第一篇：人教版三年級品德與社會下冊教案

人教版三年級下《品德與社會》教案 第一單元《在愛的陽光下》 第一課家人的愛

一、主題目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。一課時 教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。第二課時

一、教學目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

二、教學過程 活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。活動二 這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

人教版三年級下《品德與社會》教案 第二課 讀懂爸爸媽媽的心 教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

4、教學重難點：落實行為目標，激發愛父母情感。教學時間：一課時 教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

人教版三年級下《品德與社會》教案 第三課 來自社會的愛

一、教學目標

1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

二、教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。

三、課前準備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。2．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學過程

（一）導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？ 2．板書：來自社會的愛

（二）學文明理 1．學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

（三）課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規 3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

人教版三年級下《品德與社會》教案 第二單元

第一課 不一樣的你我他

一、教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。

三、教學難點：學會與人和睦相處

四、教學準備： 彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。

三、教學時間：三課時

五、教學過程： 第一課時

活動一 我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。（2）、教師觀察學生的活動情況。（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：（1）、老師進行自畫像陳列。（2）學生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動后： 討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發現？（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。第二課時

活動二 我們一起享用

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。

二、活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。如果有同學把橘子分給其他同學吃了：（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？（3）、活動二 我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學生說一說（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆 方形

毛筆 圓形

筆 圓珠筆 形狀 正方形

簽字筆 梯形

鉛筆 橢圓形（2）、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。第三課時

活動三 我們共同來作畫

一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發我們對美的追求。我們這一節課一起來作畫。

二、繪畫活動（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發現了不同，發現了美麗。在人們的生活中，我們發現了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。活動四 我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動 老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優點，進行貼樹葉的游戲。

學生介紹自己的優點。聽得同學要求認真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學們發言，談自己的想法

四、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

人教版三年級下《品德與社會》教案 第二課 換個角度想一想 教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教學課時：三課時

教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱 教學過程： 第一課時

活動一 假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二 了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

人教版三年級下《品德與社會》教案 第三課 分享快樂

一、教材分析：

當代學生從誕生的“自然人”轉化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養學生的合作精神。

二、教學目標：

（一）情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”； 3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源：

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現象。

計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、學生實態：

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

六、教學策略：

針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養合作精神。每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

七、教學準備：

（一）課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據理解增添解說詞。教學活動過程：

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？

6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。” 3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

第三單元

第一課 我們的生活需要誰 第一課時 活動目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。

3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。

活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。活動過程：

【活動一】激趣導入

看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。

【活動二】匯報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環節的教學做好鋪墊。【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。

第二課時 教學目的：

1、使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現出來。活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。活動過程：

【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系

1、回顧上一節課的最后一個環節的內容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者。

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不可）？

【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作

1、看電視片（選擇環保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業，我們的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？

3、結合前一節課，學生就各行各業的相互關系進行調查，看一天的生活中各行各業之間有什么樣的相互聯系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系。【活動三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。

3、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

第二課 阿姨叔叔辛苦了 活動目標：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

活動準備：學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。活動過程：

【活動一】 看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

2、調查采訪

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，并寫好調查報告（用自己特有的形式展示調查結果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意安全。（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。）【活動二】尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

第三課 說聲謝謝

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應的課件。教學過程：

【活動一】激趣導入 體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。）師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學生回答）

師：（問鼓掌的學生）你們為什么要鼓掌？

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導總結板書：服務 幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動二】調查采訪 感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）

師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學生匯報各組的調查結果）

（教師適時地總結板書：尊重 理解——學會謝謝）

3、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？ 【活動三】情景表演 學會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（CAI出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）

3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

第四單元

第一課 學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

課前準備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時

活動過程：

一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些 地方看到過平面圖。

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時

活動過程：

一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發給幾位學生）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學生分小組設計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。為下節課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時 活動過程：

一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘

二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）

第二課 校外探路

教學目標：

1.觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。

活動準備：

1.師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學生準備彩色筆。第一課時

活動過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。

2.學生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務

3.全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活動。

第二課時

活動過程：

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

2.小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

三、認識“路線圖”

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課時(可以把下課時間連在一起)

準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)

一、看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評一評：依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。

4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

二、“探路小隊”在行動——看圖尋路

1.學生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(各小組帶著路線圖從學校出發)。

三、“看圖尋路”活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據意見修正圖。

備注：學生第二節課課前趕回學校。

第三課 出行的學問 教學目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學生制訂計劃。

③交流。

第二課時

準備活動：

1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。

三、交流與展示

1.交通調查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創設情景，也可以動作模擬)。

五、“小小交通工具設計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.學生設計。

2.展示作品。

3.評出最有創意的作品。

六、延伸活動

當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉在交通方面有哪些新鮮事呢？ 第四課 馬路不是游戲場 教學目標：

1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

2.培養學生自學遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

活動準備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。

2.交通標志和設施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規則所帶來的危險。

5.收集有關交通事故事例(故事)統計數字。

第一課時

活動過程：

一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結并導入下一活動環節。

三、大家來討論

討論的問題：(1和2)

1.引起事故發生的原因是什么？

2.能不能避免事故的發生？

3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數字和圖片

1.師出示本地有關交通事故的圖片和統計數字

2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。

五、設計“交通安全”公益廣告

請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

第二課時

活動過程：

一、游戲導入(玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵守交通規則)

二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)

三、走近交通秩序情況實錄

1.學生介紹展示記錄表(依據P74表格記錄)

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環節

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導入下一活動環節

五、“紅領巾”安全特別小隊在行動

1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。

2.交流、匯報。

3.各小組開始按商量的方式準備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區；B.發傳單，宣傳交通法規和交通小常識；C.表演節目《交通安全十不準》；……)。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優秀小組。

六、瞭望臺——汽車的眼睛

第二篇：品德與社會三年級下冊教案

品德與社會三年級下冊《我愛我的家人》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準教科書三年級下冊《品德與社會》第二單元“我愛我的家人。” 教學目標：

1、了解愛的不同表達方式，能采用自己的方式表達對家人的愛。

2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人。

3、從愛家升華到愛祖國這個大家庭。

教學內容：

一、欣賞歌曲，期待親情。

課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，給學生創造一個愉悅，溫馨的情感氛圍，想到自己的爸爸媽媽，自己的家。

二、展示照片，探究親情。

1、學生拿出自己的家庭照片，光與身邊的同學交流，選擇幾張有代表性的學生家庭照

片粘貼在黑板上，讓學生自己介紹自己的家人。

2、再與同桌交流自己生日的時候，家人是怎么為自己慶祝的。

三、學會關愛，增進親情。

1、“我的愛是一句貼心的話。”

看一看，展示教科書上家庭生活的范例，請學生認真看一看，說一說圖中一家人在做什么？從中體會到怎樣的親情？

2、“我的愛是一個小小的舉動。”

陪爺爺散步，給奶奶夾菜，爸爸媽媽下班時為他接過提包，遞過鞋等。讓學生尊敬長輩，一些不經意的小事會讓家人感到溫暖，一個小小的舉動能表達孩子的一片愛心。

3、“我的愛是理解的微笑。”

結合學生生活實際設計《滔滔的故事》，先講述滔滔昨天回家晚了，被爸爸批評的故事，如果你是滔滔，你會怎么做？學生講述各種各樣的方法。拿出一張紙條，讓學生朗讀留言條的內容，想象爸爸看到紙條后的反應。

四、填寫“愛心卡”，升華親情。

這時學生愛家的感情已空前高漲，內心有許多話想對爸爸媽媽說，把課前準備好的愛心卡發給學生，讓他們在愛心卡寫下“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達自己的心聲。再請學生上講臺投影展示自己的愛心卡，讀一讀。

