第一篇：紙藝教學設計

【中小學實踐教育優質課】

《紙藝---衍紙畫》教學設計

靈寶市陽平鎮九營中心小學

楊轉朋

紙藝--衍紙畫

教學目標：

1、通過本節課的學習，學習紙藝造型的基本原理，及構成立體造型的方法。

2、掌握衍紙工藝制作基本造型技法，用塊面的組合、卷曲、捏壓，表現點、線、面的韻律組合完成一件簡單的立體構成；培養學生的動手能力，激發學生的創造性思維能力。

3、通過欣賞衍紙作品，能夠設計制作簡單的衍紙作品，并用來美化、裝飾自己的生活空間。在實踐過程中養成善于觀察的良好習慣。

教學重點及難點：

教學重點：形成衍紙畫立體的多種構圖方法。組合法、卷曲法、捏壓法。

教學難點：衍紙畫的設計。造型的構思、點、線、面、體的韻律組合。教具準備：

1、多媒體展示

2、自己做的衍紙畫作品

3、材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆（可以用牙簽代替），剪刀，鑷子，手工白乳膠，衍紙器。

教學過程：

一、導入（作品欣賞）

1、媒體展示紙藝作品圖片，指導學生欣賞，導入課題。

請學生說說感受，它們在我們生活中的作用。

2、簡介紙藝--衍紙

衍紙又叫做卷紙，它是通過卷曲、彎曲、捏壓而形成原始設計形象的一門折紙藝術，是紙藝大家族中比較獨特的一項，是一門非常古老的手工藝，來源于古埃及。想要學好衍紙，需要首先學會用薄的紙條制作各種基礎造型，然后利用這些基礎的造型按照事先設計好的圖紙制作出我們想要的衍紙作品。這些衍紙成品可以被用作卡片的制作、剪貼簿、或者是其它手工藝品。

3、出示衍紙條的各種基礎造型，讓學生認識衍紙條的不同造型，并跟老師學習卷紙的基本方法。

4、教師活動：展示康乃馨圖片

提問：有誰知道這是什么花？它有哪些顏色和特點？

學生活動：

學生回答：康乃馨，有粉紅、大紅、米白、鵝黃、深紅以及鑲邊色等。

（通過圖片欣賞引發課題。）

二、新授

教師活動：

1、這節課我們就利用不同形狀的衍紙卷，來設計制作一張康乃馨卡片。（出示自己制作的康乃馨卡片）

（1）仔細觀察圖片，看看都運用了哪些形狀的衍紙卷以及造型特點?

（2）教師歸納小結。

（3）教師演示康乃馨的設計制作過程：

第1步

第2步

準備好制作康乃馨所需材料。卷一個自然卷，然后用白膠和鑷子固定住。第3步

用手拉圓圓的部分，拉出水滴卷，再在尖角的一邊捏出一個角，做成箭形卷。

第4步

第5步

用同樣的方法做出所需的箭形卷。

將箭形卷用鑷子造好型，最后用白膠把

相接的地方粘起來固定到卡紙上，形成康乃馨花朵。

第6步

將綠色衍紙做成圓箭形卷，作為花萼固定在花朵下方,用綠色衍紙條一定長度側面粘貼在花萼下方作為花干。

第7步 第8步

用綠色衍紙卷成松卷，然后捏成葉形卷。將做好的葉子粘貼在花干上，這樣

一張紙藝康乃馨卡片就做好了。

學生活動：

學生仔細觀察并小組討論，介紹所使用的基礎“零件”類型以及構圖特征。了解設計制作步驟，總結制作過程。

三、學生制作 教師活動：

1、布置作業、用衍紙及其它材料合作完成康乃馨卡片的設計與制作。

2、教師巡回指導。

學生活動：

學生4人一組，合作完成作業。注意各部分的制作方法及步驟：（1）花瓣及葉子：用事先準備好的5mm寬，20cm長的衍紙條，用卷曲、捏壓等方法制作，把握造型。（2）組裝：注意整體造型、注意細節。

四、反饋與評價

教師活動：

1、展示作品。

2、總結評價。學生活動：

1、自評：講述制作經歷及體驗。

2、互評：對同學作品提出看法和觀點。

五、拓展

教師活動：

出示自己制作的衍紙作品《春夏秋冬》，鼓勵學生利用課余時間進行創作。

春

夏

秋

冬

學生活動：

學生欣賞并制定創作計劃，使學生在技能體驗中總結技法并積極投入創作。

六、小結

1、總結本課的學習。

2、要求學生將美麗的康乃馨賀卡送給最喜歡的老師。

【板書設計】

紙藝--衍紙畫

組合 卷曲

捏壓

第二篇：紙藝[范文模版]

