第一篇：龍巖學院重點學科建設總結

龍巖學院重點學科建設總結

---英語語言文學

英語語言文學學科創辦于1977年，當時只開辦英語教育專業（專科）。2003年，經上級批準，該學科開始以龍巖學院（籌）的名義招收英語專業本科學生71人。2005年9月，更名為外國語學院；現有英語專業本科學生475人。

該學科于2007年獲得英語語言文學學士學位授予權，擁有校級研究所1個，即“中外語言文化研究所”。《英語教學法》課程是于2009年評為省級精品課程。

一、學術隊伍

自英語語言文學作為我校重點學科進行建設以來，為了加強教師隊伍建設，促進教學水平和科研能力的進一步提高，外國語學院制定了一系列促進師資隊伍建設的規劃和措施。經過努力，英語專業的師資力量不斷增強，教師隊伍較為精干，專業結構、職稱結構、學歷結構、學緣結構趨于合理，學術梯隊已初步形成，能很好的滿足教學和科研的需要。現有35名專業教師,其中，教授1人，副教授9人，講師13人；碩士及相當學歷教師17人，占教師總數的48%。教師年齡結構趨于合理，其中，50歲以上3人，占7.5%；30-50歲20人，占50%；30歲以下17人，占42.5%，平均年齡35歲。大部分的教師都有講師以上的職稱，教學經驗豐富，科研能力強。

專業負責人高登亮教授，1975年畢業于西安外國語學院英語語言文學專業，1990年畢業于美國華盛頓大學，獲TESL碩士學位，1997年晉升為教授，現為龍巖學院中外語言文化研究所所長，主要研究方向是語境學、語言文化比較、應用語言學。高登亮教授在本科院校任教30多年，一直堅持在教學第一線，關注國內外外語教學理論的發展，重視對教學內容和教學方法的研究、探索和改革，先后發表了教學改革、語言能力培養方面的論文40余篇，出版了“TESL IN CHINA”、《英語基礎課程的教與學》、《語境學概論》等3部專著。

高登亮教授在英語專業講授的課程有綜英、英語教學法、語言學概論等課程。他先后主持并參與了2項省廳教改課題和多項校級教改課題，近3年來平均科研經費1.5萬元。在他的組織帶領下，英語專業建設得到了長足的發展，教師的教學水平和學術水平有了較大的提高，促進了英語專業科研團隊和學科梯隊的形成。由于表現突出，2009年高登亮教授被評

1為龍巖學院教學名師，他的著作《語境學概論》分獲獲第4屆閩西文化獎社會科學類三等獎和校教學成果一等獎。

教師的學科專業組成廣泛，主要有英語教育、英語語言文學、國際貿易等專業，結構合理，符合英語專業的特點。

教師的學緣結構良好，教師主要在廈門大學、福州大學、大連外國語學院、西安外國語學院、福建師范大學等院校完成本科階段學業；碩士階段主要在華盛頓大學、廈門大學、華東師范大學、首都師范大學、西北師范大學、福建師范大學等院校完成學業。

我院注重中、青年教師的培養，鼓勵教師以考研為主，進修訪學為輔來進行專業發展，有計劃地安排中、青年教師考研、進修和訪學，提高教師隊伍的學歷層次和科研水平。同時，每位年輕教師均有安排有高職稱、資歷深、經驗豐富的教師作為他們的導師，擔任教學和科研的指導工作。

二、科研成果

英語專業組建了以高登亮教授為學科帶頭人的學術研究梯隊。科研已成為英語專業師資隊伍建設不可缺少的一個環節，并對教學形成強有力的支撐。03年以來，英語專業教師共主持各類科研教改課題項目11項，省級課題5項，校級課題6項。所有教師（除見習教師外）均有進行科研工作，其中60%的教師科研成果在正式刊物上發表，近3年共出版專著3部、發表學術論文40多篇，其中核心期刊3篇，已基本形成一定的科學研究氛圍。多位教師在學術團體中任職，許智堅副教授擔任龍巖市外語學會會長，高登亮教授、林景鴻副教授等擔任龍巖市外語學會副會長，馬云飛老師擔任龍巖市外語學會副秘書長等。此外，我們還是福建省外文學會的常務理事單位。

英語專業注重科研與教學本結合，鼓勵老師把科研成果引入課堂教學，課題負責人將各自的研究成果向院師生作學術報告，要求副教授以上教師及教研室負責人每年都要向學生開設一場與研究方向有關的學術講座。在教師的聘任中，對不同職稱的教師下達了相應的科研任務。同時還規定相關專業課的老師必須指導學生畢業論文。

同時，我們重視與全國同類院校進行學術交流，積極選派教師參加各種學術會議。近3年來學科成員人均參加學術會議1次。2007年，我們成功承辦了華東地區六省一市外語年會。

為了濃厚學術氛圍，加強教師科研能力，去年我們分別邀請了四川外國語學院翻譯學院院長博士生導師廖七一教授和北京師范大學周流溪教授等多名知名學者前來作學術報告。

三、教學與人才培養

我們重視教學改革工作，制定了教學研究與科研年度計劃，積極有效地開展教學研究與教學改革，營造良好的科研氛圍。英語專業教師積極投身教學改革，積極嘗試教學方法改革；以教改課題為龍頭帶動教學改革，積極申報各級教學研究課題，通過課題研究，探索教學改革的規律和方法，有效地促進了教學質量的提高和自身業務素質的提高。主要措施有：

