第一篇：文秘寫材料快速構思的方法

文秘寫作過程中，不論采取何種構思方式，都必須邊構思邊記錄。下面給大家整理了文秘寫材料快速構思的方法，歡迎閱讀!

快速構思的方法有以下幾種：

1時空順序式

時空順序式構思法是指按事物(事件)發(fā)展的時空順序進行構思的方法。具體來說有以下兩種：

(1)時序式構思

即按事件發(fā)展的自然順序來構思，也就是以時間的推移順序來構思。運用這種方法，關鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件發(fā)展的先后順序來寫。運用此種方法，構思快，費時少，文章層次清楚自然。時序式構思主要適用于記敘文撰寫前的構思。

(2)空序式構思

即按事件發(fā)展的空間順序來構思，也就是隨著事件在空間(地點)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換的角度來構思。此種方法適用于對記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會議簡報等文體撰寫的構思和寫作。運用這種方法，關鍵在于把握好觀察點和立足點的轉(zhuǎn)換，只要把這個問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構思和寫作。

2條塊分述式

條塊分述式構思法是指按照分條列款組織公文內(nèi)容的構思方法。依據(jù)文種的不同，此種構思方法也可分為以下兩種：

(1)條款式構思

即將公文的內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯順序，依據(jù)一定的層次分條列款地進行寫作的構思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達行文意圖和行文目的的文稿的構思，如章程、條例、規(guī)定、辦法、合同、協(xié)議、意向書的構思等。運用這種構思法，重在把握公文內(nèi)容之間的邏輯關系，以此來確定或調(diào)整構思順序。誰在前誰在后，不只是形式問題，更重要的是內(nèi)容問題。只重視形式，不重視內(nèi)容，條款順序顛倒，結構就會發(fā)生混亂，內(nèi)容必然就會七零八落。

(2)模塊式構思

即將公文內(nèi)容分為幾個平行的問題或部分，按照一定的層次分別表述的構思方法。這是老秘網(wǎng)公文寫作中最常見也最常用的一種構思方法，如職代會工作報告、年度工作總結、長遠規(guī)劃、年度計劃、調(diào)查報告、可行性報告、較復雜的市場預測報告的構思等。實踐證明，模塊式構思法是一種行之有效的快速構思和快速寫作的方法。

3篇段合一式

篇段合一式構思法是指對正文內(nèi)容只用一段來表述的構思方法。它較適用于構思內(nèi)容單一、篇幅較短的公文，如請示、批復、一般性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。運用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內(nèi)容分為幾層意思來表達。例如請示，第一層意思是請示的緣由，第二層意思是請示的事項，第三層意思是發(fā)出請求。再如轉(zhuǎn)發(fā)性通知，第一層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的內(nèi)容，第三層意思是轉(zhuǎn)發(fā)該公文的意見和要求等等。運用此種方法，可以邊構思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。

4思維輻射式

思維輻射式構思法是指圍繞一個中心，在頭腦中盡可能從多個側(cè)面、多種角度組織相關材料來完善這一中心意思的快速構思的方法。這種方法適用于構思內(nèi)容單一而意義又較重要的公文，如專題報告、專題經(jīng)驗總結、專題調(diào)查報告以及議論文等。

此外，快速構思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結合式等。

應當強調(diào)的是，不論采取何種構思方式，都必須邊構思邊記錄。這樣做，對于內(nèi)容不多、結構比較簡單的公文來說，構思結束，初稿也隨之完成；對于主題重大、內(nèi)容較多、結構比較復雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時調(diào)整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準備。

第二篇：文秘寫材料快速構思的方法

文秘寫作過程中，不論采取何種構思方式，都必須邊構思邊記錄。下面給大家整理了文秘寫材料快速構思的方法，歡迎閱讀!

文秘寫材料快速構思的方法

快速構思的方法有以下幾種：

1時空順序式

時空順序式構思法是指按事物(事件)發(fā)展的時空順序進行構思的方法。具體來說有以下兩種：

(1)時序式構思

即按事件發(fā)展的自然順序來構思，也就是以時間的推移順序來構思。運用這種方法，關鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件發(fā)展的先后順序來寫。運用此種方法，構思快，費時少，文章層次清楚自然。時序式構思主要適用于記敘文撰寫前的構思。

(2)空序式構思

即按事件發(fā)展的空間順序來構思，也就是隨著事件在空間(地點)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換的角度來構思。此種方法適用于對記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會議簡報等文體撰寫的構思和寫作。運用這種方法，關鍵在于把握好觀察點和立足點的轉(zhuǎn)換，只要把這個問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構思和寫作。

