第一篇：光的色散研究實驗提要

實驗24 《光的色散研究》實驗提要

一、實驗課題及任務

《光的色散研究》實驗課題任務是：當入射光不是單色光并且入射到三棱鏡上時，雖然入射角對各種波長的光都相同，但出射角并不相同，表明折射率也不相同。對于一般的透明材料來說，折射率隨波長的減小而增大。如紫光波長短，折射率大，光線偏折也大；紅光波長長，折射率小，光線偏折小。折射率n隨波長?又而變的現象稱為色散。

學生根據自己所學的知識，并在圖書館或互聯網上查找資料，設計出《光的色散研究》的整體方案，內容包括：寫出實驗原理和理論計算公式，研究測量方法，寫出實驗內容和步驟，然后根據自己設計的方案，進行實驗操作，記錄數據，做好數據處理，得出實驗結果，寫出完整的實驗報告，也可按書寫科學論文的格式書寫實驗報告。

二、設計要求

⑴ 通過查找資料，并到實驗室了解所用儀器的實物以及閱讀儀器使用說明書，了解儀器的使用方法，找出所要測量的物理量，并推導出計算公式，在此基礎上寫出該實驗的實驗原理。

⑵ 選擇實驗的測量儀器，設計出實驗方法和實驗步驟，要具有可操作性。⑶ 掌握用分光計測定三棱鏡頂角和最小偏向角的原理和方法，并求出物質的折射率。

⑷ 用分光計觀察譜線，并測定玻璃材料的色散曲線n~?；

⑸ 應該用什么方法處理數據，說明原因。

⑹ 實驗結果用標準形式表達，即用不確定度來表征測量結果的可信賴程度。

三、實驗儀器

給定分光儀、平面鏡、三棱鏡、高壓汞燈、鈉光燈，四、實驗提示

最小偏向角?min。與入射光的波長有關，折射率也隨不同波長而變化。折射率n與波長?之間的關系曲線稱為色散曲線。本實驗以高壓汞燈為光源，各譜線的波長見附錄。用汞燈的光譜譜線的波長作為已知數據，測量其通過三棱鏡后所對應的各最小偏向角，算出與?min對應的n值，在直角坐標系中做出三棱鏡的n~?色散曲線。用同一個三棱鏡測出鈉光譜譜線的最小偏向角，計算相對應的折射率，用圖解插值法即可在三棱鏡的色散曲線上求出鈉光譜譜線的波長。

第二篇：光的色散教案

光 的 色 散

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）知道光的色散現象和原因。

（2）知道光的三原色。

（3）知道物體的顏色成因。

（4）初步學會觀察與光的色散有關的實驗現象。

2、過程與方法：

（1）經歷把白光分解為各種色光的實驗探究。

（2）感受色光混合的實驗過程。

（3）經歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過程。

3、情感、態度與價值觀：

（1）體驗色散的各種事實，了解尊重事實、實事求是的科學態度。

（2）體驗研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實驗過程，萌發對物理現象的好奇心和物理學習的興趣，樹立尊重他人的意識。

二、教學重點和難點

重點：白光的色散、三原色光。

難點：色散的原因。

三、教學資源

1、學生實驗器材：手電筒、三棱鏡、玻璃磚、彩色透明紙等。

2、演示實驗器材：強平行光源、三棱鏡、教師制作的多媒體課件等。

3、自制模擬演示PPT幻燈片。

四、教學方法：演示法、創設情景法、分組實驗法等

五、教學過程：

（一）、課題引入

師：欣賞一幅美術作品，用什么燈光照明最合適？ 學生回答。（用柔合的白光最合適）

一朵紅色的月季花在陽光下十分鮮艷，可是當它受到藍光照射時就失去了光彩。所以欣賞一幅美術作

品，用柔合的白光最合適，這節課我們來研究折光的色散現象。

（二）、新課教學

1、光的色散

學生完成實驗4-30（上次作業），觀察太陽光經玻璃、水反射和折射后產生的現象：

看到了白色的太陽光變成了彩色。

師：將光碟放在陽光或日光燈下，你們又看到了什么現象？ 引導學生觀察從一個三棱鏡射出的光還是白光嗎？有幾種顏色？

學生回答：白光從第一個三棱鏡射出的光變成了彩色，具體的是七種顏色的光，從上至下依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

