第一篇：公共空間環境設計原則論文

摘要：公共空間環境設計是城市整體設計的一個重要組成部分，對城市的功能的發揮有較大影響。開展公共空間環境設計要堅持一定的原則。公共空間環境設計的原則有三個，即以人為本的原則，系統性原則和動態性原則。

【關鍵詞】公共空間環境設計；原則

1公共空間環境設計概述

空間是的概念比較寬泛，不同的學科有不同的解釋。科學家認為空間就是歐氏幾何學所展示的實際存在的空間。哲學家認為關于空間的知識領域是地理學。一定的空間分布是地理現象的重要特點。地理學的一大視角就是空間視角，因而各種各樣的空間觀得以產生。建筑工程師認為把握空間應該從空間知覺入手，認為空間包括路徑空間、領域空間、理想空間、街道空間、游牧空間和廣場空間。我國有些專家把空間限制較少的空間叫做開放空間，是以大部分居民為服務對象的敞開的空間，除了包括綠地等自然景觀，而且也包括庭院、巷弄等人文景觀。這種定義比較全面，一方面強調服務目標，另一方面對開放空間的要素構成做了規定。也有專家認為城市公共空間是指開放空間，它由公共綠地、道路、廣場、自然風景和休憩空間等組成。因此，目前只能說，城市開放空間與城市公共空間有很大得相似性。但對于公共空間或者城市公共空間現在還沒有比較統一的定義。城市公共空間具有秩序性、層次性和整體性，是一個復雜的系統；它是一種物質空間，其功能就是供人們使用，使人們的身心需要得到滿足；它是城市公共資源之一，空間資源是其本質；擁擠性是城市公共空間的重要特點。

2公共空間環境設計的原則

2.1以人為本的原則

公共空間環境設計最重要的原則就是以人為本的原則。人使城市的主體，為人們的活動提供空間以使人們的需要得到滿足是城市空間的最大價值。因此，在創造城市空間時，要貫徹尊重人、關系人的理念，使得人們的多層次需要得到滿足。在以前，城市管理和規范者把生活、交通、工作和游憩作為城市的四個功能，并以此為原則來設計城市布局，取得了良好的效果。比如，巴西利亞就有明確的功能分區，但它只注重汽車交通，卻將步行系統排除在外，使得城市失去了原有的特色。這種規劃顯示出了設計者對人與自然環境之間關系的片面理解，最終使城市的活力消失不見，使人們對公共空間缺乏興趣。現在我國處在快速城市化時期，城市發展很快，城市公共空間的規劃也引起人們的重視。但是不容忽視的是，我國城市公共空間的規劃存在一些問題，片面追求經濟效益，對長遠考慮不足；層次感不強，結構系統性不佳；城市規劃沒有地域文化特色；休閑娛樂空間不足，交通集散空間過多；城市廣場規模過大。針對這些問題，必須在以后的城市公共空間規劃中堅持以人為本的原則。具體來說，要努力做到以下幾個方面。第一，城市規劃要有系統性，要對開放空間的可持續發展給與高度重視。無論是街區，還是社區和鄰里，都要做好規劃，而且規化要體現城市的總體結構。第二，要適度圍合一些建筑，創造積極空間，使人們的領域感和安全感得以提高。如果空間規模過大，可以進行改造，使用地面高差、色彩、設施和植物等來進行改造。第三，尊重邊界效應，在使用者容易接觸的地方開展空間布局，做好空間邊緣部分的設計，使公共空間的吸引力增強。第四，以滿足最有可能使用該設施的群體為主要的考慮對象，同時也適當兼顧其他群體的需要，使各個群體都有自己合適的活動場所。此外，把殘疾人、母嬰和兒童的需要也要考慮進去，體現人文關懷。第五，公共空間應該建設一定的設施，使人們的活動需要得到滿足。此外遮陽、日照和通風等因素也要考慮進去，使人們能在空間了舒適地享受生活。第六，在公共空間設計要將可能的磨損和后期的維護考慮在內。以前在進行公開空間環境設計時，對人們的心理影響一般考慮很少；現在設計者卻非常注意環境與人的協調，想法設法使環境滿足人的需要。

