第一篇：人教九上化學導案（共）

緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 自主學習案.●厘清學習目標 1.了解什么是化學，通過化學知識的學習進一步了解理解自然，適合自然、改造自然和保護自然的重要性。

2.理解到化學與人類進步和社會發展的關系非常密切。

●清晰重點難點 1.對學生實行化學學習情感、態度和價值觀等方面的熏陶和培養。（重點）

2.如何讓學生了解什么是化學。（難點）

●自主預習練習1．自讀課本 P 1-P 4

2．結合學生用書“自主學習案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。

3．對照學生用書“自主學習案”填空題，實行自我檢測。

學習至此：請完成學生用書“自主學習案”部分。

●激情導入十分 新的學期，我和大家將一起走進新的學習領域，這個領域中的很多知識當前相對于同學們來說，有如這張白色的紙一樣。

師：出示一張用酚酞試液寫有“化學”字樣的紙（是一片空白。）

但是通過我們的學習和探究，這個領域中的很多知識會表現在我們面前。首先，讓我們做一個小實驗。

生：將氫氧化鈉溶液噴灑到白紙上，出現“化學”紅色字樣。

感謝這位同學的積極參與。同學們，你知道這個現象發生的原因嗎？請大家猜測一下。

學生思考回答：

歸納導入：這些有趣的現象都與化學密切相關。下面讓我們大家一起走進這神秘的“化學大世界”。

課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點一：化學研究的對象和作用 1.教師演示實驗，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

（一）魔術激趣：（教師演示）

實驗 1：燒不壞的手帕：將酒精與水按體積比例 1∶2 配成溶液，將一塊手帕浸入溶液中，用坩堝鉗夾住手帕一角在酒精燈上點燃，劇烈燃燒之后，手帕展示給同學們觀看，手帕完好無缺。

實驗 2：魔杖點燈：在酒精燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里。實驗時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即點燃酒精燈。

2.小組討論，展示交流 （二）討論：（1）對于上面兩個實驗，你有哪些疑問？（2）舉例說明化學對人類的重要作用。

（3）預測如果沒有化學，世界將變成什么樣子？ 【教師點撥】化學研究的對象是物質而不是物體。占有空間、具有質量、具有特性的東西稱為物質，如玻璃、木材等；由物質組成，具有一定形狀、大小和用途的東西稱為物體，如玻璃杯、桌椅等。化學主要研究物質，物理學主要研究物體及其運動。

探究點二：人類理解化學的歷程 1.教師點撥，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流 （三）討論：化學科學的發展經歷了哪些階段？ 【教師點撥】（1）古代化學（對物質變化的探索階段）

（2）近代化學（物質研究的微觀階段）

（3）現代化學（合成新分子階段）

【典例精講】為紀念化學學科所取得的成就以及對人類文明的貢獻，聯合國將 2011 年定為國際化學年。下列對化學學科的理解中錯誤的是（）

A.化學為人類研制了新材料

B.化學的發展導致了生態環境的惡化 C.化學為人類提供了新能源

D.化學為環境保護發揮著重要的作用。

思路點撥：化學為人類的衣食住行、能源、健康、材料、環境保護等方面提供了物質基礎，保證了人類生存和發展，生態環境的惡化不一定是化學的發展引起的，還有其他的原因。

答案：B 歸納：理解化學對人類的生存和發展的作用，一定要從兩個方面看，既要準確理解化學對人類生存的作用，也要重視化學工業的發展給人類帶來的負面影響。

●總結梳理整合提升 一.提問：學了本課，你有哪些收獲和困惑？ 二.學生展示交流 三.課堂小結：

1.什么是化學

化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的基礎自然科學。

2.化學的發展史：

（1）近代化學的基礎—原子論和分子學說的創立；

（2）1869 年，俄國化學家門捷列夫發現了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規律可循；（3）現代，先進儀器和分析技術的應用，使化學研究深入到微觀世界。

3.化學與人類社會發展

綠色化學的提出，使更多的化學生產工藝和產品向著環境友好的方向發展。

【易錯易混提示】

綠色化學又稱環境友好化學，其核心就是利用化學原理從源頭上消除污染。綠色化學、綠色食品、綠色建材、綠色能源等術語中的“綠色”都是借用義，與本義沒有直接關系，這里“綠色”的含義是指對環境不產生污染且對人體有益。

隨堂檢測案 ●針對訓練規律總結 1.【見導學案 P 1 針對訓練第 2 題】

我國古代四大發明中火藥和造紙屬于化學研究成果；燒制陶瓷及青銅器的制造過程也屬于化學變化。

2.【見導學案 P 1 針對訓練第 3 題】

以上四個選項都是世界化學發展歷史中比較重要的發明或發現，原子論和分子學說的創立，奠定了近代化學的基礎。

●當堂檢測反饋矯正 1.下列各項內容中，屬于化學學科研究的是（C）

A.培育新花品種，增加觀賞價值

B.設計新程序，開發電腦新功能 C.綜合利用石油生產優良人造纖維

D.利用指南針確定航海方向 2.綠色化學是指（B）

A.顏色為綠色的無害化工產品

B.采用無毒、無害原料，生產有利環保的產品 C.絕對不含任何化學原料的無害產品 D.只能使用、不有再生的化學產品 3.中華民族是一個優秀的民族，制造了很多燦爛的文化，下列相關古代文明的描述不準確的是（A）

A.古代“四大發明”中指南針、印刷術屬于化學工藝

B.商代就會制造青銅器 C.春秋戰國就會冶鐵煉鋼

D.西漢時期就會濕法冶金 4.化學使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學，下列事實與化學無關的是（B）

A.發展低碳經濟，保護環境

B.日環食、日偏食的產生

C.開發新能源，研制新材料

D.藥物和保健品的研制 5.下列敘述錯誤的是（C）

A.利用化學方法能夠合成很多自然界不存的新物質 B.利用化學方法能夠開發新能源和新材料，以改善人類的生存環境 C.造紙、紡織、印染等工業是輕紡工業，與化學沒相關系 D.自然資源的綜合應用和環境保護與化學有密切關系。

課后評價案 ●課后作業測評 [內容見“學導練”P 1 ”課后評價案”部分] ●教學反思在線

本節課是化學的起始課，知識性不強，其主要任務是讓學生了解什么是化學，通過學習化學的發展史和重要作用使學生對化學產生濃厚的學習興趣。在教學中，教師可多多利用多媒體這個教學工具，來展示化學對人類社會的重大作用，讓學生對化學的學習和研究產生無限的向往，同時，教師還能夠提醒學生在網上搜集相關化學的資料，實行網上自學。

第一單元

走進化學世界 課題 1 物質的變化和性質 第 1 課時 化學變化和物理變化.自主學習案.●厘清學習目標 1．通過對日常生活現象和化學實驗現象的觀察和分析，使學生理解化學變化.物理變化的初步概念，并能使用概念判斷一些典型的物理變化和化學變化。

2．理解科學研究的方法，受到科學態度和科學方法的教育。初步學會使用觀察、實驗等方法獲取信息，初步了解用文字、化學語言表述相關的信息，用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息實行加工 ●清晰重點難點 1.物理變化、化學變化的概念、它們的區別與聯系及使用（重點）

2.對實驗現象的準確描述。（難點）

●自主預習練習1．自讀課本 P 6-P 8

2．結合學生用書“自主學習案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。

3．對照學生用書“自主學習案”填空題，實行自我檢測。

學習至此：請完成學生用書“自主學習案”部分。

●激情導入十分 化學在我們的生活、生產中以及發展中有著不可低估的作用。我們知道，大到宇宙的星體，小到肉眼看不見的粒子，構成了我們這個千姿百態的物質世界。各種物質之間存有著多種相互作用，也持續地發生著各種變化。你能舉出生活中的例子嗎？ 歸納導入：水在一定條件下能夠變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會慢慢生銹，煤、木材和柴草能夠在空氣中燃燒而發光放熱等。你知道哪些是物理變化？哪些是化學變化嗎？ 課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點一：化學變化和物理變化 1.教師演示實驗，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

（一）實驗探究 教師演示實驗 P 6~8 【實驗 1-1】，請同學們認真觀察實驗現象并記錄在 P 7 的表格中

2.小組討論，展示交流.（二）討論：

（1）實驗(1)，(2)的相同之處是

，實驗(3)，(4)的相同之處是

；（2）物理變化與化學變化的本質區別是

；（3）下列變化是物理變化，還是化學變化？ A.無色的氧氣加壓降溫時變為淡藍色的液態氧

B.水沸騰變為水蒸氣

C.把泥沙放入水中，泥沙沉入水底產生沉淀

D.電燈通電時發光放熱

（4）凡是有顏色改變，放出氣體，生成沉淀，發光現象的變化一定是化學變化嗎？

【教師點撥】1.我們日常看到的汽油揮發、木材制成桌椅、鐵水鑄成鍋、冰受熱融化等都是物理變化。而木柴燃燒、鐵生銹、食物腐爛變質、釀造、呼吸作用、光合作用等都是化學變化。2、物理變化中物質的本身并沒有發生改變，僅僅在形狀、狀態、顏色等方面發生了改變。3、發光、放熱、變色、有氣體、有沉淀不能作為判斷發生化學反應的依據。例如：燈泡發光、無色的氣態氧氣變為淡藍色的液態氧等。物理變化、化學變化最根本的區別是：看有沒有新的物質生成。4、化學變化中包含物理變化，但物理變化中一定沒有化學變化。

【典例精講】下列過程中發生了化學變化的是（）

A.擰干衣服

B.寫粉筆字

C.燃放煙花

D.粉碎廢紙 思路點撥：有沒有新物質生成是判斷物理變化和化學變化的依據。擰干衣服，這個過程僅僅將衣服中含有的水，通過力的作用擠了出來，并沒有生成新物質。寫粉筆字，粉筆僅僅由塊狀變化為粉末狀，也沒有生成新物質。粉碎廢紙，僅僅開關的變化，沒有生成新物質，屬于物理變化。燃放煙花是火藥的燃燒過程，它與氧氣反應生成二氧化碳，水等新物質，屬于化學變化。

答案：C 歸納：物理變化和化學變化的判斷口決：物理變化不難辯，沒有新物質出現；化學變化則不然，物質本身有改變；兩種變化有區別，有無新物質作判斷；兩種變化相關聯，化變中間有物變，變化都由性質定，物性化性是關鍵。

●總結梳理整合提升 一.提問：學了本課，你有哪些收獲和困惑？ 二.學生展示交流 三.課堂小結：.1.沒有生成其他物質的變化叫做物理變化，特征：沒有其他物質生成，僅僅形狀、狀態（氣體、液體、固體）的變化。

2.生成其他物質的變化叫做化學變化（又叫化學反應），特征：①有其他物質生成，常表現為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。②常伴隨能量變化，常表現為吸熱、放熱、發光等。

【易錯易混提示】在化學變化過程中常伴隨著發光、發熱、變色、生成沉淀或氣體等現象，但有此現象的不一定是化學變化（物質在發生物理變化時也可能有如此的現象，如燈泡發光）。物理變化僅僅物質的形狀、狀態等方面發生了改變，其特性是沒有新物質生成，故有此現象的變化既可能是物理變化，也可能是化學變化。

隨堂檢測案 ●針對訓練規律總結 1.【見導學案 P 3 針對訓練第 2 題】

化學變化常伴隨發光、放熱、顏色改變、生成氣體和產生沉淀等現象，能夠協助我們判斷化學反應是否發生，但不能作為判斷化學變化的依據，化學變化的本質特征是有其他物質生成。

2.【見導學案 P 3 針對訓練第 3 題】

沒有生成新物質的變化是物理變化，有新物質生成的變化是化學變化，伴隨著發光、放熱、變色的變化不一定是化學變化，如燈泡發光。

●當堂檢測反饋矯正 1.請你判斷下列哪一種變化與其他三種變化有本質的不同：（D）

A、剩飯變餿

B、自行車生銹

C、牛奶變酸

D、電燈發光 2.下列變化屬于化學變化的是（D）

A、榨取果汁

B、粉碎廢紙

C、切割玻璃

D、燃放煙花 3.下列變化屬于物理變化的是：（C）

A、小麥釀酒

B、牛奶變酸

C、濕衣服變干

D、鐵鍋生銹 4.下列說法準確的是（D）

A.有發光、放熱現象發生的一定是化學變化 B.化學變化過程中一定發光、放熱 C.有發光、放熱現象發生的一定是物理變化 D.有發光、放熱現象發生的可能是化學變化，也可能是物理變化 5.鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化，其依據是（D）

