第一篇：頭飾設計教案

頭飾設計

一、教材分析

本課教材《頭飾設計》是義務教育課程標準實驗（美術）教材，由人民美術出版社出版，小學二年級第四冊第十課的教學內容。屬“造型?表現”領域，意圖是讓學生認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。這一課的內容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學生綜合運用前面所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計和制作。

二、教學目標

經過一年半的美術學習，二年級的學生對美術工具和材料已經有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會綜合運用所學知識，來完成不同的選擇、設計和制作。在小學階段學生心理發展中占有相當顯著的地位是自覺紀律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學生的心理，按照學生的興趣來制定相應的教學策略，充分調動每一個學生的學習積極性。本課《頭飾設計》的教學通過創設教學情景，激發學生學習的欲望，使學生善學、愛學、樂學。

根據本課的指導思想、教材結構和內容來分析，結合二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）、通過教學，讓學生認識美術與生活的密切聯系，學會簡單的材料美化生活。（2）、提高學生的綜合運用能力，學會自己動手來裝飾和美化生活，提高學生聲設計制作能力、合作學習的能力和創造的能力。

三、教學的重、難點

本著二年級美術新課程標準，在知識與能力，情感、態度、價值觀等教學目標基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：根據用途來確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。教學難點：巧妙地利用材料以及創新的表現。

四、教學方法和手段

本節課我采用的教學方法是情境教學與示范操作相結合的方法。課中，我利用各種教學手段，創設情境，最大限度地激發學生的學習興趣，幫助學生主動積極地學習。其主要體現在以下幾方面：

1、在教學觀上，確立了學生的主體地位。

2、在教學過程中，我充分強調了學生的能動作用。

根據美術新課程標準、教材內容、學生的心理與生理特點，在教學中指導學生采用聯想學習法、動手嘗試練習法，在討論交流過程中學會合作學習。

一、組織教學

師生問好（穩定情緒，檢查學生用具準備情況。）

二、美術實踐活動 活動

一、美麗的頭飾 方法與步驟：

1、情境導入

師：在一個美麗的小島上，有一片森林，森林里住著可愛的小動物。這天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。

（對話）小兔：嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~ 小狗：小兔，你怎么了？為什么在這里哭呢？

小兔：嗚~嗚~嗚~爸爸媽媽去很遠的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小動物一樣，能舉行一個生日派對啊，可是。。可是。。嗚嗚嗚嗚~~ 小狗：小兔，你別傷心了，這件事就交給我吧，我來幫你完成心愿，今天你的生日派對一定會很熱鬧的。

原來小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個生日派對。小狗知道后呀。在森林網站上發布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起為小兔過生日。

2、分析研究

師：為了讓小兔有個難忘的生日，小動物們收到消息后商量了很久，最后大家決定給小兔過一個熱鬧的頭飾舞會。（出示圖片）這不，小熊決定做一個古代的頭飾，我們來看看小熊在網上找到的一些有關古代頭飾的圖片。

（出示圖片）這是收藏在博物館里的頭飾，猜猜它的用途是什么？ 生：思考并回答 小結：這是古代將領的頭飾，它呀可不簡單呢，在打仗的時候可以保護士兵不受傷，又可以作為裝飾品。

（出示格格頭飾圖片）這個頭飾你見過嗎？在哪里見到的？上面都裝飾了些什么？

（出示壁畫圖片）再看，這可是2000多年前的敦煌壁畫，那個時侯人物頭上就已經有了頭飾，說明頭飾的歷史啊可真悠久呢！

師：小貓是一個時尚的女孩，她決定做一個富有時尚氣息的頭飾（出示現代頭飾）你看，這些頭飾跟過去的古代頭飾可不一樣了，你能說說它們的特點嗎？

生：思考并回答

總結：色彩豐富，造型夸張

師：你說的真好，我們再看，小花鹿可是一個環保主義者，看看他準備了些什么材料？（出示廢棄材料）咦？用這些東西要怎么做呀？

生：思考并回答

師：同學們，你們喜歡哪一種頭飾呢？為什么？ 生：思考并回答

3、分析做法

師：說的真不錯。下面我們就來制作頭飾吧！看看老師都帶了些什么？（展示準備好的材料）

（1）、（固定頭圍）為什么老師要做這個動作呢？（因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來確定大小，同桌間可相互幫忙。強調：從額頭到后腦勺，接口處貼好雙面膠）

