第一篇：原型與意義推斷論文

摘 要：制約 表1典型性測試結果描述[本族語者(NS)與中國英語學習者(NNS)的對比。

表中描述項目按照平均值的遞減順序展示。通過分值的平均數和眾數來判斷范疇成員的典型性，并將頻率、百分比和累計百分比作為受試在范疇成員典型性認定一致性的參照。

可見，所有受試對break的原型識別具有較大的一致性，眾數都是5而且選擇5(非常典型)和4(典型)的累計百分比分別達到了100％和89.2％：但對于具有爭議的用法和非典型的用法，受試的判斷差異很大，該結果印證了自由造句結果。

(三)獨立樣本T測試

本研究通過獨立樣本T檢驗來對比中國英語學習者和本族語者對動詞break的意義推斷是否存在顯著差異。結果顯，示，顯著性概率值為000(p＜0.05)，小于，05的顯著水平，同時可信區間值不包含0，可見中國英語學習者的意義推斷與本族語者的意義推斷存在顯著差異，這一結果支持和驗證了自由造句測試以及典型性判斷測試所呈現出的差異。

(四)皮爾遜相關分析

為了判斷中國英語學習者的英語意義推斷與母語思維模式是否相關，對數據結果作了相關分析，如表2所示。

表2 典型性測試——可譯性測試相關系數表

**表示該相關系數在a=0.01水平上是顯著的(雙尾檢驗)。

結果顯示，中國英語學習者對于break用法的典型性判斷測試與可譯性判斷呈正相關?？梢?，雖然兩種語言背景的受試對于多義基本動詞break的原型識別一致，但是二者的意義推斷卻有本質的差異，本研究通過相關分析確認了母語是影響意義推斷的因素之一。這一點也證實了Kellerman的觀點，即：語言學習者的母語意識與可譯性相關。Qi也有類似的闡述：當解釋和使用第二語言時，學習者可能會通過使用同源詞或翻譯對等詞匯來啟動其現有的社會、心理、語言機制。

四、數據統計主要結論

本研究所得到的主要結果歸納如下：

(一)Aithchinson通過對比歐洲的英語學習者對家具、蔬菜等范疇的原型識別與英國本土者的不同，發現在同一文化背景之下，人們對某一范疇原型的識別具有很高的一致性，成人語言學習者，即使其語言水平已經很高，其原型識別仍然受到其文化和語言的影響。

但是本研究發現，對于動詞break的多義范疇而言，中國英語學習者對它的原型識別與本族語者一致。

(二)雖然對于該動詞的范疇原型識別一致，但是中國英語學習者與本族語者對其意義推斷卻存在顯著差異，這一點部分證實了以上所提到的Aitchinson的文化影響原型的觀點，但是凸顯了文化與母語對多義詞匯非原型意義推斷的重要作用，而這一點也被可譯性測試與典型測試結果的正相關證實。

五、啟示與討論

(一)中國學習者的語言推斷特點

一萬多字的某重點大學學生作文和中國學習者語料庫調查(CLEC，Chinese Leamer English Courpus)結果都顯示出以下明顯的特點：

1、中國學習者總是能夠迅速而準確地掌握語言思維與母語絕對對等的用法和搭配，如break the cup,break therecord等，而當詞匯的中英文意義推斷不能完全對等時，學生選擇了錯誤的搭配或者放棄使用，如break the link、breakthenews等。

2、英語水平相對較高的學生能夠掌握那些在課本中以詞組或固定搭配反復出現的搭配，雖然這些用法并不符合母語的思維習慣，如break the law，break the promise，break therule等。對比BNC(Bfitish National Corpus)的搜索結果,可以看出，中國學習者的意義用法缺乏意義推斷認知機制的激勵，而出現孤立選擇和反復、機械使用的特點，而本族語言中該動詞的使用則更為廣泛和靈活，并且可以看一定的推斷規律，如break the chains，break the principle，break the habit等。

(二)本族語意義推斷的指導機制

對比BNC和CLEC，可以看出本族語者的意義推斷雖然并非完全能夠預測，但絕對不是完全無規律可循，動詞break的多義范疇是以其接物理名詞為原型，通過隱喻、轉喻等認知機制的激勵而實現的，如從打破有形的杯子到無形的鎖鏈(chains)，習慣(habit)等對人構成束縛的東西，從人的身體的受傷(如break a leg)到人的精神的崩潰(She broke downunder pressure)。

多義現象是語言經濟性和靈活性的一種體現。多義詞現象是語言的一種優點，而非缺點。這是因為，語言詞語在獲得新的意義的同時，并不一定要以失去其原有的意義作為代價。并且往往是非核心的意義使輸出的語言別出心裁，獨具匠心。因此語言學習的重點應凸顯原型意義與其他意義的聯系，以及其推斷過程的規律等，而單詞的記憶更不能通過單詞列表的順序孤立地進行。

