第一篇：九 人的高貴在于靈魂(導學案)

高郵市武安初中八年級語文導學案

審核人:戚秋玲

九 人的高貴在于靈魂

班級

姓名

日期

等 高郵市武安初中八年級語文導學案

審核人:戚秋玲

舉阿基米德和 高郵市武安初中八年級語文導學案

審核人:戚秋玲

實際。

4．仿照例句造句。

例句：使他引以自豪的是，他沒有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術才華。仿句：使他引以自豪的是，___

________，但_______

_____。

（二）課內閱讀。

有一回，我乘車旅行。列車飛馳，車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食。一個少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀著一本書。她讀得那么專心，還不時地往隨身攜帶的一個小本子上記些什么，好像完全沒有聽見周圍嘈雜的人聲。望著她仿佛沐浴在一片光輝中的安靜的側影，我心中充滿感動，想起了自己的少年時代。那時候我也和她一樣，不管置身于多么混亂的環境，只要拿起一本好書，就會忘記一切。如今我自己已經是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻 羨慕這個埋頭讀書的少女，無限緬懷已經漸漸遠逝的有著同樣純正追求的我的青春歲月。

若干年過去了，我還會常常不由自主地想起列車上的那個少女，揣摩她現在不知怎樣了。據我觀察，人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就容易變得越來越實際。由于生存斗爭的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。

我暗暗祝愿她仍然保持著純正的追求，沒有走上這條可悲的路。

作者說：“我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”讀敘述少女故事的文字，概括下列內容

“平庸的背景”指________________________________________

________； “靈魂生活的跡象”指____________________________________________

____； “很動人的光彩”指___________________________________________

____。2．根據作者的“羨慕”和“緬懷”，推測作者當時追求靈魂生活的情況。

3．作者根據多年的觀察，認為“人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就變得越來越實際”。請你就這句話發表看法。

4．選擇理解有錯的一項

（）A．“我”對“少女”的羨慕和對自己的青春歲月的緬懷，正反映了“我”對靈魂生活的崇尚。B．人在年輕時多半是富于理想的，后來變得越來越實際，原因是年齡增長了。

C．對于一個人來說，最可悲的是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。

D．作者為列車上的“少女”的舉動而感動，并希望“少女”依然保持著純正的追求——熱愛讀書，求知若渴。

五、拓展閱讀

人生如瓶

高郵市武安初中八年級語文導學案

審核人:戚秋玲

（1）“人不是可以注入任何液體的空瓶。”這是俄國文學批評家皮薩列夫的一句名言。細細品味，此話看似波瀾不驚，卻寓意深遠，振聾發聵。

（2）人生就如一只空瓶，但不可隨意向里面注入任何液體。

（3）如果它裝滿了卑劣和庸俗，就絕然裝不進偉大和崇高；一旦被虛偽和兇殘所占據，純真和善良便無法容身；有了自私和冷酷，便失去了博愛和熱情……

（4）今天，我們為自己的房子、票子、位子整日忙忙碌碌；我們的生活一天好過一天，但我們的神經依然繃得緊緊的，我們的心情依然沉重，沒有一天感到輕松、感到歡樂。這是為什么？這不由得使人想起一則故事。

（5）一個自以為對禪理很精通的和尚，一直沒有開悟，便向一位大師訴說自己的苦惱。大師對他的講述毫不在意，只是一個勁兒地為他沏茶。杯子已經滿了，但大師還在不停地倒茶，水從杯子里流出來，淌到桌子上，淌到求教的和尚身上，大師好像沒有看見，還是不停地為他倒著茶。（6）“大師，茶水已經滿了，杯子已經裝不下了。”和尚說。

（7）大師面無表情地說：“哦，倒空你的杯子，不就能繼續裝了嗎？”

（8）是的，我們的人生之瓶里，裝滿著欲望和為之奮斗不息的操勞，當然無法容納安寧與祥和；塞滿了無窮無盡的浮躁與煩惱，寧靜與歡愉當然被驅逐得無影無蹤。（9）一個想獻身于人類公益事業的人，他必將無暇顧及自己物質上的私利。