2.2系統性原則

對城市建筑的研究和分析要注重系統性、整體性。古與今，遠與進這是整體進程的。城市與分區、單元、地段，體系與城市，地區與城是等等相對的整體。經濟、政治、文化、地理、社會、建設、管理、教育等是各個層次。建筑的內外、單元的內外、城內與城外也是相對的整體。粗與細、上與下是設計操作和系統規劃的要注意的問題。進行系統的分析應該以工作作為突破口，采取科學的研究方法。環境客體、環境主體和環境主客體之間的交互是城市公共空間的三個組成部分，它是一個人造的復雜系統。系統的核心是整體。環境的整體性是指系統功能正常、要素結構穩定和要素和諧共存。城市空間的一個部分是城市公共空間，所以城市空間規劃和城市公共空間規劃應該綜合考慮。整體性的思想不僅有物質層面的意義，還有社會學和心理學意義。意象理論認為，每個人眼中的城市環境是多種視覺元素疊加而形成的整體效果，也是幾個空間場所的疊加。根據系概念，如果城市街道是點，那城市空間就可以看做是線，點線要完美結合才能產生預期的效果。

2.3動態性原則

很多城市的壽命是很長的，它不像某些建筑存在的壽命比較短。時間跨度長是城市建設的一個特點，它從建立起就會一直新陳代謝，城市空間的塑造也不是某一個建造者或設計者完成的，而是很多代人的智慧結晶。動態性原則主要有四個表現。首先，城市公共空間的建設是一個建設，反饋，在建設的過程，所以是動態的；其二，城市公共空間的規劃也不是一蹴而就的，會在城市發展過程中不斷調整，不斷完善，使其系統性逐步增強。其三，互動的動態性。與人為本的原則與互動原則聯系緊密，互動原則是基礎，實施其他原則要以互動原則為前提；互動原則的發展依賴于其他原則。第四，在城市公共空間設計實施過程中，其具體設計的的約束條件是政策框架和三維輪廓所提供的。空間尺度、形態及其與周圍建筑和環境的關系等眾多因素都應該考慮進去。這使得城市設計框架的彈性增加。其實質是要求動態把握公共空間使用者的心理、生理、社會層面、人群細分的關懷。綜上所述，公共空間環境設計是城市整體設計的一個重要組成部分，對城市的功能的發揮有較大影響。開展公共空間環境設計要堅持一定的原則。公共空間環境設計的原則有三個，即以人為本的原則，系統性原則和動態性原則。

參考文獻

[1]付永芳.禪文化在公共空間設計中的應用研究[D].北方工業大學,2015.[2]趙娟.北京高校新校區公共空間設計研究[D].北方工業大學,2013.[3]李毅.北京地鐵重點車站地下公共空間設計研究[D].北京建筑工程學院,2012.

第二篇：公共墓地景觀環境設計

公共墓地景觀環境設計

1前言

我國的景觀影響評價起步較晚,迄今尚未形成一套較完整的評價方法,平潭東方麒麟園多為借鑒國外的一些方法和經驗。朱坦等在《景觀影響評價技術》一文中有較完整的闡述,并介紹了透視圖法、疊圖法、制作模型法和計算機顯像法4種景觀預測的手段〔1〕。但從另外一個角度來說,景觀環境構成是組成景觀環境的基礎,直接從景觀環境構成入手來分析描述景觀環境影響更是一種清楚簡潔并有較強適用性的方法。根據作者的實踐,以蕪湖市朱家橋水泥粉磨站建設項目的景觀影響評價作為實例,來說明這一方法的應用。(文中附圖均略去)

2實例

朱家橋水泥粉磨站項目是年產70萬t礦渣硅酸鹽水泥粉磨站,也是利用工業廢渣符合國家環境政策的綜合利用項目,擬建廠址位于安徽省蕪湖市經濟開發區內,西臨長江(此段長江由南向北流經蕪湖市),南距擬建的長江大橋約200m～500m。

