第一篇：安全工程實(shí)驗(yàn)室開放模式研究論文

摘要：實(shí)驗(yàn)室開放是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢，實(shí)驗(yàn)室開放既能提高學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又能提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率。分析安全工程實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的一些問題，采取相應(yīng)的解決對策，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；開放模式；開放類型；存在問題；解決方案

實(shí)驗(yàn)室開放是指在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備等資源，進(jìn)行開放使用的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室開放的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在以往的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室大多只是為了配合某一門課程而有針對性地開設(shè)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生對理論知識加以深化，這樣的結(jié)果是學(xué)生們很被動地接受知識。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會對工科類相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)提出了越來越高的要求，大部分的工礦企業(yè)在選擇畢業(yè)生時(shí)，不僅注重其在校期間的理論課學(xué)習(xí)成績，而且更加注重他們的動手實(shí)踐能力以及科技創(chuàng)新能力。為此，實(shí)驗(yàn)室開放是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢[1~2]。

一、實(shí)驗(yàn)室開放類型分析

當(dāng)前，國內(nèi)各高校實(shí)驗(yàn)室開放的類型主要有：

（1）既定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型；

（2）學(xué)生自擬課題型；

（3）自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型；

（4）學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目型；

（5）學(xué)生參與科研型；

（6）學(xué)生科技活動型；

（7）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）型；

（8）舉辦實(shí)驗(yàn)技能大賽（開賽前開放）型；

（9）對校外開放型；

（10）對社會公眾進(jìn)行科普教育型[3~4]。

二、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放類型

黑龍江科技大學(xué)安全工程實(shí)驗(yàn)室成立于2004年，實(shí)驗(yàn)室總面積563平方米，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備120種型號266臺件，總價(jià)值600余萬元。下設(shè)瓦斯實(shí)驗(yàn)室、煤塵實(shí)驗(yàn)室、火災(zāi)實(shí)驗(yàn)室、通風(fēng)管道實(shí)驗(yàn)室、通風(fēng)參數(shù)測定實(shí)驗(yàn)室、通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)解算計(jì)算機(jī)室、瓦斯抽采實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電安全實(shí)驗(yàn)室等8個(gè)分室。承擔(dān)著安全工程、煤及煤層氣工程、采礦工程等3個(gè)專業(yè)的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)及安全工程、采礦工程兩個(gè)專業(yè)的碩士研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)室對以上專業(yè)的本科生和碩士研究生開放，結(jié)合安全工程實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，本實(shí)驗(yàn)室目前開放的類型主要有：（1）既定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型；（2）自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型；（3）學(xué)生參與科研型；（4）學(xué)生科技活動型。

三、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的主要問題

1.安全問題制約著實(shí)驗(yàn)室開放工作的開展

安全工程實(shí)驗(yàn)是研究煤礦瓦斯、煤塵、礦井火災(zāi)、礦井通風(fēng)等與煤礦安全息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有瓦斯氣瓶等易燃易爆物品。再加上用電、消防等安全問題都是制約實(shí)驗(yàn)室開放工作開展的基礎(chǔ)問題。

2.大部分學(xué)生（尤其是本科生）不知道實(shí)驗(yàn)室是開放的安全工程實(shí)驗(yàn)室開放之初，申請參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基本都是碩士研究生，很少有本科生申請參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過與學(xué)生開座談會等方式深入了解得知，很多學(xué)生不知道安全工程實(shí)驗(yàn)室是開放的，更不知道實(shí)驗(yàn)室開放的管理辦法及具體的開放類型、開放時(shí)間、指導(dǎo)教師等相關(guān)信息，這無疑會影響實(shí)驗(yàn)室開放的效果。

3.師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱

實(shí)驗(yàn)室開放后，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人時(shí)數(shù)勢必大幅度增加，單靠專職實(shí)驗(yàn)人員的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大幅度增加的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作量的需要，因此就需要理論課教師參與到指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中來，而理論課教師的研究重點(diǎn)是理論知識，因此他們的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力相對較弱。

