第一篇：頭飾設計教學反思

頭飾設計教學反思

篇一：頭飾設計>教學反思

我執教了二年級一節美術課《頭飾設計》，在設計這節課時，首先激活我思維的是導入部分，因為好的導入是上好一節課的關鍵，這節課我首先利用自己配戴的頭飾導入（用一個唐老鴨的頭飾導入），讓學生知道本課要學習的內容，然后引導學生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產生了對頭飾深厚的學習興趣。為下面的學習開了一個好頭。

在探究學習環節，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現。引導學生對小白兔和大灰狼形象的關注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發學生總結出制作頭飾的方法，發現制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學生產生創作頭飾的學習興趣。

在學生實踐活動環節，我把他們進行明確分工，讓他們分組分角色創作頭飾。在學生創作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創作，并能及時點亮創作的靈感。學生創作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創作成果，體驗、享受成功的快樂。

我感覺本節課的教學達到了預期的教學效果，整節課前后呼應，課堂效果比較完整。當然本節課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發展學生的評價能力。我也很欣慰：本節課沒有一個學生沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在樂中學，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待教學中遇到的困難和>挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的>收獲。

篇二：頭飾設計教學反思

今天我執教了二年級一節美術課《頭飾設計》，節課我首先讓學前班的學生戴奧運會的吉祥物福娃頭飾導入讓學生產生了深厚習興趣，然后讓學生欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，最后通過讓學生看我自己動手制作了幾個頭飾來發現制作的步驟，我覺得這樣做很好，讓學生產生了一定的學習興趣，還發展了學生的探究能力，趁著現場的活躍，讓同學們在愉快的氛圍內我讓學生動手做頭飾送給小福娃，使學生們非常興奮，激發出了學生們的創作熱情，使學生們一片噓聲，爭先恐后你追我趕的投入到制作頭飾的過程中，一節課的好壞應該看學生掌握知識的程度怎樣，但是我感覺本節課的教學達到了很好的教學效果。

當然本節課也存在不足的，如果我把每個小組的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己小組做的好與壞的地方，我覺得可以發展學生的評介能力，還有這樣他們集體智慧的結晶更能體現團結友愛的一面，更能增加他們的集體榮譽感。我也很欣慰：本節課沒有一個小組沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在玩中樂，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。這樣同學們的思維都很跳躍，發散，制作出的作品當然都很成型。色彩，造型，比例，范圍等都掌握的恰到好處。

篇三：頭飾設計教學反思

小學美術課程的“設計？應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。

《頭飾設計》是我自行創編的適用于小學五年級的一節設計制作課，屬于“設計？應用”學習領域。教學目標我定了三點：

1、知曉頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。

3.培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。

在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活，培養學生設計意識和實踐能力。

制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。

第二篇：《頭飾設計》教學反思

《頭飾設計》教學反思

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《頭飾設計》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

前天，我上了一節二年級的美術課《頭飾設計》，這節課我首先利用學生配戴的頭飾導入（用一個小兔子的頭飾導入），請出小兔子的時候，并且介紹他所帶來的朋 友---獅子（森林里的萬獸之王），讓學生知道本課要學習的內容，然后引導學生發現他們所戴的頭飾，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產生對頭飾深厚的學習興 趣。為下面的學習開了一個好頭。

在探究學習環節，我以許多民族的頭飾為例，讓學生認識頭飾，并且知道頭飾有隱藏、美化裝飾頭部的作 用，為后面的創作做好鋪墊。同時，我又讓學生觀察書上以及我搜集的其他小朋友的頭飾，學生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣來創作，再拿出我制作的頭 飾，啟發學生總結出制作頭飾的方法以及所需工具，掌握制作的步驟，這樣做，能讓學生產生創作頭飾的學習興趣。

在學生實踐活動環節，讓他們分組創作頭飾，要求他們進行明確分工。在學生創作時，一首輕音樂作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創作，且能啟迪學生的創作的靈感。學生創作完頭飾后，讓小組派代表戴上頭飾進行評價。

