第一篇：紙陀螺教學設計大全

《紙陀螺》教學設計

一、教學目標：

1、認識、了解陀螺的構造，并能改進簡單的陀螺。

2、初步掌握設計并制作的一般方法，并嘗試解決操作時遇到的問題。

3、通過活動，感受動手、動腦、合作、實踐帶來的快樂。在體驗中形成對生活的熱愛。

4、在活動中養成向他人取長補短的學習品質，并學會不斷完善自己的創作，二、教學重點：

發現問題，改進簡單的陀螺

三、教學難點：

解決改進和操作時遇到的問題 教學過程；

（一）猜謎導入

首先請同學們猜一個謎語，在玩具世界里，有一名倔老頭，他有一條細細的腿，如果讓他站著，他站不起來，可是如果你捏住他頭，一轉，他可以旋轉半天，要是把他推倒，他還不服氣哩，自己要挺直腰，一直轉到沒有力氣為止。那么這個玩具是什么呢？（多媒體出示）

生回答

對，這就是陀螺（師拿著一個陀螺說）！師：陀螺的樣式很多，請看圖片（師展示各種

陀螺的圖片）！師：同學們都玩過陀螺，請一位同學介紹一下你們是怎樣玩陀螺的。

介紹陀螺的各種玩法。用鞭子綁一圈，再猛一拉，連續抽打，陀螺就飛旋起來。還玩過其他的陀螺嗎？

大家現在想不想玩陀螺？在每個小組的桌洞里，老師都準備了陀螺，請小組間的同學動手玩一玩吧，開始！

生拿出教師準備好的陀螺開始玩。

同學們玩得真起勁！可是同學們玩的這些陀螺是老師借來的，下了課就要還回去（師邊說邊收上同學們手中的陀螺）。同學們別失望，你們想不想玩自己親手做的陀螺？好！今天我們就先來學習制作簡易的陀螺好嗎？（利用多媒體出示紙陀螺圖片）

板書：紙陀螺（二)制作陀螺

在制作之前，誰能說一說陀螺為什么能轉動起來？ 學生看陀螺，我們先來了解一下陀螺的結構。

同學們想一想要制作這樣的陀螺需要什么材料？（由學生介紹，師恰當評價，并適時出示多媒體課件）

師：哪位同學以前做過這樣的陀螺，請介紹一下做法！（生做介紹，師恰當評價）生：介紹做法。

師：說的非常好！請同學們結合圖示，再明確一下制作的方法（出示多媒體圖片）！

師：制作陀螺時需要注意什么問題？ 生根據自己的理解進行回答，教師適當補充（主要從安全、衛生團結協作等方面說一說）學生動手制作，師巡視指導。

（三）玩陀螺，找不足

師：做好了的同學，試一試，看你做的陀螺能不能轉。（生檢驗自己做的陀螺）

看來大家的陀螺都做好了，現在我們一起來比一比看誰做的陀螺轉的時間長（老師喊“預備——開始”，學生一起轉陀螺）。

誰的陀螺轉的時間長呀！請舉手。

師：咦，有的陀螺轉的時間長，有的轉的時間短，這是怎么回事兒呢？要不，我們再比一次，請準備好自己的陀螺，“預備——開始”。

生再一次轉自己的陀螺

師：這一次，誰的陀螺轉動時間長，請把你的陀螺舉起來。

這是怎么回事兒？怎么還是有的轉的時間長，有的轉的時間短呢？請同學們猜想一下，陀螺轉動時間長短不同可能與什么因素有關呢？

生匯報自己的發現和想法。

師根據學生的匯報并板書影響陀螺轉動時間長短的各種因素（盤的平衡、盤的大小、盤的厚溥、盤的高矮、軸的粗細、軸的長短、用力的大小等）并用多媒體相應出示有以上差異的兩個陀螺。

師：同學們猜想了影響陀螺轉動時間長短的因素有這么多，究竟同什么因素有關呢？怎樣才能證明你們的猜想是否正確？

對，只有通過實驗來驗證，但是由于時間有限，這節課我們想重點研究陀螺轉動時間長短與盤的大小、厚薄、高低、軸的長短有沒有關系，其它影響因素做為課后研究的問題。好不好？

