第一篇：光本性的研究論文

【摘要】對于光的本性的認識，多年來始終存在著激烈的爭論，本文試圖從微粒說的角度來簡要的探討一下光的本性，希望與廣大同行共勉。

【關鍵詞】光本性微粒

許多學者在解釋一些現象如干涉和衍射時，人們就用波動說去解釋，而對另一些現象如光電效應就用微粒說去說明。這種既是微粒又是波的存在，觀念上確實叫人們不容易接受，其原因是到現在為止還沒有一種理論能很好地把波動和微粒統一在一個模式下。假設有一個光源S1，在S1前放置一塊屏幕，從S1發出的光（光子）會將整個屏幕均勻的照亮。我們知道，屏幕的亮度是與落在屏幕上面的光子數的多少有關的。嚴格地說，屏幕的亮度是以垂直于屏幕的光線與屏幕的交點為中心向四周逐漸變暗的。但這種變化決不是機率問題。證明如下：把S1放在一個半徑為R1的球的中心，假設S1在單位時間里發射出N個光子，則單位球面積上所接受的光子數等于光子數N除以球的總面積4πR12，如果把球的半徑由R1變為R2（R2＞R1），則在單位球面積上所接受的光子數就變為N除以4πR22，由于R2大于R1，所以半徑為R1的球在單位球面積上接受的光子數大于R2球單位面積上的光子數。這就是為什么屏幕上的亮度是由明到暗逐漸變化的原因。當屏幕距光源的距離很大且屏幕的面積又很小時，就可以近似的認為屏幕上的光子是均勻分布的。

現在把另一個相干光源S2放在靠近S1的地方，情況有了變化。在垂直兩個光源的平面上出現了明暗相間的圓環，而在平行兩個光源的平面上，則出現了明暗相間的條紋，這就是人們所說的光的干涉條紋。因為干涉現象是波動的最主要特征，所以這也就成了光具有波動性的最有力證據之一。我們知道機械波是振動在媒質中的傳播，當有兩列相干波源存在時，媒質中任意一點的振動是兩列波各自到達這一點時波的疊加。當到達這一點的兩列波的相位相同時，則在這一點上的振幅最大，如果兩列波的相位相差1800時，則振動的振幅相互抵消，這樣就形成了有規則的干涉條紋。經典光學正是套用機械波的方法證明光的干涉條紋的，而傳播光的媒質以太已被證明是根本不存在的，這樣用機械波的方法證明光的干涉條紋也就顯得比較牽強。

量子力學在解釋干涉條紋時則采用的是機率波的方法，認為亮的地方是光子出現機率多的地方，暗的地方則是光子出現機率少的地方。問題是當只有一個光源時，光子是均勻分布在屏幕上的，而當存在另一個相干光源時，按照量子理論光子就會集中出現在一些地方而不去另一些地方，機率的解釋是不能使人心悅誠服地接受的。愛因斯坦曾用上帝不擲骰子來表達他對用機率描述單個粒子行為的厭惡。這就是目前對于光的干涉現象的兩種正統解釋方法。我們對于光本性的認識是否還存在其它我們沒有考慮到的因素，是否還存在其它的證明方法來統一光的波粒二象性即用一種理論解釋來解釋波動性和粒子性呢？

為了找到這種新的理論，在此我們不得不在現有光量子理論基礎上進行一些必要的修正即單個光量子的能量是變化的，光子的能量和質量是相互轉化的，轉化的頻率就是光的頻率。頻率快光子的能量大質量小，相反，頻率慢則光子的能量小質量大，這樣光子在空間所走的路程就形成了一條類波的軌跡。在論證光的干涉現象之前，我們先對光源進行定義。單頻率點光源——頻率單一且所有光子在離開光源時的狀態（相位）都相同。單頻率點光源具有這樣兩個特點，其一在距光源某一點的空間位置上，光子的狀態不隨時間變化。其二光子的狀態隨距點光源的距離作周期變化。光的波長指的是光子在一個周期的時間內在空間運行的距離。

