第一篇：關于藝術的魅力的作文

關于藝術的魅力的作文

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的關于藝術的魅力的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每件藝術品都有著它獨特的魅力！

我家有許多藝術品，其中我最喜歡的便是在客廳擺放著的那件唐三彩馬！那是7歲時一位阿姨送給媽媽的陶瓷藝術品，以前我很早就聽說過唐三彩，但從來沒有深入的了解過，今天正好借著這個機會，我來當一次大家的解說員吧！

唐三彩馬的造型分為五種，一是奔馬俑，二是提腿馬俑，三是馬上人俑，四是馬拉車俑，五是立馬俑，我家的就是最常見的立馬俑。

這件唐三彩高馬32厘米，長15厘米，四條腿立于長方形底板之上。大致的顏色是棕黃色的，用綠色、黑色、白色做點綴，顏色鮮艷，任何一部分做的都一絲不茍。

馬頭微微向左傾斜，雙耳豎立，眼睛圓睜，像是在盯著誰。它張著嘴巴，嘴巴下面有一小撮兒黑色的胡，馬的鬃毛是白色的，梳理得很整齊，脖子上掛著五個綠色的小鈴鐺。

它的背上掛著一個馬鞍，馬鞍前面高后面低，是翠綠色與棕黃色交接的，馬鞍后面還裝飾著六塊玉，左右面分別有三塊，看起來讓人覺得這是一匹非常名貴的好馬！

馬身體下面一定少不了支撐它日行千里的馬腿。它前面那兩條腿直直的，后面的兩條腿略微彎曲，馬的尾巴是白色的，修剪得非常整齊，馬蹄是白色的。它全身都是陶制的，裝飾品非常豐富！這匹馬頭小頸長，膘肥體壯，腿部強勁有力，處處都透著人一股內在的美，真實的美。

這匹馬在我家的客廳構造了一道亮麗的風景線，讓人忍不住對它多欣賞一番！

它雖然只是一件藝術品，卻處處散發著獨特的魅力！

由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的'幾件事，最后又借梅花點明了外祖父的愛國心。

外祖父贊美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節”的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。

《梅花魂》中的“魂“字，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

藝術散發著一種神奇的魅力，它能吸引我，它能感悟我，所以，我愛著一種藝術——繪畫。誰都明白，藝術很難參透，但我覺得，只要用心，它就隨心而動。

在我小時候，看見電視上那美麗活潑的小人，就想用畫筆把它輕輕描繪出來，那時候，我并不懂得什么是“美”，什么是“生動”，就只是想把它畫下來作為一種消遣時間的游戲。可長大后，每次美術課我都能畫出令老師滿意的作品，所以，從那以后，我對繪畫更加的喜愛，直到能有一次，我的作品能使我把辛苦的付出變成收獲的喜悅。

學校經常會讓我們編主題小報，那是一個寒假，我有一樣作業：以走向孔子為主題編一張小報，我終于有了一次能展示自己才華的機會，回到家我就立刻拿出紙，思想了一會兒，便拿起畫筆龍飛鳳舞地畫了起來，不一會兒，紙上就現出了整齊的輪廓，我一會兒工筆細描，一會兒又用彩筆涂抹起來。時間過得飛快，吃飯的時間到了，我不由得放下畫筆，起身要去餐桌，可看看那才畫好了一半的小報，卻沒有了一點兒的饑餓的感覺，于是，我又盤起那又酸又麻的腿，畫起小報來……

過了幾個小時的奮戰，我終于把那一幅小報完成了，我早就累了，現在腿又酸，腰又疼，眼皮子不停地“打架”，我馬上收拾好東西，坐下休息了……

終于，我把小報交給了老師，并如愿以償地得到了“一等獎”，我終于體會到成功的喜悅。

這件事已成回憶，但我仍然記得清清楚楚，因為它讓我懂得藝術也是一種樂趣，也能使人快樂，難怪有人說：“美妙的音樂，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。”

