第一篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計與反思

一、教學目標：

1.知道頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼制作成面具。

2.通過設計與制作過程，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣的。

3.培養學生觀察、想象、設計、制作的能力以及合作意識。

二、教學重點：

根據自己的喜好確定頭飾的形狀，并設計、制作、完成頭飾。

三、教學難點：

學會巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。

四、課前準備：

1.制作卡通動物等有關多媒體課件，挖掘學生想象。2.準備水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩色手工紙。

五、教學過程：

（一）視頻導入

今天老師帶了一段小視頻，我們大家一起來看下。（課件出示布依族舞蹈視頻，讓學生來說一說它們的頭部特征）引出課題——《頭飾設計》(板書)。

（二）講解分析 1.講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，調動學生積極性，激發學生學習熱情。（2）問學生頭飾裝飾的內容與用途

（3）說一說生活中或者電視中看到過的頭飾

2.圖片欣賞少數名族和外國的一些頭飾，還有古代敦煌壁畫人物頭飾

3.通過圖片讓學生自己發現頭飾外形上有什么不同 4.分析制作方法

學會用折、剪、挖、貼、卷等，教師示范并強調使用剪刀的安全。5.確定自己的頭飾圖形。

（三）狂歡舞會

老師接到通知呢，學校在我班舉辦一次狂歡舞會 參加舞會要求：

此次舞會人類和動物都可以參加

來參加者必須頭飾美觀、新穎

注意！

1、剪刀的使用安全

2、教室的環境衛生

3、頭圍的大小調整（播放歡快的《森林狂歡曲》）

（四）讓同學上自己帶上自己的頭飾，然后讓讓同學們大家評價自己也說下怎么的設計

（五）完成表演

1.學生帶頭飾擺出相應的造型，并說說自己的創作思路。2.自由欣賞、評價。

（六）課后延升

同學們還可以用這些方法設計制作其他的東西，美化我們的生活。

（七）板書設計：

頭飾設計

1.欣

賞

2.構思設計

3.方法步驟：a畫出設計圖（喜歡的動物或其他）

b拿出卡紙并畫上設計圖

c剪下圖形并裝飾（涂色、貼裝飾物）d系上繩子

第二篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計

一、教材分析：

用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課： 同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設計制作一個頭飾。

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）（1）民族頭飾（2）表演頭飾

（3）現代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內容？

（生根據課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽......）

2、師提問：我們還在哪些地方見過頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）（1）民族頭飾

（2）舞臺頭飾（京劇頭飾）（3）現代頭飾（4）外國頭飾

3、評一評：（課件展示兩個頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？

4、師示范做頭飾的步驟：（1）準備合適的做頭飾工具

（2）根據自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。

（3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據自己的頭圍適當的調整。（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

5、介紹幾種裝飾頭飾的方法 卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等

四、任務實踐：

制作一個實用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進行制作？（3）動手進行制作。

學生制作，教師巡視指導。（4）成果展示: 請同學們戴上頭飾展示自己。

請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？……

五、課堂小結：

這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。

第三篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計

田曉艷

一、教材分析：

《頭飾設計》是一節具有美化功能、實用性強并充滿生活情趣的課。用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、培養學生結合對生活的觀察和想象，結合對教材的分析研究和學習，按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：運用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩，設計制作新穎、美觀、實用的頭飾。

難點：作品新穎、美觀、實用。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、激趣導入：

1、師：同學們，今天的美術課我們班來了一群可愛的小動物，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到來。（四名學生頭戴頭飾從外面進入，跟大家打招呼）

你們知道他們是什么小動物了嗎？那你是通過什么猜出來的？大家喜歡他們的頭飾嗎？好，請小動物們把頭飾送給各小組，這節課就讓我們來學習做一個漂亮的頭飾。

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、展示各種頭飾，教師講解。（出示課件）

師：頭飾是用來美化裝飾頭部的一種器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁畫中，人物的頭上就有了頭飾。課件出示（1）民族頭飾

