第一篇：八年級下冊第九課 改革開放 教學設計

八年級下冊第九課《改革開放》教學設計

教學目標

知識與能力

1、幫助學生了解、掌握農村經濟體制改革；城市經濟體制改革；深圳等經濟特區的建立；對外開放格局的形成；改革開放的初步成就等基本史實。

2、通過對農村經濟體制改革和城市經濟體制改革的原因及改革形式的學習，培養學生分析概括歷史問題的能力。

過程與方法

1、設計問題，引導學生有效實施討論，培養學生歸納綜合歷史問題的能力。

2、充分利用民間歌謠等材料，使學生理解生產關系一定要適應生產力發展的需要的基本原則，培養學生的分析能力。

3、指導學生利用《早期對外開放地區示意圖》說明經濟特區、沿海對外開放城市、經濟開放區的地理位置，培養學生讀圖識圖能力。

情感態度與價值觀

1、通過對農村和城市經濟體制改革原因及結果的教學，使學生認識到：經濟體制不適應生產力發展，是阻礙經濟發展和現代化建設的重要因素。

2、通過對改革開放的初步成就的教學，使學生進一步認識：改革開放是社會主義事業繁榮昌盛的強國之路。

教學重點

農村和城市的經濟體制改革；深圳等經濟特區的建立。

教學難點

生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則；經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

教學方法

創設情景、師生互動、問題導學、誘思探究等

學習方法

自主學習、合作探究、史料研習等

教學過程

出示照片，導入新課

展示現在的濟寧照片和濟寧上世紀六七十年代的老照片。通過對比，大家有何感想？

濟寧翻天覆地的變化，離不開黨的好政策。1978年召開的黨的十一屆三中全會做出了哪一項偉大決策？

今天我們一起走進那個波瀾壯闊的時代，學習第9課《改革開放》。

出示課題：第9課 改革開放

教師指出改革開放包括對內改革和對外開放。

第一篇章

改革春風吹小崗

小崗村是中國農村改革的第一村。

1、第一幕 窮困

通過展示資料讓學生了解改革前的小崗村貧窮落后的情況，引導學生反思改革前的農村為什么會受窮。

出示人民公社時期的順口溜，并提醒學生閱讀課本42頁第一段小字部分反思農村受窮的原因。

教師出示并歸納：人民公社的體制，挫傷了農民的積極性，這成為農村貧窮落后的根源。

2、第二幕 分田

1978年安徽大旱使很多田地幾乎絕收。面對這種絕境，小崗村的18戶農民做出了一個冒險的決定。

播放大包干的視頻。引導學生結合視頻閱讀課本42頁第二段大字部分，想一想小崗村的這18戶農民進行了哪些改變。

展示契約的圖片，提出問題感受小崗村18戶農民大膽創新，勇于開拓的精神。

3、第三幕 豐收

出示圖表，幫助學生明白小崗村農民的做法是正確的。在此基礎上，告訴學生國家在此基礎上在全國推廣了家庭聯產承包責任制。

4、出示家庭聯產承包責任制的含義幫助學生理解。

5、利用選擇題回顧新中國成立以后我國對農村經濟體制的變化，幫助學生理解生產關系一定要適應生產力的發展。

6、利用農村鄉鎮企業和農村鄉鎮企業知名品牌的圖片，幫助學生了解鄉鎮企業為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