A.中火星四射

B.發光現象

C.有大量的熱放出

D.黑色固體生成 課后評價案 ●課后作業測評 [內容見“學導練”P 3 作達標檢測部分] ●教學反思在線

本節課實驗的成敗是本節課成敗的關鍵，教師在演示時，要邊做實驗邊講解注意事項。同時實驗 1、4 難度較大，能夠由教師來完成，而實驗 2、3 則能夠由學生自己來完成，能夠把實驗 2、3 作為學生實驗來設計教學。這樣既能夠鍛煉學生的動手水平，又能夠讓學生明確自己才是學習的主人。

第 2 課時 化學性質和物理性質.自主學習案.●厘清學習目標 1.理解物理性質和化學性質的概念，知道二者的區別，并能準確加以辨別 2.聯系生活實際并通過實驗探究物質的性質與用途之間的關系

●清晰重點難點 1.物理性質、化學性質的概念、它們的區別與聯系及使用（重點）

2.變化與性質的區分（難點）

●自主預習練習1．自讀課本 P 8 —P 9

2．結合學生用書“自主學習案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。

3．對照學生用書“自主學習案”填空題，實行自我檢測。

學習至此：請完成學生用書“自主學習案”部分。

●激情導入十分 【復習提問】上一節課，我們學習了物理變化與化學變化，請大家根據上課的知識完成下列習題 1．“民以食為天”下列過程主要屬于化學變化的是（）A 碾米 B 淘米 C 洗菜 D 釀醋 2．下列過程，一定發生化學變化的是（）A 西瓜榨汁 B 鋁塊抽成絲 C 石蠟融化 D 玉米釀酒 3．下列自然災害發生時，主要發生化學變化的是（）A 臺風 B 雪災 C 山體滑坡 D 森林火災 4．下列屬于物理變化的是（）A 燃放鞭炮 B 鐵礦石煉鐵 C 米釀成醋 D 美酒飄香

5．下列變化，有一種與其他三種有本質上的不同，它是（）

A 紙張燃燒 B 糧食釀酒 C 火藥爆炸 D 濕衣服晾干

歸納導入：這節我們進一步學習物理性質和化學性質。

課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點：化學性質和物理性質 1.教師演示實驗，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流.

（一）.鐵在潮濕的空氣中生銹是

變化，鐵在潮濕的空氣中會生銹是鐵的性質；木材在空氣中燃燒是

變化，木材能夠在空氣中燃燒是木材的 性質。

（二）酒精揮發是

變化，酒精易揮發是酒精的性質。石蠟受熱熔化是

變化，石蠟受熱能熔化是石蠟的 性質。

（三）我的發現：描述性質時往往有、、、等字眼。

（四）教師演示［實驗 1-2］，請同學們認真觀察，并把現象記錄在下表中。

顏色 狀態 氣味 木條燃燒情況 氧氣

二氧化碳

（五）.小組討論：（P 9 討論）

氧氣的性質：①

；②

；③

；④

……其中

屬于物理性質，屬于化學性質。

二氧化碳的性質：①

；②

；③

；④

……其中

屬于物理性質，屬于化學性質。

區分氧氣和二氧化碳的方法有：

【教師點撥】物理性質：由感覺器官直接感知或儀器測知，包括：顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發性、密度、光澤、導電性等。化學性質：通過化學變化可知，包括：可燃性、還原性、毒性、氧化性、穩定性、助燃性等。

【典例精講】：1、下列物質性質的表述中，屬于化學性質的是（）

A.氧氣無色無味

B.鋁呈銀白色 C.蔗糖易溶于水

D.碳酸易分解生成二氧化碳 思路點撥：物質的顏色、狀態、氣味、熔點、硬度、密度、溶解性、揮發性等，屬于物理性質；化學性質是通過化學變化表現出來的性質，A、B、C 描述的是物質的顏色、狀態、密度和溶解性。碳酸分解生成二氧化碳和水是發生化學變化表現出來的。

答案：D 2、下列物質的用途，所利用的性質與另外三種有根本區別的是（）

A.氫氣用于填充氣球

B.鎂粉用做煙花和照明彈 C.干冰用于人工降雨

D.銅絲用做電線 思路點撥：氫氣用于填充氣球是利用氫氣的密度小；“干冰”用于人工降雨是利用固態二氧化碳升華吸熱；銅用于制造導線是利用銅具有導電性，它們屬于物理性質。鎂粉用做煙花和照明彈是利用鎂燃燒發光，屬于化學性質。

答案：

B 歸納：物理性質和化學性質的本質區別是：是否需要經過化學變化才能表現出來。物理性質能夠通過感官感受到或用儀器測定出來。

●總結梳理整合提升 一.提問：學了本課，你有哪些收獲和困惑？ 二.學生展示交流 三.課堂小結：.1.物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。

2.物質不需要發生化學變化就表現出來的性質叫做物理性質。如顏色、狀態、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等。

3.性質與變化的區別：性質前面一般加上“能、會、能夠、容易”等表示 4.性質決定用途，用途體現性質。

【易錯易混提示】1、誤認為伴隨發光、放熱、變色或產生氣體的變化一定是化學變化。在化學變化中，常常伴隨發生一些現象，如發光、發熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但不是所有化學變化都會產生上述現象，而具有上述現象的變化也不一定是化學變化。如燈泡通電發光發熱；給水加熱，溶解在水中的氣體以小氣泡形式放出等都是物理變化。

2、誤認為爆炸一定是化學變化。爆炸以下幾種情況：（1）無新物質產生的爆炸，如自行車輪胎“爆胎”、蒸氣鍋爐因壓力過大而爆炸等。（2）發生在有限空氣的急速爆炸，因有其他物質生成，是化學變化。如炸藥爆炸，瓦斯爆炸等。（3）還有一些爆炸，既不是簡單的物理變化，也不是簡單的化學變化。如原子彈爆炸。

3、誤認為描述的物理性質是物理變化。變化是一種過程，是對一種正發生或已經發生過的現象的描述，而物質性質是描述物質具有的水平、狀態等。物質性質分為物理性質和化學性質兩種。例如：蠟燭能燃燒描述的是蠟燭的的化學性質，而蠟燭燃燒生成其他物質則描述的是蠟燭發生的化學變化。

隨堂檢測案 ●針對訓練規律總結 1.【見導學案 P 5 針對訓練第 2 題】

物理性質：由感覺器官直接感知或儀器測知，包括：顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發性、密度、光澤、導電性等。化學性質：通過化學變化可知，包括：可燃性、還原性、毒性、氧化性、穩定性、助燃性等。

2.【見導學案 P 5 針對訓練第 4 題】

鑒別物質時，要對物質的性質非常熟悉，然后根據性質的不同來采用適當的方法區分。糖和鹽能夠根據味道來區分；銅和鐵能夠根據顏色區分（銅為紫紅色，鐵為銀白色）；酒和醋能夠根據氣味；白開水和食鹽水也能夠根據味道區分。

●當堂檢測反饋矯正 1.純凈的鐵是①銀白色 ②密度為 7.86g/cm3

③熔點為 1535℃ ④在空氣中易生銹。在上面的敘述中你認為屬于鐵的物理性質的是（B）

A、①②

B、①②③

C、①③

D、①②③④ 2.下列物質的用途，主要應用其化學性質的是（C）

A、用鐵、鋁制作炊具 B、用木頭制課桌 C、用酒精作燃料 D、用銅制作導線 3.下列性質屬于化學性質的是(C)

A、導電性

B、揮發性

C、可燃性

D、溶解性 4．根據所給信息填空：①木炭是灰黑色的多孔性固體；②木炭能燃燒；③某些地方冬天用木炭來取暖；④將木炭粉碎；⑤木炭可制黑火藥；⑥取一小塊木炭點燃，放出氧氣瓶中燃燒，發出白光。

上面的描述中屬于物理性質的有__①_____（填序號，下同），屬于物理變化的有_____④___，屬于化學性質的有__②_____，屬于化學變化的有___⑥____，屬于用途的有___③_⑤______。

課后評價案

●課后作業測評 [內容見“學導練”P 5 ”課后評價案”部分] ●教學反思在線 本節的概念多，需要用舉實例、相互對比的方法實行教學。在教學中，注意引導學生去找出兩種變化和兩種性質的區別，不可直接去告訴學生，否則學生不能理解，即使知道了他們的本質區別，碰到了具體的問題還是不會分析。

其中物質的變化與性質的區分是本節課的難點，教師要通過實例讓學生明確變化是一個有結果的過程，而性質則是物質本身固有的屬性。如“鐵生銹 ”和“鐵易生銹”，其中鐵生銹屬于化學變化，因為結果是鐵變成了鐵銹；而鐵易生銹則屬于鐵的化學性質，因為它只說明了鐵暴露在空氣中容易變為鐵銹，并沒有確定的結果，所以是鐵的化學性質。

鑒別物質時，要對物質的性質非常熟悉，然后根據性質的不同來采用適當的方法區分。例如能夠根據物質的顏色、氣味、狀態、導電性、可燃性等的不同來區分物質。

第一單元

走進化學世界 課題 2 化學是一門以實驗為基礎的科學 第 1 課時 對蠟燭及其燃燒的探究.自主學習案.●厘清學習目標 1.蠟燭及其燃燒的探究 2.初步培養學生觀察實驗，表述實驗現象的水平。

●清晰重點難點 1.激發學生對探究實驗的興趣；培養學生對實驗現象的觀察、記錄和描述水平。（重點）

2.訓練學生主動觀察實驗現象；學會表述實驗現象。（難點）

●自主預習練習1．自讀課本 P 11-P 14

2．結合學生用書“自主學習案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。

3．對照學生用書“自主學習案”填空題，實行自我檢測。

學習至此：請完成學生用書“自主學習案”部分。

●激情導入十分 世界是物質的，化學主要研究物質的組成、結構、性質及變化規律。化學實驗是研究物質的重要手段。同學們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎？ 歸納導入：本節課，我們一起來動手研究蠟燭吧。

課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點一：對蠟燭及其燃燒的探究 1.教師演示實驗，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流.