2.1評價思想

本評價的景觀是城市中某區域實體環境通過人的視覺所反映出來的城市區域形象。是感知者(人)和客觀環境兩方在發生的作用。因此,景觀是觀察者與他的環境之間兩向過程的產物。景觀評價是對項目所在整個區域視覺環境的景觀相融性作出評價,并不是僅僅針對建設項目的本身。

2.2評價方法

從景觀環境構成入手,平潭東方麒麟園具體通過視覺要素的評價分析結合區域特征和城市總體規劃來達到景觀環境控制的目的。

第三篇：幼兒園戶外游戲空間環境設計研究

幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

幼兒園戶外游戲空間設計探析

戴葭

福建省武夷山武夷學院

摘要：幼兒園是幼兒進行學前教育的主要場所，而幼兒園戶外游戲空間更是幼兒活動中不可分割的一部分。幼兒園的戶外游戲空間和室內游戲空間一樣，都給兒童提供成長的機會，很多幼兒園已經把戶外游戲活動的開展納入到正常的教學活動中。而問題的關鍵，戶外活動雖然在理論上已被宣傳成與室內活動同等重要，卻很少將戶外游戲區規劃與發展的重要性落到實處，游戲空間開發適宜度和游戲設施匱乏等現狀，滿足不了高質量的戶外游戲活動的開展。因此，本研究以武夷學院附屬幼兒園實例調查為基礎，分析總結該園戶外游戲空間設計中存在的問題，并提出改進對策。

關鍵詞：設計；戶外游戲空間；幼兒園；

一、戶外游戲空間規劃與發展的重要性

（一）戶外游戲活動的價值和意義

戶外游戲對幼兒的發展價值已經得到國內外教育界的廣泛認同。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出幼兒園應“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動”1；北京師范大學劉焱教授認為：“戶外游戲活動往往僅僅被人們看作是’身體的活動’，事實上，戶外游戲活動包含著兩種不可分割的、相互關聯的學習過程，即‘學習運動’和‘通過運動學習’。”2其中“學習運動”是指幼兒在戶外活動中能促進其生長發育，提高身體素質，學會運動的基本技能，發展運動能力。而“通過運動學習”則強調的是通過戶外游戲活動發展幼兒其他方面的能力，培養良好的心理品質。基于劉焱教授對戶外游戲活動的理解，筆者認為幼兒的成長過程中，每一個階段都需要與其相適應的成長環境，特別是幼兒早期所接受的教育和所成長的環境都起著重要作用。童年是人一生中最值得回憶和留念的，許多作家和詩人都留下了美麗的篇章。小學的語文課本上魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，那段對兒時自然環境的描述，至今讓我記憶猶新。這種帶有自然趣味的環境我們已經再也感受不到了。因此，若要使兒童在戶外游戲活動中健康快樂地成長，游戲環境存在的意義就是環境也會發揮它本身的職能為幼兒服務。

（二）戶外游戲環境應服務于幼兒教育

結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《托兒所幼兒園建筑設計規范》，從幼兒戶外的實際情況出發，使幼兒園的戶外游戲空間規劃既能貼近實際，發揮主觀能動性，又能滿足幼兒的需求。通過游戲活動達到啟發、激勵和教育幼兒的作用，促進他們自覺、主動、輕

幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

松活學習和玩耍。

首先，幼兒是幼兒園真正的主人，所以戶外環境的創設首先要得到幼兒的歡喜。幼兒園的空間規劃，設施造型、器材的質感、色彩等，都必須與幼兒的心理特點相匹配，使幼兒園成為孩子們心中的“童話世界”。幼兒園戶外游戲環境的效果與幼兒全面健康成長聯系密切。從專家的對幼兒心理和幼兒行為特點的研究中可以得知：幼兒具有好奇、好動和興趣的穩定的特征，在富于變化和富于童趣的空間中有助于幼兒興趣的提升，易受外界環境的影響。

