第一篇：中班科學(xué)《舞會》教學(xué)反思

中班科學(xué)《舞會》教學(xué)反思

中班科學(xué)《舞會》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒對磁鐵已有了初步的認(rèn)識。磁鐵能夠吸鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)對科學(xué)探索活動的興趣，我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動。本次活動以幼兒感興趣的舞會形式貫穿始終。

活動反思：

我是一名小教二級教師，作為年輕教師,每一次的學(xué)習(xí)都是一次挑戰(zhàn)。此次開展的中班科學(xué)活動《舞會》，對我來說既是鍛煉也是提升。以下是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)教學(xué)反思。

學(xué)習(xí)科學(xué)是一個主動參與和能動的過程。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。

1、對活動目標(biāo)的反思

活動中，創(chuàng)設(shè)舞會的情景，以游戲的形式貫穿始終，讓幼兒通過，給磁鐵找舞伴跳舞的活動中，感受磁鐵具有磁性，可以吸住鐵質(zhì)的物品，使幼兒在游戲中輕松地完成第一個目標(biāo)。之后，再進(jìn)一步地多次探索。通過小動物們在不同的舞臺上跳舞，感受和體驗(yàn)磁鐵磁性的穿透力，能穿過紙、塑料、木頭這三種不同材質(zhì)的物體，增強(qiáng)對科學(xué)探索活動的興趣。

2、對活動準(zhǔn)備的反思

在材料準(zhǔn)備上，我為幼兒提供的磁鐵、別有回形針的動物卡片若干，積木、文件夾、紙片、回形針、塑料夾、布條，這些材料比較分散和凌亂，都統(tǒng)一放在拖盤中，貼有笑臉籃子和貼有哭臉的籃子、人手一份的卡紙、塑料盤、木塊等材料，這些材料都是生活中常見的，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使教育源于生活。多媒體課件的運(yùn)用，主要起到引出問題、總結(jié)方法的作用，為教學(xué)的輔助作用。PPT課件的展示，可以讓幼兒更加鮮明的認(rèn)識各種操作材料，直觀易懂。而整個教學(xué)活動，以幼兒操作、探索為主要形式，教師不斷的遞進(jìn)式的提問，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、對活動過程上反思

我主要從三次操作實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行反思（1）第一次實(shí)驗(yàn)操作，感受磁鐵具有磁性，可以吸住文件夾、回形針等鐵制的物品，像積木、紙片、布條這些不是鐵質(zhì)的物品就吸不住。活動中以“夜深了，舞會開始了”這種充滿童話的色彩導(dǎo)入，結(jié)合中班幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，在游戲操作時插入了音樂的效果，讓幼兒在音樂聲中操作，仿佛置身于舞會的情境中，達(dá)到動靜結(jié)合。同時我也提供了多種材料，給幼兒進(jìn)行分組操作，在磁鐵找舞伴的游戲中，幼兒知道了哪些物品是可以吸住的，哪些吸不住。更加直觀的感受到磁鐵的磁性，這種設(shè)計(jì)符合幼兒的身心特點(diǎn)，讓幼兒可以自己去操作探索，比單純的教師示范講解更富有童趣。（2）第二次實(shí)驗(yàn)操作，感受、體驗(yàn)磁鐵的磁性能穿過卡紙。此環(huán)節(jié)，我讓童話角色得以延續(xù)。天亮了，森林的舞會也開始了，這些別有回形針的小動物要在卡紙的舞臺上跳舞，磁鐵會怎樣幫助他們？讓幼兒自由探索。活動中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都是用磁鐵直接將小動物吸住，在卡紙上跳舞，這出乎我的意料，但這也充分說明幼兒對于之前磁鐵具有磁性這個特征有了深入的認(rèn)識和了解，雖然幼兒的發(fā)現(xiàn)與我的設(shè)想不相符合，但是幼兒的發(fā)現(xiàn)也是對的，于是我在給予幼兒贊美和肯定的同時會繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索新的方法，“還有什么方法也能讓小動物跳舞呢？”。通過我的不斷跟進(jìn)式提問，師生共同交流探索，得出將方形磁鐵放在卡紙下方來回移動，卡紙上方的“小動物”就會跳起舞來，從中感受到磁鐵的磁性能穿透卡紙，吸住上面別有回形針的小動物。（3）第三次操作中為了鞏固在不同材質(zhì)上磁鐵磁性的穿透力，我為幼兒提供了塑料盤和木塊，讓幼兒自己與同伴交流探索，生生互動，體驗(yàn)磁鐵的磁性可以穿過塑料盒和木塊。