過渡：農村改革讓農民享受著豐收的喜悅。隨著農村改革的深入，城市的改革也在艱難中拉開了序幕。

指導學生找出城市改革的重點是國有企業的改革。

第二篇章 國有企業顯生機

1、大錘的故事

展示大錘和收藏書的圖片，引導學生思考大錘為什么被收藏。

2、合作探究：我來當廠長：

展示三個材料，學生思考造成冰箱質量差的原因是什么并引導學生思考國有企業存在的問題和改變現狀的方法。

小結：如今的海爾已從一家生產冰消的小廠，發展成為全球家電第一品牌，也成為國有企業改革的縮影。3、1985年展開的國有企業改革主要是如何進行的？

4、黨的十四大召開后，國有企業進一步改革。

填一填

5、利用圖片展示山推的發展。

小結：經過改革，中國國有企業恢復了生機與活力，越來越多的國有企業跨出國門，成為國際經濟發展的弄潮兒。

過渡：但在經濟全球化的今天，關起門來搞建設，行嗎？對，還要打開門戶，呼吸新鮮空氣。

第三篇章 對外開放創奇跡

1、深圳奇跡：播放視頻，了解深圳經濟特區的建立。

深圳這座一夜崛起的城市成為經濟特區的代表，對外開放的窗口。

2、利用《中國早期對外開放示意圖》，指導學生回顧中國對外開放的歷程。

3、對外開放的格局

4、合作探究：

我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何區別？

過渡：今天我們跟隨改革的足跡走過了農村，跨過了城市，又見證了對外開放的浪潮。

知識梳理。

第四篇章 巨龍騰飛新世紀

縱觀改革開放，改革成果豐碩，開放成就非凡。讓我們在一組圖片中感受中國的滄桑巨變。

展示1978年后我國在農村改革、城市改革、對外開放等領域取得的成就圖片，幫助學生感受改革開放的偉大成就。

結束語：

回望歷史，改革是亙古不變的話題。戰國的商鞅曾說“治世不一道，變國不法古”，近代的梁啟超則呼吁“變者，天下之公理也”。

改革開放是我們中國的強國富民之路。改革開放的成功，再次向世人說明改革、創新是一個國家發展的必由之路。中華民族從此昂首挺胸的走進了一個新時代。

第二篇：第九課改革開放

第九課改革開放

學習目標 ：

1.家庭聯產承包責任制；深圳等經濟特區的建立；對外開放格局的形成2.了解農民對家庭聯產承包責任制的擁護和農村面貌的改變，理解生產關系要適應生產力發展需要的基本原則通過國有企業和中外合資企業的成功范例，說明改革開放政策是完全正確的3.改革開放以來，我國城鄉發生巨變的事實，證明了這是民族復興的必由之路，有志者應當

學好本領，沿著這條道路完成民族復興大業教學重點和難點：

農村和城市的經濟體制改革；理解生產關系要適應生產力發展需要的原則

導學菜單、小組合作

一、“家庭聯產承包責任制”

（1）我國的改革首先是從領域開始的？

（2）地方最先進行分田包產到戶。

（3）農村改革實行，農業生產得到大發展。迅速發展，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

二、“深圳等經濟特區的建立”

（1）說一說中國最早四個經濟特區的名稱；

（2）閱讀對外開放示意圖，找出下列地區的地理位置：深圳、海南、廣州、上海

（3）請根據對外開放示意圖說說中國對外開放的格局

三、學習“國有企業改革”這一目，回答如下問題：

1、城市改革開始的時間、重點。

2、總結歸納國有企業改革的三方面內容：

3、深化國有企業改革的時間、措施：

探究平臺、解決疑難

1、有人說我國當今的開放，允許國外資本的投資，實際上是導致了外國對我們國家的經濟侵略，你是否同意此觀點？

2、議一議：農村實行家庭聯產承包責任制和城市國有企業實行生產經營責任制后，生產都大大發展了，為什么？（提示：可以從管理體制改變、生產經營權轉換、分配形式變化、科技進步等方面討論）

