第一篇：實(shí)驗(yàn)室實(shí)證材料

實(shí)驗(yàn)室實(shí)證材料

文件編號(hào)-0819-CNN-299CNBT-0869O

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實(shí)驗(yàn)室實(shí)證材料

6.1 國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)站

xxx

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6.2 實(shí)驗(yàn)中心每年所面向的專業(yè)和學(xué)生數(shù)

學(xué)院

專

業(yè)

學(xué)生人數(shù)((人，約))

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院

經(jīng)濟(jì)學(xué)

550

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

971

投資學(xué)

156

金融工程

160

會(huì)展經(jīng)管

164

管理學(xué)院

工商管理

952

會(huì)計(jì)學(xué)

1027

財(cái)務(wù)管理

951

信息管理與信息系統(tǒng)

743

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

611

物流管理

665

管理科學(xué)與工程

286

土地資源管理

404

電子商務(wù)

450

旅游管理

279

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人力資源管理

654

2009-2015 年實(shí)驗(yàn)中心學(xué)生實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)情況表（單位：人時(shí)數(shù)）

學(xué)年

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)

44786

50033

85885

112542

130684

183349

比上年增長(zhǎng)

11.7%

34.3%

31.0%

16.1%

40.3%

年均人時(shí)數(shù)

101213

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6.3 中心實(shí)驗(yàn)課程、主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一覽表

類(lèi)型

實(shí)驗(yàn)課程名稱

主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱

學(xué)分?jǐn)?shù)

學(xué)時(shí)數(shù)

基礎(chǔ)型（4門(mén)/16個(gè)）

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)

大學(xué)英語(yǔ)（1）-（4）

形體訓(xùn)練

人體活動(dòng)的基本姿勢(shì)練習(xí)

動(dòng)作美感訓(xùn)練

拉伸訓(xùn)練

矯形訓(xùn)練

化妝與服飾搭配訓(xùn)練

發(fā)型設(shè)計(jì)

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會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)（含口譯）

C& E Decision Making

0.5

Brief introduction to interpretation

Press Release & Public Relations

Negotiation with Property and Facility Owners

Negotiation with Customers

Exhibition Site Introduction Interpretation

Lecture and Presentation

C&E Organization and Regulation

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提高型（15門(mén)/51個(gè)）

商務(wù)與管理溝通

技能訓(xùn)練---危機(jī)溝通

0.5

技能訓(xùn)練---面談溝通

技能訓(xùn)練---談判溝通

技能訓(xùn)練---沖突溝通

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（雙語(yǔ)）

通過(guò)實(shí)務(wù)綜合軟件學(xué)習(xí)制作進(jìn)出口商品目錄

0.5/1

8/16

通過(guò)實(shí)務(wù)綜合軟件學(xué)習(xí)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)（結(jié)合案例）

通過(guò)國(guó)際貨代模擬軟件學(xué)習(xí)運(yùn)價(jià)表、船期表等

通過(guò)國(guó)際結(jié)算模擬軟件學(xué)習(xí)與支付方式相關(guān)的實(shí)務(wù)，并引用恰當(dāng)法律和慣例的條文來(lái)進(jìn)行分析

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國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)網(wǎng)上模擬交易

進(jìn)出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)體驗(yàn)

外貿(mào)業(yè)務(wù)過(guò)程模擬

外貿(mào)交易成本核算

外貿(mào)業(yè)務(wù)善后

外貿(mào)制單

單據(jù)模擬操作

根據(jù)信用證要求繕制全套結(jié)匯單據(jù)

國(guó)際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)單證與 EDI

用制單軟件制作結(jié)匯基本單據(jù)：發(fā)票、匯票、海運(yùn)提單、保險(xiǎn)單、原產(chǎn)地證明書(shū)、裝箱單

0.5

用制單軟件制作其他單據(jù)：裝船通知、受益人證明書(shū)以及其他各種證明和聲明

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填寫(xiě)我國(guó)海關(guān)進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單

了解中國(guó)質(zhì)檢總局、中國(guó)進(jìn)出口商品檢驗(yàn)公司和瑞士通過(guò)公證行的檢驗(yàn)證明和證書(shū)，挑選其中之一要求學(xué)生填制

報(bào)關(guān)與報(bào)檢模擬

使用報(bào)關(guān)報(bào)檢系統(tǒng)模擬進(jìn)出口貨物報(bào)檢

使用報(bào)關(guān)報(bào)檢系統(tǒng)模擬進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)

外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)

