第一篇：醫院重點學科建設研究論文

摘要：重點學科即醫院創立的主要構成部分，對醫院發展具備推動力量。加強醫院重點學科建設，也是提升醫院重點能力，推動醫院醫療技術水平發展的根本。增強人員隊伍建設，學科領軍人是重點學科行列的威望與精神，重點學科團隊需要團隊團體的中堅骨干，重視學科隊伍的培養，鼓勵科學研究的成長，科研管理制度規范化，增加科技經費支持力度，抓準研究方向，搭建科研平臺建立，擴展學術交流與合作。增強重點學科的整體能力，培育品質優秀的學術帶頭人，培育開拓進取的學術型人員。重點學科建設是持久而艱苦的使命，一定遵循學科的發展規律實行。遵循學科的成長轉化，連續輸入新鮮血液引進人才，增強多學科學術交流，推動醫院發展。

關鍵詞：醫院；學科建設；人才培養

重點學科即醫院創立的主要構成部分，對醫院發展具備推動力量[1]。加強醫院重點學科建設，也是提升醫院重點能力，推動醫院醫療技術水平發展的根本。我院是一所集醫療、教學、科研為一體的綜合性三級甲等醫院，堅持遵循“科技興院”的主旨，縈繞學科特點，造就學術梯隊建設，努力促進醫院學科上水平[2]。

1增強重點學科建設的重要性

醫院發展的后勁即增強重點學科的整體能力，培育品質優秀的學術帶頭人，培育具有開拓進取心靈的學科中堅人才，建造規模適宜的學科人員隊伍建設，設立完整規范的學科發展方向，聚集集體的智慧打造高品質的亮點學科[3]。

2增強人員隊伍建設，推動重點學科發展

人員隊伍建設是重點學科發展的勁頭。學科建設，人才是關鍵。醫院發揮多種辦法，主動吸收具有專長的高水平人員，及時補充各學科急需的本科生和研究生，注重住院醫師的規范化培養，充實加強不同人才的進取、自覺、團隊聯合和凝集性，有力發掘人才潛力，全部實現人才體系，增進醫院的學科進步[4]。

2.1學科領軍人是重點學科行列的威望與精神學科領軍人即學科帶頭人是學科的一面旗幟，在臨床工作中業務熟練，學術理論踏實，思維敏捷，具有革新認識，為人謙虛，心胸豁達，具有集體合作精神和組織經營才干。

2.2重點學科團隊需要團體的中堅骨干一個學術團隊，不但要擁有領軍人物即學科帶頭人，而且還應有一定水準的精良的中堅骨干。沒有中堅骨干，就不會精煉成為優秀的學科目標，很難呈現水準高的立異新穎的科研成果。所以，學科的中青年中堅力量是學科建設的生力軍，是后勁。

2.3重視學科隊伍的培養學科發展，人才是關鍵。醫院每年年初制訂中青年出眾拔尖人才培養選拔，選拔條件即年齡35周歲以下，具有明確的科研思維，英語四級及以上，已獨立承擔科研課題，并形成科研成果，在團隊中樂于奉獻，團結、配合。醫院努力支持他們進修學習，針對某個學術點投稿論文，積極參加學術會議交流，開闊眼界，明晰學科發展前沿，提升本專業學術地位[5]。

3鼓勵醫院科學研究的成長

重點學科建設是繁雜的體系，醫院發展醫療是基本，科學研究是推動力。重視科研，找準研究立題目標，搭建研究平臺，形成高水平的科研成果。利用學科建設主攻思索研究方向，結合醫院肝膽特色，保持科研與臨床密切融合的方式，加強科技資金投入，踏實進行科研攻關，鼓勵科技發明創新，科研立題項目檔次、科技經費數額、科技成果水平明顯提升，增強了整個科研水平的提高。

