第一篇：頭飾的教學設計1

《頭飾設計》教學設計

哈爾腦中心小學

李春麗

一、教學目標：

1、顯性內容與目標

應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

應會：按預定的設計用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品.2、隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

二、教學重點與難點

重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。

三、教學過程

（一）、導入：師對學生說：老師一看就知道咱們班同學非常聰明，那老師想考考同學們，有一種小動物有一對大大的耳朵，一雙紅紅的眼睛，你們知道它是誰嗎？（生：小白兔）

今天，我們班級也來了一只小白兔，我們請它進來好嗎？（生：好）

（跟隨老師一起說）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可愛。（戴頭飾的同學進教室。）

問：你們是從哪看出來它是一只小白兔。（生：他戴的頭飾）那你們喜不喜歡戴頭飾進行表演呢？今天就讓我們先來設計制作一個頭飾。（板書課題）

出示課題：頭飾設計

（二）、新授

(1)、展示頭飾，分析頭飾的種類。

a、我們一起給這些頭飾分分類吧。

b、有老虎、青蛙、小狗，我們把它們分為什么呀？（動物頭飾）。

戴上非常好看、但是沒有具體的形象。我們把它分為（裝飾型頭飾）

c、提問：小朋友還知道哪些頭飾呢？（生舉手回答）。

d、在我們生活中還有很多漂亮的頭飾，新娘頭飾、民族頭飾等等。現在呀，我們就一起來欣賞一下這些美麗的頭飾好嗎？（出示課件）

B、分析制作頭飾的材料。

a、（出示課件）提問：小朋友剛剛欣賞了那么多頭飾，還有講臺上老師制作的頭飾，你們知不知道它們都是用哪些材料制作的嗎？（生回答）。

b、對，有卡紙、皺紋紙、還有一些裝飾性的材料。這些都是我們身邊容易收集到的顏色鮮艷的材料。

c、想一想這些頭飾的制作方法有哪些？

d、（出示課件）卷、折等等。

（三）、教師示范

今天，老師給小朋友們示范一個裝飾性的頭飾，然后老師和小朋友們一起去參加舞會好嗎？

1、老師只示范一遍，所以小朋友們要仔細睜大眼睛看，等老師示范完了再動手做，好嗎？

2、首先，那一張卡紙。在卡紙上畫出你喜歡的造型。因為裝飾類的頭飾沒有具體的形象，所以制作以來比較簡單隨意。老師畫的是三角形的折線。

3、然后用剪刀把它剪下來，注意要沿著輪廓剪，一定不要剪到你們的小手拉。

4、如果光是這樣帶在頭上好看嗎？我們再來給它做些裝飾。

5、因為時間的關系，老師在課前把這些小裝飾準備好啦，現在老師把它們貼上去。小朋友們看都有些什么呀？（五角星、小花）

6、如果有時間，小朋友還可以把你們帶來的小貼畫粘在上面。那樣就更漂亮啦！

7、小朋友在做的時候可以參考老師黑板上的頭飾。不一定要和老師示范時做的一樣，可以發揮自己的想象。好嗎？

四、學生實踐，教師輔導

師：有些小朋友已經迫不及待了，小朋友可以選擇自己喜歡的頭飾類型進行制作。開始動手吧，看看誰做的又快又好。

1、作業要求：兩人合作完成一個造型新穎、實用美觀的頭飾。

2、開始制作：鼓勵學生大膽制作，教師巡視，發現問題及時解決。體驗設計、制作活動的樂趣。

五、展評

以小組為單位，戴上頭飾進行展示或進行表演，擺個造型，教師拍照。學生談收獲。體會協作精神，享受成功的喜悅。

六、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？ 拓寬學生思路，培養學生的想象力和創造力以及學習美術的興趣。