藝術的魅力古往今來，藝術的魅力無奇不有，簡直是如雷貫耳，像齊白石、朗朗、徐悲鴻等，哪一個不是出類拔萃的呢？

在藝術那浩瀚的境界中，我最喜歡舞蹈，舞蹈演員在舞臺上翩翩起舞，就像一位位天使，顯得有些陽春白雪。舞臺上的演員千姿百態，做出天女散花的樣子，令人拍手叫好。但是，我不得不說，這其中哪一個不是高貴的象征呢？所以，藝術是一種高貴的文化。

我其次喜歡鋼琴，鋼琴曲中有遭遇挫折的哀傷，有失去親人的悲哀，也有雄壯的進行曲，還有音調歡快的歡樂曲等，這哪一樣不令我仰慕？哪一樣不令我稱贊的呢？每當我聽到鋼琴曲時，我會如癡如醉地領略藝術無窮的魅力。不管是什么樣的音樂，我都會身臨其境，遨游在音樂無邊的世界里。所以，藝術也是一種無邊的文化。

我也喜歡繪畫，畫家畫出來的畫卷栩栩如生、惟妙惟肖，就像一張心靈的窗戶。畫卷生動，作者的心也自然開朗；畫卷暗淡，作者的心也自然灰暗，一幅畫卷不僅僅是一幅作品，代表的是一個人的心靈、品質。每次我又一次欣賞一幅繪畫作品時，作者的心情似乎會在畫卷上脫穎而出，我會真正認識作者的心靈是歡樂還是開朗，是惆悵還是哀傷。藝術能從一樣作品而表達出作者的心情，所以，藝術也是一封心靈的書信。

藝術是世間任何人都無法估量的。所以，我認為藝術并沒有深刻的定義，它只是一種魅力而已。

從小，我就對繪畫有著特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時候，媽媽問我想學點什么，我毫不猶豫地說：“我想學畫畫。”于是，我與繪畫結下了不解之緣。

繪畫不僅給我帶來了樂趣，也給我帶來了好朋友似的安慰。在我開心的時候，用彩筆畫下自己的喜悅；在我不開心的時候，用顏料畫下自己的煩惱。繪畫成了我生命中不可缺少的一部分。

繪畫有著別具一格的魅力。無論是漫畫、水粉畫都是我非常喜歡的。尤其是漫畫人物，是我一直以來酷愛的。雖然沒有老師的指導，但我一直自己在努力，自己在嘗試怎樣把漫畫人物畫得更好。從開始畫漫畫到現在，我已經用掉了不知多少本素描本，現在翻出來看，別有一番風味，盡管以前畫的不是很好，但每一副畫都凝聚了我對繪畫的熱愛。大家都知道，日本的漫畫水平是非常棒的，雖然我恨日本人，但他們的漫畫水平，確實讓我佩服。在家里有了電腦之后，我便在網上找一些日本的漫畫，然后自己臨摹下來，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫畫，其他的我也非常喜歡。在小學的時候，我一直利用雙休日的時間參加繪畫班，還參加過好幾次等級考試，一本本證書我一直珍藏著。

