第一篇：市科技創新人才隊伍建設工作方案

市科技創新人才隊伍建設工作方案

為深入貫徹落實習近平總書記在深入推進東北振興座談會上的講話和在我省考察時的重要指示精神。加快實施“科教興市”和“人才強市”戰略。建立一支高素質的創新型科技人才隊伍,引進一批高水平專家團隊，推進創新型雙鴨山建設。特制定以下工作方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實習近平總書記在深入推進東北振興座談會上的講話和在我省考察時的重要指示精神，以及市委十一屆三次全會提出的“創新發展要集聚新動能”和市政府提出的“向創新驅動要高質量”的新要求。堅持人才資源是第一資源的戰略思想,把引進培養高層次創新型科技人才作為建設創新型雙鴨山的重大舉措,加緊建設一支以領軍人才和創新團隊為主體的創新型科技人才隊伍,為實現雙鴨山全面振興全方位振興提供堅強的科技人才保證和廣泛的智力支持。

二、工作目標

圍繞提高自主創新能力,建立健全工作機制，到2020年底實現“四個一”目標。一是形成一支思想道德素質過硬、技術水平領先、被業內廣泛認可的科技領軍人才隊伍。二是形成一批由科技領軍人才帶領的科技創新團隊。三是形成一支由科技領軍人才和科技創新團隊培養、帶動、造就的創新型技術骨干和科技創新杰出青年人才。四是形成一批以重點實驗室、工程技術研究中心、博士碩士工作站和科技企業孵化器等為載體的科技創新人才培養基地。

三、重點任務

（一）抓好高層次人才引進。重點圍繞全市“七大主導產業”發展，立足于科技成果的轉化和產業化，以項目為載體，以業績為導向，大力吸引經濟社會發展急需緊缺的高層次科技創新人才。具體包括：國家級有突出貢獻的中青年專家、國家級學術技術帶頭人、國家“千人計劃”“萬人計劃”入選者、國務院特殊津貼人員；

龍江學者、省優秀中青年專家、省政府特殊津貼人員、省級領軍人才梯隊帶頭人；

具有高級專業技術職務任職資格的人員、全日制博士研究生、全日制碩士研究生；

懂技術、善經營、會管理的復合型高級經營管理人才；

具有一技之長的高技能人才以及行政企事業單位和其他經濟組織急需的特殊人才。到2020年底，形成一支科技領軍人才隊伍。（牽頭單位：市委組織部，配合單位：市人社局、教育局、科技局）

（二）抓好創新團隊引進。以企業重大項目為載體，以產業技術創新戰略聯盟為平臺，以優秀領軍人才為核心,引進一批科技創新團隊,加強原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新。圍繞我市重要創新方向、優先發展領域和優勢產業,加大對擁有自主知識產權且其技術成果達到國際、國內領先水平的科研團隊、重點實驗室及工程技術研究中心的的引進力度。從創業資金資助、創業載體支持、住房支持、生活配套服務、學術交流平臺等方面出臺優惠扶持政策。到2020年底，形成一批科技創新團隊。（牽頭單位：市委組織部、人社局，配合單位：市教育局、科技局、工信局、農業局、市場監督局、商務局、電子商務中心、各縣（區）政府）

（三）抓好專業技術人員的引進和培養。一是按照我市醫療衛生和教育領域的人才需求，引進在基礎醫學、臨床應用、預防保健、初高中和職業教育等方面具有較高造詣和成績的專業人才。在人事編制、工資收入、落戶和子女入學等方面給予妥善解決。二是支持科研人員和大學生來雙創辦科技型企業。支持和鼓勵事業單位專業技術人員在職或離崗創辦科技型企業,在職創辦企業取得的成績可作為職稱評審、崗位競聘、考核等重要依據。鼓勵引導大學生積極創辦科技型企業,對符合條件的大學生提供2年期最高額度為15萬元的財政貼息貸款。三是根據我市產業結構升級和新興產業發展需要，培養一批企業技術研發、工藝創新、工程技術等方面的優秀工程技術人員。進一步加強企業特別是非公有制企業工程技術人才的繼續教育，鼓勵和支持企業開展工程技術人員的在職培訓和高級研修。到2020年底，大幅度提高工程技術人員占全市專業技術人員的比重，造就一批創新型技術骨干和科技創新杰出青年人才。（牽頭單位：市委組織部、人社局；

配合單位：市教育局、職教集團）

（四）抓好博士碩士工作站和科技孵化器建設。支持和鼓勵縣區引進和建設博士（碩士）工作站，推動科技企業孵化器和眾創空間孵化器建設，采取服務績效后補助方式獎勵孵化器，孵化績效后補助資金分為國家、省、市3級，對上年度新認定的國家級孵化器一次性給予100萬元補助、眾創空間一次性給予50萬元補助；

上年度新通過省級備案，服務績效突出且獲得省科技廳后補助資金支持的孵化器、眾創空間，給予1:1的匹配資金補助，最高不超過100萬元；

上年度新通過市級備案，按照績效評價標準，經過專家評審，服務績效突出的孵化器、眾創空間，一次性給予20-50萬元資金補助。到2020年底，力爭形成一批科技創新人才培養基地。（牽頭單位：市科技局；

配合單位：市財政局，各縣〔區〕政府）

四、保障措施

（一）切實加強領導。科技創新人才隊伍建設是一項系統性的工作,加強黨對科技創新人才隊伍建設的組織領導和多部門的共同配合。逐步增加科技創新人才建設投入經費,實現以科技領軍人才及其團隊為核心,以項目為載體的支持模式，建立科技創新人才培養資助的長效機制，確保科技創新人才隊伍建設穩步推進。

（二）建立科技創新人才聯系制度。組織人事部門要加強與科技創新人才的經常性聯系,了解他們的思想狀況、工作情況和發展需求,做好服務。充分發揮高層次科技創新人才在政策制定、重大決策和重大工程立項等方面的咨詢作用。

（三）營造良好的社會氛圍。加強組織宣傳,展示高層次科技創新人才取得的優秀成果和先進事跡,宣傳科技創新人才、創新團隊對經濟社會發展做出的重要貢獻，大力弘揚他們的創新創業精神。

（四）落實科技創新人才扶持激勵政策。積極落實市委市政府出臺的《雙鴨山市柔性引進人才實施辦法》及《深化科技體制改革促進科技成果產業化實施細則和任務分工方案》等辦法和文件中對科技創新人才的扶持激勵政策，通過各種方式為來雙工作的科技創新人才提供便利條件。