困惑反思，總結升華：學習本節課你的收獲是什么？

過關窗口、鞏固檢測

1、我國實行改革開放政策是在：

a“文革”結束之初b中國共產黨“八大”之后c黨的十一屆三中全會之后d經濟特區建立之后

2、在我國改革開放中，首先進行改革的是a.國有企業b.農村c.機關d.學校

3、“保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的?！边@首歌謠贊揚的是

a．按勞分配制度 b．家庭聯產承包責任制 c．人民公社制度 d．互助合作制度

4、農村聯產承包責任制之所以能推動中國農業的大發展，主要是因為

a．它是十一屆三中全會制定的政策b．它改變了土地所有制的性質

c．它極大地調動了廣大農民的生產積極性d．它是在鄧小平主持下制定的政策

5、下列城市中，屬于改革開放后建立的第一批經濟特區的是：

①深圳②珠海③汕頭④上海⑤廈門 a①②③④ b②③④⑤ c①③④⑤ d①②③⑤

6、我國第一批經濟特區在哪些省境內? ①廣東②浙江③江蘇④福建

a．①② b．②③ c．①③ d．①④

7、我國經濟特區的代表，對外開放的“窗口”是a.珠海b.深圳c.汕頭d.廈門

8、以國有企業改革為重點的城市改革全面展開于a、1978年b、1985年c、1992年d、2000年9、1992年，黨的什么會議提出建立社會主義市場經濟體制后，國有企業改革加快了步伐。a、十一屆三中全會b、十二大c、十三大d、十四大

10、我國多種所有制經濟包括①國有經濟②集體經濟③個體經濟④私營經濟⑤中外合資企業 a.①②③b.②③④⑤c.②③④d.①②③④⑤

11.請用線把下列相關問題連接起來。

家庭聯產承包責任制政企分開

國有企業改革農村

發展才是硬道理鄧小平

經濟開放區珠海

經濟特區長江三角洲

12、材料：“特區是個窗口，是技術的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外政策的窗口?！?/p>

請回答：（1）材料中的“特區”全稱應是什么?開放了哪幾個“特區”？

（2）從材料看，設立“特區”的目的有哪些？現在形成的改革開放的格局是怎樣的？

第三篇：第九課改革開放

第九課改革開放

【課標要求】知道包產到戶、包干到戶，認識家庭聯產承包責任制，給農村帶來的巨大變化；以深圳為例，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用；知道國有企業改革是建立社會主義市場經濟體制的重要內容。

【學習目標】1． 了解和掌握：十一屆三中全會的重大決策；家庭聯產聯產承包責任制：鄉鎮企業迅速發展：深圳等經濟特區的建立：對外開放新格局的形成：國有企業的改革。2． 通過指導學生利用《早期對外開放地區示意圖》，說民經濟特區|沿海對外開放城市 經濟開放區的地理位置，培養學生的讀圖識圖能力。

3． 通過改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是強國之路，學會汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

【學習重點】農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區的建立

【學習難點】理解生產關系要適應生產力發展需要的原則 【學習方法】分析資料、設疑討論、合作探究

【自主學習】（A級）

一、家庭聯產承包責任制

1． 黨的十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策。改革先從開始： 的農民首先實行分田到戶、自負盈虧的實行。

二、深圳等經濟特區的建立

1．十一屆三中全會后，對外開放也開始起步。首先在廣東的、珠海和福建的建立四個經濟特區?，F在，對外開放已從沿海地區向內地發展，形成經濟特區－ －－內地，多方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