我們在x軸上設置兩個點光源S1和S2，令P為垂直平面上的一點，從P點到S1和S2的光程差PS1-PS2為波長的某個正數倍ml（m=±1，2，3，…）。從S1和S2出發的兩列光子，將同相地達到P點，狀態相同。再令Q為垂直平面上的另一點，從Q到S1和S2的光程差也為ml。過P和Q點做一條曲線，使得這曲線上所有過XO的垂直平面內的點的軌跡都具有這樣的性質，即這條曲線上任意一點到S1和S2的距離之差為常數，根據解析幾何我們知道，這曲線是一條雙曲線。如果我們設想這一雙曲線以直線XO為軸旋轉，則它將掃出一個曲面，叫做雙曲面。我們看到，在這曲面上的任意一點，來自S1和S2的光子始終都是同相位的（相位差保持不變），光子在曲面上的每一點的狀態是一定的，沿曲面上的點的狀態是周期變化的。由于光的波長很短，光子沿曲面的這種周期變化是不容易被觀測到。

同理，我們令T為垂直平面上的另一點，從T點到S1和S2的光程差TS1-TS2為波長的l/2×（2m+1）倍（m=±1，2，3，…）。從S1和S2出發的兩列光子，將以1800的相位差達到T點。再令V為垂直平面上的另一點，從V到S1和S2的光程差也為道長l/2×（2m+1）倍。過T和V做一條曲線使這曲線上任一點到兩定點S1和S2的距離之差為常數，這曲線也是一條雙曲線，以XO為軸旋轉同樣將掃出一雙曲面。所不同的是來自S1和S2的光子到達這曲面上的任意一點的相位差始終為1800，疊加后的最終狀態是一個恒定的值。

光程差為零（m=0）的各點的軌跡是過S1S2中點的一條直線。由它繞XO旋轉而成的將是一個平面。在這種情況下，這五條曲線繞XO旋轉而產生五個曲面，這五個曲面將S1和S2兩光源所形成的能量場分成了6個左右對稱的無限延伸的能量空間。屏幕上亮線將出現在屏幕與諸雙曲面相交的那些曲線的任何所在位置上。如果兩點光源間的距離是許多個波長，則將存在許多曲面，在這些曲面上各光子相互加強。因而在平行于兩光源連線的屏幕上，將形成許多明暗相間的雙曲線（幾乎是直線）干涉條紋。而在垂直于兩光源連線的屏幕上將形成許多明暗相間的圓形干涉條紋。兩條相鄰的明條紋之間的關系是光程差相差一個l，暗條紋與相鄰明條紋之間相差l/2。

干涉條紋從明到暗再到明之間的相位變化是從同相到相差1800相位再到同相。為了檢驗以上的設想是否正確，這里我結合光的干涉實驗和光電效應實驗設計了一個簡單實驗。第一步用光干涉儀產生明暗相間的干涉條紋。第二步將光電管依次放在從明到暗條紋的不同位置上，當然采用的單色光源頻率要在臨閾頻率之上，觀察產生光電子動能的大小。如果按照現有光量子理論，光電子的動能應該是不變的，原因是光子的能量只與光的頻率有關而與光的亮度無關，干涉后光的頻率并沒有變化，所以在從明到暗的條紋上，測得的光電子的動能應該是不變的。再從量子理論的觀點來分析，明亮的地方光子出現的機率大，暗的地方光子出現的機率小，明暗只是單位面積上光子數不同而已，光子的動能并沒有改變，所以結論也是光電子的動能不變。而我的結論則是在從明到暗的干涉條紋上光子數是一樣的，產生的光電子的動能是從大到小連續變化的。

如果實驗的結果與我所做的推論一致，我們不妨把這一結論推廣到一切實物粒子，因為實物粒子也具有波粒二象性，即一切實物粒子自身的能量與質量之間始終處在不停地相互變化中，這也正是量子力學波函數所要描述的微觀世界粒子的客觀實在圖像。

