第一篇：思維訓練有哪些游戲項目

思維訓練有哪些游戲項目

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《思維訓練有哪些游戲項目》的內容，具體內容：思維訓練的最好途徑就是游戲，那么我們就開始作游戲。這里的關鍵就是堅持，方法倒是第二位的。下面是幾個用過的例子，供有心的家長舉一反三之用。下面我為你整理思維訓練的的游戲，希望能幫到你。...思維訓練的最好途徑就是游戲，那么我們就開始作游戲。這里的關鍵就是堅持，方法倒是第二位的。下面是幾個用過的例子，供有心的家長舉一反三之用。下面我為你整理思維訓練的的游戲，希望能幫到你。

圓中填數

每個圓中的數字，肯定與其邊上的數字有關聯。請找到他們的規律，把適合的數字填入最右邊圓的“?”號處。

老賬本

小明在家里收拾房間，突然翻出了爸爸很早以前的購物賬本。其中有一條他很感興趣：“買回冬筍 11 斤，蘿卜 13 斤，共用去 3 元 1 角 6 分。”

小明很想知道二、三十年前的物價，就去問爸爸，那時的冬筍和蘿卜都是多少錢一斤。可是小明的爸爸記不起來了，但可以肯定菜的單價是以“分”為單位，好像當時的蘿卜就幾分錢一斤。

就憑這點信息，能算出來那時的單價嗎?

要不，你幫小明算一算?

家庭關系

一家姐妹三人素云、彩云、香云都出嫁了，后來都有了自己的女兒，三個女孩的名字是莉莉、芳芳、莎莎。當然，還有三個丈夫，張三、李四、王五。

現在我們并不清楚他們之間的確定關系，即誰和誰是一家的。我們只有如下線索：

①、王五不是香云的丈夫，也不是芳芳的父親;

②、素云不是李四的妻子，也不是莉莉的母親;

③、如果莉莉的父親是李四或王五，那么，香云就是莎莎的母親;

④、如果香云是張三或李四的妻子，那么，彩云就不是莉莉的母親。

根據這些線索，請您分出每一家的成員，即每一家的父親、母親和女兒都是誰。

思維訓練過程

圓中填數

看出來了嗎?每個圓外地四個數與中間數都有相同的規律：

(上邊數×左邊數)÷(下邊數×右邊數)= 中間數

結果：2。根據這種方法，你還可以編寫出很多類似題目，用來孩子共同游戲。

老賬本

既然知道是以分為單位，就設冬筍 X 分錢一斤，蘿卜 Y 分錢一斤，即有等式：

11X+13Y=316

可是，還是不太好辦，一個等式，有兩個未知數。好在小明的爸爸說，蘿卜就就幾分錢一斤，那我們就試著來，整理關系式：

X=(316-13Y)÷11

取 Y=1 時，X=(316-13×1)÷11=303÷11。即不能整除，所以 Y1。

取 Y=2 時，X=(316-13×2)÷11=290÷11。也不能整除，所以 Y2。

取 Y=3 時，X=(316-13×3)÷11=277÷11。還是不能整除，所以 Y3。

取 Y=4 時，X=(316-13×4)÷11=264÷11=24。好了，正好可以能整除，所以 Y=4。

即當時的蘿卜 4 分錢一斤，而冬筍 24 分錢(兩角四分)一斤。

按現在的單價寫法，蘿卜：0.04 元/市斤，冬筍 0.24/市斤。

家庭關系

這可是很繞的問題。線索中前兩個是肯定句，后兩個是條件句。條件句就需要首先判定條件和結論是否成立，是真，還是假。

根據①“王五不是香云的丈夫”，就是說香云的丈夫一定是張三，或者李四。這就說明④的條件成立，即“香云是張三或李四的妻子”，則“彩云不是莉莉的母親”成立;又根據②中“素云......，也不是莉莉的母親”，所以莉莉的母親排除了彩云和素云，就是香云了。即香云是莉莉的母親。

既然已經確定香云是莉莉的母親，那么③中的結論就不成立。即“香云就是莎莎的母親”為假，所以條件“如果莉莉的父親是李四或王五”也不成立，為假，即莉莉的父親既不是李四，也不是王五。這樣，莉莉的父親只能是張三了。