其次，游戲是幼兒園戶外活動中必不可少的一部分，讓孩子在游戲中得到快樂、完成對身體的教育是其開展游戲活動的終極目標。魯迅先生說得好：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”高爾基也曾這樣認為：“游戲是兒童認識世界的途徑。”3因此，幼兒園戶外游戲空間的規劃就顯得極為重要。有趣、合理的游戲環境能夠調動兒童參與活動的積極性，促使他們在快樂中運動、在快樂中學習。

再次，戶外活動環境的創建還需保障幼兒的生命安全。由于幼兒時期兒童的骨骼還處于不完全發育狀態，他們行動較笨拙，防護意識差，因此游戲空間規劃時應考慮物品材料的擺放位置，材料質地無毒、固定器械沒有尖銳棱角、園舍綠化植物也應避免莖、葉無刺、無毒等。同時，幼兒活動區域劃分注意避免彼此干擾，移民啊造成碰撞。4

二、案例研究：武夷學院附屬幼兒園

（一）幼兒園戶外游戲空間的現狀分析 1.場地調查

武夷學院附屬幼兒園是武夷山規模較大的民辦幼兒園，位于高校園區，依附武夷學院，303省道旁交通便利。

紅色區域教學區，是教學主要建筑，開展一系列的室內活動以及班級的分配。綠色區域是器材的擺放，為孩子戶外游戲的主要空間玩耍區域。紫色為操場，集體活動場所，如升旗、運動比賽等。總體地勢有些起伏。

通過場地調查，筆者認為武夷學院附屬幼兒園雖

屬于民辦幼兒園，但總體面積較充裕，綠化面積較廣，能夠提供

較為寬敞的戶外游戲空間，且幼兒教師對戶外游戲的重要性普遍表示認同，對幼兒的安全問題非常關注，大多數老師能保證每天開展戶外游戲等。2.該園幼兒戶外活動概況

該園幼兒的戶外活動通常在教師專門安排的戶外活動時間里進行，以班級為單位，從早上入園到下午離園，幼兒的全天戶外活動時間均為兩個小時左右（除天氣等特殊因素），符

幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒活動時間不得低于兩小時的規定。其中戶外活動時間也分段進行，兩次較長時間的戶外活動分別是早上入園后進行的晨間活動和午休后的戶外活動，其余的戶外活動，如課間休息等時間較短。各種活動嚴格的按照活動時間表進行戶外活動。戶外活動空間一般由教師安排，并由全園統一調配，各班分塊使用院內的空間區域。每班的活動區域里，通常又為不同的活動器材劃分了一個個較小的活動區域。活動器材有計劃提供、安排，幼兒可以在教師的計劃范圍內進行一定的選擇。

（二）存在問題

筆者圍繞下列幾個問題對該園戶外游戲空間進行調研：首先，幼兒園戶外環境功能空間是否滿足要求？其次，游戲活動場地內容是否豐富？再次，幼兒園戶外的自然環境是否滿足兒童游樂需要？

通過實地考察后得出以下結論：

1.戶外活動環境現存問題較多，主要表現在戶外面積充裕，但沒有充分利用。如場地劃分模糊，閑置區域多。

2.場地設計內容空洞、器材器械單一等問題，并且在幼兒進行戶外活動時缺乏專業教師給予的適時適當適度的指導。

3.院內戶外游戲環境缺少自然元素。如沙地、動植物等。4.游戲空間規劃對滿足不同年齡階段的幼兒的不同需求略顯匱乏； 5.游戲區域設置流于形式，玩具設施添置和更新的速度慢。