正像Lakoff所言：由于學習可以通過背景知識激活的內容要比學習隨意、孤立的東西難得多，人類的概念和語言系統應在一定程度上得到多方面的理據支持(motivated)，隱喻就是其中一種非常重要的多義拓展方式。Sweetser提出的隱喻MIND AS BODY，以有形的實體表達抽象的事件、活動、情感，可以幫助學生理解grasping an idea或holding a thought的規律。她也討論了一些感官動詞從修飾有形的實體向抽象心智的轉化趨勢，例如seeing as understanding，hearing as payingattention to，tasting as choosing，expressing preferences。由此，學生也可以更好的理解breaking as violating，所以有breakthe cup的原型意義，也有break the rules，break the law的非原型意義，而且這些意義之間有許多必然的聯系，蘊含了有趣的規律和廣闊的研究前景。

第二篇：實詞意義推斷配教案

文言實詞意義的推斷

“進之此時案腰間刀伺道濟,有異言,則殺之.道濟趨下階,叩頭曰:'武皇帝在上,臣道濟如有異心,速殛之.'”你能推斷出“殛”的意思嗎

（高進之此時用手按住腰間的刀窺探檀道濟，如果他有異言，就殺掉他。檀道濟快步走下臺階，叩頭說：“武皇帝在上，我檀道濟如有異心，就趕快誅殺我。”）

一、字形分析法

漢字中的形聲字占80%,形聲字的形旁有表意的功能.會意字則本身就表意.想想看

1,豐則貴糴,歉則賤糶（豐收了,官府用高價收購糧食;歉收了,就用低價賣出糧食）

2,冀得一歸覲（希望能有機會回家見他們一面。）“糴”,“糶”大家比較陌生.可根據字形，推斷為會意字,跟“糧食”有關,意思是買進糧食,賣出糧食.“覲”的形旁為“見”，“歸”是回家，所以可以推斷“覲”可譯成“拜見（父母）”

1,從“刂(刀),弓,矛,戈,斤(斧)”與兵器有關 2,從“馬,牛,羊,豕_,犭,_鳥,蟲”者與動物有關_ 3,從“(言),辶(走),彳(行)”者與人的行為有關

禾--五谷 皿--器具 宀--房舍 貝--金錢 纟--絲麻 隹(zhuī_)--鳥雀 歹--死亡 目---眼 求--毛皮 試試看：

1.夜入其家，探其篋，不使之知覺。（夜里潛入他家，探摸他的箱子，沒讓王生發覺。篋：小箱子）

2.迨諸父異爨，東西多置小門。（等到伯父叔父們分家以后，室內外小門多了，隔墻到處都是。爨：灶臺，燒火煮飯）3.“彀（gòu）士十萬人”（弓箭手）

4.以爾車來，以我賄遷（用你的車馬，把我和嫁妝帶到你那邊。賄： 嫁妝）

二、通假推斷法

有時對文言文中某個實詞無法理解時,根據通假音同或音近的原則,從通假角度考慮,從聲旁或形旁角度出發,以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義.1.旦日不可不蚤來謝項王（第二天不能不早早地來向項王謝罪?！霸椤蓖ā霸纭保?.張良出,要項伯（張良出門，邀請項伯?！耙蓖ā把保?/p>

4.崔家顧人刺我,請以聞（崔家雇人刺殺我，請讓我把這件事上報給上級 通“雇”,雇傭）

5.傲不可長,欲不可從,志不可滿,樂不可極（傲慢不可滋長，欲望不可放縱，志向不可自滿。享樂不可達到極點 “從”——通“縱”）

三、結構觀察法

利用文言句法特點推斷，即利用上下文中對偶,對比,排比,并列等相近似的語言結構,來推斷處于對應位置上的詞語的意義.這些對應的詞語往往在意義上相反,相近(相同).1.追亡逐北(追擊敗走的敵軍 北：敗逃者,逃亡的人)2.忠不必用兮,賢不必以（忠臣不一定被任用啊，賢者不一定被推薦 以,被任用）3.據肴函之固,擁雍州之地（“秦孝公占據著崤山和函谷關的險固地勢,擁有雍州 的土地。據”與“擁”相對,“固”與“地”相對,“地”是地方之意,名詞,那么“固”也是名詞,據此推斷“固”為險固的地方之意.）

4.將軍身披堅執銳（將軍身披堅硬的盔甲，手拿銳利的兵器。從句子成分看,“堅”“銳”分別充當“披”和“執”的賓語,動賓如何搭配 “堅” 解“堅硬的盔甲,”銳“ 解”銳利的兵器“才能搭配.）

5.臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以來難，臣以為不難。（我聽說觸犯皇上,違背帝王，自古以來是件難事。但我認為不難。龍鱗：帝王）

四、知識遷移法

成語中保留了大量的文言詞義,聯系成語,加以印證,對判斷文言詞義會有很大的幫助。教材中學過的典型的實詞意義要及時積累,靈活運用,遷移到課外。1.績曰：“是固有罪，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已?！笔拐吲③揽儯兞幉蛔?，使者不能奪。（徐績說：“他們確實有罪，可是他們都是饑餓體弱多病的人，不能承受杖責，姑且染黑他們的胳膊來警告他們，也就可以了?！笔拐叻浅Ｉ鷼?，想一并彈劾徐績，徐績據理力爭，絲毫不改變，使者也不能改變他。沛公不勝杯杓，不能辭?！而欓T宴》 行年四歲，舅奪母志?！蛾惽楸?》）