第二篇：紀實本性

紀實本性——用事實說話

紀錄片與各種虛構和表演藝術相比較，它能最大限度的滿足人們“了解真相”的心理。“客觀事實說話”、“試聽形象”說話是紀錄片紀實本性的物質基礎。紀錄片攝影術具有再現物象（生活）面貌的物質特性。這一特性來自照相“再現”生活原貌的物質功能——照相的紀實本性。“照相本性論”的積極意義在于：強調攝影影像的“再現”功能，強調客觀真實地反映生活，反對脫離現實粉飾生活；總結并提高了廣角鏡頭和長畫面的美學地位。這種強調客觀真實記錄的理論是西方寫實主義文藝理論在電影藝術上的表現，在影視界獲有廣泛影響。

《潁州的孩子》拍攝過程中運用“照相本性論”的手法。比方說，孤兒高俊的奶奶去世之后，他被送到愿意收留并撫養他的親戚家里。當感受到親戚、孩子對自己的關心和溫暖時，在鏡頭面前，高俊留下了幸福的眼淚。在那一刻，通過鏡頭簡單真實地記錄下孩子脆弱的一面。孩子的淚水從臉頰滑下，真實的鏡頭感帶給觀眾的是觸及心底的震撼，這就是紀錄片“照相本性論”的力量。

紀實手法的運用保證了紀錄片作品的真實性，真實性是紀錄片的藝術生命。真實是紀錄片各種功能和價值的基石。紀實和真實具有相對性，紀實是一種風格、一種追求、一種效果。紀錄片是創作者通過對畫面的記錄、選刪特定的時空、特定的內容編輯成的一部完整的作品，這也是紀實并非絕對化的根源所在。誠然，在《潁州的孩子》紀錄片中也存在選取、編輯的痕跡。更多的詳情請到綿陽裝修三新裝飾官網了解。

第三篇：銅光社區論文

摘要：為更好了解現代社區的具體工作情況，特地以安徽省銅陵市獅子山區獅子山街道銅光社區為例，詳細的調查出所處的地理位置，周圍的自然資源，社區的歷史，行政概況，社區開展的活動，及所在街道規劃好銅光社區未來五年經濟發展計劃及文化活動規劃。

Abstract：To better understand the specific situation of modern community, specially in anhui province tongling city lion mountain shizishan copper street light community as examples, the paper surveys the location, surroundings of the natural resources, community history, administrative profiles, community activities, and street light community planning copper future five-year economic development plans and cultural activities planning.關鍵詞：社區

資源

活動

發展

Keywords: community resources activity development

一、銅光社區地理位置及自然資源

1、地理位置：銅光社區位于獅子山腳下。而獅子山位于銅陵市中心以東8公里處，地東經117。54＇，北緯30。55＇。東距蕪湖市83公里，西距安慶市113公里，東與順安鎮交界，西接西湖鎮，南臨天門鎮，北抵沿江快速通道和滬銅鐵路。轄地面積2.07平方公里，因形似側臥獅子而命名為獅子山。轄境屬沿江丘陵平原，地形呈三峽一沖，全年氣候溫和濕潤，四季分明，全年無霜期230天，日照2000——2500小時，平均降水量1370毫米，年平均氣溫16.2 ℃,屬亞熱帶濕潤季風氣候。.2、自然資源：銅光社區所在的獅子山主要礦藏品種有：銅、煤、硫、鐵、石灰石等，并伴生金、銀、硒和銻等稀有金屬，可供綜合利用。因此工礦企事業單位如冬瓜山銅礦、新華山銅礦、三二一地質隊均集中于此。

獅子山主要的礦田有：獅子山銅礦田,由獅子山、老鴉嶺、大團山、冬瓜山（1984年3月探明發現）和新華山銅礦床（緊靠雞冠山鐵礦，1998年勘查發現）5個銅礦床組成。其中獅子山老鴉嶺和大團山為生產礦床，冬瓜山和新華山銅礦為后備礦床。冬瓜山為大型礦床，其余3個為中型礦床。冬瓜山礦床是亞洲最大的銅礦，亞洲最大深井礦床，建設規模為日采選礦石能力1萬噸。該礦地質儲量為10218萬噸，經探明，銅金屬儲量104.68萬噸，占安徽省銅金屬儲量的40%，硫元素儲量1801.26萬噸，此外還伴有鐵、金和銀等金屬，是國家“九五”重點項目。2000年底，冬瓜山和新華山兩銅礦床開采的前期籌備工作開始。