探究步驟 觀察物質的性質，變化與現象 結論與解釋 1.觀察蠟燭的制作材料

2.點燃前（1）觀察蠟燭的顏色狀態，形狀

（2）用小刀切下一塊石蠟，投入裝水燒杯中

石蠟的硬度較、溶于水，密度比水。

3.（1）點燃蠟燭，觀察火焰分幾層，

蠟燭火焰分

層，最亮，燃著時

哪層最亮？哪層最暗？ 最暗。

（2）取一根火柴，迅速平放在火焰上 1s 后取出

蠟燭火焰的 溫度最高，溫度最低。

（3）用一個干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察現象，過一會倒轉過來，注入澄清石灰水振蕩

蠟燭燃燒的產物中有。

4.熄滅時 熄滅時，觀察現象，并迅速用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，觀察有什么現象發生？

白煙是石蠟的。

【注意事項】①蠟燭的火焰一般分為三層：最內層稱為焰心，溫度最低；中間一層稱為內焰，溫度較高；最外層稱為外焰，溫度最高。②對蠟燭及其燃燒的探究應按實驗前、點燃時、熄滅時三個階段有順序地觀察。實驗前注意對其物理性質(如顏色、狀態、氣味、密度、硬度、溶解性等)仔細觀察和記錄，實驗時應注意它所發生的物理變化和化學變化以及變化過程中伴隨的發光、發熱、生成氣體等現象，實驗后注重生成物的性質，如顏色、狀態、氣味等。③檢驗某種物質燃燒后是否有水生成的實驗操作方法是：在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，通過燒杯內壁的水霧證明有水生成。④蠟燭燃燒時產生的“黑煙”是不充分燃燒的碳單質—--炭黑；而熄滅后產生的“白煙”主要是石蠟蒸氣冷凝的固體，具有可燃性，能夠被點燃。

【典例精講】1 小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法不合適的是（）

A、反復實驗，并觀察是否有相同現象

B、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C、認為與本次實驗目的無關，不予理睬。

D、詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因 思路點撥：嚴肅認真的科學態度是實行科學探究的重要品質，是取得重大發現的首要條件，答案中的A、B、D 都符合這些要求，而 C 是不可取的態度。

答案：C 2、下列相關蠟燭的敘述錯誤的是（）

A、蠟燭是無色無味透明的固體，質硬、不溶于水。

B、蠟燭浮于水面，說明它的密度比水小。

C、蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放熱。

D、蠟燭燃燒后的產物是二氧化碳和水。

思路點撥：B、C、D 在對“蠟燭及其燃燒的探究”過程中都得到了驗證；而 A 中“蠟燭是無色、透明、質硬”的描述與實際觀察的現象不符。

答案：A ●總結梳理整合提升 一.提問：學了本課，你有哪些收獲和困惑？ 二.學生展示交流 三.課堂小結：.1.化學是一門以實驗為基礎的科學。

2.蠟燭燃燒的文字表達式：石蠟+氧氣 二氧化碳+水 3.蠟燭火焰分三層，外焰、內焰、焰心；外焰溫度最高。

4.黑煙：石蠟燃燒不充分產生的碳的小顆粒 白煙：石蠟蒸氣遇冷變成的固體小顆粒。

5.探究（實驗）報告的內容包括：名稱、目的、用品、步驟和方法、結論、問題和建議。

【易錯易混提示】1.誤認為使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳。二氧化碳可使燃著的木條熄滅，但使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳氣體，如氮氣、稀有氣體等也能使燃著的木條熄滅。2.描述化學現象，錯將結論說成現象。“化學實驗中的現象”是指物質在變化中所表現出來的外部形態的變化，而不是變化的本質。反應后生成了什么，具有什么性質等，就不屬于“現象”的范疇。

隨堂檢測案 ●當堂檢測反饋矯正 １．蠟燭燃燒時溫度最高的部分是（B）

A、焰心

B、外焰

C、內焰

D、都一樣 2、化學是一門自然科學，研究和發展化學的基礎是（B）

A、數字計算

B、化學實驗

C、邏輯推理

D、物體的測量 3.蠟燭燃燒是化學變化，其依據是（A）

A．燃燒生成二氧化碳和水

B．產生黃色火焰和放熱 C．產生黑煙

D．質量越來越少。

課后評價案 ●課后作業測評 [內容見“學導練”P ７ ”課后評價案”部分] ●教學反思在線

本節課的實驗選擇了蠟燭這個生活中的常見物品，對它本身的構造、性質及其燃燒過程實行了探究，學生親自動手實踐，興趣高漲，但是要注意引導學生按照準確的方法和順序操作，切實防止意外事故的發生，如蠟燭的固定問題、火柴梗的處理等。在課前，要安排學生預習本節課的實驗操作及其注意事項，以便于在實驗時省時省力。同時，要提醒學生邊做實驗邊認真觀察和記錄實驗現象，認真思考這些現象說明了什么問題。

第一單元

走進化學世界 課題 2 化學是一門以實驗為基礎的科學 第 2 課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究.自主學習案.●厘清學習目標 1．理解實驗是化學學習的重要途徑，學會細致、準確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現象。

2．能有意識地發現生活中值得探究的問題，并能實行實驗，通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

●清晰重點難點 1.實驗過程的準確操作。（重點）

2.實驗結論的準確得出。（難點）

●自主預習練習1．自讀課本 P 14-P 15

2．結合學生用書“自主學習案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。

3．對照學生用書“自主學習案”填空題，實行自我檢測。

學習至此：請完成學生用書“自主學習案”部分。

●激情導入十分 我們每時每刻都在呼吸，吸入的是空氣，呼出的是我們代謝后的氣體。在一吸一呼之間，空氣在我們體內發生了很復雜的變化經，這個知識我們在生物中都了解到了，那么同學們是否了解空氣和我們呼出的氣體的成分呢？這兩種氣體有什么不同呢？ 歸納導入：就讓我們通過實驗來揭開謎團吧!

課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點一：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 1.教師演示實驗，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流.

參看下面實驗方案小組合作完成探究實驗，并填寫實驗報告：

（一）.用排水法收集兩瓶呼出的氣體：

（1）在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在水槽中。

（2）將飲料管小心插入集氣瓶內，向瓶中緩緩吹氣，收集滿后，在水下立即用玻璃片蓋好集氣瓶口，取出集氣瓶正放在桌子上。

（二）.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同：

實驗步驟 實驗現象 得出結論（1）取兩個集氣瓶，其中一瓶為空氣，另一瓶為人呼出的氣體，向這兩瓶氣體中各滴入幾滴澄清的石灰水。

裝有呼出氣體的集氣瓶中澄清的石灰水變

；裝有空氣的集氣瓶中石灰水。

呼出的氣體中含有較多的；而空氣中。

（2）將燃著的木條分別伸入空氣和呼出的氣體中觀察。

空氣中的木條

；呼出的氣體中的木條。

呼出的氣體中

減少了。

（3）取兩片干燥的玻璃片，對著其中一片呼氣觀察玻璃片上水蒸氣的情況與空氣中玻璃片相比較。

人對著玻璃片呼氣時，玻璃片上有

；而空氣中的玻璃片。

呼出的氣體中含有。

得出結論：我們呼出的氣體與吸入的空氣相比，氧氣的含量

，二氧化碳的含量，水蒸氣的含量。

【注意事項】收集呼出氣體的方法，叫做排水集氣法，當收集到一部分氣體時，要用手壓住集氣瓶，防止因為水的浮力而使集氣瓶上浮而漏氣；與集氣瓶配套使用的玻璃片一般是毛玻璃片，使用時，應將玻璃片的毛面蓋向集氣瓶；吹氣，盡量把肺內氣體吹入集氣瓶。

【典例精講】某中學研究性學習小組擬定“探究魚鰾內氣體的成分”為課題，他們將收集的魚鰾固定在水槽底部，用針刺破后，采用排水法收集兩瓶鰾內氣體。小明通過相關資料獲知：這種魚鰾內氧氣約占 1/4，其余主要為二氧化碳和氮氣，二氧化碳能溶于水。探究分兩步實行：

（1）測量鰾內氣體體積。小明設計了兩種方法：A.用醫用注射器抽取鰾內氣體，測量其體積； B.在水下刺破鰾，用排水法收集鰾內氣體并測量其體積。

你認為其中測量結果不準確的一種方法是

，理由是。

（2）探究鰾內氣體的成分。現有兩集氣瓶的鰾內氣體，請你協助小明設計實驗實行驗證。

實驗目的 實驗方法 實驗現象 驗證鰾內含有氧氣

驗證鰾內含有二氧化碳

思路點撥：因為二氧化碳氣體能溶于水，若用排水法收集，會使測得的氣體體積比實際體積小。因為氧氣有助燃性，故可用燃著的木條檢驗；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故常用澄清石灰水檢驗二氧化碳。

答案：（1）B

二氧化碳能溶于水，使收集到的氣體體積比實際體積小。（2）

實驗目的 實驗方法 實驗現象 驗證鰾內含有氧氣 將燃著的木條放入裝有鰾內氣體的集氣瓶中 木條能繼續燃燒

驗證鰾內含有二氧化碳 在含有鰾內氣體的另一個集氣瓶內加入少量澄清石灰水，振蕩 澄清石灰水變渾濁 歸納：探究某種氣體的成分時要掌握氣體的相關性質：（1）檢驗某氣體是否為氧氣，用帶火星的木條；（2）檢驗某混合氣體中是否含有氧氣，用燃著的木條；（3）檢驗二氧化碳氣體通常用澄清石灰水。

●總結梳理整合提升 一.提問：學了本課，你有哪些收獲和困惑？ 二.學生展示交流 三.課堂小結：.1.呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多 2.呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少 3.呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

4.用點燃的木條能夠檢驗氧氣，木條燃燒旺說明氧氣含量多，木條燃燒不旺甚至熄滅，說明氧氣含量少。

5.用澄清石灰水能夠檢驗二氧化碳，石灰水越渾濁，說明二氧化碳含量越多。

6.用干冷的玻璃片能夠檢驗水分。

【易錯易混提示】1、二氧化碳的特性是使澄清石灰水變渾濁；氧氣能夠使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越濃；二氧化碳能夠使燃燒的木條熄滅。

2、收集一瓶呼出氣體的方法是：集氣瓶內裝滿水，倒扣水槽中，用玻璃管向集氣瓶中吹入呼出的氣體；人呼出的氣體與吸入空氣相比，氧氣含量減少，二氧化碳含量增多，水份增多。

隨堂檢測案 ●針對訓練規律總結 1.【見導學案 P 9 針對訓練第 1 題】

檢驗某氣體是否為氧氣，用帶火星的木條；檢驗某混合氣體中是否含有氧氣，用燃著的木條，燃燒越劇烈，說明氧氣含量越多。

檢驗二氧化碳氣體通常用澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁說明含有二氧化碳，渾濁越多，說明二氧化碳越多。

2.【見導學案 P 9 針對訓練第 4 題】

我們吸入的氣體是空氣，含有氧氣、氮氣、二氧化碳、稀有氣體等。空氣中的氧氣在人體內發生化學反應，生成二氧化碳和水，所以呼出的氣體相對于空氣來說：氧氣含量變少，二氧化碳含量變多，水份含量變多。

●當堂檢測反饋矯正 1.實驗室中常用來檢驗 CO 2 氣體的物質是：（C）

A、水

B、食鹽水

C、澄清石灰水

D、木條 2.區別一瓶人呼出的氣體和空氣，最簡單的方法是：（D）

A、聞氣味 B、把點燃的木條放入瓶口 C、觀察顏色 D、把點燃的木條伸入瓶內 3.一氧化氮是大氣污染物，但少量一氧化氮在人體內具有擴張血管、增強記憶的功能。實驗室收集一氧化氮只能用排水水收集。對一氧化氮的猜想或評價準確的是（B）

A.易溶于水

B.可能極易與氧氣反應

C.易和水反應

D.有害無利 4.壹圓硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能是由鐵制成的。在討論時，有同學提出“我們能夠先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這個過程來說，屬于科學探究中的（B）

A.假設

B.實驗

C.觀察

D.作出結論 課后評價案 ●課后作業測評 [內容見“學導練”P 9 “課后評價案”部分]

●教學反思在線

學生已有了做化學實驗的基礎，雖然不是真正的基本實驗操作，但是學生會懂得先做什么后做什么，本節課的實驗又較為簡單，無危險性，所以可放手讓學生去自主探究，教師要做好宏觀調控。同時，教師還應該要求學生認真書寫化學實驗報告，學會總結的方法。

課題 3 走進化學實驗室 第 1 課時 常用儀器和藥品的取用規則.自主學習案.●厘清學習目標 1.了解常見的化學儀器的名稱、用途及注意事項。

2.了解化學實驗室安全規則 3.理解化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項 ●清晰重點難點 1.了解常見化學儀器的名稱及使用范圍、了解實驗的安全規則。（重點）

2.常用儀器的使用注意事項及實驗的安全規則。（難點）

●自主預習練習1．自讀課本 P 17-P 18

2．結合學生用書“自主學習案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。

3．對照學生用書“自主學習案”填空題，實行自我檢測。

學習至此：請完成學生用書“自主學習案”部分。

●激情導入十分 播放違規實驗造成的實驗事故的圖片或視頻，使學生理解安全實驗的重要性。然后帶領學生參觀化學實驗室。理解常用的化學儀器。

課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點一：理解初中化學常用儀器 1.教師演示實驗，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流.（一）小組成員依次說出實驗桌上的儀器名稱和用途，并相互補充。

【教師點撥】常用儀器的分類：①反應容器：直接加熱：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝；間接加熱：燒杯、燒瓶、錐形瓶（加熱時必須墊上石棉網）②存放儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（液體）、集氣瓶（氣體）。③計量儀器：托盤天平（稱質量）、量筒（量體積）；④加熱儀器：酒精燈；⑤分離儀器：漏斗；⑥取用儀器：鑷子（塊狀或較大顆粒固體）、藥匙（粉末狀或較小顆粒固體）、膠頭滴管（少量液體）

⑦夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗。⑧其他儀器：石棉網、玻璃棒、水槽等 ；⑨不能加熱的儀器有：量筒、集氣瓶、漏斗等。

探究點二：小組交流歸納藥品取用規則 1.教師點撥，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流.