2.除南清河太守（授予他南清河太守 聯系李密《陳情表》”除臣冼馬“,意思是:授予官職）

3.順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰.（順著風呼叫，聲音沒有比原來加大，可是聽的人聽得很清楚?！奔诧L勁草,欲蓋彌彰“:疾,大;彰,明顯,顯著）

4.斯言雖小,可以喻大（這說的雖是小事，但也可以用來明白大的道理。聯系:成語”家喻戶曉“,”不言而喻“——明白,通曉）

5.今姑貸汝（今天姑且饒恕你 聯系:成語”嚴懲不貸“——寬恕,饒?。?/p>

6.湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀（湖南作為古代諸侯國的封地，北邊靠近大江，南邊接近五嶺，西邊連接黔蜀。日薄西山：薄，迫近）

7.簾內擲一紙出,即道人意中事,無毫發爽.（一會兒，室內丟一張紙條出來，那上面就寫著求神的人心中所想問的事情。女也不爽,士貳其行.《氓》 屢試不爽:差錯.）

8.恐為身禍,每遇人盡禮（恐怕招來殺身之禍，每次接待別人，禮數格外周全 《鴻門宴》不如因善遇之:對待,招待）

五、借助語境法

文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解,根據上下已知條件加以仔細研釋?！痹~不離句,句不離篇“是古已有之的閱讀準則,對于一眼不能識別的文言實詞,我們就必須結合具體語境,瞻前顧后,披文入理，推斷出其意義。

1.隆慶時,紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道,縛至府,問曰:”汝何業？“曰:”賣卜.“岑曰:”我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？“其人不識所謂,漫應之曰:”璋也弄,瓦也弄."怒而責之.未己,果雙生一男一女,卜者名大著.《古今譚概》（古人把璋給男孩子玩。璋：一種玉器；古人把瓦給女孩子玩。瓦：原始的紡錘。弄璋: 生男 弄瓦:生女）

2、高儉字士廉，渤海人。少有器局，頗涉文史。大業中，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛將軍長孫晟，生子無忌及女。（參考譯文：高儉字士廉，是渤海人。青年時有才識度量，很廣博地閱覽了文史書籍。隋大業年間，當治禮郎。士廉的妹妹先前嫁給隋朝右驍衛將軍長孫晟，生了兒子長孫無忌和女兒。我們得出

“適”的意思是“出嫁”，主要是依照下文中的“右驍衛將軍長孫晟”“生子無忌及女”。我們把這種根據文句間的意思來推斷詞義的方法稱為語境分析法。）3.項王至陰陵, 迷失道, 問一田父，田父紿曰:“左。” 左, 乃陷大澤中, 以故漢追及之。（項羽走到陰陵時，迷路了，向一農夫問路，老農騙他說：“往左拐?！表椨鹜笞?，就陷入了一片低洼地里，所以又被漢軍追上了。紿（dài）:欺騙）練習：

賣酒者傳 魏 禧

（1）萬安縣有賣酒者，以善釀致富。平生不欺人，或遣童婢結，必問：“汝能飲酒否？”或傾跌破瓶缶，輒家取瓶，更注酒，使持以歸。由是遠近稱長者。（2）里中有數聚飲平事①不得決者，相對咨嗟。賣酒者問曰：“諸君何為數聚飲相咨嗟也？”聚飲者曰：“吾儕保甲貸乙金，甲逾期不肯償，將訟，訟則破家，事連吾儕，數姓人不得休矣！”賣酒者曰：“幾何數？”曰：“子母②四百金?！辟u酒者曰：“何憂為？”立出四百金償之，不責券③。

（3）客有橐重資于途，甚雪，不能行。聞賣酒者長者，趨寄宿。雪連日，賣酒者日呼客同博，以贏錢買酒肉相飲噉?？投嘭摚解筲笤唬骸百u酒者乃不長者耶？然吾已負，且大飲噉，酬吾金也?！毖╈V，客償博所負行。賣酒者笑曰：“主人乃取客錢買酒肉耶？天寒甚，不名博，客將不肯大飲啖?！北M取所償負還之。（4）術者談五行④，決賣酒者已死。將及期，置酒，召所買田宅主畢至，曰：“吾往買若田宅，若中心愿之乎？價毋虧乎？”欲贖者視券，價不足者，追償以金。又召諸子貸者曰：“汝貸金若干，于母若干矣。”能償者捐其息，貧者立券還之。曰：“毋使我子孫患苦汝也！”及期，賣酒者大會戚友，沐棺更衣待死。賣酒者顏色陽陽如平時，戚友相候視，至夜分，乃散去。其后，賣酒者活更七年。（5）魏子曰：吾聞賣酒者好博，無事則與其三子終日博，喧爭無家人禮。或問之，曰：“兒輩嬉，否則博他人家，敗吾產矣?！编岛?！賣酒者匪唯長者，抑亦智士哉！

選自（《魏叔子文集》，有刪節）

【注】 ○1平事：評議事情?！?子母：利息和本金?！?責券：求取借據?！?談五行：以五行之術測算命運。

1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．諸君何為數聚飲相咨嗟也 數：多次，屢次 B．事連吾儕 吾儕：我輩。C．能償者捐其息 捐：舍棄 D．貧者立券還之 立：訂立