師：下面我們就來欣賞一組民族頭飾，請大家仔細觀察，找出你最喜歡的頭飾。

依次出示：傣族、滿族、蒙古族、苗族、維吾爾族、彝族 師：這些頭飾可真漂亮，現在哪位同學愿意和大家分享一下，你最喜歡哪個民族的頭飾？并說說你的理由？

生：自由回答自己的看法 課件出示（2）京劇頭飾

師：其實在民族頭飾中，還有一種頭飾也深受人們喜愛。你知道這是什么頭飾嗎？

生：京劇頭飾

師：京劇是我們的國粹，他們的頭飾不僅我們喜歡，看，就連外國朋友也特別喜歡呢。課件出示（3）外國頭飾

師：說到外國朋友，那么接下來就讓我們來欣賞一組外國頭飾，請大家認真觀察，然后說一說它們都是由哪些材料來做成的？ 生：布、珍珠、花草、羽毛等

師：同學們的回答可真棒，不管是布還是珍珠，花草、羽毛等這些材料都能做成漂亮的頭飾

2、介紹頭飾的用途

師：那么這些頭飾都有哪些用途呢？讓我們來看一看。出示：（1）美化

（2）角色扮演（3）偽裝隱蔽

3、欣賞學生作品

師：好了同學們，看過了這么多美麗的頭飾后接下來讓我們來欣賞小朋友的作品

（1）比一比，他們的頭飾從外形上有什么不同（2）評一評，誰的頭飾漂亮，為什么（3）看一看，頭飾從色彩上看有什么不同

4、出示頭飾的制作步驟

師：我們學習了這么多的內容，你知道頭飾是怎樣做出來的嗎？現在就請各小組拿起放在桌上的動物頭飾和小伙伴兒們互相討論一下做頭飾的方法。生：……

5、師示范做頭飾的步驟：

師：下面老師就給大家示范做一個頭飾

（1）量：我們將準備好的硬紙條圍在頭上量出頭的長度，剪掉多余部分并貼上雙面膠。

在量頭圍時一定要注意a、頭圈大小是否合適。b、位置稍偏下方。

（2）畫：將自己喜歡的動物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。

（3）剪：沿著邊線將動物的外形剪下來。（4）貼：將剪好的頭飾和帽圈粘貼在一起。板書：

1、量

2、畫

3、剪

4、貼

四、任務實踐：

師：（把做好的頭飾戴在頭上）老師的頭飾做好了，現在請會做頭飾的同學拍拍腿，覺得自己能做的和老師一樣好的同學請跺跺腳，覺得能做的比老師還要好的同學請拍拍手。

生：隨著老師指令做動作

師：同學們可真棒！老師希望各小組在做完頭飾后能編個節目表演給大家看，現在就請同學們和你的小組成員互相研究一下等一會要做的頭飾和表演的節目。

師：誰愿意分享一下你的頭飾創意，告訴大家你想做什么頭飾？ 生：學生回答自己想做的頭飾

師：同學們的創意都很精彩！那么在做之前老師要提醒大家： 課件出示：

1、剪刀的使用安全

2、教室的環境衛生

3、頭圍的大小調整

師：剪刀是很鋒利的，同學們要注意剪刀的使用安全；大家把做頭飾剩下的碎紙裝在袋子里，保持教室的環境衛生；最后一定要注意頭圍的大小調整。

師：好了，大家馬上行動起來，做出你喜歡的頭飾吧 學生制作，教師巡視指導。

五、成果展示: 請同學們戴上頭飾以小組為單位到前面展示。

師：老師看一下，大家的頭飾做的都很漂亮。現在，你準備好了嗎，讓我們一起表演吧，哪個小組先來？（生戴頭飾小組一起表演）1組表演《小兔子乖乖》

2組表演《拔蘿卜》 3組表演《龜兔賽跑》 4組表演《熊出沒》

師：各小組表演的真是太精彩了，老師真為你們感到驕傲，讓我們為自己喝彩一次！

生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！

【師：剛才我們的頭飾都在前面展示過，那誰能說一說你覺得誰的頭飾最好看？說說你的理由

生自由回答

六、課堂小結：

今天，同學們制作出這么多漂亮可愛的頭飾，還表演了這么精彩的節目，玩得可真開心，老師希望同學們在今后能更大膽地發揮自己的想象力和創造力，使我們生活更美。同時，我們的動物伙伴們也想告訴你們，它們可是你們的好朋友，可要記得保護它們噢。