到此，確定了一家：張三、香云、莉莉。

難點突破了，往下就容易了許多。由②可知，“素云不是李四的妻子”(當

然也不會是張三的妻子)，就只能是王五的妻子了;再由①可知，“王五......，也不是芳芳的父親”(當然也不會是莉莉的父親)，就只能是莎莎的父親了。即王五、素云、莎莎是一家。

剩下的李四、彩云、芳芳是一家。

現在你明白了嗎?可能還沒反應過來。沒關系好好看看條件句，你就能體會出判斷的巧妙。

第二篇：思維訓練

讓情感和智慧的火花競相綻放

?那年高考作文題是《毀樹容易種樹難》，傅云龍在論述了“毀樹容易”和“種樹難”之后，又簡要論述了“毀樹未必容易”和“種樹未必難”，這在當時確屬難能可貴，他的作文被判為滿分。田老介紹，他的作文無非是運用了辯證思維。我聽了深受鼓舞，（我還曾經）立刻寫信給華東師范大學哲學系彭漪漣教授請教（辯證邏輯），彭教授與我素不相識，卻很快回信，鼓勵有加，并以自己的著作《辯證邏輯概要》、《哲學大辭典》相贈。

前輩的指點令我感奮，前輩的智慧在我腦中融會貫通，形成了這樣的認識：各種類型的議論文，其寫作過程，大體可以歸結為提煉論點，將論點分解為分論點，論證論點，修改等幾個基本環節。這些環節，其實都離不開各種思維方法的運用。而學生議論文寫作中一些常見的毛病，如不善于提煉論點，不善于展開說理論證，拿到題目后感到無話可說或者議論起來套話連篇，容易模式化，絕對化等，癥結還是在于不能掌握、運用各種思維方法，缺乏良好的思維品質。因此，我們認為，可以而且應當以思維訓練為主線，進行議論文寫作訓練。于是，對于高一論說文寫作教學，形成了初步的方案：首先，在傳授有關知識的基礎上進行單項思維訓練，讓學生掌握各種常用的思維方法，然后引導學生將各種思維方法運用于議論文寫作的全過程，讓學生學會如何提煉論點、展開論點．如何使論點準確、鮮明、深刻、新穎，如何對論據材料進行選擇加工（取舍、闡釋、論證、評價等）。抓住了這條訓練的主線，就抓住了議論文寫作教學的主要矛盾，就能夠形成訓練的序列，從而解決議論文寫作教學中存在的主要問題，將提高學生思維能力和議論文寫作能力的目標落到實處。

方案已定，成竹在胸，我心里似乎時刻涌動著創作的沖動，時刻都在急切地期盼著開學、上課，把我的設想付諸實施，與同學們分享。終于開學了，我想以一堂課作為整個思維系列訓練課的開場白、總動員，讓學生對訓練的總體設想有個大致的了解，激發起學生的參與意識。按照閱讀課堂教學 “預習——討論——歸納——遷移”的基本模式，我課前布置學生以“談成材”為題，寫一篇作文，作為預習。作文收上來，大多是兩個論點：或者說“逆境可以成材”或者說“順境可以成材”，少數同學說“順境逆境都可以成材，關鍵看自己”。論證自然也無法深入。

于是我問同學：為什么我們只想到“逆境可以成材”或者“順境可以成材”呢？因為平時我們經常聽到、談到的就是這些觀點，但是耳熟能詳的觀點決不是富有新意的觀點，也未必是我們能夠充分展開論證的觀點。富有新意的、能夠充分展開論證的觀點，一般是經過了自己的分析、思考，最后綜合概括出來的觀點。“談成材”這個話題并沒有限定我們非得談論“在什么環境下才能成材”，我們為什么作繭自縛，思路為什么不能放開一點呢？一來是我們習慣于偷懶，習慣于借用現成的觀點；二來我們不了解從哪些方面展開分析思考。我們今天就教同學們幾“招”。說白了，這幾招沒有什么深文大意：無非是日常生活中我們也可能無意識地采用的一些分析、思考的方法。比如，到了新的班級，我們多少總得想想：這個班級的特點如何？這些特點產生的原因、條件是什么？這些特點會引發、產生哪些結果、影響？這個班級和我們原來的班級有哪些不同點相同點？等等。這

