第一篇：三年級下冊《不一樣的你我他》教學反思

《不一樣的你我他》是人教版義務教育課程標準實驗教科書<品德與社會>三年級下冊第二單元第一課，下面給大家分享《不一樣的你我他》的教學反思，歡迎借鑒！《不一樣的你我他》教學反思1

《不一樣的你我他》是三年級下冊品德與社會第二單元的第一課。本課體現《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。

在本課教學設計中，本著營造“真實、真情、真味”的課堂，我把所有的活動溶入到游戲中，讓孩子們在游戲中感悟提高道德認知，從真實體驗中，品味不一樣的你我他。

在活動教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了五個活動：第一個活動是“聽一聽”，通過聽聲音辨別動畫人物，讓學生感受聲音的差異。第二個活動是“猜一猜”通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第三個活動是“夸一夸”生活是學生最好的老師。讓學生通過觀察身邊的同學，表揚身邊的同學，很好地實現了課堂與生活的接軌，讓學生在不知不覺中體驗到生活的樂趣，從而使學生懂得要在生活中善于發現。讓學生評出班里有哪些“小明星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。第四個活動“畫一畫”，通過大家作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第五個活動是“演一演”，讓孩子大膽展示自己的特長，讓學生明白要對自己有信心，要各自發揮不同的優勢，才能給我們的班級創造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

本課的教學設計，以學生真實生活活動為基礎，以培養學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經驗入手，設計了源于學生實際，貼近學生生活，引導學生審視自我，體驗不同。每一個環節均體現出“真實、真情、真味”的課程理念，如讓學生在聽一聽、猜一猜中感受聲音、長相的差異，在夸一夸中尋找性格的差異，在畫一畫中展示想法的差異，在演一演中比較特長的差異，最后讓學生在領略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將課堂真實化。

新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。在此次的教學中，還有許多的不足，如讓學生學會尊重不同的難點還沒有突破，今后還需要不斷改進，不停探索。

《不一樣的你我他》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課，這節課體現《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。我在執教前經過精心選材備課，我努力在教學方法、方式上創新，現作如下反思：

在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知。在活動化教學中，我注意了活動的層次性、目標性。我設計了四個活動：第一個活動是游戲“我的朋友在哪里”，讓學生感受每個人的外貌不同，性別不同。第二個活動是“圓圈變變變”通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想法。緊接著讓學生們說一說在大千世界還有哪些不一樣的地方？同學們各抒己見，紛紛說出很多不一樣的地方。第三個活動是“我們共同來作畫”，通過讓學生分小組給沒有顏色的畫涂色，使他們感受每個人的想法不一樣，喜歡的顏色不一樣，才有了這么多彩的畫。正因為不同才有了我們多彩的世界。人與人之間有這么多不一樣，那當不一樣給我們帶來痛苦的時候，我們怎么選擇呢，我選用了《丑小鴨》這個動畫片，看過后學生的思想受到了震撼，得到了升華，學生在潛移默化中明白道理，學到知識。第四個活動是“夸夸我自己”，圍

繞學生的學校生活，結合自己的愛好，特長，交流自己為班級，為他人做了些什么，并將自己課前做好的自畫像粘貼到黑板上，讓學生明白只有大家共同努力，各自發揮不同的優勢，才能使我們的班級、我們的生活更加豐富多彩。讓學生感受到：雖然我們是不一樣的個體，但是我們能創造同一樣的精彩。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

本課其實對三年級的孩子來說有一定的難度，雖然可以找到很多不一樣的地方，但是不一樣給人們帶來了哪些影響，還是很難理解的。我特意選用了讓學生喜歡的動畫片來體現當不一樣給我們帶來痛苦的時候我們怎么辦？但是可能是我的引導不夠，我覺得學生理解的不夠透徹。

今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學生們學會了很多的知識，他們了解了自己的特點，意識到每個人各不相同，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。