1、建立健全聽課、評課制度，舉辦院級教學研究與教學經驗交流會，堅持開展學生評教活動；

2、邀請知名專家、學者前來講學，讓教師了解最新教改動態、先進的教育理論和教學方法，獲得新的科研信息；

3、選派骨干教師到知名高校進修、訪學，積極支持教師參加課程、教材建設和教學改革研討會議；

4、鼓勵教師出版有關教研成果的專著,目前共有2部專著獲得出版資助立項；

5、鼓勵教師改革教學方法，變“教師為中心”的教學為“學生為中心”，形成自己的教學風格與特色，并注重多種方法的有機結合；

6、注重多媒體教學手段的應用，鼓勵教師進行多媒體教學，提高教學效果；

7、我們把提高學生實踐能力作為一項重要的教學改革內容，積極組織學生參加各類的英語競賽。

在英語專業教學研究與改革的成果中，有多項課題獲得福建省教育廳或龍巖學院課題立項。

高登亮教授等的課題《語境學概論》獲福建省教育廳A類社科課題立項，2006年10月份結題，并出版了專著《語境學概論》，并于2009年榮獲龍巖市閩西文化成果獎。

許智堅副教授等的課題《小學英語教學現狀調查》獲福建省教育廳社科類B類立項課題，2005年3月結題，發表4篇論文。

林景鴻副教授的課題《字里行間-英語短文分析與欣賞》獲校級重點課題立項，2005年11月結題，出版了專著。

許智堅副教授等的教改項目《英語教學法》精品課程獲校級課題立項，2006年6月結項，于2009年被評為省級精品課程。

許智堅副教授等的《語料庫資源共享平臺建設的設想》獲省教育廳社科B類課題立項。游甦萍副教授等的課題《利用多媒體輔助外語教學》獲校級課題立項，2006年6月份結題，發表2篇論文。

陳麗英副教授等的課題《外語學習策略研究》獲校級課題立項，于2007年5月份結題。張笑云副教授等人的課題《地方性本科院校英語教學改革與研究》獲福建省高校社會科學研究課題立項，于2007年7月份結題。

陳湘云老師等人的課題《培養非英語專業學生英語綜合能力研究》獲校級課題立項，于2007年6月份結題。

另外，我院現有校級精品課程5項。

在教學手段上，我們鼓勵教師積極開展科學研究，以科研促進教學水平提高，通過導師制，讓較高學術水平的老師指導青年教師，培養青年教師的研究能力和創新能力。為保證該工作的落實，我院每年組織1次教師學術論文交流會。

英語專業對課程建設十分重視，制定了《課程體系改革的總體思路》、《課程建設規劃》，并按規劃認真執行。為保證課程體系改革的順利實施，我們還制定了一系列配套措施，定期檢查執行情況，取得一定的成效。

根據所制定的人才培養方案，英語專業以培養學生基本知識和基本技能為基礎，實行專業基礎平臺加專業方向模塊的課程體系，開設符合社會需求的課程。在課程的教學管理上，我們要求每門課程在開課前制定好教學大綱，安排好課程教學進度，并認真執行。為培養學生的語言基本技能，形成良好的學習氛圍，本專業開展了以英語專業相關的活動，如：英文書寫競賽，詞匯競賽，英文短劇比賽等，大大地提高了學生專業學習的積極性。我們嚴格依照學校相關規定，開設高水平專業課程，必修課的課程教學均有高職人員擔任。

我們重視學生的基本理論與基本技能培養，鼓勵學生參加第二課堂活動，參加每周一次的英語角活動，活躍校園英語學習的氣氛。英語專業學生在各項大賽中都有不俗的表現：4人次獲得校“挑戰杯”學生課外學術科技作品和創業計劃大賽二等獎，4人次獲得全國CCTV英語演講比賽優秀獎；3人次在學校“踐行榮辱觀，文明伴我行”演講比賽中分別榮獲一、二、三等獎；6人次在全國大學生英語競賽中分別榮獲一、二、三等獎；在全國師范類專業學生教師技能競賽中10人次榮獲一、二、三等獎。在2009年“CCTV杯”全國英語演講大賽福建賽區復賽中，獲得二等獎、三等獎和優勝獎各一名。在2009年 第十五屆“21世紀杯”全國英語演講比賽福建省決賽中，獲得二等獎和三等獎各一項。

近年來，英語專業應屆本科生考研錄取率逐年增長，2009年考取6人，2010年有8人上線，預計可以錄取。

四、工作條件

英語專業的實踐教學以培養學生聽、說、讀、寫、譯基本語言技能和基本功為目的，主要由《語音》、《聽力》、《視聽說》、《影視欣賞》、《英語教學法》等五門課程構成。語言技能的培養在各課程教學中遵循“循序漸進”的原則，寫進課程教學的大綱，貫穿教學的全過程。

