第一篇：水資源研究領域中遙感技術的運用論文

根據相關研究報告，所謂遙感，實質上是一種傳感裝置。遙感技術主要是對研究對象進行感應、調査、分 析 ,但是在這一過程當中并不與實際的研究對象直接接觸，其主要的研究方法為遙遠感知，明確研究對象的相關特點，并且結合實際情況將感知信息進行處理，就此形成相應的研究數據。就目前而言，遙感技術屬于一門比較復雜的學科同時也是一項現代先進技術，是衡童國家科技發展水平的重要標準。

遙感技術始于19世 紀 初 期（1839年）的攝影術。19世紀中葉（1858年）利用氣球從空中對地面進行攝影，1903年飛機問世后 ,航空遙感開始應用于軍事，后廣泛應用于地形和地圖制圖、地質調査、工程建設、農業土地調査等方面。

遙感技術與傳統的技術存在較大差別 ,其主要是運用遙感器來完成所有的遙感任務，通過對地面的遙感對象進行測探。

其具體特征主要體現在以下幾方面：

（1）探測效率高：現代科技遙測高度已達 10km以上；陸地衛星采用900km近圓形軌道.每張遙測圖像的地表范圍達183km x 98km.我國最大的長江流域約為100萬 km2, 采用陸地衛星遙感技術只需200左右張遙測圖。

（2）獲取信息的成本低、速度快、周期短。

（3）在進行遙感探測的過程中，該遙感器受到地形環境影響微乎其微，其中比較普遍的地形環境為高山、同時還有沙漠，在此基礎上甚至還有冰川等。

（4）遙感技術最為重要的一項特征即為：獲取遙感信息的途徑較多。根據相關研究調査顯示，應用最為廣泛的信息獲取手段是利用光譜波段，在對探測對象進行探測研究工作的過程中，運用該波段能夠準確高效的探測出相應信息數據。同時，對于同一遙感對象可以采取不同的遙感儀器，這一方法能夠最大程度的保證遙感信息數據的準確性。除了上述的兩種方法以外，隨著我國科學技術的不斷發展與進步，近年來還可以運用紫外線、微波波段，在此基礎上還有紅外線等進行研究對象的探測工作，這一遙感技術具有一定的先進性，其不但能夠對研究對象的地表情況進行詳細的探測，甚至能夠探測出研究對象的相應實際深度，這為對象研究的精確性與高效性提供了保障m.通過上文對遙感技術特點進行闡述分析發現，遙感技術在我國的各個研究領域都扮演了重要角色，起到至關重要的作用。特別是我國的農業發展、氣象探測、地質研究以及環境保護等等各方面，合理應用遙感技術能夠在一定程度上提高我國科學技術發展水平，對我國科學技術的可持續發展起到促進作用。

就目前而言，遙感技術應用范圍愈來愈廣泛，已經與地理信息系統、全球定位系統越來越緊密結合在一起，形成通常所稱的3 S 技術 ,在水資源管理的各個方面都獲得廣泛應用 ,成為數字流域以及各種基于計算機的水資源管理系統的核心。可以從以下幾方面進行嘗試性研究。遙感技術在水資源與生態環境評價中的應用

⑴土地利用狀況分析

所謂土地利用情況分析，主要是對我國的水資源、土地資源以及我國的生態環境等方面進行實際評價分析，這一工作主要運用遙感技術來完成。通過不同流域土地利用狀況的比較可分析其水資源及其利用條件的差異 ,通過同一流域不同時期土地利用狀況的變化可分析其水資源利用的演變過程及其對今后流域水資源利用潛在影響。

（2）生態環境變遷分析

土地利用情況分析之后可以進行相應的生態環境變遷分析工作，兩者具有一定的關聯性。生態環境變遷分析主要是根據土地利用情況的分析研究數據為基礎，就此形成相應的動態監測系統。隨即相關研究人員運用地理信息系統地形分析模塊對其動態監測系統進行研究分析，從而生成相應的遙感影像，將每一模塊的數據進行對比分析，通過數據的差異性能夠分析生態環境變遷情況。具體而言，基于遙感的生態環境變化分析既可以包括綠洲、水庫湖泊水面、冰川積雪、濕地、森林、草場等在內的眾多因子的范圍和面積時間變化，也可以包括利用遙感直接提取植被指數與生物童等因子來分析植被狀況及其變化趨勢。

（3）生態耗水（需水）分析

除了上述的土地、生態環境兩方面以外，生態耗水（需水）分析也比較重要，該數據分析對我國水資源的利用情況以及相應規劃具有重要作用，在西北干旱缺水的內陸河流域尤其重要ra.目前，對于生態耗水（需水）分析主要利用遙感技術來完成，遙感技術首先對土地利用情況進行分析，同時再進行生態環境變遷分析，根據這兩方面的相關探測數據進行對比研究，形成生態耗水（需水）分析動態規律，并且根據其規律研究出其與水資源的關系，最終計箅出生態耗水（需水）。應該說，這一方法使生態耗水（需水）向定童化計算邁出一大步，因此在水文水資源評價與規劃管理中有很現實的應用意義。