（2）固定好了頭圍的大小，下面我們要怎么做？（裝飾）看，這是什么？這是一張紙條，你能把它變成什么？（生答）這里有一把剪刀，老師來變一個魔術。（用剪刀將小紙條弄卷）紙條發生了什么變化？你們想不想來玩玩這個魔術？（請一位小朋友上臺演示，適當給予提示）

（3）（折疊）看老師手里有什么？怎么做出來的呢？ 生：回答

師：能給我們示范一下嗎？ 生：示范

師：這張小紙條還能變嗎？怎么變？ 生：思考并回答

師：小朋友真聰明。學了這么多方法，下面我們要裝飾頭飾啦，怎么裝飾呢？老師想請一位小朋友來幫老師進行裝飾，誰來？

生：利用準備好的材料進行裝飾。

師：恩，裝飾的真漂亮。現在老師可以參加小兔的生日派對了。活動

二、制作小頭飾 方法與步驟：

1、布置作業

師：小朋友，你們想參加嗎？那好吧，現在就請你們展開想象的翅膀，用學到的方法來制作一個漂亮的頭飾吧！

提示：使用剪刀時要注意安全

2、學生作業，教師巡回指導

3、作業展評（做好頭飾的同學上臺展示，指生評價）

師：（播放生日快樂歌）你聽，美妙的歌聲已經響起，小兔的生日舞會開始啦，請小朋友們戴好自己的頭飾一起為它慶祝吧！（全體起立，跟著音樂哼唱。）

活動

三、教師小結 方法與步驟：

師：老師這里準備了幾個禮物，要獎給表現好的小朋友。

老師覺得你的頭飾最有創意，這個送給你。（利用廢舊物品制作好的項鏈）老師覺得你的頭飾顏色最豐富，老師把這個手鏈送給你。（利用廢舊物品制作好的手鏈）

沒有得到獎勵的小朋友不要灰心，你們都很棒。課后，小朋友們可以試著去找一找生活中的廢棄材料，試著做一做吧。

板書：頭飾設計

制作方法：卷、折、剪、貼、畫 制作材料：彩紙、廢舊物品等

第二篇：《頭飾設計》教案

一、組織教學

二、新授課

1、導入：今天早上，老師接了一個電話，說今天要在咱們班舉辦一場化妝舞會，課前老師和同學們一起把教室布置了一番，舞會舉辦方還邀請了很多的小動物，我們來看看已經來了誰？（生：小猴子、大獅子、小鹿、小熊?）同學們想不想參加？（生：想）可是，要想參加這個舞會還有一個條件，就是：得有一個漂亮的頭飾。那現在老師就和大家一起來設計制作一個頭飾好不好？（出示：頭飾設計）

2、搜集信息：

課前同學們都搜集了很多頭飾的圖片，了解了很多關于頭飾的知識。從頭飾的造型、材料、色彩、種類來說一說你知道了什么。小組內交流

生1：我知道了頭飾造型多樣。有小動物的，小星星小花朵的 生2：我知道了頭飾的制作材料也各不相同，有用布制的，還有用紙制作的。

生3：我知道了頭飾的色彩都很漂亮

生4：我知道了頭飾有很多種類，有動物頭飾、有裝飾性頭飾 ??

（師要及時評價鼓勵）

3、欣賞感受：

同學們說的真好，老師也搜集了一些頭飾圖片，我們一起來欣賞一下吧！同學們要認真看哦，從頭飾的造型、種類、色彩、制作方法等方面，來說一說你喜歡的一個頭飾。請看大屏幕（出示圖片）師邊看邊講解：新娘頭飾、民族頭飾、戲曲頭飾、動物頭飾。生回答：我喜歡那個動物頭飾，它造型可愛，色彩鮮艷，制作方法簡單。（師：這位同學說的真全面）

生2：我喜歡那個新娘頭飾，它的裝飾很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你說的真好，老師也認為你帶上它一定很好看。）生3：我很喜歡那個戲曲的頭飾，它的色彩非常亮麗。（是的，你的表達很清楚）