3.1科研管理制度規范化醫院主動深層次地完善科研管理體制，設立一整套科技工作管理與嘉獎辦法，擬定科研管理文件，保證科研管理工作有序實施，在實際工作中采取公布、公正、公允的辦法，接連采取嘉獎辦法，調動科技人員的熱情。建立重點學科扶植小組，聘任不同學科的專家學者為參謀，成立學術委員會，有利確保重點學科建設持久良性成長。

3.2增加科技經費支持力度豐富的科技經費是科研工作順利實施和學科設立的基本，醫院每年度積極組織科研課題申報，醫院給予等額匹配經費，有力地確保每項科研工作及時高效實施，確保學科建設強健持久開展。

4抓準研究方向，確立研究目標

綜合性醫院的發展，學科進步方能吸引人才。醫院推出“創建優勢學科，形成突出學術行列”的方向，發展成為具有自身特色的國內先進行列的重點學科，不止須要提升醫療和科研實力，而且須要高水準的研究隊伍。針對這樣一支研究隊伍，也須要確立發展目標，成為能矗立在國內外學科建設前列，熟識和把握所涉及學科最新科研成果，擁有引領學科成長方向并擁有能擔當一線水準基礎與臨床科研的實力。經過創建，醫院出現具備臨床和科研實力的學術隊列，延續提高我院的醫療、科研水平。

4.1學科建設促進研究生培養綜合性醫院具備研究生帶教，科研，臨床任務，盡量運用學科發展的有利形勢，提升研究生教育水平。

4.2加強各學科間聯絡，開拓研究生眼界將研究生教育放置于綜合醫院學科中，可以讓研究生有時機親身體驗相關聯醫學范疇的位于前列的學問與發展情況，開拓研究生們的眼界。增強各學科之間的關聯和學問的宣傳。醫院設立基礎實驗室、臨床藥理基地等研究部門，形成從基本到臨床的合規的研究單元，并對全院立項的基礎性研究課題予以研討。醫院設立的人工細胞研究中心是研究生進行科研實施和科研課題鉆研的場地，不同學科的研究生在研究中心研究學習互相傳播知識，增強了學科間的相互聯系和結合。

5搭建科研平臺建立

醫院貫徹“科技興院”的主旨，硬件設施不斷加強，設立實驗中心、核心技術實驗室、肝膽疾病研究所、實驗動物中心、藥物臨床研究基地；增強科研設備設置，擁有PCR分析儀、流式細胞儀等設備。積極引進人才，調動科技工作者的科研熱情，每個重點學科設立研究人員，輔助學科帶頭人促進科技事業發展，增強學科的繁榮；科研平臺的設立，創造優質的科技境況，保證科研課題順利開展實施，良性加快重點學科進程。

6擴展學術交流與合作，提高學術實力

學科建設進程，應及時增進學術交流與合作，加快學科帶頭人及學科中堅力量培植，鼓勵和支持各學科有的放矢的外出進修學習、參與繼續醫學教育項目培訓，醫院及時組織各重點學科專家學者及學術中堅人員進行專題學術講座，聘請全市、全國及國外知名專家來院學術指教，為學科進一步建設出謀獻策。激勵科室醫師積極投稿參加國內和國際學術交流。總而言之，重點學科建設勢必是持久而艱苦的使命，一定遵照學科的發展規律實行。遵循學科的成長轉化，連續輸入新鮮血液引進人才，增強多學科學術交流，推動醫院發展。

參考文獻

[1]劉本臣，張騫，劉建平，等.強化醫院重點學科建設發展的探索與實踐[J].中國藥物，2014，6（28）：130－131．

[2]韋萍，周本立.醫院人才隊伍建設和培養[J].現代醫院，2014，14（6）：129-130.[3]李青雅，程凱，姚建平，等.隊伍建設是提高重點學科核心競爭力的關鍵[J].中國中醫藥現代遠程教育，2014，12（17）：138-139.[4]潘利民，滕金亮，王寬壘，等.加強人才培養工作對我院重點學科建設的影響及成效[J].中國醫藥導報，2015，12（27）：147-152.[5]周昕.醫院人才梯隊統計評價指標體系設計[J].現代醫院管理，2016，14（1）：57-59.

