第一篇：教科版三年級下冊品德與社會教案錦囊妙計

教科版三年級下冊品德與社會教案錦囊妙計

活動目標

1．獨立完成學習任務。

2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。活動準備

教師準備：講學習方法的文章故事。

學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。活動過程

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家幫我解決一個煩惱，我的一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我幫忙。你們能幫我出出主意嗎？

2．學生自由發言。

3．總結過渡：同學們真聰明。看來學習還是有方法的呀。那么，你們在學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師 將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。

2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到的困難都可以寫，如：語言、數學、音樂、美術、體育等，都可以。

二、金點子大王擂臺賽

1．教師：同學們的困難都在老師的手里，現在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。如：我不會做應用題怎么辦？ 我英語發音不準怎么辦？

我作文寫不好怎么辦？ 我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。

4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點子經驗交流會

1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現在我們就來開一個金點子經驗交流會。

2．小組交流。

同學們在小組內互相說說自己的學習經驗和方法。（如：讀書時，我會用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會記得很牢）

3．全班交流。

每組推薦一兩名同學，匯報本組剛才交流總結出的好的經驗和方法，全班同學一起學習這些好方法。

4．教師總結：通過剛才的經驗交流會，我們又學習了許多寶貴的經驗和方法。我想，有了這些好的經驗和方法，同學們的學習一定會更上一層樓的。

四、我的智慧錦囊庫

1．教師導語：好的學習方法是進入知識殿堂的金鑰匙。適合自己的方法就是最好的。把最適合你的學習方法收入你的錦囊吧！

2．學生準備“錦囊”。

3．將學生自己認為好的經驗和方法放入“錦囊”。學生動手將剛才活動中總結出來的而且適合自己的好方法寫進自己的“智慧錦囊庫”。

4．總結：這節課我們的收獲真是很大呀。以后，請大家按照你的智慧錦囊庫里的金點子去做。我相信，你們的學習一定會大有進步的。

第二篇：教科版三年級下冊品德與社會教案(2017年春季)

教科版三年級下冊《品德與社會》教案

第一單元我學習，我快樂 活動主題一時光老人對我說

教學目標：

1學會珍惜時間，學會合理安排時間； 2在實踐中學會提高效率。教學重點：

學會珍惜時間，學會合理安排時間；在實踐中學會提高效率。教學時間：一課時： 教學過程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做？（聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導。）

（2）為什么有些同學總是做作業做得很晚,時間不夠用，有些同學卻是很快地完成了作業呢?（講方法）a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。c.要注意給自己留休息的時間，不然就白做計劃了。根據教師的方法制作自己的學習時間表。

5、有關珍惜時間的名言

節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。----魯迅

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。----《長歌行》

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。----富蘭克林

反思：學生明白了怎么樣珍惜時間，并合理的利用安排好時間。但制定“我的時間表”是學生填的不合適。沒根據自己的作息時間，生活規律填寫。

活動主題二我有一把金鑰匙

教學目標：

1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法；

2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；

3、學會做個生活中的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。教學重點：

在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。

教學課時：三課時 教學過程：

第一課時：錦囊妙計 教學目標：

1．獨立完成學習任務。

2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。教學準備：

1．教師準備：講學習方法的文章故事。

2．學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。教學過程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家幫我解決一個煩惱，我的一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我幫忙。你們能幫我出出主意嗎？ 2．學生自由發言。

3．總結過渡：同學們真聰明。看來學習還是有方法的呀。那么，你們在學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師 將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到的困難都可以寫，如：語言、數學、音樂、美術、體育等，都可以。

二、金點子大王擂臺賽

1．教師：同學們的困難都在老師的手里，現在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。如：我不會做應用題怎么辦？ 我英語發音不準怎么辦？ 我作文寫不好怎么辦？ 我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。

4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點子經驗交流會

1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現在我們就來開一個金點子經驗交流會。2．小組交流。

同學們在小組內互相說說自己的學習經驗和方法。（如：讀書時，我會用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會記得很牢）3．全班交流。

每組推薦一兩名同學，匯報本組剛才交流總結出的好的經驗和方法，全班同學一起學習這些好方法。

4．教師總結：通過剛才的經驗交流會，我們又學習了許多寶貴的經驗和方法。我想，有了這些好的經驗和方法，同學們的學習一定會更上一層樓的。

反思：通過學生交流學習方法和經驗介紹，感覺學生對學習有了一定的情趣，不再那么害怕學習了，找到了方法，金點子。不太愿意學習的同學也很受啟發，下決心好好學習，增長知識。課堂效果很好。

第二課時（記憶快車）

教學目標：

1．了解記憶力在學習中的重要性。

2．理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯想記憶法等好的記憶方法。3．明白及時復習、經常復習是戰勝遺忘的有效辦法。教學準備：收集科學家等名人和周圍人記憶的好方法。教學過程：

一、導入

同學們都想有好的成績、學過的知識都能記得，也就是想擁有一個好記性。可是怎樣才能有好的記憶力呢。今天讓我們乘坐記憶快車，進行一次記憶之旅。

二、記憶之旅

（一）第一站：游戲宮

教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，眼耳口手齊用上，記得快來記得牢。

1．請出三名同學，分別用不同的方法，在20秒內記憶三組難度相同的詞語。第一個學生用眼看；第二個學生邊看邊讀；第三個學生邊看邊讀邊抄。時間到了后，用10秒鐘時間復述，看誰的正確率高。課件演示內容為：

第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹； 第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪； 第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。2．評一評：誰記得最準確。3．討論：他為什么記得最準確。

4．教師小結：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學習知識時，如果單靠聽或看，往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效果就會更好。

（二）第二站：探索谷

教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，大家動腦又動口，探索記憶好方法。

1．記數字游戲，先全班共記，再分小組記，然后個人挑戰賽。

課件演示內容：從3個數字一組的到12個數字一組的。看完后，將看到的數字復述出來，看誰能又快又準確。

全班共記：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 個人挑戰：849566243、2849552798、37693839262、693782597273 游戲之后，學生討論：你們認為用什么方法能又快又準確地記住這些數字。

教師：同學們真的很棒呀！這么長的數字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了結論，把長的數字分成一節一節地記（比方三個數字一節或四個數字一節），這樣既好念又好記，這就是分組記憶法。其實，我們記外國人的名字或地名也可以用這個方法。在背誦長的文章的時候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回家可以試一試。

2．記古詩游戲。課件呈現一首古詩，學生跟讀一遍，然后學生自由記憶半分鐘。比一比誰記得最好。學生交流自己認為用什么方法能記得快。

教師總結：大家說得真不錯！我們在讀文章的時候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈現在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯想的記憶方法。這個方法在記古詩、記文章的時候很管用。

教師：剛才同學們一下子就發明了分組記憶法和理解+聯想記憶法兩種記憶方法。這兩種方法能讓我們很快地記住知識。可是，同學們記住的知識會不會忘記呢？下面我們去下一站。

三、制作記憶卡

1．今天我們通過愉快的記憶之旅，學到了很多好的記憶方法和復習的方法。如果把這些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動手制作記憶卡，在卡片上寫上自己知道的好的記憶方法或復習方法。2．學生上臺展示記憶卡。

教師總結：同學們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也可以回家貼在自己的作息時間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記憶能力。

第三課時（身邊的學問）

教學目標：

1．養成時時處處注意學習的好習慣。

2．善于發現和了解身邊的學問，了解提高學習效率的一把“金鑰匙”。教學過程：

一、身邊的知識大考查

1．教師導入：聽說我們班有許多細心的人，老師現在想考考你們，敢接受挑戰嗎？ 2．教師出題。

（1）這次黑板報的內容有哪些？（2）湖南在我國的什么位置？

（3）你能背幾條教室里的名人名言？ 3．學生回答老師的問題。4．教師提問：剛才的問題是我們每天都會見到的東西，可為什么有些同學卻答不上來呢？（引導學生明白，只有留心身邊的事物，才能積累更多的知識）

二、身邊的知識大搜尋

1．教師過渡：在我們身邊，處處都有知識，處處都有學問。只要我們留心，我們就會學到許多知識。接下來，我們開展一個現場活動，名叫“身邊的知識大搜尋”。

2．教師講解活動要求：同學們在附近地區，不能超出校園，最好就在教室里，用你喜歡的方式和途徑去獲取知識，比一比，看誰的收獲多。注意，時間為15分鐘。3．活動指導。

教師啟發學生可以去觀察一樣東西，可以采訪一位同學，可以查詢一樣事物，等等。不管采用什么形式，只要能獲得新知識就行。

4．學生分頭自由行動。教師給學生以指導。

三、現場匯報展示收獲

1．教師過渡：在剛才的活動中，你們都有哪些收獲呢？現在，把你們的收獲展示出來吧。2．學生自由上臺匯報展示。

如：剛才我發現了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。??