板書設計

9、頭飾設計

色彩有變化

形狀有變化

圖案有變化 實用 美觀 新穎

《頭飾設計》教學反思

哈爾腦中心小學

李春麗 我執教了二年級一節美術課《頭飾設計》，在設計這節課時，首先激活我思維的是導入部分，因為好的導入是上好一節課的關鍵，這節課我首先利用自己配戴的頭飾導入，讓學生知道本課要學習的內容，然后引導學生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產生了對頭飾深厚的學習興趣。為下面的學習開了一個好頭。

在探究學習環節，我以頭飾為例，讓學生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現。引導學生對小白兔和大灰狼形象的關注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發學生總結出制作頭飾的方法，發現制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學生產生創作頭飾的學習興趣。

在學生實踐活動環節，我把他們進行明確分工，讓他們創作頭飾。在學生創作時，使學生在音樂中快樂創作，并能及時點亮創作的靈感。學生創作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創作成果，體驗、享受成功的快樂。

我感覺本節課的教學達到了預期的教學效果，整節課前后呼應，課堂效果比較完整。當然本節課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發展學生的評價能力。我也很欣慰：本節課沒有一個學生沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在樂中學，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待教學中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。

《一只短笛輕輕吹》教學設計

哈爾腦中心小學 鄒存麗

教學目標：

1、完整準確有感情地唱好《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號，指導學生為歌曲編配節奏，并引導學生自行為歌曲設計歌表演。

3、通過學唱歌曲能夠深層次的理解歌曲含義，提高學生高尚的道德審美情操 教學重點：

準確流暢帶有感情地的唱好歌曲，體會童年的美好時光。教學難點：即興創編，表演，體驗童趣。教學方法：教師示范、啟發，學生跟學、感受。教學用具：錄音機、電子琴，打擊樂器，表演道具。教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、情境導入

1、播放音樂《小牧笛》師生律動表演。

2、師問：同學們你們放學回家都干什么呀？——找個別學生自行回答——“那老師給你們放一段音樂我們來聽一聽歌曲里的孩子放學回家都干什么。

（設計意圖：通過律動表演調動起學生的學習積極性，以學生熟悉的問題、導入新課，能引起學生的興趣，也易于學生接受）

二、寓教于樂

1、播放歌曲《一支短笛輕輕的吹》。

歌曲中你聽到了什么？ 誰能告訴我歌曲里的孩子都干什么呀？

2、討論歌曲內容，激發學習興趣。

3、請同學們一起認真的朗讀一邊歌詞

4、分析歌詞

（1）“為什么白云聽了不肯飛”？（2）歌曲里孩子的玩具是什么？

（3）“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”在歌曲中怎么唱的

5、再次聆聽兩邊范唱（同時板書“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”）

6、解決歌曲難點

（1）“哩哩嘟的”應該短促輕快的唱（2）慢唱一遍（3）原速唱一遍

（4）給學生消化的時間自行練唱

7、教唱歌曲

（1）慢速教唱第一段歌詞

（2）恢復原速教唱第二段歌詞（注意換氣）（3）指導、糾錯（4）直接跟著伴奏唱一遍 注意：

（1）帶有感情——歡快舒暢悠揚（2）模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱短促、輕快，以表達主人翁歡快恩德心情。

（3）兩個樂段處理得當細致，注意節奏。

8、指導全體學生有感情的演唱歌曲。

（設計意圖：通過學習歌曲，讓學生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用慢速、對比的方式演唱難點樂句，便于學生突破難點、準確掌握整首歌曲。）

三、創造表現

1、聽音樂，拍節拍

2、跟音樂拍短笛的節奏

3、為歌曲配打擊樂

（1）列出四種節奏型分別用于歌曲中

（2）將學生分為四組分別選用一種打擊樂和一種節奏型（3）讓學生自行組合在一起為歌曲進行伴奏

4、為歌曲設計表演唱（1）提供相關道具

（2）讓學生自由結合分小組進行設計（3）時間是五分鐘

（4）選一組最好的給大家示范表演并配上打擊樂

（設計意圖：尊重學生的主體性，給學生展示自己的舞臺，與其他學科相結合，促進他們全面發展）

四、完美結課 通過學唱這首歌曲讓我們感受到了山里娃對生活的熱愛，對家鄉美景的贊美，充滿了幸福和無限童趣，希望你們也像山里娃一樣熱愛自己的生活，關心同學，認真學習，做個聰明懂事的好孩子，讓自己的童年過得充實而有意義！