四、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在問題的解決方案

1.制定了實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定，并要求指導(dǎo)教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行

為了確保開放實(shí)驗(yàn)過程中人員、設(shè)備的安全，制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定。要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)的第一件事就是宣讀實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定，針對具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師必須全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并實(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)前由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)供氣、供電、開機(jī)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)停機(jī)、斷氣、斷水、斷電。

2.加大實(shí)驗(yàn)室開放工作的宣傳力度

針對很多學(xué)生（尤其是本科生）不知道安全工程實(shí)驗(yàn)室是開放的這一影響實(shí)驗(yàn)室開放工作的根本性問題。我們采取了以下措施：

（1）新生入學(xué)教育是進(jìn)行宣傳；

（2）理論課教師在理論課堂上進(jìn)行宣傳和解釋；

（3）班主任老師在開班會時(shí)進(jìn)行宣傳和解釋；

（4）在安全工程學(xué)院網(wǎng)站上發(fā)布《實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃表》、《實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生申請、教師工作流程》（見圖1）等相關(guān)詳細(xì)信息，學(xué)生在網(wǎng)上就可以完成參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的申請工作。

3.成立教研組，提高實(shí)驗(yàn)室開放工作的指導(dǎo)力量

針對師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱的問題，我院要求所有副高級以下職稱的理論課教師都要參與實(shí)驗(yàn)室開放工作，成立了通風(fēng)安全、瓦斯防治、粉塵防治、火災(zāi)防治、機(jī)電安全等五個(gè)實(shí)驗(yàn)室開放教研組，每個(gè)教研組由教授或副教授任組長，并由幾名相關(guān)研究方向的教師參與實(shí)驗(yàn)室開放工作，由教授或副教授定期對青年教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)規(guī)定青年教師要定期進(jìn)行提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的研討。為了進(jìn)一步增加開放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)力量，我院還制定了碩士研究生助理實(shí)驗(yàn)員制度，即對一部分有能力的碩士研究生重點(diǎn)培養(yǎng)，使之能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)室相關(guān)儀器設(shè)備的原理、基本操作技能，并熟習(xí)與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的教學(xué)、安全等方面的規(guī)章制度，從而能夠具備組織同學(xué)學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)儀器的能力及指導(dǎo)簡單實(shí)驗(yàn)的能力，積極參與到實(shí)驗(yàn)室對本科生開放的管理和建設(shè)工作中。

五、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放效果分析

兩年來，安全工程實(shí)驗(yàn)室開放取得了很好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率大為提高。由原來的只有在上固定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是使用到現(xiàn)在的全體教師全體學(xué)生隨時(shí)都可以使用。

（2）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α邮帜芰徒鉀Q實(shí)際問題的能力有了長足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性也有了普遍提高。

（3）學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性大大提高。兩年來，安全工程、煤及煤層氣工程、采礦工程等3個(gè)專業(yè)的本科生共計(jì)2046人次參加安全工程實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)；安全工程、采礦工程專業(yè)的碩士研究生共計(jì)682人次參加開放實(shí)驗(yàn)。安全工程專業(yè)15名碩士研究生參與了實(shí)驗(yàn)室開放管理與指導(dǎo)工作。

六、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室開放既能提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又能提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率。但實(shí)驗(yàn)室開放工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有通過學(xué)院、理論課教師、實(shí)驗(yàn)室人員的共同努力，探索出適合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室開放模式與管理辦法，才能達(dá)到預(yù)期的效果，才能使學(xué)生在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到更好的培養(yǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷芬，劉中成，等.新形勢下高校實(shí)驗(yàn)室開放管理與運(yùn)行機(jī)制的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，(3)：181-183.[2]彭儒武，徐海花.高校實(shí)驗(yàn)室開放與管理模式的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013，(1)：129-132.[3]易黎.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，(7)：223-225.[4]馮書曉，柴元武，蘆雷鳴.淺談實(shí)驗(yàn)室開放的形式與利用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，(1)：163-164.