3．學生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識的。

四、總結升華

1．教師總結：原來，在我們的身邊還有這么多的學問。同學們從這2．0分鐘的活動中收獲的東西可真不少。大家說說通過剛才的活動，你受到了什么啟發。2．學生小組交流。3．全班匯報。

4．教師過渡：在我們的身邊，處處有學問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里可以學到知識？

5．全班匯報。6．教師小結：知識是在一次次的體驗中發現和積累的，我們發現了問題，可以通過詢問別人、上網、查閱書籍等多種途徑來獲取知識。

五、課后延伸

請同學們課后搜尋身邊一切自己感興趣的問題，把它記下來。

反思：這節課上的比較成功，學生從他人身上學到了很多知識，明白了每個人身上都有自己的長處，都有值得我們學習的地方，說說自己身上的優點，再說說同位身上的優點，再說說生活中尼發現了那些人身上的優點，學生滔滔不絕，踴躍發言。。。。

活動主題三今天我進步了嗎教學目標：

1、學會學習的樂趣，期待自己的學習能不斷取得進步。

2、知道習慣是可以養成的，也是可以改變的，注意培養良好的學習習慣。

3、能為自己制定學習目標，制作學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。

教學重難點：引導學生發現并感受學習的樂趣，進而激起學生想學、樂學的欲望。教學時間：2課時

第一課時今天又有新發現

教學目標：

1、引導學生體會學習的樂趣，期待自己的學習能不斷進步。

2、知道習慣是養成的，也是可以改變的，注意培養良好的學習習慣。教學準備：

課前布置學生探索一切自己感興趣的問題，把它記下來。教學過程：

一、展示匯報。

1、教師導入：上節課我們知道了生活中處處有學問，只要你是一個有心人，你就會有許多意外的收獲，除了課堂、課本，我們還有許多途徑獲得信息，資料和知識，課前老師布置大家探索自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2、學生展示匯報自己的發現和收獲。

a，學生自由上臺展示匯報，介紹自己的收獲。如：我發現雞蛋為什么是一頭大一頭小了?? 我發現為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了??

b，下面的同學可向匯報同學提出疑問及不理解的地方，請匯報人回答。

3、請同學們把自己的發現和收獲記在第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫。也可以是其它形式。

4、教師啟發提問：同學們，當你發現一個秘密，探索出一個新問題后，你當時感受是什么？

5、學生談感受。教師注意啟發學生感受探索和發現帶來的快樂和成就感。

二、交流學習的快樂。

1、教師過渡：探索和發現給我們帶來了快樂，在學習生活中，還有哪些快樂呢？你感受到了嗎？大家都來說說吧。

2、小組交流學習的快樂在哪里。如；當我又認識一個字的?? 當我改掉壞習慣的時候??

3、全班交流。

學生踴躍發言，感受學習的快樂，教師幫助學習充分挖掘學習的快樂，并讓其深深的體會到這一點。

三、手指游戲。

1、教師導語：剛才有同學說，當我改掉壞習慣的時候，我很快樂，習慣是可以改變的嗎？下面我們來做一個游戲試試看。

2、參照第14頁內容指導學生做游戲。

1）手掌張開，十指交叉合起來，重復幾次。提問：你的右手拇指在上，還是左手拇指在上？ 再試幾次。結果呢？

2）引導學生思考：這種現象說明了什么？（這就是習慣成自然。）

A．繼續游戲，并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復一次，再重復一次??

B．提問：是不是習慣了一點？

C．思考：這種現象又說明了什么？（習慣是可以改變的。）

四、總結延伸。

這節課我們發現了學習中的許多快樂，連習慣都是可以改變的，我們有什么理由不做得更好呢？老師衷心祝愿同學們每天都有新收獲，每天都有新進步。

第二課時每天進步一點點

教學目標：

1、引導學生從小小的進步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

2、能為自己制定學習目標，制作學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。教學準備：故事：《仰臥起坐》 教學過程：

一、故事導入。內容如下：

同學們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學期的體育測試，仰臥起坐我沒有達標。接下來的一段時間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次，第一天，我做到五個就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個。后來每天增加一個，再后來??也許你不敢想像，現在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個的秘訣，其實再簡單不過，那就是“每天進步一點點”。

二、交流感受

1、聽了剛才的故事，你有什么想法？有什么感受？

教師啟發學生從中受到教育，如：要持之以恒，堅持不懈，要相信自己，等等。

2、學仰臥起坐是這樣，學習其它東西呢？你能舉例說說嗎？

A，學生先在小組內交流，說說自己在哪些方面與其相似的地方。如；我每天堅持練字，現在的字比以前好多了。

我每天堅持畫畫，現在已經獲了多少項獎，過了幾級了。B，全班交流

鼓勵學生大膽的上臺說出自己進步的經歷。

3、點撥總結。

聽了同學們的匯報，老師真為你們感到高興，是呀，路是一步步走出來的，知識，是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪天，我們取得的成績連自己都感到吃驚。

三、制定學習目標

1、教師過渡：這么多同學經過自己不懈的努力，取得了可喜的進步和成績。請大家想想，他們成功的原因都有哪些呢？

2、學生總結歸納原因。

教師積極肯定學生找出的成功條件，啟發學生發現制定目標的重要性。

3、提問；你有學習目標嗎？是什么？

教師從學生的回答中，相機指導學生明白，目標有長期目標和短期目標之分，一個長期目標的實現是由一個個短期目標的實現而決定的。如；這學期爭做“三好學生”是長期目標，而每天的進步與努力是基礎。如今天要寫好一篇日記，背誦一篇課文，就是短期目標。只有短期目標實現了，長期目標才會實現。

4、學生暢談自己的理想與目標，教師積極鼓勵肯定。

5、學生動筆寫下自己的學習目標，教師引導學生寫清楚長期目標與短期目標。

四、落實行動

1、教師導語；從同學們制定的學習目標來看，大家的決心和理想都挺大的，這很好，可是，要怎樣才能實現它呢？

2、提問；你們打算如何實現自己的學習目標？

3、學生發言，說出自己如何保障計劃的實施，最終實現學習目標。

4、方法指導。

有了目標后，最重要的就是執行了，每天早上，請你問問自己：今天的目標是什么？準備在哪些方面進步一點點？晚上又問問自己：今天我進步了沒有？把它記下來。

5、指導學生記錄下自己每天的進步，有條件的可專用一個本子，一般可記在自己的日記本上，每天進行總結。教師指導學生可分為兩大內容；一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學生自己定。在學期末進行總結與反饋。

五、完成“我的學習檔案”

反思：學習了本課，學生體會到樂趣，建立了信心。但只是一時明白，頭腦發熱，可過去一時就不管用了，真正做起來，不堅持了。

第二單元家庭因我而美麗 活動主題一媽媽，放心吧

第一課時 瞧，我能行

一、課前體驗，初步感悟

（一）活動目標：

1、了解爸爸媽媽是怎樣為我們操勞的。

2、照顧好自己，不要給爸爸媽媽添麻煩。

3、做一個自理能力強的好孩子。

（二）活動準備：

教師準備：課件，空表格，胸牌。

學生準備：觀察一天中爸媽為我做的事，聽聽他們對我的希望，并記錄下來。

（三）活動過程:

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、課件播放反哺錄像，老師講故事，學生談感受。

2、師：連動物都知道報答父母，我們了解過爸爸媽媽工作，知道他們的辛苦，我們該怎樣來幫助爸爸媽媽呢？

3、學生自由回答。

4、小結：我們學會了自己料理自己的生活，就是對父母最大的安慰和幫助。

（二）合作學習，體驗生活。讓我們用行動告訴爸爸媽媽：您放心，我能行！做的好的同學，老師頒發獎章。

1、課件出示照片，討論：我該怎么做？（1）我碰到了難題，爸爸就坐在我身邊。（2）我在整理自己的房間，媽媽正看著我咧。（3）明天要去春游，我在想，午餐怎么準備呢？

2、匯報活動：

（1）把課前搜集整理的“爸爸媽媽的一天”用故事的方式說出來。（2）放音樂《天下媽媽都是一樣的》，說說爸爸媽媽對我們有什么希望。

3、明明白白父母心：

（1）填表格，寫出父母為我做了什么，如果我能，就幫助他們解決困難。（2）錄下我對爸爸媽媽說的話，放給老師聽。

（三）深化感悟，引導生活。

（1）課件出示，做媽媽“小棉襖”的具體要求：把自己能做的用紅色彩筆填充，作為獎狀；做的不好或沒有做到的，就用黃色彩筆填充，作為鼓勵，爭取在短時間內做到。（2）討論：放短片。

媽媽愛操心，什么事不放心，不讓孩做事，我們又該怎么辦？

三、課后踐行，內化感悟。

通過這課的學習，如果你有了新的變化，爸爸媽媽表揚了你，把他們的話記錄下來，你就可以成為我們班的“自理小能人”啦！反思：學習本課，學生知道從小事做起，做一個懂事的孩子，從而減輕父母的負擔，在學習和生活上都能照顧好自己，就是讓父母放心的最好的方法。教師有意識的引導學生，達到讓學生自我教育，自我促進的作用，但在現實生活中，由于大多數學生是獨生子女，父母都很疼愛孩子，喜歡事事包辦，寧愿自己苦一點累一點，也不讓孩子干一點活，這樣，教師在課堂上的教育和家長的教育不合拍，教育效果一般。

第二課時平安每一天

一、課前體驗，初步感悟。

（一）活動目標

1、知道常規的安全隱患。

2、學會科學的處理常見的危險事故。

3、培養學生安全意識和自救自護能力。

（二）活動準備

教師準備：多媒體課件。

學生準備：課前調查了解安全隱患和處理方法。

（三）活動過程

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入課題，喚醒生活。

1、王強家住農村，冬天用煤球爐取暖，寒假的一天早晨，王強一覺醒來，感覺頭昏腦脹，四肢無力，同學們知道這是怎么回事嗎？請大家想想辦法，他應該怎么辦？

2、學生匯報。

3、都知道這是煤氣中毒，又給張悅出那么多好主意，你們真了不起。現在生活中你還有哪些不安全的因素，當危險來臨時，我們用什么辦法保護自己呢？這節課我們共同討論這個問題。板書課題：平安每一天