（三）問題分析

幼兒園的戶外游戲區不僅是他們嬉戲玩耍的地方，更是幼兒接受教育和學習的空間，對于提升幼兒智能、體能、創造力和社交方面發揮著重要作用。一個戶外游戲空間的規劃所考慮的因素，不應只是在院內放置一些游戲器材，提供兒童跳躍、奔跑、嬉戲，就稱之為戶外游戲區，而是應該把它看做室內教學活動的延伸。小皮亞杰說：“兒童游戲乃是一種最令人驚嘆不已的社會教育。”完善的戶外游戲場地能培養和鍛煉兒童各方面的能力。若配以創造性設計，就為兒童提供了想象力與創造力的表現機會，對兒童心智發展也是非常有益的。一成不變或流于形式的游戲空間設計，只能抹殺兒童娛樂的積極性和創造性思維發展的可能性。戶外游戲區是孩子們天性釋放的場所，若玩具設施一成不變或更新速度緩慢，也會無法滿足兒童對戶外游戲環境的需要。

（四）該園戶外游戲空間的優化策略

幼兒園的建設在提供一個學習休息的室內環境之外，還要考慮建設一個合理、適宜的

5幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

戶外環境。通過實地考察該園和收集來的材料，從存在的問題入手，擬定改造方案。針對幼兒園戶外空間類型提出了一些適合幼兒身心發展的優化方案。1.場地劃分

首先充分利用教學區外的場地資源，進行游戲區域的劃分。如植物園區、迷宮區、種植區、操場、器材擺放區、沙石區等。

植物園區：栽種各種樹木，包括果木、花木等，保留樹林的土質地面。樹木旁邊要有標示植物名稱的牌子，可以讓孩子學習到各種植物的樣式、用途等。讓幼兒通過觀察自然界（如植物的生長變化）認知自然。

迷宮區：方形植物墻建立迷宮，從中有提示可以通過自己思考穿越迷宮。孩子們在其中尋找出入口，提高自我判斷的能力。

種植區：為每個班的幼兒開辟一塊種植區和養殖區，孩子們親手種植蔬菜、養殖魚等，感受勞動帶給他們的快樂。每塊區域采用“實名制”的方式，配以班級和姓名標牌，由孩子們自己栽種、養殖、管理。這種體驗式的勞作方式，讓幼兒在學習的同時也體會到了勞作的不易。通過種植區的活動，孩子們還可以觀察隨季節變化的植物景觀、小動物的活動以及各種蔬菜和動物的形狀、顏色等，這些從勞動中獲得知識的方式更有助于加深兒童的記憶，激發他們感受自然的變化，探索其中的奧秘。幼兒這些生活經驗的積累，會讓他們更加的珍惜糧食和愛護小動物，還可以逐漸喚起他們客觀看待事物的思維方法，軍事場地區：建立障礙區，通過攀爬，提高身體素質。大多數幼兒園活動空間模式基本上是呈現班級與班級，學生與學生之間沒有任何交集。而現代幼兒園戶外活動模式應打破這樣的局面，實習開放式的模式。這樣開放性的空間可以促進同年齡段與不同年齡段的幼兒之間的交流，培養起一定的社會習慣和生活態度。

操場：即現有的操場位置，主要是進行集體活動游戲的場地，一起升旗做操，還有上體育課，還可以開展各種各樣的游戲活動，如玩風車、玩沙包等。讓幼兒經常開展戶外活動，充分進行日光浴和空氣浴，促進骨骼和運動技能的增長。在操場區域鋪設塑膠地面或人造草坪。場地的四周種植高大的喬木樹種，保證夏季提供綠蔭。

器材擺放區：主要是指攀登架、滑梯這樣的大型組合玩具和秋千、蹺蹺板、轉椅這樣的中型玩具區，設立在教學樓前，現有的器材區上，相互之間要有一定的距離，并在幼兒出口著地處鋪設軟墊，周圍種植草坪與灌木。

沙石區：邊緣可以用輪胎等進行軟化處理，孩子們除了可以在沙地玩耍，還可以利用沙石材料堆砌各種造型。

76幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

2.游戲設施的優化和游戲方式的升級

首先是游戲設施的造型要具備體驗性、趣味性、知識性。如某國外幼兒園在活動區域的地面上擺放不同顏色、不同形狀的交通指示牌，不僅使地面更豐富多彩，同時也教給幼兒交通法規知識。