這是一個很簡單的手工折紙禮盒圖解教程，至少和之前的許多手工折紙禮盒圖解教程比起來，這個折紙大全圖解不需要太復雜的設定和制作過程。不過這個手工折紙禮盒的缺點也是顯而易見的，那就是由于他的制作比較的簡單，所以能夠承放的東西也比較的簡單，如果你希望自己制作的手工折紙玫瑰（手工折紙玫瑰大全教程點擊這里：折紙玫瑰教程），那完全可以使用這個盒子來放置哦，效果會非常好的！制作起來吧！

1.準備一張自己喜歡的彩紙，最好是可以使用那種色彩比較好看的，紙張本身又比較重的，這樣方便于折紙的操作。在本折紙教程中，紙張的尺寸為18厘米×18厘米。將紙張翻轉過去。

2.將紙張的頂邊和底邊進行對折，接著展開之后在紙張的中間留下一條水平的折痕。

3.然后再將頂邊和底邊向中間水平的折痕進行折疊，接著展開之后又留下兩條水平的折痕。

4.然后在縱向上重復第二步到第三步的操作。

5.隨后將底邊沿著下部第一條折痕向上翻折。

第三篇：優質課評比《紙藝花籃》教學設計

紙藝花籃

——綜合實踐活動成長手冊（四年級上冊）

活動主題四：一張報紙

靖江市濱江學校

陳劍霞

一、說明與解析：

本課從制作花籃這個主題入手，引導學生觀察生活中各種各樣的花籃，引發學生對花籃的關注，通過交流與討論，使學生初步認識花籃的基本結構，了解花籃的材料與制作工藝，激發學生的制作欲望。實踐體驗是本節課的核心環節，強調學生通過親手實踐操作，學會基本技能，培養合作意識。進一步了解廢舊報紙編織的一般工藝流程，提高報紙編織的認識。

二、教學目標：

1．能夠在觀察范作的基礎上，通過分析討論，了解作品制作的一般工藝流程。

2．正確運用工具，熟練掌握編織等方法，并能在實踐中不斷改進、創新。

3．愿意與他人合作，具有一定的質量意識。

4．激發學生創作欲望，提高對作品的認識、欣賞與創造的能力。

三、教學重難點：

編織的方法以及對紙制品的加工與創新。

四、教學準備：

1．教師準備：花籃范作及半成品、雙面膠、硬紙板圓盤若干、報紙紙管若干、剪刀、等。

2．學生準備：（分組準備）雙面膠、、硬紙板圓盤若干、報紙紙管若干、剪刀等。

五、教學過程：

課前問好后手拿一疊廣告紙走到生中間

（一）互動

師：同學們，看，陳老師手里拿的是什么？（廣告宣傳單）

師：恩哼，廣告紙，老師也給你們每人準備了一張，你們會用它做什么呢？

師：噓（手勢）不用說出來，給你一分鐘的時間，你能給大家帶來怎樣的驚喜呢？

師：（邊巡視邊表揚）毛一臻已經開始折了，這么漂亮的花我要獎給速度最快的你；呵，好一雙巧手（拿起孩子作品看一下）一朵智慧之花送給你；陳佳果你手里拿的是什么？快過來，讓大家欣賞一下，呀，一個收納盒，真是你折的啊？掌聲送給她，三朵創意之花歸你了，她一點也不驕傲，多低調！