生4：我很喜歡那個蒙古族頭飾，它有很多色彩鮮艷的珠子，真漂亮！（對，色彩斑斕的珠子的它的一大亮點，你很有眼光！）

生5：我也很喜歡那個小熊的頭飾，它的造型很可愛！我要是能制作一個就好了。

4、老師示范制作過程：

師：同學們說的真好，看來大家，都有些迫不及待了，那么，老師想問如果讓你們來制作一個頭飾，你打算怎么制作？你們說老師來示范好嗎？同學們要認真想、仔細看哦

生1：要先想好要制作什么類型的頭飾，然后再想好要做成什么樣的形象（是的，這個小朋友說的真好，這就是構思，老師）

生2：還要把想好的圖案在彩卡上畫下來（對，還要注意色彩的搭配）

生3：然后要把畫好的圖案剪下來（老師邊說邊作，為了節約時間老師課前應經剪好了，請大家看）生4；還要按照頭的大小固定好。（想的真周到，我們可以戴在頭上試一試。固定好之后，我就這樣戴在頭上好看嗎？生：不好太好看。那真么辦呢？）

生5：那就把它再裝飾的漂亮一點。（對了，這樣就更漂亮了，老師已經準備了一些小的裝飾品，現在把它貼上，想再看好些了吧！如果有時間我們可以裝飾的更細致一點）

回顧過程：現在老師的頭飾做完了，誰能完整的來說一遍頭飾制作過程呢？

構思、畫、剪、固定、裝飾

（師板書）

5、創作實踐

這位小同學記得真準確，真是位用心的好孩子，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下他吧(鼓掌)，老師相信其他的孩子也是心靈也是手巧的好孩子。有些小朋友已經迫不及待了，舞會就要開始了。現在就讓我們一起來制作一個自己喜歡的頭飾吧！看誰做得又快又好！還要評選“金牌設計師”呢

（一）制作提示：

1、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。

2、注意頭飾大小。

（二）溫馨提示：

使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！

6、學生跟隨音樂制作老師巡視指導

7、展示評價（1）、舞會的音樂已經響起來了，讓我們大家帶上頭飾一起跟隨音樂舞動起來吧！

（2）、邀請聽課老師一起上臺來舞蹈

（舞會結束了，讓我們來評一評比一比，誰的頭飾做的好，然后授予“金牌設計師的稱號”）

8、拓展延伸

總結：這節課我們設計制作了這么多漂亮的頭飾，玩得多么快樂啊！化妝舞會舉辦的也非常成功！老師也仿佛又回到了快樂的童年，謝謝大家！看來漂亮的頭飾不僅可以美化我們的生活，更可以讓我們的心情快樂起來。

下課之后，希望同學們把快樂帶回家，和爸爸媽媽一起來設計制作一個漂亮的頭飾，分享我們的快樂好不好?

8、收拾材料，下課

第三篇：頭飾設計教案

《頭飾設計》教學設計

一、教材分析：

用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部 來確定大小。

2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養 學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。

難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

同學們，今天的老師有什么不同？那大家想不想也擁有一個自己 設計的頭飾呢？

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）（1）京劇頭飾（2）民族頭飾（3）外國頭飾

思考：（1）這些頭飾有哪些造型？（2）頭飾可以用哪些材料來做？

2、欣賞學生作品

3、師示范做頭飾的步驟：（1）準備合適的頭飾工具（2）做好頭飾的基本形狀（3）利用各種材料進行裝飾

四、任務實踐：

以小組合作的方式設計一個實用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進行制作？（3）動手進行制作。

學生制作，教師巡視指導。

（四）成果展示: “動物狂歡會”：請同學們戴上頭飾表演節目。

請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？??

（五）課堂小結： 這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。

第四篇：頭飾設計（范文模版）

頭飾設計

高縣碩勛小學校：黃銳雪

一、教材分析

本課教材《頭飾設計》是義務教育課程標準實驗（美術）教材，由人民美術出版社出版，小學二年級第四冊第十課的教學內容。屬“造型?表現”領域，意圖是讓學生認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。這一課的內容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學生綜合運用前面所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計和制作。

二、教學目標

1、了解頭飾的組成、材料和外形特點，關注頭飾頭圍圈與頭部的關系。學習頭飾的設計制作方法，畫、卷、折等技法、在實踐中感悟如何搭配才能更美。

2、培養學生結合對生活的觀察和想象，在觀察、體驗、探索中動腦、動手，用卡紙、剪刀和畫筆等工具材料、完成設計的頭飾作品。

3、學習美化生活，裝飾自己。感受生活的情趣，體驗創作的樂趣。

三、教學重難點

教學重點：運用夸張的手法，選擇適合的色彩，設計制作實用、新穎、美觀的頭飾。

教學難點：作品新穎、美觀、實用。

四、教學過程

（一）動畫激趣，情境導入

孩子們老師今天要帶你們去參加一個舞會，這是個什么樣的舞會呢？請孩子們仔細看，認真聽。小兔：嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~ 小狗：小兔，你怎么了？為什么在這里哭呢？