第二篇：醫院重點學科建設實施方案

醫院重點學科建設實施方案

開展創建重點學科建設，選拔醫療管理、技術服務和科技優勢明顯的先進科室，在十一五期間，能使其總體臨床水平達到國內先進或省內領先水平。

建 設 目 標

重點學科將形成技術精湛，服務優良，設備完善，以診治疑難病為重點，具有相當規模的標志性管理現代醫學專科。具備較強的解決本學科疑難、復雜、危重病癥能力；具有對本學科關鍵技術、方法消化吸收和創新的能力；具有研究開發通用醫學適宜技術的能力，并能加以優化和推廣應用；具有較強的開展國內外技術合作研究和學術交流的能力，科室建設在省內處于領先水平。

建 設 內 容

一、診療技術開發和成果應用。根據重點學科的建設方向，選準重點診療病種及優化方案，積極參與國內外醫療市場競爭，加強國內外臨床合作和交流，引進和推廣應用新技術，研究開發通用的臨床適宜新技術。

二、學科人才建設。積極培養或引進與重點學科建設相適應的學科帶頭人或技術骨干，建設更趨合理的學科隊伍，并為省內外培養相關的高層次的專業人才。

三、建立良好的內部運行管理機制，營造科學技術發展的氛圍，成為出成果、出人才的搖籃。

實 施 與 管 理

根據重點學科要達到的建設目標和要求對實施目標進行管理和定期考核。各臨床科主任負責重點學科的日常管理。

醫院學科建設領導小組對重點學科建設項目提出明確建設目標和考核內容，學科建設工作辦公室對項目建設科室實行過程和目標管理，定期對相關內容進行考核，并將執行情況通報全院。對未按規定的要求和進度完成建設的項目科室提出整改，并視具體情況決定是否撤消建設計劃。對完成建設目標，通過考核和驗收、成效顯著者，作為滾動支持的依據。重點學科實行滾動管理，優留劣汰，三年為一周期，進行評估考核，重新認定。

配 套 措 施

被評為省衛生廳中醫藥局重點學科，醫院每年則給予同比例的配套支持。被列為醫院重點學科建設計劃的科室，醫院每年將給予一定額度的經費資助，且設備投入優先考慮。

第三篇：醫院重點學科建設管理辦法

重點學科建設管理辦法

第一章 總 則

第一條 重點學科建設是增強醫院自主創新能力、提高核心競爭力的重要基礎，是提高醫院醫療、教學和科研水平的重要舉措。為進一步加強我院各級重點學科建設，規范重點學科管理，制訂本辦法。

第二條 重點學科建設的根本任務是優化資源配置，鞏固和發展學科優勢，提高人才培養質量和科學研究水平，推動學科快速發展，促進醫院醫療、教學、科研水平提高。

第三條 重點學科建設的基本目標是形成梯隊合理的學術隊伍，具備一定優勢和配套合理的實驗室條件，具有承擔、參與重大科研項目和開展國內外學術交流的能力，并在醫療、教學、科研和管理等方面取得顯著成績，逐步成為在省內外有較大影響的開放型醫療、教學和科研基地。

第四條 重點學科分為國家級重點學科、省級重點學科、校級重點學科和院級重點學科。

醫院根據中長期發展目標制定重點學科建設規劃，有計劃、合理地培養一批院級重點學科，爭取通過3~6年的規范建設，建成更多的校級、省級重點學科，并力爭使部分省級重點學科達到國家級重點學科建設的標準。