答案 D 解析 此處“立”應為“立即”的意思。

2.下列各組各組句子，加點的詞的意義和用法不相同的一項是 A．何憂為 奚以之九萬里而南為 B．客償博所負 將以求吾所大數也 C．若中心愿之乎 非曰能之，原學焉 D．至夜分，乃散去 良乃入，具告沛公

【答案和解析】答案：D．解析：A．“為”：疑問句句末，表詰問，前面有疑問代詞呼應。譯作“呢”。B．“所”：“所”字結構，“所??的人”、“所??的事物”、“所??的情況”等。C．“之”：代詞，這樣。D．“乃”：副詞。

表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“才”“這才”“就”等。前一個譯作“才”，后一個譯作“就”。

3.列各組句子中，全都表現賣酒者樂善好施的一組是

（1）輒家取瓶，更注酒，使持以歸（2）吾儕保甲貸乙金（3）立出四百金償之，不責券（4）且大飲啖，酬吾金也（2）盡取所償負還之（6）置酒，召所買田宅主畢至

A.（1)（3)（4）B.（2）(5)（6）C.（1)（3）（5）D.（2）（4）（6）【答案和解析】C．（2）不是賣酒者的行為。（4）是客人抱怨的話。4．下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項是

A．賣酒者憑借精湛的釀酒技術而致富，做生意時誠信厚道、熱心助人，他的良好品格贏得了人們的廣泛尊敬。

B．在酒店聚飲的鄉里數姓人家，為甲、乙二人的借貨官司所牽連，賣酒者急人所急，為鄉親仗義疏財，慷慨解囊。

C．在術者斷決的死期將至之時，賣酒者神情自若地處理自己的后事，他盡量讓利于債務人，使他們將來免受債務困擾，表現了良好的德行風范和心理素質。D．本文構思新穎，不落俗套，作者沒有著力敘述賣酒者如何經營謀生，發家致富，而是突出寫他為人排憂解難，以表現他慷慨助人，樂善好施的長者風范?！敬鸢负徒馕觥緽．“為甲、乙二人的借貨官司所牽連”錯了。應該是有前提“如果被起訴”。

5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）天寒甚，不名博，客將不肯大飲啖。（2）賣酒者大會戚友，沐棺更衣待死。（3）賣酒者匪唯長者，抑亦智士哉！

（固：堅守、固守。濟：成功?！饕罁Z境推斷法）參考答案：

①(章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現在看)大概是你錯了！”

②（仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺得他內心很有豪氣。

解析 第⑴句注意“向”、“ 殆”“ 過”等詞的落實，第⑵句注意“許”、“然” “壯”等詞的落實。

參考答案（1）天冷非常寒冷，不以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。（2）賣酒者聚集眾多親戚朋友，整治棺材，更換服裝等待死亡（3）賣酒者不僅是有德行的人，而且是有智慧的人啊 譯文：

（江西）萬安縣有個賣酒者，憑借精湛的釀酒技術而致富。一生從不欺負別人。如果遇見被（主人）派來買酒的奴仆、婢女，一定問：“你能飲酒嗎？”（并且根據奴仆、婢女說的酒量）盡量斟酒給他們（飲），并叮囑：“千萬不要偷瓶中的酒喝，不然要受主人鞭笞的?！庇袝r遇到（奴仆、婢女）走路不穩跌倒摔破了裝酒的器皿，總是從自己家拿出瓶子，重新裝好酒，讓（奴仆、婢女）拿著回去。因此，遠遠近近的人都稱贊他是有德行的人。

每逢鄉里有人湊錢喝酒，一定在他的酒館聚會。鄉里有人多次聚在一塊兒飲酒，評議事情不能決斷，相互嘆息，大多臉色難看。賣酒者詢問道：“諸位為什么多次聚在一塊兒飲酒，評議事情不能決斷，相互嘆息呢？”聚在一起喝酒的人說：“我們為某甲向某乙借貸提供了擔保，某甲超過期限肯還貸，將要被起訴，如果被起訴就會傾家蕩產，事情也就會牽連到我們，我們幾家人就不能夠休息了！”賣酒者詢問：“你們擔保了多少錢？”聚在一起喝酒的人回答“本息一共四百兩?！辟u酒者說：“這有什么值得發愁的呢？”立即拿出四百兩幫他們償還貸款，還不求取借據。

有個用口袋背著很多東西在路上行走的人，遇著了大雪，不能繼續前行。聽說賣酒者是有德行的人，趕緊到他家寄宿。雪一連下了幾天，賣酒者每天叫客人同自己賭博，并把贏來的錢拿來買酒一同吃喝?？腿舜蠖鄶禃r候是賭輸了，私下不高興地說“賣酒者竟不是有德行的人？然而我已經賭輸了，還要大吃大喝，花費（譯者注：酬,主人進客也?！墩f文》。凡主人酌賓曰獻,賓還酌主人曰醋,主人又自飲以酌賓曰酬。這里意譯為花費）從我這贏的錢?！毖┩Ｖ螅腿藘冬F了賭博所輸的錢準備出發。賣酒者笑著說：“哪里有主人竟要客人的錢買酒肉的道理？天冷非常寒冷，不以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝?！辟u酒者把從客人那贏來的錢如數還給了他。