不足：

1.學生們的知識面很窄，思維不夠活躍；

2.有個別學生發言不積極。

改進措施：

1.可以讓學生們多查閱一些相關的資料，開闊他們的視野，使孩子們能從多角度去思考問題，爭取讓他們學會更多的知識；

2.我們要激發學生們的學習興趣，應關注學困生，讓每位學生都享受到學習的樂趣，成為學習活動的主人。

品德與社會學科要求構建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態下體驗生活，通過自己的發現和探索得出結論。

本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，使學生懂得天生我才必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。

授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學此文轉自水平日臻完善。

第二篇：不一樣的你我他教學反思

《不一樣的你我他》教學反思

賓西中心校

張新穎

人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《不一樣的你我他》，體現《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。我在執教前經過精心選材備課，努力在教學方法、方式上開拓創新，最終取得了較好的效果。課后我作了如下反思：

一、利用活動化教學，激發興趣

在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去教師講學生聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了三個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過猜每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第三個活動是“發現小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，只有大家共同努力，各自發揮不同的優勢，我們的班級生活才會豐富多彩。在此學生的思想受到了震撼，得到了升華，學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

二、“用教材教”勝過 “教教材”。

在備課過程中，我對教科書進行了調整，覺得好用的、有利于學生學習的范例的話保留，有的地方做了刪減。

首先我將教材中的活動一：我的自畫像內容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。另外，我還注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源。讓學生交流自己調查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗。把兒童自身生活經驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節課中自己的最大收獲

三、努力關注學生的學習狀態：

關注學生的參與狀態：在教學活動過程中，我充分發揮學生自主意識和創造才能，激發學生參與活動的興趣，引導學生自主、合作、探究的學習方式。例如：學生在課前調查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學生向大家介紹了自己的調查結果。

新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！

第三篇：三年級下冊《不一樣的你我他》教學設計

三年級下冊《不一樣的你我他》教學設計

三年級下冊《不一樣的你我他》教學設計

一、教學目標

1.了解自己的特點，意識到每個人各不相同，并能肯定自我、悅納自我。

2.能夠認識不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人。

3.善于發現同學和自己的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、重點難點

認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重他人想法和選擇。

三、教學過程

課前活動：

孩子們好！剛才我們已經見過面、交上朋友啦！我是來至重慶九龍坡區的陳老師。這是我第一次來到石柱，這里風景優美，空氣清新，我已經深深地愛上這兒了。昨天晚上我還品嘗了你們這兒的美食，今天呀也迫不及待地想和大家一起分享呢！請看?。ê喍探榻B，然后問，你們吃過這些嗎？你最喜歡吃什么？問兩三個同學）

黃水不僅有許多特色小吃，肯定還有許多令人難忘之處。下次有機會也希望孩子們也和陳老師進行分享。

一、游戲導入：猜猜他是誰

好！開始上課！孩子們，咱們先做個游戲，這個游戲的名字叫：（齊讀）猜猜他是誰。請舉手搶答！

小沈陽：小沈陽的這套演出服太有特點了。他的小眼睛太有神了！

姚明：對，他就是籃球飛人姚明。

王寶強：王寶強笑起來的樣子總能把我們給逗笑！

韓紅：胖胖的身體、高亢的嗓音，拿著麥克風的就是歌手韓紅。

看來每個人都有與眾不同的特點。大家能快速抓住人物的顯著特點猜到他是誰，你們都有一雙善于發現的眼睛。

活動一：我的選擇

孩子們，請看！在我們面前有各種各樣的門如果讓你選擇一扇門走進去，你最想選哪扇，你覺得推開門會看見什么？（語言要具有煽動性，激起學生的好奇心）

（說說你的想法！你覺得呢？你說?。?/p>

教師評語：你的想象真獨特！在你的內心一定住著一個美麗的童話世界。相信你一定是個愛玩兒愛鬧活潑的孩子！你一定特別愛小動物吧！你好，未來偉大的植物學家。多么豐富的想象力啊！你一定看過許多刺激、緊張的奇幻故事吧！多細心的孩子啊！可能你的家也是這樣布置的吧！