（二）“三不”原則是指：；

（三）“節約”原則：

；（四）用剩藥品的處理方法：。

【教師點撥】在處理用剩的藥品時要做到“三個要”，也應知道“三不要”的原因和錯誤操作可能引起的后果。用剩的藥品與用過的藥品有不同處理方法：用過的藥品應倒入廢液缸中，交還實驗室統一處理.探究點三：托盤天平的使用 1.教師點撥，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流.小組合作用托盤天平稱量 10.5g 食鹽。

【教師點撥】①托盤天平的精確度：0.1g

②托盤天平的組成：托盤、指針、游碼、標尺、分度盤及調節天平平衡的平衡螺母。③稱量方法：稱量時稱量物放在左盤，砝碼放在右盤；砝碼用鑷子夾取。稱量未知質量的物質的質量時，先加質量大的砝碼，再加質量小的砝碼，最后用鑷子移動游碼，直到天平平衡為止，記錄所加砝碼的質量和游碼的求數，即：物質的質量=砝碼的質量+游碼的示數。稱量固定質量藥品時，砝碼、游碼按要求調整好，在左盤通過加減藥品的量來調節天平的平衡。

天平使用口決：一放平，二調零，三加砝碼，四移游碼，砝碼要用鑷子取，先大后小，左物右碼要記清。

【典例精講】某同學在做某實驗時，在取用藥品的環節采取了部分藥品，但還沒有使用，對這部分藥品，你認為準確的處理方法是（）

A、放回原瓶

B、拿出實驗室

C、倒入廢液缸

D、報告實驗老師，放在指定的容器中。

思路點撥：實驗室的藥品有的有毒，有的有腐蝕性，為了安全不能“拿出”實驗室；有的藥品取出后與空氣接觸可能發生變化，如果放回原瓶，使整瓶的試劑都報廢，直接“倒入廢液缸”也會造成浪費，如果放在指定的容器中，其它要求精度不太高的實驗還能夠再用。

答案：D ●總結梳理整合提升 1.提問：學了本課，你有哪些收獲和困惑？ 2.學生展示交流 3.課堂小結：.1.實驗室常用儀器的名稱、用途及注意事項。

2.實驗室化學藥品取用規則：三不安全原則、節約原則、處理原則 3.使用托盤天平，注意左物右碼，能夠稱準到 0.1 克。

4.如果藥品和砝碼倒置，稱得的實際質量等于砝碼讀數減去游碼讀數。

5.連接儀器的方法。

【易錯易混提示】1.幾種常見儀器的名稱易出現錯別字：坩堝鉗不能錯寫為“坩鍋鉗”；錐形瓶不能錯寫為“椎形瓶”；鐵架臺不能錯寫為“支架臺”；長頸漏斗不能錯寫為“長徑漏斗”。

2.托盤天平稱量時物品和砝碼位置易混：托盤天平在稱量物品時，左邊托盤內盛放物品，右邊托盤內盛放砝碼。常簡記為“左物右碼”。

隨堂檢測案 ●針對訓練規律總結 1.【見導學案 P 11 針對訓練第 1 題】

實驗中能夠直接在酒精燈火焰上加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發皿；需要墊上石棉網間接加熱的儀器有：燒杯、燒瓶、錐形瓶。不能加熱也不能做反應容器的是量筒。

2.【見導學案 P 11 針對訓練第 2 題】

用托盤天平稱量藥品時，調零后，理應“左物右碼”，即左盤中物質的質量=右盤中砝碼質量+游碼示數所表示的質量。因為該學生把藥品和砝碼放顛倒了，稱量為 10.5 克，其中 10 克為砝碼質量，0.5 克為游碼示數，此時應為左盤中砝碼質量=藥品質量+游碼示數，故藥品實際質量=砝碼質量—游碼示數=10 克—0.5

克=9.5 克。

●當堂檢測反饋矯正 1.下列儀器不能加熱的是（D）

A.燃燒匙

B.試管

C.蒸發皿

D.量筒 2.實驗時，剩余藥品的處理方法是（D）

A.倒回原瓶

B.倒入水池子 C.原地拋棄

D.放入指定的容器里 3.下列藥品可用鑷子夾取的是（B）

A.堿式碳酸銅粉末

B.塊狀大理石 C.高錳酸鉀晶體顆粒

D.二氧化錳粉末 4.某學生用托盤天平稱量藥品質量時，將藥品與砝碼位置放顛倒了，待平衡時稱得藥品的質量為 9.5 克，則藥品的實際質量為（C）

A.9 克

B.10 克

C.8.5 克

D.8 克 課后評價案 ●課后作業測評 [內容見“學導練”P 12 “課后評價案”部分] ●教學反思在線

化學實驗基本操作是成功完成以后化學實驗的基礎，也是學生良好實驗習慣養成的開始，所以教師一定要嚴格要求學生，認真遵守化學實驗室安全規則和化學實驗的操作要求，切實從一開始就讓學生養成嚴肅認真、科學求實的實驗態度。

第 2 課時 藥品的取用.自主學習案.●厘清學習目標 1．學會固體藥品和液體藥品的取用方法。

2．通過實驗探究，學習并學會一些實驗基本操作技能。

3.通過本節的動手實驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴謹的科學態度、合理的實驗步驟和準確的操作方法是實驗成功的關鍵。

●清晰重點難點 1.固體、液體藥品的取用；量筒和滴管的使用。（重點）

2.量筒和滴管的使用。（難點）

●自主預習練習1．自讀課本 P 18-P 20

2．結合學生用書“自主學習案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。

3．對照學生用書“自主學習案”填空題，實行自我檢測。

學習至此：請完成學生用書“自主學習案”部分。

●激情導入十分 展示化學家的實驗過程圖片，介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開的，讓學生知道實驗的重要性 課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點一：固體藥品的取用 1.教師演示實驗，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流.（一）動手實驗：

（1）用鑷子夾取 1 小粒鋅放入試管中，并將試管放在試管架上；（2）取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

（二）規律總結：

（1）取用塊狀固體的操作可歸納為：一

，二，三

；（2）取用粉末狀固體的操作可歸納為：一

，二，三。

【注意事項】取用方法的速記口決：塊狀藥品或金屬顆粒：一橫二放三慢豎；固體粉末藥品：一斜二送三直立（用過的鑷子或者藥匙要立即用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。）

探究點二：液體藥品的取用 1.教師點撥，學生觀察，共同探究，完成相對應實驗報告。

2.小組討論，展示交流.

（三）小組討論：

（1）

a.細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？ b.傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速倒還是緩慢地倒？ c.拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶貼標簽的面要朝向手心處？ d.倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？（2）量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響？（四）實驗探究：小組合作完成［實驗 1-4］，認真觀察，記錄實驗現象。

【教師點撥】（1）液體藥品通常盛放在細口瓶里，常用傾倒法取用，取用少量液體，可用膠頭滴管。

（2）從細口瓶傾倒液體時，先把瓶塞取下，倒放在桌子上；傾倒液體時，要“掌向標簽三指捏，兩口相對視線落”，即瓶上標簽向著掌心，用拇指、食指、中指捏緊試管，同時使瓶口緊挨著試管口或其他容器口，觀察試管內液體量，以防傾倒過多；最后要把試劑瓶口在試管口刮一下。倒完液體后要立即蓋緊瓶塞，把試劑瓶放回原處，標簽向外。

（3）使用滴管時，一定要做到“垂直懸空四不要”，即應在儀器（試管、燒杯等）的正上方豎直滴入，膠頭滴管不要伸入儀器內，不要接觸儀器壁；吸液后不要平放，不要倒置，保持橡膠膠帽在上。不能把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。用過的滴管要立即用水沖洗干凈，以備再用。不要用未經清洗的滴管再吸取別的試劑（滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不能用水沖洗）。

（4）使用量筒，要領是“一選，兩平、兩不”。一選：量筒的選擇注意“量一次，選最小”，好在一次量準的前提下，盡可能用量程小的量筒。兩平：量筒必須放平穩，讀數時視線要與量筒內凹液面的最低處保持水平。兩不：量筒不能加熱，不能用來配制溶液或作反應的容器。使用口決：講規格、放平穩、凹面低處視線平；仰望量少實驗多，俯視量多實際少。

【典例精講】1、學習化學我們經常做實驗。下列實驗操作準確的是（）

A.聞氣體氣味

B．往試管里加鋅粒

C．稱量氫氧化鈉

D． 量取液體 思路點撥：聞氣體的氣味不能把鼻子湊到容器口去聞藥品的氣味；取用固體藥品要先將試管橫放，然后用鑷子或藥匙將藥品放在試管口，直接加固體會打破試管底；用天平稱固體質量要遵循左物右碼，因為氫氧化鈉易潮解并具有腐蝕性，故應放在玻璃器皿中稱量。

答案：D 2、用量筒量取溶液，視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，讀數為 15 毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面...

第二篇：新版人教英文教案九上unit2

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Learning Target：

1Language Target： Words and key structures 2 Ability Target：improve listening and reading abilities 3 Emotional Target：develop students’ reading interests and know some cultural differences Teaching key points：(1)Phrases: Section A 1 the Water Festival, the Dragon Boat Festival, Spring Festival, the Lantern Festival, watch the races, a little crowded, like best, go…for one’s vacation, enjoy doing sth., eat out, five meals a day, put on, in two weeks, sound like, from…to…, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year Section A 2

celebrate Middle-Autumn Festival, the shape of, carry …to…, shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Section A 3

one…, the other…, give…to…,take out, more and more popular Section B 1 dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb.to do sth., expect sb.to do sth., wake up, find out, decide to do sth., promise to do sth., in need, Section B 2

introduce sb., make sb.do sth., give birth to life, not only…but also…(2)sentences: Section A 1 Bill thinks that the races were not that interesting to watch.Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year.What do you like best about the Dragon Boat Festival? What did you do on your vacation? But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it’s similar to the water festival of Dai people in Yunnan Province.Section A 2 Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.They carry people’s wishes to the families they love and miss.However, most people think that the story of Chang’e is the most touching.Whoever drank this could live forever.Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.How he wished that Chang’e could come back!Section A 3 Do you know that there are two special days for parents in America? I believe that there are many ways to show our love.It is also a good idea to help parents to do something instead.Section B 1 Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus.A Christmas Carol is a famous novel written by Charles Dickens.He just cares about whether he can make more money.Marley used to be just like Scrooge, so he was punished after he died.He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes.Section B 2 Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.Teaching difficulties：

1.學會運用賓語從句

2.what和how 引導的感嘆句

Section A 1(1a – 2d)Step 1: Warming-up

What festivals do you like best? What do you like best about your favourite festival? Step 2: Presentation 1.1a Look at the pictures and guess what festivals they are.Match the pictures with the descriptions.Step 3 Listening 1b Listen and tell true or false.Step 4 Speaking 1c Talk about the pictures in 1a.Make conversations.Step 5 Pair Work A: What do you like best about the …? B: I love the...I think that they’re...Step 6 Listening 2a Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and circle the correct words in sentences.2b Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides.Listen again and fill in the chart.Step 7 Speaking

2c Role play the conversations between Wu Ming and Harry.Step 8 Role –play

Watch the video and learn Water Festival.Read the conversation and tell “True” or “False”.Role –play the conversation

Step 8 Language points and summary Step 9 Grammar：Objective Clause Step 10 Exercises Step 11 Homework.1.Learn the new words and expressions by heart.2.Copy the sentences with the Objective Clause and learn them by heart.Section A2(3a – 3c)Step1 Warming up

Look at the picture.What festival do you think of? What do you know about the festival? Step 2 Reading 3a Read the passage about Mid-Autumn Festival and answer the questions.How do people celebrate the Middle-Autumn Festival?