通過(guò)國(guó)際貨代模擬軟件學(xué)習(xí)運(yùn)價(jià)表、船期表等

0.5

通過(guò)貨代軟件學(xué)習(xí)保險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上比較并選取貨物運(yùn)輸投保的公司

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會(huì)展信息管理

實(shí)例分析一：Eastfair CRM 系統(tǒng)的管理系統(tǒng)技術(shù)結(jié)構(gòu)圖、0.75

實(shí)例分析二：Eastfair CRM 系統(tǒng)的先進(jìn)功能和技術(shù)難點(diǎn)

利用 Eastfair《主辦管理系統(tǒng)》待辦事宜、當(dāng)前展會(huì)設(shè)置

利用 Eastfair《主辦管理系統(tǒng)》進(jìn)行展臺(tái)管理與展商管理

利用 Eastfair《主辦管理系統(tǒng)》進(jìn)行公司客戶信息庫(kù)建立與管理

利用 Eastfair《主辦管理系統(tǒng)》的個(gè)人信息系統(tǒng)維護(hù)

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外貿(mào)管理信息系統(tǒng)

認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)外貿(mào) MIS 軟件

輸入供應(yīng)商、客戶、商品品名和編號(hào)等基本資料

與交易合同相關(guān)的進(jìn)銷(xiāo)存管理

客戶關(guān)系管理

外貿(mào)英語(yǔ)函電

完成詢盤(pán)函電及相互點(diǎn)評(píng)

0.5/1

8/16

完成報(bào)盤(pán)函電及相互點(diǎn)評(píng)

完成還盤(pán)函電及相互點(diǎn)評(píng)

完成接受函電及相互點(diǎn)評(píng)

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)

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商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作

完成一份英文外貿(mào)年度計(jì)劃

完成一組交易談判的函電

完成一組處理合約履行過(guò)程中爭(zhēng)議和協(xié)調(diào)的相關(guān)函電

使用相關(guān)軟件作出一周出訪的商務(wù)拜訪安排，完成英文商務(wù)日程表

電子商務(wù)概論

會(huì)議運(yùn)營(yíng)管理

情景實(shí)踐：熟悉會(huì)議設(shè)施，熟練掌握會(huì)議布置的基本技巧和要領(lǐng)

0.5

熟練掌握社會(huì)活動(dòng)、專業(yè)活動(dòng)、餐飲活動(dòng)的安排步驟、布置，制作銘牌、海報(bào)等

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學(xué)生分組模擬一次完整的國(guó)際會(huì)議

會(huì)展禮儀

會(huì)展從業(yè)人員的形象禮儀

0.5

會(huì)展準(zhǔn)備階段禮儀規(guī)范及訓(xùn)練

會(huì)展活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和會(huì)展結(jié)束階段禮儀規(guī)范及訓(xùn)練

會(huì)展相關(guān)活動(dòng)禮儀及訓(xùn)練

會(huì)展書(shū)信格式與禮儀、專用信函禮儀、請(qǐng)柬賀卡禮儀

會(huì)展談判禮儀規(guī)范、會(huì)展宴請(qǐng)禮儀規(guī)范、參觀游覽禮儀

研 商業(yè)研究方法商業(yè)數(shù)據(jù)預(yù)處理

0.5

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究、創(chuàng)新型（6門(mén)/16個(gè)）

（雙語(yǔ)）

數(shù)據(jù)編碼

數(shù)據(jù)分析(SPSS 的使用)

結(jié)構(gòu)方程分析（AMOS 的使用）

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析與預(yù)測(cè)

信息檢索與利用

了解各種搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具、網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具、網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具、專門(mén)信息檢索工具

0.5

上網(wǎng)查找圖書(shū)，學(xué)位論文地、電子報(bào)紙、學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)

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上網(wǎng)查找專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、科技報(bào)告文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

查找網(wǎng)絡(luò)信息資源、虛擬學(xué)科信息資源的查找

會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)學(xué)

會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)市場(chǎng)環(huán)境及競(jìng)爭(zhēng)者分析

0.5

會(huì)展市場(chǎng)定位與市場(chǎng)細(xì)分

會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)組合會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)整體策劃書(shū)

中期論文

2周畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

18周感謝你的觀看感謝你的觀看

中國(guó)對(duì)外貿(mào)易展覽廣州總公司校外實(shí)踐基地合同

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第二篇：“四有”好教師實(shí)證

“四有”好教師實(shí)證

百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

第一，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。執(zhí)著于教書(shū)育人，對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。干一行愛(ài)一行，做老師就要熱愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過(guò)尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們要無(wú)愧于這一光榮的稱號(hào)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，心須努力教書(shū)育人。教書(shū)是手段，育人是目的，在對(duì)學(xué)生，對(duì)國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度的同時(shí)，要堅(jiān)決履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，處處為人師表，做一名新時(shí)代的“四有”好教師。