第二章 申報和評審

第五條 重點學科申報和評審每3年開展1次，以二級或三級學科為申報單位，原則上從碩士生培養點或聯合培養點中擇優選擇。

醫院鼓勵相關學科（科室）交叉聯合，共同申報。第六條 院級重點學科的申報條件：

（一）有2個以上穩定的科研方向，有較明顯的學科優勢和特色；

（二）學科帶頭人在該學科領域中有一定聲望，具有高級專業技術職務和碩士生導師資格，年齡一般在52歲以下；

（三）學術隊伍的學歷、年齡和職稱結構合理，一般要求有2名正高級專業技術職務人員和3~5名副高級專業技術職務人員，高學歷的學術骨干比例較高；

（四）長期承擔本科生課程教學，已培養過碩士研究生，畢業生得到社會好評；

（五）目前至少承擔2項廳局級以上科研課題，科研經費5萬元以上；近3年在核心期刊發表論文不少于10篇，曾經出版專著，或獲廳局級以上科技成果獎。

第七條 校級重點學科的申報條件，按照學校有關文件要求執行。

第八條 省級重點學科的申報條件：

（一）已被確認為院級或校級重點學科且經過至少3年以上 重點建設；

（二）有3個以上穩定的科研方向，并形成了明顯的學科優勢和特色。

（三）學科帶頭人在該學科領域中有較高聲望，具有正高級專業技術職務、碩士生或博士生導師資格，年齡一般在55歲以下；

（四）學術隊伍的學歷、年齡和技術職務結構合理，一般要求有3名正高級專業技術職務人員（其中至少1名在50歲以下）和6名副高級專業技術職務人員（其中至少1名在45歲以下），高學歷學術骨干比例較高。

（五）長期承擔本科生課程教學，已培養2屆以上碩士生或博士生，畢業生得到社會好評，近3年來獲得過省級以上教學（教材）成果獎；

（六）目前承擔至少2項省部級以上科研課題，科研經費10萬元以上；近3年在核心期刊發表論文不少于15篇，曾經出版主編專著和獲廳局級以上科技成果獎。

第九條 凡符合本辦法第六條的學科，均可向醫院提出申報院級重點學科，醫院組織專家評審后予以確認；凡符合本辦法第八條的學科，均可向醫院提出申報省級重點學科。校級和省級重點學科的推薦工作，由醫院根據重點發展方向、學科水平與貢獻進行初審后擇優向上級部門推薦。

第三章 管理組織

第十條 醫院重點學科建設領導小組是重點學科建設的管理組織。

重點學科建設領導小組全面負責重點學科建設工作，根據上級主管部門的總體部署和醫院中長期發展規劃，科學制定學科建設計劃和管理措施并組織實施，檢查監督各重點學科的工作，定期召開會議研究解決學科建設工作中存在的主要問題。

第十一條 各重點學科須成立由學科帶頭人任組長的學科建設小組，負責本學科建設的日常工作，建立切實可行的管理機制。

各學科學術帶頭人原則上應具有高級專業技術職務和碩士生導師資格，德才兼備，作風正派，治學嚴謹，富有開拓創新精神和組織協調能力，學術造詣在本學科領域有一定影響。

第四章 運行管理

第十二條 重點學科建設實行目標管理，鼓勵競爭，優勝劣汰，滾動建設。

各重點學科要有明確的建設目標，科學制定每階段目標和周期建設總體目標，并根據評價體系進行自我考評。

第十三條 被確認重點學科的，須填寫《濱州醫學院附屬醫院重點學科建設目標書》，明確學科總體學術水平發展目標，列出逐年建設目標和量化指標。

第十四條 重點學科實行學科帶頭人負責制。學科帶頭人擁有學科內部的人、財、物自主支配權，把握學科發展方向，確定 主攻目標，帶領全體成員走在學科發展的前沿，力爭在醫療、教學和科研工作中取得標志性成果；注意選拔和培養優秀中青年學術骨干，形成結構合理的學術隊伍。第五章 目標管理 第十五條 醫院根據重點學科等級和醫院發展要求，分別向各重點學科提出周期目標和目標。通過重點學科建設，培養一批高水平學科帶頭人和學術骨干，提高科研水平和科研創新能力，促進科研成果向臨床應用轉化，形成特色診療項目和特色專科。