那么如果想研究盤的大小與陀螺轉動時間長短有沒有關系？我們應該怎樣設計實驗呢？請各小組討論一下自己的實驗方法？（生分組討論，師巡視）

生匯報自己的想法

根據學生的回答教師適當補充得出，要想研究盤的大小與轉動時間長短的關系應該只改變盤的大小，其它條件下都不能改變，如：盤的厚薄、高矮、軸的長短等都不能改變，也就是在研究每一個問題時，都只能改變一個條件？其它條件都不能變

現在我們想研究影響陀螺轉動時間長短的因素有四種，你們各小組最想研究哪個問題呢？請你們簡單商量一下，然后告訴老師。

學生小組商量好后進行匯報。選擇自己感興趣的研究主題。

同學們選擇了自己最感興趣的研究問題，也設計了很好的實驗方案，那么你們的猜想是否合理，方案是否科學可行，只有用實驗來驗證。

在實驗之前，老師還有幾點建議告訴大家：一是轉動時用力大小要盡量相同；二是要保持軸與盤的垂直；三是選擇合適的比較時間長短的方法。現在開始動手做吧！

（四）分組實驗，進行研究。

師提醒學生注意觀察，準備交流實驗方法和發現，5分鐘后交流 分組匯報，請大家說一說，你們是怎么研究的？有什么發現？

師：通過對陀螺的研究，你發現了影響陀螺轉動時間長短，與哪些因素有關呢？

我們發現陀螺轉動時間長短與軸的長短、盤的大小、厚薄、高矮都有關系。師：同學們發現的都很好，如果現在讓我們做一個轉動時間最長的陀螺，你認為應該把它做成什么樣的？

（應該做成盤大的，再弄厚一點兒，然后離軸尖低一點兒，軸還要短。）師：我想此時，有很多同學都想動手做一個這樣的陀螺了，下課后，我們一起動手做一個，再比一比，看誰做的陀螺轉動時間最長，好不好。

（五）放飛思想，開闊視野

1、師簡單介紹陀螺的悠久歷史。

2、陀螺在生活和高科技領域的廣泛應用。（自行車的車輪、飛機的科技表演、導彈的發射）

2、美麗的陀螺轉動起來都是環形的，我們喜歡看的動畫片就是利用這個原理制成的。

（六）總結延伸

第二篇：《做紙陀螺》教學設計

《做紙陀螺》教案

設計背景

為了激發幼兒的興趣愛好和滿足他們好玩的需要，以及鍛煉他們手指靈活性，培養他們認真觀察的習慣，促進他們在玩中說的語言發展而設計。

活動目標

認知目標：學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語言表述。

情感目標：能認真觀察、養成注意聽和問的習慣。

技能目標：

1、學會剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。

2、學會與人交流，不懂就要問。

重點難點

教學重點：學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語言表述。

教學難點：折紙的形狀和方向。

活動過程

開始環節：

1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣

2、分發學具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀察

基本環節：

一、教師示范，幼兒學習折紙陀螺。（教師說方法，幼兒跟著說，訓練語言表達能力）

1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。

2、示范按虛線剪出兩個正方形，教師巡視指導并給予幫助。

3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。

4、教學按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導，完成后再比較。

5、兩個正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個過程要多花時間，多點耐心。

6、兩個平行四邊形交叉成十字形，將四個角往里折，最后一個角插入第一個角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。

二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時間幫助其他幼兒

三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進行鼓勵評價，提升幼兒成就感和喜悅感。

四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個完整的陀螺就做好了。

結束環節：指導幼兒用不同方式玩陀螺。

延伸環節：

1、課后比賽玩轉陀螺；

2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。

第三篇：《陀螺》教學設計

《陀螺》教學設計

教材分析：

《陀螺》是部編版小學語文四年級上冊的一篇文章。這篇文章是兒童文學作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚的陀螺戰勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。