（4）土地利用與覆被變化水文響應

大規模的水土資源開發利用已經成為流域水文水資源規律發生變化的最重要因素，有關土地利用與覆蓋變化對流域尺度水文循環的影響研究是當前國際社會普遍關注的熱點問題，也是水文科學的前沿領域Pl.針對水資源變化特點和開發利用中存在的問題，以水循環與水資源演變規律為基礎，以流域水資源評價為主線，對流域水資源變化過程的影響機理及流域水循環演變規律進行研究，對于水資源的可持續開發利用具有一定的指導意義。

（5）3S技術在水資源評價中的應用

利用遙感可以獲取土地利用、植被覆蓋信息以及降雨、ET、土壤水分、地面水體等水文因子，并 在 G IS平臺下，對遙感信息以及常規地面觀測信息進行綜合分析，可為水資源評價與規劃提供有力支持。遙感在融雪徑流中的應用

利用遙感技術實施雪蓋范圍、雪的狀態以及積雪消融程度的監測，具有分辨率高、監測范圍廣的特點。

采用遙感技術估算大尺度積雪時空變化是目前唯一有效的方法。利用遙感資料提取區域歷年雪蓋信息，對研究區雪蓋變化趨勢及融雪徑流進行定性分析，在此基礎上，利用衛星遙感與地面觀測資料相結合反演雪深，建立融雪徑流預報模型，童化研究區域融雪徑流變化規律，提高融雪徑流預報精度，為區域防洪減災提供科學依據。遙感在水資源利用中的應用

水資源開發利用必須建立在可靠的水文信息和對流域水文規律的正確認識之上，但隨著開發利用規模的擴大，也會使流域水文規律發生變化。因此，研究水資源時也需要對水資源利用工程的水文效應進行分析，遙感可廣泛應用于工程建設環境影響評價、節水灌概工程效果評價、跨流域調水前期研究、生態補水效果評價、水利工程建設動態監測等領域。水資源領域應用遙感技術的注意事項

近年來，我國水資源領域應用遙感技術越來越廣泛，其在應用的過程中保證了我國水資源探測的高效性和準確性。但是遙感技術的應用需要注意研究資料的選擇。通常情況下，不同的資料其所記載的數據是不相同的，選擇合理正確的資料能夠保證探測數據的準確性。其中比較典型的就是航空遙感資料，該資料具有一定的差異性，就此其資料當中所記錄的數據就不相同，特別是航天遙感資料當中的地面分辨率數據，在此基礎上還有航天遙感資料當中的地面覆蓋區域的數據，這兩類數據具有不同的特點，所 以 ,對于水資源領域應用遙感技術要特別注意資料的選擇性與差異性。

其次，與傳統的人工探測水資源相比，遙感技術能夠更加便捷高效，但是其離不開人工作業，這兩者不能夠分開單獨工作，將兩者相互結合能夠最大程度的提高探測工作的工作效率，并且通過人工的實際測量能夠在根本上保證數據的準確性與科學性。結語

隨著我國科學技術水平的不斷提升，遙感技術被應用到越來越廣泛的領域，作為一項新的科學技術手段，其在農業發展、地質研究等方面逐漸取代傳統探測手段，其不但使我國探測技術高效化，同時也使探測數據越來越準確全面，其為我國科學事業的發展進步起到一定的促進作用。

參 考 文 獻 :

[1] 葉成名。基于數字地球平臺的地學信息資源整合初步研究[D].成都理工大學，2007.[2] 田偉。遙感技術在土壤水中的應用研究〇〇。太原科技》2005（6〉：64-65.[3] 張文明，董增川，錢蔚等。遙感技術在水文水資源領域中的應用研究進展J1.節水灌溉，2007（8）：24-2832.

第二篇：遙感技術論文

南京信息工程大學

濱江學院

遙感與遙控技術論文

班級：11電信（2）學號：20112305914 姓名：陳宇豪

遙感技術的應用

摘要：

遙感技術集合了空間、電子、光學、計算機、生物學和地學等科學的最新成就，是現代高新技術領域的重要組成部分。自從1972年美國第一顆地球資源技術衛星發射成功并獲取了大量地球表面的衛星圖像后，遙感技術就開始在世界范圍內迅速發展和廣泛應用。遙感技術的出現揭開了人類從外層空間觀測地球的序幕，為人類認識國土、開發資源、監測環境、研究災害以及分析全球氣候變化等提供了新的途徑。

關鍵詞：遙感技術 環境科學 應用 3S一體化 發展趨勢

遙感是從遠離地面的不同工作平臺上，如高塔、氣球、飛機、火箭、人造地球衛星、宇宙飛船和航天飛機等，通過傳感器對地球表面的電磁波輻射信息進行探測，然后經信息的傳輸、處理和判讀分析，對地球的資源與環境進行探測與監測的綜合性技術。遙感技術從遠距離采用高空鳥瞰的形式進行探測，包括多點位、多譜段、多時段和多高度的遙感影像以及多次增強的遙感信息，能提供綜合系統性、瞬時或同步性的連續區域性同步信息，在環境科學領域的應用具有很大優越性。