（二）合作學習，體驗生活。

1、找出隱患，防患于未然。

2、課前讓同學們調查日常生活中在家里，學校里，社會上，有哪些安全隱患需要引起我們的注意，現在請同學們先在小組內交流，小組長根據同學們發言情況整理一份報告單，比一比，哪組同學發現得多。

3、分組討論，組長記錄。

4、組長匯報討論結果。（1）找組長起來讀一讀。

（2）評選出哪個小組調查發現的最多。

（3）危險存在于生活的方方面面，如：觸電、火災、禽畜傷害、爬高、運動、游戲、暴力、交通事故、拐騙、失蹤、溺水、食物中毒??教師補充。

（三）深化感悟，引導生活。

1、趕跑危險，平安每一天。（1）交流自救自護方法。

學會保護自己，每天平平安安，這是安全人的幸福。還記得父母長輩平時都是怎樣叮囑你的，說給同學們聽一聽好嗎？（2）學生互相交流。

（3）當遇到上述情況時，你知道怎樣保護自己的自救自護方法。（4）師生共同討論，互相補充自救自護常識。

2、強化自救自護常識。

當下面這些情況來臨時，你們應該怎么辦？（1）遇到電線斷了。

（2）體育課上，一同學扭傷。（3）雷雨天在野外。(4)油鍋起火。

3、指導自救行為。

老師給你們準備了一份《兒童安全自護小警鐘》，請同學們讀一讀，記下來，他會對你們的安全有幫助。

（1）指名讀（2）談感受

三、課后踐行，內化感悟。

1、通過今天的研討活動，你有什么收獲？

2、請同學們在今后的生活中，處處留心發現哪里還存在安全隱患。要正確地保護自己，在學校里要和同學互相提醒，互相交流，平平安安，歡歡樂樂度過每一天。

活動主題二我愛我的家人

第一課時 我的愛是什么

一、課前體驗，初步感悟

（一）活動目標：

1、感謝家人對自己的不同方式、不同內容的愛。

2、對家人講話有禮貌，關心家人的心情，學會關心、安慰家人。

3、主動和家人交流，告訴他們自己的心事。

（二）活動準備：

教師準備：課件，愛心卡片。學生準備：白紙，家庭生活照片。

（三）活動過程:

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、老師出示自制愛心卡，問學生：如果你手里有一張“愛心卡”，你會送給誰？為什么？

2、學生講述原因。

3、生活中的每一天，或許每時每刻，我們都感受到家人的愛，那是媽媽的擁抱，爸爸嚴格的目光，奶奶做的晚餐??，我們又為他們做了什么呢？

（二）合作學習，體驗生活。不同方式的愛：

1、舉辦“愛心天使”評選活動。

評選內容：最會說話的孩子，最會安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應該怎么說，怎么做? 爸爸媽媽給指出作業中的錯誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽課要認真！”

3、小結：我的愛是一句貼心的話！

4、說到做到，我的愛是一個小小的舉動。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵他們，向他們學習。

（三）深化感悟，引導生活。

1、結合學生生活實際設計《滔滔的故事》

（1）設計懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評的故事。（2）問學生，如果你是小淘淘，你會怎么做？（3）學生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學生滔滔是怎么做的，并讓學生朗讀留言條上的內容，讓學生評議，爸爸看到這張留言條后會有什么反應？（5）設計父子第二次對話，由學生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯怪你了??” 兒子：“爸爸，沒關系，您今天回來得真早！”

（6）學生暢所欲言，表達自己對家長理解的地方，引導學生理解家長。

三、課后踐行，內化感悟。

1、制作并填寫“愛心卡”。

2、課后把自己制作的“愛心卡”送給家人，表達自己的愛。反思：本節課，老師設計讓學生回憶愛，感受家人的愛，付出對家人的幾個環節，學生不但明白了，愛是一句貼心的話，愛是一個小小的舉動，愛是理解的微笑。再引導學生用不同的方式通過演小品等形式，表達對家人的愛，學生表演的不錯，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時生活中，也要對家人付出愛，學生在課堂上是一種感覺，在家中又是另一種感覺。家長就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

第二課時 快樂的全家總動員

一、課前體驗，初步感悟

（一）活動目標：

1、用自己的實際行動表達自己對家人的愛。

2、為組織家庭活動出謀劃策，給家庭帶來歡樂。

（二）活動準備： 學情分析：

三年級的學生經過兩年多的學校生活，已經知道要尊敬長輩，孝敬長輩，但是如何尊敬、孝敬，還處于朦朧階段，因為年齡偏低，卻不知回報，指導孩子學著為父母、家人分憂。物質準備：

教師準備：愛心卡，圖片。學生準備：家庭生活照片。

（三）活動過程:

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。真情故事會：

1、老師講述周末與家人一起爬山、捉螃蟹的趣事。

2、學生回憶與家人共同相處的歡樂時光，說說有趣的家庭故事。

（二）合作學習，體驗生活。相互交流：

1、學生交流：在自己的心目中，希望自己的家庭是什么樣子的，自己最想和爸爸媽媽在一起做什么？

2、交流后：學生每人寫一篇以此為內容的文章。

（三）深化感悟，引導生活。制定“快樂家庭總動員”計劃

1、先由學生獨立制定自己的計劃。

2、讓學生在課堂上交流。

3、課后帶回家與爸爸媽媽一起商量如何實施計劃，組織一次家庭活動。

三、課后踐行，內化感悟。開展“家庭秀”活動比賽

1、讓學生開展實踐活動。

2、邀請家長共同參與，開展有趣的“家庭秀”活動比賽。反思：本課導入時，我啟發學生回憶和家人快樂生活的時光，學生說出許許多多家庭的故事，大多數學生講爸爸媽媽和自己這三口之家的樂趣，很少有爺爺奶奶參與的情景，我鼓勵學生：奶奶爺爺也很疼愛我們，不要忘記他們，讓學生感受到自己家庭快樂的點點滴滴。

活動主題三我們共同面對

第一課時 讓我來分點憂

一、課前體驗，初步感悟

（一）活動目標：

1、關心家庭生活，用實際行動學會為家人分憂。

2、用自己的方式參加家庭建設，和父母一起制定美好家庭計劃。

3、培養學生的家庭責任感。

（二）活動準備：

教師準備：動畫片《花木蘭替父從軍》。

學生準備：和家人溝通，了解愿望，共同制定一個家庭計劃。

（三）活動過程:

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、播放動畫片《花木蘭替父從軍》。

2、你們知道花木蘭為什么要參軍嗎？

（二）合作學習，體驗生活。為家庭分憂，從身邊做起：

1、出示場景圖片，分組合作表演。

（1）家里來了很多客人，爸爸媽媽忙不過來，我們該怎么做？（2）父母吵嘴時，你有辦法讓他們“多云轉晴”嗎？

2、學生以小品形式表演各自的處理辦法。

3、教師打出連環畫，孩子分別以父母名義寫給對方道歉紙條，父母的氣都消了，一家人又開開心心??

4、當我們站在兒童商店里，看到琳瑯滿目的玩具和食品時，你是怎么做的？應該怎么做？

5、讓學生表演。

（三）深化感悟，引導生活。

1、如果爸爸媽媽碰到了不開心的事，我們想辦法幫助他們！如：俗話說，“笑一笑，十年少”。你會講笑話嗎？保準爸爸媽媽笑開懷。告訴他們我的學習又進步了。表演新學的才藝給爸媽看。

2、為了使我們的家庭生活更美好，我們可以做些什么？把你的想法和小組同學交流交流。

三、課后踐行，內化感悟。

把好的想法記載在“智囊袋”里面，隨時備用。反思：老師課前調查能為家長分憂的學生有多少，大多數學生有這種意識，少數學生做不到。

第二課時 美好的家庭計劃

一、課前體驗，初步感悟

（一）活動目標：

1、引導學生為了和家人共同建好自己的家而出謀劃策，使家人增進感情，共同進步。

2、培養學生的家庭責任心，知道為實現既定目標而努力。

（二）活動準備：

教師準備：寫有小組要求的卡片。

學生準備：和家人溝通，和家人共同制定一個家庭計劃，填寫表格。

（三）活動過程:

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、教師介紹自己的家庭計劃：

老早，我就有一個愿望，去北戴河、八達嶺游玩。可是，由于種種原因，一直未能如愿，前幾天，我們全家人經過集體表決，決定今年“五一”去北戴河游玩。

2、提問：你們了解家庭中每個人的愿望嗎？你們全家人有什么共同目標？

（二）合作學習，體驗生活。交流：我家今年的家庭計劃。

1、經濟上的。

2、情感上的。

3、學習上的。

4、請同學們談一談，一家人為什么要制定這樣一個計劃？你有辦法督促家人實行這個計劃嗎？你會接受家人的督促嗎？你準備怎樣努力實現這個計劃？

（三）深化感悟，引導生活。我愛我家：

暢想自己心目中美好的家園。畫一畫，寫一寫。

三、課后踐行，內化感悟。

師生共同評選出優秀作品，發小紅花鼓勵。反思：作品欄中有一個計劃表，寫我們全家人的計劃，爸爸媽媽的打算，我能做點什么？全家人的計劃好寫，爸爸媽媽的安排，多數學生不會寫，不知道家人定了這個計劃，為實現這個計劃，爸爸媽媽應該做哪些工作？自己又應該為這個計劃的實現做些什么？難度較大。