（10）兩次諾貝爾獎獲得者居里夫人和比埃爾〃居里新婚燕爾，搬進了五層樓上的三間小屋，他們的會客室里，只擺著一張簡單的餐桌和兩把椅子。

（11）后來，客人來了，看見只有兩把椅子而沒有他的坐處，只好快走。正如居里夫人后來所說：“我在生活中，永遠是追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。”正因為他們遠離人事的侵擾和盛名的渲染，才在科學探索的道路上攀上了光輝的頂點。

（12）淡泊明志，寧靜致遠。一個人要想在事業上有所建樹，就必須潛心學問，心無旁騖，矢志不渝。

（13）錢鐘書是個“名副其實”的人，他一生只鐘情于書，博聞強識，學貫中西，辛勤探索，著作等身，飲譽海內外。但他一生深居簡出，甘于寂寞，淡泊名利。他拒絕美國普林斯頓大學的重金聘請，并拒領法國政府授予的勛章，拒當“東方之子”。一次英國女王訪問中國，國宴陪客名單上點名請錢鐘書出席，他竟稱病辭掉。事后，有人問及此事時，錢鐘書道：“沒有時間，也沒有什么可說的。”真是大智若愚，大音若稀。

（14）人生之瓶，注入高尚與純粹，人的一生將顯得光明磊落，冰清玉潔。1．本文開頭有什么特點？這樣開頭有什么好處？

答：________________________________________

_______ 2．

第二篇：人的高貴在于靈魂__導學案

高二漢語第三冊導學案編制：審核：使用時間：

《人的高貴在于靈魂》導學案

【學習目標】

1.人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。2.理解文章的說理方法。

3.學習議論文嚴謹的思路，緊密的結構。【學習重點、難點】

1.深刻理解和感悟“靈魂”的內涵，學習文中有力的說理。2.準確的語言 【知識鏈接】

一、學法指導 這是一篇議論文，我們在閱讀議論文的時候，通常是抓住議論的三要素及其一般結構來學習。（1）分析題目、推想論點：閱讀議論文，最關鍵的是要找出文章的中心論點。（2）搜集證據、證明論點：作者又選取了那些材料、怎樣論證這個論點呢？

（3）補充論據、凈化心靈：你覺得你是高貴的人嗎？或者你有高貴之處嗎？從你身邊的人身上，你發現了他們哪些靈魂閃光之處？

二、資料助讀

周國平，中國社會科學院研究員，當代有影響力的學者、作家。1978年恢復高考后考入中國社科院，先后獲得哲學碩士、博士學位。國內著名的尼采哲學研究專家，出版各類著作二十余種，其中《尼采：在世紀的轉折點上》、《妞妞：一個父親的札記》、《人與永恒》、《愛與孤獨》等 【寫作背景】

周國平先生是一位守望者，一如美國作家塞林格的名作《麥田里的守望者》中所描寫的守望者：“一大塊的麥田里孩子們在做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，我呢，就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個女孩子往懸崖邊奔來，我就把他們捉住，防止他們掉下懸崖。”塞林格筆下的麥田隱喻什么？——人類的精神高地，珍藏著人類最基本的精神價值的高地。懸崖下面是什么？——空虛與物欲的深淵。

隨著物質生活的提高，越來越多的人沉迷于對物質利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。針對此種現象，作家周國平在本文中高聲疾呼：“人的高貴在于靈魂”，希望每個人都能關注一下自己的世界是否豐富、高貴，是否具有純正的精神追求。作品在讀者中產生重大影響。【自主學習】