第二篇：科技創新人才強國

科技創新人才強國

【背景材料】

2009年6月15日，從北京曙光科技園搬入上海超算中心“新家”的我國首款超百萬億次超級計算機曙光5000A，完成硬件安裝及調試，通過中科院及上海超算中心的檢測，于當日正式開通啟用。本次開通的曙光5000A是目前世界排名第十，亞洲速度最快的超級計算機，被稱為“中國速度”。曙光5000A具有以下特點：⑴高性能、⑵高效能（高生產率）、⑶高密度、⑷高可靠性、⑸低能耗、⑹低價格、⑺自主知識產權、⑻高可應用性。中國速度的正式啟用，對一系列國家級重大工程和基礎研究項目，對提高我國的創新研發能力具有戰略性意義。

2009年10月29日，我國第一臺國產千萬億次超級計算機——天河一號在湖南長沙亮相。該超級計算機系統每秒鐘1206萬億次的峰值速度和每秒563、1萬億次的Linpack實測性能，它位居同日公布的中國超級計算機前100強之首，也使中國成為繼美國之后世界上第二個能夠自主研制千萬億次超級計算機的國家。這個速度意味著，如果用“天河一號”計算一秒，則相當于全國13億人連續計算88年。如果用“天河一號”計算一天，一臺當前主流微機得算160年。“天河一號”的存儲量，則相當于4個國家圖書館藏書量之和。

2010年1月11日，國家科學技術獎勵大會在北京隆重舉行。中國科學院院士谷超豪、孫家棟榮獲2009國家最高科學技術獎。國務院總理溫家寶在講話中強調，科技創新不僅是應對國際金融危機的強大武器，也是經濟持久繁榮的不竭動力。我們要始終堅持把自主創新作為經濟結構調整和發展方式轉變的中心環節，緊密跟蹤世界經濟科技發展趨勢，大力發展戰略性新興產業，深化科技體制改革，建設一支規模宏大、結構合理、素質優良的科技隊伍，努力造就世界一流的科學家和科技領軍人才，推動我國經濟發展盡快走上創新驅動、內生增長的軌道。

【學科知識鏈接】

1、科學技術是第一生產力。

2、當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭；當今時代國際競爭日趨激烈，各國競爭說到底，是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。只有不斷增強自主創新能力，建設創新型國家才能在激烈的國際競爭中占據有利地位。

3、增強自主創新能力，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。只有不斷增強自主創新能力，才能使我們的民族、國家具有前進的動力，自立于世界民族之林。創新能力的高低直接關系到中華民族的興衰存亡，提高整個中華民族創新能力的基礎是教育創新和科技創新。

4、要實施科教興國和人才強國戰略，就必須加強科技創新和教育創新；

5、弘揚民族精神，發揚艱苦創業精神，尤其是開拓創新精神等等。

6、合作是事業取得成功的保證。

7、青少年要樹立終身學習的觀念，努力學習科學文化知識，善于觀察、開發想象力、敢于質疑。

8、創新的希望在于青年人。只有提高青年人的創新能力，才能提高國家的創新能力。新一代青年人要敢于創新，善于創新，把創新熱情與科學求實態度結合起來，努力使自己成為具有創新能力的高素質人才。

9、我國科技的現狀：在尖端技術的掌握和創新方面，我國已經建立起堅實的基礎，在一些重要領域已走在世界的前列。但是，從整體上看，我們與西方發達國家在科技方面還有相當大的差距，還面臨著發達國家在科技方面占優勢的壓力、要迅速提高我國的生產力水平，縮小與發達國家的差距，必須加快發展科學技術。

【中考命題預測】

一、單項選擇題 1、2009年2月20日新華社報道，目前，我國新支線飛機已進入批量生產階段。ARJ-700飛機是我國第一個外銷歐美發達國家的飛機產品，目前國內外訂單為208架，其中美國最大的飛機租賃公司——通用電氣金融航空服務有限公司訂購25架。新支線飛機外銷歐美發達國家

A、標志著我國已成為民用飛機制造大國 B、改變了我國科技落后的局面 C、展現了我國不斷增強的自主創新能力 D、帶來的僅僅是經濟效益 2、2009年1月9日《人民日報》報道，從“神七”航天員太空漫步，到新支線飛機翱翔藍天；從曙光5000A躋身世界超級計算機前十，到北京正負電子對撞機重大改造工程完工……2008年，全世界都感受到中國科技鏗鏘的腳步。上述這些成績

A、表明我國科技的總體水平居世界前列 B、應完全歸功于科技人員的貢獻 C、是大力實施科教興國戰略的結果 D、保證了我國生產力的快速發展 3、2010年1月11日，國家科技獎勵大會在北京人民大會堂舉行，大會頒發了2009國家最高科學技術獎，獲獎者為孫家棟、谷超豪兩位院士。獎金額為500萬元人民幣。下列說法錯誤的是

A、黨和國家重視人才、鼓勵創新

B、尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的社會氛圍正在形成 C、我國正在大力實施科教興國戰略和人才強國戰略 D、人才是指受到國家獎勵的人 4、2009年7月17日，我國重大科學工程——北京正負電子對撞機重大改造工程（BEPCII）在北京中科院高能物理研究所通過國家驗收，BEPCII的性能已比改造前提高了30多倍，是這個能量區域里美國康奈爾大學的加速器CESR曾創下的世界紀錄的５倍。這表明

①我國在堅定不移地實施科教興國戰略 ②我國整體科技水平已處于世界領先地位 ③我國的自主創新能力 有了很大提高 ④我國已建設成創新型國家 A、①② B、②③ C、②④ D、①③

5、我們中學生要想把自己培養成為一個創新型人才，下列說法不正確的是 A、培養創新的興趣和好奇心 B、努力學習，提高自身科學文化素質 C、放下學習，潛心搞發明創造 D、積極參與實踐，鍛煉實踐能力

二、簡答題

1、國家重獎有突出貢獻的科技人才，說明了什么？

說明國家高度重視人才、重視科技、重視創新；積極實施科教興國戰略、人才強國戰略；尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造。

2、目前我國科技和人才國情（實施科教興國戰略的依據）

我國科技水平、創新能力和民族素質有了顯著提高，在某些科技領域已達到世界先進行列；但我國仍處于社會主義初級階段，科學技術和民族素質還不夠高，人才短缺，自主創新能力弱，面臨西方發達國家的經濟科技壓力，制約了我國國民經濟又好又快發展。

3、我國什么要加快發展科學技術？

科學技術是第一生產力：當前國際競爭的焦點集中在科技和教育上。科技已經成為各國政府優先發展的目標；我國在技術進步和創新方面與發達國家還有較大距離，面對西方發達的科技經濟的壓力，更需大力發展科學技術。4、2009年10月3日，國務院總理溫家寶在北京人民大會堂向首都科技界發表了題為《讓科技引領中國可持續發展》的講話。他指出，中國的現代化是人類歷史上前所未有的大變革，科學技術是推動這場變革的重要動力。請問：為什么說科技是實現現代化宏偉目標的重要動力？