二、社區簡介

1、社區歷史：“銅光居委會”，名稱“銅光”系含銅礦山金屬光澤的意思；系1963年成立，2001年5月—7月根據民政部《關于全國推進城市社區建設的意見》，為促進轄區內經濟、社會的協調發展，將社區內的居民、機關、團體、企業、事業單位作為社區成員，建立健全社區決策監督機構，社區議事機構，社區工作機構等要求，經市民政局批準成立銅光社區。

2、社區行政概況：銅光社區現有工作人員11人，社區辦公樓占地面積102平方米，建筑面積300平方米系2000年10月在原辦公樓基礎拆建而成。銅光社區機構設置有：、綜治辦、計生辦、司法所、勞動就業和社會保障辦。

3、社區基本概況：獅子山街道銅光社區位于獅子山南路，占地0.8平方公里，管轄三個村：銅光新村，雙獅西村、雙獅東村，社區絕大部分居民是漢族，也有少量的回、滿、蒙、壯、畬等民族。現有常住居民2350戶，常住人口7256人，暫住人口214人，礦山外來務工人員826人，信仰基督教人員95人，佛教人員38人，出租門面房97戶，出租住宅房24戶，社區內共有企事業單位6家，重點防火單位6個，涉爆單位5個，要害部位12個，娛樂場所20家，特種行業4個。社區內有獅子山派出所、“星光老年之家”、獅子園廣場、金獅小學、液化氣站、自行車庫、再就業市場、幼兒園2個，建有居民活動室、黨員電教室、市民學校、殘疾人訓練房、小型游泳館、籃球場等室內服務場所及休閑廣場等室外活動場所。另外，通往市中心的4路公交車終點站位于銅光社區內，居民出行購物便利。

三、社區活動

1、醫療活動：據了解，銅光社區現在居民7256人，其中企業退休職工就有1177名，居民中很多從事井下工作，患職業病、老年病的較多。受經濟條件的影響，加上當地醫療條件比較差，多年以來，居民的健康意識淡薄，存在小病硬撐、隨意用藥等現象。同時，該社區居民居住比較散，離市區大醫院比較遠，這給老人們的健康生活帶一了更多的不便。另外，近些年來，隨著年輕人大量外出打工，空巢老人也漸漸增多。為了拓展社區服務功能，將社區服務延伸到居民家庭，銅光社區與市人民醫院聯系，于去年初在該社區成立了獅礦醫院。

獅礦醫院成立后，就對該社區居民的健康狀況進行了摸查，發現社區患職業病、老人病的人群較多。為了提高居民的衛生健康意識，普及衛生健康科普知識，該衛生服務站定期、不定期地在社區開展健康知識講座，向居民散發宣傳材料，免費為居民進行健康體檢。同時，該衛生服務站還能過電話、上門回訪等方式，對居民健康狀況進行跟蹤服務，指導老人、病人生活起居，主動上門為行動不便的患者治療，為居民提供周到的服務。

例如住在雙獅西村的佘國安老人再也不用為如何送老伴去醫院診療而苦惱了。佘國安老伴因高血壓中風癱瘓在床多年。以前，老人經常為如何送老伴去醫院而犯愁。獅礦醫院自從去年掛牌成立起，醫療人員經常來到他家里，給他的老伴體檢、打針、護理，指導用藥等，一年多來，一直沒有間斷。據了解，獅礦醫院堅持為行動不便的居民開展上門服務，受到居民的好評。

2、計生活動：一是對計生空巢家庭和特困家庭慰問活動。全區共對27戶計劃生育家庭進行了慰問，慰問金8500元。其中，街道計生協慰問 4戶，社區計生辦慰問23戶，每戶慰問金300—400元。