第三課時

我的溫暖心情

一、收獲之旅：

1、全班開展總結大會。

2、學生在教師的引導下，回顧自己一學期來付出的愛。

如：為了減輕父母的辛苦，自己做了什么事情。爸爸媽媽不開心時自己如何為他們解憂。

3、學生在組內分享收獲。

4、學生一起擬定愛心宣言。

二、交流天地：

1、學生在家里和爸爸媽媽一起完成，課本P31中“家人對我說”的小表格。

2、爸爸媽媽對自己一學期以來為家庭貢獻的愛心做個評價。

3、請父母寫上鼓勵自己的話。

三、分享鼓勵：

1、引導學生在組內分享家人對我的鼓勵。

2、交流爸爸媽媽寫這些話時，對自己提出的要求和內心對父母說的話。

第三單元共享友愛陽光 活動主題一大家都是好朋友

教學目標：

1感受同學之間的情誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情； 2懂得真正的朋友要真誠相待、相互幫助、共同進步。

教學重點：學會表達對同學的欣賞和友愛之情；懂得真正的朋友要真誠相待、相互幫助、共同進步。

教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時認識你，真好

教學過程：

一、深情導入

1、教師出示集體生活的照片。

2、啟發學生說說自己和同學之間最難忘的事。與老師一起回憶難忘的事。說說自己和同學之間最難忘的事。

二、找朋友

1)想一想：哪些同學跟你是好朋友？ 2)放《找朋友》音樂。

3)介紹自己的朋友。想一想自由找朋友。介紹自己的朋友。

三、做小卡片

1)讀讀范例，如果你是唐林，讀到這張卡片會有什么感想？ 2)引導學生回憶：當你想起好朋友時，腦海里會出現哪些畫面？

3)制作小卡片說說自己的體會。回憶那些感人的畫面。難忘的故事、溫暖的畫面等贈送卡片在音樂中，將制作的卡片交給自己的好友，說上一句心里話。

四、老師總結：通過今天的學習，我們感受到了同學之間平常而真實的感情，我們每個人都需要健康的友誼，大家能在一起共同學習，本身就是一種緣分，正因為有了這種緣分，我們才能夠互相幫助、互相學習、共同進步。在我們朝夕相處的日子里，大家要懂得怎樣保持和增進我們之間的友情，真誠地幫助朋友，善于發現朋友身上的優點，這樣才能使我們的友情更加深厚和長久。第二課時不一樣的朋友 教學目標：

1．幫助學生感受友情,從不同角度欣賞、感謝自己的各類朋友。2．懂得真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進步的道理。教學準備：師生課前查找朋友的種類，越多越好。教學過程：

一、續編“朋友”的故事

1．教師導入：同學們，你們都有朋友嗎？是的，我們每個人都有自己的朋友，有的同學朋友還挺多哩。可是，你們的朋友都是一樣的嗎？ 2．現在我們這兒就有兩個不同的朋友，咱們一起來看看。（出示教科書第34頁中間的兩幅圖，學生仔細觀察）

3．提問：你喜歡圖中的哪個朋友？ 4．教師：同樣是朋友，長此下去，他們的結局會是什么樣的呢？現在請同學們充分展開想像，續編故事，看誰的故事編得最精彩最合理。（教師重點引導學生續編故事的結局部分，想像不一樣的朋友會是怎樣的不一樣的后果，進而讓學生體會什么樣的人才是真正的朋友）5．學生充分發揮想像，續編故事，教師適時引導。

二、我該怎樣幫朋友

1．教師過渡：剛才同學們續編的故事又精彩又合理。朋友可以給我們很多幫助，同樣我們也應該盡可能地幫助朋友。是不是朋友的什么要求都要答應他呢？

2．教師呈現小故事：明明、李華和丹丹的友情真是令人羨慕不已，他們都說，一定要好好珍惜這段來之不易的友誼。

“六一”兒童節就要到了，明明、李華和其他班的幾位同學一起，將代表學校參加區里的小學生藝術表演賽。因為時間緊，所以每天放學后，明明和李華都要去參加訓練，一天下午，明明向丹丹提出了一個讓他為難的要求：“這幾天訓練太累了，丹丹，把你的作業借給我抄一下好嗎？”

3．提問：如果你是丹丹，你會怎么辦？ 4．學生小組內交流討論，想出好辦法。

5．全班交流匯報，教師充分肯定學生的好辦法，再次讓學生明白，真正的朋友應該怎樣幫助別人。

三、我心中的理想朋友

1．教師過渡：看來要做一個真正的朋友還真不簡單。老師要問你們了，你心中真正的、理想的朋友是怎樣的呢？

2．提問：你喜歡和什么樣的人交朋友？（讓學生暢所欲言，充分說出他們心中理想的朋友）3．這樣的朋友你找到了嗎，你有自己心中理想的朋友嗎？（引導學生明白，每個人都不一樣，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的優點，對自己有所幫助就行了）4．請說一說你喜歡的幾個朋友，他們各有什么特點。（1）學生說自己有幾個朋友，他們都是誰。

（2）請分別說說他們各有的特點；他們在哪一方面對你幫助或是影響最大。

5．教師總結：真正的朋友常常會在你需要的時候出現，跟你一起面對困難，幫助你進步，他不一定什么都行，但一定對你有益處。

四、交流

不一樣的朋友，不一樣的感受。

1．教師過渡：我們的朋友都不錯，各有各的優點。不一樣的朋友帶給我們不一樣的幫助，給我們不一樣的感受。現在，就讓我們來說說這些不同的感受吧。

2．提問：你有哪些好朋友？他在哪一方面對你幫助最大？你們為什么能成為好朋友？ 3．學生暢所欲言，找出自己朋友的可貴之處。4．完成教科書第35頁“都是好朋友”的填空。5．指名匯報學生填寫情況，檢查反饋。

五、我的“朋友詞典” 1．教師過渡：通過前面的學習，我們已經知道了朋友的種類有很多，都有哪些呢？請同學們拿出課前搜集的資料，我們一起來看看。2．指名說朋友的種類。（如好友、摯友、學友等等）3．學生補充自己搜集的資料，教師隨機再補充。

4．提問：這些不同種類的朋友各是什么意思，大家都懂嗎？ 5．教師出示教科書第35頁中幾個詞語的解釋。摯友：親密的朋友。

學友：在共同的學習過程中結成的朋友。

筆友：有著共同的寫作愛好，并在此過程中相互交流幫助而結成的朋友。良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。6．提問：上面這些朋友你有嗎，請說出他們的名字。

7．教師：在上一個活動中，同學們說出了自己的各種類型的朋友，很多，也很好。現在請同學們把你朋友的名字記下來，寫在教科書第35頁的“朋友詞典”上。

8．教師：你還有其他類型的朋友嗎？如果有，是誰？寫在“詞典”的第2頁上。

9．總結：有好朋友是最值得自己高興的事，愿同學們珍惜自己的每一個好朋友，和朋友互相關心，互相幫助，共同進步。

反思：通過本節課討論，交流，學生明白了，什么樣的朋友，才是真正的朋友。對真正朋友應該怎樣去做，什么樣的朋友不可交。認識比較透徹。

活動主題二你的心情我理解

教學目標：

1．學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；

2．當同學之間發生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容； 3．學會珍惜友情，與朋友平等對待。教學重點：

學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學會珍惜友情，與朋友平等對待。教學課時：兩課時

第一課時別難過，有我呢

教學目標：

1．學會關心他人，設身處地地為他人著想，與朋友相互理解。

2．在朋友遇到困難的時候，能體驗朋友的心情和需要，關心身邊的朋友。教學準備：學生準備愛心卡 教學過程：

一、謝謝你，我的好朋友 1．當你心情不好的時候，得到過朋友的安慰嗎？當你遇到困難的時候，得到過朋友的幫助嗎？說說你當時的心情。（學生說出朋友在什么情況下什么時候幫助過自己的事情。比如：生病的時候、做錯事情的時候??）

2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說說當時幫助朋友的感受。（比如：因為他是我的朋友，我就幫助他，或者是我看見朋友傷心，我也就傷心，所以我幫助他）

3．你想對幫助過你的朋友說些什么？（對朋友說聲謝謝或者說些其他感謝的話語）

4．換位體驗：每個人都會有遇到困難傷心的時候，當你的朋友也遇到了困難傷心時，你能體會朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么? 1．討論：想想我能為朋友做些什么的問題。2．填寫“愛心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時候需要你在他身邊，鼓勵他、支持他、幫助他。（如生病的時候，心情不好的時候，遇到困難的時候，做錯事的時候??）（2）出示愛心卡。

當朋友生病的時候，我會； 當朋友的時候，我會； 當朋友的時候，我會。（3）學生填寫愛心卡。

三、談心屋：說說自己的煩心事 1．說說自己的煩心事。

學生說出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績不好，想得到同學的幫助；自己不好動，性格內向不會交朋友；別人給我取綽號，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對學生不愿意在班級公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家幫忙出主意

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結

教師小結：同學們，當你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時，他（她）此時最需要的是安慰、幫助。這時，你給他們一句關心的問候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時讓我先說對不起

教學目標：

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對他人寬容。2．學習處理生活中的矛盾，能夠主動與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學準備： 教學過程：