為了讓學生能更深刻地理解作者的情感和思想，我想在教學過程中運用“洋思”教學模式，把學生分成幾個互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美，語言美、來共同賞析這篇文章。

教法建議：

導入

同學們，玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的一篇《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內涵、充滿童真童趣的文章，現在就讓我們一起學習吧！

學生齊讀學習目標。

大聲自由的朗讀課文，整體感知課文。

自學指導

（一）輕聲自由地朗讀課文，把每一自然段標上序號。6分鐘以后完成下列問題。

按照提示理清課文思路：

說陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺

文章中心事件是什么？為什么前面卻花大量篇幅寫與陀螺相關的其它事呢？

文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出來后齊讀這幾段文字。

作者說：陀螺贈與了我極大的快樂和由衷的自豪，你知道這“快樂”是什么？“我”

為什么自豪？

從斗陀螺的經歷中作者學到了什么？

（這一環節主要是落實學生對文本結構和內容的理解）

（二）賞析文章語言美

小聲朗讀或默讀文章，給精彩片段、句子詞語做上記號并在旁邊批注，學會從情感、含義、修辭等方面賞析語言。（3分鐘后回答問題）

學生自主品讀，探究，教師引導歸納

1、修辭手法的運用。如比喻句：曾有很長一段時間我的世界里堆滿烏云，快樂象過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這個比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了我對陀螺的酷愛之情。如擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來。這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢。

2、幽默詼諧的語句。如為削制得心應手的冰嘎，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了等。

3、含義深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行為。

（這一環節主要是讓學生學會賞析文章的語言）

拓展遷移

做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。(3分鐘后回答下列問題)

用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發現了什么道理？

通過這節課學習，你有什么收獲？

第四篇：《玩陀螺》教學設計（精選）

《玩陀螺》教學設計

課型：新授 教學目標：

1、能制作各種陀螺，在玩陀螺的過程中運用光的色散知識,有所發現，并能及時地記錄表述自己的研究

結果。

2、在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養學生的合作意

識。

3、通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關系。

教學重點難點：引導學生發現并試著總結出色光的混合現象。

教學準備：制作好的紅、綠、藍搭配的二色或三色陀螺、七色陀螺、制作時用的材料、小電機。教學方法：談話法、制作法、探究法、對比法、觀

察法等。教學課時：1課時。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣。

今天老師帶來了一段好聽的歌曲，咱們先欣賞一

下。（出示課件1）

你知道這是哪部動畫片上的嗎？（聰明的一休）老師還帶來了一個一休的故事，你們想聽嗎？（想）故事是這樣的：太正大臣有個女兒叫月西公主，再過三天就是這位公主六歲的生日，到時候文武百官都會出席公主的生日宴會。公主雖然是個女孩，可她最喜歡玩的就是陀螺，所以文武百官都想找最好的陀螺送給她。一休也應將軍邀請參加了宴會，那么一休帶來了一個什么樣的陀螺呢？請看動畫片。（出示課件2）師：一休的陀螺看起來是那么的不起眼，可公主為

什么喜歡呢？

生：能生出彩虹的顏色。……

師：大家想不想研究陀螺顏色變化的奧妙？好，今天就學習飛旋的陀螺。（板書）

二、制作陀螺。

師：現在需要咱們同學動手做一個，不過我們今天要做的陀螺跟一休的不一樣，我們要做的是彩色陀螺。那做陀螺需要哪些材料呢？請看（出示課件3）接下來就要看做法了。好，自己動手制作吧。