2條塊分述式

條塊分述式構思法是指按照分條列款組織公文內(nèi)容的構思方法。依據(jù)文種的不同，此種構思方法也可分為以下兩種：

(1)條款式構思

即將公文的內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯順序，依據(jù)一定的層次分條列款地進行寫作的構思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達行文意圖和行文目的的文稿的構思，如章程、條例、規(guī)定、辦法、合同、協(xié)議、意向書的構思等。運用這種構思法，重在把握公文內(nèi)容之間的邏輯關系，以此來確定或調(diào)整構思順序。誰在前誰在后，不只是形式問題，更重要的是內(nèi)容問題。只重視形式，不重視內(nèi)容，條款順序顛倒，結構就會發(fā)生混亂，內(nèi)容必然就會七零八落。

(2)模塊式構思

即將公文內(nèi)容分為幾個平行的問題或部分，按照一定的層次分別表述的構思方法。這是老秘網(wǎng)公文寫作中最常見也最常用的一種構思方法，如職代會工作報告、工作總結、長遠規(guī)劃、計劃、調(diào)查報告、可行性報告、較復雜的市場預測報告的構思等。實踐證明，模塊式構思法是一種行之有效的快速構思和快速寫作的方法。

3篇段合一式

篇段合一式構思法是指對正文內(nèi)容只用一段來表述的構思方法。它較適用于構思內(nèi)容單

一、篇幅較短的公文，如請示、批復、一般性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。運用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內(nèi)容分為幾層意思來表達。例如請示，第一層意思是請示的緣由，第二層意思是請示的事項，第三層意思是發(fā)出請求。再如轉(zhuǎn)發(fā)性通知，第一層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的內(nèi)容，第三層意思是轉(zhuǎn)發(fā)該公文的意見和要求等等。運用此種方法，可以邊構思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。

4思維輻射式

思維輻射式構思法是指圍繞一個中心，在頭腦中盡可能從多個側(cè)面、多種角度組織相關材料來完善這一中心意思的快速構思的方法。這種方法適用于構思內(nèi)容單一而意義又較重要的公文，如專題報告、專題經(jīng)驗總結、專題調(diào)查報告以及議論文等。

此外，快速構思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結合式等。

應當強調(diào)的是，不論采取何種構思方式，都必須邊構思邊記錄。這樣做，對于內(nèi)容不多、結構比較簡單的公文來說，構思結束，初稿也隨之完成；對于主題重大、內(nèi)容較多、結構比較復雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時調(diào)整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準備。

第三篇：快速構思精彩講話

1、我沒有勇氣走到臺前

2、我沒有能力講這個題目

3、我沒什么可講

4、我想講的已經(jīng)被別人講了

5、我講不清楚

6、即使我去講，也未必有人在意

7、我以前試過：越想講清楚，越講不清楚

8、我想講點與別人不同的，有新意的，吸引人的??可是我做不到

9、我為自己的演講缺乏準備而真誠道歉，但聽眾不會因此同情我10、11、12、13、你想去到哪兒？能否在最短的時間到達指定的目的地？你準備好了嗎？

其實你只需要做到：

建立自信

保持冷靜和清晰的頭腦

強烈的欲望

敢說話

不停地練習

遵循簡單而重要的規(guī)則

正確的方法＋周全的準備＝出色的演說

正確的方法：選擇適宜的程式結構，使交流更加簡潔和容易理解，并能迅速調(diào)動思維并流暢地遣詞造句

準備就是思考：思想、念頭、出發(fā)點??選擇最吸引你注意力的信息進行修飾和加工，塑造成為聽眾滿意的形態(tài)

1、構建腦圖（調(diào)動左右腦，弄清六要素）

2、向腦圖中添加內(nèi)容

3、用程式來幫助我們確定路徑、理清思路

4、最后轉(zhuǎn)化成聽眾希望聽到的信息

信息：言之有物，緊扣中心思想（聽眾往往沖著演講的主題來，能否告訴一些他們不知道的事）傳遞：情緒感染，對準胃口（聽眾最關心誰來講，有沒有資格來講，對我是否有用）方法：程式技巧，意味深長（聽眾不會中途離席，在于對演講者的預期沒有失望）