第十六條 院級重點學科除完成醫療、教學任務外，還應完成以下具體目標：

（一）每2年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發表第一作者論文3篇以上；

（三）每2年至少舉辦省級以上學術活動1次；

（四）每2年至少獲得醫院新技術新項目獎1項。第十七條 校級重點學科除完成醫療、教學任務外，還應完成以下具體目標：

（一）每2年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發表第一作者論文3篇以上；

（三）每年至少舉辦省級以上學術活動1次；

（四）每2年至少獲得醫院新技術新項目獎1項。第十八條 省級及以上重點學科除完成醫療、教學任務外，還應完成以下具體目標：

（一）每年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發表第一作者論文5篇以上；

（三）每年至少舉辦省級以上學術活動1次；

（四）每年至少獲得醫院新技術新項目獎1項。第十九條 各級重點學科經過3年建設，應達到該級重點學科建設要求的預期目標，并取得較明顯的標志性成果。

院級或校級重點學科經過3年的建設，應達到省級重點學科申報條件指標。

省級重點學科經過3年的建設，應達到上級主管部門的評估標準并通過評估驗收，創造申報上一級重點學科的條件。

第六章 經費及管理

第二十條 重點學科經費的來源主要有上級主管部門撥款、醫院匹配經費、橫向學科建設經費及學科自籌經費等。

對省級以上重點學科，醫院按上級撥款1：1~2的比例給予配套經費；院級重點學科由醫院撥款建設。

重點學科建設經費標準為：每個省級重點學科1個培養周期投入不少于200萬元；每個校級重點學科、醫院重點學科1個培養周期投入不少于100萬元。

科研業務經費標準為：省級重點學科每年10萬元，校級重點學科每年5萬元；院級重點學每年3萬元。

醫院建立學科建設專項經費管理賬戶，經費按下撥。第二十一條 學科建設經費的開支范圍包括：

（一）儀器設備費，是指用于重點學科建設所需儀器設備的購置、安裝、運輸以及相應配套軟件費用等。

（二）實驗室修繕費，是指用于改善實驗室條件的修繕費用。

（三）科研業務費，是指以申請省部級以上課題為目標的前期預研經費，以及從事本學科有前景的重大科研課題的補充費用等。

（四）圖書資料費，是指購置本學科所需的有關圖書、雜志、資料檢索等費用。

（五）人才培養費，是指用于學科業務骨干在科研項目上所需的進修和培訓費等。

（六）學術交流費用，是指用于承辦學術會議、邀請本學科知名專家講學及參加學術會議的費用等。

（七）項目實施過程中所必需的其他費用。

第二十二條 重點學科建設經費管理應遵循“突出重點，保證必需，避免重復，注重實效”的原則，確保專款專用。

重點學科建設經費由學科帶頭人按計劃支配使用，同時須接受相關職能部門的監督和審計。

重點學科的經費報銷按醫院財務管理制度執行。

第七章 檢查評估與獎懲

第二十三條 重點學科建設以3年為1個周期。每年進行1次年終總結檢查及考評，每3年進行1次驗收評估。

對完成學科建設任務，達到評估標準的重點學科，滾動進入下一期建設；對管理不善，達不到學科建設規劃及計劃要求者要予以警告；檢查不合格者，限期整改；驗收評估不合格者，暫緩進入下一期建設，且在1年內仍未達到預期建設目標者，取消其重點學科資格。第二十四條 醫院對完成學科建設任務，并取得突出成績的學科將給予一定的獎勵。

第二十五條 重點學科在年終時應提交書面總結報告，內容包括科研項目、論文發表、成果獲獎與轉化、研究生培養、學術隊伍建設、學術協作與交流、實驗室建設、經費使用等情況，以及主要經驗、存在差距和為縮小差距擬采取的措施等。

重點學科建設領導小組在聽取匯報、實地檢查的基礎上，向醫院匯報，指導和幫助解決學科建設中的有關問題。

第八章 附則

第二十六條 本辦法解釋權歸醫院科技處。

第二十七條 本辦法自發布之日起施行。以往有關制度與本辦法相抵觸的，以本辦法為準。

二○○八年十月三十一日

第四篇：醫院院級重點學科建設管理辦法

醫院院級重點學科建設管理辦法

第一章 總則

第一條 指導思想

重點學科建設是我院為適應醫院各項工作發展的需要，提高醫院整體水平，體現醫院特色，展示醫院優勢，增強科學研究能力和社會服務功能的重要措施。醫院以重點學科建設為龍頭，推動醫療、科研教學的全面發展。