五、播放歌曲，回味親情。

播放歌曲《讓愛住我家》，總結：愛就是相互關心，相互理解，一起分享??我的家人愛我，我也愛我的家人。

六、課后實踐。

快樂的全家總動員，請你和你的家人一起設計一件全家人都喜歡的活動計劃，（如：爬山，旅游等。）

第二小組：唐依文、肖佳皓、劉珺、陳琳、范希延、范鋼

2013年3月25日

第三篇：三年級下冊品德與社會教案[推薦]

第一單元 我會保護自己

一、愛護自己的身體

教學目的：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。

3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。教學準備：

1、人體器官的掛圖或課件。

2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，并做成小卡片。

3、調查身邊同學產生近視的原因。教學過程：

一、說說自己生病時的經歷。

1、聽故事。

2、說說自己最難忘的一次病痛。

3、生病時有哪些癥狀，自己有什么感受？

4、自己的癥狀最后是怎樣消除的？

二、認認我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。

三、小探究：他們為什么都是“小眼鏡”？

1、調查學生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結在日常生活中保護視力的方法。

四、健康習慣小測試

1、填寫教材中的表格。

2、家長監督檢查。

板書設計：

1、愛護自己的身體 病痛的基本癥狀及防治 人體的主要器官及功能 怎樣科學用眼用腦

教學反思：學生在學習之后更加明白自己身體各部分的功能，對保護各器官有較大的幫助

二、注意交通安全

教學目的：

1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重后果。3.自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。教學準備：

1.了解交通工具的演進。2.搜集有關交通事故的案例。

3.讓學生搜集有關的交通安全小常識，并制成考題卡。教學過程：

一、探究：交通工具的演進與人們生活的關系。

1、說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪些變化。

2、探討為什么當地人們經常使用某種交通工具。

3、模擬選擇快捷方便的交通工具

4、暢想未來交通工具的發展前景。

二、交通知識小擂臺

讓學生分成小組，以必答、搶答等多種形式進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多。考題卡是學生課前準備的，可以將教材9—11頁中的交通安全規則及出現的違反交通規則的行為設計到考題中。

三、小調查：身邊的交通安全隱患。

1、學生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常的生活中存在哪些交通安全隱患，并做好記錄。

2、課上以小組為單位匯報自己的觀察結果，由教師引導全班同學加以總結，并共同探討合理的解決辦法。板書設計：

2、注意交通安全

選擇和使用安全合理的交通工具 知道有關交通常識，自覺遵守交通法規 勸阻或制止違反交通法規的行為

教學反思：大部分學生對交通規則了解很少，因此在平時做了違反交通規則的行為都不知道。通過學習，有利于學生今后生活中遵守交通規則。

三、小心受騙

教學目的：

1．知道現實生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識別能力。2．在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。教學準備：

1．準備角色扮演的道具。2．搜集身邊發生的人們被騙的事例 教學過程：

一、演一演：小東受騙

1．由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。

2．讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。3．分析小東受騙的原因。

二、說說身邊發生的受騙故事。

讓學生說一說自己搜集到的身邊發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什么教訓。

三、小討論1：她該怎么辦？

1．教師講述文文面臨的突發事件，學生發表自己的觀點和看法。2．教師匯總觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。

四、小討論2：小學生該不該玩游戲機。

1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒已見。

2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，并說說自己長時間玩游戲機后的感受。

3、教師對同學們的觀點加以總結，并向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。

五、和父母交流如何防騙。

請同學們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。

板書設計：

3、小心受騙 學會識別騙局 理智冷靜應對 不沉迷游戲機

教學反思：現在的學生有比較多的孩子迷戀游戲機，我班就有一個同學。通過本課學習，大家對游戲機的危害有了更深了解。

四、學會自護自救

教學目的：

1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。

2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。教學準備：

1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學校、社區中的安全隱患。

3、制作“探險奪寶、安全歸來”多媒體課件。教學過程：

一、尋找身邊的安全隱患。

1、課前將全班學生分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報收集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。

二、自護自救方法。

讓學生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。如當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。

三、小辯論：小學生要不要見義勇為。

1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。

3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生首要的是學會保護自己不受傷。

四、自護自救小錦囊。

讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小錦囊并互相交流，比一比看誰的辦法最多 最好。

五、游戲：探險奪寶、安全歸來。

讓同學們通過多媒體課件，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。

板書設計：

4、學會自護自救 學會自我保護 積極尋求自救 不做危險事情

教學反思：見義勇為是中華傳統美德，作為炎黃子孫應該繼承這一美德，但作為未成年人要學會保護自己，在確保安全情況下見義勇為更好。

五、我有一把“金鑰匙”

教學目的：

1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。

2、培養良好的學習習慣。教學準備：

1、學生準備搜集一些中外名人有關學習習慣的故事。

2、教師準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂帶。教學過程： 一、一分鐘能做什么？

1、先不給學生提任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。

2、老師拿出游鬧鐘，讓學生感受一分鐘有我長時間。

3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自己抄了多少字。

4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。

5、讓學生說說一分鐘的重要性。

二、交流學習經驗。

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。

三、我的一周課余時間安排。

設計自己一周的課余時間安排表，并與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助下對不合理的地方加以調整。

四、學習習慣自查自糾。

結合課文提供的“自主學習表現”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說說自己 還應如何改進。

五、故事會。

將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。

板書設計：

5、我人一把“金鑰匙”

有好的學習習慣 珍惜時間 提高效率

教學反思：在學習本課之后，我在班級也讓同學自做“金鑰匙”，并在教室懸掛，取得了很好的效果。大部分學生更懂得珍惜時間了。

六、說聲“我能行”

教學目的：

1、在學習遇到困難和挫折時，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。

教學準備：

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進行教學。教學過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報問題，得出“小主人”的標準，驗證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進行匯報準備： 列出自己能做的事情

列出正在學習或想做學習的事情。

小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結反思成果：

寫出一份倡議書：“小主人，你想對你說”用于自勉和勉勵他人。板書設計：

6、說聲“我能行”

不怕困難 增強信心

教學反思：學生能知道自己會做什么，不會做什么，能學會自己制作作息時間表，家庭 小檔案

七、我的興趣愛好

教學目的：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。教學準備：

讓學生準備自己的才藝作品。教學過程：

一、說說自己最喜歡的課程。

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

二、小小辯論會：偏科是否有利于我們成長？

1、請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。

2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最后各組請一名代表進行總結發言。

3、教師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。

三、才藝展示會。

同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學從頭看。最后可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。

四、過關游戲。

讓同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。

板書設計：

7、我的興趣愛好 發現自己的興趣愛好 培養自己的興趣愛好

教學反思：每位孩子都有他們自己的興趣愛好，但個別孩子在興趣培養上顯得不夠主動積極。

第三單元 我和我的朋友

八、她為什么不高興

教學目的：

1、能意識到別人的不高興，并表示關心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。教學準備：

1、由同學們在課前準備小品《她為什么不高興》。

2、準備一個小紙箱做“垃圾回收箱” 教學過程：

一、小品表演：她為什么不高興。

1、由提前準備的同學在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請同學們討論：如果你是張青，你會有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？

3、根據教材地提示，想一想：丹丹和張青會說些什么呢？

二、談心屋：說說自己不高興的事。

讓同學們圍坐在一起，回憶一下，因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。

三、垃圾回收站。

此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個的上臺講述自己不當言行的表現和過程，然后將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱并表示今后改正的決心。