二是開展“生殖健康”檢查服務活動，6月份各鎮（街辦）計生協組織開展了“生殖健康檢查”服務活動月活動。聘請婦科專家為已婚育齡婦女和首次使用藥具人員（含流動人口）開展生殖健康檢查服務活動。目前生殖健康服務800多人次，普查出患各種婦科病60多人并及時進行了治療。

三是開展形式多樣的宣傳服務活動。拉宣傳橫幅7條，設咨詢服務點6個，發放關愛母親、關懷女性以及生殖健康知識等宣傳品1300多份，免費發放避孕藥具780多盒。計生服務所和計劃生育服務中心技術人員為群眾免費體檢和健康咨詢服務160多人。發放計劃生育政策、法規宣傳品7000多份，接待計生政策、法規、優惠政策等咨詢服務400余人次，受教育群眾達1000多人。前接受咨詢服務的人絡繹不絕，群眾贊不絕口，宣傳服務活動得到了群眾認同和 滿意。

四 為進一步加強人口計生系統基層基礎建設和行風建設，推進依法行政，獅子山區人口計生委于今年起全面開展打造“陽光計生”創建“二無一滿意”先進村（居）活動。制訂出臺了《獅子山區人口計生委關于開展打造“陽光計生”創建“兩無一滿意”先進村（居）活動的實施意見》，力爭用5年時間，使全區80%以上的村（居）達到先進村的要求，即計劃生育村務公開、村民評議、民主監督規范化，無違法行征和其它侵犯群眾合法權益行為，無二多孩政策外生育情況，群眾滿意率達到90%以上。促進社區人口和計劃生育工作持續穩定健康發展。

3、假期活動：（1）為慶祝銅陵解放暨渡江戰役勝利60周年，緬懷革命先烈，4月25日，銅光社區退休老黨員徐舟在社區舉辦“歷史的豐碑——紀念銅陵解放暨渡江戰役勝利60周年”板報展，板報展圖文并茂，詳細介紹了銅陵渡江戰役經過及烈士們的英勇事跡，板報展吸收了許多居民和學生前來觀看。

（2）為加強暑期青少年教育，豐富廣大青少年的暑期生活，銅光社區繼法制培訓班之后，于2010年的暑期組織若干名青少年參加社區義務勞動。

四、社區未來發展規劃

1、經濟方面：銅光社區所屬獅子山街道將本著“整體規劃、合理布局、分期開發”的指導思想，聯合銅光社區、銅霞社區、先鋒社區規劃建成三個功能區，即：銅陵服裝工業城、機械設備制造工業園、電子元器件加工工業園，著力將之建成有一定檔次的綜合開發區。

(1)2010年，嚴格按規劃的功能區對現有企業進行整合，重點完成銅陵服裝工業城的建設。

(2)2011年—2012年完成電子工業園開發，通過招商引資，引進國內上市公司配套企業5-6家進園。

(3)2013年—2014年，完成機械設備制造工業園的建設。

(4)2015年，基本建成設施配套、功能齊全的工業園區，入區企業在100家以上，其中年產值億元以上企業5家，5000萬元以上的企業10家。經過5—6年努力，完成固定資產投資10億元人民幣以上，工業總產值達25億元人民幣，實現稅金1.5億元。

2、文化方面：銅光社區未來三年內將開辟了樓院文化陣地，在社區內住宅小區、居民樓院建立衛生、環保、綠化、互助扶貧宣傳欄，成立了“社區文藝愛好者協會”、“社區書畫活動中心”、社區京劇票友隊等社區藝術文化活動陣地，逐步成立和規范社區書畫、象棋、養花、集郵收藏等群眾社團，定期組織開展評比活動，提高了居民群眾的生活環境質量。

第四篇：李光林論文

電子線路CAD教學引入微課的探討

(浙江省蘭溪市職業中專 李光林 ***)摘要：微課,具有內容上知識點精煉，短小精悍，獨立性強，可模塊化；使用過程中進度可調；傳播技術上大眾化，容易推廣等特點，能夠突破傳統電子電路CAD教學活動中時空的局限，解決傳統教學中學生自主學習不夠，差異化教學不足等問題；克服課堂管理難以掌控等缺陷。該文探索微課引入中職電子線路CAD教學的意義、可能性及方法等。關鍵詞：電子線路CAD 微課 中職