師：再觀察這七色光經過第二個三棱鏡后發生了什么變化？ 學生回答：又變成了一束白光。

講述：白光分解成七種顏色光的現象叫光的色散，七種顏色的光匯合后變成的白色光帶，叫色光的 復合。

學生閱讀課本內容：關于彩虹。雨后的天空懸浮有大量的細小水珠，太陽光射到這些小水珠上時，它被分解成絢麗的七色光。

2、色光的合成 演示實驗：在聚光燈前蒙一塊有顏色（紅色、黃色或藍色）的透明膠片，再將其發出的光投射到白色

屏幕上，形成有部分光交匯。讓學生觀察現象： 透明物體的顏色與透過的光顏色相同。不同顏色的光能混合成另一顏色的光。

紅、綠、藍三種顏色的光混合在一起，可以得到白光。

教師講述：大量實驗表明，自然界中紅、綠、藍三種顏色的光是無法用其他顏色的光混合而成的，而其他顏色的光則都可能通過紅、綠、藍光的適當混合而得到，因此，紅、綠、藍三種顏色被稱為光的“三原色”。

彩色電視機的熒光屏和計算機顯示器的屏幕上艷麗的畫面是由紅、綠、藍三色光合成的。

3、顏料的三原色

學生分組實驗：在調色板上試試，能否用紅、黃調出橙色？用紅、藍調出紫色？用黃、藍調出綠色？用調出的顏色再混合，并改變不同顏色混合時的比例，還能調出哪些顏色？

看能否用其他顏色調出紅、黃、藍色。

實驗總結：我們可以用紅、黃、藍顏料調出其他色彩，但卻不能用其他顏料調出這三種顏色，因此，紅、黃、藍被稱為顏料的“三原色”。不同色彩搭配，不僅給人以美感，而且使人產生聯想。如：黃、橙、紅屬于暖色，讓人想到火與太陽； 綠、藍、紫屬于冷色，讓人想到草地、水等。冷暖色的對比與協調，能產生美妙、生動的色感。

（三）、歸納總結。

（四）、作業：

1、P63，1，2題；

2、迷你實驗：自制三棱鏡。

六、板書設計

第三篇：《光的色散》教案[定稿]

光的色散

教學目標

1、知識與技能

通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復色光 了解光的三基色是：紅、藍、綠及三原色的組合后的顏色 了解顏料的三原色：品紅、黃、青

知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因。

2、過程與方法

通過教學的各個環節培養學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力。能利用學過的知識解決具體問題。

3、情感態度與價值觀

通過觀察實驗現象，培養學生實事求是的科學精神。

通過對科學家的生前故事的學習，感染科學巨人們勤奮好學、勇于創新的開拓精神，樹立為真理、為人民而服務的人生理想。

教學重點、難點

1．重點

(1)光的色散及色光的復合。

(2)引導學生觀察自然現象，并使學生了解通過實驗探究自然現象的基本方法。2．難點

光的色散及色光的復合實驗。

教學方法

實驗法、觀察法、科學探究法。

教具

三棱鏡、白屏、紅色玻璃、藍色玻璃、紅紙、綠紙、黑紙、課件

教學過程

1、情景導入、展示目標

同學們都看到過雨后天空的彩虹，彩虹的美麗一直是為人們所贊嘆的，但是，你們是否知道彩虹是怎樣形成的呢？

以前人們一直認為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？1666年，英國的物理學家、數學家牛頓用玻璃三棱鏡觀察白光，解答了這一問題。

下面我們也一起來探討下.[演示1]介紹三棱鏡，然后照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在三棱鏡上，讓學生觀察在白屏上能看到什么現象（屏離棱鏡不要太遠）.[演示2]照上圖乙那樣，把另一個相同的三棱鏡按相反的方向放在前一個三棱鏡旁邊（兩個棱鏡要靠得近些），讓學生觀察在白屏上又能看到什么？

實驗現象：

（1）在演示1中，學生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫.（2）在演示2中，學生可以看到彩色光帶將重新會聚成白光.引導學生分析實驗現象，啟發學生把感性認識理性化.師生共同活動得出以下結論：（1）用三棱鏡可使太陽光發生色散，形成光譜.（2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的。．．．．．．2.光的三基色

我們的大自然因為有了太陽光而美麗紛呈，而我們平時看到的彩色電視機、用的彩屏手機也能為我們呈現多彩的畫面，可它們的屏幕真的有這麼多顏色嗎? 學生猜想后利用課件驗證它們的猜想。歸納總結：光的三原色是紅、綠、藍。3.物體的顏色

透明物體的顏色由通過它的色光決定； ．．不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。．．[練習]在沒有任何其他光照的情況下，舞臺追光燈發出的綠光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到她()A．全身呈綠色 B．上衣呈綠色，裙子不變色 C．上衣呈綠色，裙子呈紫色 D．上衣呈綠色，裙子呈黑色

三、歸納小結與學習過程評估

光的色散 師：本節課我們學到了什么? 生：討論、交流后得出，通過本節課的學習，我們知道了白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，這叫光的色散。自然界中的彩虹就是光的色散現象。七種顏色的光混合在一起，又會變為白色，這叫光的復合，光的三基色是紅、綠、藍顏料的三原色是紅、黃、藍。