一、自讀課文，完成習題 1.給加點的字注音。平庸．（）卑鄙．（）赫赫．戰功（）攜．帶（）緬．懷（）揣．

摩（）希臘．（）賢．者（）風塵仆仆．（）沐．浴（）嘈．雜（）熱忱．（）2.根據解釋填詞語

（）：尋常而不突出；平凡

（）:(語言、行為）惡劣，不道德。（）：無關緊要

（）：顯著盛大的樣子

（）：指有才德，有智慧的人（）：（聲音）雜亂，喧鬧（）： 省吃儉用，泛指節儉（）：比喻旅途的勞累（）：熱情

（）：神情地懷念；追想（已往的人或事）

（）：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

（）：千古以來人們津津樂道的好事。指傳揚開去，成為人們贊美、稱頌的事情3.填空

《人的高貴在于靈魂》作者_，他是當代_，家，其具有極大影響力的作品有。（至少寫出二部作品）4.下列選項中詞語運用最準確的一項是（）

如今我自己已經是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻________這個埋頭讀書的少女，無限________已經漸漸遠逝的有著同樣________追求的我的青春歲月。A．羨慕懷念純真B．嫉忌懷念純正 C．羨慕緬懷純正D．羨慕緬懷純真 5.理清思路，把握結構：抓住關鍵語句進行概括：

第一部分（第1節）：提出論點——人的高貴在于有靈魂

第二部分（第2、3節）：列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內在的精神生活第三部分（第4、5節）：以普通少女為例說明“平庸”的人也常常有著純正的追求。第四部分（第6節）：表達期望——祝愿人們保持純正的追求。6.這是一篇議論文，議論文的三要素有哪些？議論文的一般結構是？

議論文三要素：論點、論據、論證

議論文的一般結構：提出問題-分析問題-解決問題

【合作探究】

1.自由朗讀課文，勾畫圈點出表明作者觀點的語句。

人的高貴在于靈魂（標題揭示中心論點）

2.文章主要采用了舉例論證的論證方法來論證這個論點的,為證明論點列舉的典型事例有哪些？(語言簡練，用“誰在什么情況下做了什么”的句式來概括。)（主謂句式）

①阿基米德面對即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續他陽光下的“沉思”。

③王爾德在海關人員詢問出境有什么東西要報關時說：“除了我的才華，什么也沒有。”④一個少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。

⑤許多默默無聞的青年畫家物質生活十分匱乏，但仍節衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。

3.事例中的主人公靈魂的高貴之處體現在哪里？（勾畫圈點揭示揭示事例內涵的句子）

①對科學的思考。②陽光下的沉思。③才華（珍惜內在的精神財富）。④讀書（精神追求）⑤欣賞名畫（藝術的追求）。

4.有人說例子太多了，后兩個事例可以刪去，你認為呢？

不能去掉，后兩個例子是普通人的例子，因為不僅僅名人有高貴的靈魂，普通人也有啊！名

人不能代表所有人啊！

議論文的事例不僅僅要緊緊圍繞住中心論點，還講究普遍性，要多角度地舉例

5.結合文中議論的句子，想想一個人的高貴體現在哪里，一個人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？

6.課文中說：“其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現象。我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”

你在平時的生活里發現過這樣“動人的光彩”嗎？用“當??時,為了??,某某??”的句式表達出來，與同學們互相交流。

如：當厄運降臨時,為了讓殘疾的身軀挑戰藝術的至境,邰麗華用美輪美奐的舞蹈演繹了壯麗的人生。

【當堂檢測】

1.填上恰當的量詞。

一（）城市一（）故事一（）作品一（）蘆葦一（）名言一（）面孔一（）專家一（）事情2.給下列形近字注音組詞。

忱（）（）誘（）（）枕（）（）銹（）（）沈（）（）繡（）（）賤（）（）嘈（）（）踐（）（）槽（）（）

淺（）（）漕（）（）棧（）（）糟（）（）

【課堂小結】

這篇議論文用舉例、引用的說理方法，論證了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們在生活中應該保持純正的精神追求，有人說，我們要像凡人一樣生活，要像哲人一樣思考，要像詩人一樣體驗，我們的生活定會幸福美好，讓我們共同努力，像車爾尼雪夫斯基說的那樣具備淵博的知識，養成思維的習慣，培養高尚的情操，成為一個高貴的人！