20世紀90年代以來，環境遙感技術應用越來越廣。從陸地的土地覆被變化，城市擴展動態監測評價，土壤侵蝕與地面水污染負荷產生量估算，生物棲息地評價和保護，工程選址以及防護林保護規劃和建設。到水域的海洋和海岸帶生態環境變遷分析，海面懸浮泥沙、葉綠素含量、黃色物質、海上溢油、赤潮以及熱污染等的發現和監測，珊瑚和紅樹林的現狀調查與變化監測，堤壩的規劃與水沙平衡分析，水下地形地遙調查以及水域初級生產率的估算。再到大氣環境遙感中的城市熱島效應分析，大氣污染范圍識別與定量評價，大氣氣溶膠污染特征參數化，全球水、氣和化學元素等的循環研究，全球環境變化以及重大自然災害的評估等，幾乎覆蓋了整個地球系統。

一、遙感技術在環境科學中的應用

1.遙感技術在水污染監測方面的應用

（1）利用紅外掃描儀監視石油污染

全球每年排入海洋的石油及其制品高達1000萬噸，利用多光譜航片可對海面石油污染進行半定量分析，將彩色航片同步拍照與近紅外片做的彩色密度分割圖相比較，更精密地判斷和解譯信息，參照圖片畫出不同油膜厚度的大致分級圖。通過彩色密度分割圖像，特別是數字密度分割圖，可以更準確地判斷油量的分布情況。通過彩色密度分割可把相差零點零幾厚度的海面油膜區分出層次來，這有利于用航空遙感對海面油的擴散分布和半定量研究。濃度大的地方是黃色，往外擴散的油膜變薄，呈黃紫混在一起的顏色，再往外擴散的油膜就更薄些呈紫色。通過對污染發生后各天的氣象衛星圖像的對比分析，確定油膜的漂移方向，計算出其擴散速度和擴散面積。

（2）利用遙感技術監測水體富營養化

浮游植物中的葉綠素對藍紫光和紅橙光有較強的吸收作用，當水體出現富營養化時，我們就可以利用遙感技術推算出水體中的葉綠素分布情況。赤潮區的海水光譜特征是藻類、泥沙和海水的復合光譜，另外有機或無機顆粒物也會吸收入射光，影響水體的透明度。

（3）通過遙感技術調查廢水污染和泥沙污染

廢水的顏色與懸浮物性狀千差萬別，特征曲線上的反射峰位置和強度也不大一樣，可以用多光譜合成圖像進行監測。水中懸浮泥沙的濃度和粒徑增大，水體反射量也會相應增加，反射峰隨之紅移，定量判讀懸浮泥沙濃度的最佳波段是0.65～0.85微米。

（4）應用紅外掃描儀監測水體熱污染

應用紅外掃描儀記錄水體的熱輻射能量，真實反映其溫度差異。在熱紅外圖像上，熱水溫度高，輻射能量多，呈淺色調。冷水和冰輻射能量少，呈深色調。熱排水口處通常呈白色羽流，利用光學技術和計算機對熱圖像作密度分割，根據少量的同步實測水溫，畫出水體等溫線。

（5）通過遙感技術分析水域的分布變化和水體沼澤化

水體總體反射率較低，選擇1.55～1.75微米波段的多時域影像可以分析水域的分布變化。沼澤化在時域圖像上反映為水體面積縮小，從水體向邊緣有規律變化，顯示出不同程度的植被特征。

2.遙感技術在大氣環境監測方面的應用

（1）臭氧層

臭氧層位于地球上空25～30千米的平流層中，對0.3米以下紫外區的電磁波有較大吸收，可用紫外波段來測定臭氧層的變化。臭氧層在2.74毫米處也有一個吸收帶，可用頻率為11O83兆赫茲的地面微波輻射計來測定臭氧在大氣中的垂直分布。另外臭氧層會吸收太陽紫外線而升溫，可使用紅外波段來探測，如用7.75～13.3微米熱紅外探測器測定臭氧層的溫度變化，參照濃度與溫度的相關關系，推算出臭氧濃度的水平分布。

（2）大氣氣溶膠

利用遙感圖像可分析大氣氣溶膠的分布和含量，工業煙霧、火災濃煙和大規模沙塵暴在遙感圖像上都有清晰的圖像，可以直接圈定其大致范圍。利用周期性氣象衛星圖可監測沙塵運動，估計其運動速度，及時預報沙塵暴。通過衛星資料可及早發現森林火災，把災害損失降到最低。大比例圖片可用來調查城市煙囪的數量和分布，還可以通過煙囪陰影的長度來計算其大致高度。應用計算機對影像進行微密度分割，建立煙霧濃度與影像灰度值的相關關系，可測出煙霧濃度的等值線圖。

（3）有害氣體

彩紅外相片可監測有毒氣體對污染源周圍樹木和農作物的危害情況，通過植物對有害氣體的敏感性來推斷某地區大氣污染的程度和性質。一般污染較輕的地區，植被受污染的情況不宜被人察覺，但其光譜反射率卻會明顯變化，在遙感影像上表現為灰度的差異。正常生長的植物葉片能強烈反射紅外線，在彩紅外相片上色澤鮮紅明亮。受到污染的葉子，其葉綠素遭到破壞，對紅外線的反射能力下降，其彩紅外相片顏色發暗，如白蠟樹受污染后呈紫紅色，柳樹呈品紅色略帶藍灰色。

（4）氣候變化

美國、歐盟、日本和俄羅斯的地球同步軌道氣象衛星組成的靜止氣象衛星監測系統晝夜不停地觀測地球的氣候變化，得到全球范圍內的大氣參數、海洋參數、地表狀況、輻射收支和臭氧分布等信息，對全球變暖、臭氧層空洞以及厄爾尼諾現象的研究非常重要。