演講經(jīng)驗談：

1、輕度的怯場使你對外來的刺激保持某種警覺性，臨場反應能力會因此而更加敏捷，說話會更加流暢；

2、輕度的怯場只是心跳加快、呼吸急促，面紅耳赤；中度的則手腳發(fā)軟、肌肉抖顫、胃部痙攣、小便我想面面俱到，無所不包，可惜我不是百科全書 我力圖竭盡全力緊扣主題，可是演講不是比力氣，更不是比誰更男子漢 真的有人能享受演講的樂趣么？ 誰愿意花錢浪費時間來聽你毫無準備的糟糕演講呢？

頻繁；重度的則可能當場暈倒；

3、怯場緣于“自我形象認知受到威脅”，擔心毀損自我形象。

4、學會站著思考；

5、在心理上隨時準備著在各種場合做即席演說；

6、演說者與聽眾間建立的和諧關系，是一切成功演說的關鍵所在7、以實例展開演說是最管用的8、即席演講最方便管用的就是說：聽眾本身、場合、將前面所講特別感興趣的擴大詳述一番；

9、抱著誠摯來講演，流露真情（平常心、身邊事、大白話），加上精力充沛，用情緒感染聽眾，是最

有效力的；

10、緊扣中心思想，提供有用信息，否則無論你如何吐字清晰、語音流暢、嗓音甜美、口若懸河

滋意汪洋都沒有用，那不過是避免別人把你看成是淺薄的人而已；

11、當你沒把所有的精力和注意力都放在你演講稿上，很難保證立意獨特、取材新穎；

12、沒有時間讓你去精心準備，但有的人能卻把一些東西迅速拼湊起來，然而聽起來就像是精心

準備了的結果，這就是懂得方法而且應用得當；

13、以聽眾為重心，而不是以自我為中心。不做好準備意味著你不尊重你的聽眾；你必須使聽眾

覺得，你所要說的對他們很重要，你不只是對自己的話題熱衷，而要把這種熱衷傳播給你的聽從。

14、演講的成敗不是由你來決定的，而是要有聽眾的腦袋和心靈決定；

15、假如你不善應用幽默，最好的方法就是熱血沸騰、慷慨激昂、直抒胸意；體現(xiàn)你的見多識廣

且信心十足；

16、你是誰？我為什么要聽你講？你講的東西對我有用嗎？你說的是真的嗎？――建立信任感最

好的方法；

17、為什么我要進行演講？聽眾們?yōu)槭裁匆獊眈雎犖业难葜v？什么是我在演講中能提供而其他人

不能提供的信息？我希望演講在聽眾中產(chǎn)生怎樣的共鳴或效果？他們可以即刻應用哪些我提供的觀點和方法？

18、我從何種角度切入，拋出哪個觀點能吸引聽眾并達到與眾不同或更好的效果？什么才能使我成為這方面的專家？為什么我希望把這些告訴他們？這些信息與聽眾有何聯(lián)系？聽眾對我的演講有著怎樣的期望？如果聽眾不買帳會怎樣？我是否在乎聽眾的反應？

19、演講決不同于研究報告，他們關注你對資料的解說，你的可靠性是建立在你認識到的獨特見

解上的；

20、從一開始你就要捫心自問什么是你最擅長的；因此選擇主題時，應該詢問以下問題：關于這

個演講題目你了解最多的是什么？什么是你能做而別人不能做的？你有激情做什么？你會掏錢聽自己的演講嗎？21、22、23、即使留給你的時間只有幾分鐘，你也能為演講做好充分的準備； 別人聽你講話是因為你有與眾不同的見解，參考資料與其他二手材料是錯誤的起點； 圍繞主題，你應當找準切入的角度，提出的觀點有怎樣的事實和論據(jù)，你是怎樣理解的，你

希望聽眾對此應該怎樣認為；

24、將自己的熱誠與經(jīng)驗融入談話中，是打動人心的最簡捷的方法；25、26、如果你對自己的話都不感興趣，怎能期望他人感動呢？ 一個什么都知道而且不知道自己什么都不知道的人是一個傻子――避開他；一個什么都不知

道但是知道自己什么都不知道的人是一個孩子――教導他；一個什么都知道但是不知道自己什么都知道的人人是一個沉睡的人――叫醒他；一個什么都知道而且知道自己什么都知道的人是一個智者――跟隨他。

27、擬定題目最好能感性一些，容易讓聽眾一聽到題目就發(fā)生興趣；如浙江民企關于成衣市場信

息報告和浙江民企強烈希望來重慶發(fā)展并與你方合作

擬訂演講題目示例：

1、技校管理的新發(fā)展；

2、有效的交流策略

3、如何發(fā)展學習型組織4、2－4－6－8 你怎樣與人交流

5、利用心理學更好地理解團隊

6、成為企業(yè)家的關鍵秘密

7、怎樣成為一個企業(yè)家并安排好一天的工作

8、跨文化：鷹還是鷲

9、激勵：基于物質(zhì)的心態(tài)