科技是第一生產力。中國的發展離不開科學技術的進步。在尖端技術的掌握和創新方面，我國已經建立起堅實的基礎，在一些重要領域已走在世界的前列。但是，從整體上看，我國科技的總體水平同世界先進水平相比仍有較大差距。歷史告訴我們，科學技術決定民族興衰和國家命運。我們必須依靠科學技術全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，依靠科學技術加快建成富強民主文明和諧的現代化國家。

5、我國實施科教興國和人才強國戰略的原因

（1）科學技術是第一生產力；科技創新能力越來越成為綜合國力競爭的決定性因素；人才是第一資源，實現現代化關鍵是把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質上來。（2）當今國際競爭的焦點集中在科技、教育和人才的競爭。中國的發展離不開科學技術的進步。目前，我國仍處于社會主義初級階段，科學技術和民族素質還不夠高，人才短缺，自主創新能力弱，面臨西方發達國家的經濟科技壓力，如果一味靠技術引進，就難以擺脫技術落后的局面；制約國民經濟又好又快發展；（3）教育是發展科學技術和培養人才的基礎，是一個國家發展創新能力的基礎，是開拓、帶動、創新先進生產力的重要動力。在社會主義現代化建設中具有先導性、全局性作用。

6、怎樣貫徹實施科教興國戰略或人才強國戰略？（我國應如何提高自主創新能力，建設創新型國家？）（1）必須深化教育和科技改革，把加速科技進步放在經濟、社會發展的關鍵地位，使經濟建設真正轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。（2）繼續加大教育和科技的投入。（3）尊重知識，培養、重獎科學人才。（4）堅持對外開放的基本國策，學習和借鑒外國先進技術，不斷提升我國的自主創新能力。（5）加強中小學基礎教育，把教育放在優先發展的地位。（6）實施科教興國戰略的關鍵：落實科技創新和教育創新。

7、超級計算機“魔方”曙光5000A和“天河一號”的研制成功靠的是自主創新。請結合國情運用所學知識談談對此認識、體會。

答：①科學技術是第一生產力；②科技創新能力越來越成為綜合國力競爭的決定性因素；③教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業，是發展科技和培養人才的基礎。④當今國際競爭的焦點集中在科技、教育和人才的競爭。⑤中國的發展離不開科學技術的進步。⑥目前，我國仍處于社會主義初級階段，科學技術和民族素質還不夠高，人才短缺，自主創新能力弱。

8、國家為什么鼓勵、倡導增強自主創新精神和創新能力？

（1）整個人類歷史就是一個不斷創新、不斷進步的歷史，沒有創新就沒有人類的進步和未來。（2）科學技術是第一生產力，科技創新能力越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。（3）創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動戶。提高民族創新意識，增強民族創新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業的興衰成敗。（4）科學的本質就是創新。沒有創新，總是步人后塵，經濟上會永遠受制于人，更不可能縮短差距。（5）目前，我國的科技、經濟發展，總體上與世界先進水平相比還有較大的差距。因此，我們更要樹立全民族的創新意識，增強創新能力。

9、為什么說建設創新型國家是事關社會主義現代化建設全局的重大戰略決策?

增強自主創新能力關系中華民族的興衰存亡。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。整個人類歷史就是一個不斷創新、不斷超越的過程。一個民族、一個國家不能創新，就失去了前進的動力，就難以興盛，就難以屹立于世界民族之林。所以說，建設創新型國家是關系社會主義現代化建設全局的重大戰略決策。

10、青少年學生應該怎樣提高自己的創新能力? 或：青少年怎樣才能使自己成為符合新世紀要求的人才？

①要敢于創新，善于創新，把創新的熱情與科學求實的態度結合起來，努力做到有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。②要刻苦學習，努力探索，注重實踐，養成勤于動腦，勤于動手的好習慣。③敢于向傳統挑戰，向權威挑戰，樹立敢為人先的精神。④要培養創新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創造性思維的能力等。

三、探究實踐題 1、2009年9月24日是全國第四個科普日活動日，某校準備開展豐富多彩的科普活動，假設你是該校學生，也請你參與這項活動。

（1）出一期科普墻報。如果你來組織本期墻報的舉辦，你將選用哪些知識作為墻報的內容？

三次科技革命對人類社會發展的巨大影響；我國古代和現代的重要科技發明；國家對科學和教育事業發展的戰略、重大舉措等。（2）你認為中學生應怎樣培養自己的創新精神和實踐能力？

青少年要明確社會責任，樹立遠大理想，努力學習科學文化知識；要敢于質疑，敢于向傳統、權威挑戰，樹立“敢為人先”的精神；努力探索，注重實踐，養成勤動腦、勤動手的好習慣；爭取早日成才，為建設創新型國家而奮斗。

2、在知識經濟時代，人才是科技的載體，任何科技的研究、發明、利用，都離不開人才。科技知識只有與人才結合起來，才能成為推動經濟和社會發展，增強經濟實力、國防實力和綜合國力的關鍵因素。

（1）請你給上述材料擬定一個標題。

“國際競爭歸根到底是人才的競爭”或“人才是第一資源”或“人才資源是經濟發展的決定因素”等。（2）若以該標題為主題召開主題班會，請你設計出該主題班會的活動步驟。（要求：圍繞主題，鼓勵參與，講究實效）

第一步，請當地有名的科技專家講話，談人才在當代科技發展中的作用；第二步，看投影《科學技術發展的輝煌時代》；第三步，請學校的小發明、小創造獲獎者交流經驗；第四步，請學生代表談感想；第五步，教師總結評價學生的發言，并對學生提出成才的希望和要求。

（3）請你設計一條宣傳標語來宣傳人才強國戰略。或：請為建設創新型國家設計宣傳口號或公益廣告。

（1）人才是第一資源。（2）小康大業，人才為本。（3）自主創新，以人為本。（4）勇于開拓進取，爭做創新人才。（5）創新——插上科技騰飛的翅膀。（6）走自主創新之路，創中華民族輝煌。（7）增強創新能力，實現跨越發展。

（4）假如你要參與發言，請寫一篇發言提綱。

①科技競爭、經濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭；②談科技、人才對社會主義現代化建設的重要性；③談如何實施科教興國和人才強國戰略；④談如何把自己培養成為祖國建設需要的有用人才。

3、閱讀材料，分析說明

材料

一、2010年1月12日《北京晨報》報道：中國汽車在2009年的最終產銷數字邁進1350萬輛，居世界第一位。而其中汽車產量中的55%——約740萬輛汽車并非“中國創造”，而僅僅是在中國制造而已，中國的汽車工業目前主要還是在給國外品牌打工。即便是剩下的45%仍然處于中國汽車行業的中下層。