我院現有7間多媒體語言實驗室，總計600M，配備總價值達200萬元的語言視聽設備；

2一間微格教學實驗室，面積達80M，配置了價值達9.71萬元的儀器設備。語言實驗室和微格教學實驗室配有專職管理員1人，制定了《實驗室管理規章制度》和《儀器設備管理制度》，使得管理科學化、規范化，設備的正常運轉率為95%。

在實踐項目和內容的選擇上，我們注重理論教學與實踐教學相結合的原則，把基本技能和綜合訓練結合起來，建立一套符合專業培養目標的實驗教學大綱、計劃和指導材料。針對語言實驗教學和微格教學的特點，英語專業抽調了高職稱、高學歷教師擔任聽力、語音、視聽說、影視欣賞和英語教學法等課程的授課任務,每門實驗課程都有教學大綱、實驗教材、講義、指導書等教學文件。

英語專業實踐教學課時總數達到296課時，其中聽力132課時、語音32課時、視聽說66課時、影視欣賞66課時、英語教學法66課時。實驗開出率達到100%，保證了設備的有效運行和教學任務的圓滿完成。

圖書資料建設是高校教學、科研建設的重要工作，是條件保障。我們歷來重視圖書館資料的建設工作，現有英語專業圖書資料21542冊，學術期刊62種。我院設有專業資料室1間，閱覽室1間，主要藏有英語專業工具書、教學參考書、文學名著等4394冊，音像制品564套，錄音磁帶4000多盒，英語專業學術期刊30多種。現有的圖書資料在師生的教學和科研中發展了很大作用，基本上可以滿足英語專業教學和研究的需要。在學生的論文寫作、文獻檢索以及科研活動過程中，我們還充分發揮校園網絡資源的作用，查詢資料、獲取信息和跟蹤國內外學術發展動態。

學校重視英語專業的學科建設，在經費上給予保證。我院也制定了相應的經費管理條例，由專人管理，嚴格按照財務管理規定和要求來使用經費。

五、管理工作

根據學校的有關精神，我們制定了一套適合本院實際的教學管理制度，并在建章立制的基礎上，認真執行管理制度，保證了教學工作的順利開展。各主要教學環節的質量標準完善、合理，體現了辦學水平和定位，保證了教學質量的提高。

英語專業的教學質量監控與反饋體系完善，并得以嚴格執行。外國語學院下設分管教學副院長和教學秘書，負責日常教學管理工作。同時，根據學校文件要求，聘請了兩位院教學督導員，監督指導日常教學工作的開展。外國語學院還建立了每期進行“教學開放月”的制度，鼓勵教師之間互相觀課，通過觀客和評課，達到相互學習和借鑒的目的，對教學質量起到很好的監控作用。在新教師的選拔或新教師第一輪上課前，都要求他們進行試教，并認真

2組織有關教師觀課、評課，有效地保證了新教師的教學質量。

每學期我們都認真開展教學檢查工作。期初檢查，主要檢查學生到位、教師到位、教師上課前準備情況、教材、教室準備情況等。期中檢查，重點檢查教學環節的質量及學生的學習效果，聽取學生對教師教學情況的反饋。期末檢查，著重檢查期末試卷、學期成績、試卷評閱及分析、聽課記錄等，并對教師教學情況進行評估。此外，每學期都進行學生評教、教師評教、教師評學等活動，及時反饋信息，對教學的不足之處進行整改，使各種教學問題得以及時解決。通過努力，我們榮獲2007-2008學年校教學管理先進單位。

六、努力方向

經過這幾年的努力和建設，我們在英語語言文學學科建設上取得了一定的成績，學術隊伍已經基本合理，科研成績取得了新的突破，教學與人才培養目標已基本達到。但在以下幾個方面還有待繼續努力：

1、專業特色還有待進一步凝練；

2、辦學思路有待進一步拓寬和完善；

3、教師的教學教研水平有待進一步提升。

我們將通過進一步的努力，把英語語言文學專業建設成為有更合理的師資隊伍結構、教學質量更高、學生就業前景更好、有明顯辦學特色的學科專業。

龍巖學院外國語學院

2010年4月23日

第二篇：“5+2”重點學科建設情況總結

“5+2”重點學科建設工作情況的匯報材料

我院目前“5+2”重點學科建設，針灸科、康復科、骨傷科、婦產科、急診急救能力建設正在建設中。治未病科、重癥監護室未因醫務業務用房少，醫院人員配置不足等原因還未建設。

1、針灸科

正在按照xxxx中醫藥管理局省級重點專科（專病）項目建設目標及要求進行，目前情況如下：

計劃增加的設備未到位，正在準備設備招標，爭取設備早到位；已優化了中醫面癱病、膝痹病臨床診療方案，提高了臨床療效；加強了臨床路徑的管理，增加了神經根型頸椎病、腰椎間盤突出癥臨床路徑病種，提高了臨床路徑入組率，入組率48%，占出院人數25%，完成率80%，優化治療流程，縮短住院時間，減輕患者經濟負擔；在科研建設、科研課題方面，計劃聘請上級醫院專家和到上級醫院學習，爭取科研課題立項；加強業務學習及對青年醫師培養，計劃輪流選派業務骨干醫師到上級醫院學習，加強科室人才隊伍建設。