其次，游戲活動的開展要考慮到讓每個孩子主動、自發的參與其中，這就要求游戲設施必須具能夠調動幼兒的積極性，讓注意力不持久的幼兒也能從中體驗到快樂，成功和自信。這種游戲化的教學手段是傳統游戲活動的升級，這種將游戲滲透在教學活動中，是教學生動活潑的一種組織方式。幼兒與環境互動，幼兒在游戲中的角色地位被凸顯出來，提供給孩子自然發展的條件，讓孩子們在游戲中學會共享、交流、經驗的分享等。老師在整個游戲中以“游戲介入法”“材料提供法”“語言指導法”來參與游戲，關注幼兒在活動中的表現與反應。筆者認為類似這樣的活動區域在游戲空間規劃中應重點考慮。8

三、結論

兒童戶外活動空間內容朝著多元化的方向發展，已經不僅僅是單純游戲性質的活動區域，它是將娛樂、學習、體驗三者合為一體的綜合式的空間環境。幼兒園的戶外游戲空間主要服務人群是兒童，是幼兒長身體和長知識的場所，因此，戶外游戲空間設計必須立足幼兒身心發展的需要。未來幼兒園戶外游戲空間的發展方向會更加重視對兒童智力和創造力的開發，而越來越多以“角色式”體驗為主的游戲方式將成為開發重點。將兒童從游戲中獲得的思想與實踐感悟與課堂內的教育形成互補，引導兒童從非書本教條的途徑中獲得教育及認知等附加價值。當然，以目前現有條件來達到這個目標，絕非易事，但是為使幼兒能夠健康快樂地成長，幼兒園和教師的付出和努力是必要的，也是值得的。

參考文獻

[1] 鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現狀與對策的研究[D].湖北：華中師范大學,2010 [2] 劉焱.兒童游戲通論[M].北京:北京師范大學出版社.2008 [3] 李婷.幼兒園戶外活動環境的優化研究[D].遼寧：沈陽體育學院,2014.6 [4] 幼兒園設計 [EB/OL].(2009-12-17).道客巴巴網.http://www.tmdps.cn/space/?action-viewgroup-itemid-1003597486 [8]樣蕓.創設游戲環境--讓幼兒園真正成為孩子的樂園 [EB/OL].(2012-05-16).安吉教育網.http://www.tmdps.cn/Article_Show.asp?ArticleID=54537

第四篇：空間居住環境設計空間藝術

內容摘要：空間藝術作為居住環境設計最具特色的部分，在當代有了更多的表現形式，自然和諧是居住環境設計所追求的最高境界。

關鍵詞：空間居住環境設計空間藝術

空間是環境設計不可缺少的部分。“凡虛空皆氣也，聚則顯，顯則人謂之有；散則隱，隱則人謂之無。”（王夫之《張子鄭蒙注 ·太和》）此處以氣喻空，乃是指一充實界面的內空體。“氣”，亦即空間力，是由人的視覺心理要素所致。“空間”若以物理學、生理學、心理學要素為原點去理解，則是時間與空間、理性與感性、物質與意識的高度統一。空間是環境設計和建筑學的語言，空間藝術則是最具特色的部分，體現了設計師的智慧。

在今天，空間的概念已經變得更加廣泛，而居住環境設計中空間的合理規劃卻亟待有一個合理解決, 以滿足建設可持續發展社會的需要。沒有合理規劃的空間毫無藝術感可言，注定是蒼白的，讓人望而生畏。

一、空間對居住環境的重要性

當前，現代人對居住環境的追求，特別是對居住的藝術性要求前所未有地強烈。如果說人類社會中，美的出現都是因為人類對理想的追求和生命的熱愛，那么遠古時代的巢穴就是居住功能與美的體現。從古至今，人類對居住環境非常重視，特別是歷朝歷代統治者都曾大興土木，派精于造型的工匠繪草圖，皇帝審視后再建造，所以，現今才有了一座座極具藝術價值的宮殿寶閣。