What story is the reading about? 3b Read the passage again.Put the events in the correct order.Answers: 4251763 3c Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.Answers: admire, traditional, magic, steal, laid Step 3 Languages points

1.Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.2.They carry people’s wishes to the families they love and miss.3.However, most people think that the story of Chang’e is the most touching.4.Whoever drank this could live forever.5.Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.6.He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.7.How he wished that Chang’e could come back！Step 4 Summary：Phrases celebrate Mid-Autumn Festival, the shape of, carry …to…,shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Step 5 Homework 1.Learn the new words and expressions by heart.2.Retell the story of Chang’e.Section A 3(Grammar Focus-4c)Step 1 Revision：

objective clauses.& exclamatory statements.Step 2 Grammar focus 1.Pay attention to these objective clauses.2.Pay attention to these exclamatory statements.Step 3 Grammar& Exercises: Step 4 Practice 4a Write sentences using the words given.Answers: 2.I don’t know whether he will come home for the festival.3.I believe the Water Festival is the most fun.4.I wonder if mooncakes are delicious.5.How exciting the races are!

6.What an interesting city!Step 5 Reading

4b Read the passage below and underline the objective clauses.If possible, write your own sentences about Mother’s Day and Father’s Day using objective clause.Learn the new words: tie.Step 6 Speaking 4c Which festival do you like best? Ask your group and report to the class.Step 7 Pairwork Make a conversation.Step 8 Languages points and exercises 1.It is also a good idea to help parents to do something instead.2.One is Mother’s Day on the second Sunday of May, and the other is Father’s Day… Step 9 Homework Father’s Day /Mother’s Day is coming.Think what you are going to buy or do for your father or mother.Write an short passage about it.(at least three objective clauses)Begin with: I think that …

Section B 1(1a-2e)Step 1 Presentation

Show some pictures and words related to Halloween.Let students say something about Halloween.Step 2 Listening

1.Finish 1a: Look at the pictures and words related to Halloween.What do you think this festival is about? Learn the new words: haunted, ghost, trick, treat, spider

2.Finish 1b: Listen and answer the questions.3.Finish 1c: Listen again and fill in the blanks.Answers: houses, turn off, windows, dress up, cartoon, candies, play, give Step 3 Pairwork

1d Think about the Halloween activities that interest you most.Discuss what you have learned with a partner.Step 4 Reading

1.Warming up: give students some pictures about Christmas and finish 2a.2.Reading tasks:

1)Introduce Charles Dickens.2)Finish 2b: Read the passage about Christmas and answer the questions.3)Finish2c: Read the passage again and complete the chart.Learn some new words: present, dead

4)Finish 2d: Answer the questions.Some answers need to be inferred.Learn some new words: punish, warmth Step 5 Language points

1.But behind all these things lies the true meaning of Christmas…

Keys: Lying, lays, lay, laid 2.He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him 3.The Spirit of Christmas

4.He is mean and only thinks about himself.5.He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes.Step 6 Summary dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb.to do ath., Step 7 Homework: Remember the new words and expressions.Section B 2(3a—Self check)Step 1 Revision Get the students to read the things about Christmas.Step 2 Role-play In groups of four, make a conversation between the three ghosts and Scrooge about Christmas.Step 3 Free talk Talk about your favorite festival, use the following questions.When is it celebrated in/on…? What do you like best about…? How do people celebrate…? Why do they do that? Step 4 3a-3b(writing)3a Your English-speaking pen pal wants to know about your favorite Chinese festival.Make some notes about the festival.3b Write a letter to your pen pal and tell him/her about your favorite Chinese festival.Use your notes in 3a.In your letter: First, introduce the festival and when it is celebrated.Then talk about what people do and eat.Finally, explain why you like it best and how it makes you feel.Step 5 Self-check 1.Complete the passage with the words in the box.2.Rewrite these sentences as exclamations.3.Make sentences about a festival/festivals you like using these words+ that/whether/if.Step 6 Language points Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.Step 7 Exercises Step 8 Homework: Write an article about your favorite festival.教學反思：

第三篇：《傅雷家書兩則》人教九上13

教學依據

世上有一座橋，這座橋便是成長的橋。它是父母用自己的青春為子女搭起的一座生命之橋，是用希望和奉獻搭起的一座通向成功和幸福的橋梁。

傅雷和他的夫人就為他們的兒子搭起了這樣一座橋梁。

《傅雷家書》，摘編了1950年至1966年間傅雷先生及其夫人寫給兒子傅聰、傅敏的180多封家信，其中大部分是寫給后來成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰的信件。在信中，父子倆一起討論藝術，研究樂曲的內涵，交流對事物的看法，雖無母子通信時那種噓寒問暖，但他們之間的默契卻是其他無論什么都無法代替的。正如傅雷在給傅聰的信中這樣說道：“長篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用。第一，我的確把你當作一個討論藝術、討論音樂的對手；第二，極想激出你的一些青年的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓練你的──不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面、在藝術修養方面、在演奏姿態方面”。從中我們可以得知，貫穿全書的情意，就是要讓兒子知道國家的榮辱、藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝具備、人格卓越”的藝術家。而且，從這些“長篇累牘”中，確可見一個父親對兒子無微不至的關懷，并且不斷地以一個長者的人生體驗、藝術心得與生活智慧作為孩子的明燈，處處閃耀著深刻雋語。

精選的《傅雷家書兩則》，就似全書的一個縮影。

這兩封家書，第一封，寫于兒子精神消沉之時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之；第二封，寫于兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇擁之時，激勵他保持謙卑、不懼孤獨、勇于攀登藝術的至境。前者，如和風細雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者，偏重理性；后者，充滿感情。這篇課文從兩個方面表達出了傅雷對人生的深刻體悟，對兒子的殷殷期望，以兩種不同的風格，展現了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。盡管寫作年代不同，寫作內容不同，但教育兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌倒，矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求、對生活的赤子之心。這一主旋律將這兩封信融匯貫穿了起來，足見編者的良苦用心。

《語文課程標準》中指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”故閱讀這兩封家書，除了可以充分感受到傅雷那份動人的舐犢之情外，對于教育我們的學生要做怎樣的一個人也是有極大啟示的，故教學時可以據此來拓展學生的精神視野，為他們打開一片精神的空間領域。

此外，由于本文是書信，書面色彩較濃，抒情、描寫也比較細膩。又由于書信寫作時有更多時間來思考斟酌，故表達時邏輯性強，思維嚴密，且作者態度謙和，語氣親切，多了一種如朋友談心般的情真意切、語重心長的關心，少了一份長輩訓誡時的嚴肅克板、不可抗拒的威嚴，在充滿著濃濃父愛的同時，又蘊涵了一些深刻的哲理。如關于“堅強”“孤獨”“赤子之心”幾處的議論就飽含哲理、耐人尋味。《語文課程標準》指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路、理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”“對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言”。但由于九年級學生畢竟只有14、15歲，尚缺乏豐富的人生閱歷和精神體驗，故這幾處語句，學生的理解可能難以達到所預想的深度，這就需要教師在教學時一定要把握好闡發的深度和分寸，不可隨便帶過，既要注重拓展學生的精神視野，又應盡量和學生自身的生活體驗結合起來，以免學生對久遠的時代感到隔膜，感到思想的過度抽象。

教學設計

[教學目標]

1.知識與能力目標：整體感知兩封家書的內容與風格，體會作者極具邏輯性的表述和嚴密的構思，把握融匯貫穿于兩封家書中的主旋律──教育兒子做一個堅強的人，有赤子之心的人。進而聯系生活實際，體會“堅強”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理，耐人尋味的語句的含義。

2.過程與方法目標：反復閱讀課文，在讀中感知兩封家書的內容與風格，感知作者對兒子的殷殷期望；在讀中品味語言，聯系生活實際，感知作者對人生的深刻體悟；鼓勵學生對課文的內容有自己的心得，能發表自己的看法，并用合作的方式，共同探討問題，在思辨的過程中展開學生與文本、學生與學生、學生與教師之間的對話。

3.情感態度與價值觀目標：通過對家書的學習，感知作者對兒子的殷殷期望，進而理解父母對自己的深情；領悟作者對人生的深刻體悟，進而激發自己對人生的思考：應做一個什么樣的人？在討論、思辨中形成正確的價值觀和積極的人生態度。這一情感的培養，應讓學生聯系自己的生活體驗，在反復的朗讀課文、品味語言、討論探究中加以實現。

[教學方式]

1.將兩則家書聯系起來思考。第一則家書，寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之；第二則家書，寫于兒子成功之際，激勵他保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境。消沉時，要堅強；成功時，也要堅強。人在任何時候都是應該堅強的，故將不同時期，不同內容的兩封家書結合在一起看，聯系起來思考更具啟發性──做人在任何時候都要堅強。

2.初讀課文整體感知，利于學生整體的把握。深入探究時，可讓學生自由閱讀，特別注意引導學生抓住貫穿于兩封家書的主旋律──“堅強”，抓住幾個有哲理性的句子進行，從而融匯貫通地理解全文。

3.閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在讀中理清思路，理解主要內容，并聯系自己的生活實際，形成自己對課文內容和表達的心得，提出自己的看法。

4.為鼓勵學生發表自己的見解，可運用合作的方式，共同探討疑難問題，營造交流的氛圍，發揮集體的智慧力量，在合作中學習，培養學生對課文進行積極深入探究的意識和能力。5.將情感態度、價值觀目標的實現自然貫穿于教學過程之中，而不應把它當作外在的附加任務。要培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，這是語文教學的重要內容。

[教學過程]

一、歌曲導入，調動情感

正所謂“良好的開端是成功的一半”，導課是教學中極為重要的一環，成功的導語是一堂成功的課的開始。導課方法多樣，可由關于母愛的詩引入父愛，也可直接由關于父愛的故事導入，還可以從介紹傅雷導入。為了更好地調動學生的情感，我最終還是選擇了學生們熟悉的李春波的《一封家書》這首歌曲導入。

二、閱讀課文，整體感知

三、抓住文眼，領悟主旨

讓學生在讀中，結合語句，結合自身的積累與生活，通過對“堅強”、“孤獨”、“赤子之心”等飽含哲理的詞句的理解，體會作者對人生的深刻體悟，并為學生思考“要做一個怎樣的人”打好基礎。

四、品味語言，體會感情

這一環節，仍離不開一個讀，不過這次為了讓學生能盡情地參與討論，發表看法，可運用小組合作的方式，營造良好的學習氛圍。從讀中體會朋友般的父子情，從讀中獲得啟迪，在思辨中形成正確的價值觀和積極的人生態度。

五、聯系實際，拓展思維

從文中走出來，讓學生再次重新審視自己的親人，特別是感受表現不太明顯、常被忽略的父愛。利用口、手結合的方式，先口頭表述，再用筆抒懷。若時間允許的話，在學生交流的時候，老師也可參與進去，師生同講。

六、相關鏈接，擴大閱讀

課堂上的時間總是有限的，在課內外銜接的語文教學中，光靠課堂是學不好語文的，它還需學生在課后以課堂教學為突破口不斷發掘、填充，自由地吸收更充分的養料來成長，故通過相關鏈接這一途徑，引導學生課后繼續探究。

第四篇：人教九上語文第三單元試卷集

一、知識積累(21分)

1．下列加點字注音有誤的一項是()

A．惘然(wǎng)嗤笑(chī)陰晦(huì)B．恣睢(zìsuī)膽怯(qiè)給予(jǐ)

C．狗吠(feī)戳穿(cuó)妒忌(dùjī)D．詫異(chà)過癮(yǐn)拮據(jié)

2．下列詞語中有錯別字的一項是()

A．鄙夷隔膜撅斷朦朧B.恣睢跌落皺痕煞白

C.闊綽瑟索棧橋蕭索D.一縷闊悼打拱嚼著

3．下列詞語中解釋加點字有誤的一項是()

A．大事渲染(作)相時而動(看、觀察)

B.狼狽不堪(不能忍受)緘默(封口)

C．莫名其妙(沒有人)與日俱增(一起)

D．弄性尚氣(注重)動輒(就)

4．下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是()

A．他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(神態描寫)

B.他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫)

C．卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)

D.臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了。(動

作捕寫)

5.下列搭配有誤的一項是()

A．魯迅——《放鄉》――《徘徨》B．曹文軒——《孤獨之旅》一一《草房子》

C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》D．黃蓓佳一一《心聲》——《兒童時代》

6.與下面的文字銜接起來最為連貫的一個句子是()

可惜正月過去了，閆土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不敢出門。

A．但父親終于帶走了他。B．但他父親終于把他帶走了。

C．但終于被他父親帶走了。D.但他終于隨他父親走了。

7．下面短語在結構和意義方而沒有不同理解的一項是()。

①教育雜志②學習文件③進口商品④我要炒菜⑤實現理想

A.①⑤B．①②C．②③D．③④

二、閱讀理解(49分)

(一)(17分)

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

1．文中的“他”是指；“我”是指。(1分)

A．小說中的人物形象B．作者魯迅C．小說情節的串講人

2．分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。(8分)

(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。

(2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

(3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。

(4)那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

3．選文從幾個方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么?(3分)

4．此段運用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么?(2分)

5．曾經是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?(3分)

(二)(10分)

我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢，先生？”

他回答道：“兩法郎五十生丁。”

我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”

我說：“我給了他十個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

1．下邊是小說中的環境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達作用?()(2分)

A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

B．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

C．風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

D．中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。

2．在給于勒十個銅子小費這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現，試作簡要評論。(4分)

3．文中有一處細節描寫：“父親指著女婿對她使了個眼色。”請你設想當時“父親”會有怎樣的心理活動，試用“父親”的口吻把它寫出來。(4分)

(三)99分的苦惱(22分)

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅的。

在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來，他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有(甲)一場暴風驟雨的可能。

每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來數落一番。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然無可奈何，但她媽對孩子的數落卻有了發展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辨兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子作業。

皇天不負苦心人，不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著(乙)進門來了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。

果然帶回來一個99分。

我大喜。待她媽下班回來，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分!”