2、康復科

（1）設備采購情況：因科室占地面積有限，計劃增加的主要設備未得到醫院批準，預計在新醫院建設后能增加新設備。

（2）人才培養情況：科室定期進行“三基”培訓。內部自行進行“康復技術”的相關培訓；鼓勵科室相關工作人員進行全國醫生資格考試。科室目前增加了針灸推拿專業本科應屆畢業生一人。

3、骨傷科

已引進3名中醫類別專業本科生人才充實科室人才隊伍；

經常請畢節市第二人民醫院龐小林院長現場指導手術，提升我科年輕隊伍的業務技術水平；擬選送1名醫生至新橋醫院進修學習腦外科，現在還在審核之中；積極參加市級乃至全國骨科專業委員會舉辦的學術活動，不斷更新知識及新觀念；科室制定了政策及獎勵機制鼓勵職工自學成才。強化專科技能，開展中醫知識與技能學習。注重業務學習，定期開展專題講座，定期進行“三基”知識考試，定期開展技術操作考核、比賽等形式，逐步提高醫務人員的理論與實際水平；確定中醫優勢病種，制定中醫診療方案，并按國家衛計委制定的骨傷科病種實施中醫臨床路徑，規范優勢病種的治療程序，重點掌握優勢病種的治療手段，不斷總結和分析，提高臨床診療水平；積極開展專科特色中醫服務：如中醫手法整復骨折及外固定、牽引、推拿、中藥貼敷、中藥熏洗、骨折術后功能康復、小針刀、理療等中醫藥特色服務項目。

4、婦產科

（1）因二胎政策放開，病員量增加，未開展新增加手術，衛生技術人員相對不足，故暫無外派進修人員。爭取明年輪流選派3-6名業務骨干到上級醫院進修學習，逐漸開展宮腔鏡、腹腔鏡及產后康復治療。

（2）因業務用房緊張，儀器安裝受限，設備無添置，2017年5月婦產科主任帶科內3名醫務人員到貴陽醫學院附屬醫院參觀產婦鎮痛分娩，預計今年年底開展。

(3)為滿足病人需求，目前考慮裝修2-3間溫馨病房以改善就醫環境。

5、急診急救能力建設

因業務用房擁擠，科室人員配置不足等原因，急診急救能力建設設備未能通過醫院采購，目前正在落實人員培訓，派出人到上級醫院進修學習，科主任外出參加了心肺復蘇及院前急救規范培訓。

6、治未病科及重癥監護室

治未病科及重癥監護室目前因無業務用房，科室人員配置不齊，還未開展建設。下一步打算將在醫院完成整體搬遷后開始實施建設。

總之，目前我院業務用房及醫護人員配置嚴重不足，人才結構嚴重不合理，“5+2”重點學科建設未達到預期目標，我院醫院整體搬遷項目正在建設中，我院正通過上級部門引進醫療技術人才，目前我們只能根據現有條件，按照建設計劃逐步落實，相信在不久，一定能按照建設計劃，如期完成好我院“5+2”重點科室建設，使我院醫療質量提升有一個質的飛躍。

第三篇：重點學科建設規劃

嵐 縣 中 醫 院 重 點 學 科 建 設 規 劃

為有計劃地加強重點學科建設，進一步突出我院的中醫藥特色，更好地服務于人民群眾，制定此規劃：

一、現有的重點學科

我院現有一級科室9個，二級科室7個，共有5個重點專科：針灸科是國家級重點專科，肝病科是省級重點專科，皮膚科和糖尿病科是市級重點專科，肛腸科是縣級重點專科。

二、重點學科建設的近期規劃：

1、醫院建立重點學科建設的組織管理體系和有關管理規定。2、2015年確定頸腰椎病科和腦病科為重點學科。

3、培養學科帶頭人：學科帶頭人由副主任醫師擔任，頸腰椎病科由劉潤珍負責，腦病科由劉興旺負責。要采取走出去、請進來的方式，加強培養，使其在本學科的專業水平大大提高。

4、充實中青年力量，形成人才梯隊，要積極爭取調進和聘用中青年醫師，形成合力的技術梯隊，優化人員結構。

5、被確立的重點學科，配備專科必需的儀器設備與必要的實驗室檢查項目。

三、實施步驟：

1、爭取五年內將頸腰椎病科和腦病科建設成省級重點專科。

2、對新確立的重點學科建設醫院有政策及資金支持。在床位、人員、設備等方面給與傾斜，為專科建設創造良好的發展環境。

3、提高學術水平，頸腰椎病科、腦病科要制定重點病種的臨床路徑和診療規范，并在臨床中加以應用，不斷完善。

4、加強醫療質量管理：醫務科根據重點專科的建設目標和要求設施管理，并且定期考核。

嵐縣中醫院 2015年2月3日

第四篇：重點學科建設通知

關于調整定遠縣總醫院重點學科建設工作

領導小組的通知

各科、股室、門診部、永康分院：

為貫徹執行《關于開展“十二五”臨床重點專科建設項目申報工作的通知》衛科秘[2012]617號、《安徽省“十二五”臨床重點專科建設實施方案》，進一步加強我院重點學科建設，促進人才培養，加速人才成長，推動全院學科發展，促進臨床醫療水平不斷提高，經研究決定，調整定遠總醫院重點學科建設工作領導小組。