板書設計：

8、她為什么不高興 意識到別從不高興的原因 體會別人不高興的心情 避免讓人不高興

教學反思：同學之間難免會發生矛盾，通過學習，讓孩子知道人與人相處應該互相體諒、包容。只有這樣，大家才會更加開心。

九、我做錯嗎？

教學目的：

1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗被別人誤解時的感受

3、學會處理生活中的矛盾。教學準備：整理與朋友之間發生的故事。教學過程：

一、說說自己被人冤枉的事。

1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。

2、請同學們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應該注意什么？

二、討論：好朋友要不要說實話？

1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹丹要不要對瑩瑩說實話？

2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的？

三、學會化解生活中的矛盾。

1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

2、自己用什么辦法化解了矛盾？

3、如果現在還有矛盾，你打算怎么做？

四、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？

板書設計：

9、我做錯了嗎？ 反思自己的行為 學會處理生活中的矛盾

教學反思：在學習過程中，學生會反思自己的行為，并從中明白怎樣處理生活中的矛盾。

十、真正的朋友

教學目的：

1、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。

2、辨別是非，正確處理朋友關系。教學準備：

搜集有關友誼的格言，并準備相關的手工材料，如紙、筆等。教學過程：

一、我的交友小檔案。

1、請同學們如實填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學們填寫的表格收上來，然后隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

二、沒有朋友的日子。

說說自己在與朋友鬧矛盾的時候的心情是怎樣的。

三、友誼格言大贈送。

請同學們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈送給自己的好朋友。板書設計：

10、真正的朋友 朋友之間以誠相待 正確處理朋友關系

教學反思：學習之后，更加明白朋友之間應該以誠相待，只有這樣才能獲得更多真正的朋友。

第四單元 我們生活在一起

十一、沒有規矩不成方圓

教學目的：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守規則。教學準備：

1、學生準備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中人哪些規則。

2、教師準備：準備相關的課件或投影 教學過程：

一、體驗游戲中的規則。

1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規則？沒有這些規則行不行：我們在游戲的時候有沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎么樣？

二、找找生活中的規則。

1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中規則、公共場所的規則以及學校中的規則。

2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。

3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學生邊看邊找一

找其中的遵守規則和違反規則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規則。看誰找得又快又準。

三、說說兒童活動場所的規則。

1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎上，請同學們說說自己還街道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什么要制定這些規則。

板書設計：

11、沒有規矩不在方圓 人人都要守規則

教學反思：本節內容主要讓孩子明白任何集體、活動都需要一定的規則維系，只有這樣才能有這美麗和諧的世界。

十二、我和我們

教學目的：

1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻。

2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。

3、懂得用誠實、正直的行為維護榮譽。教學準備：

1、排演課本劇：《集體的事大家做》。

2、搜集班集體的活動照片。教學過程：

一、課本劇：《集體的事大家做》。

1、由同學們表演先排演好的課本劇。

2、表演結束后，請同學們討論誰對誰不對，為什么。二、五人綁腿游戲。

1、把全班分成若干小組，讓中小學重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。當比賽開始以后，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。

2、游戲后請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。

3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？

三、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助。

讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時候，老師和同學們怎樣關心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學們交流。

四、說說我們班。

1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？

2、回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的。板書設計：

12、我和我們 成長離不開集體 維護集體榮譽

教學反思：學生的集體榮譽感的培養來自于學生對集體活動的參與，并在此過程中享受快樂和痛苦。結合學校毽球比賽，學生的集體榮譽感增強了。

十三、我來投一票

教學目的：

1、初步感受集體中的民主生活是每個人的權利和義務。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹立現代民主意識。教學準備：了解民主選舉的基本程序。教學過程：

一、小調查：你認為班干部選舉與你有關嗎？為什么？

1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完后教師收上來。

2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。

3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。

二、班干部競選活動。

1、班主任宣布選舉規則與辦法。

2、同學們根據自己的情況報名參加競選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發表競選演講。

5、全班同學投票。

6、公布投票結果。

7、當選人宣誓就職。

三、小調查：爸爸媽媽參加過折民主活動。

此生活可以作為課前活動，也可以作為課后活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活動，是怎樣做的。

四、小活動：我是學校小主人。

1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。

2、將了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進建議，形成書面文字，向校長或老師反映。

板書設計：

13、我來投一票 選舉要民主、公正

教學反思：這一課內容需要學生初步了解民主選舉的意義，建立一定的民主意識。

第四篇：品德與社會三年級下冊教案

第一單元 在愛的陽光下

第一課 家人的愛

教學目標：

1.知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞，了解他們對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心，感受家長給予自己的關愛。

2.關心、體諒父母長輩，盡量少讓他們為自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家長的愛。教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。教學過程：

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

活動一：家長養育我長大

結合課本2、3頁和自己小時候的照片，講述父母家長 撫養、教育自己成長的小故事，；講自己名字的由來和其中寄予的希望。

活動二：

1、結合課本第四頁和課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？ 活動三：保護生雞蛋

1.結合課本第5頁和生活實際，請學生說說平時在家庭中呵護小生命的經歷。

2.通過呵護小生命，你從中體會到了什么？小組進行討論。

活動四：小小辯論會

辯論內容：家人給我們無私的愛，不求任何回報。作為子女，要不要回報父母的養育之恩呢？

活動五：我為爸爸、媽媽做一件事

讓學生每日找一件能為家人堅持做下去的事情，并做好記錄。

教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對 自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學目標：

1.學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不砼，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。2.了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意父母交談自己的感受和想法。

3.知道用自己的行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

教學重難點：落實行為目標，激發愛父母情感。教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。

2、討論：你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

3、指名回答。

4、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，做爸爸媽媽不容易。

二、結合課本，明白道理。㈠理解父母 結合課本第8頁，讓學生討論一下：如果孩子努力學著做好一件事，作為父母會是怎樣的心情，會對孩子說什么？如果孩子晚上遲遲沒回家，父母會是怎樣的心情，在孩子回來后會說什么？ ㈡我和父母談談心。

讓學生想對父母說的話用本子寫出來。㈢背靠背，猜一猜。

1.根據自己平時對爸爸、媽媽或家里其他人的了解，先設想一下他們會給出怎樣的答案。

2.然后，讓爸爸、媽媽或家人自己填填，看看與自己設想的有什么相同之處和不同之處。㈣不給家人添麻煩

1.圍繞教科書第11頁設計的兩個情境，談談圖片中的兩位小朋友那樣做會給父母添什么麻煩？

2.結合實際情況，說說還有哪些事情容易給父母添麻煩，怎樣盡量少給父母或家人添麻煩。

三、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。第三課 來自社會的愛

教學目標：

1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。教學重點難點：

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。課前準備：

讓學生調查一下老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們在工作中有哪些快樂和煩惱。教學過程

一、導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？ 2．板書：來自社會的愛

二、學文明理 1．學校中的愛

⑴看教科書12、13頁中的圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

⑵學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

⑶說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱，并談談自己看法和感受

⑷聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會的愛

⑴在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。結合教科書16頁，說說社會為我們做了什么。

⑵根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

⑶為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

三、課后拓展

提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛； 另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

五、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

第二單元 我們共歡慶 第一課 不一樣的你我他

教學目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學重難點：

1.了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。2.學會與人和睦相處。教學難點： 學會與人和睦相處 教學過程：

活動一：我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

⑴每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。⑵教師觀察學生的活動情況。

⑶學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

⑴老師進行自畫像陳列。⑵學生猜猜畫的是誰？ ⑶用筆寫出名字。⑷謎底揭曉

3、活動后： 討論：

⑴從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

⑵哪些同學比較容易辨認，為什么？

⑶你對自己和同學有什么新發現？

⑷能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：

⑴自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

⑵班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？ 小結：花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。活動二 我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖

⑴圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？發揮自己的想象，把畫兒畫完。

⑵學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？ ⑶思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？ ⑷學生說一說

⑸小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗，請大家用自己的彩筆為25頁的花朵涂上喜歡的顏色？

思考：為什么同學會有不同的涂法？這些差異給我們的生活帶來了什么？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？說來大家聽一聽。

五、小結：同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我 們的進步。

活動三 我們是班里的驕傲

一、導入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。學生介紹自己的優點。聽得同學要求認真，做文明觀眾。師小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。第二課 換個角度想一想

教學目標：

1.學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

2.在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

3.學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。教學重難點：

引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教學過程：

活動一 假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

（討論后同學們說說自己的意見。）

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法 出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。活動二 了解人的情緒

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。活動三：他為什么生氣

一、結合教科書29頁的圖例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

第三課 分享快樂

教學目標：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。教學重難點：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。教學準備：每位學生在課前帶兩樣自己喜歡的東西到學校 教學過程：

活動一：我們的“分享日”

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題： “當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。3.觀察、欣賞同學帶來的物品。

4.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 活動二：我們一起享用

1.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？（學生自由發揮）

2.放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？ ⑴把雨傘借給他。

⑵讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。⑶兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。活動三：設計活動大賽

活動主題：把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

⑴在設計活動中你最大的收獲是什么？⑵你是怎樣學習的？⑶在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？⑷你們是怎樣確定自己方案的主題的？ 活動四：故事配音朗誦。

出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。第三單元 生活不能沒有他們

第一課 我們的生活需要誰

教學目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。

3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。教學過程： 活動一：我的觀察

1、上課前安排學生參考教科書中的提示，留意觀察自己一天的生活，想想自己的各項活動都涉及了哪些人的服務，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環 節的教學做好鋪墊。

活動二：寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用教科書書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。活動三 初步了解勞動者之間的依賴關系

小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不可）？

活動三：了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作

1、反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業，我們的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？

3、學生就各行各業的相互關系進行調查，看一天的生活中各行各業之間有什么樣的相互聯系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系。活動四 模擬表演

1、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，使學生從中體會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。

2、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

第二課 阿姨叔叔辛苦了

教學目標：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。教學準備：

學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。教學過程：

活動一:看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

2、調查采訪

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，并寫好調查報告（用自己特有的形式展示調查結果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調查對象，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意安全。（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。）活動二:尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

第三課 說聲謝謝

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學重難點：

調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

教學過程：

活動一:激趣導入體驗謝謝

學生們制作一份感謝卡，以表示對我們生活服務的人表示感謝。并說說你什么要謝謝他？ 活動二:感悟謝謝

1.師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）2.師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？

3.師：一教科書50頁內容為情景，請學生分別以小男孩和營業員角色進行辯論，通過辯論理解營業員的感受。總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

4.課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。第四單元 尋路和行路

第一課 學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。教學重難點：

1.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

2.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

教學過程：

一、導入

學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。

二、初識平面圖

1.你問我答，認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

三、師：假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？ 小結：并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

四、幫忙設計游玩路線

1.學生結合教科書54頁動物園平面圖，分小組設計 2.學生匯報

3.小組分角色模擬表演游玩的路線

五、畫學校平面圖

1.明確任務（畫學校平面圖）

2.討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（3.學生分組繪制平面圖 4.各小組展示介紹

第二課 校外探路

教學目標：

1.觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。教學過程：

一、讓我來考考你

1.老師說說建筑物的位置讓學生猜猜是什么建筑物。2.學生相互考考對方。

二、留心觀察周邊環境

1.學生利用放學回家的時候，探一下從學校到自己家的路。

2.學生談談“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料

三、認識“路線圖”

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

四、我會畫“路線圖” 1.畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)2.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

3.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？ 4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

第三課 出行的學問 教學目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。教學過程：

活動一 和小隊去旅行 1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如 不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學生制訂計劃。

③交流。

活動二 我們的小考察

1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

3.說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

4.介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。

5.交流與展示

6.交通調查表記載的情況

7.介紹與展示記錄表

8.介紹其他地區人們常用的交通方式

第四課 馬路不是游戲場

教學目標：

1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。2.培養學生自學遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。教學過程：

活動一：大家來討論

一、師生講述收集的交通事故故事。1.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。2.師小結并導入下一活動環節。

二、結合教科書70頁思考并討論： 1.引起事故發生的原因是什么？ 2.能不能避免事故的發生？

3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的最多原因。4.學生把對防止交通事故發生的意見表達出來，然后在班上交流。

活動二：交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)活動三：走近交通秩序情況實錄

一、學生介紹展示記錄表(依據P74表格記錄)

二、學生之間進行互評 活動三 我是小交警

1.看看課文第73頁的圖，分辨一下哪些遵守交通規則，哪些違反了交通規則。2.假如“我”是一名交警，我會怎樣去做？

第五篇：鄂教版三年級品德與社會下冊教案

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)

1、我生活的社區 我家在這里

教學目標

1.知道社區是人們共同生活的地方，認識并了解自己生活的社區。2.了解社區的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。3.了解社區的經濟、文化、自然特點，激發對社區的喜愛之情。教學重難點

認識并了解自己的社區，理解社區的含義。教學準備 教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。學生準備：

1.仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。教學過程

活動一：說說我的家

1.出示城市社區圖（見資源平臺），導入：

師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區怎么樣呢？ 生：環境應該不錯吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設問：有沒有誰來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學，因為我爸爸是學校的老師)3.學生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導學生說出小區的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結：

無論我們是住在小區、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區。今天，我們就要走進社區，一起去看看社區，說說社區。

活動二：城市和農村社區

1.出示城市社區圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區是人們共同生活的地方，我們每天都在社區里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農村社區圖片。

設問：這是小華生活的社區，你們見過這樣的社區嗎？它與我們居住的社區有什么不同呢？(田園、農舍、水庫、學校、人們的生活方式等)4.小結：我們生活在城市社區，而小華生活在農村社區，每個社區都有不同的特點。

活動三：社區我知道

1.教師導入：每個社區都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。2.填寫卡片：師：看哪個小組填的多？ 學生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。

問：我們來為這些公用設施分個類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結：

社區里這么多的公用設施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環境。

我喜歡社區里的??

教學目標

了解社區中正在開展的各項活動，能積極參加社區中的一些活動，并在活動中學會做人，學會合作。增進鄰里之間友情，提高生活質量。教學重難點

幫助學生認識自己的社區環境，培養學生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學準備

師生搜集社區活動的照片或其他資料。教學過程

活動一：我的社區活動

1.出示圖片社區活動（見資源平臺），導入： 師：同學們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫。(過年的時候，有些小朋友去送對聯)師：這些都是寒假期間，我所在的社區舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想參加呢？ 2.游戲體驗：

今天我們舉行一次“運動會”，項目是“齊心協力——三人四足障礙賽”，請同學們自由組成“三口之家”參與活動。3.學生活動（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個活動嗎？以前我玩的時候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動二：社區活動小調查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。

書中也有許多有關于社區的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區家庭運動會、社區腰鼓隊、龍燈等等）2.結合實際情況討論。

同學們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論）

3.談話：每到節假日，咱們生活的社區經常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內，向同學們介紹社區活動吧！（讓學生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社區的元宵節燈會，婦女節文藝演出等。）4.反饋。你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會。

你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結：

社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質量。

社區的變化（第一課時）

教學目標

1.通過調查、訪問、查找資料等方法，探究社區的發展變化。

2.通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。教學重難點

引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。教學準備

學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程

活動一：社區秘密探究

1.（出示學校所在社區的示意圖，簡介社區的情況）

師：同學們，我們的學校位于武昌南湖花園社區，這里是武昌地區規模最大 的居住新區，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區已具有一定影響力。對于我們的社區，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我們社區里究竟有哪些小學？社區人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進一步了解社區的情況？ 2.學生討論歸納。