孩子們，由于我們的愛好不同、經歷不同，想象的事物也不同，所以我們會選擇不同的門，就算是同一扇門，看見的風景也不一樣。今天就讓我們一起走進：不一樣的你我他。（課前先板書題目，上課時直接示意齊讀）

【設計意圖】：從學生的興趣點著手，創設輕松愉快的課堂氛圍，讓學生不知不覺地進入學習的角色，形象具體地體驗到人與人的“不一樣”。

活動二：我的個性名片

1、我們每個人都有與眾不同的特點，課前給大家布置了小任務，制作一張專屬自己的個性名片。讓小伙伴們更了解你，讓在場所有老師都記住你！大家準備好了嗎？

陳老師也準備了一張名片，希望大家能更了解我?。ɑ脽舫鍪荆?/p>

“這個老師從來不生氣，這個老師總是笑咪咪；這個老師總愛哼小曲，這個老師最愛小寶貝！”我就是這個老師陳老師，請大家記住我！

現在拿出你設計的專屬個性名片在4人小組進行介紹，把自己最突出的一兩個特點講給小伙伴聽。開始吧！（制作一張個性名片的PPT出示在大屏幕上，教師組內巡視）

2、全班交流。師：哪些同學愿意為自己代言，把獨一無二的你介紹給全班同學和現場的老師們？

師相機點評：老師特別喜歡自信的你！你的幽默風趣一定給大家留下了深刻印象！我已經記住了你，一個能歌善舞的孩子！我們班的大力士，真厲害！??（點評中把握要點：抓特別之處進行點評，多給平臺讓孩子進一步介紹自己，讓同學更了解，給予孩子肯定）

3、大家在向別人介紹自己的時候都是那么的自信、大方，敢于肯定自己！請所有同學高舉手中的名片，和我一起大聲地說：（師讀：“我就是我”同學接：“獨一無二的我！”）

【設計意圖】：通過個性名片，介紹自己，了解自己，肯定自己，確立初步的自我意識。

板書：肯定自己

活動三：我眼中的他

我們不但要肯定自己，還要做有心人，善于去發現、欣賞別人身上的閃光點。下面我們就一起來聊一聊你眼中的同學，他有什么長處或優點值得你欣賞和佩服。（出示PPT：我眼中的他）

（評語：凡是被提到的同學都可以亮亮相）

【設計意圖】：通過相互交流，看到其他同學身上的閃光點，再次認識到人與人的不同，每個人都有自己的優點和長處，每個同學都能發揮自己的所長為班級增光添彩。

板書：欣賞他人

活動四：藝體節上展風采 共同推薦齊商量

大家帶著欣賞的眼光好好地夸了夸班里的小伙伴，好多同學也都有自己擅長的方面，了不起！正是因為有了不一樣的你我他（回扣板書），每個同學都可以發揮自己的所長為班級增光添彩！這才組成了我們多姿多彩的三一班。

孩子們，陳老師知道大家還參加了學校的少年宮拓展活動，通過學習，那更是十八般武藝樣樣精通！不如我們就建議學校開展一次體育藝術節，把我們的絕活都亮出來，展現自我、為班級爭光，好不好！

現在我們先進行籌備，然后給老師、學校一個驚喜吧！請大家根據同學們不同的興趣愛好和特長推薦代表，一起完成我們三一班參加體育藝術科技節的同學名單。（出示PPT：藝體節上展風采 共同推薦齊商量）！

項目

推薦人選

器樂

唱歌

舞蹈

手工

畫畫

乒乓球

跑步

PPT出示推薦要求：

1、以四人小組為單位進行討論商量，根據同學的興趣愛好和特長，在全班范圍內進行推薦。（可以自我推薦）

2、每個項目推薦1—2名同學。

3、每組選派一名同學進行匯報，并說說推薦理由。

教師評語：

大家同意嗎？鼓掌通過！

你愿不愿意呢？

你最想參加什么？老師想聽聽你的心里話。

上面的活動可能不是所有同學都擅長的，那沒有參加的同學，我們又可以為班集體做點什么呢？

所有同學都積極地參加到了我們的集體活動中來，都在為班級榮譽出謀劃策，陳老師給你們點贊！

這個推薦表是我們大家共同商量的初步結果，不知是否合理、全面？今天我們的班主任肖老師也在現場，不如我們現在就問問她吧！

謝謝肖老師！也謝謝孩子們！今天大家都重新審視發現了自己和同學身上的閃光點，非常自信，同時也學會了理解、尊重別人，更感受到大家的不同給班集體生活帶來的豐富多彩，我為你們驕傲！下課！