組長：院長

副組長：分管副院長

成員：各職能部門負責人、科室主任、護士長

附：定遠縣總醫院臨床重點專科發展規劃

定遠縣總醫院

2012年9月2日

第五篇：企業管理省級預備重點學科建設總結

企業管理省級預備重點學科建設.doc

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39k

內容提要

企業管理省級預備重點學科建設 自 評 報 告

湖南商學院省級重點學科建設領導小組辦公室

湖南商學院成立于1994年.1999年學院正式通過教育部本科教學合格評估后,將加強學科建設列為學院的重大發展戰略.同年,學院正式申報了企業管理省級預備重點學科并獲得批準.幾年來,在省教育廳的高度重視和支持下,我們以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,緊緊圍繞建設高水平商科院校的目標,著眼于凝練學科方向,努力形成科研特色,突出科研創新,促進隊伍建設,加強人才培養,較好地完成了學科建設任務,并在重點學科建設方面探索出了一些基本經驗.第一部分:《湖南省“十五”重點學科(預備)建設項目任務書》完成情況 一,指標完成情況

1,科學研究.自1999年以來,重點學科建設組成員獲國家社科基金項目8項,國家自然科學基金項目2項;獲省部級科研項目81項;獲省,部級科研成果獎二等獎3項,三等項13項,四等獎12項;獲省級教研教改成果獎一等獎2項,三等獎5項.出版專著27部;發表論文768篇.上述指標均超額完成,尤其是國家自然科學基金項目的突破,實屬不易.2005年重點學科組成員還首次獲得了歐盟資助的“湖南中小企業公司治理及其與歐盟企業的對接”研究項目,這是在國際科研項目上首次取得突破,并首次獲得了湖南省重大社科基金項目招標課題:“呼應中部崛起湖南發展戰略與對策研究”.2,人才培養.我院重點學科建設直接為我院重點本科專業建設服務,院級省級重點專業帶頭人均是重點學科建設責任教授,為培養重點專業人才提供各種服務.“十五”期間,我院在尚不具有碩士學位授予權資格的條件下,在企業管理學科與湘潭大學聯合培養了26名碩士研究生,我院共有8位企業管理學科的教授參加了這項工作.這些學生共發表論文67篇,參與課題研究76項,表現了較好的科研水平和較高的綜合素質.重點學科首席教授柳思維還被中南大學聘為管理科學方向的博士生導師,已招收了5名博士生.在本科教育層次上,過去5年企業管理學科專業共有畢業生2200人,他們的專業知識水平和綜合素質都受到社會的好評.3,學術梯隊建設.5年來,本學科教育有15人晉升為教授,4人獲得博士學位,5人獲得碩士學位,4人入選省級學科帶頭人,1人入選省121人才工程.學術梯隊建設指標已超額完成.4,條件建設.建立可用于本學科點學生培養的專業實驗室7個,電子閱覽室1個,系級資料室3個,累計投入224萬元.購買可用于本學科點學生培養的專業圖書6950冊,雜志310份,報紙95份.本項指標整體超額完成.5,基地建設.我院“湖南省現代流通理論研究基地”屬省級社會科學研究基地,我們把該基地的建設納入企業管理重點學科建設范疇,在整體投入較少的情況下,該研究基地近幾年來已逐漸成為在全國較有影響的研究機構,為企業管理重點學科提供了重要支持.6,國內外學術交流.共舉辦全國性學術會議5次,舉辦全省性學術會議6次,參加國際學術會議13人次,參加全國性學術會議56人次.除學術會議這種交流形式外,還與國內外有關大學和機構建立了經常性的學術往來,舉辦了全國經濟管理名師講座,先后邀請國內外名校名師到我院講座25人次,參加聽講學生上萬人次.在國內,與北京大學,中國人民大學,北京工商大學,中國社科院等形成了較多的聯系;在境外,與英國加迪夫大學,日本一橋大學,韓國釜山大學,香港城市大學等高校開展了學術交流.7.學科網站建設.已建成信息較為全面的學科網站,目前,正設法使該網站具有學科成員交流互動的功能.二,未能如期完成的指標情況及原因分析

作為本學科“十五”建設的重點,我院力爭企業管理碩士學位授予權的目標未能實現;但在2003年首次申報碩士單位授予權資格時,申報的企業管理,旅游管理及產業經濟三個方向的通訊評審打分都在70分以上.之所以未成功,直接原因是我院因本科開辦時間所限整體上未能獲得碩士授予權資格.當然本學科自身的成長也需假以時日.第二部分:重點學科建設的成就(一)在梯次推進中凝練學科方向