3.遙感技術在城市環境監測與管理中的應用

彩紅外遙感影像可監測固體廢棄物引起的生態環境變化，熱紅外遙感影像可調查工業廢水和廢氣的排放情況。城市道路寬的呈帶狀和環狀，窄的呈線狀，城市廣場一般以塊狀藍灰色與街道緊密相連于中心地帶。居民區呈灰色，高層樓房帶有寬長影，平房呈密集排列的小長方塊狀。水系呈淺藍色，綠地呈紅色。從遙感圖像上獲取這些信息，對優化城市結構有很大幫助。另外城市里的高大建筑物對太陽輻射和其他熱輻射的吸收和釋放特性跟以土地和農作物為主要下墊面的郊區有很大不同，利用熱紅外遙感對城市下墊面進行分析就可以得出城市的熱島效應。

4.應用遙感技術監控生態環境

遙感影像真實記錄地貌形態特征并提供各環境參數的組合情況，根據其空間一致性和差異性進行區域環境范圍的生態區劃。利用遙感衛星相片還可以編制森林樹種、生長狀況和森林覆蓋圖，使用計算機集群分類，精度可高達8O％。一般野生動物環境與森林植被關系最為密切，通過研究植物的分布與長勢可大致確定動物的活動繁殖場所，從而編制森林野生動物保護規劃。

5.利用遙感技術監測自然災害

遙感技術對于暴雨、水土流失、地震和山體滑坡等地質災害的調查與監測也很有效。比如說地震與地球活動構造塊體分布及其活動方式密切相關，利用衛星預測地震技術主要集中在電磁波輻射和電離層異常監測、地表形變監測、紅外輻射監測以及衛星重力監測等方面。但由于目前技術條件的限制，地震還是不能準確預測，2008年5月的汶川大地震幾乎震碎了中國人的心，期待有一天，我們中國人能通過遙感技術準確預測地震災害，今天的悲劇永遠不要發生了。

二、遙感技術的發展趨勢

隨著科學技術的進步，光譜信息成像化，雷達成像多極化，光學探測多向化，地學分析智能化，環境研究動態化以及資源研究定量化，大大提高了遙感技術的實時性和運行性，使其向多尺度、多頻率、全天候、高精度和高效快速的目標發展。

1.遙感影像獲取技術越來越先進

（1）隨著高性能新型傳感器研制開發水平以及環境資源遙感對高精度遙感數據要求的提高，高空間和高光譜分辨率已是衛星遙感影像獲取技術的總發展趨勢。遙感傳感器的改進和突破主要集中在成像雷達和光譜儀，高分辨率的遙感資料對地質勘測和海洋陸地生物資源調查十分有效。

（2）雷達遙感具有全天候全天時獲取影像以及穿透地物的能力，在對地觀測領域有很大優勢。干涉雷達技術、被動微波合成孔徑成像技術、三維成像技術以及植物穿透性寬波段雷達技術會變得越來越重要，成為實現全天候對地觀測的主要技術，大大提高環境資源的動態監測能力。

（3）開發和完善陸地表面溫度和發射率的分離技術，定量估算和監測陸地表面的能量交換和平衡過程，將在全球氣候變化的研究中發揮更大的作用。

（4）由航天、航空和地面觀測臺站網絡等組成以地球為研究對象的綜合對地觀測數據獲取系統，具有提供定位、定性和定量以及全天候、全時域和全空間的數據能力，為地學研究、資源開發、環境保護以及區域經濟持續協調發展提供科學數據和信息服務。

2.遙感信息處理方法和模型越來越科學

神經網絡、小波、分形、認知模型、地學專家知識以及影像處理系統的集成等信息模型和技術，會大大提高多源遙感技術的融合、分類識別以及提取的精度和可靠性。統計分類、模糊技術、專家知識和神經網絡分類有機結合構成一個復合的分類器，大大提高分類的精度和類數。多平臺、多層面、多傳感器、多時相、多光譜、多角度以及多空間分辨率的融合與復合應用，是目前遙感技術的重要發展方向。不確定性遙感信息模型和人工智能決策支持系統的開發應用也有待進一步研究。

3.3S一體化

計算機和空間技術的發展、信息共享的需要以及地球空間與生態環境數據的空間分布式和動態時序等特點，將推動3S一體化。全球定位系統為遙感對地觀測信息提供實時或準實時的定位信息和地面高程模型；遙感為地理信息系統提供自然環境信息，為地理現象的空間分析提供定位、定性和定量的空間動態數據；地理信息系統為遙感影像處理提供輔助，用

于圖像處理時的幾何配準和輻射訂正、選擇訓練區以及輔助關心區域等。在環境模擬分析中，遙感與地理信息系統的結合可實現環境分析結果的可視化。3S一體化將最終建成新型的地面三維信息和地理編碼影像的實時或準實時獲取與處理系統。

4.建立高速、高精度和大容量的遙感數據處理系統

隨著3S一體化，資源與環境的遙感數據量和計算機處理量也將大幅度增加，遙感數據處理系統就必須要有更高的處理速度和精度。神經網絡具有全并行處理、自適應學習和聯想功能等特點，在解決計算機視覺和模式識別等特大復雜的數據信息方面有明顯優勢。認真總結專家知識，建立知識庫，尋求研究定量精確化算法，發展快速有效的遙感數據壓縮算法，建立高速、高精度和大容量的遙感數據處理系統。

