我們學(xué)習(xí)了瓶蓋小人，生活中處處是寶貝，不僅是瓶蓋，課下看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多寶貝。談活動(dòng)的收獲和感受。八．板書設(shè)計(jì)：

第十一課 巧用瓶蓋——人物

九．課后反思：