三、國有企業的改革

1.從1985年起，城市改革全面展開，重點是的改革。1992年，黨的十四大

提出建立體制，促進了國有企業改革的深化。

【合作探究】（C級）

1.閱讀教材42頁內容,概括一下我國的對內改革在農村如何進行的?起了什么作用？

2．閱讀教材43頁內容，結合44頁《早期對外開放示意圖》，描述我國對外開放格局的過程如何？3．閱讀教材45頁，說出對內改革在城市改革的情況

【課堂小結】（B級）

請你試著評價一下我國的對外開放政策？

【當堂檢測】

1．1980年我國最早開放的四個經濟特區是：①深圳、②上海③ 廣州④汕頭⑤ 珠海⑥廈門

2．我國對外開放的窗口是（）A珠海B汕頭C深圳D廈門

3．我國對外開放的主要內容是引進外國的（）

①資金②先進科學技術③企業管理經驗④思想意識形態

A①②③B①②③④C①③④D②③④

1．春聯往往折射著一個時代的社會風貌。1974年春聯：過年只有兩斤米，壓歲并無一分錢。1980

年春聯：過年儲米十余擔，壓歲存款上千元。1980年春聯所反映的社會現象與1974年相比發生了顯著變化，這是由于

A．《中華人民共和國土地改革法》的實施 B．《中華人民共和國憲法》的頒布

C．人民公社化運動的開展D．家庭聯產承包責任制的實行 2．我國在改革開放新時期，主要在農業、建立特區和國有企業方面進行了全面的改革，其先后次

序是：①農業②國有企業③建立特區

A.①②③B.②③①C.③②①D.①③②

3．中國有一個城市在近代史上最早被迫開放為五個通商口岸之一，改革開放后又最早主動開放為

經濟特區之一。它就是

A．廈門B．上海C．廣州D．福州

4．歌曲《春天的故事》歌詞中所說：“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫

了一個圈”指的是

A．實行國有企業改革B．實施“一國兩制”政策

C．實行民族區域自治D．在沿海建立經濟特區

5.我國全方位對外開放格局的層次是：①沿海開放城市②經濟特區③沿海經濟開發區④內

地A.①②③④B.②①③④C.③④①②D.④③②①

【學習反思】

第四篇：八年級下中國歷史第九課改革開放教案

八年級下歷史教案第9課改革開放

一、教學目標： 知識與能力：

1、了解和掌握家庭聯產承包責任制；

2、了解鄉鎮企業的迅速發展；

3、了解深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成；

4、知道國有企業的改革的主要內容； 情感態度價值觀：

1、通過學習，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想。

2、體會我國在全面地創造性地推進建設有中國特色社會主義偉大事業的進程中同樣經歷了艱辛探索。

二、過程與方法：

1、指導學生調查、收集這一時期的資料，培養學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力。

2、通過收集資料，著重培養學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。

三、重點與難點重點：

1、農村和城市的經濟體制改革。

2、深圳等經濟特區的建立。難點：

1、初步認識生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。

2、理解經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

四、課前準備 教師：

1、收集相關圖片資料和影視資料，制作多媒體教學課件；

2、布置學生課前調查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化； 學生：

1、課前預習，查閱相關資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調查數據；

3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學方法

教師教法：活動法、啟發引導法；

學生學法：

1、調查、收集、整理資料；

2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法 ；

六、教學過程

導入新課

★組織學生復習有關內容：

1.十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）2.十一屆三中全會作出哪些重要決定？

A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；

B.政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；

C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。

★承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛?！铮ò才艑W生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）組織學生學習和探究新課 家庭聯產承包責任制

1.改革前夕的農村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農民缺少生產自主權，生產積極性不高。）2.黨和人民怎樣解決這個弊端？

A.先是群眾自發行動起來：安徽鳳陽小崗村農民首先實行分田包產到戶，自負盈虧。

B.接著是黨中央積極指導：肯定了群眾建立生產責任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯產承包為主的責任制，然后隨著農業生產的專業化、商品化和社會化，迅速發展農村鄉鎮企業，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

★教師指出：農村的經濟改革，本著一切從實際出發的原則，及時總結農民的創造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。當時隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。深圳等經濟特區的建立

1.按《歷史填圖冊》的要求，先在課本或《歷史地圖冊》上圈出相關地名，然后完成填圖練習：

A.沿海經濟開放區5個：先設深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。

B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。

C.經濟開放區4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區、長江三角洲、環渤海地區

D.內地“一批”：邊境省區也設立了一批開放城市。2.組織學生“接龍”練習：我國全方位、多層次、寬領域的對外開放層次順序怎么樣？（經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地。）教師講解并指導學生完成《歷史填圖冊》：我國的對外開放擴大了對外貿易，吸收了許多外資，引進了發達國家的先進技術、設備和經營管理方法，有力地加快了社會主義現代化的進程。

3.根據《歷史填圖冊》，組織學生討論分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同？

A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會；當前已處于社會主義現代化建設新時期。

B.國家行使主權情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立；現在的人民政府完全掌握著國家主權，已經贏得獨立自主。