（二）導入新課

師：同學們真厲害，小小的一張廣告紙經大家的巧手瞬間變廢為寶了！看老師給大家帶來了什么？（捕捉一位同學的表情）看你驚訝什么？

生：真漂亮、是不是都是用廢報紙這起來的呀？

師；是呀，這些都是用廢舊報紙制作的工藝品，我們可以做得更好。這節課我們就一起來學習制作紙藝花籃，看，一籃色彩繽紛的花兒，這可是陳老師利用廢舊材料特意做給你們的。

（三）制作過程

1．花籃構成師：（手拿花籃）同學們，這花籃有哪幾部分組成的？

生：籃底，籃身。

師：說的很好，那我們先從哪里做起呢？

生：籃身/籃底

師：有不同意見嗎？/和他一樣想法的舉手。那我們先做籃底。

2．小貼士（幻燈片）

做之前，老師有幾點小提醒，誰來讀一讀。

手工操作小貼士：

1.兩兩分工要明確，相互配合。

2.制作時注意安全，輕聲交流。

3.完成后及時清理，保持整潔。

師：讀得真不錯！大家聽清楚了嗎？（清楚了）

師：老師真期待你們的作品。我們開始吧！

3．制作過程

（1）籃底

師：（坐在投影儀前）首先制作的是花籃的籃底，我們需要固定紙管。

大家仔細看，拿一根紙管，壓平，粘在圓片上。

按這個方法將紙管平均固定在圓片的四周。（師換另一固定好的圓片）

接著用另一紙管，固定在圓片的下方。（讓生一定要看清楚）最后粘上另一個圓片并用訂書機加固，五分鐘后做成屏幕上的樣子。（示范結束出示向上攏的幻燈片）

師：（如果都聽得認真，走向生說）我發現這一組同學剛才聽得格外仔細，這兩朵花獎給最認真的你們。

師：你的圓片固定的真結實來這朵花屬于你/你的紙管分布的真均勻來拿去吧（巡回指導獎勵兩到三名學生）

（2）A籃身一

師：（站回到講臺）做好的同學向我點點頭，接著我們就要開始編織籃身了，說到編織，方法有很多，今天陳老師就教大家其中的一種，十字穿編法（邊說邊板書）（板書：十字穿編法）它的動作很簡單，只有兩個字提，壓，看老師來示范。

師：（切換投影儀）我們一起來做，首先找到那根斜插的紙管。

師：像這樣往外提，提，然后壓進去，壓，再往外提再壓進去，一直這樣編下去，當你這根紙管快要編完的時候舉手告訴我，看誰編的快又好。(師示范結束走向生)

B籃身二

生：（生舉手）老師

師：你有什么問題？

生：我這個編不緊，老是要散開來？

師：其他同學有沒有這問題，生：有/恩恩/點頭

師：那好，老師之前是不是讓你們準備了八寶粥罐子？派用場了，來，拿出來，看，把罐子放到籃子的中間（示范）借助罐子調整它的松緊度，問題不就解決了嗎？紙管如果不夠的話，我們可以再接一根，誰來說說怎么接？

生：用雙面膠

師：嗯，智慧之花.(獎勵花)