第二篇：實(shí)驗(yàn)室開放工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室開放工作總結(jié)

當(dāng)前我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生了不少的變化。若實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

我們的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動中更加強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論、探究等等各種形式來學(xué)習(xí)，若實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

開放是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)，善合作，能生存，求發(fā)展的一代新人。開放式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)的全過程。它的形成與建立既體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的需要，又尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。開放式教學(xué)是一種思 想、一種理念，它是相對于傳統(tǒng)的、單一的、封閉的教學(xué)方式提出來的。在教學(xué)中建立開放的系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要及興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，根據(jù)教學(xué)條件、環(huán)境、情景等變化實(shí)施教學(xué)。增加教學(xué)的自由性、選擇性和靈活性，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出應(yīng)有的活力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以一種開放的教學(xué)理念，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑，主動 發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。這就是開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大限度地提高學(xué)生探索的自由度，讓每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性都得到充分的自由的發(fā)展。這樣才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地落實(shí)素質(zhì)教的要求。“有效的學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。“教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。”開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)把學(xué)生從大量機(jī)械重復(fù)練習(xí)中解放出來，讓學(xué)生動口、動腦中進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)。其的表現(xiàn)形式：自主探索，小組討論，合作交流，教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，小結(jié)改錯(cuò)。在這樣的課堂上，教師只處于組織者，引導(dǎo)者，合作者的地位，使學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，主動地探究問題，提出問題。發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)無論從活動時(shí)間、活動空間，還是學(xué)生主體的思想和行為都享有更多的自由。活動的空間不受課堂的限制，應(yīng)根據(jù)確定的主題選擇，可以擴(kuò)展到課外、家庭甚至社會；時(shí)間的安排應(yīng)根據(jù)活動情況靈活掌握，不要受課堂 40分鐘的限制。在評價(jià)上也不追求以知識為惟一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而更注重學(xué)生在活動中情感的體驗(yàn)與態(tài)度的形成。活動中允許學(xué) 生中不同意見的存在，允許學(xué)生對活動方案大膽創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性，能滿足不同學(xué)生的需求。允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)“時(shí)間差”和“路徑差”，讓他們以自己的速度和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中得到充分的鍛煉機(jī)會，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)材料、內(nèi)容的選擇以及實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)、展開、實(shí)施與評價(jià)都具有較大的自主性。學(xué)生經(jīng)過充分的思考與實(shí)踐，各自會有不同的發(fā)現(xiàn)和不同的感知。讓學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象充分發(fā)表自己的意見，用自己的語言描述事物和現(xiàn)象，鼓勵(lì)各種不同的意見爭論。教師只是起指導(dǎo)性作用，留時(shí)間讓學(xué)生充分說出自己的認(rèn)識，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法，通過相互交流、啟發(fā)、辯論，自己去發(fā)現(xiàn)、判斷。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中有較大的思維空間和活動空間。這樣，可以避免學(xué)生游離于實(shí)驗(yàn)活動，單純?yōu)閷?shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索求知?jiǎng)?chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)。