1緒論

電子線路CAD課程是應用電子技術專業必修課程之一，主要內容是用計算機輔助制圖軟件(PROTEL DXP為主)對電子線路原理圖及PCB板進行輔助設計。傳統電子線路CAD課程教學存在許多問題。

1.1學生主體地位不能體現，教學效率低。在傳統教學模式中，CAD教學一般通過教師在投影屏幕上演示操作過程，學生進行重復練習來完成。這種以教師為主體，學生被動接受或只能被動接受的教學模式，使學生學習興趣不濃，學習積極性和效率大打折扣。

1.2傳統教學中，教師重復工作較多，任務重，致使課堂管理沒有閑暇，影響教學效果。教師要憑一己之力，對掌握不好同學進行不斷重復講解，使教師疲于應對。更減少了教師管理精力，對“三分靠教學，七分靠管理”的職校學生，教學效果難有保障。

1.3練習反饋不能及時。電子線路CAD作為操作技能類課程，學生要有較多制圖練習。但因為傳統教學中教師大部分時間都在內容講解演示上，學生練習時間必然減少。并且練習過程中教師沒有時間一對一進行及時檢查反饋，對學生錯誤不能及時糾正。導致學生學習效率低下，甚至惡性循環。

總之，在傳統教學模式中，教師先針對課程任務進行講解演示,講解演示完成后，余下的少量時間讓學生進行操作練習。一方面，因為教師講解演示過程太長，學生被動接受，有的學生容易產生注意疲勞。另一方面，由于學生素質基礎參差，此時往往出現：效果好的同學老早消化吸收，無事可做；而掌握慢的同學盡管老師反復個別輔導，問題仍是不少，甚至課內無法完全解決。造成教學效果不佳。因此筆者考慮能不能將當前熱門的微課教學模式引入電子線路CAD課程教學，用來解決傳統教學存在問題。

下面，筆者結合實際談談關于該科目微課教學的一些想法。2.微課引入電子線路CAD教學優勢

微課是反映教師在課堂內外教育教學過程中，圍繞某個知識點或教學環節開展的精彩教與學活動過程。它包含各種教學資源的有機組合體的視頻資料，具有短小精悍的特點，以闡述突破某一個知識點為目的，適合學生獨立觀看，可反復自主學習的一種形式。與傳統教學模式相比微課優勢明顯。

2.1 微課將知識通過更接近現在學生獲取信息的網絡方式進行傳遞，更貼近學生生活，更大眾化。因此更能被學生們所接受，也更能激發學生學習動力及潛能。同時，微課也改變了課堂教學的模式和學生獲取知識的模式。使課堂上網絡延伸。讓學生在更加喜歡的網絡環境下學習，可以極大地提高學生學習的興趣，實現高效學習的目的，切實有效提高教學效果。

2.2 微課使“異步教學”成為可能，使學生都有獨立“一對一”指導教師。在傳統學習電子線路CAD課程時，因為學生個人素質差異，電腦的操作熟悉程度不同，對專業電子線路知識掌握程度不同。學生在學習時效率是不同的。對同一個問題，有的學生，一點就通，而有些則必須慢慢的重復多講幾遍。傳統教學過程中老師在課堂上講了一遍就過去了，對每個人都一樣，沒有接受的學生必須請求老師補習，否則這個知識就成了攔路虎，久而久之也就形成了落后生。而微課學習過程中，學生可以通過重復、暫停并調整進度，自主控制學習內容和學習進度，實現適合自己的異步自主學習。例如有同學某個知識點已經會了，則可以選擇快進跳過，而某個操作步驟知識還沒有掌握，這時可以多看幾遍，直到完全弄懂。真正實現“一對一家庭教師指導”。

2.3微課教學有利于在課堂中解放教師，將課堂節奏的主導權還給教師。微課教學將原本只能在課堂中解決的問題，在課外解決得以實現。教師將能在課堂中進行更多的檢查、反饋、鞏固等工作。將更多的主導權還給教師，最終提高教學效果。