獨特的我：

外貌——我長了兩顆可愛的虎牙，只要一笑就能看到！請記住，我就是那個長著小虎牙，愛笑的某某某。

性格——我是班里的開心果，一下課總能聽見我爽朗的笑聲：哈哈哈哈哈。大家記住我了嗎？

品質——我是班里的小雷鋒，同學遇到困難，只要告訴我！我一準出現在他的面前！我就是熱心腸某某某。

愛好——我是足球小子，社團活動時總能看到我帥帥地踢球。

我是個小書蟲，只要看起喜愛的課外書來，連媽媽叫我吃飯我都聽不見呢！

（還可以將自己的書畫作品、文章等帶到學校來）特點——我是個大力士！在班里我的力氣最大！

第四篇：《不一樣的你我他》三年級品德與社會教學反思

今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學生們向大家介紹了自己，他們知道了不同的人有不同的選擇和想法，懂得了要理解、尊重他人的想法和選擇。孩子們很喜歡畫畫，他們畫出了自己的自畫像，并且寫出了自己的特點。學生們非常了解自己，他們畫得很像，大家一下子就能猜出是誰。我又讓學生用一個圓圈來展開想象，他們有的畫了一個紅紅的太陽，有的畫了一張笑臉，有的畫了籃球。

看著同學們的一張張作品，大家都開心極了，孩子們感受到了每個同學都有不同的想法。我在課上采用了激勵機制，經常表揚鼓勵學生，孩子們學習得特別積極主動，能主動地參與到學習活動中來，收到了較好的效果。在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取讓學生們在樂中學、玩中學。

第五篇：《不一樣的你我他》教學反思

教學論壇

《不一樣的你我他》教學反思

《不一樣的你我他》是三年級《品德與社會》第二單元的第一課，在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。在這課教學中，我主要設計了四個活動：它包括“我的自畫像”“我們的想法一樣嗎”“我們共同來作畫”“我們是班里的驕傲”四部分。

我從學生對自己的了解畫自畫像開始入手，讓學生把自畫像與同桌和小組的同學比較一下，看哪些一樣哪些不一樣，讓學生從中了解自己和別人有不同的特點，意識到每個人各有不同。通過組織學生畫同一幅畫，來引發學生思考：如果大家都只喜歡同一種色彩，畫出的畫會怎樣？為什么會有色彩豐富的花，人們之間的差異給我們的生活帶來了什么呢？學生通過對這一普通的生活現象的關注，體驗到人與人有不同的選擇和想法，我們要表現自己的選擇和想法，同時也要學會尊重他人的選擇和想法，為后面讓學生學會寬容理解他人打下基礎。最后，讓學生將視角放到自己的身上，通過活動，讓學生充分認識到班里的每個同學都是那么出色，都是班里的驕傲。只有大家團結起來，和諧相處，才能將我們的班級建設的更好。

在備課過程中，我對教科書也進行了調整，覺得有利于學生學習的范例、話保留，有的地方做了刪減。

同時我還注意利用學生的生活經驗作為課程資源。讓學生完成“不一樣的老師”調查表，貼近學生生活，也拓展了學生的思維。

總體來說，整個課堂較為活潑，學生的學習興趣很濃，每個孩子都能參

與其中。

但整堂課也有一些不足的地方：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃光點。還有就是最后的貼樹葉，內容也沒有來到及讓學生讀。其次是我自己本身，由于多媒體利用不熟練，展臺用完沒有及時切換到電腦桌面，致使翻頁出現了小故障。

通過這次活動我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的完善、探索、提高自己，以便于使自己的教育教學水平日臻完善