實(shí)行定期或預(yù)約時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室包括開放實(shí)驗(yàn)儀器，開放實(shí)驗(yàn)場所，開放基本實(shí)驗(yàn)，開放課外實(shí)驗(yàn)。一方面可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生參觀和認(rèn)識各種標(biāo)本、模型以及實(shí)驗(yàn)器材，為以后做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。另一方面鼓勵(lì)更多的學(xué)生主動實(shí)踐，可以讓學(xué)生三五個(gè)人組成興趣小組，共同到實(shí)驗(yàn)室中探索，解決實(shí)驗(yàn)中的問題，實(shí)踐自己的“突發(fā)奇想”。提高學(xué)生動手能力，也提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率。學(xué)生活動的空間拓寬到家庭、生活和社會的各個(gè) 領(lǐng)域，發(fā)動學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，走向社會，走向大自然，去觀察、去操作、去實(shí)踐。充分利用學(xué)校附近的教育資源如：科學(xué)館、公園。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)上不把教學(xué)內(nèi)容局限在課本上，教師要善于創(chuàng)新，更新和完善教材。要將教材與其它基礎(chǔ)學(xué)科如:自然科學(xué)、社會科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來；將教學(xué)內(nèi)容與各類知識和前沿信息有機(jī)地結(jié)合起來。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。對部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬和重組，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。教師在同一探究內(nèi)容上給予學(xué)生不同的課題。如：在進(jìn)行“利用發(fā)酵技術(shù)制作食品”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生嘗試制作甜酒、面包、酸奶或泡菜，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的課題。教師盡可能提供多種可供選擇的材料和用具。條件允許的，可以讓學(xué)生以小組為單位參與實(shí)驗(yàn)材料、用具的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在準(zhǔn)備過程中已經(jīng)開始思考相關(guān)問題。例如，讓學(xué)生參與收集鼠婦、蚯蚓等，不僅解決了實(shí)驗(yàn)材料問題，還讓學(xué)生在采集實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候，親身體驗(yàn)生物的生活環(huán)境，為學(xué)生提出可以探究的問題奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課堂上，支持和鼓勵(lì)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)主題去設(shè)計(jì)具有個(gè)性特征的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生從具體的實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到不同的選擇所造成的差別，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果所帶來的影響，進(jìn)而從中學(xué)會選擇和取舍。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會涌現(xiàn)出很多奇思妙想，鼓勵(lì)學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題或自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，利用開放實(shí)驗(yàn)室時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。自己的經(jīng)驗(yàn)融入到實(shí)驗(yàn)活動中，讓大家一起共享這寶貴的資源。能激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動參與。認(rèn)識到學(xué)生也是一個(gè)教育者，要充分挖掘其中的教育資源，捕捉某一學(xué)生提供的信息，使其他學(xué)生分享相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。全班有幾十名學(xué)生，每一個(gè)人都知道一些不同的東西。試想，如果有一種方 法能夠把他們頭腦中最好的想法傳遞給班級的所有學(xué)生，那么每人因此而得到的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過只從教師那里得到的收獲。

總之，教的最終目的是要充分考慮學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視提高學(xué)生的積極性，提供機(jī)會讓學(xué)生親自去操作、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)想、去創(chuàng)造，并從中獲得樂趣，獲得信心，獲得成功，從而相較傳統(tǒng)教學(xué)能更好地幫助學(xué)生掌握知識、提高能力。在今后的實(shí)驗(yàn)室開放這方面我們要更加努力，完善好活動方案，讓每一次活動都能有效地完成。

烏蘇市百泉鎮(zhèn)中心學(xué)校

2018年1月

第三篇：實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)室材料管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。

一、主要任務(wù)、目標(biāo)按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo);

（1）實(shí)驗(yàn)員必須擬定活動計(jì)劃，各年級須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)需填寫實(shí)驗(yàn)單。

（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn);

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(實(shí)驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、實(shí)驗(yàn)室器材管理 實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔;作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購，申購等工作;每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室。

第四篇：實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃

2012－2013學(xué)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃

新學(xué)期開始，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校實(shí)驗(yàn)室能在學(xué)科教學(xué)中起到其實(shí)際作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，努力提高我校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，特?cái)M定此計(jì)劃。

一、實(shí)驗(yàn)室開放的意義與必要性

實(shí)驗(yàn)室開放可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，提高投資效益，而且對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