一、故事導入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業，琦琦在上墨水時不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學后，兩人又走在同一條路上，現在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現在呢，真難受。小美有點后悔了，心想：其實琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。于是，小美主動走到琦琦面前說：“對不起”，恰巧就在這時，琦琦也對她說：“對不起。”兩人又驚又喜，終于又和好了。

2．提問：你對這個故事，有什么感想，想說點什么嗎？（讓學生從內心去感受，其實矛盾是可以靠自己主動去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學生或多或少都會遇到一些矛盾，處理的方式也不會完全一樣。此處要讓學生實話實說，做得好的予以肯定，不夠好的加以正確的引導）

二、化解我們的矛盾

1．教師過渡：同學們每天生活在一起，難免會有一些磕磕碰碰，牙齒也會咬到舌頭呢，那么發生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友誼嗎？ 2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經過。3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？

（教師注意學生中可能出現的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當的點評、指導。）4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對不起，寬容，設想假如我是他??）5．同學們的方法都很好，可一旦做起來，有些同學卻又不好意思了。想一想，我們可以怎么做？比如說讓有些同學當面說對不起有點不好意思，怎么辦？（如：打電話、遞紙條，讓中間人說話??）

6．如果現在你和朋友還有矛盾，你打算怎么做？ 7．教師小結：“輕輕說聲對不起，朋友永遠不分離。”同學之間難免會有小矛盾，我們要真誠相待，相互寬容。

三、說出心里話，找回好朋友

1．教師過渡：剛才我們總結了這么多的好方法，我相信，只要用上它，同學之間的矛盾一定會很快化解的。

2．你和同學、朋友之間發生過不愉快的事嗎？如果有，不如說出心里話，找回你的好朋友。3．想一想，你打算用什么方式說出你的“心里話”呢。（寫紙條、打電話、當面道歉等都可以，關鍵是自己適合哪種方式）

4．學生準備，想想自己準備與誰和解，怎樣和解。5．學生行動，完成“心里話”。6．送出“心里話”。（可以當場送出，但也應考慮不同學生的具體情況，如果有人不愿當著大家的面，可讓他采取自己喜歡的方式，總之要讓學生都能接受）

四、討論：當錯誤不在自己時，要不要主動與人和解

1．教師導入：看著大家勇敢地說對不起，找回了失去的友誼和朋友，老師真為你們高興。剛才我們都是假設自己先做錯了，所以說了對不起，可如果錯誤不在自己時，要不要主動與人和解呢？

2．小組討論。

3．教師出示兩張表格，學生選填一張。我不會主動與人和解，因為： 1．錯誤不在我。

2．主動與人和解，別人會以為是我先錯了。3． 我會主動與人和解，因為： 1．對同學要寬容。2． 3．

4．全班匯報交流，教師總結同學們的意見，并最終得出結論。

五、總結

反思：通過本節課的教學，學生的感受很深，化解了很多同學之間的矛盾。有的學生主動向別的同學和好，道歉，并感覺到化解矛盾后愉快的心情。

活動主題三友愛是相同的

教學目標：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，要學會理解和尊重他人不同的想法和選擇。

2、學會恰當地表達自己的想法，與同學之間友好地溝通 教學重點：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，2、要學會理解和尊重他人不同的想法和選擇；學會恰當地表達自己的想法，與同學之間友好地溝通。

教學課時：一課時 教學過程：

一、直接入題。

1、讓學生仔細閱讀課本插圖，想想女孩為什么會有這樣的疑問？

2、面對她的疑問，你想對她說些什么呢？

3、閱讀主題文字：自主理解。

（1）你的別人的眼里也是別人。別人與你的意見不同，反過來也是一樣的。（2）仔細看教材中的圖和故事。想一想她為什么會有這樣的疑問。（3）告訴她這是為什么？

（4）我們不能要求別人的想法總是和自己一樣。

二、我們溝通。

1、每個人的性格，愛好是不同的，大家的友愛卻是相同的我們只有恰當地表達自己的看法，學會尊重、相互理解，友誼才會長久。

2、讓我們來看看這一對小朋友，3、怎么使他們的意見統一起來呢？你有什么好的辦法？

4、想想他們的意見有什么不一樣。

5、說說自己的主意。

6、讀主題文字，受到啟發。

三、交流

1、你和朋友會因為想法不同而發生爭吵嗎？想想可以怎么避免？

2、交流自己的想法。

活動主題四為了友誼，我們共同努力

教學目標：

1能對同學相處中存在的總是進行反思，與同學友好相處，創造良好的班級氛圍； 2體會同學之間真誠相待、守信用有可貴；

3開展有意義的活動，促進同學之間的友情健康發展。

教學重點：能對同學相處中存在的總是進行反思，與同學友好相處，體會同學之間真誠相待、守信用有可貴。教學課時：一課時 教學過程：

一、引入：友誼是需要真誠呵護的，我們希望所有的人都做友情的守護者。

二、我的處方

1)看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。2)說一說她這樣做對嗎？應該怎樣給他們開出處方？ 3)看P43上圖，想想在我們的身邊，有這樣的事嗎？

4)對照自己開出的處方，找一找自己身上的不足。看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。說說自己的想法。針對不同的情況說出自己的處理方法。開出自己的處方。看看應該怎樣辦。對照自己開出的處方，找一找自己身上的不足。活動想一想在我們的班上，發生過讓人不愉快的事嗎？你在和朋友相處時遇到過什么難題？我們一起來討論討論，開張處方。共同討論。

5)開一張處方。（不指名道姓）

三、總結

反思：通過本節課學習，我們知道世上沒有兩個完全相同的人，每個人都有自己的特點，對同一事物看法和感受也不一樣。讓生尊重他人的特點，特殊情感，容納他人的不同看法。好多學生剛開始接受不了，經同學討論，師的引導，學生很快接受了。

第四單元謝謝你，家鄉的勞動者 單元簡介：

本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給從們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果”“了解家鄉的優秀人物，向他們學習”等內容標準。取材于學生社區生活，力求讓學生根據自己的經驗和興趣，觀察和訪問生活在身邊不同行業的勞動者，通過對他們工作和勞動時間、過程、成果等的了解，懂得勞動創造財富，勞動維系人們的生活的道理。活動主題一清晨，誰在為我們忙碌教學目標：

1．讓學生感受家鄉或社區的勞動者為我們會出的辛勤勞動，知道我們生活的便利是來自他們的勞動，進而尊重他們的勞動；

2．了解與我們生活息息相關的產品的生產、銷售等過程，知道任何物品都是來之不易的。激發學生對勞動者勞動成果的珍惜。

教學重點：讓學生感受家鄉或社區的勞動者為我們會出的辛勤勞動，知道我們生活的便利是來自他們的勞動，進而尊重他們的勞動； 教學時間：一課時 教學過程：

一、上學路上的見聞

1．全班交流：上學路上，你發現了誰在在忙碌？誰在為我們服務。

2．教師根據學生的回答，列舉幾個常見的與我們生活息息相關的職業。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他（她），我們的生活會是怎么樣。學生交流路上的見聞。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他（她），我們的生活會是怎么樣。

二、看不見的手

1．教師：為了我們生活得安寧幸福，還有許許多多的人在忙碌，有的人甚至長期默默地為我們服務，我們卻沒有注意到。

2．引導學生探讓教材中的四個問題的答案：

3．生活中還有沒有發現這樣的“怪現象”？見書P48 大家商量解開這些謎的辦法。4．尋找謎底

1)選擇一樣你感興趣的“怪現象”，想辦法解開這個謎，可以幾個人為一小組合作完成。2)采用方法：

3)調查結果匯報。詢問爸爸、媽媽或其他熟悉情況的人。利用星期

六、星期天和其他時間實地跟蹤調查。

三、小棉襖找媽媽

1學生自由地看P49圖。

2你知道鉛筆/米粒的媽媽是誰嗎？想一想它的媽媽是誰？回去找一找。

活動主題二家鄉的打工族

教學目標：

1了解家鄉要工族勞動的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉所做出的巨大貢獻； 2尊重家鄉以及我們身邊的打工者。

3引發學生對家鄉美好未來的向往，激發他們建設家鄉的美好愿望。教學重點：

1了解家鄉要工族勞動的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉所做出的巨大貢獻； 2尊重家鄉以及我們身邊的打工者。教學課時：一課時 教學過程：

一、尋找熟悉的打工者 1．教師：你知道哪些打工者？

2．學生自由發言：如：自己的親戚，鄰居外出打工；生活中的外來打工族等。3．教師：這節課我們就來走近打工族，聽聽他們的心聲。

二、走近打工族，聽聽他們的心聲。1．教師展示匯款單

這是我的一個親戚給他爸爸的匯款單，請你讀一讀，你能從上面知道一些什么信息？

這是打工者的勞動，當時收到這張匯款單，那們爸爸是直夸他兒子孝順，也向旁人談起了他兒子打工生涯的辛苦。同學們，你們是不是也搜集了一些這樣的匯款單或者關于打工者其他方面的故事呢？請你來匯報給大家，讓我們共同來分享打工者的喜與憂吧！2．分組匯報。

（1）匯款單：算一算匯款的金額，讀一讀附言的真情，猜一猜他們現在的生活，心情等。（2）講述打工者的故事，說一說你的感想。（如：講述自己家庭父母打工的故事，講述自己的親人外出打工的故事，講述自己了解到的打工者的故事）（3）展示小組的采訪記錄，談采訪感受。