有個方術之士（行占卜的人）談論五行，判定賣酒者將死。方術之士判定的死期將到之時，他擺下酒宴，把他購置的田地屋舍的主人一起召來，說：“我以往買你們的田地屋舍，你們心中愿意嗎？價格沒有吃虧吧？”想要贖回的人按照當初契約的價格，價格不公道的，拿現金追補。又把向他借貸的人一起召來說：“你們借貸了資金若干，本息若干了。”如果有人能償還，不要他們還利息；如果是貧困的人，立即把借據給他們（不要他們償還了），并且說：“不要讓我的子孫為追索借貸讓你們受苦了！”到方術之士判定的死期，賣酒者聚集眾多親戚朋友，整治棺材，更換服裝等待死亡。賣酒者的臉色和平時一樣明亮，親戚朋友面面相覷，等到半夜才散去。他后面的方術之士判定會死的從第八個人算起，都如期死了，而賣酒者又活了七年。

魏先生說：我聽說賣酒者喜好賭博，沒事就和自己的三個兒子終日賭博，爭執起來沒有家人之間的禮節。有人問他，他說：“兒子們好玩耍，不這樣他們就會與別人賭博，敗壞我的家產了?！卑?，賣酒者不僅是有德行的人，而且是有智慧的人?。?/p>

第三篇：文言實詞意義推斷方法(教案)

文言實詞意義推斷方法

文言實詞含義的理解是高考必考的內容之一，掌握一些推斷文言實詞意義的方法，對學好文言文和應試都大有裨益。

一、根據漢字的造字法推斷。中國文字是表意文字，其意義可以通過造字法來推知。象形字、會意字，靠得是意會；至于形聲字，其形旁也表意，其意義自然可以推知。例如：

（1）晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。（《史記·管晏列傳》）（2）王以和為誑，而刖其左足。（《韓非子·和氏》）

（3）雖身死家破，要領不屬，手足異處，不難為也。（《韓非子·說疑》）

分析：（1）句中的“間”，是個會意字，從門從日，像光從門縫中透入，由字形可以推知它的意義是“縫隙”。

（2）句中的“刖”是個形聲字，根據“月”和“刀”相合之形，“月”表音，“刀”表意，可推知它有“砍”、“截”、“斷”之意。

（3）句中的“領”，這個詞有脖子、衣領、帶領等義項?！墩f文解字〃頁部》：“領，項也。從頁令聲。”這是一個形聲字，意符是“頁”?！绊摗钡谋玖x是人頭，凡是從“頁”的字都與頭、面的意義有關。由此我們看到，“領”的上面幾個義項中，脖子的意義是本義，衣領和帶領等意義都是由脖子的意義引申出來的。此句中的“要”、“領”用的都是本義，和手足相對，指“腰”和“頸”。

方法小結：

（1）用“貝”字作偏旁的字：購 例：窮餓無聊，追購又急

結論:用“貝”作偏旁的字大都與“錢財”有關（2）用“ 糸 ”作偏旁的字: 縊 綃 縋 例句: ① 自縊于庭樹 《孔雀東南飛》 ②一曲紅綃不知數 《琵琶行》 ③夜縋而出，見秦伯 《燭之武退秦師》 結論：用“ 糸 ”作偏旁的字大都與絲綢有關（3）用“ 王 ”作偏旁的字：瑾 瑜 璐

例句：①.何故懷瑾握瑜 《屈原列傳》﹙瑾、瑜:美玉，此處比喻美好品格﹚ ②.被明月兮佩寶璐 《涉江》 ﹙璐:美玉﹚ 結論: 用“ 王 ”作偏旁的字與玉器有關（4）補充：部分偏旁與字義的關系： 禾----五谷、皿----器具、宀----房舍、冖----籠罩、求----毛皮、歹----死亡、月----肉、頁----首、目-----眼、尸----身體、隹（zhuī）----鳥雀......二、根據對稱規則推斷。古人行文，好用整齊的句式，講究對稱。上下文對應位置上的詞語，其意義往往相同、相近或相反、相對。我們可根據這一規律來推斷詞義。例如：

（1）忠不必用兮，賢不必以。（《涉江》）

（2）簡能而任之，擇善而從之。（《諫太宗十思疏》）（3）窮則獨善其身，達則兼善天下。（《孟子·盡心上》）（4）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（《逍遙游》）

分析：利用上下文的對稱結構，可據易知難。（1）（2）句為同義關系，“用”與“擇”易于理解，可推斷出“以”與“簡”也分別作“任用”、“選擇（或選拔）”講。（3）（4）句為反義關系，（3）句中的“達”意思是“得志”，據此可推知“窮”意為“不得志”。至于（4）句既然“譽”（贊美）與“非”（非難）構成反義關系，那么由“沮”（沮喪）可推知“勸”與“沮”意思相反，應釋為“奮勉”。

三、根據詞的語法地位推斷。即審查該實詞在句子中充當什么成分，確定其詞性，以此來推斷其意義。例如：

（1）從臺上彈人，而觀其辟丸也。（《左傳·宣公二年》）（2）遭父喪有疾，使婢丸藥。（《冊府元龜》）

（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（《赤壁賦》）（4）每至客舍，自放驢，取樵炊爨。（《三國志》）