材料

二、下面是權威部門的一組統計數據：第一組——我國的制造業高技術產業增加值僅占8%，而發達國家占40%；第二組——我國幾乎全部的光纖制造裝備，85%的集成電路制造裝備，80%的石油化工制造裝備，70%的數控機床，95%的醫療裝備等許多大型裝備依賴進口；第三組——我國的國際論文產出僅占世界的4、38%，論文引用數僅排在世界第20位。

材料

三、2010年1月11日，中共中央政治局常委、國務院副總理李克強在主持2009國家科學技術獎勵大會時強調，提高自主創新能力、建設創新型國家是國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵。這說明，增強自主創新能力，已被提到“國家發展戰略”的高度，擺在經濟社會發展的核心位置，成為提高綜合國力的關鍵。

（1）材料一和材料二共同說明了什么問題？

我國的科技自主創新能力較差（或我國的科技自主創新能力有待加強）。

（2）結合材料談談我們為什么把提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵？

①創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。面對世界突飛猛進的科技革命，我們必須提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心。②是增強國際競爭力的需要。我國目前的科技創新能力還不強，與發達國家還有相當大的差距。要縮小與發達國家的差距，提高我國在國際上的地位和競爭力，就必須加快發展科學技術的步伐，增強自主創新的能力③一個國家，一個民族只有不斷創新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先的地位。因此，國家對自主創新能力的高度重視是極其正確的。（3）科教興國是國家的責任，也是個人的責任。你認為國家有關部門應如何推進自主創新，建設創新型國家？你準備如何把自己培養成創新型人才？

①大力實施科教興國和人才強國戰略，加大對科技和教育的投入，完善科技創新獎勵制度，努力營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好社會氛圍等。②我們青少年學生要樹立崇高理想，努力學習科學文化知識；樹立終身學習的觀念，提高自主學習能力；增強責任意識和創新思維，發揚艱苦創業精神和開拓創新精神，培養自己的創新能力和實踐能力等等。

第三篇：市高層次人才隊伍建設調查報告

市高層次人才隊伍建設調查報告

《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》明確提出，要“把高層次人才隊伍建設擺上重要位置”、“不斷推進制度創新，形成有利于高層次人才成長的機制和環境”。針對這一要求，結合中央及省、市委組織部有關文件和會議精神，為進一步加強高層次人才隊伍建設，推動縣域經濟的跨躍式發展。最近，我們采取問卷調查、座談走訪等形式，對藁城市人才隊伍現狀進行了深入調查，并在此基礎上，就如何加強高層次人才隊伍建設提出幾點膚淺的看法。

一、加強高層次人才隊伍建設的必要性

第一，加強高層次人才隊伍建設是建立現代企業管理制度的需要。當前，我市的企業無論是國有還是非公有制企業，多數都面臨著經營管理機制落后、產品科技含量低、更新換代慢、市場競爭力弱等問題，產生這一問題的根本原因就是企業基礎科技力量弱、人才整體素質偏低，尤其是缺乏高級管理人才和科研人員。隨著我國加入WTO及社會主義市場經濟體制的逐步完善，企業之間的競爭將日趨激烈，而這種競爭歸要到底是知識的競爭、人才的競爭，誰擁有了一支宏大的高素質人才隊伍，誰就能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，無論從當前還是長遠來看，培養、引進、用好、用活高層次人才已經成為促進我市國有和非公有制企業可持續發展的基礎和關鍵環節。

第二，加強高層次人才隊伍建設是加快農業經濟結構調整的需要。作為一個傳統的農業大市，農業在我市國民經濟中占有十分重要的地位。特別是隨著社會的發展和人民消費水平的提高，對農業提出了新的更高的要求，農業逐漸開始由傳統農業向現代農業轉變，這種轉變當前集中體現在農業產業結構調整步伐的加快和“兩高一優”農業的拓展，它對農業專業技術人才的需求在數量上要求越來越多，在素質上要求越來越高。因此，我們必須牢固樹立“人才是第一資源”的現代人才觀，把本地農業技術人才隊伍尤其是掌握“高、精、尖”農業技術的高層次人才隊伍建設與本地農村經濟和社會發展有機結合起來，強化工作措施，加大工作力度，為本地農業經濟結構調整、發展現代農業提供充足的人才保障。

第三，加強高層次人才隊伍建設是推動社會全面發展的需要。當前，群眾對藝術、文化等高層次精神生活的需求日益迫切，而從我市現狀來看，滿足群眾這一需求的人才隊伍遠遠不足，這就需要我們立足于社會全面發展對各行業高層次人才的需求，積極引進和培養緊缺行業的專門人才，努力調整和優化人才結構，提高人才素質，建設一支與社會主義精神文明建設相適應的廣播、教育、文學藝術、衛生等專業的高素質人才隊伍，推動社會主義“三個文明”建設的相互促進、相互發展。

二、高層次人才隊伍現狀及存在的主要問題

截止目前，藁城市具有中專以上學歷和初級以上職稱的人才共2.3萬人，占全市人口總數的3，其中具有副高以上職稱或緊缺行業的高層次人才644人。按職稱分，高、中、初級比例分別為2、25和61；按學歷分，本科、大專、中專比例分別為15、42和36。近年來，藁城市人才資源開發取得了較大進展，主要表現在，人才資源總量增長較快，2003年比1997年凈增0.8萬人;人才培養力度加大,通過在職研修、學歷教育、掛職鍛煉等途徑使近萬名人才素質得到提高；人才交流日趨活躍，5年來全市共引進各類人才500余人；人才工作機制日益完善，市委、市政府先后出臺關于加強人才工作的一系列政策文件。“科技興市”、“人才興市”在社會已形成共識。

但是，應當清醒的看到，我市人才工作在取得一定成績的同時，仍然存在著以下問題。

第一，高層次人才總量少。一是絕對數量少。從當前看，藁城市高層次人才占全市人才總量的不足3，且很大一部分集中在教育、衛生系統；二是專門行業人才少。尤其是缺乏生物、信息、化工等領域的新興行業人才和碩士、博士等高學歷人員；三是知名人才少。石家莊市管拔尖人才數量無幾，省管專家至今仍是空白。上述現象在縣（市）級人才隊伍中較為普遍，而且很難在短時間內有較大改變。

第二，人才結構布局不夠合理。一是年齡結構不合理。年齡結構與所任職稱對比呈明顯的“金字塔”狀分布，高層次人才平均年齡偏大，存在高級人才“斷層”現象。在全市近400名高級職稱的知識分子中，45歲以上的人員達到了90以上。二是行業分布不合理。衛生和文教兩個行業部門高層次人才高度密集，占總數三分之二以上，而工農業生產一線的高級人才較為匱乏。三是地域分布不合理。市區、開發區等經濟發達區域高層次人才相對集中，而經濟相對落后的鄉鎮、農村等區域高層次人才較為匱乏。