我覺得，繪畫是一種很高雅的藝術，它不僅可以陶治人的情操，還可以磨練人的意志。我愿魅力無窮的藝術伴我終生。

人類——擁有情感、思想和語言的高等動物。正因為上帝賦予了我們思想、情感還有語言，我們才要把這人類特有的東西發揮的淋漓盡致。藝術，就是最好的表達方式。

在我們的生活中，無處不在著藝術，園林藝術、建筑藝術、文學藝術、音樂藝術……但我最喜歡的還是繪畫藝術。

我對繪畫可謂是一竅不通，但卻十分喜歡欣賞繪畫作品。

這是一次偶然。

中午的太陽正直高處，一縷縷溫暖的陽光撒在我頭頂，映在河面上，徐徐的微風拂過我的臉頰，像母親纖細的手指摩挲著我的臉頰。我剛從圖書館回來，因為太早，就逛這回家。遠處，酒務橋邊站著一群人，引起了起哦的好奇，仔細一看，原來是杭州美院的學生來采風，在一幅幅看過去，各有各的畫風，古典畫風、點子畫風、唯美畫風、古典畫風……把同一景物以各種不同的畫風展現在我的眼前。大概經過一番品味后，我定在一個女的畫上，聽說他是比較有名的畫家，她把太陽、天空、小橋、流水 人家幾個簡單的主題，組合的淋漓盡致。在調色板上一絲不茍地調這色，搭配出來目的色調樸素、干凈，用鮮艷的色彩畫出被夕陽染紅的河道，淡雅的墨綠盡顯古城之美。

傍晚，夕陽染紅河面，她完成了她的作品，比較這酒務橋，雖然是同樣的景物，卻讓我看到了不同的一面。在她的筆下，平時讓我一掠而過的景物，但此刻，它卻透露這一股更加古樸、幽靜的感覺。

或許，這就是藝術的魅力，有無限的遐想，有無限的空間去發揮。

第二篇：藝術的魅力作文800字

在我們的美術書上，有這么一件奇特的雕塑作品，這是由若干個圓筒組合成的造型。初遇這件雕塑時，我就被它獨有的藝術魅力所吸引。它在如許多圖片中引人注目，原因有多種，我歸納了一下，總共可以分為三大類，分別是：一。色彩。它的顏色呈深紅色，在周圍一些建筑物的襯托下，它顯得格外耀眼，讓人不得不去注意它；二。造型。它是由若干個形狀大小粗細不一的圓筒組成的，看上去很凌亂，不過它卻突顯了一種與眾不同的風格，這樣的話，人們當然能夠去注意它了，因為在千篇一律的建筑中，它能脫穎而出；三。所在位置。這件雕塑作品坐落在西雅圖滑冰場的前方位置，這里是個人來人往的地方。人的眼球會被新鮮的事物所吸引，這么一件奇特的雕塑屹立在這么好的地段之中，自然會引起人們的視覺反應。

其實，只要細心的去觀察這座雕塑的話，你還會品嘗出另一種美。這種美不是外在的美，而是內在的美。從不同時間，不同地點，不同角度欣賞到的風格各不相同。而我自己發現的美卻是如此：運動之美。這座雕塑的造型看似凌亂，實際卻蘊含著運動的豪放風格；它的色彩，是火一般的紅色，體現了一種對運動的激情，更何況它是屹立在滑冰場的前方，這不正是為了能讓廣大群眾激起對運動的熱愛之情嗎？每一個有幸目睹這座雕塑的人們，我猜他們在欣賞時一定會在心的海洋中泛起一層層對運動的渴望吧！換一個角度，我再去欣賞，發現的是一種磅礴之美，那是生命的美。在一個不同的角度下我們去觀察這種雕塑，原來凌亂的感覺在一剎那間消失了，我們看到的是一件錯落有致的雕塑。一個個高低不同的圓筒，猶如生命的跌宕起伏，而火一般的紅色，則體現出了我們對生命的熱情，見到這座雕塑，讓我勾起了往事的種種，有甜蜜的，也有辛酸的&& 請讓我們去認真觀察與欣賞身邊的藝術，它們有著無窮的藝術魅力和不可低估的藝術價值；讓我們去領略藝術的境界，去體會藝術作品所帶來的感染力，欣賞百遍就有百種收獲，讓你的一雙慧眼去發現藝術的美吧！