我大為震驚，本想頇回去：“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。

我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了?”

我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”

妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”

“這不可能。”

“那就是第二個可能：我笨。”

“我看這樣說，還比較恰當。”

“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。

1．給下列加點字注意。(1分)

A．“暴風驟雨”的“驟”，注音：；B．“一癱”的“癱”，注音：

2．結合原文，解釋下列加橫線的詞語。(2分)

A．“坎坷”：；B．“頓悟”：。

3．理清文章思路，把下面各部分內容的話語，分別填人相應的括號內(只填字母)。(3分)

A．媽媽不滿意孩子的考試成績。B．父母對女兒寄予了很高的期望。

C．矛盾暫時得到化解。D．99分所引起的**。

起因發展高潮結果

（）（）（）（）

4．文中開頭畫橫線句子一連用了五個“比”字，目的是突出。(3分)

5．文中(甲)(乙)兩處的橫線上，分別填人恰當的詞語(從括號內選擇)。(2分)

A．于是就有(甲)(引發引起發生)一場暴風驟雨的可能。

B．老遠就喊著(乙)(走沖邁)進門來了。

6．文中畫波浪線的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化，開始是，繼而是，接下來有一個很能體現后一種心態的動詞是。(3分)

7．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過15個字來簡要回答。(6分)

孩子苦惱的是：

媽媽苦惱的是：

“我”苦惱的是：

8．下面對本文結尾含義和作用的理解，錯誤的一項是()(2分)

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。

C．語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。

D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

三、表達交流(30分)

生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你手看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。

提示與要求：

1．在題目橫線上填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。

2．除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。

3．文中若需出現校名、人名，可用化名代替。

參考答案

一、1．C2．D3．B4．D5．A6．C7．A

二、(一)1．中年閏土A

2．(1)說明中年閏土飽經憂患。(2)生活艱辛。(3)生活貧寒。(4)用比喻修辭寫出勞動艱辛。

3．從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個方面描寫中年閏土形象。肖像描寫是要表現閏土生活困苦，勞動艱辛。

4．采用對比的寫法。寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎。

5．文中說這是多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳造成的，這只是表層原因。實際上是帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。

(二)1．B

2．這一細節寫出“我”的單純、善良、富有同情心；而母親則是尖刻、勢利的。3．略

(三三)1．A．zh6uB．tan，2．A．比喻人生道路坑坑洼洼，不得志B．忽然領悟

3．BADC

4．母親對女兒的期望很高

5．(甲)：引發(乙)：沖

6．高興失望癱

7．孩子：不被媽媽理解，總受指責她媽：女兒不爭氣，達不到自己要求“我”：女兒受委屈，自己左右為難

8．A(從表面上看，全家都笑了。但實際上矛盾并未徹底解決，隨著時間推移，矛盾有新的發展，像“99”分的苦惱還會出現的。)

三、略

一、常見錯別字舉例（20×1）

1、白壁微瑕()

2、卑躬曲膝()

3、互相推委()

4、關懷倍至()

5、如法泡制()

6、英雄倍出()

7、隹賓滿堂()

8、巧裝打扮()

9、一張一馳()

10、病入高盲()

11、黃梁美夢()

12、好高騖遠()

13、迫不急待()

14、陳詞爛調()

15、趁心如意()

16、語無論次()

17、相形見拙()

18、直接了當()

19、毛骨聳然()20、名列前矛()

二．選擇（2×2）

1、根據句意依次填寫詞語最恰當的是（）（2）

（1）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，（）出一片安靜而和平的夜。

（2）我們上了輪船，離開棧橋在一片（）的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠

處。

（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈

子。

（4）沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被（），田園全被埋葬，城郭變

成丘墟。

A.烘托寂靜進入摧毀

B.映襯平靜進入毀壞

C.烘托平靜撲入摧毀

D.映襯寂靜撲入毀壞

2、作品都出自同一作家的是（）（2）

<1>《背影》<2>《孔乙己》<3>《白楊禮贊》

<4>《故鄉》<5>《荔枝蜜》<6>《藤野先生》

A、<1><3><6>B、<1><3><5>C、<2><4><5>D、<2><4><6>

維度B(22)

閱讀選文，回答問題（22）

⑴明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。

⑵“三月三，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢？

⑷“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹__________。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。

⑹多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細致，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。

⑼“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。”老人笑道。

⑽“那有什么不好呢？”

⑾“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”

⑿我怔在了那里，沒有說話。

⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。

⒂當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

1、根據文意，在文中空白處填入一個選擇恰當的詞。

答：___________（2）

2、第⑺段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。（2×2）

3、第⑻段中有“謎底”一詞，聯系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過10個字）（2×3）

答：謎：

底：

4、在文中用橫線畫出由記敘轉入議論抒情的過渡句。（2）

5、根據語境，解釋第⒀段中加點詞“芬芳”的意思。（2）

芬芳：____________________________________________

6、根據文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。（2×2）

答：____________________________________________________________________

7、從文中找出一個能體現中心的詞語，作為本文的標題，將它寫在橫線上。（2）

答：____________________________________________________________________

維度C(12)

閱讀《月是故鄉明》，完成下面的習題。（12）

月是故鄉明

季羨林

每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己的故鄉的月亮。事情大概就是這個樣子。

但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數。

我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子呀！因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。

至于水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個大葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。

我只在故鄉呆了六年，以后就離鄉背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現在已經四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉那葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！

我現在已經年近耄耋(2)，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山，點綴其間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養回來，一個同在廬山休養的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望(3)夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？

然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。

月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。

(1)［旖旎（yǐnǐ）］柔和美麗。

(2)［耄耋（màodié）］泛指老年。耄，指八九十歲的年紀；耋，指七八十歲的年紀。

(3)［望］夏歷每月十五日。

1、作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請按先后順序填寫。（2）

2、從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）（3）

答：_______________________________________________________________________

3、從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應的文字。（2分）

答：___________________________________________________________________

4、請你寫寫閱讀這篇文章的心得。（可以針對文章的內容、語言、寫法進行評論，也可以寫自己的感受或聯想。字數在150字以內。）（5分）______________________________________________________________________________

作文（40）

狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，根現自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人笑狐貍：餓疲了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經驗。

只有經歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結果如何，這些經歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。

請以“體驗”為話題，自選角度，寫一篇文章。

提示和要求：

(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。

(2)不要忘了擬個題目。

(3)考慮到內容的充實，文章最好不要少于600字。

題目

第三單元測試(100)

維度A(66)

一、常見錯別字舉例（20×1）

1、璧；

2、屈；

3、諉；

4、備；

5、炮；

6、輩；

7、嘉；

8、喬；

9、弛；

10、膏；

11、粱；

12、務；

13、及；

14、濫；

15、心；

16、倫；

17、絀；

18、截；

19、悚；20、茅

二、選擇（2×2）

1、C；

2、D

三、作文（40）

略

維度B(22)

1、慶幸（2）

2、比喻的是雪亮的刀，這些刀在梨樹上跳躍飛舞的姿態；用高難度的芭蕾舞演員來形容刀，其實是說梨農們砍梨樹時非常講究技術和技巧，就像芭蕾舞演員們高超的舞技一樣。（2）

3、謎：初春砍果樹的新枝；底：集中養料開花結果（2×3）

4、我被深深地震撼了：（2）

5、形容詞用做了動詞，主要是說養料都集中供給了最后的開花和結果，醞釀出世間最芬芳香甜的果實，宛如一壺好酒般醇香動人。（2）

6、一刀砍下去，是把樹枝砍下去了，樹會痛，可是只有把過多的不必要的樹枝砍下去，有限的養料才能夠更好更集中地供給精華的枝干，讓它們更好地發展，所以刀之傷中蘊含中對樹枝未來生長的最良好的祝愿和希望，在這傷里充滿了愛，傷中也是愛。（2×2）

7、刀愛（2）

維度C(12)

閱讀《月是故鄉明》，完成下面的習題。（12分）

1、數星星、看月亮、夢月亮、摸鴨蛋（答出4件事即可）（2）

2、(1)對比；（1）(2)突出思鄉之情（2）

3、晴空一輪明月，清光上溢，與水里的那個月亮相映成趣（2）

4、心得內容（3）；語言表達（2）

一、基礎知識及其運用（26分，選擇題每個3分）

1、給下列加點的字注音：（5分）

陰晦()裝弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）

恣睢（）拮據（）棧橋（）發窘()抽噎（）

2、下列有沒有錯別字的一組是()

A.旁鶩不言而喻B.妖嬈味同嚼辣C．斟酌面面相覷D．詰難無與綸比

3、下列解詞中錯誤的一組是（）

A．既然：這里是已經的意思。心緒：心情。如許：這么些。鄙夷：看不起。

B．蘇生：蘇醒、重現。嗤笑：諷刺。髀：大腿。打拱：作揖。

C．恣睢：放縱、兇暴。偶然：心里好像失去什么的樣子。展轉：形容生活不安定，到處奔波。素：向來。

D．無端：無緣無故。蕭條：荒涼、冷落的意思。愕然：吃驚的樣子。陰晦：陰沉、昏暗。

4、選出對下面句子中加橫線部分分析不正確的一項，將序號寫在括號里。（）

?A?他給我帶來了一小朵雛菊和一根青草。(賓語)

?B?人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。(主語)

?C?這回我們沒有在辦公室里停留。(狀語)

?D?她仍然立在死海附近的山坡上。(補語)

5、沒有語病的一句是()

A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標準之一。

B．我們要認真克服并隨時發現自己的缺點。

C．在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。

D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優異的成績

6、默寫(6選5)（5分）

1今夜偏知春色暖，________________________。《月夜》

2___________________，只有香如故。《卜算子·詠梅》

3莫道不消魂，________________，____________________。《醉花陰》

4足蒸暑土氣，____________________。《觀刈麥》

5年少萬兜鍪，____________________。《南鄉子·登京口北固亭有懷》

6______________________，村南村北響繰車。《浣溪沙》

7、根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。（4分）

見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，，依舊遺憾；，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。

二、閱讀答題：（44分）

（一）我看了看他的手，那是一只滿是級痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他幾個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法響這是不可能的。”

我說：“我給了他10個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓廣她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼包后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（12分）

1．本段寫于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫手法？（4分）

①寫于勒用__________描寫手法。2寫“我”主要用__________描寫手法。

③寫“父親”用__________描寫手法。④寫“母親”用__________描寫手法。

2．“我”默念的三句話，修辭手法是_____________，表達的思想感情是________________________________________________。

