第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)教案《小小清潔員》及教學(xué)反思

中班科學(xué)活動(dòng)教案《小小清潔員》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，養(yǎng)成分類(lèi)投放垃圾的好習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小朋友，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。

2.能夠按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

3.養(yǎng)成分類(lèi)投放垃圾的好習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小朋友。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、教學(xué)資源光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話(huà)式導(dǎo)入

通過(guò)播放PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，提問(wèn)：

圖片上的小區(qū)怎么了?

如果小朋友你生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受?

簡(jiǎn)單總結(jié)：垃圾可以污染水源，破壞土壤，危害我們的健康。

2.繼續(xù)播放PPT，欣賞垃圾制作的工藝品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些工藝品是用什么做成的?

逐步引出可回收、不可回收垃圾。

認(rèn)識(shí)圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。

3.通過(guò)圖片的引入，簡(jiǎn)單介紹可回收和不可回收的垃圾，以及帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)其標(biāo)志。

教師總結(jié)：能被人們重復(fù)利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。

4.請(qǐng)幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。(注意：廢舊電池應(yīng)該單獨(dú)處理)

5.活動(dòng)延伸。

(1)教育幼兒做一名小小清潔員，保護(hù)環(huán)境。

(2)讓幼兒感受整潔環(huán)境帶來(lái)的美好感受。?

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

本文擴(kuò)展閱讀：保潔員是指使用保潔養(yǎng)護(hù)專(zhuān)用工具，從事街道、廣場(chǎng)、大型室內(nèi)集會(huì)場(chǎng)所等地的廢棄物清除、垃圾清理，河岸設(shè)施養(yǎng)護(hù)，以及城市環(huán)境保護(hù)工作的人員。

第二篇：說(shuō)課稿中班社會(huì)小小清潔員

中班社會(huì)活動(dòng)《小小清潔員》

親愛(ài)的各位老師：

大家好！我今天說(shuō)課的題目是《小小清潔員》，《小小清潔員》是中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。基于對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)，《綱要》的理解和活動(dòng)用書(shū)的把握，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本次說(shuō)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)學(xué)情

《綱要》目標(biāo)指出：“促進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境關(guān)系、熱愛(ài)的情感，理解和遵守社會(huì)行為準(zhǔn)則，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。”垃圾是生活中常見(jiàn)的東西，它隨處可見(jiàn)。我國(guó)對(duì)垃圾分類(lèi)不斷重視和大力推行，垃圾分類(lèi)逐漸成為社會(huì)的基本規(guī)范和生活常識(shí)。4-5歲的幼兒能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)際生活感受到規(guī)則的意義，并能遵守基本的行為規(guī)范。但幼兒期孩子在行為上仍處于他律階段，他們不明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。教師要兒童怎樣做，就要教會(huì)他們?cè)趺礃幼觥＝處熞枚喾N方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn)，明白行為對(duì)錯(cuò)，在理解的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成好習(xí)慣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒社會(huì)性發(fā)展水平、年齡和心理特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，了解垃圾分類(lèi)的重要性； 2.能力目標(biāo)：在趣味游戲中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)； 3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)方法

在活動(dòng)目標(biāo)的正確指引下，我充分發(fā)揮幼兒的主體地位，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)，難點(diǎn)為養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。

俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，我采用了以下活動(dòng)方法： 首先是教法，為了發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，我采用以下教法：

1.直觀演示法：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的”，教師用圖片、實(shí)物進(jìn)行直觀演示，將抽象的知識(shí)具體化，利于幼兒理解。

2.講解法：教師以一種幼兒能聽(tīng)懂的語(yǔ)言對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)解釋?zhuān)褂變耗艹醪矫靼桌诸?lèi)。

其次是學(xué)法，遵循幼兒發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，在《綱要》指導(dǎo)下，以幼兒為主體，采用以下學(xué)法：

1.交流討論法：教師通過(guò)提問(wèn)，喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼幼交流中，是單一知識(shí)變?yōu)槎喾N知識(shí)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

2.趣味游戲法：游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。在游戲中，幼兒能獲得愉快的心理體驗(yàn)，為養(yǎng)成好習(xí)慣奠定心理基礎(chǔ)。活動(dòng)準(zhǔn)備可以更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容的完成，為了讓幼兒積極探索，我做了以下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活已有的對(duì)垃圾的認(rèn)識(shí)；