嘗試擬一份怎樣改善演講技巧怕稿子：

1、為什么演講？（要明白你并不是簡單地傳輸信息，這表示你應該注重自己的主張）

2、信息：要言之有物，你的演講應該很貼切，引人入勝，給大家?guī)硇迈r事物

3、傳遞：講話時應對自己深信不疑，因為這些信息都屬于你

4、方法：使用某些技巧將避免枯燥乏味，并且產(chǎn)生積極的效果

5、結構：輕松駕馭

6、視覺資料幫助：讓聽眾可聽可視，強化效果

7、了解何時你已經(jīng)準備就緒，不要使內(nèi)容過于冗長

8、動作：身體語言

9、

第四篇：作文快速構思十五法

作文快速構思十五法

考場作文特別強調(diào)主旨的顯豁集中和思路的一目了然，因為高考閱卷老師不清楚考生的作文功底，短時間內(nèi)又難以細細揣摩文章。平時作文，有些學生喜歡寫些含蓄的文字，但是高考場上這樣做是不夠明智的、甚至是比較危險的。假如文章含蓄得來短時間內(nèi)難以讓人讀懂，需要反復推敲，甚至幾個老師討論一番才能確定，其后果可想而知。

在平時作文訓練中給學生一些簡單的、容易操作的模式，基本上可以讓學生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求變化，從而形成多種多樣的寫法。

一、問答式

這一式就是在文章的開頭提出一個統(tǒng)攝全篇的問題，然后從不同的角度作答的方法。如學生習作《沒有付出，哪來成功？》。開頭第一句就發(fā)問：成功是什么？然后從三個方面作答：

A、來自自然界的回答 B、來自人間的回答

C、現(xiàn)在我們可以鄭重地回答

在“來自自然界的回答”中，種子以付出代價而破土成長作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤勞動而釀成花蜜作答；在“來自人間的回答”中，貝多芬以戰(zhàn)勝病魔而堅持創(chuàng)作作答，奧運健兒以敢于拼搏而為國爭光作答。最后，“我們可以鄭重地回答”：成功是不容易的，沒有付出，便沒有成功，沒有巨大的付出，就沒有巨大的成功！沒有經(jīng)歷過風雨的考驗，天邊又怎么能出現(xiàn)彩虹？沒有付出，哪來成功？作者就是以這種“一問多答”的形式把文章組織得井井有條的。

二、關鍵詞式

一篇文章總有幾個關鍵詞，用一系列的關鍵詞來串聯(lián)文章，也是一個不錯的方法。這一式跟問答式很相似，作者也是在開頭提出一個統(tǒng)攝全篇的問題，只不過回答的是幾個關鍵詞。如學生習作《用真心建關系》。本文開頭即提出問題：都說世界是一張網(wǎng)，網(wǎng)著你，也網(wǎng)著我，那么，究竟是什么編織了這一張網(wǎng)，又是什么維系著你和我？然后用三個關鍵詞領起三個文段來回答：

A、金錢？ B、誠信。C、真情！作者在回答中斷然否定了金錢，充分肯定了誠信，而對真情則大力提倡。思路極其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了標點在表情達意方面非常直觀的長處，文章平中見奇，新穎別致。

三、條件式

即以若干簡潔的條件句將話題展開，形成分論點來構成文章的輪廓。如2005年北京高考滿分作文《說“安”》。開篇從“修身”切入，引出本文中心：“安家、安國、安邦，必先安心。”接著又用條件句分段提出四個分論點：

A、志者，必先安心。B、治者，必先安心。C、智者，必先安心。D、知者，必先安心。

然后層層遞進的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目標，不屈不撓；掌權治國者之心，要安于國事，心系蒼生；大智大慧者之心，要安于淡泊，不為榮辱所擾；渡人自渡者之心，要安于恬淡，寬宏豁達。在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比鏡湖”、“心似蒼穹”四個比喻句概括作結，言已盡而意未窮。

四、詩句式

這一式議論、記敘都適用。就是用若干有概括力的名句來支撐整個文章的結構，分別領起幾個部分，構成主主干。如2002年吉林高考佳作《名句書寫情志，人生重在選擇》就是如此，全文選取的名句如下：