我院學科建設起步較晚.與老校名校相比,重點學科建設基礎差,底子薄,起點低,人,財,物各種資源都很短缺.在這種情形下,學科建設工作只能分梯次逐步推進.“十五”期間的頭兩年,只有為數很少的科研骨干,這個階段的重點是聚合隊伍,強調要“出成果”.2002-2003年,隊伍壯大了,導向是“多出成果”.這個階段在科研與教學兩方面都增加了許多成果.2004年3月,學院召開專門的重點學科建設工作會議,明確提出,學科建設經過前4年的努力,已形成了一定的基礎,從2004年開始,要將重點轉移到突出提升科研質量,進一步凝練學科方向,要“出優秀成果”.具體要求有三:第一,走出科研的低水平重復,下大氣力提高科研檔次;第二,科研成果向規定的研究方向集中,改變初始階段個人科研方向過于分散的狀態,以打造整體的學科優勢;第三,形成一支結構合理的學術隊伍,不僅要推出一定數量的在省內有較大影響的學術帶頭人,還要在青年教師中培養一批梯隊力量.目前,本學科所屬市場營銷管理,企業組織管理,企業物流管理等研究方向都已形成較為明顯的特色.一批學科骨干在省內外學術界有一定的影響.學科組成員中已有1人在全國性學術團體中擔任副會長,有8人擔任全國性學會中的理事及常務理事,有8人擔任省級學會中的會長及副會長.我院是湖南省管理科學學會,湖南省市場學會會長單位及掛靠單位.(二)抓骨干成員匯聚學科隊伍

主要學術帶頭人(責任教授)是重點學科學術隊伍的核心,有了核心,才能凝聚隊伍,才能有效開展重點學科建設的各項工作.在重點學科建設中我們提出了以“博士,教授工程”為核心的隊伍建設的建議,并得到院領導的高度重視和采納.近三年來先后選拔了4位正在攻讀博士學位的年輕教授出任責任教授,他們分別負責的研究方向發生了明顯的變化.我們還進一步強化了原有的臺階式人才培養機制,即設置了4個臺階來進行人才培養:首先,吸納優秀中青年教師,使之成為“重點學科成員”;其次,選拔重點學科成員中的優秀分子,作為“學術梯隊”,提供相應條件,使其加速成長;再次,將學術梯隊成員中的優秀者推薦為學院“學術帶頭人培養對象”;最后,將學術帶頭人培養對象中的精華推薦為學院“學術帶頭人”.在實行上述人才培養機制中,針對重點學科成員中高學歷教師偏少的情況,我們十分重視年輕教師的學歷提升,幾年來,通過相關的政策安排,送培了32位教師攻讀博士學位.在加大本院學術梯隊建設的同時,還有重點引進了一批教授,博士,作為學術骨干,充實學科組隊伍.(三)用科學的管理機制強化學科組織

由于整體學術力量較弱,我院省級重點學科建設的任務在初始階段很難由一個系獨立承擔.“企業管理”重點學科的成員分別來自全院幾個不同的系(所),這種“捆綁式”的團隊組織難度很大.如何提高這樣一個“松散型”集體的組織化程度,對重點學科建設的成效具有重要影響.為此,在學科建設中我們逐步建立和完善了管理機制:(1)責任分層到人機制.我們繼續推行了4級責任框架:學院重點學科建設領導小組→首席責任教授→各研究方向責任教授→重點學科成員.在重點學科領導小組以下,每一層的責任都以“任務書”的形式予以確認;責任履行情況實行學期檢查與檢查相結合.(2)團隊科研機制.開展團隊科研,就是要實現科研從“游擊戰”向“正規戰”的轉變,它有利于形成高水平的科研隊伍和高質量的科研成果.我們規定,各研究方向內必須組織兩個以上的團隊科研項目;所有重點學科成員,內至少要參加本研究方向一個團隊科研項目.(3)物質與精神雙重激勵相結合機制.從我院實際出發,突出從職業道德,責任,精神上來激勵學科組成員,并輔之以必要的物質鼓勵.2003年全院召開第三次重點學科建設工作會議,院黨委院領導作出了向柳思維教授學習的決定,并予以重獎,同時還表彰了其他重點學科建設先進個人,這對于激勵學科組成員,促進團隊建設,起了很好的作用.(四)重實際產出加強科學研究

省屬院校重點學科建設面向地方經濟建設主戰場,為地方經濟發展服務是我們思考的重點,也是學科建設的特色.2003年底,我們對重點學科成員的“任務書”作了調整,主要是提高了對科研學術成果的質量要求,按照新的要求,重點學科成員中的教授,副教授,“考核點”著重突出應用性成果研究,突出國家級報刊,核心期刊的論文,以及省部級以上科研項目.而且還加大了對優秀科研學術成果的獎勵,使重點成果獲得重獎.2004年以后,重點學科成員的科研學術成績呈現出自2000年以來最好的狀態.獲國家社科基金立項5項,獲省級科研立項 36項,獲省教育廳重點項目立項6項;獲省部級科研成果獎19項,獲省級教學成果獎5項,其中一等獎2項;柳思維教授主持的國家社科基金項目課題“環洞庭湖帶農村小城鎮市場結構研究”的階段性成果獲湖南省第六屆優秀社科成果二等獎,主持的“瀏陽市商貿網點布局規劃研究”獲中國商業聯合會的全國商業科技進步二等獎;黃福華教授主持的“我國零售企業跨區域發展的物流績效評價體系研究”獲中國商業聯合會的全國商業科技進步三等獎;在國家級報刊及核心期刊發表論文265篇;出版專著12部;橫向課題的研究在為地方經濟服務方面取得了明顯成績.(五)突出質量意識開展人才培養