3．“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”一句屬小說中________描寫。其作用是（）

A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。B．襯托了“我們”到達旅游目的地的愉快。

C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。

4．“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”文章這樣結尾有什么深刻含義？

答：______________________________________________________________。

5．小說的三要素是什么？本文的幾個人物中誰是中心人物？

答：_____________________________________________________________

（二）老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來------然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應該有新的生活。為我們所未經生活過的。（10分）

6、這是“我”離開故鄉時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？答：

7、文中的排比句用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。

答：①__________________②__________________________③________________

8、請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？

答：_____________________________________________________________

9、有同學讀到“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的“我”對故鄉已失去了感情。對此，你有何看法？（4分）

答：

（三）太空上能看到長城嗎？

我國太空第一人楊利偉在順利返回地面后，有記者好奇地問：“你在太空上看到了萬里長城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒有。”

這個問題也是很多人想問的。不知從何時起，“中國的萬里長城是太空中能夠看到的地球上惟一的人工建筑”的說法就廣為流傳。據說是得到了眾多宇航員的親口核實，并有照片為證。那么在太空中真能看到長城嗎？從理論上來講，這是絕對不可能的。因為長城是狹窄且不規則的，而在太空中對不規則事物很難觀察；不僅如此，長城平均寬度不到10米，也很容易被周圍的地形背景隱沒。因此____，在20公里的高度就很難將它分辨出來，長城完全從人的視野里消失的高度也只有60公里。這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。如果在月球上也能看到長城，就相當于在2688米外看一根頭發絲一樣。如果說太空上能看到長城，顯然不真實。

從實際來看，自從這一說法流傳以來，不少親臨太空的宇航員就在糾正，表示絕無此事。第一批登月的兩名宇航員之一——奧爾德林在接受香港鳳凰衛視采訪時就強調：那是人們的誤解，是由于人們對事實不了解所造成的。而第一位太空游客、富翁蒂托也否定了這一說法。更有專家從科學的角度給出了明確的答案。

但至今，仍有不少媒體不但不對傳言進行糾正，而且還在津津樂道地宣揚“太空中能看到長城”。道理很簡單，但多年來，人們對此說法卻深信不疑。這多少說明了我們對過去老祖宗的輝煌始終抱有依賴感，總覺得這是中國人的巨大驕傲和無上光榮，因此情愿相信錯誤的說法也不愿承認科學。

不科學的贊譽其實是謬誤。如果用謬誤來渲染民族情結只會誤導百姓，令世人不屑。我國有萬里長城，埃及有金字塔，荷蘭有圍海大堤，都是氣勢雄偉的人工建筑，都是各自國家的驕傲，但這種驕傲不必上升至無處不在、無所不能的地步。長城并不會因為在太空上看不到它而變得不偉大。而“長城是在太空上能見到的惟一的人工建筑”的宣傳，只會使愛國情結建立在虛無縹緲的基礎上，同時也影響著人們的科學觀念。

在不少媒體向青少年征集最想向楊利偉提的問題時，絕大多數人都填寫了“在太空中能看到長城嗎？”楊利偉以實事求是、認真負責的科學態度作出了否定回答，也許會潑滅不少人的熱情，但卻強有力地糾正了錯誤觀念。

長城是偉大的，但你不會在太空看到它。（12分）

10、為“從理論上來講，這是絕對不可能的”，請找出文中的三個理論依據（4分）

依據一：___。

依據二：__。

據三：__。

11、文中畫線句子運用的說明方法是___和__，說明了。

12、“據說是得到了眾多宇航員的親口核實。”加點字“據說”刪去可以嗎？為什么？

答：。

13、下面說法與本文所表達的觀點不相符的一項是()。

A．在太空中看不到長城，并不會使長城變得不偉大。

B．“太空中能看到長城”之說是謬誤，宣傳這種謬誤會對人們的科學觀念產生負面影響。

C.人們對于“太空中能看到長城”的錯誤傳言深信不疑，可見在科學上不能有愛國精神。

D．對于“在太空中能看到長城嗎？”的問題，楊利偉作出了否定回答，這是一種值得贊賞的實事求是、認真負責的科學態度

14、請為本文第二段中的空缺處選擇一個恰當的短語()

A．普通人B．僅憑肉眼C．不管如何

并簡要說明選擇的理由：__

（四）①無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。她像冰山雪蓮，潔白無瑕；她像滿山杜鵑，情暖人間。在中華民族幾千年的文明史中，最耀眼的是無私奉獻的燦爛光輝，最醒人的是無私奉獻的杰出人物。屈原、司馬遷、杜甫、孫中山等，他們之所以耀眼、醒人，是因為他們把自己的聰明、才智和業績，無私地奉獻給了社會、國和人民。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句詩為無私奉獻的高尚品格作了一個形象的詮釋。

②那么，怎樣才能達到無私奉獻的境界呢?③無私奉獻，要確立自己的遠大理想。理想就是人生追求的目標，也就是那種對人類和社會有較大意義的奮斗目標。人的高層次的精神需要比貪圖享受的物質需要更具有驅動力。④高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。人的思想境界高一分，無私奉獻的精神就會登上一個新階梯。”

⑤古代的先賢，現代的英雄，當今的模范，不都是為追求理想的人生目標而鞠躬盡瘁、死而后已的嗎?古代大禹懷著治服洪水、為民除害的宏愿，三過家門而不入；現代的無數先烈為了民族的解放，甘灑熱血寫春秋；今日的優秀青年為了實現遠大理想，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。⑥無私奉獻，要培育忘我的獻身精神。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個層次。“小我”者，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會做貢獻，但缺乏獻身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣，具有無私奉獻的精神。

⑦無私奉獻，要樹立不為名利的價值觀。要使自己能夠真正地做到無私奉獻并非易事。無私奉獻之難點在于“無私”二字。正如布萊希特所說：“無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。”要做到無私奉獻，就要樹立不追逐名利的人生價值觀。只有樹立了這種價值觀，才能在任何情況下，都能做到無私奉獻。⑧無私奉獻，要堅持埋頭苦干的務實態度。如果說“無私奉獻”是我們思想修養追求的彼岸，那么“埋頭苦干”則是抵達這一彼岸的橋梁。因為無私奉獻不是憑口頭怎么說，而是要看行動怎么做。就是說，無私奉獻不僅是一種高尚的情操，更重要的還要表現為實實在在的具體行動。作為工作，就應為國家和人民多生產合格的產品；作為農民，就應＿＿＿＿＿；作為軍人，就應＿＿＿＿＿；作為科學家，就應＿＿＿＿＿；作為學生，就應＿＿＿＿＿。⑨讓我們吸吮中華民族的精神營養，把自己培養成為一個無私奉獻的人。（10分）

15、文章的中心論點是什么?___________________________________。

16、將文章第①段橫線上可填寫的詩句寫在下面。

_________________________，________________________。

17、文章第④⑤兩段運用了______________,_的論證方法。

18請從現實生活中舉出一個“無私奉獻”的典型事例。

答：________________________________________________________________。

19、將文章第⑧段的橫線上應填寫的句子寫在下面：

作為農民，就應＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為軍人，就應＿＿＿＿＿＿；

作為科學家，就應＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為學生，就應＿＿＿＿＿。

三、作文（任選一題）（30分）

1、閱讀下面的材料，按要求作文：

如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂郁。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在誠實中，他就學會了公正。

請以“從生活中學習”為話題寫一篇文章。

2、我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

九（上）3答案：

一、1、（略）

2、C3、C4、B5、D6（略）

7、如，沒見過大漠的廣袤，見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇。內容合理，語言通順。

二、閱讀

（一）1、①外貌②心理③動作④語言、神態

2、反復表現對父母六親不認的困惑和不滿。

3、環境描寫D4、是小說的結局，與開頭形成對比，增強諷刺效果，突出主題。

5、小說三要素是人物形象、故事情節和環境。主要人物是菲利普夫婦。

（二）、6、惘然、氣悶、悲哀、希望。

7、奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮，挖空心思。

8、自由平等幸福

9、(言之有理,各抒己見)

（三）10文中說“從理論上來講，這是絕對不可能的。”請找出文中的三個理論依據：

依據一：長城是狹窄且不規則的，而在太空中對不規則事物很難觀察。_

依據二：長城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒。__

依據三：長城從人的視野里消失的高度只有60公里，這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。_

11、_作比較_和__列數字，說明了在太空中是不可能看到長城的。

12、“據說”不能刪，它表明不是親歷，不是確切的。如果去掉則變為真實的，無可否認了。

13、C14、B“僅憑肉眼”對“看”的含義作了明確的限制，避免了歧義。

（四）15.無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。(意思對即可)

16.答案示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千。(詩句能表現出無私奉獻精神)

17.道理論證(理論論證)舉例論證(順序不限)

18.評分標準：本題是開放性試題，事例典型、真實，能體現“無私奉獻”的精神即可。

19.評分標準：本題是開放性試題，考生所填內容符合人物的身份和職責，有積極意義即可

三、作文（略）

一、基礎知識及其運用（26分，選擇題每個3分）

1、給下列加點的字注音：（5分）

陰晦()裝弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）

恣睢（）拮據（）棧橋（）發窘()抽噎（）

2、下列有沒有錯別字的一組是()

A.旁鶩不言而喻B.妖嬈味同嚼辣C．斟酌面面相覷D．詰難無與綸比

3、下列解詞中錯誤的一組是（）

A．既然：這里是已經的意思。心緒：心情。如許：這么些。鄙夷：看不起。

B．蘇生：蘇醒、重現。嗤笑：諷刺。髀：大腿。打拱：作揖。

C．恣睢：放縱、兇暴。偶然：心里好像失去什么的樣子。展轉：形容生活不安定，到處奔波。素：向來。

D．無端：無緣無故。蕭條：荒涼、冷落的意思。愕然：吃驚的樣子。陰晦：陰沉、昏暗。

4、選出對下面句子中加橫線部分分析不正確的一項，將序號寫在括號里。（）

?A?他給我帶來了一小朵雛菊和一根青草。(賓語)

?B?人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。(主語)

?C?這回我們沒有在辦公室里停留。(狀語)

?D?她仍然立在死海附近的山坡上。(補語)

5、沒有語病的一句是()

A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標準之一。

B．我們要認真克服并隨時發現自己的缺點。

C．在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。

D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優異的成績

6、默寫(6選5)（5分）

1今夜偏知春色暖，________________________。《月夜》

2___________________，只有香如故。《卜算子·詠梅》

3莫道不消魂，________________，____________________。《醉花陰》

4足蒸暑土氣，____________________。《觀刈麥》

5年少萬兜鍪，____________________。《南鄉子·登京口北固亭有懷》

6______________________，村南村北響繰車。《浣溪沙》

7、根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。（4分）

見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，，依舊遺憾；，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。

二、閱讀答題：（44分）

（一）我看了看他的手，那是一只滿是級痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他幾個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法響這是不可能的。”

我說：“我給了他10個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓廣她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼包后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（12分）

1．本段寫于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫手法？（4分）

①寫于勒用__________描寫手法。2寫“我”主要用__________描寫手法。

③寫“父親”用__________描寫手法。④寫“母親”用__________描寫手法。

2．“我”默念的三句話，修辭手法是_____________，表達的思想感情是________________________________________________。

3．“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”一句屬小說中________描寫。其作用是（）

A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。B．襯托了“我們”到達旅游目的地的愉快。

C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。

4．“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”文章這樣結尾有什么深刻含義？

答：______________________________________________________________。

5．小說的三要素是什么？本文的幾個人物中誰是中心人物？

答：_____________________________________________________________

（二）老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來------然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應該有新的生活。為我們所未經生活過的。（10分）

6、這是“我”離開故鄉時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？答：

7、文中的排比句用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。

答：①__________________②__________________________③________________

8、請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？

答：_____________________________________________________________

9、有同學讀到“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的“我”對故鄉已失去了感情。對此，你有何看法？（4分）

答：

（三）太空上能看到長城嗎？

我國太空第一人楊利偉在順利返回地面后，有記者好奇地問：“你在太空上看到了萬里長城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒有。”