這 節課的教學雖然達到了預期的效果，課堂結構比較完整。但是也存在一些不足，在學生進行自我評價方面，就沒有讓他們找到自己做得好與不好的地方，在培養學生 的欣賞能力方面也做得不夠。所以我深深的體會到，學生只有在樂中學，在樂中動手做，在培養學生學會欣賞和評價是美術課教學是否成功的關鍵所在。我相信只要 善于總結，認真反思，以良好的心態對待教學中遇到的困難和挫折，不斷創新，勇于實踐，就一定會有收獲。

一、教學目標 ：

1、知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。

3、培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和

團結互助的合作精神。

二、教學重點：

根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

三、教學難點：

巧妙利用材料及創新表現 課程資源準備與開發 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具。

四、課前準備：

1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。

2、水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩

色手工用紙。

五、教學過程：

（一）導入新課

今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學們一起來欣賞，請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋）引出課題—頭飾制作（板書）

（二）講解分析

1、講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，激發學生學習激情。

（2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）

2、分析制作的方法

卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調工具使用安全）

3、還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學們閉上眼睛想一想。

（教師把準備好的材料分發到各組）

（三）作品欣賞

教師出示學生作品，學生分析評價。

（四）學生制作

1、出示制作要求（學生齊讀）

①分小組完成頭飾作品的制作。

②設計創作出更新穎的圖形。

③比一比，哪個小組方法多？

2、學生制作，啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。及時展示優秀作品。（播放輕音樂）

（五）完成表演

1、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。自由評價其它作品。

2、在音樂中自由舞蹈。

（六）課后提示

還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活!

教學反思：

小學美術課程的“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。

《頭飾設計》是我自行創編的適用于小學五年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學習領域。

教學目標我定了三點：

1、知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。

3、培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。

在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活，培養學生設計意識和實踐能力。

制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。

今天我執教了二年級一節美術課《頭飾設計》，節課我首先讓學前班的學生戴奧運會的吉祥物福娃頭飾導入讓學生產生了深厚習興趣，然后讓學生欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，最后通過讓學生看我自己動手制作了幾個頭飾來發現制作的步驟，我覺得這樣做很好，讓學生產生了一定的學習興趣，還發展了學生的探究能力，趁著現場的活躍，讓同學們在愉快的氛圍內我讓學生動手做頭飾送給小福娃，使學生們非常興奮，激發出了學生們的創作熱情，使學生們一片噓聲，爭先恐后你追我趕的投入到制作頭飾的過程中，一節課的好壞應該看學生掌握知識的程度怎樣，但是我感覺本節課的教學達到了很好的教學效果。當然本節課也存在不足的，如果我把每個小組的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己小組做的好與壞的地方，我覺得可以發展學生的評介能力，還有這樣他們集體智慧的結晶更能體現團結友愛的一面，更能增加他們的集體榮譽感。我也很欣慰：本節課沒有一個小組沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在玩中樂，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。這樣同學們的思維都很跳躍，發散，制作出的作品當然都很成型。色彩，造型，比例，范圍等都掌握的恰到好處。

我執教了二年級一節美術課《頭飾設計》，在設計這節課時，首先激活我思維的是導入部分，因為好的導入是上好一節課的關鍵，這節課我首先利用自己配戴的頭飾導入（用一個唐老鴨的頭飾導入），讓學生知道本課要學習的內容，然后引導學生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產生了對頭飾深厚的`學習興趣。為下面的學習開了一個好頭。

在探究學習環節，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現。引導學生對小白兔和大灰狼形象的關注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發學生總結出制作頭飾的方法，發現制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學生產生創作頭飾的學習興趣。

在學生實踐活動環節，我把他們進行明確分工，讓他們分組分角色創作頭飾。在學生創作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創作，并能及時點亮創作的靈感。學生創作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創作成果，體驗、享受成功的快樂。

我感覺本節課的教學達到了預期的教學效果，整節課前后呼應，課堂效果比較完整。當然本節課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發展學生的評價能力。我也很欣慰：本節課沒有一個學生沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在樂中學，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待教學中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。

本課屬于小學美術課程的“設計·應用”領域，是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。

《頭飾設計》是小學二年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學習領域。教學目標我定了三點：1.知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。3.培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。

在課的開始用表演節日導入新課，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，播放音樂讓學生在音樂中自由表演。最后提示學生還可以利用廢舊材料設計制作其它東西，美化我們的生活，培養學生設計意識和實踐能力。