第二條 重點學科建設的目的重點學科建設的目的是通過重點建設我院具有特色和優勢的學科，逐步達到校級重點學科乃至更高層次重點學科的水平，并帶動醫院相關學科的發展，從而整體提升醫院的學科建設水平和人才培養水平，為醫院的可持續發展提供技術貯備和人才儲備。

第三條 重點學科建設的類別及學科建設數量

醫院設立3-5個院級重點學科以及2-3個院級重點扶持學科（專業）。

第四條 重點學科建設的目標和任務

1、醫院將按照校級、市級重點學科建設申報的要求，以醫院“十五”及“十一五”發展規劃為依據，結合醫學科技、醫療技術發展的需求，根據學科自身優勢，逐漸建設成為有自身特色和優勢的、達到校級乃至更高層次重點學科水平的學科。

2、以人為本，培養人才，鍛煉隊伍。通過重點學科建設，培養一批高素質、高水平的學科帶頭人及學術骨干。形成一批德才兼備、結構合理、特色鮮明、具有較高水平和能力的學科隊伍。在院級重點學科的成員組成中，具有博士、碩士學位人員比例應達50%以上。

3、提高科研水平和科研創新能力，推動醫院科研工作的全面發展。重點學科要根據醫學科技的發展和醫院發展的需求，明確方向，重點突破，力爭取得標志性科研成果，使學科科研水平和科研創新能力有較大的提高

4、通過重點學科建設，優化科研與臨床的更加緊密結合，使科研能力的提高和臨床醫療水平的提高相互推動，進一步形成醫療特色和優勢。

5、通過重點學科建設，優化科研平臺，使科研和教學更好地相結合，以科研促教學，進一步提高教學的質量和水平。

6、通過重點學科建設，該學科應具備申報校級乃至更高層次重點學科的能力，并有顯著成效。具體指標如下：

（1）學科年均應獲得2項以上科研項目（其中至少有1項為校級以上科研項目）。

（2）學科組成員在國內核心期刊上發表學術論文（以第一作者計）年人均1篇以上。

（3）學科組中級職稱以上人員年人均科研項目經費為5000元。

（4）學科每年應引進并有效開展1項臨床醫療新技術。建設期間或者建設期末應獲得1項以上的校級臨床醫療成果獎。學科所在科室的質量考核應位居全院的前20%。

（5）經過三年建設，三年人均創利或人均創利增長幅度居全院前20%。

6、重點扶持學科（專業）的建設目標和任務參照上述重點學科的有關要求，根據實際情況適當放寬。同時，重點扶持學科（專業）應以突出醫療特色，開展臨床特色診療技術，兼顧科研為建設目標和任務。

第二章 重點學科的申報及評定

第五條 申報院級重點學科應具備的基本條件

1、申報院級重點學科必須是醫院內未獲得國家級重點學科、“211工程”重點學科、上海市重點學科、上海市臨床醫學中心、醫學重點學科、院“三五”工程、校級重點學科等的學科（科室）。