小兔：嗚~嗚~嗚~爸爸媽媽去很遠的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小動物一樣，能舉行一個生日派對啊，可是。。可是。。嗚嗚嗚嗚~~ 小狗：小兔，你別傷心了，這件事就交給我吧，我來幫你完成心愿，今天你的生日派對一定會很熱鬧的。

原來小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個生日派對。小狗知道后呀。在森林網站上發布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起開一個頭飾舞會，慶祝生日。

師：孩子們今天我們是要去參加什么舞會啊？去參加舞會的孩子都得帶上自己設計的頭飾，我們就一起來進行頭飾的設計吧！（出示課題）板書：頭飾設計(二)快樂欣賞，認識頭飾

頭飾是用來美化裝飾頭部的飾物，兩千多年前，敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾，如今頭飾的應用更加廣泛。

民族頭飾是少數民族特有的頭飾，不同民族，頭飾不同，代表著不同的文化；表現力極強的戲劇頭飾，適用于戲劇舞臺，表現人物的性格；簡潔大方的時尚頭飾，被廣泛應用在我們的生日舞會、節日狂歡、舞臺走秀等。

我們來看看頭飾都有哪些特點呢？誰來說說？ 學生回答，教師引導小結。

（板書：色彩鮮艷、美觀；造型夸張、新穎；實用）(三）自主探究，示范引領。

1、頭飾的組成

為了參加小兔的舞會，老師也設計了頭飾。漂亮嗎？誰來告訴我頭飾是由哪幾個部分組成的呢？

小結：頭飾是由套在頭上的一個圓圈，我們把它叫頭圍圈和各種裝飾圖案兩個部分組成的。

2、頭圍圈的確定

誰想上臺帶一下老師的頭飾？你們發現了什么？（太大了，戴不了）小結：是的，這個頭圍圈大了。因此，頭圍圈的大小要根據頭的大小設計。怎樣確定頭圍圈的大小？你們有什么好辦法？

選用長條形的紙從額頭到后腦勺圍一圈，做上記號，用雙面膠粘合。這樣制作的頭圍圈跟頭的大小一樣，很合適，但它只適合被測量的人佩戴。有沒有一個辦法讓他適合更多的人佩戴（微視頻演示插接法）。小結：插接法能調整頭圍大小，適合很多人佩戴。我們還可以改變頭圍圈的外形，讓它更美觀。

3、回憶技法。（微視頻）

4、分析頭飾的圖案裝飾。

5、師示范頭飾的制作過程，講解制作中的注意事項。

6、欣賞學生作品。

（四）小組合作、創意設計

出示作業要求：

1、小組商量制作一個什么頭飾，準備怎么分工。（小組匯報）

2、用所給的材料合作完成一個頭飾。

3、比一比哪個小組的頭飾最美觀、最特別。

注意：造型夸張、色彩鮮艷。

提示：使用剪刀時要注意安全。

（五）我型我秀，秀我風采 做好頭飾的小組上臺展示。學生互評，師點評。

師：小兔的頭飾舞會開始啦，讓我們戴上頭飾盡情happy吧！（播放音樂）

（六）拓展延學，綻放智慧

美好的時光總是短暫的，不知不覺，舞會接近尾聲了。今天，我們為小兔過生日，學會了關心別人，還學會了用多種技法制作美觀、新穎、實用的頭飾。其實頭飾的設計還可以更有創意，（ppt）你們瞧，這些廢舊材料被設計師們巧妙的運用到了頭飾設計里，我們也可以變廢為寶，裝點我們的生活。

板書： 頭飾設計 新穎色彩鮮艷

美觀 造型夸張

實用

第五篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計

一、教材分析：

用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課： 同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設計制作一個頭飾。

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）（1）民族頭飾（2）表演頭飾

（3）現代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內容？

（生根據課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽......）

2、師提問：我們還在哪些地方見過頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）（1）民族頭飾

（2）舞臺頭飾（京劇頭飾）（3）現代頭飾（4）外國頭飾

3、評一評：（課件展示兩個頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？

4、師示范做頭飾的步驟：（1）準備合適的做頭飾工具

（2）根據自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。

（3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據自己的頭圍適當的調整。（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

5、介紹幾種裝飾頭飾的方法 卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等

四、任務實踐：

制作一個實用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進行制作？（3）動手進行制作。

學生制作，教師巡視指導。（4）成果展示: 請同學們戴上頭飾展示自己。

請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？……

五、課堂小結：

這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。