A、屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。B、李白：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！C、于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。D、林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

這四個名句均是大家熟悉的，從屈原、李白到于謙、林則徐，這些熟悉的人物及其至理名言，均讓我們感受到一種文化的厚重感。屈原選擇正直愛國，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林則徐選擇忠誠勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了”人生重在選擇”。同時，我們還可以從這里感受到現(xiàn)代社會的氣息 再如2004年湖南高考滿分作文《琵琶行之父母有情》，只是從《琵琶行》中選取若干詩句領起全文：

A、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情 B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤 C、間關鶯語花底滑

D、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲 E、曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛 F、座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕

文章精巧構思，以古代名篇《琵琶行》作為行文結構轉(zhuǎn)換的標志，同時將考生的成長過程結合到了一起，將日常生活中平凡瑣碎的事情寫得詩意盎然，而且脈絡也十分清晰，一目了然。

五、縱向式

這一式主要針對“關系型”話題作文。它從話題的兩個概念之間的關系入手展開，形成幾個同時涉及兩個概念的首括句，從而構成整篇文章的框架。2004年廣東高考滿分作文《語言是溝通的鑰匙》就是如此：

A、恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。B、恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。C、恰如其分的表達，利于愛情的溝通。

這篇作文非常規(guī)范。觀點鮮明，從三個角度議論語言的作用，點出語言有助于親情的溝通、語言有助于友情的溝通，語言有助于愛情的溝通，議論中肯，層次清楚。

六、橫向式

這一式適合于“關系型”話題“縱向式”展開有困難的情況，也可稱為“分總式”，即將話題涉及的兩個概念分別展開之后，再論述兩者之間的關系。例如2005年四川高考優(yōu)秀作文《歷史的笑容》就是如此，全文由三個小標題領起的若干個語段構成主干：

A、關于忘記 B、關于銘記 C、云在青山月在天

作者思路一目了然，以簡潔而富于詩意的文筆，再現(xiàn)了屈原、王勃、蘇軾三為歷史人物坎坷的命運，屈原不會忘記，只銘記了惡濁傷痛而陷入倦怠；王勃選擇忘記，輕狂放縱而成為預知死亡的才子；蘇軾善于忘記也銘記，善于選擇，自得其所，樂觀曠達而善終一生。最后水到渠成的得出結論：會忘記，會銘記又如何？只有會選擇，才能歆享人生帶給我最大的樂趣。這種方式最為直觀，也最容易操作，但局限性也比較大，適用面不太寬。

七、傾訴式

這一式比較適合于抒情敘事的文章。根據(jù)話題限制和表達的需要，選定特定的對象進行傾訴，特別容易感人。如2005年廣東高考滿分作文《芬香永存》就特別具有代表性。本文擷取四個小材料勾勒成文，而這四個材料分別由四個深情的呼告語句領起：

A、媽，你走后我變乖了。B、媽，您走后我更關心妹妹了。C、媽，您走后我就把頭發(fā)留長了。

D、媽媽，您走了，??我開始獨立，學會做各樣的活兒。

而所有的這些改變都是為了“紀念”已在天堂的母親。全文所寫不過是些家常瑣事，但如泣如訴，感人至深；同時也刻畫了一個在經(jīng)歷失恃之痛后突然長大了的堅強的主人公形象。母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹倒了，于是自己便長成了一棵樹。

八、聆聽式

根據(jù)需要，在文章中虛擬若干“發(fā)言”對象，而將作者自己放在聆聽者的位置來展開思路。如2001年四川高考滿分作文《感悟生命》，作者在開頭以簡潔的語句明確點題之后即以虛擬的“發(fā)言”對象展開：

A、友人告訴我：生命是崎嶇坎坷的，路上有著荊棘、沼澤，也有鮮艷的花果。B、老師告訴我：生命是一場充滿著遺憾，又滿是拼搏的較量。C、父母告訴我：生命是一盤漫長的棋局。

然后更以自然界里的“風”、“雨”、“雷”、“電”甚至“小草”、“花兒”等告訴我生命的真諦，將“感悟生命”展現(xiàn)得特別充實豐滿，氣勢也格外酣暢。

再如2001年山東高考滿分作文《所欲有甚于生者》。作者開頭以排比的形式引出話題，以“凝望歷史時空，有些人選擇了堅毅，有些人選擇了奮起，甚者選擇了死亡。他們用行動注釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命”總領全文，然后以前賢們向我“宣稱”的形式展開主體段落：