實(shí)驗(yàn)室開放的目的是建設(shè)與理論教學(xué)改革相協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)筑具有先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)管理體制的實(shí)踐平臺，以提高學(xué)生科學(xué)研究和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力為主線，培養(yǎng)知識能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究發(fā)展型人才。通過做好實(shí)驗(yàn)室開放工作，轉(zhuǎn)變和更新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，牽動實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法及內(nèi)容的改革，建立起新型的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式，使高校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢得到更充分的發(fā)揮，使更多的在校學(xué)生受益，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供最優(yōu)化的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。

二、實(shí)驗(yàn)室全面開放的具體步驟

（一）采取的開放模式

針對不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室，采取不同的開放模式，使我校的實(shí)驗(yàn)室做到真正意義上采取多種形式的人性化的開放。

（二）開放的具體內(nèi)容

1．原則上對于基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，全面實(shí)現(xiàn)時(shí)間上及部分內(nèi)容上的開放。內(nèi)容開放主要包括：

（1）保留部分必開的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（2）增加綜合性實(shí)驗(yàn)。

（3）適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的學(xué)生自主選題的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留有一定的時(shí)間和學(xué)時(shí)空間。

2．努力增加培養(yǎng)方案以外的綜合型、設(shè)計(jì)型自選實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供能得以自由發(fā)揮和施展才能的場所，使學(xué)生的新思維、新思想得到充分的發(fā)揮。3．對于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生自行擬定科技活動課題，應(yīng)以團(tuán)隊(duì)形式申報(bào)，要有創(chuàng)新點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的方向和條件，聯(lián)系到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)教師開展實(shí)驗(yàn)活動。實(shí)驗(yàn)室提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，指派教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）管理模式及運(yùn)行機(jī)制 1．學(xué)生管理

（1）在開放實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)突出學(xué)生的自主性。從方案設(shè)計(jì)、操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析處理方面最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，布置實(shí)驗(yàn)工作、講解及指導(dǎo)點(diǎn)到為止，留有余地，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問題的空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

（2）進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則。

（3）進(jìn)入開放的實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生要認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)室開放記錄，以備日后查詢有據(jù)可依。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，參加各種比賽。2．成績管理

（1）對于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)成績的給定，以學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)操作為評分依據(jù)。

（2）對于綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)（學(xué)生自選的實(shí)驗(yàn)、自擬題目的實(shí)驗(yàn)、參與科研的實(shí)驗(yàn)），以實(shí)驗(yàn)成果（包括實(shí)物、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告）和指導(dǎo)教師評價(jià)或通過答辯的形式進(jìn)行評價(jià)，作為學(xué)生成績和學(xué)分的評定依據(jù)。

（3）學(xué)生參加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)經(jīng)考核合格后，按學(xué)校有關(guān)科技實(shí)踐學(xué)分的規(guī)定執(zhí)行。

實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，保證實(shí)驗(yàn)室的所有儀器設(shè)備完好無損，做好技術(shù)保障工作；教育進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生能遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，配合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師保證實(shí)驗(yàn)課的正常開出。

第五篇：開放實(shí)驗(yàn)室（精選）

關(guān)于組織實(shí)施2013－2014學(xué)年第一學(xué)期 開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與開放實(shí)驗(yàn)室工作的通知

校教[2013]32號

各院部系、實(shí)驗(yàn)中心：

為推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本科生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用，根據(jù)《中國藥科大學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》（校教[2006]2號）和《中國藥科大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理細(xì)則》（藥大教[2006]219號）的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校將組織實(shí)施2013－2014學(xué)年第一學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和開放實(shí)驗(yàn)室工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組織與實(shí)施

1、開放形式與時(shí)間

本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)充分利用江寧校區(qū)的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開設(shè)未列入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或提供綜合型、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在正常實(shí)驗(yàn)課教學(xué)以外的時(shí)間對學(xué)生開放。本學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在2013年12月31日之前結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

有條件的院部系應(yīng)設(shè)立科研性開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由教師公布，吸收部分優(yōu)秀學(xué)生早期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和教師的研究團(tuán)隊(duì)，參與教師的科學(xué)研究。