在家庭里，他孝老愛(ài)親，幫助鄰里，與人為善；在工作中，他顧全大局，關(guān)心學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)；在業(yè)務(wù)上，他積極進(jìn)取，熱心教改，勇于擔(dān)當(dāng)；在生活中，他見(jiàn)義勇為，做好事不留名，用實(shí)際行動(dòng)詮釋一名人民教師的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。他就是被稱為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師陳錫培。百善孝為先。至今，從教多年來(lái)，靠微薄的收入支撐著清貧的家境，養(yǎng)活一大家人。他從未抱怨過(guò)生活的清苦，也從未因環(huán)境惡劣動(dòng)搖過(guò)從教的念頭。而繁鎖的班主任工作，陳錫培用愛(ài)走近學(xué)生，用心去了解學(xué)生的一切?！半x學(xué)生近一些，離真正的教育就近一些?！比諒?fù)一日面對(duì)平凡面對(duì)貧困學(xué)生，他付出了慈父一樣的愛(ài)心和心血。班里有個(gè)學(xué)生，家境貧寒，陳錫培一方面把全班學(xué)生的捐款收集起來(lái)，從學(xué)習(xí)進(jìn)步這方面給他獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用具以及助學(xué)獎(jiǎng)金，另一方面利用班隊(duì)會(huì)課，側(cè)面激勵(lì)他勇敢地面對(duì)生活，面對(duì)人生。

從教14多年來(lái)，陳錫培2003年大理師范畢業(yè)后被分配到邊遠(yuǎn)山區(qū)奇峰小學(xué)任教，后來(lái)他又來(lái)到爐坪小學(xué)任教，再后來(lái)調(diào)入北衙小學(xué)任教導(dǎo)主任，現(xiàn)又返回爐坪小學(xué)任教，先后擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等職務(wù)。14多年的教學(xué)生涯，無(wú)論組織怎么安排，他都是心悅誠(chéng)服地接受并愉快地開(kāi)展工作。在爐坪小學(xué)，陳錫培以校為家，全身心投入工作,無(wú)論是周末，還是寒暑假，隨叫隨到，不提報(bào)酬。他教語(yǔ)文，不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文課。在他的管理下，班級(jí)會(huì)變得張弛有度、秩序井然，再調(diào)皮的學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。在教學(xué)和科研上，陳錫培勇于創(chuàng)新，他帶動(dòng)廣大教師大膽創(chuàng)新，革新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教書(shū)育人的責(zé)任感和學(xué)生期盼的目光讓陳錫培一路前行。他無(wú)怨無(wú)悔、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神影響著全校師生。在他的帶動(dòng)下，爐坪小學(xué)涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的教職員工。教書(shū)育人的責(zé)任感和學(xué)生期盼的目光讓陳錫培一路前行。他無(wú)怨無(wú)悔、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神影響著全校師生。在他的帶動(dòng)下，爐坪小學(xué)涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的教職員工。

“教育大計(jì)，教師為本?！绷?xí)總書(shū)記的講話深深地震撼著我的心靈。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。正像習(xí)總書(shū)記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的一系列重要講話精神、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：

1、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。

2、努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心;

3、工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;

4、不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心。做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。

第三篇：”四有“好教師實(shí)證

“四有”好教師實(shí)證

在學(xué)生眼里好老師是朋友、是親人；在學(xué)生眼里好老師有學(xué)識(shí)、有品位；在學(xué)生眼里好老師有愛(ài)心、有熱情；在學(xué)生眼里好老師勤奮、公正；在學(xué)生眼里好老師更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。好老師對(duì)待教育工作，就要“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”.教師有一顆心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)學(xué)生要有“愛(ài)心”,得能“操心”,還要有“耐心”.總書(shū)記更是對(duì)我們教師提出了殷切期望，要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有好老師。