這個問題也是很多人想問的。不知從何時起，“中國的萬里長城是太空中能夠看到的地球上惟一的人工建筑”的說法就廣為流傳。據說是得到了眾多宇航員的親口核實，并有照片為證。那么在太空中真能看到長城嗎？從理論上來講，這是絕對不可能的。因為長城是狹窄且不規則的，而在太空中對不規則事物很難觀察；不僅如此，長城平均寬度不到10米，也很容易被周圍的地形背景隱沒。因此____，在20公里的高度就很難將它分辨出來，長城完全從人的視野里消失的高度也只有60公里。這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。如果在月球上也能看到長城，就相當于在2688米外看一根頭發絲一樣。如果說太空上能看到長城，顯然不真實。

從實際來看，自從這一說法流傳以來，不少親臨太空的宇航員就在糾正，表示絕無此事。第一批登月的兩名宇航員之一——奧爾德林在接受香港鳳凰衛視采訪時就強調：那是人們的誤解，是由于人們對事實不了解所造成的。而第一位太空游客、富翁蒂托也否定了這一說法。更有專家從科學的角度給出了明確的答案。

但至今，仍有不少媒體不但不對傳言進行糾正，而且還在津津樂道地宣揚“太空中能看到長城”。道理很簡單，但多年來，人們對此說法卻深信不疑。這多少說明了我們對過去老祖宗的輝煌始終抱有依賴感，總覺得這是中國人的巨大驕傲和無上光榮，因此情愿相信錯誤的說法也不愿承認科學。

不科學的贊譽其實是謬誤。如果用謬誤來渲染民族情結只會誤導百姓，令世人不屑。我國有萬里長城，埃及有金字塔，荷蘭有圍海大堤，都是氣勢雄偉的人工建筑，都是各自國家的驕傲，但這種驕傲不必上升至無處不在、無所不能的地步。長城并不會因為在太空上看不到它而變得不偉大。而“長城是在太空上能見到的惟一的人工建筑”的宣傳，只會使愛國情結建立在虛無縹緲的基礎上，同時也影響著人們的科學觀念。

在不少媒體向青少年征集最想向楊利偉提的問題時，絕大多數人都填寫了“在太空中能看到長城嗎？”楊利偉以實事求是、認真負責的科學態度作出了否定回答，也許會潑滅不少人的熱情，但卻強有力地糾正了錯誤觀念。

長城是偉大的，但你不會在太空看到它。（12分）

10、為“從理論上來講，這是絕對不可能的”，請找出文中的三個理論依據（4分）

依據一：___。

依據二：__。

據三：__。

11、文中畫線句子運用的說明方法是___和__，說明了。

12、“據說是得到了眾多宇航員的親口核實。”加點字“據說”刪去可以嗎？為什么？

答：。

13、下面說法與本文所表達的觀點不相符的一項是()。

A．在太空中看不到長城，并不會使長城變得不偉大。

B．“太空中能看到長城”之說是謬誤，宣傳這種謬誤會對人們的科學觀念產生負面影響。

C.人們對于“太空中能看到長城”的錯誤傳言深信不疑，可見在科學上不能有愛國精神。

D．對于“在太空中能看到長城嗎？”的問題，楊利偉作出了否定回答，這是一種值得贊賞的實事求是、認真負責的科學態度

14、請為本文第二段中的空缺處選擇一個恰當的短語()

A．普通人B．僅憑肉眼C．不管如何

并簡要說明選擇的理由：__

（四）①無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。她像冰山雪蓮，潔白無瑕；她像滿山杜鵑，情暖人間。在中華民族幾千年的文明史中，最耀眼的是無私奉獻的燦爛光輝，最醒人的是無私奉獻的杰出人物。屈原、司馬遷、杜甫、孫中山等，他們之所以耀眼、醒人，是因為他們把自己的聰明、才智和業績，無私地奉獻給了社會、國和人民。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句詩為無私奉獻的高尚品格作了一個形象的詮釋。

②那么，怎樣才能達到無私奉獻的境界呢?③無私奉獻，要確立自己的遠大理想。理想就是人生追求的目標，也就是那種對人類和社會有較大意義的奮斗目標。人的高層次的精神需要比貪圖享受的物質需要更具有驅動力。④高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。人的思想境界高一分，無私奉獻的精神就會登上一個新階梯。”

⑤古代的先賢，現代的英雄，當今的模范，不都是為追求理想的人生目標而鞠躬盡瘁、死而后已的嗎?古代大禹懷著治服洪水、為民除害的宏愿，三過家門而不入；現代的無數先烈為了民族的解放，甘灑熱血寫春秋；今日的優秀青年為了實現遠大理想，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。⑥無私奉獻，要培育忘我的獻身精神。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個層次。“小我”者，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會做貢獻，但缺乏獻身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣，具有無私奉獻的精神。

⑦無私奉獻，要樹立不為名利的價值觀。要使自己能夠真正地做到無私奉獻并非易事。無私奉獻之難點在于“無私”二字。正如布萊希特所說：“無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。”要做到無私奉獻，就要樹立不追逐名利的人生價值觀。只有樹立了這種價值觀，才能在任何情況下，都能做到無私奉獻。⑧無私奉獻，要堅持埋頭苦干的務實態度。如果說“無私奉獻”是我們思想修養追求的彼岸，那么“埋頭苦干”則是抵達這一彼岸的橋梁。因為無私奉獻不是憑口頭怎么說，而是要看行動怎么做。就是說，無私奉獻不僅是一種高尚的情操，更重要的還要表現為實實在在的具體行動。作為工作，就應為國家和人民多生產合格的產品；作為農民，就應＿＿＿＿＿；作為軍人，就應＿＿＿＿＿；作為科學家，就應＿＿＿＿＿；作為學生，就應＿＿＿＿＿。⑨讓我們吸吮中華民族的精神營養，把自己培養成為一個無私奉獻的人。（10分）

15、文章的中心論點是什么?___________________________________。

16、將文章第①段橫線上可填寫的詩句寫在下面。

_________________________，________________________。

17、文章第④⑤兩段運用了______________,_的論證方法。

18請從現實生活中舉出一個“無私奉獻”的典型事例。

答：________________________________________________________________。

19、將文章第⑧段的橫線上應填寫的句子寫在下面：

作為農民，就應＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為軍人，就應＿＿＿＿＿＿；

作為科學家，就應＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為學生，就應＿＿＿＿＿。

三、作文（任選一題）（30分）

1、閱讀下面的材料，按要求作文：

如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂郁。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在誠實中，他就學會了公正。

請以“從生活中學習”為話題寫一篇文章。

2、我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

九（上）3答案：

一、1、（略）

2、C3、C4、B5、D6（略）

7、如，沒見過大漠的廣袤，見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇。內容合理，語言通順。

二、閱讀

（一）1、①外貌②心理③動作④語言、神態

2、反復表現對父母六親不認的困惑和不滿。

3、環境描寫D4、是小說的結局，與開頭形成對比，增強諷刺效果，突出主題。

5、小說三要素是人物形象、故事情節和環境。主要人物是菲利普夫婦。

（二）、6、惘然、氣悶、悲哀、希望。

7、奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮，挖空心思。

8、自由平等幸福

9、(言之有理,各抒己見)

（三）10文中說“從理論上來講，這是絕對不可能的。”請找出文中的三個理論依據：

依據一：長城是狹窄且不規則的，而在太空中對不規則事物很難觀察。_

依據二：長城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒。__

依據三：長城從人的視野里消失的高度只有60公里，這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。_

11、_作比較_和__列數字，說明了在太空中是不可能看到長城的。

12、“據說”不能刪，它表明不是親歷，不是確切的。如果去掉則變為真實的，無可否認了。

13、C14、B“僅憑肉眼”對“看”的含義作了明確的限制，避免了歧義。

（四）15.無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。(意思對即可)

16.答案示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千。(詩句能表現出無私奉獻精神)

17.道理論證(理論論證)舉例論證(順序不限)

18.評分標準：本題是開放性試題，事例典型、真實，能體現“無私奉獻”的精神即可。

19.評分標準：本題是開放性試題，考生所填內容符合人物的身份和職責，有積極意義即可

三、作文（略）

第五篇：九上《故鄉》導學案設計

九上《故鄉》導學案設計

【學習目標】

1.理清小說結構層次。

2.分析人物形象,領會小說所表現的主題思想。

3.訓練學生的思維，養成良好習慣，教給閱讀方法。

【使用說明】

1.充分預習，熟讀文本。2.熟記小說的有關知識。

【學法導引】學習，要通過對作品的品味、閱讀和欣賞，學習作者運用肖像、語言、神情、動作等手法塑造人物性格的寫法，進而體會文章是如何運用對比手法突出小說主題的。

通過對文章結尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的執著理念。

資料鏈接：走近作者

一管一硯一狂人，一笑一罵一大家。

雙眼洞穿千秋事，兩肩擔盡古今愁。

這個人便是魯迅。魯迅(1881—1936)，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《華蓋集》于1918年5月的《狂人日記》為中國現代文學史上第一部白話小說，奠定了新文學運動的基石的中篇小說《阿Q正傳》，同樣是中國現代文學史上的不朽杰作。

了解背景

短篇小說《故鄉》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內，特別是辛亥革命后十年間中國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉間，幼年的伙伴、農民章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉的經歷，藝術地再現于小說《故鄉》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這一人物形象。

自主學習

1、文體知識：

小說：

以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。

小說分類：按篇幅長短分為：--------、----------、---------、---------

小說三要素：---------、-----------、-------------、人物塑造方法：--------、----------、---------、---------

---------、---------

事故情節：--------、----------、---------、---------

環境：---------、----------

2、詞語積累

給加橫線的字注音，或根據拼音寫漢字。

陰晦（）

瓦楞（）

胯（）下

獾（）

秕（）谷

鵓鴣（）

（）

髀（）

嗤（）笑

絮絮（）

瑟（）索

蜷（）縮

寒噤（）

折（）本

惘（）然

恣睢（）（）

潺潺（）

黛（）色

愕（）然

五行（）

朗讀，整體感知步驟與要求：①獨立完成。②小組討論。③準備展示

想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的結構層次。[必做題]

小說以

為線索，按

順序安排情節。全文可分成三部分：

--------故鄉——

-------故鄉——

--------故鄉

2.作者在中都寫了哪些人呢?本篇小說的主人公是誰?

小說中的人物有：

主要人物：

(主人公)

襯托人物：

線索人物：

合作探究

1分析閏土人物形象：

(1)默讀課文(第12自然段—30自然段)

文中插敘了有關“少年閏土”的哪些些往事，你從中得出什么印象?

(2)二十年后的閏土發生了哪些變化?變化的原因?

(外貌、語言

動作、多我對生活的態度)

2.楊二嫂人物形象(外貌、動作描寫等)(39自然段—52自然段)

二十年前

二十年后

外貌

動作

對生活的態度

楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個意義：一是用----------------------------------------------------------------;

二是-----------------------------------------------------------------------------------------------------。

分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。

①閏土：的貧苦農民的典型。

②楊二嫂：的城鎮小市民的典型。

③“我”

：是一位進步的具有民主思想傾向的小資產階級知識分子的典型。

3、這篇小說實際上寫了兩個故鄉：一是記憶中的故鄉，一是現實目睹的故鄉。記憶中的故鄉，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現實的故鄉又是一幅怎樣的圖景?作者這樣寫的用意是什么?最后一段又再現了記憶中的故鄉的美麗畫面，這又說明了什么?

探究小說的主題

通過故鄉、人物二十年間的變化，作者想告訴我們什么?

小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農民的形象，通過

悲慘遭遇的描述，生動地反映了的面貌，深刻地揭露了舊社會對農民從肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者的強烈愿望和堅定信念

重點句分析：

1、“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

2、“我“這次是“永別了熟識的老屋，而且遠離了熟識的故鄉“，到異地去謀生。離開時“我“的心情是怎樣的?有沒有依依不舍的情感?

3、如何理解“現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”?

4、為什么“我想到希望，忽然害怕起來“?

5、“遠近橫著幾個蕭縈的荒村，沒有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”?用了“荒村，為什么還要用“蕭索”?把“活氣”改為“生氣”行不行?

質疑探究：

“我”是一個怎樣的人?“我”是作者本人嗎?說說你的看法。

延伸：

以“我(同情、可憐、討厭、喜歡……)

(閏土或楊二嫂)”為題寫一段200字的話