生：可以向社區居委會的工作人員詢問。

生：我知道我們社區有個網站，我可以上網查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽。活動二：我的社區我調查 1.學寫調查提綱。

師：如果我想了解社區的過去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調查。

師：我們在調查前要列出調查提綱，誰知道調查提綱應該怎樣寫呢？ 生：應該有調查的內容。（要寫調查的時間、要有注意的問題）師：我們可以根據大家所講的設計調查表，寫出調查提綱，完成調查。2.各小組列出調查提綱，并安排好時間進行調查。

（可以安排課上由老師帶著進行調查，學校所在的社區；也可以課后由家長帶著去調查，自己居住的社區）

社區的變化（第二課時）

教學目標

1.在探究社區的發展變化中體會社區的發展與進步是人們辛勤建設的結果，從而激發對社區的熱愛之情。

2.通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。教學重難點

引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。教學準備

學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程 活動一：我的調查報告 1.各小組匯報調查的結果。

生：通過調查，我們發現南湖社區以前是南湖機場，1992年，寶安房地產帶著南方先進的開發理念進駐武昌南湖，先后有九家開發商入駐南湖花園進行開發。生：我們通過調查了解到南湖現有社區居委會7個，居住小區22個，居民戶數15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。

師：看樣子大家的調查是很成功的，每個組都對社區做了很詳細的了解，你一定收獲很多，通過你們的調查，社區里發生了哪些變化？

生：社區越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進來，現在增加到了8路車。生：我覺得社區的文化活動越來越多了，經常就會組織社區運動會、社區宣傳等活動。

師：你喜歡這些變化嗎？

活動二：社區明天會更好

1.師：社區是我們的大家，我們也希望社區能變得更好，把你的想法畫下來。2.學生繪制社區藍圖。

3.展示評價。（課后可以將學生的畫圖辦期刊讓學生交流。）

2、身邊的朋友 它們幫助了我們

教學目標 1.認識生活中常用的公用設施，并知道它們的作用。2.體驗公用設施給人們帶來的方便。3.學會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學重難點

認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用。教學準備

1.組織學生調查社區里公用設施的情況。

2.鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試利用公用設施方便自己的生活。教學過程

活動一：尋找“朋友”

1.同學們，愿意和我交朋友嗎？那現在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學知道了。

小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？

小結：公園、街道、廣場??這些地方都叫做公共場所。師：（指一種公用設施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結：

像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務的設施都叫“公用設施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設施呢？

學生列舉生活中常見的公用設施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認識的就大聲說出它的名字。

師：公用設施是個大家庭，我們現在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。

活動二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現在老師想考考你們，誰來接受挑戰？（安排角色，情景表演：司機、行人和柵欄）

設置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結：柵欄的作用可真不小，當它放下長長的鐵臂時，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。

2.每一種公用設施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？ 組內交流并填寫表格，全班讀一讀。結合實際情況討論。

小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個大家聽吧！小結：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因為它們的默默付出，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣。現在請你們聽一個真實的故事。

師：聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個故事里的小孩怎么了？為什么會這樣？這個不說話的朋友是誰？它有什么作用？人們沒有好好愛護和使用它，造成了什么后果？

小結：一個小小的井蓋，保護我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護它們，并且學會正確使用。

3.看，生活中的這些人，做得對嗎？

師：我們應該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設施，在它幫助大家的時候，你會正確使用它嗎？

小結：是啊！公用設施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂、美好。

同學們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關心它，我們大家是朋友！

公用電話的訴說

教學目標

1.了解公用設施受破壞造成的后果。

2.激發愛護公共設施的情感，養成愛護公用設施的好習慣。3.增強保護公用設施的責任感，為社區建設出一份力。教學重難點 增強保護公用設施的意識，能用實際行動去保護公用設施。教學過程

活動一：談談“朋友”的煩惱

同學們，上節課我們認識了一些好朋友——公用設施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??

師：就是呀！還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。??

活動二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進行了實地調查，你發現身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學生匯報課前調查所得

（2）教師隨機補充自己調查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地燈??（見資源平臺）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至會對人們的生命安全造成威脅，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學們，聽到這樣的悲劇發生，你現在最想說什么？(學生暢談看法、教師反饋。)（2）小結：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現在最想說的一句話是什么？（學生交流感受。）

活動三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話。現在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？

假如現在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？

2.先和小組內的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學生進行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動評議、談感受。活動四：解決“朋友”的煩惱

師：那么，在實際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創設情境，學生分組討論并交流。（1）一名學生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了。”（其他小組依次回答）

師：在我國，對破壞公用設施的人，國家有明文規定要進行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）

師：所以，我們小學生應該從小養成自覺愛護公用設施的好習慣，做一個自覺愛護公用設施的好學生。2.我們都懂得了愛護公用設施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護公用設施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設施給我們帶來的方便。生：向有關部門提出保護公用設施的好的建議。

生：向全社會發出倡議，讓全社會都來自覺愛護公用設施。生：去擦洗公用設施，用實際行動去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做。

師結束語：同學們，讓我們攜起手來吧！用實際行動去號召更多的人愛護公用設施，做一名真正的愛護公用設施的小衛士！

3、不一樣的社區

教學目標

1.初步了解不同的地區、不同的氣候、不同的民族人的們生活習慣，以及不同社區的特點，感受各種各樣的社區環境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區、不同國家各具特色的社區文化。教學重難點

引導學生感受不同地區、不同民族、不同國家各具特色的社區文化，探尋不同社區特點形成的原因，感受社區文化之美。教學準備

師生共同收集不同國家、不同地區、不同民族的社區風情資料以及各種各樣社區的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學過程

活動一：我認識的祖國各地的社區

師：我們的國家地域遼闊。不同的地區，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習慣不同，社區特點也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區？

（出示圖片江南水鄉、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區和我們生活的社區有什么不同呢？這些社區有什么特點呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉社區。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發現社區的房子很有意思，就像是連著的“望遠鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??

師：像這樣不同的社區，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。

生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一個少數民族社區。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學樓里讀書。師：（教師隨機插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區的特點和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區人們的生活方式、風俗習慣呢？ 2.學生分小組交流。3.小組匯報。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區，由于坡度較大，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學生可以進行類似的交流）4.教師補充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。

活動三：我認識國外的社區

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統的社區里，世界各地的社區各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮社區??這是肯尼亞首都內羅畢的社區??

生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點像。

生：加拿大人性格開朗，不保守，重實惠，自由觀念較強，行動上比較隨便，不太注重禮節。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛生設備齊全。在生活習俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數。生：我也知道我們國家是點頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點頭表示不同意。生：??