第三篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計

一、教材分析：

用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課： 同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設計制作一個頭飾。

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）（1）民族頭飾（2）表演頭飾

（3）現代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內容？

（生根據課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽......）

2、師提問：我們還在哪些地方見過頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）（1）民族頭飾

（2）舞臺頭飾（京劇頭飾）（3）現代頭飾（4）外國頭飾

3、評一評：（課件展示兩個頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？

4、師示范做頭飾的步驟：（1）準備合適的做頭飾工具

（2）根據自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。

（3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據自己的頭圍適當的調整。（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

5、介紹幾種裝飾頭飾的方法 卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等

四、任務實踐：

制作一個實用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進行制作？（3）動手進行制作。

學生制作，教師巡視指導。（4）成果展示: 請同學們戴上頭飾展示自己。

請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？……

五、課堂小結：

這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。

第四篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計

田曉艷

一、教材分析：

《頭飾設計》是一節具有美化功能、實用性強并充滿生活情趣的課。用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、培養學生結合對生活的觀察和想象，結合對教材的分析研究和學習，按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：運用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩，設計制作新穎、美觀、實用的頭飾。

難點：作品新穎、美觀、實用。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、激趣導入：

1、師：同學們，今天的美術課我們班來了一群可愛的小動物，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到來。（四名學生頭戴頭飾從外面進入，跟大家打招呼）

你們知道他們是什么小動物了嗎？那你是通過什么猜出來的？大家喜歡他們的頭飾嗎？好，請小動物們把頭飾送給各小組，這節課就讓我們來學習做一個漂亮的頭飾。

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、展示各種頭飾，教師講解。（出示課件）

師：頭飾是用來美化裝飾頭部的一種器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁畫中，人物的頭上就有了頭飾。課件出示（1）民族頭飾