4、對投放材料的反思

中班的幼兒很容易受周圍壞境的影響，尤其在操作科學(xué)活動的時候，為了使操作過程中不受投放材料的干擾，第一次幼兒自主操作時，我采用了分組操作的形式，在進(jìn)行第二個操作活動中，在表揚(yáng)和鼓勵的同時，我快速的從桌子上收回托盤并同時放下插有卡紙的紙筒，第三次操作的時候我將塑料盤和木塊放在小籃子里并置于幼兒椅子下面，幼兒根據(jù)老師的引導(dǎo)分次拿出材料進(jìn)行操作。這樣幼兒在每次操作過程就不會受到干擾。

整個活動探究操作是主要形式。引文探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的操作活動是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。動手操作既能滿足孩子動手的需要，又因充滿新奇和刺激而深受孩子們的喜愛。

活動中我也有很多不足的地方，比如在操作中，當(dāng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與我之前預(yù)設(shè)的不一樣的時候我會緊張，由于我是一名年輕教師，很多經(jīng)驗(yàn)還很不足，所以對于教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件還需要多學(xué)習(xí)方法和技能。另外在活動中，我的語言還不夠生動，使得部分幼兒游離于我所設(shè)置的情境外，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)自己的不足。

第二篇：幼兒園中班科學(xué)活動教案反思《精靈舞會》

《中班科學(xué)活動教案反思《精靈舞會》》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班科學(xué)活動教案反思《精靈舞會》！

活動目標(biāo)：

1.了解塑料制品與纖維布通過摩擦后能產(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。

2.初步掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法，知道如何有效預(yù)防靜電。

3.大膽猜測，善于發(fā)現(xiàn)，喜歡科學(xué)探索活動。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt課件，巫師服

2.操作材料(塑料管，鉛筆，玻璃管，塑料球等)

3.音樂(舒緩安靜音樂和藍(lán)精靈音樂，哭泣音樂及格格巫出場音樂)

4.記錄單(幼兒記錄單，教師整體記錄單)勾線筆

活動過程：

1.導(dǎo)入： 音樂藍(lán)精靈——精靈跳舞

師：天氣真好，美麗的森林里，一群藍(lán)精靈正在歡快的跳著舞!(師開始配樂操作“在那山的那邊海的那邊。。”)

師：小朋友們請你來猜一猜，是什么神奇的力量讓可愛的藍(lán)精靈在桌子上跳起舞了呢?

2.實(shí)驗(yàn)過程：

幼：是手里的那個吸管。

師：可是老師手里只不過是個普通的吸管而已，為什么它就能夠讓精靈們跳舞呢?

幼：有膠水，吸鐵石。。

師請幼兒猜一猜，摸一摸，看一看，試一試。

師：那你來，摸摸看(拿著試一試!)

師：小朋友們睜大眼睛，再仔細(xì)的看一看老師是怎么讓精靈們跳舞的。

師配樂第二次操作(突出摩擦的動作)

師：你們看到了什么?

幼：剛才老師在衣服上摩擦了!

師：哦那你來試一試，看看在你的衣服上充分摩擦后，這個吸管能不能夠變成神奇魔法棒!(請小朋友來試一試)

師：那除了在衣服上摩擦可以產(chǎn)生魔法，在我們身上的其它部位摩擦能不能讓小吸管同樣也產(chǎn)生魔法呢?

大家猜想?

師：你覺得在哪個部位摩擦可能會產(chǎn)生魔法?