居住環境空間的功能是多樣性的，如果要使各種功能都得到體現就必須對僅有的空間進行設計、規劃。空間本身無所謂好與壞、美和丑，正是由于人參與到設計之中，才體現出其價值，人是構成設計標準的主要因素。空間的處理和眾多設計一樣容易出現兩種傾向 ：一種就是視功能主義為第一性。居住環境中功能就是一切設計的出發點，但功能自身就存在著種種的矛盾，如空間小，顯得擁擠，空間大，造價卻增加；工作空間和休息空間之間孰多孰少等，或許等到各種功能通過精密的計算和反復爭論后基本通過了，最后的方案卻毫無藝術感可言，更別談什么價值。其次就是設計師憑個人喜好，一味追求藝術性，造型大膽、詩情畫意、細部裝飾唯美……沒有考慮實用性，完全看不到功能性。

我們居住的環境設計必須符合人類生理和審美的需要。設計是人類的一種造物活動，人類通過自身的主觀活動和客觀自然環境建立起一種居住環境的新次序，創造出適合人類生存與發展的空間。人類居住環境的空間設計是否合理直接關系到人的生理、心理、物質、精神等許多方面。由此可見，居住環境的空間設計至關重要。

二、空間的類別與現狀分析

空間是多種多樣的，我們通常因使用方式的不同把空間分作幾大類：共享空間、母子空間、私密空間、交錯空間、動態空間、靜態空間、懸浮空間、虛擬空間和不定空間等。空間類別如此之多，但對于設計師來說，如何才能恰如其分、因時因地地設計出不同的空間來滿足人們生理、心理的需要才是當今最值得研究的問題。

居住環境空間設計經過數十年發展而日益進步。國內外各種思想潮流涌入，影響著我們的生活，同時也影響著我們的居住環境。居住環境設計不再是簡單的造景、裝飾，也不再是一般意義上的美化,它包括人的生理、心理、物質、精神等許多功能的綜合性設計，其中人們對空間規劃和功能利用的要求,不僅反映了人們的審美需要和真實感受，而且展現出空間對人類生活的重要性。人們的生活習慣和公共環境都在短時間內出現巨變，對居住環境空間的處理在當今成了設計師的一大研究主題。在我國，“歐陸風”的狂吹，在影響建筑設計的同時，也深深影響到了空間設計。傳統的建筑空間藝術在研究、保護和延續文化名城特性方面卻出現了問題。

文化的差異必然導致居住環境的多元化，所以空間設計的藝術風格也呈多元化。在我國，這種多元化

有越演越烈之勢。如在某小區的規劃中，有屬于現代空間的設計觀念，也有屬于中國傳統園林藝術的空間意境；在室內既出現了西方的壁爐、猩紅色皮衣、摩登的衛生潔具、幾何形的綠色植物及繪畫 ；同樣也有怡人的中國文化，如仿明式家具、竹子、木雕掛件等，在設計師的精心營造之下，它們不僅不會因沖突而產生不和諧，反而會在空間、色彩、照明設計的有效控制下，渾然而成一體。

三、追求自然和諧的空間藝術

藝術是遠古以來就涌動于人類血脈之中的一種智慧、一種永遠的激情。空間藝術在當代居住環境中有了更多的表現空間，自然和諧是眾多設計師追求的最高境界。天人合一、天人感應的思想在傳統空間藝術中得到了充分的肯定和發展，浸透在中國傳統的造園藝術中,如江南的獅子林、留園等都或隱或現地展示出天人合一的思想概念。在建筑空間上，往往表現為因天時就地利，居住環境空間設計則更為復雜一些。傳統環境規劃設計當中，崇尚自然界的整體性及事物之間內在關系的有機自然觀，講究陰陽相合，從而把人和自然、自我加以統一。當然這并不是對現代空間設計理念的否定，相反為其提供了更多的養料。空間藝術涉及到眾多的學術領域，不能以單一的歷史階段或文化理念作定論。