2、申報學科已初步形成兩個以上（含兩個）特色較為明顯，優勢較為突出，相對穩定，方向明確的研究方向，學科整體水平在校內同類學科處于相同水平，有一定的影響。

3、學科隊伍整體力量較強，職稱、年齡、學歷結構等方面較為合理。具有博士、碩士學位人員比例達30％左右。

4、學科帶頭人必須是正高職稱人員，具備研究生導師資格，具有較高的指導本學科建設的思想素質、業務素質，具有較強的組織協調能力和團結協作精神，身體健康，且本人自愿。

5、本學科或者學科帶頭人近三年承擔至少1項局級以上科研項目，學科組成員在國內統計源期刊上發表論文（以第一作者計）年人均不少于0.75篇。

6、較好地完成所承擔的臨床醫學院的教學任務。

7、有較為完善的學科發展規劃，發展目標明確，措施切實可行

第六條 申報院級重點扶持學科（專業）應具備的基本條件

申報院級重點扶持學科（專業）的基本條件參照院級重點學科申報條件，適當放寬。同時，申報院級重點扶持學科（專業）的科室應具備開展特色臨床診療技術的基礎與條件。

第七條 院級重點學科和重點扶持學科（專業）申報、評定程序

1、以科室為單位根據醫院院級重點學科建設管理辦法的規定提出申報。醫院鼓勵相關學科（科室）的交叉、聯合，共同申報。

2、申報材料由醫院院學科建設領導小組組織專家進行會議答辯、評審，擇優確定后，呈報院務會審議批準。

第三章 重點學科建設的管理

第八條 重點學科建設的管理

1、醫院學科建設領導小組承擔學校學科建設的領導工作。學科建設領導小組下設學科建設工作小組，負責院重點學科建設的日常管理工作。工作小組由院科教部、醫務部、人力資源部、臨床醫學院相關人員組成，醫院分管科教工作的副院長擔任工作小組組長。

2、重點學科和重點扶持學科（專業）所在科室設立學科組，具體制定該學科發展及工作計劃、經費使用計劃、開題論證及組織學術活動，完成重點學科或重點扶持學科的建設任務。學科組組員由學科帶頭人、正副科主任、教研室主任、學科骨干等相關人員組成，組長由學科帶頭人擔任。科室科研干事負責科室重點學科建設的日常事務工作，處理各種文件、資料和檔案的收集與整理。

3、醫院重點學科建設實行院、學科（科室）兩級管理，以學科（科室）管理為主。

第四章 重點學科建設的經費

第九條 重點學科建設經費的組成重點學科建設經費主要由以下幾部分組成：醫院學科建設專項經費、課題經費、學科（科室）其他經費。醫院將給予院級重點學科及重點扶持學科專項建設經費投入（第一次劃撥2/3，中期考核合格再撥1/3），各學科應努力拓寬經費渠道，積極自籌經費加快學科發展。

1、重點學科專項經費每個學科為50萬元。

2、重點扶持學科（專業）專項經費每個學科為20萬元。

第十條 重點學科建設經費的使用

重點學科建設專項經費與重點扶持學科建設專項經費是用于加強學科建設的專項費用，其使用范圍包括：用于從事本重點學科建設規劃中的實驗室建設、擬申報課題的預研費、5萬元以下的儀器設備費、人員培養費（含進修學習和學術交流活動）、學科公用的圖書資料費等。

第十一條 重點學科建設經費的管理

1、醫院重點學科、重點扶持學科建設專項經費，由院財務部按學科分別設立帳戶，單獨核算，專款專用。經費開支由重點學科的學科帶頭人簽字，經院科教部審核后，報分管院領導審批。

2、學科（科室）自籌經費必須轉入學科建設經費專用帳戶中。

3、重點學科、重點扶持學科應本著厲行節約的原則，按計劃使用經費。

第五章 重點學科的考核與評估

第十二條 重點學科、重點扶持學科的中期考核和合格評估

1、重點學科建設實行滾動制管理，三年為一個建設周期。每年考核一次，第二年年末進行中期考核。對中期考核不合格的學科中止重點學科資格，并由其他符合重點學科申報條件的科室經評審后替補。

