第一篇：《生活離不開電》教學(xué)反思

為了引起學(xué)生對(duì)電的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生研究電的興趣，本單元開篇的《生活離不開電》先設(shè)計(jì)了一個(gè)快速猜想活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)停電事件給生活帶來(lái)的不便和影響進(jìn)行回憶或猜想,體會(huì)電在生活中的重要作用。在此基礎(chǔ)上，教材又引導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù),列舉自己知道的各種電器設(shè)備及其功能，幫助學(xué)生在腦海中初步建立“電是一種能量"的科學(xué)概念。在了解了電能的廣泛應(yīng)用之后,再引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于電的相關(guān)問(wèn)題。電應(yīng)用如此廣泛,已然不可或缺，并且具有如此強(qiáng)大的.作用，那么電到底是什么?電從哪里來(lái)?電是怎樣工作的?...諸如此類的問(wèn)題也就自然地引出了!

本節(jié)課中在引導(dǎo)學(xué)生使用維恩圖進(jìn)行停電之后可能造成的影響，進(jìn)行猜想。可能學(xué)生對(duì)于這種方法接觸的比較少，使用時(shí)不是特別明白，事物之間的因果關(guān)系不能夠用圖準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，所以對(duì)于學(xué)生處理信息的能力及方法還有待加強(qiáng)。另外我本來(lái)是想讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，但是從學(xué)生的展示來(lái)看，學(xué)生的思維比較局限，想不到更多的電對(duì)我們生活的影響。

在搜集證據(jù)幫助學(xué)生建立：電是一種能量形式的科學(xué)概念的過(guò)程中，學(xué)生可以想到能量，但是并不是能理解光、熱、聲音等都是能量的不同表現(xiàn)形式?！鞍央娹D(zhuǎn)化成了什么”學(xué)生在表述的語(yǔ)言不夠科學(xué)、規(guī)范，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地表述。

另外由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不能對(duì)孩子的情況及時(shí)掌握?？梢杂没?cái)?shù)字的形式檢測(cè)學(xué)生掌握或者明白了沒有，對(duì)于不明白的，可以再次講解。除此之外，我在一些環(huán)節(jié)語(yǔ)速可以快一點(diǎn)兒，這樣可以對(duì)學(xué)生多些評(píng)價(jià)。語(yǔ)言的表述能力也有待加強(qiáng)。

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第二篇：生活離不開電教學(xué)反思

本課是教科版科學(xué)四下第一單元的第一課，由于電在現(xiàn)代生活中的普及，小朋友在學(xué)校、家里及很多地方都離不開電，因此對(duì)電還是有相當(dāng)?shù)牧私獾?，電器的操作很?jiǎn)單，但是關(guān)于“電”的問(wèn)題卻又多又雜，學(xué)生對(duì)于能科學(xué)的了解電，以及掌握正確的用電方法，恐怕都不是十分了解。因此上課前我布置了學(xué)生調(diào)查身邊的各種家用電器名稱、數(shù)量和用什么電，學(xué)生對(duì)這些非常感興趣，上課時(shí)十分踴躍地匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，有的小組能一口氣報(bào)上２６種電器。讓學(xué)生知道電對(duì)我們生活的重要性，以及沒有電會(huì)帶來(lái)的危害，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。在“交流我們知道的電的知識(shí)”環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在掌握了安全用電的知識(shí)后還能提出自己感興趣的問(wèn)題，比如：靜電有多少伏？等等。

《電和我們的生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是單純地依靠模仿和記憶，而是重視動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，交往素養(yǎng)，用電的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和掌握安全用電和節(jié)約用電的能力?；顒?dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和救護(hù)能力都不是很理想，值得我們重視。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

第三篇：《生活離不開電》教案3

《生活離不開電》教案

電的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用作為一項(xiàng)里程碑式的科技成果，幾乎改變了人類的整個(gè)生活。電已成為現(xiàn)代生活不可缺少的因素之一。然而，由于電的廣泛利用，人們已經(jīng)對(duì)此熟視無(wú)睹。這一課就是建立在學(xué)生對(duì)電的運(yùn)用已經(jīng)“熟視”而又“無(wú)睹”的基礎(chǔ)上，通過(guò)一些猜想、調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)他們體會(huì)電在現(xiàn)代生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的研究興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。（3）經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。