就分別是在作特性分析，因果分析，比較分析。當然，我們還會經常運用概念分析、數量分析、辯證分析等。經常地練習分析思考，我們的分析思考能力就會提高，在這個基礎上我們的綜合、概括能力也會提高，提煉論點、展開論點、論證論點自然也就形成了。那么對于“成材”這個概念，我們可以如何作上述分析呢？ 學生們一下子來勁了，七嘴八舌道：可以對“成材”作特性分析，我們要“成”什么樣的“材”；可以把成材和發財、和“考上大學”作比較；可以分析怎樣才能夠“成材”。關鍵時刻，我稍加點撥：這里說“怎樣才能成材”，其實涉及外因、內因，同學們作文里談的順境、逆境其實都是外因，但是可惜的是對于“外因”，我們把它看成了囫圇的整體，其實“外因”包括很多方面，“順境”、“逆境”也是具體的，各不相同的呀。于是話匣子打開了，外因可以包括社會環境、學校環境、班級環境、家庭環境等等；別的不說，班級環境中的某科老師，他的道德、文章、教學態度、教學方法對同學的成材都會有一定的影響啊！這時我簡單做了一個小結：學習、練習分析思考，我們在“初級階段”的要求是做到“目無全牛”。熟能生巧，到那時候，一個概念，一個判斷在我們眼中，都是“無限可分”的，這樣我們在構思的時候就會覺得“思如泉涌”。

當時同學們歡欣雀躍，我乘熱打鐵，又布置一道話題作文幫助學生鞏固所形成的認識，題目是“說謙虛”，要求同學提煉論點、編寫提綱。當場收上來，看到學生的提綱中，涉及各種分析方法。我真的想喊出聲來：好聰明的孩子！同學們的提綱整理如下（第七組提綱是我加上的）：

一、謙虛是一種美德。

1、謙虛就是在取得成績時不驕傲自滿；

2、謙虛就是在別人提出批評意見時虛心接受；

二、人所以能夠謙虛的原因

1、人所以謙虛可能是因為教育、環境的影響；

2、人所以謙虛可能是因為認識到謙虛的好處；

3、人所以謙虛可能是因為能夠用辯證的觀點看待自己；

4、人所以謙虛可能是因為胸懷遠大志向。

三、謙虛的好處——謙虛使人進步

1、謙虛讓你永不自滿，永遠保持進取精神；

2、謙虛讓你了解自己的欠缺，以便改進；

3、謙虛讓你與同學同事保持和諧的人際關系

四、謙虛和驕傲的對比

1、表現的不同；

2、本質的不同；

3、結果的不同。

五、謙虛和自卑、虛偽不是一回事

（提綱與“三”大致相同。）

六、如何成為一個謙謙君子——胸懷大志方能虛懷若谷（提綱與“二”大致相同，最后指出，胸懷大志是各個原因中的重要原因。）

七、謙虛未必使人進步

1、簡述“謙虛能夠使人進步”；

2、指出虛心聽取別人意見是一種態度，轉化為實際行動，真正取得進步還需要決心、持之以恒的意志品質，有利于其進步的環境，等等。

這七組提綱，分別采用了概念分析、原因分析、結果分析、對比分析、比較分析、決策分析、辯證分析。我打了個比方，同學們作分析，相當于做“白案師傅”，把各種原料切碎了；接下來可以根據特定的情境、顧客的胃口，把幾種原料合在一起，當一把“紅案師傅”，采用不同的烹飪方法，燒成口味各異、風格不同的美味佳肴啦！同學們哄堂大笑。

這是一堂平常的課，但是它體現了我多年的心愿和思考，也凝聚了許多前輩的智慧和他們對晚輩的期盼幫助。這堂課是成功的，但是只是開場白，只是“萬里長征”的第一步。教給學生方法固然重要，更重要的是要創設一種讓學生敢于說話、樂于說話的民主氛圍。當時無錫市實施的“班級集體建設研究”給了我啟發：我決定在班上實行“操行等第自我評價”，班級分為幾個小組，各個小組討論制訂操行等第評分標準，每個月一次民主生活，對照標準，對自己的操行等第自我評價，每個學期結束再進行總體評價，這樣，“操行等第自我評價”就成了學生自己管理自己、教育自己的過程。同時在班上設立“班級日記”，每天一位同學負責記錄班級日記，但是其他同學可以在上面留言發表自己的意見。這樣為學生、老師的多方面的相互交流提供了平臺，增強了同學的民主意識和班級的民主氛圍。這個“班級日記”的內容日益豐富，從學習到生活，從班級到學校到社會，各類熱門話題都成為談論、交流、爭辯的內容；“班級日記”也就成了“課外練筆”發表的園地。三年下來，同學們各自的“課外練筆”和“班級日記”放滿了一箱子，重達四十余公斤，學生們全部作為禮物送給了我，成為我寶貴的第一手資料。