第三，創新型人才數量少，智力資源利用效能低。現在的高層次人才大多專業知識比較單一，創新能力較差，科研開發轉化能力低，不能及時把科研成果轉化為生產力。同時，由于受現有用人機制的制約，一方面農業種植、畜牧養殖、傳統企

第四篇：創新國際化經營人才隊伍建設

創新國際化經營人才隊伍建設

推進與“一帶一路”沿線國家的產能合作

--xxx公司國際化經營人才隊伍建設的思考

集團公司董事長、黨組書記XXX同志在領導干部座談會上談到今后一個時期的國際化發展戰略時指出，“工程及專業技術服務業務要不斷擴大境外市場，實現國際化經營”，這為我們工程板塊的企業指明了發展方向，也更加堅定了我們加快實施“走出去”發展戰略的信心與決心。回顧我公司境外業務發展的實踐，早在上世紀九十年代初期，我們就率先走出國門，承建了中國xx第一個國際承包項目——xxxxx廠二次轉化擴建工程，為國外施工積累了寶貴的經驗。2001年，經過激烈的國際競爭，公司一舉中標xxx項目，第一次獨立在國外以EPC方式承建了工程項目。此后，我們緊緊依靠總部強有力的領導和支持，堅定不移地“走出去”，先后承攬了xxxx、xxxxx改造、xxxx等工程，目前已形成了xx市場板塊、xx市場板塊，并正在向西北非、南美等市場拓展，公司境外業務發展步入了新的跨越式發展階段。

人才資源是企業的第一資源，是核心資源。拓展境外市場，實現國際化經營，提高企業國際競爭能力，離不開一支強有力的國際化經營人才隊伍。為此，我們圍繞人才隊伍建設，通過訪談、查閱資料等形式，在廣泛聽取意見和建議的基礎上，經

—1— 分析討論，形成本調研報告。

一、公司國際化經營人才隊伍建設現狀

近年來，公司牢固樹立科學人才觀，不斷完善選才、育才、用才、聚才機制，加大培訓力度，加快通道建設，增強人才儲備，全面推進了國際化經營人才隊伍建設。公司努力把人才優勢轉化為競爭優勢，把國際化經營人才隊伍建設成果轉化為企業發展成果，取得了良好成效。

1.完善人才引進機制，高素質人才招聘數量逐年增多。公司積極引進高素質畢業生，高度重視招聘高校畢業生的外語水平，近xx年來引進的高校各專業畢業生全部具備英語四級水平，通過英語六級的人員比例總體呈上升趨勢（2007—2011年所占比例分別為14%、17%、31%、49%、50%），其中在招聘的畢業生中有20人第二語言為xx語，3人第二語言為xx語，同時引進國際工程管理、國際法、國際貿易等專業畢業生，為公司國際化經營人才的培養與成長奠定了堅實基礎。

2.完善人才選育機制，國際化經營人才儲量不斷增長。針對員工常年在外施工，缺乏英語系統培訓的現狀，公司加大集中培訓、脫產強化培訓力度，2007年以來共選拔xxxx人參加集團公司國際化經營人才培訓班（其中國際化工程項目管理xx人、專業技術人才英語培訓xx人、技能操作人才培訓xx人），并在xxxxxx等地舉辦了3期英語集中培訓，培訓78人。公司注重通過實踐鍛煉培養人才，強化人才資源統籌配置，選拔了一批優秀員工進駐境外工程項目任職重要崗位，截至目

—2— 前已在境外經營管理、技術質量及其他重要施工崗位派駐了xxx余人，公司每年還選拔20名新畢業大學生赴境外項目鍛煉實習，為人才的發展提供了廣闊的平臺。結合業務需要，公司分批次選拔40名優秀中層干部，赴國外xx項目實地培養鍛煉。通過分層次、多渠道的培養培訓，公司儲備了一批具有較高素質的國際化經營人才。現已擁有國際化經營人才64人，同時擁有具有較強專業能力和較好語言基礎，具有培養成為國際化經營人才潛力的國際化后備人才122人。

3.完善本土化用工機制，人才外聘工作取得成效。按照“人才國際化、用工本土化”的要求，公司加強項目所在地人力資源市場調研，積極吸納和培養外籍員工和勞動力，緩解了自有員工外派不足的壓力，降低了人工成本，在項目運行過程中發揮了日益顯著的作用。以2011年10月為例，公司在建的國外項目X個，國內外派員工XXX人（其中管理人員XXX人，技能操作人員XXX人），項目聘用當地員工XXX人，與公司合作的當地分包商21家，使用分包人員XXX人。

在xxx工程建設中，公司創新思路，從xx招聘了xxx哈薩克族大學畢業生，40余名xxx技術工人經培訓后赴xx國工作，減少了文化差異對管理造成的不利影響。同時，遵照xx國政府和法律的規定，2011年8月開始聘用當地技工和勞務工，同時設立焊接培訓站培訓選拔了17名xx國焊工，集團公司總經理xxx在9月21日視察該項目時對焊工培訓工作給予了肯定。

4.完善激勵機制，境外員工收入持續提升。

—3— 2008年，根據集團公司有關境外薪酬的文件規定，公司制定了境外薪酬管理暫行辦法，建立形成了境外薪酬標準和休假制度，使境外人力資源管理開始向制度化、規范化、系統化方向邁進。2009年，公司在總結境外項目薪酬管理經驗的基礎上，細化了各類崗位的補貼標準和績效獎基數標準，規定了各類人員獎金比例，明確了各類崗位設置，調整增加了薪酬水平。2010年，根據境外項目發展情況，進一步優化薪酬結構，增加了境外項目人員崗位補貼，提高了境外項目薪酬競爭力。2011年10月，公司研究制定了派駐境外工作員工薪酬福利實施方案，進一步提高了薪酬水平，規范了福利待遇，目前該方案已上報總部審批。

二、國際化經營業務發展的需求與人才隊伍現狀的矛盾 通過調研我們同時發現，公司國際化經營人才隊伍雖已初具規模，但數量和質量尚不能完全滿足日益發展的境外工程建設需要，國際化經營人才隊伍建設還存在不少差距與問題，主要體現在以下方面：