師：每位同學都對自己在本節課的學習情況進行評估。

教師簡要地對本節課全班同學學習情況進行評估。

四、作業布置

課后練習1、2、3

五、板書設計

光的色散

一、光的色散

1、太陽光通過三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，這種現象叫做光的色散。

2、白光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光混合而成的。

二、色光的混合

1、色光的三原色是：紅、綠、藍。

2、顏料的三原色是：紅、黃、青。

三、物體的顏色

1、透明體的顏色是由透過的色光決定的。

2、不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。

第四篇：光的色散教案

光的色散教案

教學目標： 知識與技能

了解光的色散現象。

知道光的三基色是“紅、綠、藍”，顏料的三原色是“紅、黃、藍”。

知道透明物體的顏色是由它能夠透過的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的。

過程與方法

觀察光色色散現象，了解實驗是研究物理的主要方法。

通過分析生活中的實例，了解實踐是檢驗知識的最有效途徑。情感態度與價值觀

通過觀察實驗現象，培養學生實事求是的科學精神。

通過對科學家的生前故事的學習，感染科學巨人們勤奮好學、勇于創新的開拓精神，樹立為真理、為人民而服務的人生理想。

教學重點、難點：光的色散。

透明物體和不透明物體的顏色是由什么決定的。教學方法：

講授法、討論法、實驗探究法。教學過程設計： 引入

我們的世界五彩斑斕、多姿多彩，設想一下要是沒有五顏六色的光，我們的世界將會成為什么樣子？

就有這樣一種生理缺陷，使患者在不同程度上不能體會五彩的世界，這就是色盲癥。色盲一般分為三種。

全色盲：只看得出明暗之分，卻看不出色彩區別； 紅、綠色盲：分辨不出紅色或綠色； 全反色盲：看到的顏色和常人相反。

偉大的化學家，被稱為“近代化學之父”的道爾頓，就是一個紅色盲患者，他給母親買了一雙“灰色”的襪子，母親卻因為襪子的顏色太過艷紅而拒絕了這個禮物。道爾頓發現自己和常人不同之后，并沒有因為生理上的缺陷而自卑，反而刻苦鉆研，終于發現了“色盲癥”這一癥狀，為醫學做出了巨大的貢獻，為人類打開了認識色盲癥的大門。

我們對于患有色盲癥的同學，不應該用異樣的眼光看待他們，而是要在生活中給予他們幫助和關心。

對于常人來說，光有五顏六色，而且還能發生折射和反射等現象，那么請大家思考，白色的光照在三棱鏡上，折射光線會是什么樣子呢？

光的色散

將三棱鏡對著白光燈管，看到燈管不再是潔白無暇的了，而是呈現出多彩的光芒。思考為什么會有這個現象發生？

解釋現象：白色的光經過了三棱鏡的折射，不同顏色的光折射的角度也不同，所以在白屏上形成一條彩色的光帶，光帶上面的光從一側到另一側分別是:紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這種現象就叫光的色散。

光的色散現象是由偉大的物理學家、數學家牛頓發現的，牛頓一生有很多貢獻，他的成功伴隨著他勤奮好學、刻苦鉆研的精神。牛頓出生在一個農民家庭，他的母親每天都要派他去集市上賣農產品，不過牛頓天生熱愛學習，就悄悄地躲在樹叢后面看書，舅舅發現以后，被牛頓執著的學習精神打動，終于同意讓他進入學校學習。牛頓后來經過自己的刻苦鉆研，終于成為了改變世界的科學巨人，為人類做出了卓越的貢獻！

光的三基色和顏料的三原色

提問：要是讓你組織一場晚會，為了達到色彩繽紛的效果，你會用到幾種顏色的燈光? 科學家從陽光經過色散后得到的其中色光中找出了三種色光，并且由這三種色光的混合，可以得到其他所有顏色的光，這三種色光的顏色分別是紅、綠、藍，它們叫做“光的三基色”。色光的混合規律見下圖：

回家后思考：用一個放大鏡觀察電視機的屏幕，會發現屏幕是由很多組微小的亮點組成，觀察一下，每一組亮點都是由哪幾種顏色的亮點組成的？

學過水粉畫的同學應該知道，要得到不同顏色的顏料，只需要用三種不同顏色的顏料進行調配，它們分別是：紅、黃、藍，因此，這三種顏色被稱為“顏料的三原色”。

顏料的混合規律見上圖： 物體的顏色 不透明的物體: 白色的陽光照射在同學們的身上，為什么反射到我們的眼睛里確看到五彩斑斕的色光? 不透明物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的，比如說綠色的樹葉，能夠反射綠色的光，而將其他顏色的色光都吸收了。