奉化剡溪中學五年級：竺星鑫

第三篇：漢字的藝術魅力教案

《漢字的藝術魅力》教學設計

學習目標：

1、理解和感受漢字的性質及所蘊含的藝術魅力。

2、能夠從漢字字形中尋找靈感，積極性有創意的漢子字體設計。

3、增進對祖國語言文字的情感，熱愛祖國優秀傳統文化。重點：

1、理解和感受漢字的性質及所蘊含的藝術魅力。

2、了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。難點：

1、能夠從漢字字形中尋找靈感，積極性有創意的漢子字體設計。

2、了解漢字的魅力所在，增強學生熱愛祖國語言文字的情感，熱愛祖國優秀傳統文化。

教學設計思路：漢字是中國人的驕傲。本課的基本脈絡是：課前設置情境，環境感染——講“倉頡”造字故事，激發學生學習興趣→課上利用同學們熟悉的象形文字做猜字游戲→釋疑1中外象形文字兩大特征“畫圖性、概括性”→解疑2中過古代造字方法→開展跟古人學造字游戲，激發學生創作文字的欲望,——解疑3現代人造字的方法——自己創造新文字，激發學生的創作欲望，培養他們的想象、創作力。教學過程：

一、課前布置：

學生們在悠揚、舒緩的樂曲中陸續進入教室。

二、課題導入：

師：（關閉樂曲,開始上課）同學們,大家都知道我國是一個歷史悠久的文明古國,那么我們五千年的歷史文化靠什么來傳承和發展的呢？（漢字）

師：對,文字是人類進入文明史的重要標志,是人類智慧的結晶。今天，我們一起走進文字的天地,去感受、欣賞漢字的藝術魅力。（點課題,并板書：漢字的藝術魅力）

三：講授新課

1、漢字的創造

師：漢字是由誰發明創造的，漢字又是怎么創造出來的呢？

從前，有一個名叫“倉頡”的人，倉頡是皇帝（黃帝）的史官，他記錄當時的重大事情，但是結繩記事很落后，時間一長就很容易忘，皇帝派他造字，倉頡不敢怠慢，找了一間屋子住下，就關起門來造字。可是，好兒天過去了，他一個字也沒造出來，他想不通——字應從何造起？有一天，他悶悶不樂地出了門，沿著一條小河盲目地走著。前面來了一個漁夫挑著魚簍。擦身而過的時候一條魚兒跳了出來，在倉頡面前跳來跳去，沙灘上留下了魚的印記。他突發奇想，俯身在沙灘上畫了一個魚形狀的道道兒，他又趕緊叫住那位漁夫，問他是什么，漁夫一看笑了：這不是魚嗎？于是，第一個文字就產生了。這就是象形文字。后來，他又照著這種方法，發明了好多的文字，這些字就是象形文字。（漢字非一人獨創，而是群眾智慧的結晶）

2、小組討論：

師：我們一定記得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家說說看（日月云雨）老師補充：用多媒體打出常見的象形文字

3、既然大家這么熟悉，我們一起來個猜字游戲怎么樣？（多媒體課件播出，學生答老師補充。）

這些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你們怎么猜出來的？因為這些都很象現實生活中的某種食物。古人是通過描摹事物的形象，通過這種方法創造的文字叫象形文字。這些象形文字更象畫，具有很強視覺的美感。

這就說明了一個道理，人類漢字之祖是圖畫，文字和圖畫的作用是相通的，它們都是人類創造出來并用于交流的“圖像”。其實我們人類創造的古老的文字都有一個共同的特征：看起來都像是一幅幅生動的圖畫。

4、古人創造象形文字的基本方法

他們都是對事物真實再現嗎？同桌討論一分鐘。學生回答老師總結：“魚” 概括了魚鱗“水”概括了水紋。“羊”主要表現了羊角“象”字主要概括頭眼和四肢鼻子，忽略肌膚和肉。這樣說來古人在創造文字的時候都不是真實事物的描繪而是進行了一定的藝術加工：提煉和概括。文字在發展演變中保留著兩大特性：（圖畫性、概括性）。