分析：（1）句中“辟丸”為動賓短語，而賓語多由名詞充當，“辟”為“躲避”之意，故“丸”應釋為“彈丸”。（2）句中“使”是個使令性動詞，不作主要動詞用，“婢”、“丸”、“藥”三名詞連用，因此我們可以推斷“丸”是個動詞，“丸藥”即“制藥成丸”的意思。（3）句中“漁樵”作句子的謂語，而謂語一般由動詞或形容詞充當，故“漁樵”應釋為“捕魚砍柴”。（4）句中“取樵”為動賓短語，“樵”作“取”的賓語，故“樵”應釋為名詞“柴”，而不能釋為動詞“打柴”。

四、聯想成語推斷?，F代漢語中的成語大量源自古詩文，有許多詞語的文言意義在成語中保留了下來。在判斷文言實詞的含義時，可借助成語來推斷其意義。例如：

（1）腥臊并御，芳不得薄兮。（《涉江》）

（2）楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。（《史記·屈原列傳》）（3）至丹以荊卿為計，始速禍焉。（《六國論》）（4）善始者實繁，克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）

分析：（1）句中的“薄”字，可借助成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么此句中的“薄”字也可用“接近”試解。（2）句中的“咎”可據成語“既往不咎”而解釋為“責怪、責備”。（3）句中的“速”字，可借助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致、招引”的意思。（4）句中的“克”可由成語“克勤克儉”推知是“能夠”之意。

五、聯想課文推斷。高考文言文的閱讀試題，選文在課外，但往往考查的詞語在課文中已經學過。如果我們能夠聯想到在課文中已學過的同樣或類似的詞語，通過辨析遷移，往往能茅塞頓開，得到正確答案?，F以近幾年全國卷高考文言題為例作一一對照。（前句皆為高考文言語段中的例句）

（1）齊人追亡逐北（北：指敗逃者）——秦有余力而制其弊，追亡逐北（《過秦論》）（2）廣結發與匈奴大小七十余戰（結發：指剛成年的時候）——結發同枕席（《孔雀東南飛》）

（3）太宗初即位，務止奸吏（務：致力）——內立法度，務耕織，修守戰之具（《過秦論》）

（4）歲兇，汝旁諸縣多盜（兇：谷物收成不好，荒年）——河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內（《寡人之于國也》）

（5）有敢以馬諫者，罪至死（諫：規勸）——太后不肯，大臣強諫（《觸龍說趙太后》）（6）意季布匿其所（意：料想）——將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦（《鴻門宴》）

六、根據具體語境推斷。確定文言實詞在句中的正確含義，最重要的是根據語言環境來推斷，所謂語言環境就是針對整段文字、整篇文章的大語境，即上下文的語言環境。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實詞放在語言環境中來考查分析，根據上下文來進行詞義的推斷。例如：

（1）較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。（蘇洵《六國論》）

（2）且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。（蘇洵《六國論》）（3）廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲，竟死。（《史記·李將軍列傳》）

（4）懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。（《史記·屈原列傳》）分析：（1）（2）句有兩個“戰敗而亡”，根據上下文，前者與“戰勝而得”相對，故“亡”應解釋為“喪失”；后者與“革滅殆盡”相對，故“亡”應解釋為“滅亡”。（3）（4）句兩傳中都有“竟死”，必須依文推斷，才能看出不同。前者應譯為“一直到死”（因為李廣是自殺而死，不是因射箭為戲而死）；后者應譯為“終于死亡”。

第四篇：《怎樣推斷文言實詞的意義》教案

《怎樣推斷文言實詞的意義》教案

教學目的：

1．指導學生運用已知的知識歸納推斷文言詞義的一般方法和規律。

2.學會運用推斷文言詞義的一般方法和規律來正確理解、解釋常見實詞的意義。重點難點：

指導學生運用已知的知識歸納推斷文言詞義的一般方法和規律。教學步驟：

(投影)【例1】“五禽戲”(一種活動筋骨四肢的鍛煉方法)中有“熊經鴟顧”之說，這 是什么意思? 分析：從詞性看，“經”和“顧”都是動詞；從結構看，“熊經鴟顧”是偏正式并列；從字 形看；“鴟”從“鳥”，該是一種飛禽；從成分看，“熊”“鴟”是名詞作狀語。“顧”是 “回頭看”的意思，“經”是什么意思呢?“經”有“上吊”義，從語境看，應引申為什么 意思呢?應引申為“攀援身懸”的意思。

實際上，剛才我們已經運用了一些推斷文言實詞意義的方法，下面我們逐條歸納。(板書或投影)(一)詞性推斷法

在句子中，一個詞的意義是受它的詞性制約的，因此，先行判定一個詞的詞性，就可以縮小 判定范圍，從而迅速而準確地推斷出詞義。

(投影)【例2】分別比較下列每組句子中加點字的意思，判斷正確的一項是 征、圭盡心所事，故我用之 臣以事為不可故諫 上然其言，入告皇后 然征每諫我不從

A.兩個“事”字相同，兩個“然”字不同 B.兩個“事”字相同，兩個“然”字也相同 C.兩個“事”字不同，兩個“然”字相同 D.兩個“事”字不同，兩個“然”字也不同 【答案】D 第一個“事”是動詞，第二個“事”是名詞；第一個“然”是動詞，第二個“然”是連詞。詞性不同，意義也不相同。