C.內容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內容，但是更重要的是便利列強進入并控制中國市場。現在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿易，吸引外資，引進先進的技術、設備和經營管理方法，加快我國社會主義經濟的發展。

D.影響不同：近代前期的對外開放使我國的經濟狀態畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引發一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中；現在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領域的特征，我國社會主義現代化建設處在“起飛”狀態之中，已經取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就?！锝處熤v解過渡：隨著農村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業的改革。國有企業的改革

1.從哪三個方面進行國有企業改革？

A.把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發展；

B.逐步擴大企業的生產經營自主權，實行政企分開和經營責任制；

C.實現按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。

2.1992年后，怎樣加快國有企業的改革步伐？（十四大明確提出建立社會主義市場經濟體制，在大中型企業推行公司制和股份制，對小型企業采取改組、聯合等多種形式。）

七、教師小結：學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現民族偉大復興的歷史重任。布置作業

A1.完成填充圖冊。

2.根據 “活動與探究”，先組織學生“議一議”。（提示大家：插圖中的學生已經提到生產經營權轉換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進步——避免“浮夸風”等因素。）B3.根據 “活動與探究”，啟發學生從經營管理體制、產業結構調整、旅游資源開發等項目中，選好專題，通過查找資料、實地考察、調查訪問等活動，提出自己的建議，作為個人或小組的研究性學習成果，存入成長記錄袋備案。板書設計

9改革開放

一、家庭聯產承包責任制

時間

作用

二、深圳等經濟特區的建立 開放的順序、作用

三、國有企業的改革 內容

形式 教學后記：

第五篇：八年級下冊第九課海燕教案

9．海燕

（一）【教學目標】

1．通過朗讀認識海燕的形象，體悟海燕的豪情。

2．通過討論，認識在當下學習海燕的意義。

【教學重點】

通過朗讀認識海燕的形象，體悟海燕的豪情

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】二課時

【教學過程】

【課前預習】

一、走近作者

高爾基（1868--1936）：前蘇聯作家，“無產階級藝術最偉大的代表者”（列寧語）社會主義現實主義文學奠基人、無產階級革命文學導師。代表作有:長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》

二、了解文體

散文詩：兼具詩歌和散文的特點。既有散文的情趣，又有詩歌的韻味，不受固定格式束縛，不分行，不一定押韻，語言凝練。篇幅短小，題材廣泛，表現靈活，直抒胸臆。題材不限，但往往隱含豐富的哲理。以小見大，多運用象征手法。作品富有戰斗力。

三、掌握字詞

1、注音或寫字

呻yín吟白沫（mò）翡（fěi）翠困fá乏深淵(yuān)wān蜿蜒膽怯(qiè)號(háo)叫

2、詞語解釋

（1）高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。文中貶詞褒用，指自豪，信心十足。

（2）震怒：異常憤怒，大怒。

（3）困乏：疲乏。

(4)蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。

四、寫作背景

本文是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品。它寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國的革命運動正不斷高漲。高爾基參加了種種反沙皇統治的斗爭，發表了尖銳抨擊沙皇的演說。他根據自己的斗爭經歷，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》（又譯為《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾一章。它的發表具有極大的宣傳性和號召力，受到了列寧的高度重視和稱贊。

【課內探究】

一、導入新課，走近海燕。

（一）引入

在20世紀初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創作了著名的散文詩《海燕》，以謳歌像海燕一樣的革命先驅。如今，革命的風暴已漸行漸遠，我們今天重讀《海燕》，一起來感受經典對現代生活的啟迪。