師：通過這樣的藝術處理有什么好處？學生答老師補充，生動概括簡潔實用。那么我們總結一下象形文字的美在哪里？外形

師：古人在造字的時不僅注意形美而且還在造字的同時表達一種看法傳達一種立意。

5、用多媒體打出“孝”字是由“老”字和“子”字組成，誰知道為什么這樣造字?學生答老師補充：古人通過對兩個字的巧妙的組合表達了對“孝”字的理解非常有智慧。通過造字來傳情達意也是一種造字方法，這就是會意字。

6、現代的造字方法：

師：文字的表現記錄了人類的進步與發展，文字帶有鮮明的時代烙印。值得驕傲的是我們中國的文字經歷了篆書、隸書、楷書、行書、草書直到現在一直沒有丟掉原來的圖形痕跡。正是由于這一點我們的 漢字具有獨特的審美價值，而且漢字的這種象形易趣為現代人的創意文字帶來了無限的創意靈感。變形筆畫法：

多媒體打出：《北京2008年奧運會會徽》

他的名字叫中國印，舞動的北京。這個會徽就是一個字，大家猜一下，是什么字？學生答（京）

師：根據它的造型，你是怎么理解這個北京的“京”字的？學生答老師補充總結。

多媒體打出奧運會會徽創意設計：

北京2008念奧運會會徽以篆字筆畫為基本形式，融合了中國甲骨文、金文等文字的想象易趣，經過藝術夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形，吧中國古老的民族文化與奧運精神合在一起，達到了形與意的和諧與統一。這個設計師非常了不起，一個小小的標志里面孕育著這么多的寓意和豐富的文化內涵，確實，這個標志不僅體現了我們中國人對奧運精神的理解與認識，更是自信的向全世界展現了我們中華民族深厚而燦爛的傳統文化，這個舞動的人形滲透著我們每個人驕傲和自豪。

多媒體打出“京”字到舞動的人形的變化過程：楷書-草書-連筆-拉長變形

師：大家說說“京”字是怎樣從一個文字變到一個舞動的人形的？

說說設計師改變了文字那些地方？學生答老師總結：主要是拉長變形文字的基本筆畫，就是形和意完美的統一。

以后我們進行文字創意活動也可以運用這種改變文字筆畫進行拉長變形以達到創新的目的。

如果我們想讓文字更富有創意我們還會可以怎么樣呢？（多媒體展示）

四、文字創意活動：

我們知道了創意文字的基本方法，我們也學著進行文字創意活動。我給大家提供了幾個主題：愛在我心中 實現夢想 歡迎

想一想：你用哪種文字創意的方法能更好的表達字意？注意文字設計要充分的展現圖畫的意趣.（學生作品展示）

師：差不多大部分同學都完成了。現在我們請同學們來展示一下自己的創作，并介紹一下自己的創作意圖。

五、教學小結：

今天，我們一起跨越歷史的長河，融貫中西地觸摸了文字，欣賞了文字，并一起再創了文字作品，我們也了解到了漢字的博大精深和她的千變萬化，文字的魁力令我們折服，我們更應該為祖先的智慧感到自豪。為創造文字的勞動人民令我們敬佩，而中華民族五千年的歷史文化更令我們驕傲!我相信同學們還會有更多更好的創作來展現給大家。所以，讓我們共同來努力吧!也讓我們去共同探索!共同來感受漢字的神奇與偉大！

第四篇：班主任的藝術魅力

班主任的藝術魅力

張學東

班主任工作千頭萬緒，要管理方方面面的事，大到教育學生如何為人處事，小到關心學生何時應剪指甲，但最終目的，都是為了讓班級形成良好的風氣，要想帶好班級，我想首先自己要做一個手腳勤快的班主任。