助學釋疑

一、導入新課初識高貴

當厄運絳臨時，為了讓殘疾的身軀挑戰藝術的至境，邰麗華用美輪美奐的舞蹈演繹了壯麗的人生；當遇到美國政府的重重阻撓時，為了投身新中國，徐本禹用年輕的身軀毅然扛起頹廢的教室，扛起本不屬于他的責任；當危險來到時，為了幫助同學逃出死亡的威脅，九歲的林浩用稚嫩的肩背詮釋了生命的真愛。

他們的故事一次又一次的感動著我們，他們不是富豪，不是權貴，但我的心頭卻涌起了兩個字“高貴”。是的，他們是高貴的，因為他們都有一顆高貴的靈魂。

那么這里高貴靈魂的內涵是什么呢？我們怎樣去塑造高貴的靈魂呢？

今天讓我們一起來走進周國平先生的一篇哲理文章——《人的高貴在于靈魂》，從中去尋找答案。

二、感知“靈魂”尋找高貴

問題設計：這篇哲理性議論文的中心論點是什么？關于“人的高貴”作者提出了一個什么觀點？

師解釋：觀點是指作者在文中提出的見解和主張，它一般出現在文章的開篇、結尾、或者在中間段落中以中心句的形式出現，有時，文章的標題也會就是作者的觀點。對于觀點的表述，一般用比較簡潔的語言。

這一觀點在文中有怎樣更詳盡的表述嗎？

引導學生朗讀第一節，說出有關語句。師小結。

三、深入“靈魂”感受高貴

1、師：作者為了證明自己的觀點，主要采用了舉例論證的方法。作者精選了哪些事例來證明自己的觀點呢？

交流預習題。

① 阿基米德面對劈向自己的劍，依然專心研究的“圓”。

② 第歐根尼不顧亞歷山大大帝的詢問，繼續他陽光下的“沉思”。③ 王爾德入境時，用才華報關。

④少女置身鬧哄哄的車廂，全神貫注地讀自己的書。⑤青年畫家仍節衣縮食，來首都看畫展。

2、（過渡）師：在這里，作者把抽象的觀點用形象的例子表現出來了。也就是所謂的形為心表，言為心生。有人說，名人事例就足以證明論點，把后面兩個鮮為人知事例去掉，你認為呢？為什么？兩個例子有什么不同？

不行, 說明追求高貴的靈魂并不是名人的專利，“平庸”的人也常常有著純正的追求，這樣有力論證了中心論點。

4、師：課文第二段舉了阿基米德、第歐根尼兩個古希臘名人的例子，是否重復？能去掉一個嗎？

參考：不能，雖然他們的高貴靈魂都共同表現在愛思想，但一個是科學家生命受到威脅時，一個是哲學家面對顯赫的權勢時的例子。

5、師小結：證明觀點時所舉的例子，內容應有所側重。因此，課文舉了這么多的事例，并不重復、羅嗦。這些例子非常具有典型性，多樣化、多角度、多側面地證明了文章的觀點。從時間來講，有古代，有現代；從空間來看，有中國，有外國；從類別來看，有名人，有普通人；從領域來看，有科技，有藝術。在今后的寫作中我們也可以采用這種選材的方式來表現我們作文的中心。

7、師：本文在采用舉例論證的方法多樣化、多角度、多側面地證明了文章的觀點的同時，還在事例后進行精要的分析。請同學樣找出言論的句子，讀一讀，說說一個人的高貴體現在哪里，一個人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？

明確：一個人靈魂的高貴體現在：（1）有思想（2）有豐富的精神財富（3）有一種純正的追求

9、師：那么作者為什么要提出這樣的觀點呢？他是在什么現象下提出的呢？結合文章內容說一說。

參考：最后一節中。生齊讀。

師：是啊！人的高貴在于靈魂！如果一個人的靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體，將是多么的可悲。因此作者希望人們都能保持純正的追求，都能堅守高貴的靈魂。