在我身邊就有這樣的好老師。我們學(xué)校的劉麗麗老師積極陽(yáng)光，充滿正能量，一直用自己陽(yáng)光的心態(tài)去影響孩子。在教學(xué)上，她一絲不茍，鉆研教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法，為了提高孩子的成績(jī)不斷努力著，不管晴天下雨，她會(huì)將所有的工作完成之后才頂著星星回家，不管任務(wù)多重，她每天給學(xué)生出一篇練習(xí)題，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，雷打不動(dòng)。但她并不以孩子的成績(jī)區(qū)別對(duì)待他們，對(duì)孩子的成長(zhǎng)她更是關(guān)心，每個(gè)孩子的家庭情況，尤其是家庭情況不太好的學(xué)生，她了如指掌，并給他們更多的關(guān)注與愛(ài)護(hù)，下雨了，沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接的孩子她會(huì)親自送到家；中午吃不上飯的孩子她會(huì)體貼地給他們買(mǎi)去熱騰騰的飯菜，她是博愛(ài)的，他溫暖的像一個(gè)媽媽一樣愛(ài)著每一個(gè)孩子。做一個(gè)有仁愛(ài)之心的老師，我要不斷向劉爽老師學(xué)習(xí)。

好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái)。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書(shū)育人。我們常說(shuō)干一行愛(ài)一行，做老師就要熱愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。如果身在學(xué)校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng)，在金錢(qián)、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。作為老師都應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)好老師，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心，好老師好比一扇窗，打開(kāi)這扇窗，清風(fēng)徐來(lái)，可以讓學(xué)生通過(guò)這扇窗看到更多賞心悅目的好風(fēng)景。

站在這三尺講臺(tái)，當(dāng)那一雙雙渴望知識(shí)的目光望向我，我深知作為一名老師的責(zé)任，我深知這肩上的重量。不辜負(fù)孩子們的眼神將是我終生追求的目標(biāo)，我要擁有一顆仁愛(ài)之心，從愛(ài)出發(fā)去關(guān)心教育每一個(gè)孩子。爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)喜歡的“四有”好教師。

第四篇：如何寫(xiě)實(shí)證論文

如何寫(xiě)實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

（一）這個(gè)題目很大，我分兩個(gè)層面講寫(xiě)作論文的問(wèn)題。第一部分為整體寫(xiě)作，第二部分為細(xì)節(jié)與步驟。

其實(shí)，這里的很多觀點(diǎn)并不是我想出來(lái)的，而是我的一位老師在平時(shí)課上和研討會(huì)等場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。與中國(guó)實(shí)際情況結(jié)合的部分，一般是我自己的想法。無(wú)意批評(píng)任何個(gè)人和單本期刊。希望某些個(gè)人判斷，不會(huì)傷害潛在讀者的感情。

之所以寫(xiě)作本文，第一是為了感謝老師的教誨，第二是覺(jué)得他山之石可以攻玉，第三是論壇經(jīng)常討論實(shí)證論文的寫(xiě)作和發(fā)表問(wèn)題。

一、整體寫(xiě)作

之所以叫“整體”是因?yàn)閷?xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文必須有通盤(pán)考慮，否則寫(xiě)出來(lái)的東西即使技術(shù)含量很高也難以發(fā)表。本文主要討論發(fā)表型論文（非學(xué)位論文），并且僅以實(shí)證研究為例。本段的重點(diǎn)是寫(xiě)作，故而所有技術(shù)工作全部列入前奏部分。

0.前奏

實(shí)證的文章首先要有數(shù)據(jù)，沒(méi)有數(shù)據(jù)一切都是扯淡。所以，先把數(shù)據(jù)處理好。處理數(shù)據(jù)分兩個(gè)基本步驟，第一為數(shù)據(jù)清理；第二為數(shù)據(jù)計(jì)算。這里沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)如何處理數(shù)據(jù)，但有一個(gè)基本要求就是做好Identification。技巧是，要么你借用比較成熟的理論模型，由理論模型到計(jì)量模型。這樣ID不會(huì)有太大的偏差。如果是自己構(gòu)建計(jì)量模型，那么ID的工作要自己嚴(yán)格按照統(tǒng)計(jì)和計(jì)量要求做，對(duì)模型的假設(shè)前提與限制有全面準(zhǔn)確的理解。國(guó)內(nèi)的實(shí)證文章，包括刊發(fā)在《經(jīng)濟(jì)學(xué)（季刊）》、《經(jīng)濟(jì)研究》等“頂級(jí)”期刊的，普遍存在ID不清的問(wèn)題。

1.研究問(wèn)題

假設(shè)所有模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析、穩(wěn)健性檢驗(yàn)都完成了，這個(gè)時(shí)候你要?jiǎng)庸P寫(xiě)論文。在這個(gè)階段，你要做的第一件事情是搞清楚自己在研究什么問(wèn)題??！