1988年，項飛同學以原因分析、結果分析為主體，撰寫《危機，存在于中國農村的土地——給農業部長的一封信》獲得89年華東六省一市作文大賽一等獎第一名，博得廣泛贊譽；我們班同學在各類作文刊物中發表的文章五十余篇；高考中本科到線率比同等條件班級高出31%。1989年7月30日，同學們“擠擠一堂”，揮汗如雨，聚集在我二十平米的小屋里，直至半夜三更，不時提到的就是我們的思維訓練、班級日記；直到現在，學生每年看望我時，還會提到我們班的思維訓練和班級日記。

1989年，學生畢業后兩個月，我把思維訓練的總結報告寄給北京師范大學心理學系朱智賢教授，朱教授臥病在床，請他的學生林崇德教授給我回信，總結以《給學生以解剖刀》為題，在《心理發展與教育》發表；1991年，經全國語文教學法研究會副會長顧黃初教授推介，《高中論說文寫作和思維訓練》在四川教育出版社出版，中國寫作學會裴顯生教授撰寫書評，在《光明日報》發表；《中國教育報》1994年7月以半版篇幅、以《教海揚帆一輕舟》為題，報道我在語文教學中開展思維訓練和審美教育的經驗；多年來，我在江蘇教育電視臺為高三學生開講座，在江蘇教育學院為全省骨干教師開講座，在揚州大學為本科生、研究生開講座，1999年以后連續五年，我在南京大學外國語學院為香港中文大學學生開設講座-----我都會想起我上過的那堂思維訓練的起始課。因為那堂課我包含了前輩們對我的期望和幫助，傾注了自己的全部情感和智慧，也激發了學生的情感和智慧。三年來，我們教學相長，情感和智慧的火花競相綻放，那是我“實現自我”的起始。我跟年輕的同行、朋友們也經常講起那堂課：作為一名語文老師，他未必有當老師的極好的天賦，但是他充分發揮了自己的特長，仍然可以成為有成就、有特色的語文老師。

第三篇：訓練數學思維之24點游戲

24點題目匯集

有一種“二十四點”的游戲,其游戲規則是這樣的:任取四個1~13之間的自然數,將這四個數(每個數用且只用一次)進行加減乘除四則運算,使其結果等于24 注：下面*表示乘號×