想成為一個真正高貴的人，必須具備三種品質：淵博的知識、思維的習慣、高尚的情操。———車爾尼雪夫斯基。

愿我們都做一個有著高貴靈魂的人！

當堂檢測

第三篇：人的高貴在于靈魂導學案

2012-2013學年第二學期語文導學案編號：1-1編制：張斐然審核：

《人的高貴在于靈魂》導學案

【學習目標】

1．知識能力：通讀全文，理清課文結構，學習散文式說理的方法。

2．情感目標：對照作者所講的內容，學會拷問自己的靈魂，嘗試實踐課本所講的人生

哲理并能終身遵循。

【重點和難點】

掌握散文式說理的方法。

【使用說明和學法指導】

1．借助導學案了解議論文和說理性散文的不同，掌握散文式說理的方法。

2．認真書寫，獨立完成，規范作答，按時上交。

【導學過程】

·知識鏈接·

周國平，當代著名哲學家、學者、作家，中國社會科學院哲學研究所研究員。在尼采研究方面頗有建樹，但他成名則因為他的散文。1945年生于上海，1967年畢業于北京大學哲學系，1981年畢業于中國社會科學院研究生院哲學系。著有學術專著《尼采：在世紀的轉折點上》《尼采與形而上學》，散文集《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》《善良〃豐富〃高貴》《生命的品質》，紀實作品《妞妞：一個父親的札記》《歲月與性情——我的心靈自傳》《偶爾遠行》《寶貝，寶貝》，隨感集《人與永恒》《風中的紙屑》《內在的從容》《把心安頓好》，詩集《憂傷的情欲》等。

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。

說理性散文不同于議論文，它是在散文中分析問題，講明道理，進行論證的文章，它以抒情、記敘、論理等方式來表達自己的某個觀點。說理性散文既具有散文“形散神不散”的特點，又對一個或幾個觀點進行分析探究，它更加注重情感的抒發。

一、自主學習。

1．仔細閱讀全文，思考作者所要表達的觀點是什么？他是通過哪幾個例子來說明的？

2.給文章劃分一下段落層次，并寫出每個段落所講的主要內容。

班級：姓名：小組：小組評價：教師評價：

3．在文章所舉的幾個例子中，主人公分別把什么看得最重要？他們的共同追求是什么？

二、討論交流，合作探究。

1.讀了課文，你覺得一個人靈魂的高貴主要體現在哪里？你能舉幾個課文以外的實例加以補充論證嗎？

2．課文中說：“其實，無須舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現象。我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”你在平時的生活中發現過這樣“動人的光彩”嗎？說說你的感受。

三、拓展延伸

閱讀課后周國平的另一篇文章《對自己的人生負責》，談談現階段你如何對自己的人生負責？

四、課堂小結

五、學后反思

你對本節課的意見：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2

第四篇：《人的高貴在于靈魂》導學案

《人的高貴在于靈魂》導學案

【學習目標】

1.知識目標：整體感知，了解作者的觀點，理解人的高貴在于靈魂。

2．能力目標：反復誦讀，積極討論，踴躍展示，學習本文以事例為主、擺事實講道理的論證方法和清晰嚴謹的論證過程。

3．情感目標：深進理解“靈魂”的內涵，維持清正的精神追求，凈化心靈。【重點難點】

1．教學重點：感受作者嚴謹的論證語言，理清文章思路。2．教學難點：理解“人的高貴在于靈魂”的深刻含義。【導學過程】

一、自主學習、夯實基礎

1．查資料，了解作家與作品。

2．熟讀課文，積累詞語。⑴給下列加點字注音。卑鄙（）嘈雜（）緬懷（）熱忱（）萎縮（）．．．．．⑵解釋詞語。顯赫： 賢哲：

緬懷： 3．熟讀課文，了解作者的寫作思緒。

第一部分（第 段）： 第二部分（第 段）： 第三部分（第 段）： 第四部分（第 段）：

二、合作探究、激情碰撞

1．本課作者是如何提出自己的觀點的？之后又是如何支持自己的觀點的？

2．作者舉五個例子分別是從什么角度來論述的？（或課文中的五人各表現出怎樣的人格特征？）

3.“意大利偉大的哲學家布魯諾，因堅持自己的學說，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場。”能否把第三段英國作家王爾德的例子換成哲學家布魯諾的例子呢?為什么?