其實(shí)，確認(rèn)研究問(wèn)題應(yīng)該在處理數(shù)據(jù)之前，否則你很難想象連問(wèn)題都不知道，你如何處理龐大的原始數(shù)據(jù)。我之所以把數(shù)據(jù)處理放在確定問(wèn)題之前，主要是基于現(xiàn)實(shí)的情況。如果我們確認(rèn)了問(wèn)題，但數(shù)據(jù)處理的結(jié)果不支持我們的預(yù)設(shè)問(wèn)題，那么結(jié)果可能前功盡棄。所以，很多實(shí)證文章都是先做試驗(yàn)后確定論題的。但是，一旦有了結(jié)果，你就必須嚴(yán)格界定自己的研究問(wèn)題。第一，你要用簡(jiǎn)潔但準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)范用語(yǔ)表達(dá)自己的問(wèn)題。第二，注意表述中問(wèn)題的導(dǎo)向性，確保讀者看到問(wèn)題不會(huì)疑惑。第三，確認(rèn)這個(gè)問(wèn)題是新問(wèn)題??！

2.方法論

當(dāng)你有了實(shí)證結(jié)果又確認(rèn)了自己的研究問(wèn)題是不是就萬(wàn)事俱備了呢？不，至少，在這個(gè)階段，你還不能動(dòng)筆寫(xiě)論文。

你必須要明白，論文的成功不僅僅依靠“完美”的實(shí)證結(jié)果??！任何實(shí)證結(jié)果都是大廚做出的菜，一位廚藝高超的師傅可以用普通原料烹制出美味佳肴。所以，“完美”的結(jié)果有時(shí)候只能蒙外行，卻不能欺騙審稿人。這里，我強(qiáng)調(diào)邏輯推理與闡述問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言流暢性。不要小看這兩個(gè)問(wèn)題，用什么樣的敘事結(jié)構(gòu)去組織文章很大程度上決定了文章的檔次。每個(gè)人有不同的方法論，但在這里應(yīng)該大致上趨同。被普遍接受的方法無(wú)外乎是“提出問(wèn)題，解釋問(wèn)題，闡述問(wèn)題的重要性，提出解決問(wèn)題的方法，突出你的貢獻(xiàn)”。在論文主體部分，應(yīng)當(dāng)注意，問(wèn)題的提出和解決必須嚴(yán)格按照邏輯順序，要有寫(xiě)“小說(shuō)”的心態(tài)，做好鋪墊，突出重點(diǎn)，善于總結(jié)。時(shí)時(shí)刻刻注意論文的走向，并且確保讀者（甚至是外行）可以

通過(guò)你的引導(dǎo)輕松抓住文章的重點(diǎn)要點(diǎn)（即使他們未必理解所有經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)和計(jì)量方法）。

3.提綱與計(jì)劃

在解決了數(shù)據(jù)、論題、方法論之后，你可以開(kāi)始制定計(jì)劃。這種計(jì)劃不是國(guó)內(nèi)寫(xiě)的那種空而無(wú)物的標(biāo)題式提綱，必須在每一個(gè)段落明確寫(xiě)作目的，明確所用模型（或其他方法）的假設(shè)與限制，明確寫(xiě)作的要點(diǎn)。

完成計(jì)劃初稿后，不要?jiǎng)庸P。

兩天之后修改計(jì)劃。

再兩天之后交給其他人修改。

一周之后自己再修改，與導(dǎo)師（或者其他有經(jīng)驗(yàn)的同行）商議定稿。

4.寫(xiě)作與發(fā)表

接下來(lái)，按照提綱擴(kuò)充論文，具體步驟將在下一段中詳細(xì)展開(kāi)。論文完成之后，不要立刻修改。等兩周，等自己把一些固有想法淡忘之后再?gòu)?fù)讀論文進(jìn)行第一次修稿。將第二稿給同事修改，返回后再次修改。這個(gè)過(guò)程中可以舉行seminar或者workshop，一定要得到反饋意見(jiàn)。梳理和總結(jié)意見(jiàn)，進(jìn)行第三（N）稿的寫(xiě)作。

嚴(yán)格地說(shuō)，在大修改之后，應(yīng)該再次做presentation以確認(rèn)修改是成功有效的。

隔一段日子，對(duì)論文重新進(jìn)行修改，定稿。一般論文從初稿寫(xiě)作完成到投遞刊物應(yīng)該有3-6個(gè)月。投遞之后，如果通過(guò)初審那么一般會(huì)要求作者再次修改（一次就刊發(fā)的稿子很少很少），那么接下來(lái)就是漫長(zhǎng)的修改與等待了。