（設計意圖：課的結尾向學生進行思想教育，同時把課內的內容延伸到課外，讓學生去發現更多的童年的意義）

《一只短笛輕輕吹》教學設計

哈爾腦中心小學 鄒存麗

依據音樂審美教育的目標和學生的心理特征，遵循音樂教學的審美規律，精心創設音樂審美情境，是音樂教學得以成功的保證。在設定的音樂審美情境中，能夠喚起學生的音樂審美注意，較容易觸景生情，獲得音樂情感體驗，并陶冶情操。當學生進入一種特殊環境，面對特定的審美對象，耳聞目睹的全是美的形象及新奇的事物，新鮮感便會油然而生，注意力也將全部集中于眼前的一切。

比如，在上音樂課《一只短笛輕輕吹》時，為了達到上述效果，精心繪制了小溪，落日，吹短笛的牧童，微風吹拂下的垂柳和草地等，老師在音樂伴奏下，以其生動而富于情感的語音語調，深情地講述著牧童放牧的故事，伴隨著音樂的展開，老師同步演示著牧童吹短笛的形象。學生們聆聽著優美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著老師生動而又富于情感的表演，完全沉浸在審美的情境之中。視覺，動覺，想象等一切可感的審美因素，從各種渠道綜合作用于學生的情感，達到了以情動人，以美育人的極佳審美境地。由此可見，創設科學的音樂情境，在音樂情感教育中有著重要的作用。

可是到了最后，時間有點來不及了，若在課前做節奏訓練的時間能安排好，這樣就能很好的完成本課的教學目標了。

第二篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計

一、教材分析：

用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課： 同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設計制作一個頭飾。

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）（1）民族頭飾（2）表演頭飾

（3）現代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內容？

（生根據課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽......）

2、師提問：我們還在哪些地方見過頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）（1）民族頭飾

（2）舞臺頭飾（京劇頭飾）（3）現代頭飾（4）外國頭飾

3、評一評：（課件展示兩個頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？

4、師示范做頭飾的步驟：（1）準備合適的做頭飾工具

（2）根據自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。

（3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據自己的頭圍適當的調整。（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

5、介紹幾種裝飾頭飾的方法 卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等

四、任務實踐：

制作一個實用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進行制作？（3）動手進行制作。

學生制作，教師巡視指導。（4）成果展示: 請同學們戴上頭飾展示自己。

請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？……

五、課堂小結：

這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。

第三篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計

田曉艷

一、教材分析：

《頭飾設計》是一節具有美化功能、實用性強并充滿生活情趣的課。用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、培養學生結合對生活的觀察和想象，結合對教材的分析研究和學習，按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：運用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩，設計制作新穎、美觀、實用的頭飾。

難點：作品新穎、美觀、實用。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、激趣導入：

1、師：同學們，今天的美術課我們班來了一群可愛的小動物，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到來。（四名學生頭戴頭飾從外面進入，跟大家打招呼）

你們知道他們是什么小動物了嗎？那你是通過什么猜出來的？大家喜歡他們的頭飾嗎？好，請小動物們把頭飾送給各小組，這節課就讓我們來學習做一個漂亮的頭飾。

板書課題：頭飾設計

三、講授新課：

1、展示各種頭飾，教師講解。（出示課件）

師：頭飾是用來美化裝飾頭部的一種器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁畫中，人物的頭上就有了頭飾。課件出示（1）民族頭飾