4.讀了課文，你覺得一個人靈魂的高貴主要體現在哪里？假如把“高貴”改為“高尚”，好不好？

三、課外練習

完成《語文習題冊》第一、二頁第一、二題.有人說：“對現狀不滿，渴求改變是一種可貴的精神，正是這種精神才促使人類不斷向前邁進。因此，路瓦栽夫人對夢想的追求無可厚非。”你同意這種看法嗎？十年的艱苦生活，路瓦栽夫人改變了嗎？

第五篇：人的高貴在于靈魂__導學案答案

高二漢語第三冊導學案編制：審核：使用時間：

《人的高貴在于靈魂》導學案

【學習目標】

1.人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。2.理解文章的說理方法。

3.學習議論文嚴謹的思路，緊密的結構。【學習重點、難點】

1.深刻理解和感悟“靈魂”的內涵，學習文中有力的說理。2.準確的語言 【知識鏈接】

一、學法指導 這是一篇議論文，我們在閱讀議論文的時候，通常是抓住議論的三要素及其一般結構來學習。（1）分析題目、推想論點：閱讀議論文，最關鍵的是要找出文章的中心論點。（2）搜集證據、證明論點：作者又選取了那些材料、怎樣論證這個論點呢？

（3）補充論據、凈化心靈：你覺得你是高貴的人嗎？或者你有高貴之處嗎？從你身邊的人身上，你發現了他們哪些靈魂閃光之處？

二、資料助讀

周國平，中國社會科學院研究員，當代有影響力的學者、作家。1978年恢復高考后考入中國社科院，先后獲得哲學碩士、博士學位。國內著名的尼采哲學研究專家，出版各類著作二十余種，其中《尼采：在世紀的轉折點上》、《妞妞：一個父親的札記》、《人與永恒》、《愛與孤獨》等 【寫作背景】

周國平先生是一位守望者，一如美國作家塞林格的名作《麥田里的守望者》中所描寫的守望者：“一大塊的麥田里孩子們在做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，我呢，就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個女孩子往懸崖邊奔來，我就把他們捉住，防止他們掉下懸崖。”塞林格筆下的麥田隱喻什么？——人類的精神高地，珍藏著人類最基本的精神價值的高地。懸崖下面是什么？——空虛與物欲的深淵。

隨著物質生活的提高，越來越多的人沉迷于對物質利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。針對此種現象，作家周國平在本文中高聲疾呼：“人的高貴在于靈魂”，希望每個人都能關注一下自己的世界是否豐富、高貴，是否具有純正的精神追求。作品在讀者中產生重大影響。【自主學習】

一、自讀課文，完成習題 1.給加點的字注音。平庸．（）卑鄙．（）赫赫．戰功（）攜．帶（）緬．懷（）揣．

摩（）希臘．（）賢．者（）風塵仆仆．（）沐．浴（）嘈．雜（）熱忱．（）2.根據解釋填詞語

（）：尋常而不突出；平凡

（）:(語言、行為）惡劣，不道德。（）：無關緊要

（）：顯著盛大的樣子

（）：指有才德，有智慧的人（）：（聲音）雜亂，喧鬧（）： 省吃儉用，泛指節儉（）：比喻旅途的勞累（）：熱情

（）：神情地懷念；追想（已往的人或事）

（）：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

（）：千古以來人們津津樂道的好事。指傳揚開去，成為人們贊美、稱頌的事情3.填空

《人的高貴在于靈魂》作者_，他是當代_，家，其具有極大影響力的作品有。（至少寫出二部作品）4.下列選項中詞語運用最準確的一項是（）

如今我自己已經是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻________這個埋頭讀書的少女，無限________已經漸漸遠逝的有著同樣________追求的我的青春歲月。A．羨慕懷念純真B．嫉忌懷念純正 C．羨慕緬懷純正D．羨慕緬懷純真 5.理清思路，把握結構：抓住關鍵語句進行概括：