二、細(xì)節(jié)與步驟

一般實(shí)證論文分為：“摘要、引言、理論框架、實(shí)證部分、總結(jié)”五大部分，其中實(shí)證部分可以分為“數(shù)據(jù)描述、實(shí)證模型、實(shí)證結(jié)果、穩(wěn)健性檢驗(yàn)”。最后寫(xiě)作摘要和引言，這是慣例。一般應(yīng)該先寫(xiě)作理論框架，隨后可以確定ID的方法，然后解釋模型的設(shè)定和數(shù)據(jù)情況，最后報(bào)告結(jié)果與穩(wěn)健性結(jié)論。

這些問(wèn)題一般國(guó)內(nèi)談得比較多，也不需要太多的贅述。我想著重談?wù)勔圆糠?。引言部分?yīng)該包括（按順序）：?jiǎn)栴}的提出、文獻(xiàn)綜述、方法選擇、結(jié)果報(bào)告、文章結(jié)構(gòu)安排

1、要提出問(wèn)題，并且解釋問(wèn)題的重要性。

2、告訴讀者現(xiàn)存文獻(xiàn)研究到了什么程度，有什么局限，你的研究有何種貢獻(xiàn)。

3、介紹方法，闡述清楚自己的研究思路。

4、簡(jiǎn)單明了地把結(jié)果或者結(jié)論告訴讀者，如果他們有興趣會(huì)認(rèn)真去看論文的主體部分，否則。。

5、例行公事，要把后文的結(jié)構(gòu)安排預(yù)告

不要在論文中單獨(dú)出現(xiàn)文獻(xiàn)綜述部分，除非是學(xué)位論文寫(xiě)作，不然沒(méi)有必要。第一，沒(méi)有人去看文獻(xiàn)回顧，對(duì)于外行來(lái)說(shuō)這就是天書(shū)，對(duì)內(nèi)行而言這些都是廢話。文獻(xiàn)回顧的價(jià)值是突出自己研究的貢獻(xiàn)，告訴讀者你做了哪些前人沒(méi)有做的工作。

如果我們仔細(xì)去看國(guó)內(nèi)所謂頂級(jí)期刊的論文引言，有一些真的寫(xiě)得非常爛，根本不符合基本的寫(xiě)作規(guī)范，也達(dá)不到引言的作用。首先，讀者不關(guān)心過(guò)于“宏觀”的事情（比如，彩旗迎風(fēng)、鑼鼓齊鳴，xxxx發(fā)表講話），這種政治性高調(diào)在論文中沒(méi)有意義。其次，讀者不關(guān)心學(xué)派之爭(zhēng)，不要去批評(píng)某些和你不屬于一個(gè)流派的作者。最后，讀者關(guān)心論文的方法和結(jié)果，但很多作者在引言里只字不提。

三、尾聲

實(shí)證性文章的結(jié)果是報(bào)告參數(shù)，但其實(shí)這些參數(shù)的具體值并不重要。這話也許很矛盾，既然我們的工作是圍繞著參數(shù)進(jìn)行的，為什么具體值又不要緊呢？

第一，這些參數(shù)解決不了實(shí)際問(wèn)題。它們不是圓周率的pai值，也不是物理中的g值。

就算你計(jì)算出了一個(gè)很重要的參數(shù)，又能如何呢？

第二，參數(shù)的解讀可以幫助我們理解經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題或者現(xiàn)象。從這個(gè)角度說(shuō)，解讀比數(shù)字本身重要。

第三，由于國(guó)別（或者地區(qū)）差異，很多參數(shù)并不具備普遍性，也很難真正解釋世界。不能夸大參數(shù)的作用，這一點(diǎn)國(guó)內(nèi)研究做得非常不好。為了達(dá)到某種效果，無(wú)限夸大參數(shù)估計(jì)的力量，使得很多人迷失了方向。

小小的總結(jié)： 從結(jié)構(gòu)看，摘要和引言最要緊。因?yàn)閷徃迦瞬豢磧?nèi)容，單憑這兩部分就可以拒搞。從內(nèi)容看，數(shù)據(jù)描述和模型設(shè)定最重要。因?yàn)檫@部分往往是錯(cuò)誤最集中的地方。

有朋友跟帖問(wèn)如何把常見(jiàn)實(shí)證文章分類(lèi)，我想了很久發(fā)現(xiàn)這個(gè)很難。所以，在本文中，我只是試圖給實(shí)證文章分分類(lèi)，但絕對(duì)不是什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