空間的內在本質是人，因此“以人為本”是空間設計的核心，以人的體量為基礎，以促進人的交流為目的。空間設計根據需要不同，設計性質也不一樣。如天安門廣場是政府集會的廣場，要創造一種莊嚴肅穆的感覺；公園是人們休憩、娛樂的地方，因此表現的是輕松、休閑。空間設計呈多元化的態勢，形成以自然為主線，具有地方特色、民族風格的空間藝術，創造出人與自然親近的生活環境，不斷地將自然與人巧妙地融合為一體，使身居其中的人們獲得重返大自然的美好享受。

居住環境設計的空間藝術必須發揮自然的引導作用,堅持“以人為本”，用新技術去創造和改善、造就具有我們民族特色、自然和諧的居住環境。

參考文獻：

①牟躍：《現代居室環境設計》，知識產權出版社，北京，2004。/②李硯祖：《環境藝術設計》，中國人民大學出版社，北京，2005。/③濮蘇衛：《現代環境藝術設計——創意與表現》，西安交通大學出版社，2002。

杜軍清華大學美術學院

第五篇：公共空間講文明

第一、安靜從小事做起：尊重自己，讀書學習以靜制動；尊重老師，課堂聽講安靜認真；尊重同學，自修復習寧靜為主。還要做到圖書閱覽安靜、集會就餐安靜、輕聲慢步過走廊等等。不得大聲喧嘩、擾人，用心做好自己的事情，不妨礙別人。

第二、安靜從身邊做起：心中能自省，與困難相遇沉心靜思；心中有家人，與父母交流平心靜氣；心中有集體，與同學相處和氣冷靜；心中有他人，處公共場所有序安靜；心中有社會，幫助弱者平靜無功利。

第三、處處講文明：尊重自己，儀容儀表大方得體；尊重老師，禮貌問好虛心求教；尊重同學，和睦相處互幫互助；尊重他人，文明用語寬容待人；尊老愛幼，懂得感恩學會愛護。

第四、時時有公德：心中有秩序，排隊上車耐心等候；心中有規范，交通規則常記心中；心中有他人，禮貌用語時常運用；心中有愛心，主動讓座熱情幫助；心中有社會，愛護公物保護環境；心中有公德，公共衛生絕不侵犯。

公共空間是指供城市居民日常生活和社會生活公共使用的室外空間。如街道、廣場、居住區戶外場地、公園、體育場地等。而“公共空間意識”是指公民的公德之心。

樓道宿舍等公共空間，哪些不文明行為應該避免？我們每天都穿梭往返于不同的空間。有的空間是私密的，比如個人住所。有的空間對所有人開放，比如廣場車站。還有一種公共空間，一般情況下只屬于少量特定人群，比如辦公室、宿舍、樓道等等。

樓道宿舍等公共空間，有哪些不文明行為應該避免？很多讀者打來電話發表意見，大家歷數許多發生在公共空間的不文明行為。其中，一位讀者寄來的長信令人生出很多感慨。這封信的標題叫“一封求救信”，是說他們小夫妻倆自從搬進新居兩年來，一直被一戶人家堆在樓道的大量雜物所煩擾。問題看似不大，卻很折磨人。兩年來他們也想盡辦法，比如主動和對方溝通，自己動手搬移，找到社區調解??但一直毫無成效，徒增了煩惱。這位讀者在信的末尾詢問：我還有什么方式可以保護自己的權利不受侵害?

這個問題我思考很久，卻發現真的不能給他提出有效的建議。現在，私人空間越來越受法律保護，公共場所也有城管、交警、市政等執法部門“綜合治理”。可是，發生在宿舍樓道等公共空間的侵權，應該由誰負責維護管理？總不能老為這些事去打官司吧。

我發現，有的時候，文明只對講文明者有效，道德也只會讓有德者自勉，除了這些“軟”的約束，我們的社會可能還缺許多切實可行的規則。