2、項(xiàng)目申報(bào)與實(shí)施程序

本學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目繼續(xù)采用軟件進(jìn)行管理，教師和學(xué)生須登錄“中國藥科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)”中的“開放性實(shí)驗(yàn)管理”欄目進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)、審核、選題以及結(jié)題工作。具體時(shí)間安排如下：

（1）項(xiàng)目的申報(bào)與審核

10月11日至16日，教師添加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，填寫相應(yīng)內(nèi)容。教師須登錄系統(tǒng)，在“開放性實(shí)驗(yàn)管理”欄目“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請”頁面“添加開放項(xiàng)目”，逐項(xiàng)填寫后點(diǎn)擊“提交”，在“提交成功”提示窗口中點(diǎn)擊“確定”后，進(jìn)入計(jì)劃書填寫頁面繼續(xù)填寫并提交，提交成功后，在“操作”列中可以添加項(xiàng)目所需主要耗材和儀器。

10月17日，實(shí)驗(yàn)中心和院部負(fù)責(zé)人及教務(wù)處審核申報(bào)項(xiàng)目。（2）學(xué)生報(bào)名與批準(zhǔn)

10月18日至22日，學(xué)生登錄系統(tǒng)，在“開放性實(shí)驗(yàn)管理”欄目“選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”頁面，查看面向本專業(yè)的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在“操作”列中點(diǎn)擊“選擇該項(xiàng)目”，填寫并提交報(bào)名。每名學(xué)生最多同時(shí)報(bào)名2個(gè)項(xiàng)目。

10月23日至25日，教師選擇參加項(xiàng)目的學(xué)生，指定組長，并由各項(xiàng)目指導(dǎo)教師通知學(xué)生。

10月26日，學(xué)生在“開放性實(shí)驗(yàn)管理”欄目“已選擇的項(xiàng)目”頁面的“狀態(tài)”列中，查詢自己是否被選中參加項(xiàng)目。如被選中應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系實(shí)驗(yàn)。

（3）項(xiàng)目的實(shí)施

10月26日至12月31日，被選中的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，完成開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（4）項(xiàng)目結(jié)題和考核

12月31日前，開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)題，每名學(xué)生需撰寫結(jié)題報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的目的、方法、結(jié)果、討論和個(gè)人收獲，交給指導(dǎo)教師審閱簽字、評判成績，成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。如發(fā)現(xiàn)報(bào)告有抄襲現(xiàn)象，成績一律判為不及格。

指導(dǎo)教師在“開放性實(shí)驗(yàn)管理”欄目“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總結(jié)”頁面的“操作”列中，點(diǎn)擊“進(jìn)入填寫”，撰寫項(xiàng)目總結(jié)并提交；在“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總結(jié)”頁面“填寫學(xué)生成績”列中，點(diǎn)擊“進(jìn)入填寫”，填寫各學(xué)生成績。報(bào)名通過后未參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生不要填寫成績。

2014年1月4日，實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人和院部負(fù)責(zé)人審核項(xiàng)目總結(jié)書。

準(zhǔn)備、調(diào)整、維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，做好開放情況記錄，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告評分、撰寫評語。學(xué)生經(jīng)允許并簽名后方可使用實(shí)驗(yàn)室。

5、實(shí)施程序

本學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)室工作繼續(xù)采用軟件進(jìn)行管理，教師和學(xué)生須登錄“中國藥科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)”中的“實(shí)驗(yàn)室日常教學(xué)管理”欄目進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)、審核、報(bào)名、選拔以及結(jié)題工作。具體流程安排如下：

（1）教師或教輔人員發(fā)布實(shí)驗(yàn)室開放信息

請每次現(xiàn)場負(fù)責(zé)的教師或教輔人員（如有多人，只需其中一人）登錄系統(tǒng)，在“實(shí)驗(yàn)室日常教學(xué)管理”欄目的“實(shí)驗(yàn)室開放申請”頁面點(diǎn)擊“添加實(shí)驗(yàn)室開放”按鍵，填寫相關(guān)信息并提交，即可發(fā)布某一日的實(shí)驗(yàn)室開放信息（全校學(xué)生登錄系統(tǒng)后都可以查看到該信息）。