——總量不足。公司國際化經營人才目前的總量，尚無法滿足境外業務快速發展的需要，結構性缺員問題比較突出。從當前在建境外項目人才需求情況分析，僅xxxx項目管理人員暫時滿足需求，xxxx項目缺少18人，xxxx項目缺少29人，xxxx項目缺少29人。從近期潛在中標項目關鍵崗位人員需求來看，xxx項目預計需求40人，xxxx施工管理預計需求20人，xxxx項目預計需求200人。根據公司的中長期發展戰略，到2015年

—4— 公司境外項目合同額達到總合同額的40%，對國際化經營人才的需求數量將進一步加大，境外關鍵崗位人才需求總量將達到559人。

——高素質復合型人才短缺。目前，公司國際化人才隊伍的業務分布、知識技能結構還需要進一步優化，復合型的境外經營管理人才、拔尖技能人才存在一定程度的缺乏，國際法律、合同、采購、經營等方面的專業人才較少，管理與業務能力強且具備較強外語溝通能力的人員更少，新組建的國外項目所需高層次、高素質、高專業技能的人才很難及時配置齊全。同時，境外業務在跨文化環境下推進面臨諸多復雜矛盾和問題，對公司境外人才的國際化經營理念、管控能力、技術水平、跨文化溝通能力、運用國際規則能力等提出了更高要求，目前公司多數外派員工在這些方面還存在一定的差距。

——培用結合存在偏差。目前，公司在國際化人才的選拔培養和配置使用兩方面的結合尚不夠密切。在外派人員需求緊張的情況下，仍有部分參加過國際化經營人才培訓的人員未從事此方面的工作。與此同時，部分長期從事國際化經營工作的人員卻因工作繁忙等因素還未參加過系統化的培訓。

——人才結構需進一步完善。公司有的境外項目習慣于向國內要人，習慣于使用外派員工，特別是境外一般崗位在已經沒有人工成本比較優勢的情況下仍愿意使用自有員工，即使在中高層級崗位上，也存在著國際員工與本土員工比例偏低的問題。因此，我們必須在明確配置方向的基礎上，進一步完善國

—5— 際化經營人才隊伍結構，堅持走“人才國際化、用工本土化”之路。

三、加強國際化經營人才隊伍建設的幾點思考

加快國際化經營人才隊伍建設事關企業發展大局，是當前和今后一個時期一項十分重要的工作，時間緊迫，刻不容緩。我們要結合國際化經營業務發展和人才建設的現狀，站在企業長遠發展的高度，認真分析，仔細研究，深入思考，加快推進國際化經營人才引進、配置、培養、激勵，努力建立一支與國際化經營業務發展相適應的數量充足、結構合理、素質優良的國際化經營人才隊伍。

1.加強國際化人才需求規劃與培養計劃工作，實現境外項目人才最優配置。

首先要結合公司境外業務現狀及未來一段時期的發展趨勢，組織境外關鍵崗位中長期人才需求分析，提高分析的超前性和準確度，用以指導培訓計劃的編制與實施，形成國際化人才需求和培養的上下聯動、快速反應機制，提高培訓的針對性。要結合人才需求規劃，開展有深度的國際化經營人才培養研究，建立完善國際化經營人才庫和國際化經營后備人才庫，提高國際化經營人才資源開發水平。要牢固樹立“國際化經營人才要超前培養、超前儲備”的理念，堅持“抓早”，依托公司現有各類專業人員，按需開展定向培養，促進快速成才。針對不同時期、不同階段、不同國家和區域對人才需求有所不同的實際，體現創新性和動態性，根據項目發展需要和市場需求，及時更

—6— 新人才培養模式和培養重點，調整完善人才供應和人才儲備，實現國際化經營人才與境外項目的最大融合。

2.加大國內人員培養力度，造就一批優秀的國際化經營人才。

積極探索成熟型人才引進模式，進一步拓寬引進渠道、信息渠道，及時了解市場人才信息，以市場化配置為主導，加大成熟型人才引進力度，快速提升國際化經營人才隊伍的整體素質。要重視招聘高校畢業生的外語水平，同時依托具有相關優勢的高校，積極引進國際化經營專業的本科生和研究生，培養儲備一批高素質專業人才。建立健全人才成長通道，完善人才引進、選拔、培養、使用機制，把綜合素質高、業務能力強的人才選拔到境外關鍵崗位擔當重任，為他們提供施展才能的廣闊舞臺。充分依托集團公司以及培訓機構、高校等開展國際化經營崗位和技能培訓，建立多層次培訓體系，重點加強項目施工管理、工程技術、國際采購、法律合同、市場營銷等方面知識的培訓，全面提升外派員工的國際化經營業務和外語水平，提高崗位勝任能力。充分利用開展國外項目管理的有利條件，依托項目實體，積極創造更多的外出培訓機會，有計劃地組織和輸送專業人員到國外實地學習，借鑒先進經驗，在實踐中培養一批職業化的經營管理人才。

根據公司中長期發展規劃，公司計劃每年培養5～10名國外項目經理，10～15名高層次專業技術人員，20～30名左右高技能人員，努力培養一批能夠適應國際化項目運行的各類人才。

—7— 3.推進“人才國際化、用工本土化”，提升國際化經營人才隊伍整體效能。

xxx指出，“國際化經營要大力推行人才國際化，敢于用外國人，善于用外國人。這一步走不出去，國際化難以實現。”為此，我們要更加注重體現國際性，加快推進“人才國際化、用工本土化”，在明確配置方向的基礎上，下決心調整員工隊伍結構：對外派員工，要加快向關鍵崗位過渡，并向核心崗位集中，逐步退出一般崗位；對國際員工，要按照人才國際化的要求，主要配置到核心崗位；積極推進用工本土化進程，一般崗位盡快過渡到以使用本土員工為主。通過調整優化隊伍結構，提高人才使用效率，發揮整體效能。

一是盡快建立與國際知名xx公司的人才交流平臺，通過這種與國際接軌的人才市場體系，大幅度增加國際化人才比例，加快公司人才的國際化進程。二是以項目吸引和培養人才，依托公司在建的境外項目，積聚一大批項目經營管理、技術質量管理、合同費用管理、國際采購管理等方面的高層次人才。在項目推進過程中，充分發揮項目的平臺和載體作用，對德才兼備、業績突出的外籍員工，選拔提升、委以重任，形成人才團隊和梯隊。三是加強與當地技術服務公司、會計師事務所、律師事務所、監理公司、勞務中介等專業機構合作，通過技術服務、業務咨詢、勞務派遣等形式，拓展員工當地化引才渠道。同時，建立健全國外工程分包商檔案，與信譽好、能力強的分包商建立長期協作關系，—8— 在“人才國際化、用工本土化”的進程中，要特別注意：加大國際員工的引進力度，不是為了引進而引進，一方面要讓國際員工提供我們需要的服務，另一方面我們要從他們身上學習國際化經營的理念和能力。要嚴格規范對境外當地用工的招聘程序，強化依法用工觀念，嚴格執行所在國勞動法律法規，規范當地員工管理行為，防范用工風險，樹立合法用工、注重社會責任的良好企業形象。要關注團隊建設，關心外籍員工的工作生活，在加強溝通交流、尊重文化差異的基礎上，促進文化交流融合，積極營造各類員工、各類人才和諧共事的良好氛圍。