(板書或投影)(二)字形推斷法

形聲字占漢字的絕大多數，形聲字往往可以通過它的形旁推斷事物的品類屬性以至意義。會 意字的意義則可以根據合成它的字義來推斷。因此，對一些陌生字可以借助造字法的知識來推斷詞義。

如【例1】的“鴟”(形聲字)。又如“膾炙人口”的“炙”(會意字)。(投影)【例3】“(北宮之女)徹其環，至老不嫁，以養母”中的“徹其環?！笔鞘裁匆馑? 分析：“環?！睆摹巴酢?，可推斷與“玉”或“環形之物”有關，可判為“飾物” ；再根據句意，“徹”可能是“撤”的同音假借。

(板書或投影)(三)結構推斷法(包括詞和短語)詞和短語是按照一定意義組合并形成一定規律的。因此，我們可以根據詞和短語的結構來推 斷詞義。

(投影)【例4】選出加點的字意義相同的一組

A.長歌當哭當機立斷 B.文過飾非過猶不及 C.危言聳聽危如壘卵 D.櫛風沐雨風聲鶴唳

/ 3

【答案】D 分析：A.“長歌當哭”為主謂結構，“當”解為“當作”，“當機立斷”中“當機”為動 賓結構，“當”是“面對”的意思，兩者不同。B.“文過飾非”為動賓并列，由“過”“ 非”同義，可推斷“文”“飾”同義，“掩飾”的意思。“過猶不及”為主謂結構，“過”指“過頭”，兩者也不相同。C.“危言”為偏正結構，“危”是“嚇人的”意思，“危如壘卵”為主謂結構，“危”是“危險”，兩者不同。D.“櫛風沐雨”為動賓并列，“風”“雨”均名詞，“風聲”為偏正結構，“風”，名詞，故兩個“風”相同。

(板書或投影)(四)搭配推斷法

除了特殊句式，文言文的句子成分與現代漢語是相同的，成分的搭配也是相同的，我們可以 根據成分的搭配來推斷詞義。

(投影)【例5】①將軍身披堅執銳②明 足以察秋毫之末而不見輿薪。分析：①從句子成分看，“堅”“銳”分別充當“披”和“執”的賓語，動賓如何搭配? “堅”解“堅硬的盔甲”，“銳”解“銳利的兵器”才能搭配。②“明”是主語，“察”是 謂語，若將“明”解為“明亮”則搭配不當，應理解為“眼力”“視力”才正確。

(板書或投影)(五)對應推斷法

古人喜歡用結構相同或相近的短語或整句來表情達意，在這些短語或句子中，其對應的詞 往往構成同義、近義或反義。根據這個特點，我們可以從一個已知的詞義推知另一個未知的 詞義。

(投影)【例6】忠不必用，賢不必以。(《屈原列傳》)分析：“忠”和“賢”“用”和“以”相對應，由于“忠”“賢”同義，可推出“用”“ 以”同義，“以”也是“任用”的意思。

(板書或投影)(六)聯想推斷法〖BFQ〗

碰到一個不熟悉的詞語，可聯想一個自己熟悉的、跟它相類似的的詞語來推斷其意義。(投影)【例7】拔去兇邪，登崇俊良；占小善者率以錄，名 一藝者無不庸。(韓愈《進學解》)提示：本文是韓愈對求學者勉勵的話。“登崇”與“拔去”“占”與“名”“錄”與“庸” 相對應，均為動詞，意思相同、相近或相對?！暗浅纭笨陕撓搿巴瞥纭保瑸檫x拔、推崇之意，與“拔去”(除去)意義相對；“名”可聯想“不名一錢”，與“占”同義，“占有”的意 思；“庸”可聯想“毋庸置疑”，與“錄”同義，“任用”的意思。

(板書或投影)(七)感情色彩推斷法

根據詞語及句子所具有的感情色彩來推斷詞義，注意把握作者在文中的思想和感情傾向。（投影)【例8】秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。分析：“深”有“深厚”“刻毒”之意，聯系下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍” 的具體表現，可見“深”為貶義，應釋為“刻毒”。

(投影)【例9】齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！?1991年全國題)帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！边@句話正確的意思是 A.武成帝常常當面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，應當讓他有所成就?！?B.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就?！?【答案】B 分析：從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義，故選B。(板書或投影)(八)上下文推斷法

理解詞語在文中的含義，是高考能力考查的重點之一。以上八種推斷詞義的方法都離不開詞 語的具體語言環境。

/ 3

(投影)【例10】孝文帝初即位，謙讓未遑也，諸律令所更定，列諸侯悉就國，其說皆自賈生 發之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?。

(1991年三南題)“更”字的正確含義是

A.gèｎｇ 另行 B.gēｎｇ 歷經 C.gèｎｇ 愈加 D.gēｎｇ 更換 “害”字的正確含義是

A.損害 B.妒忌 C.阻礙 D.妨害 【答案】D、B 分析：綜合運用“推斷八法”。在“諸律令所更定”一句中，“所”與動詞組成所字短語，“更”應是動詞，因A為副詞，B為介詞，故可一次排除，選D。“害”字從感情色彩看，“短”“害 ”均為貶義；從上下文看，“害”為“短”的動機，再從成分搭配看，A、C、D均與“之” 搭配不當，當選B才妥貼。