生展示作品。

師：老師還帶來了一個有趣的三色陀螺，你們想做一個這樣的陀螺嗎？（出示課件4）下面小組合作完成，看哪個小組做的又好又快。開始吧。

生展示作品。

三、玩陀螺。

1、師：陀螺制好了，大家想不想玩自己親手做的陀螺呢？（想）但是咱們不能光顧著玩，老師這里還有兩個任務要交給大家。（出示課件5）

2、生動手玩陀螺。

3、匯報交流。

師：我們來交流一下，陀螺飛旋時你們的精彩發現。

生匯報交流，師板書。

四、玩七色陀螺。

師：今天同學們表現的很棒，老師決定每個小組獎勵一個七色陀螺玩。我們知道陽光是七種色光組成，這個七色陀螺就是老師按照陽光色譜中的色彩比例做

成的。

同學們猜一猜，當這個七色陀螺轉動時，會變成什

么顏色呢？（生猜）

師：現在就請同學們轉動你手中的陀螺，去尋找答案吧。（白色）這就是陽光的秘密。

五、觀看實驗。

師：早在300多年前英國著名的科學家牛頓曾做過一個著名的光學實驗。我們來看一下實驗過程。（出

示課件6）

師：看了這個實驗，你有什么收獲？（白光可以分解成七種單色光，七種單色光又可以合成白光）其實今天我們做的彩色陀螺反映的就是光的混合現象。

六、生談收獲。

課堂小結：兩種以上的色彩混合后，會產生一種新的色彩。

七、課后探究。

師：同學們，還記的故事中一休的陀螺嗎？你們想不想擁有一個一休的陀螺呢？（出示課件8）好，這節課就上到這里，下課。

板書：

飛旋的陀螺

色

紅+綠﹦黃

光

綠+藍﹦藍

的 紅+藍=紫

合紅+綠+藍=白

成 七色=白

第五篇：教案轉吧紙陀螺

轉吧，紙陀螺

教學目標：

1.啟發學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。

2.培養學生的創新意識和解決問題的能力。

3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養對美術設計制作的興 教學重難點：

重點：巧妙選用各種材料制作有創意的紙陀螺。

難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。課前準備：

(學生)卡紙(或相應的厚紙)、彩紙（或相應的材料）、雙面膠、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具(教師)課件、陀螺 教學過程：

一、動畫引入，激起學習興趣

1、小朋友，羊村 的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，慢羊羊村長給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）

2、在這份禮物（FLASH動畫《打陀螺》）里面都看到什么呢？現在我們就跟著喜羊羊去“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

二、欣賞古今陀螺

1、服務員沸羊羊、美羊羊介紹陀螺，講解陀螺的相關知識。慢羊羊村長的陀螺收藏品真是多啊，可是村長卻有個遺憾??到底是什么呢？請聽：

我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創意，現代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？

三、揭示課題《轉吧，紙陀螺》

太好了，我們就一起加入小羊們的收藏行動吧！

四、新課教學

1、教師玩陀螺

看了村長這么多美麗的陀螺，老師現在也忍不住想做做，玩玩了（教師現場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉起來，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？誰來當當老師，幫幫我！小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態的與動態的陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較：

A 欣賞靜態的陀螺，觀察其外觀，陀螺面的花紋裝飾、顏色裝飾 B 欣賞動態的陀螺，啟發、引導學生對陀螺的外觀、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進行觀察和研究。

3、現在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。

學生反饋，師播放課件

① 剪旋轉面 ② 裝飾陀螺

③ 在中心點上固定小棒

五、作品創作 作業要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動時又快又穩等幾方面思考

2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導要求：

1、教師及時發現、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

2、學生創作，老師巡回指導。老師表揚并展示構思好、有創意的作業，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現，并針對性地指導

3、小組為自己的陀螺取個名

六、展示評價

1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。

真能干，把你設計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學習評價。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？

3、學生和老師一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結束活動。

七、課后拓展

今天你們做得都很棒，可原先整潔的教室被我們弄臟了，我們以最快的速度整理干凈，比一比哪組最快。

師：在英語中，陀螺就是“回轉體”的意思這樣看來，凡是回轉體都可以看作是陀螺，都是利用了陀螺原理。我們周圍的世界中，到處可以看到陀螺：汽車輪子，電風扇、旋轉木馬、風車?.小到原子，大到地球，都是回轉的“陀螺”。今天，我們做了會旋轉的紙陀螺，想想，還能做出那些會旋轉的玩具？課后請你們利用廢舊材料做一個會轉的玩具，可以自己玩，也可以作為禮物送給你的弟弟和妹妹。