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：廢舊垃圾、三色垃圾桶、整潔與臟亂小區(qū)圖片。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)以“垃圾分類(lèi)”為主線(xiàn)，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的理解，培養(yǎng)行為為主，我將活動(dòng)分為以下部分: 【導(dǎo)入部分】

圖片導(dǎo)入。教師展示整潔小區(qū)與臟亂小區(qū)的圖片，向幼兒提問(wèn)“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么？”、“怎么樣讓臟亂的小區(qū)變干凈？”。中班幼兒依舊處于具體形象思維階段，對(duì)有些內(nèi)容不易理解。借助圖片展示，并加以提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒在看、說(shuō)的過(guò)程中，初步融入本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。【基本部分】

1.教師講解，幼兒交流。教師利用實(shí)物展示，依次對(duì)垃圾幾種分類(lèi)方式進(jìn)行講解，并告訴幼兒垃圾亂放的危害，提問(wèn)幼兒“亂扔垃圾好不好，小朋友會(huì)生病嗎？”讓幼兒進(jìn)行討論。《綱要》指出“教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、支持和關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”借助圖片、廢舊垃圾實(shí)物、三色垃圾桶等采用講解為主，提問(wèn)為輔的教學(xué)方法讓幼兒明白什么是垃圾分類(lèi)、怎么做，能夠初步完成本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。

2.情景帶入，分類(lèi)練習(xí)。教師設(shè)置情景“臟亂的小區(qū)里有好多垃圾，大家想想這些該放在哪個(gè)垃圾桶里？”教師展示垃圾，讓幼兒討論如何放。教育家陳鶴琴認(rèn)為“凡是幼兒能做的，就讓幼兒自己去做”實(shí)物展示，幼兒通過(guò)討論，給予幼兒大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，可以讓幼兒積極探索、發(fā)散他們的思維。

3.“送垃圾回家”趣味比賽。幼兒分組合作，教師告訴幼兒“垃圾現(xiàn)在找不到家，小朋友一定可以幫助它們找到家，看看哪一組找的又快又好”。紅色代表廢電池，綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾。《指南》指出“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。”行為練習(xí)法使幼兒養(yǎng)成行為習(xí)慣的好方法，游戲室幼兒喜歡的活動(dòng)，符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。利用游戲讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)游戲和小組合作，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，幼兒感受到樂(lè)趣，給予幼兒積極的心理暗示，利于幼兒垃圾分類(lèi)習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ繕?biāo)，達(dá)到情感目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。【結(jié)束部分】

教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

將本次活動(dòng)延伸至區(qū)角，將三色垃圾桶放在區(qū)角，并提供投放物，讓幼兒進(jìn)行游戲。

六、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，讓幼兒在做中學(xué)，體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，又發(fā)展了幼兒的社會(huì)性，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

第三篇：中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思

中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《5的相鄰數(shù)》教學(xué)反思

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園

閆雪

本次活動(dòng)我針對(duì)幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系感興趣且幼兒對(duì)相鄰數(shù)有了初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒以形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)故事講述來(lái)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒大多數(shù)能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念在具體的事物中理解。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。本次活動(dòng)也基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也非常重要。在突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但幼兒對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)模糊、混亂，這些不足都是我要在以后教學(xué)過(guò)程中需要多加注意的地方。

2013.11.13

第四篇：中班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作記錄紙；每個(gè)幼兒一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲）

活動(dòng)過(guò)程：

（上課前幾分鐘來(lái)唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）

一、組織談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。師：你們吹過(guò)泡泡嗎？都是用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具，你們也來(lái)試一試？

二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結(jié)果。

師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)老師帶來(lái)的這些吹泡泡的工具嗎? 那你們覺(jué)得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來(lái)就畫(huà)“○”，吹不出來(lái)的就畫(huà)“X”。

三、幼兒第一次操作，并進(jìn)行記錄。師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個(gè)個(gè)的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。

四、集體觀看記錄紙，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

1、集體觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2、集體驗(yàn)證

3、個(gè)別幼兒操作

小結(jié)：原來(lái)有縫隙才能吹泡泡。

五、進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

師：其實(shí)圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領(lǐng)，你能把他找出來(lái)試一試嗎？

1、幼兒探索

2、教師示范并小結(jié)