師：我也來為大家介紹幾個國外的社區。（出示圖片見資源平臺）活動四：多彩的社區

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結：今天我們一起感受了國內國外不同的社區文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生活的社區也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續去查找自己想了解的東西。

4、遠親不如近鄰 誰幫我家收了被子

教學目標

1.了解各種不同的鄰里關系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學重難點

初步了解各種不同的鄰里關系，逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學準備

1.課前學生搜集一些鄰里之間發生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導學生準備教科書第27頁的表演。教學過程

活動一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應該互相關心。

2.好鄰居是個寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。

師小結：俗話說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。活動二：鄰里一家親

1.學生閱讀教科書第23頁的日記。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？

3.學生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？

5.師小結：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學生表演教科書第27頁圖中發生的事。3.請觀看的學生談談看了表演后的感受。

生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺的身體受不了。生：我們在玩耍時，要注意不要給鄰居帶來不方便。

師小結：鄰里之間有時難免會產生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？

5.師小結：有個好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸福》見資源平臺）每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學目標

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學會一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學重難點

初步學會一些和同伴相處的技能。教學準備

學生準備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發生的故事（愉快、不愉快的各找幾例）。教師準備：指導生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學過程

活動一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個社區里。學生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結：我們和鄰居小伙伴在一起學習、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。

3.小組討論：如果放學回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？

生：我們先做完作業，媽媽就會讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的。活動二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。

1.小品表演：教科書第26頁的小故事。

2.和小伙伴之間曾經發生過矛盾嗎？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？

師小結：我們每個人都有一顆善良的心，應該學會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們

走近殘疾人

教學目標

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學重難點

能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關愛殘疾人。教學準備

教學準備：師生共同收集有關介紹殘疾人自強不息，身殘志堅的故事。教學過程

活動一：殘疾人中的英雄 師：同學們，你們知道殘疾人奧運會嗎，我們一起來看看吧？（出示關于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺）。

1.可以請學生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

2.學生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅的故事，如可以讓學生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??

師小結：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。

活動二：我來體驗殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗殘疾人，在體驗中進一步地理解他們。1.體驗活動。(1)體驗盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學們暫時不要幫助他們，認真地觀察，用心體會他們的感覺。學生扮演盲人說說體會！(2)體驗聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學們一起用心觀察和體會。學生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗殘肢人

老師和學生一起體驗殘肢人，要求每個人把一只手插進褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結。

在實際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動三：我來幫助他們

1.學生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經歷及感受。

在日常生活中，同學們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談談自己的親身經歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對不對？

出示一些圖片和人們對待殘疾人的實例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設施）等方面，閱讀教科書。

請各小組的學生將自己調查記錄的資料進行整理，將自己小組調查的結果進行匯報。

4.奇思妙想。

通過學習，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）

師：現在就請學生當一回小科學家，讓我們為殘疾人做點實事。想一想今后可以為殘疾人發明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點子最好！

5.師小結：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

別讓盲道生“盲點” 教學目標

1.通過生活體驗，增進對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區中殘疾人專用設施的使用情況。

2.學會在現實生活中以實際行動關心，幫助殘疾人。

3.通過體驗學習，討論學習的方法，逐步樹立尊重、關愛殘疾人的意識。教學重難點

重點：讓學生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點：做到體驗真實、深刻，在體驗中激發幫助殘疾人的意愿。教學準備

1.把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調查。教學過程

活動一：殘疾人設施小調查 1.看錄像：

在生活中，有許多殘疾人專用設施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發現這樣一些現象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設施被占用的景象（或者照片），(2)請學生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。

讓學生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調查匯報。

師：同學們，做了對殘疾人設施的使用情況做了哪些調查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調查學校及住家附近有哪些方便殘疾人的設施說一說。

(2)調查學校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，看資料，然后交流自己的調查感。

活動二：我的好主意 1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點”。面對這些侵占殘疾人公用設施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學生寫一些建議書等等。2.小組商議：

學生在組內商量建議書的內容，有關格式，準備寫給誰（此時教師需要作出一些指導，可以在黑板上寫出相應的格式和通信地址。3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！

老吾老，以及人之老

教學目標

1.了解老年人的心理特點以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設施。教學重難點

了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗老年人的困難和感受。教學準備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學過程

活動一：講故事，體會關愛 1.提問 你知道嗎，我國把每年農歷九月九日定為老人節。為什么要設這樣一個節日？ 2.揭題并板書。

讓學生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關心和愛護。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關心愛護我們的？

(2)當爺爺奶奶需要幫助時，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學生討論發言）

通過討論，激發學生關心爺爺奶奶的情感，產生幫助爺爺奶奶做事的愿望。

活動二：尊敬老人交流會 1.學一學

向他們學習，主動做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關愛老人的公益廣告）參加敬老活動 尊重老人愛好 不嫌棄老人 扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學生們討論后說一說。

生：老人為社會創造財富，為家庭盡職盡責，勞碌了一輩子，理當受到尊敬和照顧。

生：對老人要有禮貌，當他們有困難時，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學習“老吾老，以及人之老”

通過學習讓學生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時、老人需要幫助時，都會主動幫助等等。讀兒歌。師小結：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！

6、都有一份愛

愛在我們眼中

教學目標

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發現，體驗和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學重難點

學習雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學準備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學生收集身邊發生的有關獻愛心的真實事例。3.師準備歌曲《愛的奉獻》。教學過程

活動一：愛的榜樣

1.同學們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧！（出示雷鋒照片見資源平臺）

學生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學習雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動？你為什么感動？ 學生交流故事中讓自己感動的地方。4.學生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學生小組互相交流。生：你是我們學習的好榜樣。我們要向你學習。

5.師小結：雷鋒叔叔一生做的好事數也數不清。我們要學習他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務的精神。活動二：發現愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發現了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧！（小組交流后，指名把收集到的資料，在實物投影儀上展示，并講給全班聽）

2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動啊！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發現了這么多的愛。只要我們用心去發現，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學們全班齊讀第36頁的內容。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么？ 4.學生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。

5.同學們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。關愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應更多的關心他人，奉獻自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻》。

師小結：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學們，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍天變得更美麗！

愛心鏈接

教學目標

1.引導學生感受自己身邊的愛，喚起學生的關愛之心。

2.通過學習，學生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關愛他人。3.學生能對報紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進行收集、整理。教學重難點

在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關愛他人。教學準備 1.師制作相關課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學過程

活動一：愛的行動

1.同學們發現了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學們，當我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時候，作為三年級的小學生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動。

活動二：愛心傳遞

1.同學們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結構就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務獻血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認識你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個小孩不認識給她獻血的人，但是她很感謝這個人。

2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學做個介紹。3.展示“公益廣告卡”。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請大家記住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們日常行為的鏡子，提醒我們的言行。

5.師小結：同學們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關愛身邊的每一個人，使我們的生活處處充滿愛。

我認識他們

教學目標

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。

2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務的共生共存的關系。3.初步培養學生觀察社會的能力，并能講述自己的調查結果和觀察后的感受。教學準備

1.學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。2.老師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。教學過程

活動一：情境導入

師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學生出主意。如有學生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認識他嗎？（引導學生結合自己的親身經歷說一說）那好，等會下了課我就去找他修一修！

活動二：我們的調查

師：其實在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個表彰會，好不好？上節課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人，你們都找到了嗎？好，等會我會給每個組發一張這樣的調查表，請你們在小組里把你們各自的調查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多。（規定5分鐘內完成）1.小組完成調查表。教師巡視，個別指導。2.集中反饋。師：哪個小組先來？

各小組派代表來匯報。(每組匯報后，把調查表貼到黑板上。)師：每個小組的調查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準備，非常棒！同學們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業的人在我們服務！老師也找到了一些為我們服務的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發師、郵遞員、送報員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導學生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結：是呀，正是因為有了各行各業的叔叔阿姨為我們辛勤服務，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動三：游戲——我為人人，人人為我

將學生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內的同學選擇不同的角色，組內同學根據各自的角色發揮自己的服務功能。如一人選擇醫生，醫生要訂報紙，正好需要組內的送報工這一角色；送報工生病也需要醫生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學生了解我們的生活離不開這些為我們服務的人。（學生可自由表演剛才交流所列舉的行業，回歸生活，真實感受。）活動四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？ 鼓勵學生暢所欲言。教師總結：在我們身邊，有許多為大家服務的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業員、賣菜的師傅、開公交車的司機等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴，互相服務，我們離不開各行各業的人們。