1)1118(1+1+1)*8 2)1126(1+1+2)*6 3)1127(1+2)*(1+7)4)1128(1+1*2)*8 5)1129(1+2)*(9-1)6)1134 4*(1+1)*3 7)1135(1+3)*(1+5)8)1136(1+1*3)*6 9)1137 3*(1+1*7)10)1138(1-1+3)*8 11)1139(1+1)*(3+9)12)1144 4*(1+1+4)13)1145 4*(1+1*5)14)1146(1-1+4)*6 15)1147 1*4*(7-1)16)1148(1+1)*(4+8)17)1149(4-1)*(9-1)18)1155(5-1)*(1+5)19)1156(1*5-1)*6 20)1157(1+1)*(5+7)21)1158(5-(1+1))*8 22)1166(1+1)*(6+6)23)1168 6/(1+1)*8 24)1169 6+(1+1)*9 25)1188 8+(1+1)*8 26)1224 4*2*(1+2)27)1225(2+2)*(1+5)28)1226(1+2)*(2+6)29)1227(2+2)*(7-1)30)1228(2-1+2)*8 31)1229 2*(1+2+9)32)1233 3*2*(1+3)33)1234 4*(1+2+3)34)1235(1+2)*(3+5)35)1236 3*(1*2+6)36)1237 1+2+3*7 37)1238 2*(1+3+8)38)1239 1*2*(3+9)39)1244(1+2)*(4+4)40)1245 4*(2-1+5)41)1246(2-1)*4*6 42)1247 2*(1+4+7)43)1248 1*2*(4+8)44)1249 4+2*(1+9)45)1255 1+5*5-2 46)1256(1+5-2)*6 47)1257 1*2*(5+7)48)1258(1+5)/2*8 49)1259 9+(1+2)*5 50)1266 6+(1+2)*6 51)1267(1+7)/2*6 52)1268 1*6/2*8 53)1269 6+1*2*9 54)1277(7*7-1)/2 55)1278 1+7+2*8 56)1279 1+9+2*7 57)1288 8+1*2*8 58)1289 9+2*8-1 59)1333(1+3)*(3+3)60)1334 4*(1*3+3)61)1335 1*3*(3+5)62)1336 3+3*(1+6)63)1337 1*3+3*7 64)1338 3*(1+8)-3 65)1339(1+3)*(9-3)66)1344 1*3*(4+4)67)1345 1+3+4*5 68)1346f 6/(1-3/4)69)1347(1+3)*7-4 70)1348 8+(1+3)*4 71)1349 1+3*9-4 72)1356 1+5+3*6 73)1357(7-3)*(1+5)74)1358 1+8+3*5 75)1359 9+1*3*5 76)1366 6+1*3*6 77)1367(7-3)*1*6 78)1368(1+6/3)*8 79)1369 3*(1+9)-6 80)1377(7-3)*(7-1)81)1378(7-(1+3))*8 82)1379(1+7)*9/3 83)1388(1+3)*8-8 84)1389 1*8*9/3 85)1399(9-1)*9/3 86)1444 4+4*(1+4)87)1445 1*4+4*5 88)1446 4*(1+6)-4 89)1447 1+7+4*4 90)1448 8+1*4*4 91)1449 4*(1+9-4)92)1455 4+(5-1)*5 93)1456f 4/(1-5/6)94)1457 1+4*7-5 95)1458(8-4)*(1+5)96)1459 9+(4-1)*5 97)1466(1+4)*6-6 98)1467(1+7-4)*6 99)1468(1+6-4)*8 100)1469(9-(1+4))*6 101)1477(7-4)*(1+7)102)1478 4*(1+7)-8 103)1479(7-4)*(9-1)104)1488 1*4*8-8 105)1489 1+4*8-9 106)1555f(5-1/5)*5 107)1556 5*(1+5)-6 108)1559(9-5)*(1+5)109)1566 1*5*6-6 110)1567 1+5*6-7 111)1568(1+8-5)*6 112)1569(9-5)*1*6 113)1578(1+7-5)*8 114)1579(9-5)*(7-1)115)1588(1*8-5)*8 116)1589(8-5)*(9-1)117)1599 9+1+5+9 118)1666(6-1)*6-6 119)1668f 6/(1-6/8)120)1669(1+9-6)*6 121)1679(9-6)*(1+7)122)1688(1+8-6)*8 123)1689 9+1+6+8 124)1699 9+1*6+9 125)1779 9+7+1+7 126)1788 8+1+7+8 127)1789 9+1*7+8 128)1799 9+7-1+9 129)1888 8+1*8+8 130)1889 9+8-1+8 131)2223 3*2*(2+2)132)2224 4*(2+2+2)133)2225 2*(2+2*5)134)2227 2*(2*7-2)135)2228(2/2+2)*8 136)2229 2+2*(2+9)137)2233(2+2)*(3+3)138)2234 3*(2+2+4)139)2235 3*(2*5-2)140)2236 2*(2*3+6)141)2237 2*(2+3+7)142)2238 2+2*(3+8)143)2239(2+2)*(9-3)144)2244 2*(4+2*4)145)2245 2+2+4*5 146)2246(2-2+4)*6 147)2247 2+2*(4+7)148)2248 8+(2+2)*4 149)2249 2+4+2*9 150)2255 2*(5+2+5)151)2256 2+2*(5+6)152)2257 2*5+2*7 153)2258 2*(5+8)-2 154)2259 2*(5-2+9)155)2266(2+6)/2*6 156)2267 6+2*(2+7)157)2268 8+2*(2+6)158)2269 2*(2*9-6)159)2277 2*(7-2+7)160)2278 2+8+2*7 161)2288(2+2)*8-8 162)2289 8+2*9-2 163)2333 3*(3+2+3)164)2335 2*(3*5-3)165)2336 2*(3+3+6)166)2337(7-3)*2*3 167)2338(3/3+2)*8 168)2339 9+3*(2+3)169)2344 4+4*(2+3)170)2345 2*(5+3+4)171)2346 2+4+3*6 172)2347 4+2*(3+7)173)2348(8-4)*2*3 174)2349 2*4*9/3 175)2355 2+5*5-3 176)2356 5*2*3-6 177)2357 2+7+3*5 178)2358 8+2*(3+5)179)2359 2+3*9-5 180)2366(2+3)*6-6 181)2367 3*(2*7-6)182)2368 3*(2+8)-6 183)2369 9+3+2*6 184)2377 7+3+2*7 185)2378(2+7)/3*8 186)2379 2*(3*7-9)187)2388 3*(2*8-8)188)2389 8/2*(9-3)189)2399 9+2*3+9 190)2444 2*(4+4+4)191)2445 4*(2+5)-4 192)2446 2+6+4*4 193)2447(7-4)*2*4 194)2448(4/4+2)*8 