A、堅毅者宣稱，困難像彈簧，你弱它就強。

B、奮起者宣稱，生活的道路上險象環(huán)生??面對困難，唯有奮起，才能成就不朽之偉業(yè)。

C、死亡者以其不死之靈魂向我訴說著生死大義。最后以”堅毅者、奮起者、死亡者用其心靈的妙語啟迪著世人，在這個世界上，選擇堅毅與剛強，選擇珍愛與無私正是最好的選擇。即便是死亡，也會贏得身后一片潔白”作結。作篇以”選擇”貫穿始終，首尾圓合，天衣無縫，令人擊節(jié)贊賞。

九、比喻式

就是將話題展開成為若干個比喻句，并以這些提綱挈領的比喻句作為全文的骨架，再充實成文。如上海高考滿分作文《忙，不亦樂乎》就是這樣。

這篇文章標題即將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機智翻新，擬作標題將,把“忙”與“樂”聯(lián)系起來。開篇扣題，亮出觀點：忙，是人生中一個個步驟，不能碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。主體部分巧妙的將它分解成為三個分支：

A、忙是問號。B、忙是省略號。C、忙是驚嘆號。

在這三部分中作者分別用問號、省略號、驚嘆號巧妙設喻，抓住這三種標點符號的特征，深刻地闡明人生忙，忙要像問號一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意義；人生如四季一樣是有規(guī)律的，要選準目標，像省略號一樣，毫無休止地忙下去，忙出生命靈動的色彩；而人生有限，每個人都應有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號，忙出人生精彩的篇章。層層遞進，脈絡清楚，每一部分略舉幾個事例加以論證，然后得出結論：我們的忙不能永遠是問號，而應是省略號和感嘆號。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。以此總結全文，照應開頭，照應題目，收束有力。

十、小標題式

這一式操作性極強。就是給文章的各個相對完整意義的段加上一簡潔的標題，以揭示或提示段落的內(nèi)容，從而使文章要點清晰、層次分明。運用小標題，不僅僅使文章結構起了變化，而且對形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。如2003年陜西高考滿分作文《情與理》。文章三個主體段落分別以三個小標題領起：

A、渴望真情 B、超越感情 C、駕馭感情

作者站在歷史的高度，總結了極有代表性的8個人物的人生經(jīng)歷和態(tài)度，得出結論：理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動；情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。

再如2002年高考滿分作文《無愧于天，無悔于心》。全文主體部分也是用三個小標題來支撐： A、巾幗不讓須眉。B、巨匠打造經(jīng)典。C、英雄愛國無敵。

以王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等古代先賢志士以“無愧于天，無悔于心”作為自己人生選擇的標準，鋪寫他們選擇的結果—“塑造的是干秋萬代的典雅與理智”。寫得****恣肆，讀來蕩氣回腸。

十一、蒙太奇式

即由各個有內(nèi)在聯(lián)系的畫面或場景直接組合而成，操作簡單，運用也比較廣泛。如2005年廣東高考滿分作文《不能忘記的過去—反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年》。該文將60年前后對比鮮明的三組畫面組合在一起，具體如下：

A、六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘←→六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘

B、六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線←→六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場 C、六十年前，中國，東北，某個村莊←→六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮(zhèn) 畫面之間，用簡短的議論點睛扣題，巧妙過渡，跨越時空限制，將歐亞兩大戰(zhàn)場匯于一處，前后六十年歷史凝聚瞬間，給讀者帶來一股強烈的視覺沖擊和情感震撼。

十二、反復式

能夠體現(xiàn)作者重要觀點的語句在文中關鍵位置反復出現(xiàn)，以顯示行文的脈絡，能產(chǎn)生回環(huán)往復、一唱三嘆之妙。2003年吉林高考滿分作文《怎一個“情”字了得》就是如此。作者巧妙化用名句，改一“愁”字為“情”字，賦標題以新意。并以此作為全文的議論中心和行文的線素。主體部分用“怎一個“‘情’字了得”領起。以祁賀羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”的典型例子，證明“認知之‘理’是‘情’外之物，它因人而異，并非總受‘情’的束縛”；以戰(zhàn)國時齊國的鄒忌他在“純?nèi)坏钡男膽B(tài)下所表現(xiàn)的自知之明的事例，有力的證明了“‘認知’”高于‘感情’“的觀點；以漢代歷史學家陳壽拋開個人的愛惡，歌頌“仇人”孔明，大講實事求是的例子，再次證明觀點。