（4）將打工族為家鄉所做貢獻的有關報道，圖片資料展示出來。（辦工廠，投資建設家鄉等）

三、活動延伸

教師可根據學生，學校的實際情況朝以下幾個方面拓展。

1．慰問為家鄉建設做出貢獻的打工者：慰問表演（獻上一首歌，朗誦一首詩等）制賀卡，寫感謝信等。

2．和身邊的打工者說說話，了解他們的一些想法，排憂解難。3．為準備外出的打工的親人，鄰居尋找打工信息。

如果班上還有打工者的子弟，在征得家長同意的前提下，可以帶領同學們參觀自己的家，并向同學做介紹。

四、總結

活動主題三行行出狀元

教學目標：

1了解家鄉的憂秀人物，向他們學習；

2知道勞動只有行業分工不同，沒有高低貴賤之分； 3明白只要努力工作，干哪一行都能出成績。

教學重點：知道勞動只有行業分工不同，沒有高低貴賤之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成績。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時行行有狀元 教學目標：

1．通過活動使學生知道：只要干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做，就能做出好的成績，甚至成為這一行的能手和專家。

2．尋找家鄉的優秀人物，明確身邊到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學準備：

1．教師準備：錄音機，《李素麗的故事》的磁帶，幻燈片。

2．學生準備：尋找身邊賓狀元，了解他們的事跡。對這些人進行采訪，了解他們取得成功的秘訣。教學過程：

一、引入： 俗話說：“三百六十行，行行出狀元“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做，就能做出好的成績。

二、看故事片，話狀元

1．讓學生仔細讀一讀P54的事例。

2．說說他們都是干什么的？為什么能被人們稱為楷模？

3．教師：同學們說得真不錯，李阿姨當普通售票員卻也能成為全國服務行業學習的楷模。那么在我們的生活中，還有許多的行業。在那些行業中是否也像李阿姨這樣的能人，這樣的楷模呢？有！有的是，請同學們看P55。

4．學生分組討論：這些各行各業的狀元，能手都有什么共同點？ 5．代表發言。

學生甲：他們能夠在自己的工作中，勤奮學習，用心去做。學生乙：他們能干一行愛一行。

三、交流狀元榜，話身邊的狀元

1．教師：像書上的那些狀元，能手在我們生活的周圍有許多，老師只說了 幾個，還有許多連老師都不知道。課前布置大家尋找我們身邊的優秀人物，你找到了哪些？請你說一說。

2．同學們拿出自己制作的狀元榜，在組內交流。3．全班展示典型狀元榜。4．探徇狀元的秘訣。匯報課前采訪的情況。“廢品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累。“馬路天使”：有奉獻精神，不怕吃苦。“最佳導購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“教學能手”：熱愛學生，找到了自己的人生價值。“本班期末考試狀元”：上課聽講，認真復習。??

四、總結延伸

1．教師：其實他們都沒有什么秘訣，但是各行各業的狀元有一個共同的特點。他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的：“三百六十行，行行出狀元。” 2．拓展活動：你長大后想干哪一行？準備怎么干？請你設計你的競職演講。

第二課時我選這一行

教學目標：

1．通過活動讓學生認識到勞動不分貴賤。

2．讓學生懂得無論哪一行業的勞動者是值得尊重的，能初步樹立現代職業觀。教學準備：

1．課前學生調查了解自己父母從事的行業，以及這一行業與人們生產生活的關系。

2．聯系自己的生活實際，選擇自己喜歡或認為重要的行業，做好競聘上崗的準備，并和家長共同準備競選詞。教學過程：

一、匯報調查結果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業？他們對自己的職業有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長大后從事什么職業？ 3．你將來打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行” 1．組織準備：布置黑板，準備票箱。

2．你知道社會上有哪些職業？把各種職業寫在黑板上，注意有代表性。（如：汽車司機，售貨員，市長，農藝教師，公司經理，環衛工人，教師，養殖專業戶，警察，電視節日主持人）3．你喜歡什么職業，自己上臺把你的名字寫在該職業下。

4．教師宣布競選規則：說出你選這一行的理由，如果選這一行的職業的人比較多，就進行競選演說。

學生上臺演說，陳述理由。5．全班投票表決。

6．小記者采訪“應聘”和“落聘”的同學，請他們談談自己感想。

三、小結：

勞動只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，我們應該尊重各行各業的勞動者，并立志做一個對他人，對社會有用的勞動者。

活動主題四“小蜜蜂”在行動

教學目標：

1．通過實際行動體驗勞動的辛苦，激發對勞動者的感激之情，并珍惜他們的勞動成果。2．指導學生用實際行動對勞動者表示感謝。教學準備：學生參加勞動體驗并寫下勞動體會.教學時數：一課時 教學過程：

一、交流體驗日記

1．同學們，前段時間我們參加了勞動體驗活動并寫了感受，相信大家有很多話要說。請同學在小姐內交流你的體驗日記。2．小組代表匯報。（舉例如下）

3．小結：剛才同學們在體驗日記中都談到了勞動并不是一件簡單，輕松的事。我們僅僅是一次勞動，而生活中的勞動者年復一年，日復一日不停地勞動，他們該多辛苦啊！那么，我們可以怎樣用實際行動來表示我們的感謝呢？ 二．活動：獻出我們的愛

1．指導學生們日常怎樣對勞動者表示感謝。

（1）出示圖片，學生觀察：畫面上的學生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動,為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對勞動者表示感謝呢？（學生以說或者表演的形式匯報，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機叔叔送上一句暖心話；為地里勞動的農民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛給特別的你”

（1）教師：為了紀念各行各業的勞動者，我們國家有哪些什么特別的節日？

學生搶答：如：3月8日婦女節；5月1日勞動節；5月12日護士節；5月17日電信日；9月10日教師節；5月第一個星期天母親節；6月第二個星期天父親節??（2）教師：在這些特別的節日里，我們應該怎么做？ 學生小組交流。（節日賀卡，電子郵件，獻花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）

（3）情境表演：現在老師正在講臺上辛勤的講課，哪位同學來現場演一演，表達對老師的感謝。

3．逆向思維

教師：你有沒有不尊重別人勞動的地方？ 教師呈現浪費糧食的圖片。教師：你想對這些浪費糧食的人說些什么呢？你或你的熟人有沒有這類不尊重別人勞動成果的現象？以后該怎么辦？（節約糧食是對農民伯伯最好的尊重，愛護公共衛生是對環衛工人最好的尊重。愛惜勞動成果對所有勞動者的最好感謝）

三、總結：落實行動

教師：一瓶小小的礦泉水，一個崇高的隊禮，幾句溫暖的話語，順手撿起地上的垃圾，節約一粒糧食。都可以表達我們對勞動者的謝意。讓我們將這一切落實到你們的行動中。

第三篇：教科版三年級上冊品德與社會教案

1、我的自畫像

教學目標：

1、了解自己的特點，發展自我意識和自我概念。

2、發揚自己的優勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養學生動手動腦能力。

所需課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、從了解老師開始，激發學生興趣

同學們，你們發現了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來玩個游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

3．師生獨立填寫《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

教學“同學眼中的‘我’”：

1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

3．全班匯報

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。

4．小結

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

2、別人眼中的我

教學目標：

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

所需課時：1課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日

教學過程：

一、師生談話，激情導入

同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學

a、閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

b、學生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽光

教學目標：

1、讓學生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現的愉悅。

2、引導學生大膽地表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自己優勢，提高自我的生角色。

3、幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。

所需課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創設情境，創造機會，幫助學生“亮出我自己”。

小活動：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事

討論，這個故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡片。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、陽光計劃

和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？

說說這學期你哪些方面有進步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？

閱讀教材中的個案，學習男孩的決心和勇氣。

學生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？

二、總結號召

自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

4、溫馨的港灣

教學目標：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦，從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，并且能夠在日常生活中得到體現。

重點難點：

使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

所需課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日

教學過程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）

b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現：

其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）

2、活動：學生回憶并訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家

師生、家長齊唱）

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

（一）承諾的見證，“溫馨”的港灣：

師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。

3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

5、爸爸媽媽，你們辛苦了

教學目標：

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

所需課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

（一）他*的手

1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）

2、揭題：他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程： 教學“今天我當家”

1、出示一組對比數據：（各國少年兒童家務量統計數據）

中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘

韓國42分鐘 美國72分鐘

2、談談這組數據反映了什么情況？

3、學習制訂“今天我當家”計劃表：

（1）出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。

（2）學生自主制訂計劃表。

制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。

（3）收集典型計劃表，交流。

（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。

4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。

6、爸爸媽媽的心，我能懂

教學目標：

1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。

所需課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導學生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結果如何？

4、討論：

（1）討論：“與父母發生沖突時怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”

(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、學寫留言條：

（1）指導寫作格式。

（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。

二、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？

三、討論：

師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關心？

四、總結

讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。

7、說說我們的學校

教學目標：

1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。

2、通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學校的興趣。

所需課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、介紹學校的全稱

（1）老師出示地圖，大體知道學校的地理位置

（2）說出學校的全稱，并能把學校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學校”

二、介紹學校的榮譽

對于能說出近年來學校榮譽的同學要加以肯定，鼓勵他們關注學校的熱情

三、介紹學校的環境和設施

先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？引導學生發現學校可愛的一面，引導學生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、介紹學校的快樂生活

二、介紹我看到過的其他的學校

三、寫下我還想了解學校的什么；全班交流

四、即興總結

8、校園里的發現

教學目標：

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力

所需課時：1課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、交流上節課寫下的問題卡片，激發學生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動計劃

三、匯報活動計劃

1、學生匯報活動計劃

我最自豪的發現：

我最不滿的發現：

我最感動的發現：

我認為最有趣的發現：

2、教師提示學生的發現方法：采訪、調查、參觀、查閱校園信息網等

3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動

我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環境優美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發現最精彩！

9、給學校畫張“地圖”

教學目標：

1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環境，幫助學生從實際生活中獲得相關經驗。

2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環境圖。

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、激發興趣，進行活動前的準備

1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲

2、根據學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向

3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動

學生帶上紙筆和相關工具

三、匯報探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、完成學校周邊的線路圖

1、啟發學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設施設計圖例

2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見

5、學生適當修改自己的線路圖

二、再次探路，尋找發現

三、再次匯報探路情況

四、小結

10、在學校工作的人們

教學目標：

1、熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

2、培養學生的觀察能力和語言表達能力。養成隨時收集周邊信息的習慣。

3、知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養學生服務的。

教學課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺??）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）

二、了解在學校工作的人們

上節課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經歷？ 根據學生回答，教師進行引導：

1、采訪老師

先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）

讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？

師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為??