師：下面我們就來欣賞一組民族頭飾，請大家仔細觀察，找出你最喜歡的頭飾。

依次出示：傣族、滿族、蒙古族、苗族、維吾爾族、彝族 師：這些頭飾可真漂亮，現在哪位同學愿意和大家分享一下，你最喜歡哪個民族的頭飾？并說說你的理由？

生：自由回答自己的看法 課件出示（2）京劇頭飾

師：其實在民族頭飾中，還有一種頭飾也深受人們喜愛。你知道這是什么頭飾嗎？

生：京劇頭飾

師：京劇是我們的國粹，他們的頭飾不僅我們喜歡，看，就連外國朋友也特別喜歡呢。課件出示（3）外國頭飾

師：說到外國朋友，那么接下來就讓我們來欣賞一組外國頭飾，請大家認真觀察，然后說一說它們都是由哪些材料來做成的？ 生：布、珍珠、花草、羽毛等

師：同學們的回答可真棒，不管是布還是珍珠，花草、羽毛等這些材料都能做成漂亮的頭飾

2、介紹頭飾的用途

師：那么這些頭飾都有哪些用途呢？讓我們來看一看。出示：（1）美化

（2）角色扮演（3）偽裝隱蔽

3、欣賞學生作品

師：好了同學們，看過了這么多美麗的頭飾后接下來讓我們來欣賞小朋友的作品

（1）比一比，他們的頭飾從外形上有什么不同（2）評一評，誰的頭飾漂亮，為什么（3）看一看，頭飾從色彩上看有什么不同

4、出示頭飾的制作步驟

師：我們學習了這么多的內容，你知道頭飾是怎樣做出來的嗎？現在就請各小組拿起放在桌上的動物頭飾和小伙伴兒們互相討論一下做頭飾的方法。生：……

5、師示范做頭飾的步驟：

師：下面老師就給大家示范做一個頭飾

（1）量：我們將準備好的硬紙條圍在頭上量出頭的長度，剪掉多余部分并貼上雙面膠。

在量頭圍時一定要注意a、頭圈大小是否合適。b、位置稍偏下方。

（2）畫：將自己喜歡的動物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。

（3）剪：沿著邊線將動物的外形剪下來。（4）貼：將剪好的頭飾和帽圈粘貼在一起。板書：

1、量

2、畫

3、剪

4、貼

四、任務實踐：

師：（把做好的頭飾戴在頭上）老師的頭飾做好了，現在請會做頭飾的同學拍拍腿，覺得自己能做的和老師一樣好的同學請跺跺腳，覺得能做的比老師還要好的同學請拍拍手。

生：隨著老師指令做動作

師：同學們可真棒！老師希望各小組在做完頭飾后能編個節目表演給大家看，現在就請同學們和你的小組成員互相研究一下等一會要做的頭飾和表演的節目。

師：誰愿意分享一下你的頭飾創意，告訴大家你想做什么頭飾？ 生：學生回答自己想做的頭飾

師：同學們的創意都很精彩！那么在做之前老師要提醒大家： 課件出示：

1、剪刀的使用安全

2、教室的環境衛生

3、頭圍的大小調整

師：剪刀是很鋒利的，同學們要注意剪刀的使用安全；大家把做頭飾剩下的碎紙裝在袋子里，保持教室的環境衛生；最后一定要注意頭圍的大小調整。

師：好了，大家馬上行動起來，做出你喜歡的頭飾吧 學生制作，教師巡視指導。

五、成果展示: 請同學們戴上頭飾以小組為單位到前面展示。

師：老師看一下，大家的頭飾做的都很漂亮。現在，你準備好了嗎，讓我們一起表演吧，哪個小組先來？（生戴頭飾小組一起表演）1組表演《小兔子乖乖》

2組表演《拔蘿卜》 3組表演《龜兔賽跑》 4組表演《熊出沒》

師：各小組表演的真是太精彩了，老師真為你們感到驕傲，讓我們為自己喝彩一次！

生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！

【師：剛才我們的頭飾都在前面展示過，那誰能說一說你覺得誰的頭飾最好看？說說你的理由

生自由回答

六、課堂小結：

今天，同學們制作出這么多漂亮可愛的頭飾，還表演了這么精彩的節目，玩得可真開心，老師希望同學們在今后能更大膽地發揮自己的想象力和創造力，使我們生活更美。同時，我們的動物伙伴們也想告訴你們，它們可是你們的好朋友，可要記得保護它們噢。