（二）朗讀課文

要求：學生聽讀（不看書，仔細聆聽），并在班上交流聽后感，談自己在聽讀時的所感所想。學生有感情地朗讀，注意重音、停頓和語速的處理。教師進行個別指導。

1.第一段的重音落在哪些詞語上？

“蒼茫”——顯示海的雄渾氣概?！案甙痢薄@示海燕對烏云、狂風和海鷗等水鳥的蔑視。

2.第二、三段中的破折號提示我們在朗讀時應注意什么？

強調海燕的“叫喊”是它歡樂的表現以及這“叫喊”聲里所包含著的意義。

3.第四至六段的內容跟前三段的內容形成鮮明的對照，朗讀時怎樣把二者區別開來？

贊揚—諷刺

4.第六段有六句話，前三句和后三句能用同樣的語調讀嗎？為什么？前三句要有壓抑感，后三句應讀得昂揚，從而突出波浪的沖擊力量

5.第八段寫波浪狂風“爭鳴”，應當強調哪些詞語才能表現出這驚心動魄的場面？

憤怒的、呼叫、爭鳴、緊緊抱起、惡狠狠地、摔、摔成6.第九至十一段三次提到“精靈”這個詞，應當用怎樣的感情來讀它？ “大笑”和“號叫”又應當怎樣讀？

贊美、熱愛。樂觀、堅定。

7.第十一段的重音應落在哪幾個詞上？這段的語調應當有怎樣的變化？為什么？

敏感、困乏、遮不住。由低到高，由弱到強——突出海燕的“敏感”即預見性，這是海燕堅強無畏性格的基礎。

8.第十二段讀時應當有怎樣的變化？為什么？

節奏加快。突出短兵相接的戰斗圖景，顯示大海的力量。

9.最后三段應當怎樣讀？為什么？

堅定、沉著、豪壯、充滿自信。這是海燕性格的集中表現。

（三）整體感知

本文是一首感情強烈的抒情散文詩，也是一幅富有音樂節律和流動感的畫。請同學們思考暴風雨到來前海面景象的變化大致可分為幾幅圖畫 ？

學生討論交流后明確：

全文給我們展示了三幅不同的畫面，海燕在這三幅典型環境中活動，其形象逐步完整、鮮明：

暴風雨來臨圖（1-6）風卷云集，海燕高翔，渴望著暴風雨的到來；

暴風雨逼近圖（7-11）暴風雨迫近，海燕博風擊浪，迎接暴風雨的到來； 暴風雨到來圖（12-15）暴風雨將臨，海燕以勝利的預言家的姿態呼喚暴風雨。

這三幅場景以時間為序，以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發展變化逐步展開

3、在背景音樂中，讀課文。

二、細讀文本，探究海燕

1、感受環境

①劃出海燕活動的環境。

風云雷電：壓、惡狠狠、吼叫

②通過聲音再現這一環境。齊讀。

③寫海燕為什么要寫環境？

環境烘托，為了反襯海燕矯健、勇猛的戰斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。

2、認識海燕

①在這樣的環境下，海燕有怎樣的表現？用括號標出。

形色：黑色的閃電

神態：高傲

聲音：叫喊、大笑、號叫

動作：箭一般、飛翔、飛舞、②作者對它有怎樣的情感？ 勇敢的斗士

哪些詞語最能體現這一情感？

[說明：對課文的認識是產生情感的前提。這里將重點揣摩“高傲”一詞。討論明確“高傲”，寫出了海燕的藐視一切、意氣風發，無所畏懼的特點。作者要反復地強化海燕這一高傲、勇敢的形象，在我們的心中扎下深根。所以不惜反復出現4次]

③用一個詞或一個句子表達你對海燕的情感？

④選其中的一節，自由讀出這種情感。展示。交流。

⑤把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內容。

[說明：通過反復朗讀，認識海燕的形象，體悟海燕的豪情]

3、解讀其他海鳥

①寫海鳥的目的是什么？

對比襯托

②其他海鳥的特點是什么？體味作家用詞的精妙。

飛竄、呻吟、躲藏

③通過閱讀來表現這種情感，[說明：引導學生細讀文本，緊扣朗讀與揣摩二法。例：同樣是飛和叫。這里卻用了“飛竄”和“呻吟”?！案Z”是亂逃、亂跳的意思，寫出了暴風雨來臨前海鷗的驚恐；“呻吟”寫出了海鴨的痛苦與無助。同時明確對比的寫法，襯托海燕的勇敢無畏]