5.建立國家環境資源信息系統

國家環境資源信息是重要的戰略資源，環境資源數據庫是國家環境資源信息系統的核心。我們要提高對環境資源的宏觀調控能力，為我國社會經濟和資源環境的協調可持續發展提供科學的數據和決策支持。

6.建立國家環境遙感應用系統

國家環境遙感應用系統將利用衛星遙感數據和地面環境監測數據，建立天地一體化的國家級生態環境遙感監測預報系統以及重大污染事故應急監測系統，可定期報告大氣環境、水環境和生態環境的狀況。環境遙感地理信息系統是其支撐系統，在各種應用軟件的輔助下實現環境遙感數據的存儲、處理和管理；環境遙感專業應用系統是其應用平臺，在環境專業模型的支持下實現環境遙感數據的環境應用；環境遙感決策支持系統是其最上層系統，在環境預測評價和決策模型的驅動下進行環境預測評價分析，制定環境保護的輔助決策方案；數據網絡環境是其數據輸入和輸出的開放網絡環境，實現環境海量數據的快速流通。總之，遙感技術在環境科學領域有廣泛應用，隨著科學的進步，遙感技術會越來越先進，其所發揮的作用也會越來越大。

參考文獻：1.任源，楊曉晶.遙感技術在現代環境監測與環境保護中的應用.環境保護科學第33卷第3期，2007

2.王旭，徐永花，李莉.遙感技術在環境科學領域的應用及其發展趨勢.地下水第29卷第3期，2007

3.施益強，陳崇成，陳玲.遙感技術在環境科學與工程應用中的進展.科技導報，2002

4.徐鐵兵.3s技術集成及其在環境科學中的應用.河北環境科學第3期，2002

第三篇：電教論文《現代化信息手段在幼兒園科學領域中的運用》

現代化信息手段在幼兒園科學領域中的運用

單 位：姓 名：日 期：

現代化信息手段在幼兒園科學領域中的運用

幼兒園科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作來發現問題，尋求答案的探索過程。在《新綱要》中也明確指出了“要激發幼兒的好奇心和探索欲望，發展認知能力”。而多媒體教學可以說現已成為探索幼兒園科學領域教學改革的一條有效途徑。在幼兒園科學教學中，加大現代信息技術的應用力度，實現多媒體信息化教學，拓展幼兒的思維，促使幼兒進行自主、合作、探究式學習，培養幼兒的創新精神和實踐能力，是深化科學教學改革的必然趨勢和現實要求。如何根據科學教育本身的特點以及幼兒的年齡特征和個體差異，運用現代多媒體技術對幼兒實行有效的科學教育，我在此方面進行了一些探索和嘗試。

在幼兒科學教育的過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。現代教育技術中的多媒體——投影、電視、錄像、電腦等具有生動、形象、感染力強、易于激發幼兒興趣的優勢，并打破時間、空間的限制，彌補幼兒直接經驗的不足，促使幼兒積極地參與教學活動。所以，在幫助幼兒獲得科學知識和形成良好行為的教育教學過程中，運用現代多媒體技術，可以使得手段運用與目標培養達到和諧、高效。

一、運用現代多媒體技術對幼兒進行科學教育

（一）運用現代多媒體技術幫助幼兒掌握科學知識

由于幼兒知識經驗、認知水平的限制，而人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。因此，我們從興趣入手，結合幼兒的認知特點，通過投影、電腦、動畫等電教手段，使科學知識淺顯易懂。讓幼兒獲得不易親身感知或接觸的經驗，并將不能感知的事物放大、再現、模擬演示有關重要的過程。

如：在科學活動《胎生和卵生》時，我跟小朋友一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道小雞是怎樣出生的。而小狗寶寶是怎樣出生的，我們通過對不同動物出生方式的比較，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考、探索、討論得出結果。同時再次觀察一些其他常見動物的出生方式是怎樣的，從而進行歸類總結，這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。小朋友們看著看著，手舞足蹈起來。

還有在科學活動“食物的旅行”中，用多媒體技術將食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統各個部位的名稱通過課件形象地展現在幼兒面前，使原本枯燥的內容變得直觀易懂。看著吃的食物在身體中的旅行，幼兒有了一種奇妙的感受。這種感知，激發了幼兒對人體的探索愿望，讓幼兒第一次這么關注自己的身體，并紛紛回家講給父母聽，科學活動取得了良好的效果。

還如在大班數學“美麗的花環”活動中，我將抽象枯燥的排序教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以參加小動物的舞會貫穿始終。通過不同小動物為春姑娘做花環，表演節目，送花環等形式，以不同的方式展現花環不同的排列方式，這色彩豐富、富于變化的有序畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，興趣調動的同時認知了不同的排序方法。有聲有色，情景交融，優化了教學情境。