作為班主任，腿腳勤快些，要勤進班、勤進宿舍。在學生的自治能力還不是很理想的情況下，班主任就應該多深入班級，一般來說是三個時間：早讀、午練、晚自學，無論早讀由哪位任課老師負責，班主任都必須提前進班，查看出勤情況、衛生情況、作業收交情況，并組織好學生進入早讀狀態；午睡是一種習慣，班級里總有個別同學不午睡，這時候班主任就要進班維持秩序，確保學生有一個安靜的午休環境；自習，顧名思義，就是自己學習，本來是鍛煉學生的自我管理能力的機會，可是實際上往往紀律得不到保證，班主任的“進班”就不能是一味的守著、盯著，而是蜻蜓點水、淺入輒止，不定時“順便經過來看看”，及時發現問題，紀律好的時候要及時表揚學生的自覺性，紀律不好時要找到原因，既確認了學生在自習課上的主體地位，讓學生具有維護自習課紀律的責任感，又不放任自流，任其發展。

勤進宿舍，班主任一周至少保證有三天進宿舍檢查內務，首先是對學生宿舍內務的督促，其實能保證經常與宿管處的工作人員了解情況，及時發現存在的問題，而且也是對住校生的關心。冬天摸一摸被褥是否保暖，夏天看一看蚊帳是否掛好，雖然都是一點芝麻小事，但我們就是要在小事上體現對學生的關愛。

作為班主任，手也要勤快些，對家長要勤發短信，對學生要勤寫批語，對自己要勤寫反思。

雖然已經做了十幾年的班主任，但我仍感到這是一項嶄新的工作。因為接觸的學生不同了，就是一個班級，也會出現各種情況。班主任工作中，有看到班級進步時成功的喜悅，也有遇到學生不聽話時的困惑與苦惱。

總之，班主任工作是繁瑣的，沒有什么捷徑可走，只有踏踏實實去做，勤勤懇懇去做，不容半點虛假的形式主義、持之以恒地做下去，并且提高自我要求，使班級管理工作更上一個臺階！

第五篇：線條的藝術魅力

線條的藝術魅力

摘要：線描教學是小學美術教學活動的重要組成部分。由于它操作簡單，不需要顏色的修飾，原汁原味的展現線條固有的魅力。線描畫在現行美術教材中新課程理論得到充分、直接的反映，教師作為教材的使用者，在使用的過程中也在實踐著美術新課程的理論，并不斷積累著經驗。這種教學經驗為美術新課程的進一步深化提供了實踐的依據，也對小學美術課程的教學思路和教學途徑的多樣化起到了推動作用，在從事小學美術教學工作中，我認識到要上好線描課能幫助小學生充分展現自己的創造性，開發學生的潛能和智力能力。

關鍵詞：線描畫特點；問題；策略

一、兒童線描畫的特點

線描即白描，我們可以簡單地理解為單純的用線畫畫。線描畫使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能做概括處理，也可進行細致刻畫；既能進行造型訓練，也可以創造表現。因而，線的造型訓練是學習繪畫的基礎訓練，線描教學更是小學美術課程中繪畫教學的基礎。

線描是一種帶有趣味性、游戲性的孩子美術活動，這種活潑自由的美術活動形式不僅能讓學生在實踐活動中獲得美術知識和基本技能，更能為學生以后更加系統和專業的美術學習活動提供堅實的基礎。

二、線描教學存在的問題

1.放不開過于約束，導致失去興趣

低年級的孩子對自己的作品總是很滿意，畫畫沒有什么約束，繪畫的熱情很高。隨著年齡的增加，學生的認知水平逐漸增強，開始知覺到空間的結構，觀察力逐漸提高，注意到對象的細節，比較能力也有明顯提高，能夠發現繪畫作品與客觀事實的差別開始追求繪畫對象的形似，但繪畫技能沒有明顯提高，不能滿足認知水平的需要，難以充分表達個人的思想感情，對自己作品的要求變得嚴格，認為很難在繪畫上取得足夠的進步，以至于發現自己的畫太差勁而對畫畫失去信心，甚至討厭繪畫。

2.示范教學過頻或過淡，忽略學生的實際需要

在課上筆者經常會畫一些范畫，有的學生就會照著老師的范畫依葫蘆畫瓢，往往缺少學生的自我情感的抒發，繪畫缺少新意。如果沒有范畫，學生就不知如何下手，最后的作品呈現的只是物體的外輪廓，而缺少的更多是細節的刻畫和學生自我情感的加入。