全文結構清晰嚴謹，一句“怎一個‘情’字了得”出現(xiàn)六次，或擬做標題，樹旗明旨，亮出觀點；或置于段首，概括要義，領起下文；或用于結尾，總括全文，點睛扣題。它如同散文中那根思想的紅線，有機地組合了各部分材料，從而使文章一貫而成。

十三、判斷式

這一式使用得較為普遍，操作也比較簡便。就是將話題分解成為幾個判斷句，然后以這些判斷句為提綱，充填具體內(nèi)容敷衍成文的方法。如2003年高考全國卷滿分作文《用旁觀的眼神》。文章在首段尾句點明文章中心：請用旁觀的眼神！文章接著然后將此主旨句分解成為若干個判斷句：

A、用旁觀的眼神看別人，是意識的清醒。B、用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。

C、用旁觀的眼神，才能??；用旁觀的眼神，才能??；用旁觀的眼神，才能?? 然后用唐對魏徵、鮑叔牙與管仲等六個歷史上典型事例，從正面闡釋，再接著講唐玄宗、晉武帝的所作所為，從反面論證。本文所用材料雖多，沙及到的時間雖長，但均能以“用旁觀的眼神”統(tǒng)率，故縱橫捭闔，收放自如，難能可貴。

十四、否定式

有時從正面難以突破，不妨繞道而行，從反面展開，也能達到預期的效果，甚至寫出新意。如2003年高考優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)折》就是如此。這篇文章將話題“轉(zhuǎn)折”展開成為三個句子：

A、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。B、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴。C、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進。

這三個句子提綱挈領，構成整篇文章的“骨架”，主體部分以“魯迅為了救國而棄醫(yī)從文”、“韓信為了鞭策自己而受胯下之辱”、“張文舉為實現(xiàn)人生的目標而棄文從書法”三個典型事例分別加以論證，思路非常清楚，取得了很好的效果。

十五、假設式

圍繞話題，用若干假設句作為骨架來支撐整篇文章。這種提綱挈領的句子既可放在段首，也可放在段尾，可以根據(jù)實際情況靈活處理。這里舉一個放在段尾的例子——《我若為官》。具體如下：

A、我若為官，不為則已，為則當為王公之官！B、我若為官，不為則已，為則當為王公之官！C、我若為官，不為則已，為則必為周公之官！

作者先指出作為封建官吏王忠肅公堅拒家人的請求要挾，拒不調(diào)婿的難能可貴，然后獨句成段，鮮明表態(tài)：我若為官，不為則已，為則當為王公之官！緊接著進一步分析王公在公與私、理與情的矛盾面前毫不為親情所動，秉公執(zhí)法，剛正廉潔而千古留名情況，再次表態(tài)：我若為官，不為則已，為則當為王公之官！最后在列舉周總理生活簡樸，嚴格要求子侄而贏得廣泛敬仰的例子后，鄭重承諾：我若為官，不為則已，為則必為周公之官！全文的這幾個假設句均獨句成段，旗幟鮮明，擲地有聲，給人留下非常深刻的印

第五篇：創(chuàng)新構思的方法

創(chuàng)新構思的方法

(1)缺點列舉法:找出現(xiàn)有產(chǎn)品的缺點，就可對癥下藥地改進，新樣式就出現(xiàn)了。

(2)系統(tǒng)設問法:美國奧斯本提出的11個問題，從中找出不足，以便改進和創(chuàng)新：

轉(zhuǎn)化——還有其它甩途嗎?作些變化能否有別的用處；

引伸——是否從這產(chǎn)品引伸去其他產(chǎn)品來?

改變——變化其形狀、結構、造型、色彩、包裝等會有什么結果?

放大——放大后會怎樣?

縮小——縮小后會怎樣?變薄、變小會怎樣?

復雜——增加零件、部件和功能等會怎樣?

精簡——減少功能、零部件、尺寸等會怎樣?

代替——是否用其他來替代?

重組——變動或交換一下零件位置會怎樣?

顛倒——正反互換會怎樣?

組合——與其他組合起來會怎樣?