3、采訪微機老師（出示照片）

學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以和他在網上交流。

4、英語老師（出示照片）

請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）

鼓勵學生踴躍借書。

6、傳達室的爺爺（出示照片）

7、工友王師傅

請學生根據平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。

第二課時

教學時間：2017年

月

日

教學內容：對學校工作的人有一顆感恩的心 教學過程：

1、同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？

師：如果沒有校長??（學生說）如果沒有英語老師??

2、原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創設良好的學習氛圍。）請學生現場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）

3、他們都在為了我們的健康成長，為了學校發展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。

4、我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學生寫。

6、請個別學生念一念。

同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？

11、我能為學校做點什么

教學目標：

1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。

2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。

活動準備：

1、學生設計表格，搜集有特色的名片。

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、初識名片，激趣導入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？

二、找出學校的特點

1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）

2、匯報結果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學校最有名的人是（）

學校最美的地方在（）等

4、教師小結

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、學做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結、拓展

12看地圖，找家鄉

教學目標：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力

3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。

教學準備：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖。所需課時：2課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、看地圖，說家鄉

1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？

學生說說家鄉的所在地

2．師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。

4．說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。

二、“我”找到家鄉了 1．出示家鄉（省市）地圖。

2．學習圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。

4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、“地圖告訴我很多”匯報會

1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

二、介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

地圖比例尺的表現形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。

2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。

教育科學出版社小學三年級上冊《品德與社會》教案

13、家鄉的山和水

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

活動準備：

1.我的家鄉自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一.課前體驗，初步感知 1：看一看，說一說。

指名學生介紹自己的家鄉有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說說有哪些特產？知道哪些名人故事或有哪些名吃？

2：讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

3：交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二.合作學習，體驗生活 1．演一演，猜一猜

啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、深化感悟，引導生活 1.畫一畫，評一評。

2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己 畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6師生共評最佳創作獎。

二、課后踐行，內化感悟.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，如：沂蒙山的傳說等

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.讓學生 唱一段家鄉的歌曲，歌唱二小放牛郎

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與

同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

14、我的家鄉變了樣

活動目標：

1．讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。2．發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。

3．培養學生收集、整理信息的能力。活動準備：

1．組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響）。

2．組織學生了解家鄉的過去，并做好記錄。

3．指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。

第一課時

教學時間：2017年

月

日 活動過程：

（一）找變化

1．明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。

2．學生分組自由活動。

（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環境等各方面的變化。

（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。

（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 活動過程：

（一）說變化

1．各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧！

3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或墻壁上。

4．學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。5．討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。學生自由談。

（二）談感想

1．教師提問：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉變化這么大嗎？

2．學生自由談感想。

3．教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說法，也可以播放一些宣傳片。

（三）出點子

1．教師：家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉環境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發現了另外一些這種變化？

2．學生談感受。

3．教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？ 4．學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。

15、我喜歡過年

活動目標：

1、通過活動了解春節的習俗。

2、懂得在春節這個傳統節日向家人、朋友表達祝福。活動準備：兒歌《新年好》、多媒體課件

第一課時

教學時間：2017年

月

日 活動過程：

一、說說我國的傳統節日

1、我國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、七夕、中元節、中秋節、重陽節。

2、我國哪個節日最隆重？

二、說說家鄉過年的習俗

生1：我的家鄉過年時要掛紅燈籠、貼紅色的春聯、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。

生2：我的家鄉過年時要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。

生3：我的家鄉過年時要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團團圓圓。

生4：我們還要互相送祝福呢！

三、“我喜歡過年”

1、配樂吟誦春聯；

2、剪窗花，3、制作新年賀卡，并寫上祝福語。

四、活動小結。

16、家鄉的風味小吃

教學目標：

了解有關本地區飲食文化，如家鄉小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準備：

1、了解家鄉的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關家鄉的風味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉的風味小吃，有機會參加一些美食活動。

3、帶一樣自家做的風味小吃。

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、導入新課

同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。

同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉的有名的小吃。

出示課題：家鄉的小吃 學生回答。

二、探究學習

1.在我們貴州有許多的風味小吃，你知道的有哪些？

你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。

教師小結。

3.提出質疑：

這些特產為家鄉的經濟發展起到了很大的促進作用。今天我們要用現有的馬克筆畫出海報進行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區推廣，而且能走向世界。

在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

4.書上的圖片給你哪些啟發？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。

指名說一說，其余同學可以相互補充。

同學交流。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、學生看書討論，提出初步設計方案。

二、學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。

三、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制作。

四、小結我們自己動手畫出了關于家鄉小吃的pop海報，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學生小結評價。同學之間互相欣賞評價。

五、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學生欣賞。

17、小城故事多

教學目標：

1、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉的風土人情。

2、培養學生熱愛家鄉的情感，了解更多的家鄉故事。教學重點：聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉的風土人情。教學難點：

1、培養學生熱愛家鄉的情感。

2、讓學生主動地了解更多的家鄉故事。教學準備：課件 所需課時：3課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、課前準備

1、了解家鄉感興趣的地名來歷。

2、在家鄉尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉的民俗風情，有機會參加一些風俗活動。

二、激情導入

1、我們家鄉長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。

2、出示課件一，今天我們來學習——小城故事多。齊讀課題。

三、地名的來歷

1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。

3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！

7、老師小結。

8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！

2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學家寫的對聯。十七烈士墓。毛主席的故鄉。

3、通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉的什么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。

7、為什么人們說我們家鄉“人杰地靈”呢？

8、老師小結。

第三課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、家鄉的老房子

1、我們家鄉還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！

2、出示課件四，長沙的老房子。湖南一師范。天心閣。火宮殿。

3、通過你們的課前準備，你們還知道有哪些老房子呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、把你課前看到的用郵票的形式設計出來。然后互相交流。

7、老師小結。

二、小姑當新娘

1、我們家鄉有許多的民俗風情，我們來說說吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說說你參加婚禮的見聞吧！

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、把你的看法也出來。

7、老師小結。

二、總結：學了這一課，你有什么收獲？

18、一起采風去

教學目標：

1．培養學生對家鄉的熱愛之情，增強學生對家鄉民風舊俗的判斷能力，探究本地區存在的陳規陋習，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動；

2．培養學生搜集、整理、運用社會信息的能力。

3、通過采風與民俗表演活動，鼓勵學生學習民間藝術，傳統工藝，升華學生對家鄉的熱愛之情。

所需課時：3課時

第一課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、課前初探

1．師：上課之前，老師想調查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個非常好的機會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉的民俗風情。

2．欣賞各地風土人情圖片，引出課題并板書：一起采風去。

3、討論采風的內容及采風過程中的注意事項

二、課中深究 匯報展示，合作探究

1、學生根據自己的興趣自由選擇活動內容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術組”等。制定計劃，分工探究，也可以個人為單位進行活動。

2、反饋材料。感悟深化，提升認識 學習教材中的采風方法。

請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內容。教師根據回答板書：搜集傳說，找對聯、謎語，了解飲食，服裝??學民歌和地方戲，學小手藝，了解民俗習慣。

教材以外的采風方法。

師：除了書本上向我們介紹的幾種采風內容之外，我們還可以去了解家鄉的什么風情？

根據學生回答補充板書（俗語等）。

3．討論采風過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風方法訓練。

師：在活動過程中我們應當講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。

師演被采訪者，學生當場采訪。

5．學生共同評議采風訓練過程中，學生行為表現的優點及不足之處。

第二課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程： 討論并制定采風計劃

1．分組。教師調查采風內容的意向，讓學生根據自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。

2．制定采風計劃。

師：出去采風之前，先得制訂一個詳細的計劃，想想計劃除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？

生同桌討論后，師小結：一個詳細的計劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現形式和獲得的內容之外，還得有活動感想及小組成員等。

師出示表格。

以“搜集傳說”為例，填寫表格。①共同確定活動主題“搜集傳說”；

②討論活動方式：小記者采訪，看地方志、上網查詢； ③討論成果表現形式：講故事、談感想。

活動時間、方式、成果表現形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長打上“★”。在調查家鄉的風俗習慣時，“獲得內容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內容、我的感想可在調查時或調查完后填寫。