(投影)【例11】陳萬年字幼公，沛郡相人也??善事人，賂遺外戚許、史，傾家自盡，尤事樂侯史高。

“事”在文中的意思是 分析：“事”有“奉”“為??服務”之意，從下文“賂遺外戚許、史，傾家自盡”看來，當有貶的感情色彩，從搭配看，可推斷為“阿諛奉承、鉆營取巧”之義。

(投影)【例12】下面是考生錯得較多的一道高考題： 母喪去官，哀逾毀禮，每至哭踴，頓絕方蘇。

“頓絕方蘇”是“困頓暈倒許久方才蘇醒”呢，還是“叩首暈倒許久方才蘇醒”? 分析：從上文看，“哀愈毀禮”是說母親去世，由于悲哀過度喪事超過了一般的禮 節。“每至??”是“每到??的時候”；再從字形看，“踴”從“足”，是跳，跳躍的意 思，與“哭”并列，是說痛哭及極度悲哀的情狀，因而可推斷為“困頓暈倒”。

目標達成檢測(輸入磁盤或印成資料，學生獨立完成，老師檢查、評講)

八、小結(略)

九、布置作業(略)

/ 3

第五篇：服裝品牌構建版型原型系統的意義

藍色時空——服裝品牌構建版型原型系統的意義

藍色時空高級版型顧問 鐘瑠美 高榮美

服裝設計師是透過平面繪圖的方式，呈現出設計作品，而版型師是把設計師的平面繪圖作品，透過紙樣裁剪設計的技術，立體化呈現實物商品。其間必須先透過正確的人體體表尺寸結構計測分析。而體表結構，原本就是人體最原始的第一件衣服，有了正確的體表尺寸、結構概念，版型師方可在人體基本尺寸、結構面的架構之下，依年齡層、體型、性別等考慮服裝的立體度、機能性、設計性、美觀性等條件因素，再利用平面制版或立體裁剪紙樣的方法，解構設計師的平面繪圖，立體化呈現實物商品。

紙樣裁剪設計是一項充滿創造的技術，但必須充分掌握其技巧加上美感創作經驗，才能運用簡煉的版型線條完美呈現設計品味。

我在服裝行業從教同時也在大學執教，至今32年的工作歷程，經歷成衣品牌的設計與版型企劃；高級晚禮服、舞臺服裝設計與版型企劃；大學院校服裝流行設計與流行版型制作講學等相關工作。每個工作都必須以人為出發點，不論是設計還是版型，都必須以人為訴求！在服裝流行產業競爭日趨激烈的今天，每個企業都在想盡辦法吸收新信息，不斷推出新的企劃方案，深怕一個不留意就落人之后。在這個時尚產業界，商品創新設計固然能引起消費者的注意，但如何使創新引起消費者的共鳴、產生認同感，增加商品銷售額？具備品牌特質魅力又富有創意的商品，也就是“差異化商品”，才能使企業不斷成長，長久立于不敗之地。其實說穿了企業最大的競爭力就是“差異化”，若能表現出差異化，就可戰無不勝。所謂產業競爭，就是為了瓜分同一市場產生的斗爭，所以企業要反問自己有沒有能力創造具有品牌特質的魅力商品，品牌特質魅力是高是低，是否符合現今潮流？唯有讓企業商品展露出強勁的獨創性，才能打造成為優勢品牌。

流行服裝產業強勁的獨創性與差異化，除了表現在品牌特質商品的外觀設計，內在的機能性更不容忽視，所以建立品牌的原型系統，是我一直以來所推廣的。所謂品牌的原型系統，就是專為服裝企業量身打造，因應企業的不同風格、類別、年齡層等定位訴求，建立的品牌服裝版型原型系統。

品牌的原型系統包含：品牌原型尺寸的建立與品牌主要服裝種類原型的建立（如裙、褲、上衣、外套等，依不同的服裝類別，不同的線條，分別建立出不同的原型系統）。有了基礎的原型系統，就可因應不同季節，不同的流行外廓線變化，再作改變與修正。

相當多的服裝企業，版師與設計師的溝通常會發生問題，當流行的外廓線出現大的改變更是如此。設計師會抱怨版師做不出他們所想要的味道，版師又覺得設計師總是說不清自己到底想要什么東西，所以服裝企業若是擁有自己的一套品牌版型原型系統，當每季流行轉變，流行信息發表時，設計師可快速地掌握信息，定出本季公司的產品走向，詳細與版師溝通，讓版師也理解設計師所希望的流行訴求方向，版師便可利用基礎版型系統，因應流行與設計師的要求，快速建立出符合當季市場需求的原型系統。

有效地運用品牌原型系統，不但可以加快打樣速度、降低打樣成本，還可以維持商品的穩定性，創造服裝企業的獨創性，也就是營造商品特質。所以創造穩定又富機能性、深具品牌魅力商品的版型絕對是服裝企業永續經營發展絕不可或缺的優勢。