3.學生害怕畫錯，經常涂改

學生畫的線條不夠果斷，總是斷斷續續的，或者先用鉛筆起稿，經常涂改，導致畫面不整潔。

三、線描教學的幾點策略

1.正確的觀察方法之我見

兒童線描畫創作的基礎是通過不斷的觀察與積累。只有通過不斷地觀察體驗，才能有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。筆者主張引導學生善于發現和觀察，多到大自然中去直接學習，獲取直接的經驗。心理學認為良好的觀察能力是在實踐中通過訓練而獲得的。兒童繪畫能力的高低取決于觀察力水平的高低。首先學好線描寫生畫要建立正確的觀察方法。一是從整體出發，把各個部分聯系起來觀察。線描寫生是從局部入手，但在畫局部的時候，心里還是要想著局部與整體的關系，不能只盯一個地方。例如六年級《畫人物》一課，筆者讓班上有特點的同學做模特，先開始學生不知從何處下手，我就通過示范并出示其他學生優秀作品，強調始終要注意人物各部位的比例關系。一是觀察時必須抓特征，細致觀察物體形象的微妙差異和本身的結構關系，例如人物五官臉型有長、方、圓不同，眉毛、眼睛、鼻子更是千差萬別。要抓住細節，深入刻畫。筆者經常結合上課內容讓學生帶花草樹木的花、葉、果實，觀察其中的變化；帶領學生走出校外寫生，讓兒童養成了用自己的眼睛去發現事物的習慣，增強感受和體驗。

2.激發創作熱情之我見

老師要為孩子創造一種發展個性的課堂氣氛，培養每個孩子都有強烈的創作欲望。筆者在課堂上不主張大家畫一種題材，因為男孩子和女孩子喜歡畫的不一樣，像男孩子喜歡戰車、機器人、坦克之類，女孩子喜歡漫畫、花卉唯美的，這時老師要鼓勵他們畫自己所想畫的，在他們畫的基礎上，教給他們怎樣提高，怎樣完整，怎樣完美。教學中可以畫他們熟悉的事物：如學校生活，衣服，鞋子，書包等。當他們有了一點基礎后，再引導他們畫爸爸媽媽等線條較復雜的人物。在自己中畫，會使學生易于感知，增加興趣，形成良好的開端。在繪畫中讓兒童通過觀察捕捉形的特征，發現有趣的細節，力求生動，富于美感，不要求形的準確、比例、透視正確。

3.繪畫題材故事化之我見

在兒童的線描畫中，也許會出現這樣的情況，學生經常畫面出現很空，不知畫什么，畫面缺少一個主體，往往是各種物體的羅列。筆者認為一張好的線描畫只有加入兒童的情感，這樣的作品才更能展現孩子的“稚拙”，在筆者在上《海洋生物》一課時，在五（3）班上課開始就說：“今天我們畫海洋生物”，孩子繪畫的表現欲望不強，作品只是一些海洋生物簡筆畫的呈現，經過反思，在五（2）班我采用了另一種表達方式：每人圍繞一個主題比如“海洋動物選美大賽，海洋總動員，海洋大探險之類”，畫面效果就出彩很多，同時各種不同的海洋生物形象就在他們腦海里進行了創造，簡化了教師對形象的指導，教師提示在繪畫中可以增加一些有趣的情境，比如“鯨魚噴水，鯊魚吃小魚，選美大賽”，讓題材像故事一樣趣味盎然，那么本課兒童的創作靈感就充分體現了。

參考文獻：

[1]王大根.美術教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2000：57.[2]林語堂.生活的藝術[M].陜西：陜西師范大學出版社，2008：278.[3]才志舜.兒童線描畫教程[M].吉林：吉林美術出版社，2008.（作者單位：江蘇省揚州市江都區丁伙鎮錦西小學）