195)2449 4*(9-2)-4 196)2455 4+2*(5+5)197)2456 5*(2+4)-6 198)2457(4-2)*(5+7)199)2458(2*4-5)*8 200)2459(9-5)*(2+4)201)2466(2+6-4)*6 202)2467 2+4*7-6 203)2468 4*(2+6)-8 204)2469(9-6)*2*4 205)2477 2*(7+7)-4 206)2478 4*(2*7-8)207)2479 9+7+2*4 208)2488 8+2*4+8 209)2489(9-(2+4))*8 210)2499 9+2+4+9 211)2557 5+5+2*7 212)2558(5/5+2)*8 213)2559 9+5+2*5 214)2566(2*5-6)*6 215)2567 7+5+2*6 216)2568 2+5*6-8 217)2569 9+5*6/2 218)2577 7+7+2*5 219)2578(2*5-7)*8 220)2579 5*7-(2+9)221)2588 5*8-2*8 222)2589 9+2+5+8 223)2666 6+6+2*6 224)2667(6+6*7)/2 225)2668(6/6+2)*8 226)2669(9-6)*(2+6)227)2678(2+7-6)*8 228)2679 9+7+2+6 229)2688 8+2+6+8 230)2689(2*6-9)*8 231)2699 2*(9-6+9)232)2778 8+7+2+7 233)2788(2+8-7)*8 234)2789 2*(7+9)-8 235)2888(8/8+2)*8 236)2889(2+9-8)*8 237)2899(9/9+2)*8 238)3333 3*3*3-3 239)3334 3+3*(3+4)240)3335 3*3+3*5 241)3336 3+3+3*6 242)3337 3*(3/3+7)243)3338(3+3-3)*8 244)3339 3*(9-3/3)245)3344 3*(3*4-4)246)3345 4*(3/3+5)247)3346(3-3+4)*6 248)3347 3*(4-3+7)249)3348(8-4)*(3+3)250)3349 3+9+3*4 251)3355 5*5-3/3 252)3356 3+6+3*5 253)3357 3*(3*5-7)254)3359(9-5)*(3+3)255)3366 3*(6/3+6)256)3367 3*(3+7)-6 257)3368(3*3-6)*8 258)3369 9+6+3*3 259)3377f(3/7+3)*7 260)3378 8+7+3*3 261)3379 3+7*9/3 262)3388f 8/(3-8/3)263)3389 3*(3+8)-9 264)3399 9+3+3+9 265)3444 4*(3+4)-4 266)3445 3+5+4*4 267)3446(4/4+3)*6 268)3447 3*(4/4+7)269)3448(3+4-4)*8 270)3449 3*(9-4/4)271)3455 5+4+3*5 272)3456(3+5-4)*6 273)3457 7+5+3*4 274)3458 4*(3+5)-8 275)3459 3*(4+9-5)276)3466 6+6+3*4 277)3468(3*4-8)*6 278)3469 4*(3+9-6)279)3477 3+4*7-7 280)3478 8+(7-3)*4 281)3479 3*(4+7)-9 282)3489 9+3+4+8 283)3499 9+3*(9-4)284)3556(5/5+3)*6 285)3557 3*(5/5+7)286)3558(3+5-5)*8 287)3559 3*(9-5/5)288)3566(3+6-5)*6 289)3567 3*(6-5+7)290)3568 3*(6-5)*8 291)3569 3+5*6-9 292)3578 8+3*7-5 293)3579 9+7+3+5 294)3588 8+3+5+8 295)3589 5+3*9-8 296)3599 9+5*9/3 297)3666(6/6+3)*6 298)3667 3*(6/6+7)299)3668(3+6-6)*8 300)3669 9+6+3+6 301)3677 3*(7-6+7)302)3678 8+7+3+6 303)3679 3*(6+9-7)304)3688(8/8+3)*6 305)3689(3+9-8)*6 306)3699 6+3*9-9 307)3777 7+7+3+7 308)3778(3+7-7)*8 309)3779 3*(9-7/7)310)3788 3*(8/8+7)311)3789 3*(7+9-8)312)3799 3*(9/9+7)313)3888(3+8-8)*8 314)3889(9-8)*3*8 315)3899 9+3*8-9 316)3999 3*(9-9/9)317)4444 4+4+4*4 318)4445 4*(4/4+5)319)4446(4+4-4)*6 320)4447(7-4)*(4+4)321)4448 4*(4+4)-8 322)4449 4+4*(9-4)323)4455 4*(5-4+5)324)4456 4*(5-4)*6 325)4457 4*(4+7-5)326)4458(4+4-5)*8 327)4468 4*(4+8-6)328)4469(9-6)*(4+4)329)4477f(4-4/7)*7 330)4478 4+4*7-8 331)4479 9+7+4+4 332)4488 8+4+4+8 333)4489 4*9-(4+8)334)4555 4+5*5-5 335)4556(4+5-5)*6 336)4557 4*(7-5/5)337)4558(4-5/5)*8 338)4559 9+4*5-5 339)4566 4*(6/6+5)340)4567 4*(5+7-6)341)4568(4+5-6)*8 342)4569 9+6+4+5 343)4577 4*(7/7+5)344)4578 8+7+4+5 345)4579 5+4*7-9 346)4588 4*(8/8+5)347)4589 4*(5+9-8)348)4599 4*(9/9+5)349)4666(4+6-6)*6 350)4667(7-6)*4*6 351)4668 8+6+4+6 352)4669 4*9-(6+6)353)4677 7+7+4+6 354)4678(4+6-7)*8 355)4679(7+9)/4*6 356)4688 8+4*6-8 357)4689(9-8)*4*6 358)4699 9+4*6-9 359)4777 4*(7-7/7)360)4778(4-7/7)*8 361)4788(4+7-8)*8 362)4789 4*(7+8-9)363)4799 4*(7-9/9)364)4888(4-8/8)*8 365)4889(4+8-9)*8 366)4899(4-9/9)*8 367)5555 5*5-5/5 368)5556 5+5*5-6 369)5559 9+5+5+5 370)5566(5+5-6)*6 371)5567 6+5*5-7 372)5568 8+6+5+5 373)5577 7+7+5+5 374)5578(5+5-7)*8 375)5588 5*5-8/8 376)5589 8+5*5-9 377)5599 5*5-9/9 378)5666(5-6/6)*6 379)5667 7+6+5+6 380)5668 6+(8-5)*6 381)5669 6*9-5*6 382)5677(5-7/7)*6 383)5678(5+7-8)*6 384)5679 6+(7-5)*9