第四篇：頭飾設計（范文模版）

頭飾設計

高縣碩勛小學校：黃銳雪

一、教材分析

本課教材《頭飾設計》是義務教育課程標準實驗（美術）教材，由人民美術出版社出版，小學二年級第四冊第十課的教學內容。屬“造型?表現”領域，意圖是讓學生認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。這一課的內容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學生綜合運用前面所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計和制作。

二、教學目標

1、了解頭飾的組成、材料和外形特點，關注頭飾頭圍圈與頭部的關系。學習頭飾的設計制作方法，畫、卷、折等技法、在實踐中感悟如何搭配才能更美。

2、培養學生結合對生活的觀察和想象，在觀察、體驗、探索中動腦、動手，用卡紙、剪刀和畫筆等工具材料、完成設計的頭飾作品。

3、學習美化生活，裝飾自己。感受生活的情趣，體驗創作的樂趣。

三、教學重難點

教學重點：運用夸張的手法，選擇適合的色彩，設計制作實用、新穎、美觀的頭飾。

教學難點：作品新穎、美觀、實用。

四、教學過程

（一）動畫激趣，情境導入

孩子們老師今天要帶你們去參加一個舞會，這是個什么樣的舞會呢？請孩子們仔細看，認真聽。小兔：嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~ 小狗：小兔，你怎么了？為什么在這里哭呢？

小兔：嗚~嗚~嗚~爸爸媽媽去很遠的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小動物一樣，能舉行一個生日派對啊，可是。?？墒恰！鑶鑶鑶鑯~ 小狗：小兔，你別傷心了，這件事就交給我吧，我來幫你完成心愿，今天你的生日派對一定會很熱鬧的。

原來小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個生日派對。小狗知道后呀。在森林網站上發布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起開一個頭飾舞會，慶祝生日。

師：孩子們今天我們是要去參加什么舞會啊？去參加舞會的孩子都得帶上自己設計的頭飾，我們就一起來進行頭飾的設計吧?。ǔ鍪菊n題）板書：頭飾設計(二)快樂欣賞，認識頭飾

頭飾是用來美化裝飾頭部的飾物，兩千多年前，敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾，如今頭飾的應用更加廣泛。

民族頭飾是少數民族特有的頭飾，不同民族，頭飾不同，代表著不同的文化；表現力極強的戲劇頭飾，適用于戲劇舞臺，表現人物的性格；簡潔大方的時尚頭飾，被廣泛應用在我們的生日舞會、節日狂歡、舞臺走秀等。

我們來看看頭飾都有哪些特點呢？誰來說說？ 學生回答，教師引導小結。

（板書：色彩鮮艷、美觀；造型夸張、新穎；實用）(三）自主探究，示范引領。

1、頭飾的組成

為了參加小兔的舞會，老師也設計了頭飾。漂亮嗎？誰來告訴我頭飾是由哪幾個部分組成的呢？

小結：頭飾是由套在頭上的一個圓圈，我們把它叫頭圍圈和各種裝飾圖案兩個部分組成的。

2、頭圍圈的確定

誰想上臺帶一下老師的頭飾？你們發現了什么？（太大了，戴不了）小結：是的，這個頭圍圈大了。因此，頭圍圈的大小要根據頭的大小設計。怎樣確定頭圍圈的大?。磕銈冇惺裁春棉k法？

選用長條形的紙從額頭到后腦勺圍一圈，做上記號，用雙面膠粘合。這樣制作的頭圍圈跟頭的大小一樣，很合適，但它只適合被測量的人佩戴。有沒有一個辦法讓他適合更多的人佩戴（微視頻演示插接法）。小結：插接法能調整頭圍大小，適合很多人佩戴。我們還可以改變頭圍圈的外形，讓它更美觀。