六、結(jié)束活動(dòng)。（在吹泡泡的音樂(lè)中快樂(lè)的結(jié)束活動(dòng)）師：我們?cè)偃フ乙徽椅覀兩磉呥€有哪些東西可以拿來(lái)吹泡泡的，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去找一找。

大二班：胡慧

2011-9-19 中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)反思：

在這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)中，我能把握大的框架和步驟，但是在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上和過(guò)渡環(huán)節(jié)不夠細(xì)化，有些過(guò)程有些畫(huà)蛇添足之意。那我就從我這幾個(gè)方面具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

一、目標(biāo)的制定上

在目標(biāo)的制定上過(guò)于泛泛，不能具體的根據(jù)本節(jié)活動(dòng)制定出相應(yīng)的三個(gè)目標(biāo)。情感目標(biāo)：在吹泡泡的游戲中，體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。→體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動(dòng)中的體驗(yàn)可是，不能很好的把本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)造性的玩，得到成功和快樂(lè)的情感很好的體驗(yàn)出來(lái)。的后者更能體現(xiàn)到本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作知道哪些材料可以吹泡泡。→在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。其實(shí)材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個(gè)關(guān)系，都是表達(dá)同一種意思，但是后者的語(yǔ)言組織的更清楚，語(yǔ)意表達(dá)的更貼切，充分了體現(xiàn)了孩子的自主性。技能目標(biāo)：用各種材料表?yè)Q形式來(lái)吹泡泡。→能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)。技能目標(biāo)出現(xiàn)的問(wèn)題和上一個(gè)目標(biāo)的問(wèn)題一樣，語(yǔ)言的組織能力不夠。

二、在活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)

在我本來(lái)的教案設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入活動(dòng)是安排了《吹泡泡》的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，雖然這首歌曲很貼切了表現(xiàn)了吹泡泡的情景，可是用這首歌曲導(dǎo)入也沒(méi)有很大的意義，我想還不如直接用談話(huà)的形式幫助孩子回憶已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。所以，我把吹泡泡的歌曲復(fù)習(xí)放在課前的幾分鐘準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)唱一唱，在真正到導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，就采取直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行提問(wèn)。如：你們吹過(guò)泡泡嗎？都是用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具，你們也來(lái)試一試？很直接的問(wèn)話(huà)，把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，對(duì)接下來(lái)自主操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊。

三、在活動(dòng)結(jié)束時(shí)

平時(shí)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹，那些不能吹。我覺(jué)得如果把開(kāi)始的音樂(lè)運(yùn)用到結(jié)束活動(dòng)中，讓孩子在愉悅、快樂(lè)的情緒中離開(kāi)活動(dòng)室，到室外去尋找新的操作材料。會(huì)不會(huì)縣的更活潑一點(diǎn)，讓孩子一邊唱著歌兒，一邊去玩耍。是一場(chǎng)很和諧的場(chǎng)面吧！

這些都是我的設(shè)想，還沒(méi)有真正的得以實(shí)施。如果有機(jī)會(huì)我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂(lè)的情緒中。沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。

大二班：胡慧

2011-9-20

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：戲沙池里樂(lè)趣多

設(shè)計(jì)意圖：

我園每天下午都要進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，各班輪換進(jìn)入各區(qū)域。當(dāng)輪到我班進(jìn)入“戲沙池”時(shí)，小朋友非常高興，一個(gè)個(gè)都興奮起來(lái)，嘴里還喊著：“今天我們?nèi)蛏吵赝妫婧猛妫　睆男∨笥训谋砬橹锌梢钥闯觯∨笥褜?duì)沙子非常感興趣，每次在戲沙池里也玩得特別開(kāi)心，沙子也是幼兒日常生活中常常見(jiàn)到的東西。《綱要》中指出：教育活動(dòng)的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩沙的過(guò)程中，感知沙子的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知沙子的特點(diǎn)（松散的、細(xì)小的）。

2、知道沙子的用途與危害。

3、促進(jìn)幼兒視、聽(tīng)、觸等感官的發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每?jī)蓚€(gè)幼兒一個(gè)大沙盤(pán)（用消毒過(guò)的細(xì)沙），每個(gè)幼兒一個(gè)塑料篩子。