2、考核和中期考核主要檢查各學科建設工作狀態、經費的使用狀況，以評估該學科實現預期目標的可能性。

3、重點學科的合格評估，建設滿三年的可以申報合格評估，評估成績合格的學科，在醫院重點學科總量控制的前提下，可申請新一輪重點學科，評估不合格則取消其重點學科資格。

4、重點扶持學科的考核方法參照重點學科考核方法進行，考核合格者方可申報院級重點學科。考核不合格的，取消重點扶持學科的資格。

第六章 附則

第十三條 本辦法自頒布之日起執行，由醫院學科建設領導小組負責解釋。

第五篇：醫院重點學科建設三年規劃

醫院重點學科建設三年規劃

一、重點學科建設原則

隨著市場經濟發展和醫療衛生事業全面改革，醫院面臨著嚴峻挑戰。我院必須提高以技術含量為主的醫療服務質量，才能在激烈競爭中得到鞏固和發展。為了提高醫院整體水平，體現醫院特色，展示醫院優勢，必須堅持“科技興院”方針，實施重點學科建設，運用先進科學技術提高醫療水平，增強科學研究能力和社會服務功能。

二、重點學科建設目標和內容

重點學科建設目標：使該學科學術水平（特別在某一專業方向）逐步達到市級重點學科乃至更高層次重點學科的水平，并帶動醫院相關學科的發展，從而整體提升醫院的學科建設水平和人才培養水平，為醫院的可持續發展提供技術貯備和人才儲備，成為本地區有特色、有影響或有競爭力的重點專業學科。

1、科學研究：學科建設主要內容是明確疾病發病機制和提高診療水平，最終解決臨床問題，應根據學科原有基礎、現有優勢、當前發展趨勢及最有可能突破點等來選擇主攻方向，要集中一個學科，不能有諸多突破口，必須從自身優勢出發，選準研究方向，確保成效。

2、學科帶頭人：學科帶頭人是學科建設中的首要因素，應具備較高的思想素質、業務素質，較強的工作能力，能夠指導本學科研究方向；同時具有較強的組織協調能力、團結協作精神和良好的管理能力，1

在學科建設過程中造就一支整體素質好、醫德高尚、醫術精湛、具有團結拼搏精神和甘于奉獻精神的技術隊伍。

學科帶頭人的主要工作目標：⑴把握學科發展方向，制定學科建設規劃，確定學科建設目標和重大科研項目;⑵培養學術接班人和建設學科技術骨干隊伍;⑶疏通和開辟國內外學術交流和科技合作渠道;

（4）把握全局，積極發揮重點學科建設效益輻射作用。

三、重點學科建設管理

1、完善制度：通過學科建設，逐步建立完善的管理制度，使學科建設達到科學化和規范化管理。

2、立項程序：申報項目由醫院專家組進行評審遴選，遴選指標包括學科帶頭人知名度、學科原有學術地位及學科人才梯隊組成等。

3、計劃實施：在申報重點學科時必須制訂詳細和周密的建設計劃，包括建設目標、研究計劃、梯隊建設、學術交流、預期成果及考核指標等。一旦立項相關計劃必須認真實施，在計劃實施過程中醫院將給予全力支持和嚴格監督，保證學科建設順利進行。

4、評估考核:重點學科建設實行滾動制管理，三年為一個建設周期。每年考核一次，第二年年末進行中期考核。由相關領域專家對科研進度、人才培養、成果轉化等方面作出全面評價，以作為是否繼續支持學科建設的依據。評估與考核要實事求是，堅持嚴謹科學的態度。

5、管理中應注意的問題:為了保證學科建設順利進行并最終取得圓滿成果，在管理中應注意以下幾個方面的問題:⑴建立健全醫院-學

科二級管理體系，緊扣學科建設目標和考核指標運行；⑵設立醫院學科建設委員會，主要協調學科建設中出現有關問題并及時解決；⑶醫院為重點學科建設做好人、財、物的保障，適當給予傾斜政策；⑷充分發揮學科帶頭人的作用，學科帶頭人責、權、利要明確，在行使權力時意識到自己的責任，在履行職責時保證其應有權利；⑸給學科建設充分的自主權，管理部門要明確學科建設目標和管理制度，人才培養、經費使用及課程設置等應給予寬松環境；⑹對學科建設進行評估和考核，對建設成效突出的學科給予一定獎勵，對沒有達到建設目標的學科應責成限期整改或取消其重點學科資格。