第一篇：南邵小學師德問題排查與整改措施

南邵小學關于家長對學校教師的意見征求活動的整改

方案

根據鎮教辦的有關要求，我校在完成了學校家長對學校、教師的意見征求活動，對家長提出的意見及建議，對擺查出的問題進行梳理，并進行了整改，使師德師風集中教育整頓收到實效。

一、存在問題

根據分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：

1、個別教師上課有遲到現象。

2、教育學生時有時有過激的言語。

3、敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最大化。

4、有輕微的違紀現象。

二、整改措施

1、進一步建立健全師德師風制度機制 師德師風建設是一項系統而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際，對照師德規范要求，科學制訂和逐步完善師德師風各項規章制度。要發揚民主，使師德建設制度化，常抓不懈。

2、加強學習，提高認識，師德師風建設常抓不懈。

學校要經常性地采用各種形式，加強師德教育的學習與宣傳。學校領導經常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師交流。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。

3、要進一步健全師德師風建設的保障、監督機制

學校的領導、黨員要率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養，依法治校，依法治教。要把師德師風建設考核作為隊伍建設的重中之重，全方位、多角度地對教師職業道德情況進行監督和評議。同時鼓勵家長、學生對教師職業道德情況進行評議。

4、要進一步尊重學生、厚愛學困生。

教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。當學生犯錯誤時，教師要和言悅色,認真查明事情原委，妥善做好工作。

根據智力多元化理論，人的認知能力是有差異的。我們對學困生要從智力和非智力因素、情感、態度、價值觀方面找出差因，因材施教，分類指導，分等要求。要找出學困生的閃光點，找準最近發展區，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行。不得用羞辱歧視性的語言批評學困生。

5、要進一步尊重家長

教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據情況有針對性地進行家訪。要經常性的了解學生的學習和生活情況，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯系教育工作。讓家長分享孩子成長的快樂。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。做到送一杯水，一把椅子讓座，一席暖人心的話。教師在任何情況下都不能和家長爭執，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。家長無論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作。

6、要進一步發揮榜樣的激勵效能

榜樣的力量是無窮的。學校要發揮身邊的榜樣作用，充分發揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創造性充分發揮出來。要充分利用各種機會，總結經驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，全面推動教師職業道德建設。

2011.6

關于家長對學校教師的意見征求活動的整改方案

壽光市上口鎮南邵小學

2011.6

南邵小學師德建設月問題排查及整改措施

上口鎮南邵小學

2010.5.6

第二篇：南邵小學師德考核制度

師德考核制度

一、每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由教導處具體組織實施。

二、師德分由教師互評、學生評、家長評、考評小組評四部分組成，其中教師互評占30%，學生評占10%、家長評占20%，考評小組40%。

三、教師互評：采取全體教師集體評議的方式進行。每位教師根據《南邵小學教師師德考核表》逐項對照打分。

四、全體教師投票選出考核小組成員。由考核小組結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析對每位教師作出客觀的評價。

五、考核等級：師德考核結果分為優秀、合格、不合格。

六、教師師德考核得分：教師自評、教師互評、學生評、家長評四項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。

如出現以下情況之一者，直接定為不合格。

1觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀。政紀處分尚未解除處分的。

2涉及本考核辦法有關禁止性條款情節嚴重的。

3參與封建迷信和邪教組織的。

4由于失職造成學生較大不安全事故者。

七、考核結果應用

1納入干部教師綜合考核，占有一定比重。

2師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的重要依據。

壽光市上口鎮南邵小學

2011.3

第三篇：南邵小學師德貫徹落實情況

南邵小學師德貫徹落實情況

自開展師德建設月活動以來，我校堅定不移地貫徹落實上級領導的各項安排和部署，結合學校的工作實際，在師德師風建設方面，全體師生牢固樹立科學發展觀，以科學發展觀為統領，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動。現將具體實施情況總結匯報如下：

一、活動組織到位

為了加強對師德師風建設專項活動的組織與領導，我校首先召開了領導班子會議，在會議上明確了開展師德師風建設要以科學發展觀為中心，并切實地把這一中心思想貫穿到整個教育活動中去，才能在活動開展中，少走彎路，多出成效；少犯錯誤，多出經驗。才能使活動為教師服務，為培育社會主義合格接班人這一大局服務。同時強調了開展此次教育活動的目的和意義。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師承擔著教書育人的光榮使命，教師不僅是知識的傳播者，同時也是學校德育工作的實施者和青少年健康成長的引路人。師德師風狀況關系學校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展學校教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質，促進教書育人，全面推進素質教育的重要舉措。

二、貫徹落實到位

1、學習教育扎實有效。學校印發了《中小學教師職業道德規范》《義務教育法》《未成年人保護法》等教育法律法規和抗震救災英模教師先進事跡，并統一發放了學習筆記本，要求教師認真學習。老師們通過認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。特別是抗震救災英模教師的先進事跡感人至深，給老師們極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。廣大教師還利用業余時間進行自學，每人撰寫了7000字以上的學習筆記，老師們邊學習邊記錄邊討論，學習熱情十分高漲。