師：低頭，椅子下老師為你們準(zhǔn)備了吸管，大家快來試一試吧!試完以后請大家把吸管暫時放到這個盒子里，然后坐回到小椅子上，告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，開始嘗試吧!

師：好，請把吸管送回家，坐回小椅子上，來告訴老師，剛才你們拿著吸管在哪里摩擦產(chǎn)生了魔法?(請小朋友上臺來拿著老師的吸管進(jìn)行操作演示)

教師總結(jié)：原來啊，吸管和我們的衣服，褲子，頭發(fā)充分摩擦后，就會產(chǎn)生神奇的能量，它叫做靜電，有了靜電的吸管就可以變身為神奇魔法棒，來帶著藍(lán)精靈跳舞。

師：孩子們你們真的很善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和藍(lán)精靈們一起跳舞吧。

打開音樂(格格巫出現(xiàn)的音樂)

格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你們休想，我是不會讓你們開心的，哈哈哈哈。(拿走了魔法棒)

師：哦，天哪!孩子們沒了魔法棒精靈們就再也不能跳舞了，看藍(lán)精靈坐在地上傷心的哭了起來，這可怎么辦啊?

幼：我們來幫助他。

師：怎么幫助呢?咱們開動腦筋想一想還有什么材料可以替代魔法棒吧?

幼:再找點(diǎn)吸管，梳子。。

師：孩子們，你們真熱心，想法也很好，看!這里有一些纖維布和各類材料，小眼睛仔細(xì)觀察，如果纖維布和哪種材料摩擦后產(chǎn)生了靜電魔法，就請你拿著記錄單，在相應(yīng)圖片的下方格子里打上對號，如果很遺憾，沒有靜電魔法產(chǎn)生，我們就在圖片下面的方框里打上差號。

師：好的，現(xiàn)在請大家拿好纖維布，到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，認(rèn)真操作，一一記錄。

師:操作完成的小朋友，可以帶著你的記錄單回到座位上安靜的等候一會，最后操作完成的孩子請記得把材料送回到盤子家哦!

師：哇，從記錄單上我就能夠看出來，大家發(fā)現(xiàn)了很多可以替帶魔法棒的材料，我們一個一個來看一看。

師：首先牙刷，什么材質(zhì)的呢?好，我們打的都是對號，說明它和纖維布摩擦后能產(chǎn)生靜電能量，是不是這樣呢，來試一試好吧。

師：嗯，經(jīng)過試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。

師依次驗(yàn)證記錄單的結(jié)果，突出強(qiáng)調(diào)材料的材質(zhì)并把最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在大記錄單上，師總結(jié)：好，一起來看，經(jīng)過纖維布摩擦后能夠產(chǎn)生靜電的這些材料有什么?

師：他們有一個共同的特點(diǎn)，都是什么做成的呢?

師：沒錯，所有的塑料制品和纖維布摩擦后都可以產(chǎn)生靜電!

師：你們還知道有什么東西是塑料制作而成的嗎?

幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆。。

師：說得真好!大家真的好厲害，幫著藍(lán)精靈找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告訴藍(lán)精靈吧。

幼：藍(lán)精靈你別哭，我們幫你找到了新的魔法棒。

藍(lán)精靈：哦，太好了，謝謝大家，你們愿意一起跳舞嗎?

幼：愿意!

師：好，那這次我們一定要拿好材料，千萬別被格格巫搶跑了。

音樂響起，拿著操作材料開始跳舞。

師：和精靈們跳了一會舞，也累了，把魔法棒送回家，我們坐回椅子上休息會吧，我們手中普通的材料經(jīng)過摩擦之所以能夠變身為魔法棒是因?yàn)槟Σ梁髸霈F(xiàn)一種叫什么的能量啊?

幼：靜電的能量。

師：對，那生活中你遇到過靜電現(xiàn)象嗎?

幼兒討論。

師：播放PPT

師：遇到靜電，感覺怎么樣?

幼：疼，煩惱。

師：那我們用什么方法可以防止靜電呢?