第一部分（第1段）：提出文章的論點——人的高貴在于靈魂。

第二部分（第2、3段）：列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內在的精神生活。

第三部分（第4-6段）：以普通少女、青年畫家為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。第四部分（第7段）：表達期望——祝愿人們保持著純正的追求。6.這是一篇議論文，議論文的三要素有哪些？議論文的一般結構是？

7.議論文三要素：論點、論據、論證

議論文的一般結構：提出問題-分析問題-解決問題

【合作探究】

1.自由朗讀課文，勾畫圈點出表明作者觀點的語句。（1）人的高貴在于他有靈魂生活。

（2）愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權勢更加高貴。

（3）珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。（4）有著純正追求是屬于靈魂的生活是人生中最美好的歲月。

2.,為證明論點列舉的典型事例有哪些？(語言簡練，用“誰在什么情況下做了什么”的句式來概括。)（主謂句式）

①阿基米德面對即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。

②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續他陽光下的“沉思”。

③王爾德在海關人員詢問出境有什么東西要報關時說：“除了我的才華，什么也沒有。”

④一個少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。

⑤許多默默無聞的青年畫家物質生活十分匱乏，但仍節衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。

3.事例中的主人公靈魂的高貴之處體現在哪里？（勾畫圈點揭示事例內涵的句子）①阿基米德→面對生命威脅，思想不止。②第歐根尼→面對顯赫權勢，沉思如故。

③王爾德→無視物質財富，珍愛藝術才華。④普通少女→無視喧鬧浮躁，保持精神追求。⑤青年畫家→牽心名畫，保持純正追求。

4.有人說例子太多了，后兩個事例可以刪去，你認為呢？

不能去掉，后兩個例子是普通人的例子，因為不僅僅名人有高貴的靈魂，普通人也有啊！名人不能代表所有人啊！

議論文的事例不僅僅要緊緊圍繞住中心論點，還講究普遍性，要多角度地舉例。

5.從這五個例子中歸納出一個人靈魂的高貴體現在哪幾個方面？結合文中議論的句子，想想一個人的高貴體現在哪里，一個人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？ 1．有思想；

2．有豐富的精神財富；

3．有純正的追求。

“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚。而本文內容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質，但說人的高貴，又不限于品質這一個方面，本文的“高貴”主要強調的是人要“有一顆能思想的靈魂”。

6.課文中說：“其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現象。我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”你在平時的生活里發現過這樣“動人的光彩”嗎？用“當??時,為了??,某某??”的句式表達出來，與同學們互相交流。

如：當厄運降臨時,為了讓殘疾的身軀挑戰藝術的至境,邰麗華用美輪美奐的舞蹈演繹了壯麗的人生。當抉擇出現時，為了讓愛的陽光照進山里，徐本禹用年輕的身軀毅然扛起頹廢的教室，扛起本不屬于他的責任；當危險來到時，為了幫助同學逃出死亡的威脅，九歲的林浩用稚嫩的肩背詮釋了生命的真愛。

【拓展延伸】

課后第六題，通過本文的學習，你是否對人的高貴之處和精神追求也有一些想法和認識呢，談談你的想法。

【當堂檢測】

1.填上恰當的量詞。

一（）城市一（）故事一（）作品一（）蘆葦一（）名言一（）面孔一（）專家一（）事情2.給下列形近字注音組詞。

忱（）（）誘（）（）枕（）（）銹（）（）沈（）（）繡（）（）賤（）（）嘈（）（）踐（）（）槽（）（）淺（）（）漕（）（）棧（）（）糟（）（）

【課堂小結】

這篇議論文用舉例、引用的說理方法，論證了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們在生活中應該保持純正的精神追求，有人說，我們要像凡人一樣生活，要像哲人一樣思考，要像詩人一樣體驗，我們的生活定會幸福美好，讓我們共同努力，像車爾尼雪夫斯基說的那樣具備淵博的知識，養成思維的習慣，培養高尚的情操，成為一個高貴的人！