本文的目的還是希望引起討論，并把一些好的范例介紹給大家。歡迎跟帖，我會(huì)整理并添加新的意見(jiàn)。所引論文全部為外文資料，這樣也省得涉及對(duì)國(guó)內(nèi)作者和期刊的褒貶不一。（這不表明國(guó)內(nèi)論文沒(méi)有好的范例，請(qǐng)勿聯(lián)想。）

在切入正題前，我想提一下經(jīng)常做理論文章的Lucas（Robert Lucas）。也許本文的讀者大部分對(duì)實(shí)證感興趣，或者自己就是做實(shí)證研究的，但我還是想強(qiáng)調(diào)下理論論文對(duì)實(shí)證的重要性。大家知道很多人選擇實(shí)證領(lǐng)域是因?yàn)樽陨頂?shù)學(xué)、計(jì)量統(tǒng)計(jì)等專業(yè)能力所限，不得不轉(zhuǎn)做實(shí)證，而真正理論過(guò)硬、數(shù)學(xué)過(guò)關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家一般偏向做理論。你可以不同意這個(gè)觀點(diǎn)，但這個(gè)潛規(guī)則客觀存在于這個(gè)圈子。發(fā)生在我自己身上的故事，我的老師們（包括我提到過(guò)一年發(fā)一篇JME的那位）都希望我選擇理論方向，但我自知水平有限選擇了實(shí)證研究。他們同我說(shuō)：“假如你認(rèn)為做實(shí)證可以不學(xué)理論，或者說(shuō)逃避過(guò)理論關(guān)，那么你的論文永遠(yuǎn)是中學(xué)生水平。事實(shí)上，實(shí)證論文比理論難得多！”

這段話，我最近才慢慢明白過(guò)來(lái)。類(lèi)似的話，做純計(jì)量理論的老師也同我和我的同學(xué)說(shuō)過(guò)，當(dāng)然，一開(kāi)始我們都不信。隨著自己的成長(zhǎng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們的話是對(duì)的，所以，我把故事寫(xiě)出來(lái)。希望真正想做出優(yōu)秀實(shí)證論文的同仁們一起探討。

回到Lucas的文章。之所以說(shuō)他是因?yàn)槲业睦蠋熢?jīng)提起過(guò)，現(xiàn)役的經(jīng)濟(jì)學(xué)家中有兩位的文章寫(xiě)得好。這個(gè)“好”與經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)關(guān)，只和英文寫(xiě)作有關(guān)系。其中第一個(gè)是Lucas，第二個(gè)是Acemoglu。可能，他的總結(jié)主要局限于宏觀領(lǐng)域，不過(guò)我們不妨學(xué)習(xí)下這兩位的文章。

Lucas論文：

Acemoglu論文

Acemoglu et al.，2001的一篇AER，用殖民地做IV研究制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證論文

隨后，作者匯報(bào)計(jì)量結(jié)果，本文主要測(cè)量?jī)蓚€(gè)參數(shù)值（他們的做法有點(diǎn)像宏觀的路子，盡管用的是微觀數(shù)據(jù)），這里不展開(kāi)。然后，使用幾種替代性的Specification。最后總結(jié)。

縱觀全文，構(gòu)思巧妙，提出的問(wèn)題很吸引人，理論模型直截了當(dāng)與計(jì)量模型高度貼合，計(jì)量識(shí)別討論充分，考慮諸多因素，并指出不同的specification。盡管這還是沒(méi)有發(fā)表的working paper，但其水平已經(jīng)很高。相信很快我們就可以在世界上30-40名的經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊上看到，甚至可能進(jìn)入前20名。如果我們對(duì)照下自己的文章，不難發(fā)現(xiàn)差距是全面的。第一，問(wèn)題提出的方式不如他們新穎。第二，理論模型構(gòu)建不夠巧妙。第三，實(shí)證部分識(shí)別難以自圓其說(shuō)。

接下來(lái)，我用JDE上剛剛錄取的一篇論文（Urban growth and uninsured rural risk： Booming towns in bust times）做例子：

這是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證文章，使用是國(guó)別宏觀數(shù)據(jù)，與上一篇微觀數(shù)據(jù)略有不同。

基本調(diào)子很簡(jiǎn)明，要討論城市化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系。如勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)版塊老大deltaatfr所言“嗯，好文章就是這樣，簡(jiǎn)介幾句話，把問(wèn)題就說(shuō)清楚了。這篇文章立意很好，提出城市化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也可以是雙軌機(jī)制，這就跳出傳統(tǒng)傳導(dǎo)機(jī)制的束縛了?！?/p>