7、我們的生活他們 我們的生活離不開他們

教學目標

1.學習典型事例，進一步感受我們的生活離不開各行各業的勞動者。2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動，培養學生之間團結協作的能力。教學準備

1.學生課前調查父母的工作情況。2.教師準備課件及活動卡片。教學過程

活動一：冰雪英雄

教師：同學們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗著大雪帶來的景致和快樂。可是，當大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發現不對勁了，雪景已經變成了“雪災”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時間家里停了水的同學請舉手！為什么會停水呢？那段時間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學生說，老師也參與交流）師：后來來水了嗎？當你知道家里來水的時候，第一反應是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？ 教師：說到這，我想起了一個人，他就是這次抗擊雪災中涌現出來的“冰雪英雄--------關凱”。（關凱的事跡：作為武漢水務集團漢口供水部的主要負責人，關凱連續40天戰斗在搶修第一線，最多的時候，他一天要跑9個搶修現場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關凱聞訊后立刻帶人在第一時間趕到現場，并跳進冰冷的泥水里搶修管網。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續奮戰10小時，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動的是什么？

（播放水務工人搶修水管的視頻）引導學生交流觀看視頻后的感受。

教師小結：是呀，像關凱叔叔這樣的水務工人是數不勝數。據統計，在今年雪災的持續期間，武漢市累計處理供水搶修62750件。正是因為有了這些水務工人的辛勤勞動，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。

活動二：我們的調查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下？

1.指名學生介紹自己父母的工作情況。引導學生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務以外，還有誰在我們服務？學校里呢？前兩天我也和幾個同學一起到食堂去采訪了一下我們學校的大廚----也就是每天精心為我們準備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧！（見資源平臺視頻）

教師：了解食堂高爺爺的工作情況，相信同學們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵學生暢所欲言。（引導學生交流食堂師付為我們提供的服務）

教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺的辛勤勞動，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。

活動三：假如我是他們??

教師：同學們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復一日，年復一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學生小組活動。教師巡視，個別指導。

2.全班交流。教師：哪個小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結：教師總結：正因為有了他們，我們才能正常地生活；正因為有了他們，我們才有了安全感；正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學習成長。（播放新聞：體驗環衛工）下課后同學們可以選擇一個感興趣的行業，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗一下這個行業的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。

8、行行出狀元 徐虎的故事

教學目標

1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業都可以出狀元，感受勞動創造的光榮。

2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業中的“狀元”。教學重難點

各行各業都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學準備

了解各行業中做得出色的人物以及他的事跡。教學過程 活動一：情境導入

師：古時候什么樣的人被稱為狀元？

師：請同學們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現代狀元。

師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰來說說看。

師：的確，他們都是狀元，一個是水電修理行業的狀元，一個是公交行業的狀元，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業績，獲得了人們的充分肯定。

活動三：行行都能成狀元

師：老師發現同學們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實不只是他們倆，還有很多行業中有狀元。

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業的狀元。

師：在課前，老師曾請同學收集各行業狀元的資料，現在就請大家先在小組內交流交流。

師：思考并討論一下，要想成為行業中的狀元有哪些竅門呢？ 師：同學們，你們想不想長大了也成為行業中的狀元？只要你們現在學習上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎，將來一定能也能成為行業中的狀元！

尋找身邊的狀元

教學目標

1.能發現身邊的“狀元”，了解他們取得成功的原因。2.尊重身邊的勞動者。教學重難點

1.尋找身邊的狀元，發現他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學準備

1.課前讓學生觀察身邊的行業能手在各自工作中最出色的方面，并填好調查表格，寫好自己獨特的認識和感受。（見“我的新發現”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學過程

活動一：游戲中走入身邊的各行各業

第一關：觀察動作表演，猜職業（司機，理發師，廚師等）第二關：根據相關描述，猜職業 1.一身戎裝，保家衛國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人 4.鋤禾日當午，汗滴禾下土 第三關：根據工作場景猜職業 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯，除了這些職業，你還知道哪些職業？

師：在這些職業中，有的是直接生產產品的，如農民生產糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業的平凡的人，為我們創造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動二：體驗中感悟“行業狀元”的生活

師：課前我請大家去發現身邊的行業能手，請大家把調查表格拿出來，先在小組里把自己的發現的行業狀元說給同學聽聽。（學生在小組內交流）調查表格 身邊的狀元 從事的行業 不平凡之處 我的新發現

師：誰愿意把調查結果講給大家聽？

（請介紹的同學上臺，把調查表及帶來的圖片或實物用展示平臺展示給大家看）生：我調查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。

師：辛苦沒有白費，正因為她的優質服務，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？ 生：我調查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習六小時以上！師：剛才在交流的時候，老師還發現你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？

師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執法中的“十個關注細節”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調查時，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個建議，請全體同學起立，跟著*****同學學做交警，學會兩種手勢，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業中的狀元。

生4：我調查的是一位白衣天使李護士，在這里，我想給大家讀一段李護士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受。

師：聽著同學們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個職業的人都能創造精彩。

活動三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學們沒有說到，想不想知道是誰？ 生：想。

師：就在我們這個班集體里，找找看。(學生說自己班級中身體好、學習好、音樂好、為人好的同學)師：說得好，請同學們再找找看，一定能找出更多的小狀元！現在就請同學們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內交流交流。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學把狀元的名字貼上狀元榜）

師：同學們，老師今天真高興，因為在我們這個集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業的狀元！

9、讓我說聲謝謝你 都是人民勤務員

教學目標

1.知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。教學重難點

重點：知道不同職業的特點，感受到各行各業都是生活所需。難點：認識職業沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學準備

制作多媒體教學課件。教學過程

活動一：談話導入

師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務活、關心他們、自己做作業)師：其實每位同學的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創造了財富，我們要尊重他們。活動二：交流討論

（課件1：一些勞動者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？（商人、科學家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：（課件2：這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）

（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請各小組匯報討論結果，教師結合課件情景1小結。（學生分組反饋）

師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學生觀察，加深理解。）師：但是另一個問題又困擾了我：

（課件4：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”

（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請同學們匯報討論結果。

組1：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創造出清潔的環境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。??

師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。

活動三：行為辨析 師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時傳祥的故事。

師：在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談談你的感受。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務員”這句話？

師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。

師：請同學們深情的讀一讀，表達我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經過剛才的學習，同學們已經懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。（學校、社會）

師：對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學校做個好學生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。

珍惜與尊重

教學目標

1.通過勞動者來做客的活動，使學生體會到他們勞動的苦與樂，增強對他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報勞動者，感受為他人服務所帶來的快感，學會參與社會，學習做人。

3.初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學重難點

通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務的快感。教學準備

學生在課前準備各自拿手的節目。邀請身邊的普通工作者走進課堂。教學過程

活動一：激趣導入，介紹來賓

師：親愛的同學們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：下面有請我們學校的門衛爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的活動。同學們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！

師：此時此刻，同學們對我們的客人說些什么？ 生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。

師：（問客人）聽了同學們的話，您們想對同學們說些什么？ 客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。

活動二：親身感悟，學會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？ 生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時你最想了解誰？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現在我們就按同學們的采訪意愿分成四個組（學生分組）并請同學們進行小組分工。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計劃。請各小組同學先在小組內討論討論，記錄員記下要問的問題。（小組討論，時間2分鐘）

師：討論結束，現在請小組長負責采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學聽，組長問好后可補充，時間為4分鐘。那就行動吧！