第四篇：拓展訓練游戲項目（本站推薦）

拓展訓練游戲項目

在給企業培訓的活動中有很多經典游戲，拓展訓練游戲項目當中，包含下面這

幾個：

無敵風火輪

一、項目類型：團隊協作競技型

二、道具要求：報紙、膠帶

三、場地

要求：一片空曠的大場地

四、游戲時間：10分鐘左右

五、詳細游戲玩法：12-15

人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環

立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

六、活動目的：本游戲主要為培

養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；

培養服從指揮、一絲不茍的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。信任背摔

一、游戲簡介：這是一個廣為人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從1.6

米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人

相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動

中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。

二、游戲人數：12－16人

三、場地要

求：高臺最宜

四、需要器材：束手繩

五、游戲時間：30分鐘左右

六、活動目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們

認識到責任與信任是相互的。齊眉棍

一、游戲簡介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同

心協力的體驗。在所有學員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個看似

簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問

題。

二、游戲人數：10-15人

三、場地要求：開闊的場地一塊

四、需要器材：3米長的輕棍

五、游戲時間：30分鐘左右

六、活動目的：在團隊中，如果遇到困難或

出現了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發現自己的問題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害?? 這個項目將告訴大家：“照顧好自己

就是對團隊最大的貢獻”。提高隊員在工作中相互配合、相互協作的能力。統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著至關重要的作用。驛站傳書