3.開展微課教授電子線路CAD的相關思考

中職階段電子線路CAD課程，從培養學生技能種類來講，以操作類技能為主。而操作類課程的技能教學需要不斷演示模仿，再演示再模仿。對此，微課教學具有獨特優勢。那么微課到底如何設計，微課教學如何開展呢？

3.1微課內容環節設計的思考

導入貼近實際，應以實物為課程起點和終點。以《電源電路的繪制》為例，該節課內容是設計實際電路中的一個電源模塊電路，因此可以以實際電源PCB板為素材導入，比如錄像片段展示實物電視機的電源模塊，電腦電源模塊PCB板，同時播放PCB板雕刻過程視頻。告知通過本節課學習大家就能設計自己的類似的PCB板了，激發學生學習愿望。

a.微課主體設計簡潔兼顧知識的層次性。知識點的層次性設計，在保證基本技能完成同時，使學有余力的同學有進一步學習空間，實現不同學生有不同的，但都屬于自己的收獲。例如在談到對原理圖元件進行標注時，可以先講單個標注，后講批量標注。同時附帶一句“學有余力的同學可以嘗試在批量標注對話框中其他菜單的功能，看有什么不同”。那么學有余力的同學就會對其他功能進行擴展，實現層次教學。

b.針對導學單設計，因為該科目是操作技能類課程，因此導學單設計時側重點在放在操作步驟上，同時在導學單中再布置幾個擴展題目，讓學有余力的學生進一步學習指明方向。例如在教學《電源電路的繪制》一課的新內容后，讓學生羅列出操作步驟，最后作為擴展題留給同學：“學有余力的同學可以探索，除了微課中講到的繪制方法，你還能用其他新的方法，實現具體操作嗎？”。

3.2微課教學環節設計的思考

還是以《電源電路的繪制》為例，這節課的學生學習任務包括學習原理圖文件和PCB文件創建，原理圖的環境設置，元件的查找放置連線及元件參數修改。在應用微課教學時，教師先在課前向學生分發微課視頻，及任務導學單，讓學生先在課前進行自學。

正式上課后，教師先從電源電路設計在實際生活中的應用導入。可以結合具體產品實物如電視機電源模塊，各種開關電源電路PCB板（最好能與微課實物對應上）等，讓學生對所學的內容意義有個直觀感受和認識，激發學生學習興趣（當然這部分內容也可以在微課引入部分展示）。然后讓學生根據微課步驟完成電源電路的繪制這一基本任務。提醒學生在學習過程中可以利用暫停，重復等控制進度，進行自主學習。此時教師進行巡回輔導，督促，反饋學生完成情況進行教學管理，以管促教。

教學任務完成后，將完成情況較好的原理圖和PCB圖，在投影上進行點評，課后用打印機打印出來，特別優秀的可以選取通過雕刻機制成實物PCB板，作為教學成果進行展示。同時讓學生獲得成就感，營造良好的學習氛圍。

經過微課實踐，筆者發現利用微課繪圖，學生的繪圖質量明顯提高，繪圖用時明顯減少。中下游學生，繪圖的錯誤率顯著減少，學困生的比例明顯降低。學生自信心大幅提升，微課教學效果比傳統教學效果的確有切實的提高。

4.微課教學實踐反思

當然，在實際微課教學實踐中也發現了不少問題，筆者同時進行了反思。4.1中職學生總體基礎薄弱，部分學生自我約束能力有缺陷，微課的自主學習。沒有老師的督促，學習效果并不理想。因此微課教學過程要加強指導督促，同時在微課的設計上要盡量深入淺出，生動有趣，以提高學生對微課學習的興趣。興趣是最好的老師，讓學生正真從內心深處喜歡上微課，才能發揮微課教學的獨特優勢。

4.2網絡是微課的平臺，而部分學生是住校的，沒有網絡可用。因此學生課前微課自學環節，存在困難，這是在教學設計時需要考慮的。比如課前自學變為操作前自學，將課前內容變到課中。或者把學生的智能手機利用起來，將微課拷到智能手機中，讓學生通過智能手機完成課前學習。