活動三：交流收獲，感受苦樂

1、學生上臺匯報采訪門衛的收獲。

（1）組長匯報后，師問：組里的同學有補充嗎？（2人）（2）問：在你們平時的感覺中，你覺得門衛的工作累嗎？

2、學生上臺匯報采訪廚師的收獲。（1）師：我們再來看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

（4）師總結：正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學習。

3、匯報采訪清潔工的收獲。

（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報采訪老師的收獲。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時工作的情景？你們采訪小組有什么補充嗎？

（2）師小結：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒有時間陪陪家人，周末沒有時間散散心，這都是為了在座的每一位同學呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動四：展示才藝，學會回報 師：同學們的收獲可真大！從活動中我們了解到了門衛爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動最光榮，勞動者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個光榮的節日就屬于每一位勞動者，就是五一勞動節。

師：其實生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻著，想想看還有誰？（校醫、校長）

師：有多少人為了我們，真是數不清，說不完。此時此刻，你最想對他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。

師：在今天的活動中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動者都在付出！他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？ 生：我們可以為他們表演節目，讓他們開心。師：同學們，那就讓我們開始行動起來吧！

師：同學們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務的人們。

學生邊做手語邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務的人們：一個充滿理解的微笑，一聲發自內心的感謝，一次無比滿意的點頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福）

10、哦到哪兒去買 各種各樣的商品

教學目標

1.了解生活中形形色色的商品，初步認識商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學生學習按照商品的性質或用途分類。教學重點 1.認識各種商品，了解不同商品的分類方法。

2.學會觀察生活，調查購物場所中商品分類等各項信息，通過實踐掌握知識、技能，做個“有心”的消費者。教學準備

1.請學生參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看，記一記他們買了一些什么。2.以小隊為單位到附近商場、超市去調查發現商品種類及分類方法。3.卡片、彩色筆。教學過程

活動一：走進生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？ 生：匯報各種各樣的商品。

師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。那平時我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

活動二：交流生活

師：看看黑板還有要補充的商品嗎？再畫一畫吧！

師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點子嗎？

生：大致分為學習用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學們真聰明，有的按商品的性質在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家。活動三：學會生活

師：看，如果在商場內這樣將商品分類擺放有哪些好處？ 生：方便購買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會產生危險呢！

師：在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具??

師：還能分得再細些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內衣，外衣等。師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學合理地對其進行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學們，現在我們已經邁出購物的小行家的第一步，下節課，我們繼續探究購物場所有哪些及關于購物的更多的學問。

各類商品到哪里買

教學目標

1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。

2.知道本地的一些商業場所，并會根據自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學重難點

1.啟發學生積極關注生活，知道各類購物場所極其特點和一些新穎的購物方式。2.指導學生根據自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。教學準備

1.調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學生課前收集有關新的購物方式的資料。教學過程

活動一：銜接舊知，導入新話題 師：同學們，上節課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學會了科學合理地對其進行分類，今天，我們去了解這些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關于購物的學問。

購物場所實踐調查，購物場所大分類： 1.它們從哪來？

師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿市場買的，品種多而且方便。2.購物場所

師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿市場等，你經常到哪些商店買東西？

生：我經常跟媽媽去超市購物。

師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點？

生：可以自己動手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請大家匯報課前調查家庭或學校附近的購物場所及其特點的結果：

商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點

（學生說購物場所特點，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動二：今天我當家，購物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當個小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；（3）電腦；

（4）作業本和鋼筆；

（5）一套百科全書；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學生分組討論方案，然后向全班匯報并說明理由，比比誰的選擇方便又實惠。

生1：我們認為買電腦應該到去“電腦大世界”選購，又便宜又好。

生2：我們認為買大蔥應該到去菜市場選購，方便。

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活動三：開拓視野，購物新發現

1.師：隨著社會的進步和科技的發展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄地發生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購物付款方式了。課前，我讓大家收集有關新的購物方式的資料，你們了解到哪些新的購物方式呢？

生：我知道電話購物；

生：我知道網上購物。

2.師：可是在實際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢？請你解決下面的購物困難：

（1）我不小心把同學爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學呢？ 生：我到網上去找，找到同樣的就網上購買一個賠給同學。

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（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠，怎么辦？

生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。

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師：新的購物方式確實讓人們的生活更加方便，那么，未來的購物方式又將是怎樣的呢？請你們充分發揮自己的想象力，設計出更新穎更方便的購物方式吧！

生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯網。

師：讓我們共同期待，學會做一個聰明的消費者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好！

11、購物小竅門

貨比三家

教學目標

1.學習選購商品的初步知識，知道選購價廉物美的商品。2.知道影響商品價格的因素。

3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。

4.懂得商品質量的選擇應注意的問題。教學重難點

通過比較，發現影響商品的價格變化的各種因素制約著商品的價格，引導學生學會比較、選購價廉物美的商品，并具有初步的消費者權益保護意識。教學準備

1.教師準備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學生準備：查找某種商品在不同的商店或超市的價格，并做好記錄。教學過程

活動一：比一比，發現問題

師：同學們，我們學校馬上要組織春游了，你們準備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發市場買，能夠便宜些。師：在買東西的時候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店的價錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學習購物中的一個小竅門：貨比三家。

師：同學們，課前老師請大家做了一個小調查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價格是怎樣的，并且做好記錄，今天請同學們上臺說說你的調查情況。我的記錄 品 種

250ml雪碧飲料 橘子500克

齊盛超市 2.50元 1.78元

批發市場 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

師：同學們，通過這些記錄，你們能發現什么問題嗎？

生：同樣的商品，它們在不同的地方價格不同。

活動二：說一說，討論問題

師：同樣的商品在不同的地方價格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個問題的答案吧！下面請同學們分成四人小組，任選其中一個記錄，說說你的看法。

（學生小組內討論）

師：下面請小組派代表說說你們小組內的看法。

生：我們認為批發市場經營品種比較專業，比如有副食批發、水果批發等，會到生產廠家進貨，價格會比較便宜。

師：的確，進貨的地方不一樣會導致同樣的商品價格不同，我們稱之為進貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說出薄利多銷這個俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價格。

生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質量卻是一樣的，我們組認為商品的式樣包裝也會影響價格。(蔬菜價格隨季節或天氣變化)師：通過調查比較，我們發現影響商品價格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進貨渠道不同； 3.季節或天氣變化； 4.商店所在地段不同?? 活動三：聽一聽，了解問題

師：剛才有同學說到了“薄利多銷”這個俗語，我們在商店里購物時，經常會聽到這樣一些俗語，其實這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”，誰能說說這些俗語的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。

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師：除了這些買東西的竅門，現在隨著科技的進步，人們的生活節奏越來越快，買東西還可以不用現金結帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便。

活動四：看一看，解決問題

師：貨比三家，不僅要比價格，還要比質量，如何比較商品的質量？首先要知道商品的商標。什么是商標？（出示商標知識、一些商品的商標）

師：除了選擇商品的商標，還有哪些購物小竅門？自學課本58頁的內容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產日期。(商品的保質期)師：購物時一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產品，有沒有“質量安全”標志等，我國對商品的質量制定了相關的法律，結合課文第58頁內容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。

師：現在你知道怎樣做一個聰明的消費者了，誰能說說怎樣選購物美價廉的商品？

生：我會看商品的生產日期和保質期、看哪家是知名品牌。

?? 師：同學們真能干，大家購物懂得既挑價格，也選質量。

購物進行中??

教學目標

1.學會合理消費，建立勤儉節約的意識。2.初步學習如何合理消費，養成合理消費的習慣。教學重難點

學習如何合理消費，養成合理消費的習慣。教學準備

課前訪問：讓學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。教學過程

活動一：談話導入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置同學們與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物時還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”： 請選擇你感興趣的一類來談談，如你認為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質量、價格、售后服務、看需不需要??

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。