4.建立完善具有較強競爭力的薪酬福利制度，形成“引才聚才”的良好環境。

嚴格按照xxxx的境外薪酬管理辦法，建立和實施符合國際慣例、具有較強競爭力的薪酬福利制度，合理確定薪酬福利結構和水平，探索有效的中長期激勵措施，吸引和穩定高素質國際化經營人才。針對“管理與業務能力強且具備較強外語溝通能力的人員少”的問題，在“送出去”培訓的基礎上，積極探索新途徑，制定相應的物質激勵等措施，使外語水平與收入水平在一定程度上掛鉤，增強員工自覺學習外語的積極性。要強化和規范本土員工薪酬福利管理，嚴格執行所在國家、地區法定薪酬福利項目，兼顧人才競爭力和人工成本控制，合理確定當地員工薪酬水平。要按照集團公司統一要求，對關鍵崗位當地員工采取競爭性薪酬策略，按當地勞動力市場中高價位確定

—9— 薪酬水平，對急缺人才可實行協議薪酬，對一般崗位當地員工按勞動力市場中等價位確定薪酬水平。通過不同層次的薪酬福利機制，加快形成“引才聚才”的良好環境和政策優勢。

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第五篇：開展科技創新教育培養科技創新人才

開展科技創新教育培養科技創新人才

摘要：創新教育是以培養人的創新精神和實踐能力為基本價值取向，以培養創造型人才為主要目標的教育，它的提出不僅是弘揚人的創新本性的需要，也是深化教育改革，全面推進素質教育的必然要求，體現了知識經濟崛起的現代社會對創新性人才的呼喚。它不僅僅是教育方法的改革和教育內容的更新，而是教育功能的重新定定位，是帶有全面性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求。如何將青少年科技創新教育活動、持久、有效地開展下去，不斷地為國家輸送高素質的科技人才，是我們多年來一直努力地探討、研究部斷實踐的重要課題。

目前科技創新教育比過去受到了重視，但是仍然面臨著很多問題。如何充分利用各種社會資源開展科技活動，在新形式下如何把課堂內的科技教育與科技活動有機地結合起來？如何使各類主體組織開展的科技活動系列化、有序化的面向全體學生？如何使科技活動有效地提高青少年的科技素養？如何進行有效地科技教師及輔導員培訓等等。這些都需要我們在實踐中去進一步的探討、研究和解決。

關鍵字：創新教育、科技教育

所謂創新教育是指依據社會主義現代化發展對人的要求，有目的地培養青少年學生的創新精神、創新能力和創新人格的教育。我們信息技術教師在教育教學過程中應該注重開發學生的創造潛力，培養學生的創造性思維，以創新思維的激發為實施手段，以培養學生的創新意識，鼓勵啟發學生主動思考、善于思考、學會獨立思考，促進學生和諧發展。

開展科技創新教育培養科技創新人才

當今世界科學技術特別是信息技術的飛速發展，知識經濟已見端倪，我們將面臨人類歷史上的又一次大飛躍--由工業化社會進入信息化社會。21世紀將是一個科技競爭的時代，一個充滿機遇和挑戰的時代。隨著知識經濟浪潮的到來，使知識創新成為未來社會文化的基礎和核心，創新人才將成為國家競爭力的關鍵。世界各國都致力于科技發展和科技后備人才的發掘和培養。國際教育界把21世紀定位“創造教育世紀”，“為創造而教”已成為當今世界教育的一大潮流。教育能否適應這一潮流，能否創新一種有利于學生創新意識、創新精神及創新能力培養和發展的良好環境，是否使學生迸發創新思想的火花，并且成為創新型人才，將是衡量教育成敗的一個關鍵。

鄧小平同志提出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”江澤民同志在全國科技大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力,”中國政府在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，要以培養青少年的創新意識和實踐能力為重點全面推進素質教育。教育不能只培養一些掌握死知識的“人才”，而應注重學生身心全面和諧發展的、人格完善的、有個性和創造性的世紀人才的培養；傳統教育是用僵化的同一模式去塑造千差萬別的受教育者，即均衡教育。創造教育則是注重早期發現和培養有特長的科技幼苗，尊重其個性，發揮其特長優勢，有利于培養德智體全面發展且具有個性特長的創造型人才。

創新教育是以培養人的創新精神和實踐能力為基本價值取向，以培養創造型人才為主要目標的教育，它的提出不僅是弘揚人的創新本性的需要，也是深化教育改革，全面推進素質教育的必然要求，體現了知識經濟崛起的現代社會對創新性人才的呼喚。它不僅僅是教育方法的改革和教育內容的更新，而是教育功能的重新定定位，是帶有全面性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求。如何將青少年科技創新教育活動、持久、有效地開展下去，不斷地為國家輸送高素質的科技人才，是我們多年來一直努力地探討、研究部斷實踐的重要課題。

其一，充分認識青少年科技創新教育的重要性。

面對知識經濟的來臨，科技素養是現代人必須具備的基本素質之一。什么是“科學”？大多數中學生會這樣回答:“科學是指先進的生產力”，“科學是神秘深奧的學問”。那什么是“科學素養”？“是天資”、“是勤奮”同學們五花八門的回答，說明他們對“科學”的概念由模糊而產生敬畏，最終走向疏遠，說明我們隊青少年科技教育的匱乏，也說明科學精神在當今這個社會的缺席。所謂科學素養，是指公民了解必要的科學知識，具備

科學精神和科學世界觀，以及用科學態度和科學方法判斷及處理各種事物的能力。

比如在教學生制作幻燈片時，同學面對功能強大的“PowerPoint”軟件，不知如何下手，模仿的多，創新的少，制作出來的演示文稿，沒有新意，在制作過程中也很少出現同學之間的交流與爭論。這時，我為了培養學生有求新、求異的思想，有自己的設計風格，于是仔細觀察學生作品中的創新閃光點，即使很少，也通過多媒體教學網，演示給大家看，并讓他們說出思路，再讓其他同學發表意見，并鼓勵大家一起試一試。而被展示的學生得到我的表揚，高興萬分，創作越來越起勁，就這樣，時間長了，學生創作的思想解放了，也愿意動手嘗試了。學生們不僅認識到了動手操作、手腦結合的重要，同時還培養了學生的參與意識，淡化了失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。其二，充分認識科技創新教育是一種超越式教育。