4、由文及人

①你是海燕，你會對這烏云、狂風、雷電說什么？

②作為讀者，你想對海燕說什么？

[說明：從鳥到人，從閱讀到生活，使學生的思維向縱深處發展。]

5、再次深化

教師在音樂聲中背誦

[說明：引導學生養成背誦的良好習習慣。同時再一次感染學生，在朗誦聲中再次反芻所感悟的內容。]

（三）融入自我，感悟海燕

探討： 革命的風暴已漸行漸遠，我們今天學習《海燕》應該學習什么？小結：

時代需要張揚堅忍不拔的剛性精神，社會期盼洋溢奮力前行的硬派之風。堅實厚重，以凌厲和富有血性方式，融入社會變革洪流之中，承擔起社會賦予的責任，接受生活的苦難與磨練，頂天立地，豪情四溢。

當陰柔之風甚囂塵上，當陽剛之氣蕩然無存。我們需要這熠熠生輝的硬漢形

象，需要這震撼人心的陽剛力量。

一個忘記血性的民族，必是精神弱化的民族；一個失去血性的民族，必是失去競爭力的民族。

愿你就是人生暴風雨中的海燕！

[說明：目的是對學生健康個性、健全人格的培養。認識在當下學習海燕的意義]

有時間，齊讀最后三節。

四、課后作業

1.朗讀課文

2.閱讀聞振鐸《海燕》

【教后反思】

9．海燕

（二）【教學目標】

1．通過朗讀，領會課文的深刻內涵，探究海燕等形象的象征意義。

2．了解象征、烘托等表現手法在本文中的運用及其作用；了解比喻、擬人、反復等修辭手法及其作用。

【教學重點】

了解象征、烘托等表現手法在本文中的運用及其作用

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】一課時

【教學過程】

【課前預習】

一、檢查字詞聽寫

二、熟讀課文

【課內探究】

一、探究形象

1、了解象征

象征：文學創作中的一種表現方法，即根據事物之間的聯系（即內在相似），借助某一具體事物，表現某種抽象的概念、思想或感情。作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”為“具體”形象可感

舉例：“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。

2、文中各個形象都象征了什么？

海燕——象征英勇善戰、大智大勇的無產階級革命先驅者

暴風雨——席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風暴

大海、波浪——象征人民群眾巨大雄厚的革命力量

海鷗海鴨企鵝——象征形形色色害怕革命、假革命和不革命者

烏云閃電雷聲狂風——象征阻擋革命的反動勢力

3、文章主旨

本文通過對海燕在暴風雨到來之前大海景象的描繪和對海燕戰斗英姿的刻畫，歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神，號召廣大勞動人民積極迎接偉大的革命斗爭。

4、總結：海燕是一個什么樣的形象？

課文中的海燕，是勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的無產階級先驅者的形象。

二、精讀第一場景

①試著給第一場景擬一個小標題。

②這幅畫面中大海的景象是什么樣的？（用原文回答）

③“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”一句采用了什么修辭手法？“黑色的閃電” “高傲” 各有什么含義?

④用文段中的詞句填寫下面的表格。

三、分析第二場景

①試著給第二場景擬一個小標題。

②環境起了怎樣的變化？這一環境的變化說明了什么問題？

③這險惡的環境中，海燕的表現怎樣？為什么如此敏感，如此英勇？哪些詞語能表現？

④下列句子采用了什么修辭手法？理解加點詞在句中的含義。

“而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！?/p>

“狂風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！?/p>

“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”

四、探究第三場景

1.試著給第三場景擬一個小標題。

2.講一講，你看到的是怎樣一幅圖景。

3.在這革命高潮中，作者怎樣描寫海燕？

4.試著理解下列句子的含義。

①大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

② “——暴風雨，暴風雨就要來啦！”

③“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？用它作全詩的結束語能發揮什么作用？

五、探究修辭

判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？

①烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

②風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

④這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

六、課后作業

1、做練習冊

2、主題閱讀學習相關篇章

【教后反思】