（二）運用現代多媒體技術，通過科學教育，幫助幼兒養成良好行為 有了對科學所持的正確態度，就為幼兒形成良好的行為提供了一定的基礎。但幼兒形成良好的行為和生活習慣，需要一定的過程。幼兒的特點是好模仿，可在范例、榜樣的作用下，通過大量的行為練習，幫助其良好行為的形成。電教手段中的投影、錄像等電教媒體的有機結合可以加速良好行為的形成。可將幼兒生活、游戲中一些正確的行為展現給幼兒。如在本期在我班開展的多元智能教育中科學領域中要教育幼兒形成合理的飲食習慣。幼兒看到錄像中的小朋友在吃飯時不挑食、葷素搭配；長得非常好，于是他們各自也懷著“我也可以這樣做”的愿望，向他們學習正確的行為。教師的鼓勵、評價、加上經過集體的練習、參與、從改變群體行為習慣入手，加速了良好行為的形成。

二、運用現代多媒體技術，優化幼兒科學教育的過程

（一）合理運用現代教育媒體與其他手段有機結合

電教媒體作為一種現代化的載體，為幼兒園科學教育帶來了生機，而當它與其他傳統手段有機結合形成合理結構時，則能更好地發揮其優勢，優化教育技術的過程。在中班“預防齲齒”活動中，我先引導幼兒看動畫資料片“小紅臉”和“小藍臉”，形象的媒體再現了細菌如何侵蝕牙齒，使小朋友知道齲齒的危害；然后又啟發幼兒談論生活中的經驗，說說小細菌的危害，然后進行操作、練習、在音樂的伴奏下，大家一起來學習正確的刷牙方法；最后大家討論怎樣保護牙齒，不讓小細菌來破壞它。在短短的30分鐘內，多種媒體的有機結合使幼兒在輕松的氣氛中，獲得了知識，學習了正確的行為。

三、運用現代多媒體技術進行科學教育應注意的問題

（一）遵循幼兒科學教育的基本原則

1.主動性原則：運用現代多媒體技術對幼兒進行科學教育時，應置幼兒與活動的主體地位，讓他們始終自由主動地參與活動。

2、體驗性原則：所謂體驗，即通過自身實踐去認識事物；體驗學習就是讓幼兒主體通過自己的多種感官直接參與學習活動，科學教育中的情境創設應結合幼兒的日常生活實際，有利于幼兒自主地進行嘗試。

3、擴展性原則：現代多媒體技術構建的科學教育情境資源應具備知識面寬、內容豐富等特點，要能給幼兒留有發散思維的空間，以利于擴展他們的認知領域。

（二）加強教師的能力訓練。多媒體技術在幼兒園科學教育中的優勢和效果是顯而易見的，然而要在幼兒園廣泛推廣這種教學手段，就目前的情況來說，還必須解決一些問題。在教學中要大量運用多媒體教學手段，就必須有相應的多媒體設備作為前提。我所在的幼兒園是市一級示范園，我園配置了電腦、大屏幕投影儀、數碼攝像機等一系列設備，還有一個專門的多媒體教室，這是區里和園領導的重視。這對我們教師來說有著非常有利的先決條件。我們也很珍惜。但是，目前很多教師的在多媒體技術的掌握和運用方面的水平還參差不齊，所以，作為教師，還需要加強這方面的培訓和學習，達到熟練掌握多媒體技術的能力。我想，經過不懈努力，我們最終一定能夠克服各種困難，在多媒體教學領域中取得更大的成績。

總之，新《綱要》的頒布，幼兒園科學教育作為課程領域之一已提到重要的地位。充分認識現代多媒體技術的價值，用電教手段改進自己的教育教學，提高教育教學質量，使現代多媒體技術真正成為實現幼兒園科學教育目標的有效途徑，它在教學領域體現著鮮活的生命力。應該在教學實踐中多學習，多探索，多思考，揚長避短，想方設法使它切實有效地服務于我們的教學。正確、科學的使用多媒體技術，促進教學質量的提高。

第四篇：信息技術環境在幼兒園教學領域中的運用

信息技術環境在幼兒園教學領域中的運用

摘要：多媒體信息技術就是利用計算機及其配套設備、數字化技術，把圖像、圖形、文字等多種媒體結合起來，創設高質平臺，優化教學過程，是教育現代化的重要手段，幼兒園的教育活動正在逐步走向科學化、現代化，各種直觀先進的現代教育媒體也紛紛進入課堂，進入幼兒園教育的各項活動之中，作為現代幼教工作者需樹立新觀念、掌握新技術、新方法，辦新教育，培養新人才。

關鍵詞：幼兒教育;信息環境技術;教學

隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發展，多媒體技術作為一種全新的先進教學手段，已經深入到教育的每個角落。幼兒園教育的對象是學齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展才是真正早期開發幼兒學習潛力的途徑。在基礎教育改革和教育信息化的大背景下，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，作為學校教育和終身教育的奠基階段，必將實現信息技術的普及與應用。運用多媒體進行幼兒教育教學，是幼兒能力素養得到培養的當務之急。因此，如何運用現代信息技術優化教育手段，激發幼兒學習興趣，促進幼兒身心和諧發展，已成為幼教界亟待研究解決的新課題。

一、利用數字化信息技術教學符合幼兒教育的基本特征

幼兒年齡的基本特征決定了教育教學方式的貼近性、直觀性。幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體技術的特點正好符合這一需要，多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。與傳統教學手段相比，多媒體教學能化靜為動、化遠為近、變小為大、聲像并茂，改變了過去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現形式，使一些在日常生活中很難呈現或不易觀察到的過程形象、生動地展現出來。