第四篇：《頭飾設計》教學設計

《頭飾設計》教學設計與反思

一、教學目標：

1.知道頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼制作成面具。

2.通過設計與制作過程，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣的。

3.培養學生觀察、想象、設計、制作的能力以及合作意識。

二、教學重點：

根據自己的喜好確定頭飾的形狀，并設計、制作、完成頭飾。

三、教學難點：

學會巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。

四、課前準備：

1.制作卡通動物等有關多媒體課件，挖掘學生想象。2.準備水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩色手工紙。

五、教學過程：

（一）視頻導入

今天老師帶了一段小視頻，我們大家一起來看下。（課件出示布依族舞蹈視頻，讓學生來說一說它們的頭部特征）引出課題——《頭飾設計》(板書)。

（二）講解分析 1.講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，調動學生積極性，激發學生學習熱情。（2）問學生頭飾裝飾的內容與用途

（3）說一說生活中或者電視中看到過的頭飾

2.圖片欣賞少數名族和外國的一些頭飾，還有古代敦煌壁畫人物頭飾

3.通過圖片讓學生自己發現頭飾外形上有什么不同 4.分析制作方法

學會用折、剪、挖、貼、卷等，教師示范并強調使用剪刀的安全。5.確定自己的頭飾圖形。

（三）狂歡舞會

老師接到通知呢，學校在我班舉辦一次狂歡舞會 參加舞會要求：

此次舞會人類和動物都可以參加

來參加者必須頭飾美觀、新穎

注意！

1、剪刀的使用安全

2、教室的環境衛生

3、頭圍的大小調整（播放歡快的《森林狂歡曲》）

（四）讓同學上自己帶上自己的頭飾，然后讓讓同學們大家評價自己也說下怎么的設計

（五）完成表演

1.學生帶頭飾擺出相應的造型，并說說自己的創作思路。2.自由欣賞、評價。

（六）課后延升

同學們還可以用這些方法設計制作其他的東西，美化我們的生活。

（七）板書設計：

頭飾設計

1.欣

賞

2.構思設計

3.方法步驟：a畫出設計圖（喜歡的動物或其他）

b拿出卡紙并畫上設計圖

c剪下圖形并裝飾（涂色、貼裝飾物）d系上繩子

第五篇：頭飾設計（范文模版）

頭飾設計

高縣碩勛小學校：黃銳雪

一、教材分析

本課教材《頭飾設計》是義務教育課程標準實驗（美術）教材，由人民美術出版社出版，小學二年級第四冊第十課的教學內容。屬“造型?表現”領域，意圖是讓學生認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。這一課的內容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學生綜合運用前面所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計和制作。

二、教學目標

1、了解頭飾的組成、材料和外形特點，關注頭飾頭圍圈與頭部的關系。學習頭飾的設計制作方法，畫、卷、折等技法、在實踐中感悟如何搭配才能更美。

2、培養學生結合對生活的觀察和想象，在觀察、體驗、探索中動腦、動手，用卡紙、剪刀和畫筆等工具材料、完成設計的頭飾作品。

3、學習美化生活，裝飾自己。感受生活的情趣，體驗創作的樂趣。

三、教學重難點

教學重點：運用夸張的手法，選擇適合的色彩，設計制作實用、新穎、美觀的頭飾。

教學難點：作品新穎、美觀、實用。

四、教學過程

（一）動畫激趣，情境導入

孩子們老師今天要帶你們去參加一個舞會，這是個什么樣的舞會呢？請孩子們仔細看，認真聽。小兔：嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~ 小狗：小兔，你怎么了？為什么在這里哭呢？