具體的模型推導(dǎo)等，這里從略，我想突出一點(diǎn)，關(guān)于本文最后部分的模型檢驗(yàn)。實(shí)證論文最怕無(wú)法檢驗(yàn)自身模型的正確性和適用性，而本文采用模擬值與數(shù)據(jù)值比較的辦法（out of sample prediction），就是在所有國(guó)家中逐一去除一組國(guó)家（如亞太國(guó)家，撒哈拉國(guó)家、拉美國(guó)家等），然后用估計(jì)系數(shù)代入重新模擬出這組國(guó)家的城化率趨勢(shì)圖。這種檢驗(yàn)直觀而且有力，我們看圖就知道模型的效果如何。當(dāng)然，在宏觀中有calibration一環(huán)，與此還有一些區(qū)別，這是題外話。

2010-8-18 23:37:55 上傳下載附件(53.77 KB)

圖中第一行是沒(méi)有IV的結(jié)果，第二行是使用IV的結(jié)果，對(duì)比明顯。

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最后，算是一個(gè)小小的總結(jié)，回答到底實(shí)證文章分哪些類(lèi)。

我只能說(shuō)常見(jiàn)的：

第一，純實(shí)證，沒(méi)有理論部分。好的純實(shí)證文章有兩種用途，第一，檢驗(yàn)?zāi)撤N理論是否符合現(xiàn)實(shí)；第二，為了提出新理論問(wèn)題尋找現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)支持。一個(gè)比較現(xiàn)成的例子是國(guó)際貿(mào)易中的引力模型。基于引力模型的實(shí)證文章很多，一般不需要再贅述引力模型的原始推導(dǎo)過(guò)程，可以直接做計(jì)量模型。

第二，實(shí)證加理論。這樣的論文是從數(shù)據(jù)而來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后用理論解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)量在前，然后開(kāi)始構(gòu)建理論。這類(lèi)文章其實(shí)并不多，因?yàn)樘y了。

第三，理論加實(shí)證?，F(xiàn)在大部分外文期刊的實(shí)證論文多是這個(gè)模式，有一個(gè)歷史文獻(xiàn)中有的框架（當(dāng)然有所改變，看要解決什么問(wèn)題），然后從理論到計(jì)量模型。

如果還要細(xì)分，第三類(lèi)可以再拆開(kāi)：

1、引用經(jīng)典理論模型，稍加修改，符合特定實(shí)證問(wèn)題的要求。

2、基于基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，構(gòu)建自己的理論模型，然后過(guò)渡到計(jì)量模型。

我自己知道和想到的暫時(shí)就這些，歡迎補(bǔ)充！

第五篇：四有教師實(shí)證

“四有教師”實(shí)證

習(xí)總書(shū)記提出的廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師，這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。

“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”，教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達(dá)成向善的教育目標(biāo)。教師是在言傳身教的過(guò)程中，用自己的道德情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，合格的老師首先是道德上的合格，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行。”學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽(tīng)其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。一個(gè)教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任？教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

付廷芬，一個(gè)溫婉而美麗的年輕女教師，臉上常年掛著甜甜的微笑，課堂上她神采飛揚(yáng)，講課繪聲繪色，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。課后的她就是孩子們的知心大姐，誰(shuí)有困難，只要她能做到的，都會(huì)傾力相助，人如其名，她就像樟樹(shù)醫(yī)院默默無(wú)聞，卻靜靜地散發(fā)著淡淡的清香。

陳秀玲，既是一位學(xué)識(shí)功底扎實(shí)的語(yǔ)文教師，又是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任，她所教的語(yǔ)文在年紀(jì)基本是數(shù)一數(shù)二，就在2015年，她所帶的畢業(yè)班，絕大多數(shù)考入縣重點(diǎn)中學(xué)。她所主持的班級(jí)工作精彩紛呈，所帶班級(jí)學(xué)生陽(yáng)光健康，積極向上，是我校班主任工作的一面旗幟。

趙蕊，一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，所教學(xué)生在參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，很多青年教師得到了她的悉心指導(dǎo)，深受老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的尊敬。

僅舉幾例，可見(jiàn)一斑。他們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，卻默默地耕耘在教學(xué)一線，為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才。

有博大的仁愛(ài)之心，才能塑造學(xué)生的心靈。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢？愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師的仁愛(ài)之心主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生等等。在對(duì)待后進(jìn)生上，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)，既給千里馬以陽(yáng)光，又要給丑小鴨以雨露，甚至要把愛(ài)的天平傾向于等待華麗轉(zhuǎn)身的丑小鴨上。

學(xué)高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容；凝聚著國(guó)家、社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望。