師：同學們可以一個按著罐子，另一個同學編，一直編到最上面，留一跟手指的距離，看哪一組編的又快又好，繼續吧（音樂起）

（師巡回指導并獎勵：你編織的真牢固，來一朵/這個編織的線好均勻呀，送給你）

（3）籃口

師：看，好多同學已經編好了，沒有編完的同學也停下來，最后籃口怎么收邊呢？

師：（走到投影儀那示范）請看大屏幕，往下折，插到口子里，把里面的插到外面，外面的插到里面，簡單嗎？那趕緊吧！

生：（生舉手）老師

師：嗯，你說

（我還會和這個方法不一樣）？

師：那你來做做看，大家歡迎（掌聲）

生：示范

師：（生示范時師說）他示范的是斜插法，老師的是直插法

師：（生示范結束）陳老師在心底為你叫好，最佳創意獎非你莫屬，我要送給你三朵花。

師：那動手吧，同學們可以選自己喜歡的方式收口。

（巡回指導并獎勵，花邊折的真整齊/這編的真牢固，給你一支）

（四）教學評價（總結）

師：好，時間到，現在請每組貼上標簽，寫上小組的序號，派出一位代表把空花籃送到前面展臺上來。沒做完的也送上來，沒關系。

師：下面是激動人心的大眾評審環節。請同學們從右邊排隊到前面來，到我這兒領上一支花，投給你最滿意的作品。來吧。

師：我請班長來幫我數一數，怎么樣？花兒最多是？在哪里（生站起來）掌聲送給她們。

師：老師來采訪一下。你收獲了同學們的掌聲，有何感想？

生：花籃看起來漂亮，編起來不容易/要想花籃好看，必須要編織牢固

師：說的多好啊，這就叫心靈手巧，快樂之花一定要送給你。

師：這花籃你們為什么不喜歡呢？（分析不足之處）

生：沒編完/編的太松了/編織不牢固。

師：你的嘴巴能說會道，看來你是掌握了本堂課的重點。小紅花應該屬于你。

師：咦，這個花籃是誰做的？你做的是什么？

生：老師，是我們做的。。。。。。。

師：我們送上熱烈的掌聲。

師：請小組另一位同學領回你們的作品，放在桌子中間，插上你們得到的獎勵。

（五）拓展延伸

師：同學們，只要我們有一雙發現美的眼睛，生活處處是精彩，一起來欣賞。（循環播放圖片6至10張）

（六）結語

師：（播放結束再循環時說）看，棄之可惜的廢舊報紙在我們的巧手中重新綻放美麗，就讓我們一起來做生活的有心人！（握拳，加油手勢）

師：下課

請同學們整理好課桌。

（點擊暫停，空格鍵播放打掃幻燈片）

(七)板書設計

紙藝花籃

十字穿編法

提

壓

第四篇：《紙》教學設計

《紙》教學設計

——執教者：金榕

教學目標：

1、能夠運用多種感官和工具對紙進行研究。

2、能夠運用自己的語言正確表達探究結果。

3、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。

4、了解紙的生產過程，意識到要節約用紙。教學重點：了解紙的一些性質和特點。

教學難點：用形象化的方法交流研究紙的結果。課時安排：1課時

教學準備：報紙、A4紙、作業紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等 教學過程：

一、了解紙的發展史

1、提問：我國古代四大發明是什么？你知道造紙術是由誰發明的嗎？他是哪國人？

2、生交流匯報。

3、教師補充：視頻播放蔡倫造紙術。

二、了解紙在生活中的用途

1、談話：隨著科技的進步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，你還見過哪些紙？

2、生交流匯報。

3、談話：生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來做尿不濕……）帶著這些問題我們繼續來探討紙各種有趣的性質。

三、自主探究，研究紙的性質

1、提出問題：

（1）不同的紙結實程度是不是一樣的呢？

（2）紙的表面和撕開的紙的邊沿有什么不相同呢？（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？

2、生小組討論，設計實驗方案。

3、生匯報，師適時指導。

4、生進行探究實驗，做好記錄。

5、生匯報研究結果。

6、師生小結。

四、了解紙與生態環境的密切關系

1、談話：自從人類發明了紙，它的用途就越來越廣泛。隨著用紙量的增加，會發生什么問題？

2、思考：今后在我們的學習生活中，你打算怎么做？

五、課后調查

自己每天要用多少張紙？全班同學一天用多少紙？ 板書設計：

紙

一、發展史

二、用途

三、性質

四、節約用紙

第五篇：紙教學設計

《紙》教學設計

教學內容：蘇教版《科學》三年級上冊第四單元第二課《紙》第一課時 教學目標： 過程與方法

● 能夠運用感官和工具，對紙進行深入的探究；

● 能夠運用語言、文字等多種方式表達研究結果，并進行交流。知識與技能

● 知道紙的一般特征和常見用途，并把紙的性質和用途聯系起來。● 通過學習，簡單了解紙的發展史。● 初步了解造紙的原料及生產過程。情感、態度與價值觀

● 意識到保護自然資源的重要性； ● 養成節約用紙的好習慣； ● 體會到與人合作的重要性。教學重點和難點：

重點：能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究 難點：知道把紙的性質、特點和用途聯系起來。課前準備：

1、學生準備：學生分組收集常見的各種各樣的紙。

2、教師準備：精美的紙藝作品、餐巾紙、作業紙、報 紙、牛皮紙、燒杯、滴管等。教學過程：

一、創設情境、研究紙的吸水性

1、通過觀察獎品的材料，激趣并導入新課

二、合作探究，觀察發現

1、學生展示收集到的紙，交流紙的用途

2、動手動腦，實驗探究 實驗一：研究紙的吸水性

（1）創設生活情境，引入紙的吸水性探究：小華同學在課間休息時間喝牛奶時不小心把牛奶灑在桌面，他急忙從書包中掏出練習本，撕下幾張紙來擦牛奶，可是擦來擦去總是擦不干凈，誰能幫他出個主意選擇哪一種紙才能擦得又快又干凈？（2）學生小組討論實驗方案并交流，老師指導點評（3）學生分組實驗，探究紙的吸水性，老師巡視指導（4）學生交流實驗，教師小結：餐巾紙的吸水性比較強 實驗二：研究紙的結實程度

1、借助“紙張拔河比賽”的活動，引入紙結實程度的探究

2、學生兩人一組動手做“紙張拔河比賽”的游戲，教師巡視，適時指導。

3、學生匯報游戲結果，教師引導發現問題：從這個紙張拔河游戲中發現了什么？

4、小結：同一張紙的縱向和橫向的結實程度是不一樣的，其中橫向是比較結實的，牛皮紙比報紙結實。

3、歸納小結

同學們，通過前面的實驗、游戲，我們發現了不同的紙有不同的特性，它們的用途也不相同。關于紙的秘密，其實還有許多，有興趣的同學可以課后繼續進行研究。

三、倡導環保，節約用紙

1、看書P45頁讓學生了解紙的的生產過程，并引發學生思考“隨著紙的使用量的增加，會發生什么問題？”

2、學生交流，教師引導轉入節約用紙。

3、小結：節約用紙就是保護木材資源，也就是保護環境。節約用紙要從小從我做起。

四、總結延伸

同學們通過這節課的學習你們一定有很多的收獲，張老師建議大家把今天學到的知識回去告訴長輩和小伙伴們，讓大家一起來節約用紙，保護環境。