2、認真組織師德反思和自查自糾活動。每位教師都分別從自身實際出發，檢查自身存在的問題，明確今后工作的思路，每位教師分別做了表態發言。學校召開師德承諾大會，與每一位教師簽訂師德承諾書，真心實意地服務每一位師生。進一步地讓每位教師心情愉悅、創新工作，不斷進取，力創佳績。

3、師德討論深入廣泛。在師德師風建設活動期間，我校認真組織開展了師德大討論活動，討論重點放在師德建設的現實意義、現代教育形勢下的師德規范、違背師德的表現及解決措施、提高師德的途徑和方法方面，每位教師在討論會上積極闡述了自己的觀點。討論會結束后，老師們根據自己的師德表現和學習收獲，積極制定并撰寫了自己在師德師風方面的整改措施。

4、把師德師風建設與加強學校內部管理緊密結合。針對我校極少數教職工存在紀律觀念淡薄，作風散漫，缺乏事業心和責任感，缺乏大局意識和團隊精神等現象，學校引起了高度重視。為此，學校借助開展師德建設月活動這一契機，通過召開全體教師大會和個別座談的形式，自上而下掀起了“進一步加強師德師風建設，深入開展整頓教師紀律作風”的高潮，并加大了對教師課堂教學的巡視力度和教師考勤等情況的記載。通過整頓，老師們遵守各項規章制度的自覺性明顯增強，大局意識和集體意識明顯轉變。

5、把師德師風建設與創建安全文明校園有機結合。學校對校園中存在的安全隱患進行了全面及時地排查，并組織全體師生進行了傳染病防治和自我防護知識教育等安全知識的專題講座，特別是甲型H1N1的防控措施多次在全校師生大會上講并為低年級生打了防疫針，各班通過板報、班會和校園廣播站以及收看安全知識影視資料等形式警醒安全意識，積極開展“平安校園”的創建活動。

三、活動效果顯著

我校在廣泛開展以“科學發展觀”為指導的師德師風教育及實踐活動中，積極弘揚了正氣，倡導了廉潔從教、文明施教、依法執教，倡導了教師要服務于學生的終生發展的理念，學校的其他各項工作也都得到了促進和完善。

1、校園育人環境更加優美了。通過師德建設活動，學校營造了儒雅優美的育人環境，讓學生舉目所及、舉足所進的不僅是知識的殿堂，更是令人精神愉悅的美麗的場所。整潔的校園育人環境有益于陶治人的情操，塑造人的靈魂。

2、教師精神狀態振作了。通過師德建設活動的開展，教師身上頹廢的東西少了，健康的東西多了，精神面貌煥然一新。廣大教師在平凡的工作崗位上兢兢業業，以身立教，淡泊以明志，寧靜而致遠，用自己高雅的志趣塑造著學生的靈魂，向學生奉獻人類最美好的精神財富。

3、教師教學行為規范了。伴隨著師德師風建設活動的開展，教師們認真進行了自查自糾、深刻反省和整改提高，教師中再無體罰或變相體罰學生以及有償家教等違紀行為，教師們衣著得體、儀表端莊、談吐儒雅、舉止文明，談的是學習、談的是教研，師生和諧共處。

四、存在的不足和努力的方向

校以師為本，師以德為先。師德興則教育興。師德建設，關系到教師隊伍的形象，關系到學校的可持續發展，是學校工作中的重中之重。通過開展這次師德建設活動，我們也發現了自身的一些不足，主要表現在：

1、活動的創新性不強；

2、開展師德建設與日常教學協調不夠；

3、個別教師奉獻精神有待增強，團隊合作意識不夠，存在重教書輕育人等現象。

針對這些問題，我們初步擬定了改進的計劃：

1、進一步調動廣大教師師德建設熱情，集思廣益，逐步建立師德建設的長效機制；

2、建立師德評議監督機制，廣泛聽取社會各界的意見建議，加強師德建設的針對性；

3、堅持教育與治理并重的原則，大興學習之風，強化師德修養意識，依法治教，嚴格整治違反職業道德行為，全面提高師德水平，切實促進學校發展。

此次，師德師風建設活動的開展，使全校教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗敬業、嚴謹篤學、關愛學生；刻苦鉆研、勇于創新；淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質和職業道德水平均有了不同程度提高，但師德的提升卻是永無止境的，我校仍將不斷繼續創新師德建設的載體與方式，將其貫穿與學校教育教學工作的始終，不斷提升教師的職業道德素養。

2010.6.11

第四篇：南邵小學師德建設總結

師德建設月工作匯總

按鎮教辦的要求，4月份定為師德建設月活動，加強教師素質建設，在工作中，我們堅持貫徹“十六”大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業精神，自覺實施素質教育，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業務精神良的隊伍。取得了一定成績，現就全面工作總結如下：

1、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質 ①抓學習，提高認識。

我們學校組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》等。通過學習，廣大教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質、樹形象。②抓重點，開展如系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，陸續開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，寫筆記等形式營造師德建設的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。③抓評估，增強教師職業道德建設的自覺性。

