用一種科學的思維，讓學習“活”起來

華泰小學506班張芷嫣

生活處處有科學，科學處處有生活，在我們的學習生活中當然也少不了科學的學習思維。

最近，一種新的思維方式正影響著我，讓我的學習變得更有效率。思維導圖——它既簡單又易懂，有助于開發(fā)左右腦的學習。當我第一次接觸時，就覺得它一定會成為我學習上的好幫手。

那是在一次作文課上，老師用一只彩色的大公雞吸引了我們的眼球。記得那天，我們的習作主題是“觀察身邊的一個小事物”。我清晰地記得，課上老師拿出一張A4大小的白紙，正中間，一只報曉的公雞昂首挺胸、神采奕奕，那羽毛油光發(fā)亮得就像活的一樣。在公雞的左右兩側(cè)，分散出四條臂膀，每條臂膀都與中心緊緊相連，這就像大樹的分支離不開主干那般。“這是什么，難道變成美術(shù)課了？”心中的疑問油然而生。很快，老師就為我們解答了圖案的內(nèi)容。原來，老師打算把寫作素材融合在導圖中，對象以公雞為例，四條臂膀就是它的延伸結(jié)構(gòu)，每一個結(jié)構(gòu)上又有相應的模塊內(nèi)容，這樣一目了然，寫作框架瞬間完成。如果你是個繪畫愛好者，那么搭配同主題的小圖畫，要說是導圖手抄報也不為過哦。

哇，這實在是太神奇了！很快在導圖的幫助下，一篇腦洞大開的作文就這樣完成了。不費吹灰之力，還能把作圖融入其中，真是勞逸結(jié)合、輕松有趣呀，我真是迫不及待地想試試手呢。

這不，最頭疼的就要屬課文的背誦了。今天記、明天忘，每天像是啃木頭一樣困難。但自從有了老師教的導圖，枯燥的英語課文一下子變得生動有趣又記憶深刻。比如第一單元背誦，圍繞著“what is he like”的主題例文，我先在中間畫上一個由四個拼音融入的大寫logo，旁邊倚靠著一位男同學，再從主題中心伸展出四根帶有花卉的長藤條，這些分支藤條就是各大小模塊的運輸線，在這分枝上寫上這一單元的單詞分類，描寫具體人物特征的詞為一類，在上面畫出幾個自主題在上面寫上單詞，又在分支上寫了其他，備注上了“robot,Ms.....”等等，這樣一份簡單易懂的思維導圖就做完啦。這樣一來，再難的文章通過分解，瞬間就記住了。

你猜，這次我花了多久時間？“科學思維，五分鐘搞定”，要是換在平日，沒個把時間肯定背下不來呢！

思維導圖，它簡潔而又明了，實用而不枯燥，有中心，有枝干，有條理，有規(guī)律。它的出現(xiàn)，讓我的思維更有邏輯性，讓我的學習變得更有效率。我相信，未來一定會有更多的科學思維方式出現(xiàn)，它們會讓我們的學習變得更加美好。

指導老師：錢珊珊