小兔：嗚~嗚~嗚~爸爸媽媽去很遠的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小動物一樣，能舉行一個生日派對啊，可是。。可是。。嗚嗚嗚嗚~~ 小狗：小兔，你別傷心了，這件事就交給我吧，我來幫你完成心愿，今天你的生日派對一定會很熱鬧的。

原來小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個生日派對。小狗知道后呀。在森林網站上發布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起開一個頭飾舞會，慶祝生日。

師：孩子們今天我們是要去參加什么舞會啊？去參加舞會的孩子都得帶上自己設計的頭飾，我們就一起來進行頭飾的設計吧！（出示課題）板書：頭飾設計(二)快樂欣賞，認識頭飾

頭飾是用來美化裝飾頭部的飾物，兩千多年前，敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾，如今頭飾的應用更加廣泛。

民族頭飾是少數民族特有的頭飾，不同民族，頭飾不同，代表著不同的文化；表現力極強的戲劇頭飾，適用于戲劇舞臺，表現人物的性格；簡潔大方的時尚頭飾，被廣泛應用在我們的生日舞會、節日狂歡、舞臺走秀等。

我們來看看頭飾都有哪些特點呢？誰來說說？ 學生回答，教師引導小結。

（板書：色彩鮮艷、美觀；造型夸張、新穎；實用）(三）自主探究，示范引領。

1、頭飾的組成

為了參加小兔的舞會，老師也設計了頭飾。漂亮嗎？誰來告訴我頭飾是由哪幾個部分組成的呢？

小結：頭飾是由套在頭上的一個圓圈，我們把它叫頭圍圈和各種裝飾圖案兩個部分組成的。

2、頭圍圈的確定

誰想上臺帶一下老師的頭飾？你們發現了什么？（太大了，戴不了）小結：是的，這個頭圍圈大了。因此，頭圍圈的大小要根據頭的大小設計。怎樣確定頭圍圈的大小？你們有什么好辦法？

選用長條形的紙從額頭到后腦勺圍一圈，做上記號，用雙面膠粘合。這樣制作的頭圍圈跟頭的大小一樣，很合適，但它只適合被測量的人佩戴。有沒有一個辦法讓他適合更多的人佩戴（微視頻演示插接法）。小結：插接法能調整頭圍大小，適合很多人佩戴。我們還可以改變頭圍圈的外形，讓它更美觀。

3、回憶技法。（微視頻）

4、分析頭飾的圖案裝飾。

5、師示范頭飾的制作過程，講解制作中的注意事項。

6、欣賞學生作品。

（四）小組合作、創意設計

出示作業要求：

1、小組商量制作一個什么頭飾，準備怎么分工。（小組匯報）

2、用所給的材料合作完成一個頭飾。

3、比一比哪個小組的頭飾最美觀、最特別。

注意：造型夸張、色彩鮮艷。

提示：使用剪刀時要注意安全。

（五）我型我秀，秀我風采 做好頭飾的小組上臺展示。學生互評，師點評。

師：小兔的頭飾舞會開始啦，讓我們戴上頭飾盡情happy吧！（播放音樂）

（六）拓展延學，綻放智慧

美好的時光總是短暫的，不知不覺，舞會接近尾聲了。今天，我們為小兔過生日，學會了關心別人，還學會了用多種技法制作美觀、新穎、實用的頭飾。其實頭飾的設計還可以更有創意，（ppt）你們瞧，這些廢舊材料被設計師們巧妙的運用到了頭飾設計里，我們也可以變廢為寶，裝點我們的生活。

板書： 頭飾設計 新穎色彩鮮艷

美觀 造型夸張

實用