（4）了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來(lái)源，初步滲透能量轉(zhuǎn)換的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電器調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

一、關(guān)于停電的猜想（11分鐘）

1．活動(dòng)：黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。兒子正在臺(tái)燈下作業(yè)，爺爺正在看報(bào)紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里忙碌著??突然一片漆黑，停電了?。?分鐘）2．討論：推想，停電對(duì)這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請(qǐng)?jiān)庥鲞^(guò)停電的同學(xué)談感受。（3分鐘）3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對(duì)我們的生活可能造成的影響寫下來(lái)，看誰(shuí)想得多。在更大的范圍內(nèi)推想停電給人們的生產(chǎn)生活造成的影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響寫下來(lái)。（4分鐘）

4．交流：把大家寫出來(lái)的停電后果的猜想?yún)R集到黑板上，簡(jiǎn)單歸類統(tǒng)計(jì)一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。（2分鐘）

二、電器大調(diào)查（15分鐘）

（經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，調(diào)查可以在學(xué)生之間展開）

1．電是通過(guò)哪些器具為人們做了哪些工作？寫出自己所知道的用電器的名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉(zhuǎn)換的思想）（3分鐘）2．統(tǒng)計(jì)小組成員知道的電器種類和家用電器數(shù)量（4分鐘）小組成員家用電器數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 電器名稱數(shù)量完成的工作

3．統(tǒng)計(jì)分析全班同學(xué)所知道的電器種類和家用電器種類和數(shù)量（5分鐘）

?統(tǒng)計(jì)家用電器的種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。

?統(tǒng)計(jì)自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領(lǐng)域。

?討論：電通過(guò)電器都變成了什么？（滲透能量轉(zhuǎn)化思想，不必強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都清晰掌握相關(guān)概念）

小結(jié)：通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)和分析，我們不難體會(huì)到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。4．介紹“我”所知道的電器（3分鐘）

向全不知道的同學(xué)介紹自己所知道的電器，說(shuō)清楚它的名稱、作用和功能。

三、停電的原因（12分鐘）

電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的了。時(shí)而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來(lái)許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失甚至生命安全事故。但為什么會(huì)停電呢？ 1．猜想停電的原因（3分鐘）

2．查閱資料，檢驗(yàn)自己的猜想（也可以讓學(xué)生閱讀分析一份數(shù)據(jù)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析造成停電的主要原因）（3分鐘）

3．針對(duì)停電的原因，討論自己如何為解決停電問(wèn)題做一點(diǎn)自己的一份力所能及的事情。（擬寫節(jié)約用電的倡議書）（6分鐘）

四、總結(jié)（2分鐘）

通過(guò)這一課，我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)，有哪些收獲？

第四篇：《生活離不開法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活離不開法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識(shí)法律在在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，樹立法制觀念，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。

二、教學(xué)目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：感受生活中法律無(wú)處不在，認(rèn)識(shí)生活離不開法律；樹立法制觀念，做自覺守法、護(hù)法的好公民。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)列舉與日常生活密切相關(guān)的法律和分析有關(guān)案例，師生共同探討法律的作用，培養(yǎng)學(xué)生處理、運(yùn)用社會(huì)信息的技能和思考、分析、理解問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道法律在規(guī)范人們的生活方面，保護(hù)國(guó)家集體利益和公民合法權(quán)益方面的重要性，懂得構(gòu)建和諧社會(huì)需要法律保障。

三、學(xué)生學(xué)情分析

本單元教材是初中階段《思想品德》學(xué)科講述法律知識(shí)的第一個(gè)單元，在學(xué)習(xí)了第一節(jié)《法律是什么》的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)法律在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，但仍然有不少學(xué)生認(rèn)為法律是遠(yuǎn)離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。因此，必須讓學(xué)生懂得我們所處的現(xiàn)代社會(huì)，是法制不斷健全的社會(huì)。它要求人們必須知法、守法，時(shí)時(shí)處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。