2、沙畫(huà)三幅、碟片（沙塵暴錄相）

3、分別裝有黃豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干個(gè)。

4、戲沙池（放有玩沙的各種工具，做沙包的布袋若干）。活動(dòng)過(guò)程：

一、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項(xiàng)。

師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩沙子，用沙子來(lái)搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么，看誰(shuí)先做好，做時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來(lái)，也不要用手去揉眼睛。

二、感知認(rèn)識(shí)沙子的特征。

1、認(rèn)識(shí)沙子的特征之一：松散的。

（幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）

師：哎呀，怎么都沒(méi)有做好呢？做個(gè)簡(jiǎn)單的小圓子行不行呢？看誰(shuí)本領(lǐng)大，先搓好。小朋友搓好沒(méi)有？（沒(méi)有），那么請(qǐng)你們學(xué)老師的樣，抓一把沙子用力捏，然后再放開(kāi)手，看沙子是怎樣的？（全散開(kāi)了），為什么花這么大的力氣，這么多時(shí)間還沒(méi)搓出小圓子呢？大家想想。（幼兒思考并總結(jié)出沙子是松散的特點(diǎn)）

2、鞏固對(duì)沙子是松散的認(rèn)識(shí)。

（先請(qǐng)小朋友用手指在沙里畫(huà)畫(huà)，然后用手指在桌子或地板上畫(huà)畫(huà)）。師：小朋友剛在沙里畫(huà)畫(huà)有什么感覺(jué)？（手指不覺(jué)得疼），在桌子或地板上畫(huà)畫(huà)又有什么感覺(jué)？（手指感覺(jué)有點(diǎn)疼），那是為什么呢？（幼兒再次體驗(yàn)沙是松散的特點(diǎn)）

3、認(rèn)識(shí)沙子的特征之二：細(xì)小的。

師：現(xiàn)在我們一起把沙裝進(jìn)塑料篩里，看誰(shuí)能把篩裝滿(mǎn)？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來(lái)了，永遠(yuǎn)也裝不滿(mǎn)）。咦，怎么沒(méi)有一個(gè)小朋友把沙裝滿(mǎn)篩子呀？這是為什么？老師也來(lái)裝裝，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因（幼兒邊看邊講述沙子是細(xì)小的特點(diǎn)）。

4、鞏固對(duì)沙是細(xì)小的認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)小朋友找一粒沙給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），我怎么看不見(jiàn)呀，這又是為什么？（因?yàn)樯呈羌?xì)小的），對(duì)，小得眼睛不易看清，而且風(fēng)一吹沙就會(huì)揚(yáng)起來(lái)，所以我們玩沙時(shí)要特別小心，別把沙弄到眼睛里去。

三、了解沙子對(duì)人類(lèi)的用途與危害。

1、沙子的用途 a、（出示沙畫(huà)讓幼兒欣賞）師：你們知道這些畫(huà)是用什么做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用沙子可以做畫(huà)。）b、（課前帶領(lǐng)幼兒到工地上觀看混泥土）師：前幾天老師帶你們?cè)诠さ厣峡吹降幕炷嗤潦巧匙雍退鄵皆谝黄鹱龀傻摹；炷嗤潦亲龇孔颖夭豢缮俚牟牧稀、（出示沙包）師：小朋友平時(shí)做游戲用的沙包里面也裝有沙子。

2、沙子的危害

（幼兒觀看碟片，教師邊講解）師：由于沙子具有松散、細(xì)小的特點(diǎn)，所以北方那邊由于天氣干燥，又經(jīng)常刮風(fēng)，沙子就滿(mǎn)天飛揚(yáng)，就是我們經(jīng)常看到的沙塵暴，當(dāng)沙塵暴來(lái)臨時(shí)就會(huì)給人們帶來(lái)許多不便和危害。

四、游戲《猜一猜》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)沙子的兩個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)一半幼兒來(lái)摸裝有沙子和其他物品的布袋，通過(guò)觸覺(jué)來(lái)辨別哪個(gè)是沙袋，并說(shuō)出其感覺(jué)。請(qǐng)另一半幼兒和每人拿一個(gè)易拉罐搖動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別出哪個(gè)罐里裝著沙，并說(shuō)出自己的感覺(jué)。兩組幼兒玩后再調(diào)換活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng)。

幼兒一起進(jìn)入戲沙池，用各種玩沙工具玩沙子，請(qǐng)部分幼兒用布袋裝進(jìn)沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戲，訓(xùn)練幼兒的投擲能力。