師：在屋里的時候我們要盡量保持空氣濕潤，天氣干燥的時候要注意擦涂補(bǔ)水霜，(文.章出自快思教.案網(wǎng))接觸可能帶靜電的物品時我們還可以雙手先摸一下墻壁，這些都可以有效的幫我們預(yù)防靜電。

師：其實(shí)在我們的生活中不光塑料和纖維布摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，還有一些其他材質(zhì)的物品相互摩擦后也會產(chǎn)生靜電哦。

3.結(jié)束

師：和藍(lán)精靈說再見吧，咱們再去外面找找看還有什么材料，在一起摩擦后會產(chǎn)生神奇的魔法，好嗎?

(音樂藍(lán)精靈)老師帶著幼兒離場。

教學(xué)反思：

1.設(shè)計(jì)活動時不光要自己反復(fù)說，更要注意去試課，提前預(yù)知可能發(fā)生的情況。

2.當(dāng)幼兒記錄能力不強(qiáng)時，可以選擇小組記錄的方式。

3.為幼兒提供的材料不宜過多，具有代表性，易操作最重要。

本次科學(xué)活動孩子發(fā)現(xiàn)了神奇的靜電現(xiàn)象，對科學(xué)有了很濃厚的探索興趣，但由于教師提供的材料有誤，導(dǎo)致有些幼兒記錄單記錄失誤，下次一定要注意試課，才能真正知道你提供的材料，你的設(shè)計(jì)是否真的適合孩子。

中班科學(xué)活動教案反思《精靈舞會》這篇文章共6540字。

第三篇：中班科學(xué)教學(xué)活動教學(xué)反思

中班科學(xué)教學(xué)活動《5的相鄰數(shù)》教學(xué)反思

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園

閆雪

本次活動我針對幼兒對“鄰居”關(guān)系感興趣且幼兒對相鄰數(shù)有了初步了解但沒有形成相鄰數(shù)概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒以形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過故事講述來為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒大多數(shù)能積極參與到活動中來，讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念在具體的事物中理解。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。本次活動也基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過本次活動讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也非常重要。在突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但幼兒對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，讓幼兒聽起來有點(diǎn)模糊、混亂，這些不足都是我要在以后教學(xué)過程中需要多加注意的地方。

2013.11.13

第四篇：中班主題教案評價《圣誕舞會》及教學(xué)反思

中班主題教案評價《圣誕舞會》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂，了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目――圣誕節(jié)，培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己，快來看看幼兒園中班主題評價《圣誕舞會》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目――圣誕節(jié)。

2、體驗(yàn)與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂。

3、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

4、訓(xùn)練幼兒的觀察能力及動手的靈活性。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號。小獎品若干，智錦盒一個，內(nèi)裝若干智力題卡片。

3、即時貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”，幼兒最少每人一套。即時貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個地方。例如：床邊上，窗臺上，玩具架內(nèi)……

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入。

1、師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個圣誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個“尋寶”的游戲。大家快來聽聽我要告訴你們這個游戲怎么玩。

2、示范講解“尋寶”玩法：

出示范例，請幼兒觀察“娃娃”臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來貼在自己的臉上。然后到舞會門口請“服務(wù)員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場去跳舞。

3、家長也同幼兒一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

4、幼兒、家長一起進(jìn)行“尋寶”游戲。

二、圣誕舞會――圣誕快樂(互動舞蹈)

幼兒、家長尋找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場”。一個跟一個拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂一起跳《圣誕快樂》舞。

三、智多星游戲。

1、教師出示智力錦盒。說：我這個錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請小朋友上來摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來表演，做對了，教師扮演)會獎勵你一個小獎品。

2、“智多星”和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。

四、欣賞童話劇――圣誕節(jié)的來歷。

1、師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來的?圣誕老人是怎么來的嗎?