四、教材分析

《生活離不開法律》是湘教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第五單元《走近法律》第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教材選用“法律為生活制定規(guī)矩”、“通過(guò)法律解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系”、“通過(guò)法律制裁違法犯罪”三個(gè)主題，意在說(shuō)明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生在了解法律的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)法律的認(rèn)同感。

五、重點(diǎn)：法律的作用。

難點(diǎn)：通過(guò)法律解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系。

六、教學(xué)思路、方法設(shè)計(jì)：

通過(guò)多媒體，有目的地引入創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，一步步引出社會(huì)生活中各個(gè)方面與法律有關(guān)的事例，從生活事件出發(fā)來(lái)引發(fā)其思考、感悟，以引起學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望和一定的情感體驗(yàn)，在領(lǐng)悟教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析問(wèn)題，探討問(wèn)題，得出結(jié)論，并插入適當(dāng)?shù)恼n中練習(xí)，使學(xué)生真正體會(huì)到法律的作用，真正懂得構(gòu)建和諧社會(huì)需要法律保障。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、引入新課

①展示教學(xué)目標(biāo)

②出示人一生不同時(shí)期所享受的權(quán)利（部分）及相關(guān)法律的材料，學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生知道法律與我們的生活緊密相關(guān)，它伴隨著人生的整個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)要談話并引出主要問(wèn)題：法律的作用。

（二）、學(xué)習(xí)新課、學(xué)習(xí)第一層：為生活制定規(guī)矩

①閱讀課本內(nèi)容

②看動(dòng)畫小故事《老虎發(fā)威》和《保護(hù)未成年人》，故事分別提到了什么法律？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其作用。

③再列舉與我們生活緊密相關(guān)的法律，簡(jiǎn)要了解其作用。

④用填空的形式，讓學(xué)生懂得法律在規(guī)范人們生活方面的作用。

⑤用做選擇題的形式，讓學(xué)生正確理解“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。

2、學(xué)習(xí)第二層：解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系

①閱讀課本P84第一段內(nèi)容

②分析鄔思文案例，并回答問(wèn)題，目的讓學(xué)習(xí)懂得法律在解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系方面的作用。

③閱讀P84第二段、P85第一段內(nèi)容

④分析P85案例，讓學(xué)生知道法律不是解決糾紛的唯一方式，正確理解“私了”。

⑤完成一道正確理解“私了”的選擇題。

3、學(xué)習(xí)第三層：制裁違法犯罪

①閱讀P85最后一段內(nèi)容。

②看新聞報(bào)道視頻：重慶打黑大審判

③討論：重慶法院對(duì)重慶黑社會(huì)組織成員的犯罪行為依法進(jìn)行了審判，對(duì)犯罪分子依法作出了宣判，使犯罪分子受到了應(yīng)有的處罰。這主要體現(xiàn)了我國(guó)法律的什么作用？使學(xué)生懂得我國(guó)法律在制裁違法犯罪方面發(fā)揮著重要作用，從而保護(hù)國(guó)家和人民的利益，為維護(hù)社會(huì)安定提供保障。

4、讀一讀《普法歌》，從法律的作用這一角度了解其大意。

（三）、課堂小結(jié)

①學(xué)生回顧剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從三個(gè)方面歸納法律在生活中的作用。

②出示小結(jié)提綱。

法

律 的 作

用、法律為生活制定規(guī)矩

規(guī)范

保護(hù)

2、通過(guò)法律解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系

3、通過(guò)法律制裁違法犯罪，保護(hù)國(guó)家和的民的利益

④談話，對(duì)學(xué)生提出來(lái)要求和希望。（下課）

第五篇：我們的生活離不開紙教學(xué)反思

《我們的生活離不開紙》教學(xué)反思

《紙和環(huán)?！分械囊粋€(gè)課題。這一單元包括了《我們的生活離不開紙》、《紙從哪里來(lái)》、《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》三個(gè)活動(dòng)主題。本節(jié)課的完成主要包括以下環(huán)節(jié)：

1、課前小調(diào)查：調(diào)查全校各班學(xué)生的用紙的情況，主要包括寫作業(yè)、折紙，畫畫，廢紙等。

2、交流展示：根據(jù)學(xué)生收集的紙制品，進(jìn)行交流展示，并分類。

3、根據(jù)小調(diào)查，讓學(xué)生可以分析出：紙的力量可真大、我們的生活離不開紙、我們可得珍惜用紙??