一、游戲類型：團隊協作型

二、游戲目的：使學員強烈意識到，充分溝通對團隊目

標實現的重要意義；制度規則的建立與修正。

三、游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個人這時候就相當于一個驛站,到時

候培訓師會把一個帶有7位數以內的數字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你

們要利用你們的聰明才智把這個數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙

伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓

師！比賽總共會進行四輪.在信息傳遞的過程當中我們會有一些規則來約束.四．游戲規則:項目開始后:(所謂項目開始是指培訓師喊開始,信息從后面一位伙

伴開始傳遞那刻起)1,不能講話.2.不能回頭3.后面的伙伴的任何部位不

能超過前面人身體的肩縫橫截面以及無限延伸面.(前后標準要以最前面的某個

物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為后)4.當信息傳到最前面

伙伴手中時,這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓師手中,計時會以舉手那一刻為截止時間.5.不能傳遞紙條和仍紙條.6.項目的最終解釋

權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個中心

相吻合算正確,背離則算錯誤)7.第一輪時間≤2分鐘.(給出8分鐘的討論時間,然后回來PK)第二輪：以前規則繼續生效,新的規則增加:8,第一輪所有方法

不能再使用.9.不能傳遞和扔任何物品.10.第二輪時間≤1分鐘(給出7

分鐘的討論時間,然后回來PK)第三輪：以上規則繼續生效,新的規則增加11,第一輪第二輪所有方法不能使用.12.第三輪時間≤40秒(給出6分鐘的討論時間,然后回來PK)第四輪：以上規則繼續生效,新的規則增加13.前三輪所有方法不可用.14.屁股不可以離開地面15.第四輪時間≤20秒(給出5分鐘的討論時間,然后回來PK)盲人方陣一．項目類型：團隊協作型二．道具要求：長繩一根三．場地要求：空曠的大場地四．詳細游戲規則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鐘內，將一根繩子拉成一個最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個項目教會所有學員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時間最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在領導人選出、方案確定之前，當領導人產生、有序的組織開始運轉的時候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動方案得到大家的認同并推進，使學員們在同心協力中初嘗著勝利的喜悅。五．活動目的：這個任務體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個有領導，有配合，有能動性的隊伍才能稱之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。坐地起身一．項目類型：團隊合作型二．道具要求：無需其他道具三．場地要求：空曠的場地一塊四．項目時間：20分鐘-30分鐘五．詳細游戲規則：

1、要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；

2、在不用手撐地站起來；

3、隨后依次增加人數，每次增加2個直至10人。在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。六．活動目的：這個任務體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。解手鏈

一、游戲簡介：所有的隊員手牽手結成了一張網。隊員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓，一個聯系著大家，能讓大家朝著一個統一方向滾動前進的圓。在不松開手的情況下，如何讓網成為一個圓？這是團隊的嚴峻挑戰。

二、游戲人數：8－12 人/組

三、場地要求：開闊的場地一塊

四、游戲時間：15分鐘左右

五、活動目標：鍛煉新團隊的溝通，執行及領導力。

第五篇：團隊拓展訓練游戲項目

團隊拓展訓練游戲項目大全

上周我參加了明陽天下拓展訓練公司的拓展訓練活動，總結了一些比較好玩的團隊拓展訓練游戲，在此和大家一起分享。1.無敵風火輪

一、項目類型：團隊協作競技型

二、道具要求：報紙、膠帶

三、場地要求：一片空曠的大場地

四、游戲時間：10分鐘左右

五、詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

六、活動目的：本游戲主要為培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。2.信任背摔

一、游戲簡介：這是一個廣為人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。

二、游戲人數：１２－１６人

三、場地要求：高臺最宜

四、需要器材：束手繩

五、游戲時間：30分鐘左右 3.齊眉棍

一、游戲簡介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協力的體驗。在所有學員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問題。

二、游戲人數：10-15人

三、場地要求：開闊的場地一塊

四、需要器材：3米長的輕棍

五、游戲時間：30分鐘左右

六、活動目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問題，很多人馬上會找到別人。4.驛站傳書

一、游戲類型：團隊協作型

二、游戲目的：使學員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實現的重要

三、游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個人這時候就相當于一個驛站,到時候培訓師會把一個帶有7位數以內的數字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你們要利用你們的聰明才智把這個數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓師！比賽總共會進行。

本文轉自明陽天下拓展官網，轉載請注明出處