2、下面請欣賞由我們班小朋友和家長一起共同表演的童話劇――圣誕節(jié)的來歷。

(旁白-教師)：很久很久以前，在一個非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(家長)，他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場>。他來到了一個村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場>。

乞丐(對著富人)說：我又渴又餓，你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

乞丐(艱難的站起來對窮人)說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

乞丐(脫去破衣，變成一位可愛的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會永遠(yuǎn)伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會永遠(yuǎn)祝福你。

(旁白)慢慢的，松樹枝真的發(fā)芽了，并長成了一棵圣誕樹，而且樹上結(jié)滿了各種各樣的禮物，圣誕老人把這些禮物送給可愛的孩子們。

五、圣誕老人送禮物。

1、師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個愿。美好的愿望，圣誕老人一定會幫你實(shí)現(xiàn)的。來，孩子們，我們許完愿，一起吹滅蠟燭。

2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

3、圣誕老人：孩子們，你們要說出自己所選擇禮物上的號碼后，將會得到一份心愛的圣誕禮物。

4、幼兒說號碼選禮物。

六、自助餐

幼兒拿著心愛的禮物，快樂的與家長、老師一起自選水果沙拉及小食品，分享著節(jié)日的快樂!

【教師評價】

隨著改革開放和社會的發(fā)展，中國正逐步的與國際接軌。孩子們是二十一世紀(jì)的接班人，他們的未來面向世界，國家所需要的是復(fù)合型人才。孩子們在了解中國傳統(tǒng)節(jié)目的同時，也應(yīng)了解一些西方文化，這樣對他們的成長很有益處。因此，在圣誕節(jié)之即，我們舉辦了“圣誕節(jié)慶祝活動”。

活動中幼兒興趣濃厚能積極主動參與，能大膽表現(xiàn)和展示自己。整個活動的準(zhǔn)備充分，內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，組織靈活有序，環(huán)節(jié)過渡自然。家、園的互動，共同的參與，使我們與家長之間的溝通有了進(jìn)一步提高，活動中體現(xiàn)了自然、祥和、友好的歡樂氣氛。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

本文擴(kuò)展閱讀：圣誕節(jié)(Christmas)又稱耶誕節(jié)，譯名為“基督彌撒”，它源自古羅馬人迎接新年的農(nóng)神節(jié)，與基督教本無關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國后，教廷隨波逐流地將這種民俗節(jié)日納入基督教體系，同時以慶祝耶穌的降生。但在圣誕節(jié)這天不是耶穌的生辰，因?yàn)椤妒ソ?jīng)》未有記載耶穌具體生于哪天，同樣沒提到過有此種節(jié)日，是基督教吸收了古羅馬神話的結(jié)果。

第五篇：中班科學(xué)：不倒翁 教學(xué)設(shè)計(jì) 及教學(xué)反思

中班科學(xué)：不倒翁

一、教案設(shè)計(jì)

學(xué)生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發(fā)現(xiàn)為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢?孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個教學(xué)活動。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。

過程設(shè)計(jì)：一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說說不倒翁

四、學(xué)學(xué)不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活動：畫畫不倒翁。

資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、PPT、評價設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

二、課堂實(shí)錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢?”

(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)

2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢?”(幼兒：想)

2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”

三人一組分組玩，(教師巡視并提問你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。)

玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

三、說說不倒翁

1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。

2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”?請幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答(它的底是圓圓的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)

教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因?yàn)樗牡资菆A圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動。

四、學(xué)學(xué)不倒翁

1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢?”請幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁，你們來推我，2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”

2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細(xì)聽，歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。

3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛象小孩”?(幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。)

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”(欣賞PPT)

5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來試一試。”

7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧。”

剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢?(幼兒：能)

8、師生一起邊唱邊做動作。

師：“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”?

三、專家點(diǎn)評

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標(biāo)是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說——唱——學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。

四、自我反思

這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計(jì)了這個活動以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動可取之處：

第一，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動的重點(diǎn)。活動一開始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么?然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對不倒翁的認(rèn)識。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動畫片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知。

第二，結(jié)合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。

該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了動畫片，讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點(diǎn)。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，在活動中我借助玩具、游戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。總體來講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，整體活動效果較好。

不足之處：

整個活動安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足。活動中教師也沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時孩子們興趣都很高，很踴躍，這時老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下，可讓他們兩兩結(jié)隊(duì)，互相推玩，這樣效果會更好。