4、介紹紙的發(fā)明。

5、如果沒有紙，生活中會(huì)出現(xiàn)什么困擾？

6、續(xù)編情景?。喝绻麤]有紙??

下面我具體分析一下這節(jié)課的精彩與改進(jìn)的地方！

1、小調(diào)查，主要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，應(yīng)變能力以及禮貌的對(duì)待別人。以2—3人為一組，采用抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查各班的用紙情況。雖然有的同學(xué)調(diào)查過(guò)程中不是很順利，又得解釋又得等待，但看到他們成功的喜悅。我知道：他們很棒，他們成功了！這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生有所得，但是我認(rèn)為如果把學(xué)生的喜悅，分享給所有家長(zhǎng)豈不是更好，何不又一次讓家長(zhǎng)們見證了孩子們的成長(zhǎng)！

2、課堂上教師主導(dǎo)作用突出。在課上該講的必講，而且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亍⒓で榈厝ブv。如：學(xué)生通過(guò)各種方式、方法了解紙的知識(shí)，老師說(shuō)到蔡倫時(shí)，便懷著一份自豪感，激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“蔡倫，真是了不起的人，他為中國(guó)乃至全世界都做出了突出的貢獻(xiàn)！”課堂上有松有馳，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由討論，大膽地說(shuō)出自己的想法。但對(duì)于有些自由過(guò)了頭的同學(xué)，做出適時(shí)的點(diǎn)撥，維護(hù)好本節(jié)課的課堂紀(jì)律以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，較為突出的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如說(shuō)：李波諭同學(xué)帶來(lái)的紙制品是本掛歷，這時(shí)候，老師評(píng)價(jià)：“你給大家?guī)?lái)了震撼的感覺，謝謝你！”又如：情景劇表演部分學(xué)生們雖然有的表演的不是特別生動(dòng)，但是只要肯來(lái)表演，老師就予與表?yè)P(yáng)。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生的模糊概念予與糾正，大膽地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子，這樣說(shuō)，你錯(cuò)了！”我感覺，激勵(lì)不等于對(duì)學(xué)生一味的表?yè)P(yáng)或“藏拙”，教育需要賞識(shí)，同時(shí)也需要“警示”和恰當(dāng)?shù)摹皯土P”。要讓學(xué)生頭腦中形成正確的表象，你認(rèn)為呢？

4、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地，創(chuàng)造性地，個(gè)性化地解決問(wèn)題和理解文本，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地提出個(gè)人見解。比如說(shuō)：如果生活中沒有紙了，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些困擾？有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“如果沒有紙了，我就不能寫作業(yè)了?！边€有的會(huì)說(shuō)：“假如沒有紙了，老師就不能打獎(jiǎng)狀了！”??這時(shí)，老師就說(shuō)：“請(qǐng)大家開動(dòng)智慧的小腦筋，試著編一首小兒歌！”這樣學(xué)生們就認(rèn)真思考，呈現(xiàn)出下面的文字： 《 假如沒有紙了 》

假如沒有紙了，爺爺就不能看報(bào)紙了；

假如沒有紙了，奶奶就不能照菜譜做菜了；

假如沒有紙了，爸爸就不能看圖稿了；

假如沒有紙了，媽媽就不能為我買新衣服了； 假如沒有紙了，哥哥就不能做作業(yè)了；

假如沒有紙了，我就得不到小獎(jiǎng)狀了；

假如沒有紙了，妹妹就做不了折紙了！

總之，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的都是：（1）學(xué)生從中學(xué)到了什么？

（2）留給學(xué)生思考、啟示、體驗(yàn)或回味嗎？只有形式、手段共同服務(wù)于內(nèi)容和目的，才能讓生動(dòng)的情景激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處情感的共鳴！