(3)五不法：找出現(xiàn)有設計的“不合理、不方便、不如意、不完善、不科學”之處以便改進。

(4)刪繁就簡法：刪去繁瑣而無用的。

(5)換位思考法：設計人員站在用戶角度去分析商品不足，做改進，讓用戶滿意。

(6)小改小革法：將各種小改小革收集起來，形成一種好的設計構思。

(7)魅力法：針對產(chǎn)品的造形、色澤、表面質(zhì)量和產(chǎn)品形象以及包裝等存在問題作改進，提高其魅力。

(8)對比先進法：同類商品作對比；找差距，以便改進。最好應與先進產(chǎn)品比。

(9)疊加法：將二個或多個產(chǎn)品勤口起耙就形廢新品。如帶橡皮的鉛筆。

(10)組合法：將兩種或兩種以上產(chǎn)品組合成一個新晶，有統(tǒng)一的整體結構。如組合音響。

(11)復合法：將兩種或兩種以上產(chǎn)品復合和融合而成一個新品，已分不清原有產(chǎn)品。如藥物牙膏。

(12）移植法：將已知的原理或已有的產(chǎn)品，移植到新的用途上。

(13)二元坐標法：將毫不相干的二組名詞分別排在縱坐標和橫坐標上，每組中各個名詞與另一組中各個名詞構成很多方格交點，每個交點對應2個名詞，若這2個名詞組合一起有含義就打鉤，若沒有含義就打叉。這樣啟發(fā)構思新品。

(14)多次反復法：設計不能一砍成功，需要反復思考、構思和修改。松下公司認為一個好的設計應該反復設計20次才行。

(15)仿制改進法；仿制其他優(yōu)秀產(chǎn)品基礎上進行改進。這里要注意知識產(chǎn)權問題，切勿侵權。

(16)專利信息法；查閱專利文獻，包括實用新型(即新設計款式)，受到啟發(fā)，從中找出空擋，進行再創(chuàng)新、再設計。也可以對專利作改進、完善，進行創(chuàng)新。

(7)再創(chuàng)新法：對現(xiàn)有的新設計、新產(chǎn)品、新發(fā)明，找出其不足，進行再創(chuàng)新。

(18)仿生法；自然界是最偉大的設計家，創(chuàng)造了千千萬萬和諧統(tǒng)一的生物和自然環(huán)境；其中包含了很豐富的創(chuàng)新原理和設計奧妙。工業(yè)設計的一個重要原理就是應用仿生學原理用于創(chuàng)新設計。尤其當前提倡回歸自然的形勢下，更應向自然界學習，創(chuàng)新出更多新品。

(19)擬人和宜人法：人體是千萬年自然選擇的結果，具有自然界最美最完善的設計。從人體上可以啟發(fā)很多創(chuàng)新設計來。工業(yè)設計中要大量應用人體工學（宜人學)原理，創(chuàng)新也要按宜入學進行。

(20)信息聯(lián)想法：將饒息收集、整理和分類，由此及彼，進行聯(lián)想，啟發(fā)創(chuàng)新。

(21)做別人做不到的事。能別人所不能，即由別人做不到的事情聯(lián)想如何進行創(chuàng)新實現(xiàn)。

(22)連鎖更換法：通過現(xiàn)有產(chǎn)品的特點和創(chuàng)新點，不斷向外擴散，不斷連鎖改進，以達到不斷更新產(chǎn)品。

(23)隨機靈感法：在苦思苦想的基礎上會有“靈感”，靈感是好設計的靈魂。靈感來自思索。

(24)臺階種子法:以新品為種子，不斷擴展開發(fā)出新品來，不斷上臺階、上水平。

(25)正向分析法包括三種方法，一是常規(guī)分析法，從已知到未知的循序漸進地進行：二是特性列舉法，列舉出各種特性而后逐一分析，去粗存精，構思出新意。三是關鍵詞相關列舉法。

(26)尋找潛在需求法：人的需求永無止境。通過對生活難點尋找人們的潛在需求，滿足潛在需求成為創(chuàng)新的起點。

(27)要從幻想、好奇，愿望中去尋找創(chuàng)新。工業(yè)設計就是要把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。

(28)強化超前思維；通過市場調(diào)查，了解潛在需求中那些屬于下一步需求，需要設計師超前思維，超前創(chuàng)新。如創(chuàng)新設計3年后成為熱點產(chǎn)品。

(29)希望點法：了解消費者的希望點，分析實現(xiàn)希望的途徑，不斷創(chuàng)新逐步逼近希望點。

(30)投其所好法：細分市場，針對各個細分的于市場作為目標市場，進行投其所好的創(chuàng)新。

(31)逆向思維法：與正向思維相反，變“順藤摸瓜”為“順瓜摸藤”。

(32)科技成果轉(zhuǎn)換商品法：關心每一項科技成果，研究如何把成果變?yōu)樯唐贰?/p>

(33)危機法：當商品積壓企業(yè)遇到危機時，在壓力下會激發(fā)設計師創(chuàng)新觀念。