或者點(diǎn)擊“導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)室開放”按鍵，下載模板，填寫并上傳，可以發(fā)布多個(gè)日期的實(shí)驗(yàn)室開放信息。

點(diǎn)擊“導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)房間列表”，可以查詢實(shí)驗(yàn)房間的代碼。發(fā)布信息完成后請告知實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人。

為方便學(xué)生報(bào)名，請?jiān)趯?shí)驗(yàn)室開放具體日期之前一周以上時(shí)間發(fā)布信息。

如果對實(shí)驗(yàn)室開放的要求內(nèi)容較多，教師或教輔人員也可以在“實(shí)驗(yàn)室日常教學(xué)管理”欄目的“實(shí)驗(yàn)室開放公告”頁面點(diǎn)擊“添加新內(nèi)容”，撰寫公告并提交發(fā)布。

（2）實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人審核

實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人登錄系統(tǒng)，點(diǎn)擊“實(shí)驗(yàn)室日常教學(xué)管理”欄目的“審核開放實(shí)驗(yàn)室”，對該中心的各實(shí)驗(yàn)室開放申請進(jìn)行審核。

（3）學(xué)生報(bào)名

學(xué)生登錄系統(tǒng)，點(diǎn)擊“實(shí)驗(yàn)室日常教學(xué)管理”欄目的“選擇開放

三、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分

學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一項(xiàng)，成績合格，可計(jì)1個(gè)公選課獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，在校期間參加多項(xiàng)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目者不累計(jì)學(xué)分。

開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考核成績?yōu)椤皟?yōu)秀”的同學(xué)，繼續(xù)以該項(xiàng)目申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，同等條件下優(yōu)先資助。

參加開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的學(xué)生一學(xué)期累計(jì)3次實(shí)驗(yàn)達(dá)12學(xué)時(shí)，且實(shí)驗(yàn)報(bào)告評分為60分以上者，獎(jiǎng)勵(lì)0.5個(gè)公選課學(xué)分。此學(xué)分在校期間不累計(jì)。

在校期間既參加過開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目又參加過開放實(shí)驗(yàn)室自主實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，符合相關(guān)條件后，不論參加次數(shù)多少，最多獎(jiǎng)勵(lì)1.5個(gè)公選課學(xué)分。

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分工作在每年5月進(jìn)行，完成開放實(shí)驗(yàn)且成績合格者，不必提交《中國藥科大學(xué)本科生獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分申請表》，教務(wù)處將在學(xué)生畢業(yè)前，統(tǒng)一根據(jù)完成情況認(rèn)定獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。

四、注意事項(xiàng)

1、進(jìn)入教務(wù)處主頁（http://jwc.cpu.edu.cn/）左側(cè)“綜合實(shí)踐管理平臺”，選擇相應(yīng)入口，即可登錄 “中國藥科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)”。學(xué)生與教師的賬號和密碼與上學(xué)期相同。新入學(xué)學(xué)生的賬號和密碼皆為學(xué)號，登錄系統(tǒng)后可以修改密碼。

2、登錄實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)時(shí)，請勿在同一臺電腦上同時(shí)登錄二個(gè)或二個(gè)以上賬號，否則會導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤流失。在同一臺電腦上操作時(shí)，請先退出前一個(gè)賬號后，再登錄下一個(gè)賬號。

3、由于系統(tǒng)升級，原教師填寫開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃書的步驟與添加開放項(xiàng)目申請的步驟合并，簡化了流程。

五、聯(lián)系方式

江寧校區(qū)行政樓202房間實(shí)踐教學(xué)科 聯(lián)系人：黃銳，聯(lián)系電話：86185205。

教務(wù)處

2013年10月10日