在尚不具備獨立招收企業管理學科碩士研究生的情況下,我們通過實行與湘潭大學聯合培養研究生的辦法,進行了研究生培養工作的先行探索.從科研指導到日常管理,我院逐漸制訂了一系列研究生培養的相關制度;選派8名導師盡職盡責,悉心指導,得到研究生的好評.其中已畢業的12名碩士中,有8名又考取了博士生,繼續深造.在人才培養中,我們還注重學科建設為本科教學服務,努力提高本科生的培養質量.在“寬口徑,厚基礎,強能力,高素質”的培養目標指導下,不斷改革創新,并取得了明顯成效.近幾年來,企業管理,市場營銷,旅游管理,會計學,財務管理等專業的2200多名畢業生中,大學英語四級過級率在80%以上,計算機過級率超過85%;在報刊發表論文和向省級學會學術研討會提交論文的有67人,有24人分別獲得全國大學生英語競賽一,二等獎,全國挑戰杯銅獎,湖南省大學生挑戰杯競賽一,二,三等獎等獎項,參與企業促銷,咨詢和策劃的學生達5600多人次.學生的質量優勢使這些專業的畢業生一次性就業簽約率一直穩定在90%以上.第三部分:重點學科建設取得的標志性成果

1,國家社會科學基金項目《環洞庭湖帶農村小城鎮市場結構研究》,項目主持人柳思維,編號:1999BJY008,2001年結題.主要內容:①以洞庭湖地帶農村小城鎮為例,對中國經濟發展新階段農村小城鎮市場發展中的問題進行了全面調查與分析;②探討了小城鎮市場結構與加快中國城鎮化,農業人口非人化和促進城鄉市場協調發展的關聯效應;③提出了完善優化小城鎮市場結構研究的戰略思路與對策.學術價值:在國內流通學術界首次對農村小城鎮市場結構與農村城鎮化,農業人口非農化相互作用進行個案研究,對農村小城鎮市場的功能提出了新的見解,具有重要的學術價值.實踐意義:研究成果進入了省政府政策渠道,吸收到湖南省“十五”規劃思路中,對于推進農村城鎮化有一定的指導意義.成果水平:成果鑒定為國內領先水平,一等.其階段性成果《加快農村城鎮化系列論文》2002年6月獲湖南省第二屆社科優秀成果二等獎(經濟學一等獎空缺).2,瀏陽市委,市政府重大橫向課題《湖南瀏陽市商貿網點布局規劃研究》,課題主持人柳思維,2004年結題,此系湖南省教育廳重點課題《城市化進程中優化商貿流通結構研究》的子課題.主要內容:①合理分析瀏陽市商貿業發展過程中的成績和問題,對商貿網點布局,物流網點布局及休閑,飯店,餐飲網點布局三方面進行了規劃研究;②明確提出瀏陽市物流規劃的原則和任務;③按照城鄉一體化思路,提出構建“城區――中心鎮――一般集鎮――廣大農村”一體化的流通網絡.學術價值:以“產權改革為中心的國內商貿企業體制基本完成”為課題研究的背景,有利于大力發展瀏陽市多元化的以民營為主的流通體系;規劃提出的以長株潭三市為服務目標的優勢互補,內外戶動,市鎮一體的設想,具有長遠的戰略意義;同時,對于商業網點布局規劃的法律建設具有重要意義.實踐意義:該成果已納入湖南省瀏陽市國民經濟發展規劃.成果水平:2004年榮獲全國商業科技進步二等獎,國內同行權威專家評定為“開創了全國縣級市商貿網點布局規劃研究的先河”.3,專著《企業無形資本》,完成人柳思維,2000年中國財政經濟出版社出版.主要內容:①企業無形資本的內涵和意義;②企業無形資本的經營策略;③企業無形資本的管理,包括經濟核算,評估;④企業無形資本戰略.學術價值:科學分析了知識經濟與市場經濟,無形資本,人力資源的關系,系統研究了企業無形資本的理論與實務問題,并從企業經營的角度,研究無形資本的運營和管理,著名經濟學家中國工程院院士李京文教授認為此成果具有創新性.實踐意義:對于指導企業在實現兩個轉變,走向市場,參與全球化的過程中重視無形資本的作用,具有較強的現實意義和參考作用.成果水平:該成果依托湖南省社科基金重點課題《知識經濟下無形資本問題研究》而成,2002年榮獲湖南省首屆優秀社科課題成果二等獎.4,國家社會科學基金項目《我國零售企業跨區域發展的物流績效評價體系研究》,項目主持人黃福華,編號:02BJY097,2004年結題.主要內容:①我國零售企業跨區域發展對策研究;②我國零售企業跨區域發展的物流戰略研究;③企業績效評價問題的發展研究;④我國零售企業跨區域發展的物流績效評價目標研究;⑤我國零售企業跨區域發展的物流績效評價指標體系研究;⑥我國零售企業跨區域發展的物流績效評價應用研究.學術價值:把零售業發展理論與現代物流理論的現有研究成果系統整合起來,通過對零售企業物流績效評價體系的研究,為零售企業跨區域發展提供科學的指導思想和分析方法,進一步豐富和發展我國零售業發展理論和現代物流理論,發展和創新物流績效評價技術與方法,具有一定的理論創新價值.實踐價值:有助于零售企業跨區域發展與物流績效發展相適應,降低發展成本,創造更多經濟價值,有利于促進我國零售業新興業態的創新發展.成果水平:被國家社科通信結題評審專家鑒定為一等.5,國家社科基金項目《高速公路發展對我國農村工業化,城鎮化,現代化的影響研究》,項目主持人夏飛,編號:00KJY018,2004年結題.主要內容:①介紹高速公路和高速公路經濟帶發展情況,國內外在相關研究的動態以及項目研究的基礎;②高速公路對我國農村經濟 發展影響的機理與模式;③高速公路對我國農村工業化,城鎮化,現代化以及農村剩余勞動力的轉移影響;④為相關政策及其實施提供科學依據.學術價值:本研究從含義與特征,形成與發展和地位與作用三方面深入探討了高速公路經濟帶理論,豐富了交通經濟帶理論.同時,以高速公路經濟帶理論作為指導中國具有特殊國情的農業大國的農村經濟發展的理論,具有一定的理論創新意義.實踐意義:本項目不僅發展和豐富了基礎理論,還首次專門,系統的研究了高建公路對農村經濟發展的影響,提出了相關政策建議,農村經濟發展戰略的制定和實施提供了新的視角和思路,具有重要的實踐意義.成果水平:該成果已獲得湖南省第二屆優秀社科基金獎三等獎,并獲得第八屆優秀學術專著資助出版.6,國家社科基金項目《城市新居民區開發中零售服務業發展問題研究》,主持人李定珍,編號:01EJY007,結題2004.主要內容:①城市居民區發展的理論依據和歷史進程;②城市新居民區發展零售業的客觀必要性;③城市新居民區零售業發展的戰略思考;④幾種典型的適合新居民區發展的零售業態的實證分析;⑤城市新居民區服務業發展的問題研究.主要價值:是國內學術界第一次系統研究發展城市新居民區零售服務業的理論與實際問題的綜合性成果,它是建立在城市經濟學,房地產經濟學,社會學,零售學基礎上的跨學科,跨專業的研究,這一研究在國內具有領先性,其研究成果對城市新居民區開發建設中政府如何制定零售服務業發展規范及相關政府等具有重要的適應價值.成果水平:被國家社科通信結題評審專家鑒定為一等,專家認為該項目填補了社區商業的空白,已推薦為湖南省第八屆優秀社科成果獎.第四部分:學科存在的不足以及對未來發展的設想(一)存在的主要問題