3、回憶技法。（微視頻）

4、分析頭飾的圖案裝飾。

5、師示范頭飾的制作過程，講解制作中的注意事項。

6、欣賞學生作品。

（四）小組合作、創意設計

出示作業要求：

1、小組商量制作一個什么頭飾，準備怎么分工。（小組匯報）

2、用所給的材料合作完成一個頭飾。

3、比一比哪個小組的頭飾最美觀、最特別。

注意：造型夸張、色彩鮮艷。

提示：使用剪刀時要注意安全。

（五）我型我秀，秀我風采 做好頭飾的小組上臺展示。學生互評，師點評。

師：小兔的頭飾舞會開始啦，讓我們戴上頭飾盡情happy吧！（播放音樂）

（六）拓展延學，綻放智慧

美好的時光總是短暫的，不知不覺，舞會接近尾聲了。今天，我們為小兔過生日，學會了關心別人，還學會了用多種技法制作美觀、新穎、實用的頭飾。其實頭飾的設計還可以更有創意，（ppt）你們瞧，這些廢舊材料被設計師們巧妙的運用到了頭飾設計里，我們也可以變廢為寶，裝點我們的生活。

板書： 頭飾設計 新穎色彩鮮艷

美觀 造型夸張

實用

第五篇：花頭飾教學設計

《花頭飾》教學設計

設計教師：韋芳麗

教學課時：1課時 教材分析：

我國各少數民族都有自己獨特的頭飾，它們千姿百態，風格迥異。不同的少數民族頭飾，反映出不同民族、不同時代的裝飾習俗和審美情趣，表現出不同的民族性格、民族思想和自我追求。

本課屬于“設計?應用”學習領域。旨在通過美術知識的綜合運用，讓學生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性，感受中華民族傳統文化的深厚底蘊。樹立“物以致用”的設計思想，養成良好的事前計劃的學習習慣。掌握一定的設計、創作方法，形成初步的設計意識。教學目標 ：

認知領域：引導學生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。

操作領域：將簡單的美術知識綜合運用，按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

情感領域：1.認識美術與生活的密切聯系，學會用簡單的材料美化生活進一步發展創新意識和創造能力；

2.培養學生熱愛我國少數民族優秀文化，尊重各民族風俗習慣的思想意識。顯形內容與目標

教學重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

教學難點：巧妙利用材料及創新表現 課程資源準備與開發 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具。教學過程：

一、導入：讓學生欣賞少數民族兒歌，感受民族文化的氣息；然后讓學生展示課前搜集的資料，說說對少數民族的民俗風情有哪些了解？體驗不同民族的文化特

色；進而引導學生說出少數民族頭飾是千姿百態、各式各樣的，勾起學生主動探究的學習欲望。

二、講授新課。1.觀察分析：

你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：如壯族，苗族等）說一說戲劇中的人物頭飾有什么特點？（出示圖片）你還在什么地方見過頭飾？（生日聚會，聯歡會上等）

2.學生討論、研究設計、制作頭飾的方法：（教師出示各種不同種類的頭飾）從外形上看這些頭飾有什么不同？ 從圖案上看這些頭飾有什么特點？ 從顏色上看這些頭飾有什么特點？ 從表現手法上看這些頭飾有什么不同？

每組選一件你們認為最熟悉的頭飾介紹給大家。研究這些頭飾是怎么做的？（讓學生戴起來，擺造型）

三、結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。（根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。）

四、依據教材和教師的示范作品，讓學生進一步了解頭飾的多種創作思路。（布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。大膽設計，大膽創新。）

五、小結，展示，講評。進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。

板書設計：

頭飾制作：

1、構思制圖 制作要求： 實用

2、分部剪刻 美觀

3、加工成型 新穎

4、組合粘貼

六、教學反思。

這節課給學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。激發學習興趣，引導學生進入狀態。培養學生探究制作方法的能力。養成事先預想和計劃的行為習慣。選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。體驗設計、制作活動的樂趣。體會協作精神，享受成功的喜悅。記錄學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲。制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。