二、信息技術在教學中的運用

1、運用多媒體技術，能激發幼兒的學習興趣

多媒體將教學信息轉化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，使教學活動更生動形象，富有感染力，有效地激發學習興趣。如開展“各種各樣的飛機”科學活動時，幼兒只知道飛機的大概樣子，大部分只知道客機。為了讓幼兒更仔細地觀察飛機，活動剛開始，教師可以利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種類型的飛機，在介紹飛機時可以為每架飛機配上不同的音效，然后再逐一顯示每架飛機的畫面，循序漸進地引導幼兒觀察，通過課件讓幼兒觀察各種各樣不同外形的飛機。短短的幾分鐘幼兒就獲得了很多知識，彌補了幼兒直接經驗不足的缺陷，給幼兒留下了深刻的印象，勾起了他們許多美好的聯想，激發了他們主動學習的興趣。

2、運用現代信息技術，能培養幼兒的創新精神

現代數字信息技術所具有的形象性、直觀等特點，不僅能為幼兒創造出生動有趣的具體情境，培養幼兒的認知興趣，還能夠創造出嶄新的現實生活中沒有的景象，培養幼兒的創新精神。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細，反應越清晰，記憶力越強，思維越積極。利用幼兒的學習動機激發幼兒的學習積極性和創新意識是教師常用的教學策略。例如，數學活動“認識梯形”，讓幼兒認識了梯形后，教師提問：“梯形真調皮，它會變成大小不同模樣出現在不同的物品當中，你們想想，看看什么樣的物品當中藏著梯形呢？”這一問題立即引起幼兒興趣，接著教師利用課件出示不同的物品，使幼兒知道生活中可以用梯形這種圖形制造很多物品。這時，還可以拓展延伸，運用多媒體，進一步啟發幼兒思考：“我們能不能把方形轉化成我們學過的梯形呢？”然后引導幼兒觀察、想象，讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高了幼兒解決問題的能力。最后，利用動畫將四邊形切割補成梯形，讓幼兒也學著做一做。這樣的活動讓幼兒從被動到主動，充分發揮了其主觀能動性，同時還拓展了幼兒思維空間，體現了教育觀念的更新，取得較好的多元化教學效果。

3、運用信息技術環境，營造園本文化

（1）充分發揮校園網等信息資源的作用，推進幼兒園園本文化建設。在營造園本文化方面，可以充分發揮校園網、校園廣播站、校園電視臺等實踐平臺的優勢作用。組織開展一系列豐富多彩的幼兒活動，為幼兒的健康成長提供良好、和諧的環境氛圍。

如利用校園廣播站為幼兒營造一個優美的音樂氛圍，讓流動的音符始終伴隨著幼兒每天的學習和生活;通過校園廣播站播放新聞、童話王國、科普知識等節目，以擴大幼兒的視野;在全園范圍內組織選拔幼兒小記者、幼兒主持人，并由他們親自采訪和主持校園電視臺的節目;在園內外舉行大型活動時、利用視頻設備進行攝錄，并在校園電視臺上播出;在校園網上開設明星寶寶、幼兒畫廊、童言童語等專欄，并進行優秀小主持人、優秀節目、優秀演員的評比活動等。

現代教育媒體在幼兒園各教育領域中均有著無可替代的優勢，能有效的輔助教學，因此，信息技術的運用是教育現代化的必然結果，只要我們認真學習現代教育理論，遵循教育教學規律和幼兒認知發展規律，并不斷探索現代化教育技術自身的規律，信息技術在幼兒園教學中的作用將會得到更充分地發揮。

第五篇：淺談新技術新媒體數學教學領域中的運用

淺談新技術新媒體在數學教學領域中的運用

西豐縣鴻志小學

馮琳

摘要：新世紀，新挑戰，隨著多媒體技術為核心的信息技術的不斷發展，以信息化推動教育現代化已經不再是一句口號，信息技術已被廣泛應用到學科教學中去，對教師教學方式的改變、學生學習方式的改變，提高課堂教學效果，起到了有力的促進作用。教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展，數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。目前，信息技術已在小學數學教學中得到廣泛運用，它為小學數學教學提供了新的生長點和廣闊的展示平臺，信息技術與數學學科的整合已成為深化教育改革的重要課題之一。如何更好地實現信息技術與小學數學教學的整合？我在這里談幾點粗淺的體會。關鍵字：新技術；媒體；數學；

一、運用信息技術，充分展示數學的美。

多媒體集聲音、圖象、文字、動畫和視頻于一身，其特有的表現力與感染力，很容易就能創造出熱烈、激昂的課堂氣氛，直觀、生動地對學生進行催化，起到“一石激起千層浪”的效果。如在教學“射線”一課時，教師充分利用網絡收集了各種各樣的光線、生活中的射線、不同方向的射線，一一羅列，制作成精美的課件，給學生一種霎時震撼的美，此時學生的內心體驗遠勝于老師空洞地說教“什么是射線”。又如教學“圓的認識”時，教師利用多媒體向學生展示了上至宇宙，下至細胞的形形色色關于圓的圖片，還有小雨點滴落在湖面上蕩起的層層漣漪，學生被這種數學的美深深吸引了，凝神觀察，教學目標就在這美的體驗中得到落實。

二、運用信息技術，創設主動探究的教學情境。

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣。“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生學習數學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉

在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實完全隔離，致使學生學習數學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發學習動機和興趣。

在教學中，如何具體呈現所設計的情境和問題，便于學生更好地理解和接受？多媒體通過聲、像畫面，聲情并茂的形式能迅速對學生形成感官刺激，用情境的光、色、聲、像等外在形式，調動學生的非智力因素，吸引學生的注意力，使學生入境動情，喚起學生的學習興趣，使之主動參與學習活動。利用信息技術，將需要呈現的教學內容以多媒體、超文本、友好互動為學生提供數字化資源所創造的虛擬環境，讓學生作為探索者在其中主動探究和發現，經歷知識產生和發展的過程，理解事物的本質，掌握數學規律。

例如，在教學“統計”一課時，播放一段學校門口車輛的通行錄象，讓學生數數一分鐘內學校門口經過的各種車輛分別有多少，給學生提供統計的情境。學生有的想出了用畫符號的方法來統計，有的則用寫“正”字的方法。又如，筆者在教學中，經常運用多媒體營造智力闖關的氛圍，“智慧國”、“快樂谷”、“開心城”，讓學生自主選擇先去哪里，再去哪里，其中是教師精心設計的、有層次的習題。還可以搜集學生喜聞樂見的動畫、卡通人物，或者用插播錄音的方式，多方位調動學生的感官。這樣避免了學生在做練習的枯燥乏味，而變得趣味盎然，學生積極性很高，發言爭先恐后。在這樣輕松愉悅的情境中，學生掌握知識的效果往往能更好，這樣的數學課誰能不喜歡？

三、運用信息技術，突出重點、突破難點。

在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出重點、突破難點是教學中深感棘手的問題。而信息技術就成為教師在教學過程中突出重點、突破難點的有效手段。

例如在教學《長方形和正方形面積》一課時，教師讓學生猜想長方形的面積大小跟什么有關，學生說可能跟長方形的長和寬有關。那么如何證明呢？光用嘴巴來解釋，恐怕既費時，又說不清，此時，教師利用多媒體，簡簡單單卻很直觀。

四、運用信息技術，發展學生空間觀念。

空間觀念是在空間知覺的基礎上形成起來的，是物體的形狀、大小、相互位置關系在人腦中的表象。利用信息技術，能很好地彌補傳統數學教學的不足，使學生更好、更快地形成良好的空間觀念。

1、發展學生有關幾何形體的形狀特征的空間觀念。

在教學幾何形體時，教師總是先讓學生觀察實物或模型，再抽象出幾何圖形，這個由實物到圖形的抽象過程，學生理解起來有一定的難度。利用信息技術就能突破這一難點，讓學生更好地感知幾何圖形的特征。

例如，在教學立體圖形時，可以運用計算機演示從實物中分離出圖形的過程，讓學生仔細觀察清楚兩者間的對應關系，建立起正確的空間觀念。

2、發展學生有關幾何形體大小的空間觀念。幾何形體大小也是空間觀念的重要組成部分。

教學中要讓學生加強觀察、動手測量的實際操作。利用多媒體，可演示對一些物體的測量過程和測量方法，使學生建立和積累起相應的表象，促進學生掌握各種觀察、測量的方法。用計算機演示測量和畫圖，比教師用其他手段來演示更逼真、更清楚。例如在教學“角的度量”時，先將量角器放大顯示在屏幕上，然后用著色、閃亮、移動等方法介紹量角器的構造與使用方法。再用這個量角器去量不同大小的角，讓學生逐漸學會讀量角器上的度數，最后再回到動手實踐中，就能收到事半功倍的效果。

五、運用信息技術，實現課堂高效率。

知識的掌握、技能的形成、智力的開發、能力的培養，以及良好的學風的養成，必須通過一定量的練習才能實現。所以，練習是學生學習過程中的重要環節。在教師的主導作用下，發揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉換方便迅速，信息傳播速度快的功能優勢，巧妙設計練習，激發學生“樂學樂做”的情感非常重要。因此，在教學中，應廣泛借助多媒體為學生提供更多的練習素材，更多的練習和表現自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態度及反饋信息的方法和途徑。

運用信息技術，使數學課堂實現高效率成為可能。其高效性不但體現在它節約了許多板書的時間，將教學內容很好地整合在一起，更體現在它強大的交互功能上。

傳統教學，教師需要走到學生中巡視，才能了解學生課堂練習情況。這種巡視其實是低效的，因為有的學生還沒完成，老師已經走過去了；而有的學生早就做完，老師卻還沒走到。同時學生的練習之間也不能資源共享。

在多媒體網絡環境下，我們可以運用信息技術控制課堂，實現師生、生生之間的交流互動。教師在教師機上瀏覽學生學習情況，也可以及時予以個別或小組的指導，學生馬上得到反饋評價，體現了課堂的高效性；學生的學習情況也可與同學及時共享，體現課堂的開放性。在這樣開放、高效的課堂中，學生向著學習目標邁進，同時也得到了可持續發展。根據數學學科的特點和數學教學的目標，以及當前小學數學課程的改革方向，我們廣大教師必須學會充分利用先進的信息技術來進行有效的輔助教學，使學生在信息技術與數學課堂的良好整合下更好地探究知識、獲取知識，讓“實踐”與“高效”并進，“智慧”與“趣味”共舞!