從價值觀取向上審視，傳統教育堅持的是“一追求傳統文化的輝煌成就及其歷史價值的昨天教育價值觀”。我國的基礎教育是從小學到中學，從中學步入大學，都是前人的經驗。到大學生才學到老問題，碩士生才解決新問題，博士生解決難題，到博士后才發現問題。從這點可以看出，我們只是在發揮著一種“復制”前人的功能，并無深刻、內涵獨特的創新意義可言。而科技創新教育堅持的是“以追求未來理想與成功為價值的明天教育觀”，“創造”出不以“重復過去”為己任，不但能以批判的精神繼承歷史上的一切文明成果，從容自如地適應現存世界，而且能夠以強大的創造才能主動積極地豐富、發展和超越歷史和現實，從而推動人類文明不斷向前。

其三，充分認識科技教育是一種主動性教育。

我國的現存教育，是脫胎于計劃經濟的教育。現存教育是在中央計劃經濟體制下，實行統一領導、統一考試、統一錄取、統一分配、統一教材、統一教學方式的體制。一統化的教學內容，單一的教學方法，固定的教學模式，死硬的管理方式，使學生在教育活動中自主性、主動性、創造性高度受抑，培養出來的學生能力低，創造力差，缺乏個性。而在社會主義市場經濟尤其是知識經濟日益崛起的21世紀要求我們的教育從現代化的高度，培養具有開拓創新型的人才，教育對人的發展從而對社會的發展所起的作用大小，基礎取決于它在多大程度上培養出主體性強的人，以主動適應社會發展的要求。作為回應市場經濟和知識經濟時代呼喚的科技創新教育，必須重新調整現存教育目標，即社會培養既具相應的知識技能，又具有開拓進取的創新意識、競爭和合作精神，以及隨機應變、辦事能力強，工作效率高的人才。

其四，充分認識科技創新教育是一種健全人格的教育。

現在我們的應試教育存在教育弊端，它最大的危害就是變相“奴化”學生的人格，在這種教育的形式下，學生只是分數和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發展，導致思想依附、靈魂萎縮。今天的老師和家長正在孜孜不倦地向孩子灌輸“讀好書、考高分、上好學校、有好前途”的理念。老師不間斷地進行教學加壓，家長為孩子聯系形形色色的補習班培訓班，小發明小制作之類的科技創新活動成了“不務正業”。學生成了應試教育的容器，而很少能真正感受到學習知識的樂趣。這種對于考分的過度追求，使當代青少年正在失去對培養科技創新能力的興趣。而科技創新教育則注重完善學生健康的人格，一方面注重德、智、體、美、勞教育在學生身心發展中的有機滲透，培養其崇高堅定地人生信念，堅忍不拔的奮斗志向，純潔優秀的道德品質，超凡脫俗的審美理想，寬廣淵博的文化素養和敏捷的生活技能；另一方面注重培養學生從事未來創造工作所必備的獨特精神品質，如堅持探索，不隨大流的獨立人格，標新立異、破除陳規的批評精神，不拘陳見，富于變通的靈活態度，博采眾長，吸納百川而又獨樹一幟的寬廣胸襟。

目前科技創新教育比過去受到了重視，但是仍然面臨著很多問題。如何充分利用各種社會資源開展科技活動，在新形式下如何把課堂內的科技教育與科技活動有機地結合起來？如何使各類主體組織開展的科技活動系列化、有序化的面向全體學生？如何使科技活動有效地提高青少年的科技素養？如何進行有效地科技教師及輔導員培訓等等。這些都需要我們在實踐中去進一步的探討、研究和解決：

其一，注重傳授創新知識與培養創新能力。

課堂教學是以思維教育為主線、學習教育為主業、創新教育為主導的。其中思維教育又以創造性思維開發為核心，邏輯思維和辯證思維教育只是作為創造性思維教育的基礎，培養學生的聯想、想象、求異、直覺等思維能力成為了課堂開展教學創新的主要任務。創新教育的學科課堂教學，一個共同的特點就是：知識教育只是創新思維教育的載體。培養學生的創新素質, 尤其是創造性的學習實踐能力，是課堂教學的最終目的。這樣的課堂教學，才能達到“創新思維、創新知識、創新技能”三者統一，才能達到培養學生的探索精神、主體意識和主動性，開發學生的創新智慧和創造潛能的創新教育的目的，也才能在知識和理論上，在方法和技能上，為課后的社會實踐打下了堅實的基礎。

其二，注重建立創新情感與培養創新態度創新教育的課堂教學必須以激發學生的創造性的學習興趣為契機，必須以建立學生的健康的強烈的創新情感為中心。

教學活動可以理解為興趣活動、情感活動、方法交流活動等三種形式。在平時，注意引導學生在學習、生活、社會實踐的大課堂中，努力培養自己廣泛的求知欲和交流欲。比如：走出課堂，了解生產和生活，激發學生的求知、求新欲望；結合課堂，聯系學習和生活，激發學生的交流欲望和交往能力；再深入社會，利用游樂和休假，廣泛接觸社會，開啟學生關注社會新問題、關注人生的新情感大門。

其三，注重體驗創新過程與掌握創新方法。

教學的全過程應該是方法交流的全過程，尤其是教學任務越繁重就越應該突出學習方法的交流。課堂開展創新教育，就是要讓學生在學習方法上有所創新，課堂再現或發現某種知識學習的全過程就是學生交流或學習某種學習方法的全過程，只有在教學過程的諸方面進行大膽的創新，才能真正讓學生摸索到或掌握適合自己的學習方法。

科技創新教育活動的外延很廣，涉及面廣，尤其是對科技創新教育活動的研究，限于人力物力等條件，有待于進一步研究。其他對科技創新教育的評價觀念，對學生的能力大小很難以統一的標準進行量化考核，有待于進一步探討。還有，影響學生學習成績的因素是多方面的，就于個體學生分析，科技創新教育活動對學生的學習并不是立竿見影起作用的，有其個性特征或特殊原因，需作具體分析。

以發展的觀點重視科技創新教育，改變傳統的教學模式，激發學生的創新思維，培養學生的創新能力，是適應時代潮流的需要，是現代化教育的需要，是歷史賦予我們的重任。讓我們以全新的教育觀念，嶄新的教育姿態迎接新時代的挑戰，為培養適應四化建設的創新型人才而努力。

總之，在教學過程中，教師要激發學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生主動思考，勤學好問。因為每個學生都蘊藏著無限的潛在創造力，教師正確的引導是關鍵所在。老師要把學習的主動權交給學生，要多給學生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一些成功的體會，從而激發他們無限的創造能力。

參考文獻：淺談信息技術課程教學與創新王生

《現代教育教研》