4.3微課制作需要教師有較高的技術水平，以及教學理念進一步提高，微課教學經驗的不斷累積。這就要求教師不斷學習，勇于實踐，不斷提高自己的制作技術和理論水平。

4.4微課在設計時盡量精致簡小，制作時以解決一個問題，講解一個知識點為宜。這將大大增加其可讀性和通用性。比如在繪圖過程中，每次繪圖時都要進行圖紙環境設置，那么在設計時，就將環境設置專門做一個獨立微視頻。下次要用的時候可以拿出讓學生選擇性學習。這也大大提高微課制作效率。微課的引入為電子線路CAD課程學習提供新的方法和渠道。它實現了自主性的不同能力學生異步的差異化教學。它將課堂延伸到課外，讓學生能隨時隨地的進行學習。這是對傳統課堂的一個顛覆，徹底翻轉了傳統課堂教學模式。讓學生成為學習的主人，同時能提高了學生的自學能力，改變學生學習的方式，有利于學生創新能力的培養。微課教學對當前教學改革具有重要意義。當然作為新興事物，具體教學實踐過程中也存在不少問題，需要在實踐中加以注意，并不斷進行完善。

參考文獻：

[1］上海信息技術學校.職業教育教學研究與實踐[M]化學工業出版社2010.01 [2］欒振坤.論微課的應用與實踐 [J]素質教育2015（1）

[3]李治貴.淺析PROTEL DXP2004教學方法 [J]素質教育2014（10）[4］歐陽仁蓉.基于微課的數學實驗教學設計與制作［J］職教通訊2015（3）[5] 俞峰.中學信息技術實踐教學法探微[J]新校園.理論（上旬刊）2009（2）

第五篇：2014高考物理考點、解題思路大揭秘 十七、光的本性

十七、光的本性

[考點方向]

1、光的干涉、衍射現象

2、光譜及其分析、電磁波譜、激光、光的偏振現象

3、光電效應

[聯系實際與綜合] ①動物夜視。②紅外遙感。③納米科技。④增透膜。⑤太陽能電池。⑥太陽輻射能量。

[說明]

⑴主要以選擇題形式出現，難度易

⑵雙縫干涉

nλ=2n（λ／2）處加強→亮紋

a．到雙縫距離差Δr=

2n+1）λ／2 處減弱→暗紋

b．雙縫干涉條紋間距Δx（Δx=Lλ／d）

Δx∝λ

λ紅＞λ綠（λ紅＞λ橙…＞λ紫）

實驗得Δx紅＞Δx綠

⑶彩色條紋現象

干涉：雙縫干涉、肥皂泡（膜）、蟬翼、雨天公路上汽油等呈彩色

衍射：單縫衍射、瞇眼看燈、隔并齊筆縫看燈、隔羽毛（紗布）縫看燈等呈彩色色散：露珠、彩虹、隔三棱鏡（或后玻璃邊緣）看物體呈彩色

⑷光譜

①分類

連續光譜：一切熾熱的固體、液體、高壓氣體可發出

發射光譜線狀譜（原子光譜）：稀薄氣體等游離態原子發出

吸收光譜（暗線光譜）：——與線狀譜一樣可以作為特征譜線

②太陽光譜是吸收光譜，表明太陽大氣層含有暗線對應的物質

⑸電磁波譜的微觀機理和主要作用：（略）

從無線電波、紅外線、紅…紫、紫外線、X射線到γ射線，依次增大的有：頻率、光子能量、同一介質中折射率，減小的有：同一介質中波速、波長、全反射臨界角、同一透鏡焦距 ⑹光電效應規律：①頻率足夠大才能發生，與光強、光照時間無關；②最大初動能隨入射 光頻率增大而增大，但與頻率不成正比；③在極短時間內（10-9s以內）迅速發生；④單位時間內發出的光子數與該入射光（頻率一定）的強度成正比

⑺愛因斯坦不是最早發現光電效應，而是首先解釋光電效應，光子能量E=hυ光電效應方程：mv2／2＝hυ－W（逸出功W=hυ0，υ0為金屬極限頻率）