師：下面我們就來欣賞一組民族頭飾，請大家仔細觀察，找出你最喜歡的頭飾。

依次出示：傣族、滿族、蒙古族、苗族、維吾爾族、彝族 師：這些頭飾可真漂亮，現在哪位同學愿意和大家分享一下，你最喜歡哪個民族的頭飾？并說說你的理由？

生：自由回答自己的看法 課件出示（2）京劇頭飾

師：其實在民族頭飾中，還有一種頭飾也深受人們喜愛。你知道這是什么頭飾嗎？

生：京劇頭飾

師：京劇是我們的國粹，他們的頭飾不僅我們喜歡，看，就連外國朋友也特別喜歡呢。課件出示（3）外國頭飾

師：說到外國朋友，那么接下來就讓我們來欣賞一組外國頭飾，請大家認真觀察，然后說一說它們都是由哪些材料來做成的？ 生：布、珍珠、花草、羽毛等

師：同學們的回答可真棒，不管是布還是珍珠，花草、羽毛等這些材料都能做成漂亮的頭飾

2、介紹頭飾的用途

師：那么這些頭飾都有哪些用途呢？讓我們來看一看。出示：（1）美化

（2）角色扮演（3）偽裝隱蔽

3、欣賞學生作品

師：好了同學們，看過了這么多美麗的頭飾后接下來讓我們來欣賞小朋友的作品

（1）比一比，他們的頭飾從外形上有什么不同（2）評一評，誰的頭飾漂亮，為什么（3）看一看，頭飾從色彩上看有什么不同

4、出示頭飾的制作步驟

師：我們學習了這么多的內容，你知道頭飾是怎樣做出來的嗎？現在就請各小組拿起放在桌上的動物頭飾和小伙伴兒們互相討論一下做頭飾的方法。生：……

5、師示范做頭飾的步驟：

師：下面老師就給大家示范做一個頭飾

（1）量：我們將準備好的硬紙條圍在頭上量出頭的長度，剪掉多余部分并貼上雙面膠。

在量頭圍時一定要注意a、頭圈大小是否合適。b、位置稍偏下方。

（2）畫：將自己喜歡的動物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。

（3）剪：沿著邊線將動物的外形剪下來。（4）貼：將剪好的頭飾和帽圈粘貼在一起。板書：

1、量

2、畫

3、剪

4、貼

四、任務實踐：

師：（把做好的頭飾戴在頭上）老師的頭飾做好了，現在請會做頭飾的同學拍拍腿，覺得自己能做的和老師一樣好的同學請跺跺腳，覺得能做的比老師還要好的同學請拍拍手。

生：隨著老師指令做動作

師：同學們可真棒！老師希望各小組在做完頭飾后能編個節目表演給大家看，現在就請同學們和你的小組成員互相研究一下等一會要做的頭飾和表演的節目。

師：誰愿意分享一下你的頭飾創意，告訴大家你想做什么頭飾？ 生：學生回答自己想做的頭飾

師：同學們的創意都很精彩！那么在做之前老師要提醒大家： 課件出示：

1、剪刀的使用安全

2、教室的環境衛生

3、頭圍的大小調整

師：剪刀是很鋒利的，同學們要注意剪刀的使用安全；大家把做頭飾剩下的碎紙裝在袋子里，保持教室的環境衛生；最后一定要注意頭圍的大小調整。

師：好了，大家馬上行動起來，做出你喜歡的頭飾吧 學生制作，教師巡視指導。

五、成果展示: 請同學們戴上頭飾以小組為單位到前面展示。

師：老師看一下，大家的頭飾做的都很漂亮。現在，你準備好了嗎，讓我們一起表演吧，哪個小組先來？（生戴頭飾小組一起表演）1組表演《小兔子乖乖》

2組表演《拔蘿卜》 3組表演《龜兔賽跑》 4組表演《熊出沒》

師：各小組表演的真是太精彩了，老師真為你們感到驕傲，讓我們為自己喝彩一次！

生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！

【師：剛才我們的頭飾都在前面展示過，那誰能說一說你覺得誰的頭飾最好看？說說你的理由

生自由回答

六、課堂小結：

今天，同學們制作出這么多漂亮可愛的頭飾，還表演了這么精彩的節目，玩得可真開心，老師希望同學們在今后能更大膽地發揮自己的想象力和創造力，使我們生活更美。同時，我們的動物伙伴們也想告訴你們，它們可是你們的好朋友，可要記得保護它們噢。

第五篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計與反思

一、教學目標：

1.知道頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼制作成面具。

2.通過設計與制作過程，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣的。

3.培養學生觀察、想象、設計、制作的能力以及合作意識。

二、教學重點：

根據自己的喜好確定頭飾的形狀，并設計、制作、完成頭飾。

三、教學難點：

學會巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。

四、課前準備：

1.制作卡通動物等有關多媒體課件，挖掘學生想象。2.準備水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩色手工紙。

五、教學過程：

（一）視頻導入

今天老師帶了一段小視頻，我們大家一起來看下。（課件出示布依族舞蹈視頻，讓學生來說一說它們的頭部特征）引出課題——《頭飾設計》(板書)。

（二）講解分析 1.講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，調動學生積極性，激發學生學習熱情。（2）問學生頭飾裝飾的內容與用途

（3）說一說生活中或者電視中看到過的頭飾

2.圖片欣賞少數名族和外國的一些頭飾，還有古代敦煌壁畫人物頭飾

3.通過圖片讓學生自己發現頭飾外形上有什么不同 4.分析制作方法

學會用折、剪、挖、貼、卷等，教師示范并強調使用剪刀的安全。5.確定自己的頭飾圖形。

（三）狂歡舞會

老師接到通知呢，學校在我班舉辦一次狂歡舞會 參加舞會要求：

此次舞會人類和動物都可以參加

來參加者必須頭飾美觀、新穎

注意！

1、剪刀的使用安全

2、教室的環境衛生

3、頭圍的大小調整（播放歡快的《森林狂歡曲》）

（四）讓同學上自己帶上自己的頭飾，然后讓讓同學們大家評價自己也說下怎么的設計

（五）完成表演

1.學生帶頭飾擺出相應的造型，并說說自己的創作思路。2.自由欣賞、評價。

（六）課后延升

同學們還可以用這些方法設計制作其他的東西，美化我們的生活。

（七）板書設計：

頭飾設計

1.欣

賞

2.構思設計

3.方法步驟：a畫出設計圖（喜歡的動物或其他）

b拿出卡紙并畫上設計圖

c剪下圖形并裝飾（涂色、貼裝飾物）d系上繩子