1,重點學科成員學歷層次偏低,主要是具有博士學位的成員比例偏小.2,科研成果中,省級重大項目,國家級重點項目立項,國家級科研獲獎項目均為空白,這表明學科建設中的科研水平還處于“一般”層次.3,本校尚無碩士點,一方面學科建設中的人才培養缺乏操作平臺.另一方面自己培養的學術骨干有外流的趨勢.4,重點學科國際學術交流偏少,重點學科成員國際學術交流能力偏低.5,重點學科成員學術研究方向過于分散,缺乏“集群式”成果.6,重點學科信息網絡建設滯后,尚未建立獨立的信息網絡.(二)未來發展設想

1,在學術隊伍建設上實行重點突破.根據現實狀況,重點學科學術隊伍建設要著重解決兩個問題:一是要切實提高重點學科成員中具有博士學位教師的比重,力爭在2008年前達到60%以上.二是要開辟送培國外名牌大學訪問學者的學術力量培養渠道,使主要學術骨干進入國際學術交流環境,讓他們接受國際標準的科研工作訓練.2,繼續摸索開展團隊科研活動有效的操作形式.重點學科建設,沒有團隊科研就沒有實質性的內部學術交流,就不可能產生“集群式”的科研成果.近幾年來,我們盡管一直非常強調團隊科研活動的展開,但仍然缺乏有效的操作手段,仍然沒有取得明顯的實際成效.今后一兩年內,要重點開展以重大課題,重點項目研究為鏈接手段的團隊科研活動,尤其是要通過責任教授主持課題,凝聚團隊力量和產出集體成果.在此基礎上力爭再申報一至二個省級科研基地.3,集中優勢資源沖擊國家級重點課題立項,省級重大項目課題立項及國家級科研獲獎項目.高級別項目與高級別獲獎很難產生在“個人努力”條件下.依據我院現階段的科研勢力,必須集中人財物各種優勢資源,用2―3年時間加速積累.這方面要作出詳細規劃,盡快啟動.4,全力突破“碩士授予權單位”瓶頸.2007年,我院“申碩”的基礎條件將更加充分,要抓緊近兩年時間,進一步充實師資隊伍,穩定學科骨干,提升科研水平,確保下一輪“申碩”的成功.5,分階段建立重點學科信息網絡.在我院目前條件下,短期內建立獨立的“企業管理”學科信息網絡存在較大的困難.要按照實事求是的原則分步展開.第一步可以考慮利用學院圖書館的部分資源,建立一個初級形態的,非獨立的信息網絡,爭取在2006年以后依照規范要求逐步完善.6,加大學術交流,提升學術交流水平.“十一五”期間內力爭舉辦1―2次國際性學術會議,3―4次全國性專題學術會議,創造條件讓一批學科骨干到國外訪學和進修以及參加國際學術會議.同時繼續將一批管理學界,經濟學界的著名專家學者和著名企業家請到學院,為廣大師生開辟第二課堂.