第一篇：人教新課標三年級品德與社會下冊不一樣的你我他教案

人教新課標三年級品德與社會下冊不一

樣的你我他教案

人教新課標三年級品德與社會下冊教案

第二單元我們共歡樂

.不一樣的你我他

一、相關課程標準

《思品與社會課程標準》中指出思品與社會的設計思路是“一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升”。思品與社會課程有三條軸線，即人與人、人與社會、人與自然，幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心，引導學生處理好人與人，即兒童自我、兒童與他人的關系，促進自我的發展顯得尤為重要。《思品與社會課程標準》中這方面的內容主要體現在“我在成長”這部分中。《不一樣的你我他》一課的教學內容實現了《思品與社會內容標準》中“我在成長”部分第一條的教學目的：了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。

二、教材分析

《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發學生意識到，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，聯系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

三、教學對象分析

三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉向開始了解他人的發展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。

四、教學目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

五、教學準備

1.每個學生利用各種形式自由充分地設計和創造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。

2.學生準備好彩筆。

3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。

4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。

六、教學過程

（一）播放錄音，辨別人物。

1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的心里話？

2.提出問題：你是怎么辨別出來的？

（二）展示自畫像，猜猜我是誰

1.把自畫像分發給各小組，并組織小組討論

（1）“自畫像”畫的是誰？

（2）你是怎么猜出來的？

2.展示討論后，全班匯報

3.思考：班里的同學有沒有完全一樣的？

（三）播放音樂，用圓畫畫

1.發給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。

提出要求：（1）發揮你的想象力，把畫畫完。

（2）畫好后貼在黑板上。

2.思考：為什么畫的不一樣？

（四）找優點，夸夸我班同學

找一找我班同學的優點，夸一夸我班的同學。

（五）課常小結，升華情感。

第二篇：人教版三年級品德與社會下冊《不一樣的你我他》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發現同學和自己身上的閃光點。

知識：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生盡管在校已經和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常常可以看到，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生對男女生之間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產生原因，正確認識自己是很重要的。

通過對學生的困惑和障礙分析我們發現，由于學生受農村生活環境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面認識人與人的差異性。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調查結果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級小明星”引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學重點

引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學難點

知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

教學準備

教師準備：教學課件。

學生準備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。

課時安排

1課時。

完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內容。

教學過程

活動一我的自畫像

[播放動畫：不一樣的你我他]

引導學生結合情境，展示課前各自準備好的自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？

小結：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）

【設計意圖：確立初步的自我意識，并通過與他人的比較意識到人與人的差異。】

活動二圓的遐想

[播放課件：圓的遐想]

引導學生結合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？

小結：由于我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同。看來，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。（板書：不一樣的你我他）

【設計意圖：使學生知道在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。】

活動三我們是班里的驕傲

[播放動畫：我們是班里的驕傲]

引導學生結合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什么？教師組織學生尋找班級小明星。

小結：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力！（板書：我們是班里的驕傲）

【設計意圖：幫助學生發現因為每個人的獨特性和閃光點，我們的集體生活才這么豐富多彩。】

板書設計

不一樣的你我他

我們是班里的驕傲

第三篇：《不一樣的你我他》三年級品德與社會教學反思

今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學生們向大家介紹了自己，他們知道了不同的人有不同的選擇和想法，懂得了要理解、尊重他人的想法和選擇。孩子們很喜歡畫畫，他們畫出了自己的自畫像，并且寫出了自己的特點。學生們非常了解自己，他們畫得很像，大家一下子就能猜出是誰。我又讓學生用一個圓圈來展開想象，他們有的畫了一個紅紅的太陽，有的畫了一張笑臉，有的畫了籃球。

看著同學們的一張張作品，大家都開心極了，孩子們感受到了每個同學都有不同的想法。我在課上采用了激勵機制，經常表揚鼓勵學生，孩子們學習得特別積極主動，能主動地參與到學習活動中來，收到了較好的效果。在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取讓學生們在樂中學、玩中學。

第四篇：(人教新課標)四年級品德與社會下冊教案 從看電視說起

從看電視說起

教學目標

1.通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2.認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。3.能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學重點

認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學難點

能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教具學具

課件

教學流程

集體智慧

一、引入話題

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠。生3：他說得不對，應該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

--1--（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）匯報采訪結果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。

第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協

師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。展示協議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內容必須對自己有益；

五、拓展總結

師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網絡、廣播、報刊、雜志…… 師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。生2：要控制時間，注意用眼衛生

生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。師：祝你們健康快樂成長！

--2--

--3--

第五篇：人教新課標三年級下冊品德與社會《來自社會的愛》教學設計

《來自社會的愛》導學案

莊浪縣永寧鄉魚咀小學

李克福

一、導入

有這樣一個字，它不必說出口，但我們卻每時每刻都可以切身體會到它的存在，當然了，它需要用心去體會。它來自爸爸媽媽，來自學校、老師，來自社會的方方面面。誰能告訴我，這是個什么字？

愛。

對，是愛。我們每天都被家人、學校和社會的愛包圍著。在他們的關愛中，我們無憂無慮、快快樂樂地學習、成長。你感受到愛的存在了嗎？誰來說說你感受到的愛。

（父愛、母愛、友愛、社會的關愛……）今天，我們就來學習

（幻燈片1）

二、新授

1、請大家打開書，自己閱讀第12、13頁的內容。讀完后，告訴老師：你知道了什么？

（我們生活的學校充滿了愛。有許許多多的人用自己的辛勤勞動為我們服務。）

能具體說說嗎？

老師、輔導員、傳達室的老大爺、保衛科、教導處、后勤處……

2、小記者在行動

每天生活在這樣的環境中，也許我們已經習以為常了，你知道他們的辛苦和付出嗎？ 說說你的感受。

3、老師和其他工作人員的工作很辛苦，我們應該尊重和感謝他們，應該怎么做呢？

尊重愛：尊重他們的勞動、有禮貌、表達愛：對他們說聲謝謝（向全體聽課教師說謝謝）回報愛：最好的回報是成績。

三、來自社會的愛

在我們的成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。比如，請看大屏幕：

1、出示圖片，說說社會為我們做了什么。

2、小組討論：在日常生活中，說說自己從哪里感受到社會的愛。

引導：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了許許多多的事。小組討論，三分鐘后我們請每個小組推舉一名小組發言人上臺來說。

3、出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

4、課外知識

出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。

五、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

六、共唱《愛的奉獻》