對教師職業道德進行考核和評估，是保證教師職業道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環節。因此，我們嚴格了教師的職業道德考核制度。我們從兩方面入手，一是教師師德的日常表現。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。使師德建設工作收到了實效。④抓深入，保證師德教育活動效果。為把師德建設活動引向深入，我校因校制宜，開展各種形式的教育活動，如開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；每人撰寫7500字的筆記；并組織了“愛事業、愛學生、愛學校”活動和忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己活動。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神。

⑤抓典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的開展，樹立了自己學校的典型。如郭雙珍教師在班級個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使原本學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生。不論嚴寒暑酷，風刮雨下，為全校教師樹立了榜樣，在他們全校師生的共同努力下，教育教學質量逐步提高。

2、教師職業道德建設活動和校本培訓、業務進修、教師職務培訓及校長培訓相結合。不斷研究和探索新時期師德建設的特點和規律。①把教師職業道德建設和全面實施素質教育結合起業。

鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，德在教育中起著主導作用，學生素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進

素質教育，必須提高教師職業道德水平。

②把加強教師職業道德建設和全面提高教學質量結合起來。

我們呼吁全校教師都要做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。要組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業務進修和職務培訓。③加強對教師職業道德建設的組織和領導

我校按鎮教辦的要求和部署，制定了：教師職業道德建設活動實施方案，同時成立組織機構，做到了定期研究、總結師德建設工作。

我們決心認真總結經驗，不斷加強學習，強化師德建設工作，早日把我校教師隊伍建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。

二、整改措施

1、進一步建立健全師德師風制度機制

師德師風建設是一項系統而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際，對照師德規范要求，科學制訂和逐步完善師德師風各項規章制度。要發揚民主，使師德建設制度化，常抓不懈。

2、加強學習，提高認識，師德師風建設常抓不懈。

學校要經常性地采用各種形式，加強師德教育的學習與宣傳。學校領導經常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師交流。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。

3、要進一步健全師德師風建設的保障、監督機制

學校的領導、黨員要率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養，依法治校，依法治教。要把師德師風建設考核作為隊伍建設的重中之重，全方位、多角度地對教師職業道德情況進行監督和評議。同時鼓勵家長、學生對教師職業道德情況進行評議。學校成立由行政、工會、教師代表組成的聘任制考核領導小組，對教師職業道德進行考核和評議，按學校制定的教職工教育、教學工作評估細則中的教師職業道德專項每期進行一次量化評分，作為教職工聘任思德方面的考核依據。

4、要進一步尊重學生、厚愛學困生。

教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。當學生犯錯誤時，教師要和言悅色,認真查明事情原委，妥善做好工作。

根據智力多元化理論，人的認知能力是有差異的。我們對學困生要從智力和非智力因素、情感、態度、價值觀方面找出差因，因材施教，分類指導，分等要求。要找出學困生的閃光點，找準最近發展區，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行。不得用羞辱歧視性的語言批評學困生。學校將教師對學困生的情感態度納入師德考核評估。

5、要進一步尊重家長

教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據情況有針對性地進行家訪。要經常性的了解學生的學習和生活情況，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯系教育工作。讓家長分享孩子成長的快樂。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。做到送一杯水，一把椅子讓座，一席暖人心的話。教師在任何情況下都不能和家長爭執，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。家長無論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作。

6、要進一步發揮榜樣的激勵效能

榜樣的力量是無窮的。學校要發揮身邊的榜樣作用，充分發揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創造性充分發揮出來。要充分利用各種機會，總結經驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，全面推動教師職業道德建設。

南邵小學 2010.4.30

第五篇：南邵小學師德建設長效機制

南邵小學師德建設長效機制

我校堅持師德與師能建設“兩手抓、兩手都要硬”的原則，以教師職業道德規范為準則，以系列師德教育實踐活動為載體，加大師德建設力度，構建師德建設的長效機制，深化“四講一樹”，努力辦人民滿意的教育。

一是進一步強化教師職業道德教育。要求堅持定期學習制度，使我校教師牢固樹立“師德差也是師能差的表現”之觀念，在頭腦中始終繃緊師德建設這根弦，把師德建設與其它工作放在同等重要位置抓緊抓好。

二是進一步建立完善各項規章制度。建立師德行風建設分工負責制、學習制度、監督制度、考核制度、整改制度、表彰制度、預防犯罪制度、師德問責制度，保證定量評價的可操作性和定性評價的準確性。

三是進一步建立有效的監督管理機制。設立監督電話，成立家長委員會，聘請行風監督員，主動接受家長和社會的監督。四是進一步營造師德建設良好氛圍。開展“師德教育月”活動，大力宣傳先進典型，選樹培育“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德典型人物和優秀群體。

五是進一步探索建立師德建設長效機制。加強師德建設理論研究，積極推廣成功經驗。加大獎懲力度，對違反規定的教師，在評優、晉級時實行一票否決，使師德建設內化為每一個教師的自覺行動。