提問：在溫室里種植的綠色植物，為了使它健康生長，應該用紅色的燈照射它還是用綠色的燈？為什么？

答：應該用紅色的燈光照射它，因為綠色植物之所以是綠色，是因為它能反射綠色的光，也就是說它不喜歡綠光，因此要用紅色的光照射，更加利于它吸收光中的能量。

透明物體的顏色

將一個紅色的玻璃片放在眼前，看到的白色墻壁是什么顏色的？（紅色的）為什么？

因為透明物體的顏色是由它能夠透過的色光決定的，比如說，紅色的玻璃，能夠吸收其他顏色的色光而讓紅色光透過，因此，我們在紅色玻璃的后面，就只能看到紅的光。

例1：舞臺上有一個演員，穿著白色的上衣，紅色的裙子，舞臺上綠色的燈光照射的演員身上，臺下的觀眾可以看見：

演員穿著白色的上衣，紅色的裙子； 演員穿著綠色的上衣，黑色的裙子； 演員穿著綠色的上衣，黃色的裙子； 演員穿著白色的上衣，黑色的裙子； 答案：B 總結

光的色散：白光經過三棱鏡的折射之后，分解成為紅、橙、黃、綠、藍、靛紫其中顏色的光，這種現象叫做光的色散；

光的三基色：紅、綠、藍； 顏料的三原色：紅、黃、藍；

物體的顏色是由什么決定的？透明物體顏色是由它能夠透過的色光決定的，不透明的物體顏色是由它能夠透過的色光決定的。

第五篇：光的色散練習題

光的色散

一、填空題

一束白光通過三棱鏡后，在光屏上出現了_________________________七色排列的光帶。這叫_______現象。

2、我們把____________三種色光叫光的三原色，彩電的圖象就是由這三種色光組合而成，由于組合的比例不同，色彩就各不相同。

3、透明體的顏色由它___________________決定的。無色透明體能透過_____________，紅色玻璃只能讓_____光通過。

4、不透明體的顏色是由它_________________決定的。日光照射到黑色的屏幕上，屏幕是呈________色的。

5、藍色的光屏上，被____光或____光照射到的地方是亮的，呈現出____色，其它地方都是暗的。

6、白光照射在紅色光屏上呈現________色，紅光照射在白色屏幕上呈現____色，紫光照射在白色屏幕上呈現________色。

7、白紙上寫黑字，在日光燈下看到，紙是______色的，字______是色的。在藍色燈光下看到，紙是______色的，字是______色的。

8、太陽光通過玻璃后呈現綠色，則玻璃是________顏色，一面彩旗能反射黃光，則旗布是________顏色，一張紙幾乎將所有的色光都反射，則紙是________顏色。

9、小明正在中央電視臺《開心辭典》欄目中答題。在第六關遇到的是這樣的一道試題：一束太陽光透過一塊紅色的玻璃，照在白紙上，白紙呈________色，照在紅紙上，紅紙呈________色，照在綠紙上，綠紙呈________色。

10、如果一個物體能反射所有色光，則該物體呈現________色；如果一個物體能吸收所有色光，則該物體呈現________色；如果一個物體能________所有色光，則該物體是無色透明的。

二、選擇題

1、用一束太陽光照在紅紙上，看見紙是紅色，如果用一束藍光照在該紅紙上，看見紙的顏色是（）

A、品紅B、紫色C、紅色D、黑色

2、在“人面桃花相映紅”這句詩中，用光學知識解釋桃花紅的原因（）

A．桃花自己能發出紅光B．桃花吸收紅光

C．桃花反射紅光D．以上說法都不對

3、在無任何光源的情況下，舞臺追光燈發出的綠光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，那么在觀眾看來她（）

A、全身呈綠色B、上衣呈綠色，裙子呈紫色

C、上衣呈綠色，裙子呈紅色D、上衣呈綠色，裙子呈黑色

4、用放大鏡觀察彩色電視機畫面，你將看到排列有序的三色發光區域是（）

A、紅、綠、藍B、紅、黃、藍

C、紅、黃、紫D、黃、綠、紫

5、放電影的銀幕，常用較粗糙的白色布料制成，這是因為（）

A、它能吸收各種色光B、它能使光發生折射

C、它能反射各種色光且發生的是漫反射D、以上說法都不對

6、白紙上寫藍字，在藍色燈光下看到（）

（A）紙是白色的，字看不清楚；（B）紙是白色的，字可以看清楚；

（C）紙是藍色的，字是黑色的，可以看清楚；（D）紙是藍色的，字也是藍色的，看不清楚。