3．各小組共同討論，制定計劃。

教師巡回指導，特別指導“了解家鄉飲食、服裝、住房特點”的小組、教師提示學生可只選其中一個內容：

飲食：可以了解平時的主食、菜與其他地區的不同之處。可以學做風味小吃。

服裝：可以調查本地區與其他地區服飾的不同。了解一下本地區有名的服裝企業。

住房：了解一下住房的結構與裝修特點。課堂小結：

師：出去采風是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲，到時候我們將會組織一個“采風歸來”的活動。希望每位同學都能談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領。

第三課時

教學時間：2017年

月

日 教學過程：

一、導入

師：同學們，經過幾天時間的采風，我相信每位小記者都很有收獲。這節課是大家匯報采風成果的時候了，我宣布“采風歸來”活動現在開始。

二、生成問題，拓展延伸

“采風歸來”活動，學生自告奮勇地匯報采風結果，在學生匯報時，教師有意識地把相同的內容安排在一起，并進行評價、指導。

每位同學都談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領。

三、即興總結

第四篇：教科版三年級品德與社會上冊教案（精選）

三年級品德與社會上冊教學計劃

一、學生分析 三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、教材分析 本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學校”、“家鄉的山山水水”、“有趣的家鄉風情”五個單元，共19 課。每課依內容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排2-3 課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。

三、教學目標 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒 1

童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。使學生通過學習達到： 1．樹立最基本的社會公德意識。本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。2．注意了對學生道德判斷能力的培養。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

四、教學措施

1、全面準確地把握課程目標。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在創造性使用教材過程中的依據是什么？課程標準。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的 3

狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發展性教學評價方法的運用。發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

五、教學專題

1、研究主題：學生良好習慣的培養。

2、研究內容：學生在日常生活中所表現出來的行為和習慣。

3、研究目標：讓學生養成良好的行為習慣。

4、研究方法：平時觀察、小組合作、家校結合等方法

《今天我當家》

【教學目標】

1．通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出

2．明確“學習”和“做家務”的關系，使學生懂得用行動報答父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3．使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。【教學過程】

一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。

二、播放錄像，體驗父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長一天的工作）。

教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？

2．說說自己動手做一做的家務：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流。

（1）你是怎樣做這些家務的？（2）對自己的表現如何評價？

（3）勞動中你想到了些什么？

師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？

三、制定“今天我當家”計劃表 1．學生自主制定計劃表

2．收集典型計劃表，實物投影

四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。

媽媽的手

【教學目標】

1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產生了變化。2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。

3．愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。【教學過程】

一、猜謎導入

謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

二、體驗媽媽的辛勞

1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。

2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。

3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。

4．填一填：

早晨六點起床，忙家務___個小時；

中午十二點下班，做中飯___個小時；

下午五點下班，做晚飯，忙家務___個小時； 上班工作個小時；休息睡眠___個小時。一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。

5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關心自己的事。

三、深化認識，具體行動

1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。

第三單元

《說說我們的學校》教案

【教學目標】

知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。

情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。

【教學過程】

一、明確目標，情境導入

導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？

二、引導學生全面了解學校 1．學校活動

向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）

教師進行歸納。

說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？ 2．教學設施

向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。

學生匯報討論結果。

用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校 1．提出研究目標，分組討論

剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區的學校、不同時期的學校）

2．交流探討

不同地區的學校（運用網絡收集有關資料）：（1）發達地區學校（2）貧困地區學校

四、用不同的方式描繪自己心中的學校

師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。

《給學校畫張“地圖”》教案 【教學目標】

知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。

能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養他們的獨立生活能力。

情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養學生學以致用及熱愛學習的情感。

【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。【教學過程】

一、情感體驗，確定方向

1．看一看：太陽從哪個方向升起。

2．想一想：其他的各個方向并指一指。

3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。4．選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）

5．議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

二、創設情境，探究實踐

1．看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。

2．探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、實踐運用，繪制平面圖

1．情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。

2．校門為入口點，確定校門實際方位。

3．想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。

4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。

四、情感溝通，談收獲

1．今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。

2．試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環境圖。

《在學校里工作的人們》 教案

教學目標

1.讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發學生對老師、學校工作人員的感激之情。3.引導學生了解學校里工作的人們，培養學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。

教學準備：準備有關課件。教學過程

一、觀看錄像、導入新課 1．播放錄像。

情景：A．學校傳達室的張爺爺在打掃衛生，整理樹枝。B．衛生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。C．教師在課堂給學生講課。

D．輔導員張老師在訓練號鼓隊。

2．說一說。

A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？

C．師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？

二、整理調查報告，進行采訪匯報

1．師：同學們，上一節課我們已經分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。

2．小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們為了共同把學校辦好，都在辛勤的工作著。

三、出示課件，寫出感想

1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。2．學生根據自己的采訪，寫出采訪后的感想。3．展示部分學生的感想。

四、欣賞歌曲，提出問題

1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？

2．提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們為了我們的成長，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？

3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。

A．唱一首歌頌老師的歌；

B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計劃； D．送一束鮮花給老師。

五、聯系實際，指導行為

1．早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？

2．我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。

六、總結

通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。

《我為學校做名片》教案 教學目標

1．學生自己動手設計名片，激發學生關心學校的熱情

2．學生通過調查、收集資料，培養學生對信息的整理和分析；

3．名片的設計，充分發揮學生的創造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養。教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。

一、初步認識名片 1．談話引入

師：同學們，請看這是什么？ 師出示各種名片，請學生觀看。2．名片的意義。提問：

(1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內容是什么？

(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？

3．小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業、職務、聯系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。

二、回憶學校的特點

1．師：今天這節課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？

2．組織學生討論交流。

4．小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創造設計。

三、學做名片 1．觀察比較

師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學的同學為自己的學校設計的名片。仔細觀察，他們設計的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？

師引導學生說出三點：

(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色

2．小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。

四、制作名片

1．了解制作方法。

師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。2．名片設計大賽。

師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！

3．學生動手設計制作。

五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。

六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！

《我給學校提建議》教案 教學目標

1．通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。2．開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。3．描繪心中的學校，發揮學生的想像力、創造力。教學準備：彩筆、畫紙。教學過程

一、復習引入

1．上節課，我們這些小主人們為學校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？

你當時有什么感受？

2．我們為自己的學校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？(師板題)3．學生暢所欲言，師隨機板書：提建議

二、小組活動，觀察學校的不足之處

1．分配每一小組的活動地區和方向、方法。

2．小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。3．小組回教室討論整理。

4．小組派代表發言：你們觀察到了什么小缺點？ 5．平時注意到的，想到的還有哪些？

三、給學校提建議

1．師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。2．師投影出示自己對學校的一點建議。3．學生動筆給學校提議，師巡視。4．實物投影展示幾個同學的好建議。

四、畫畫學校的藍圖

1．想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？ 2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。3．寫上一句最想對學校說的話。

五、說說還能為學校做些什么

第四單元

《看地圖，找家鄉》 【教學目標】：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力

3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。

【教學準備】：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，【教學過程】

一、看地圖，說家鄉

1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？

學生說說家鄉的所在地

2．師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。4．說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉了” 1．出示家鄉（省市）地圖。2．學習圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

三、“地圖告訴我很多”匯報會

1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

地圖比例尺的表現形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。

2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。

《我的家鄉真美麗》（1課時）【教學目標】

1．讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。2．引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家 14

鄉的熱愛之情。

3．初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。

【教學過程】

一、明白自己家鄉的自然環境特點

1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。

2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉村風光的圖片：

① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。

③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什么樣子呢？

3．介紹自己家鄉的的自然環境特點。

你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什么樣？教師引導學生參考教材、聯系家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什么特點。可先寫下來，再介紹。

4．小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近15

家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。

二、我的家鄉真美麗

1．讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。

3．小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的感情。

三、我愛我的家鄉

1．師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。

活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。2．學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

3．小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。16

以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

四、拓展

學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。

《我的家鄉物產多》 【教學目標】

1．知道家鄉自然環境和經濟特點，了解家鄉人們的生產生活情況。

2．初步養成調查、觀察、收集和清晰表達自己觀點的能力。3．萌發對家鄉的熱愛之情。【教學過程】

1．根據書本內容，組織學生交流討論，一起擬定調查提綱。2．根據學生個人的興趣及所占有的條件，按調查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應一個調查提綱。

3．各自完成調查報告，如采訪記錄、圖片匯編等。4．調查匯報。

每組推選一名發言人介紹小組整體的調查結果，小組內其他成員補充。

5．組織開好“家鄉物產博覽會”（建議用一課時）。（1）會前準備：收集家鄉的物產，設計好包裝；了解它的特性，如生長生產情況、營養價值和用途等；并為它設計好推銷的廣告詞。

（2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。（3）學生參觀、賞評。

（4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。

《我的家鄉變了樣》 教案 教學目標: 1．讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉的變化。

2．培養學生熱愛家鄉、建設家鄉之情，激勵他們好好學習。3．培養學生搜集資料和整理資料的能力，培養學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。

教學時間： 2課時 教學過程:

一、激情導入

1．師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發現他 18

們的家鄉在各個方面都發生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發生了哪些變化呢？

學生看圖交流

2．師：通過觀察發現他們的家鄉變化可真大啊！那么我們的家鄉廣西省柳州市都發生了哪些變化？同學們想知道嗎？

二、交流匯報、體會家鄉的變化

1．師：請同學們交流一下，說說我們家鄉以前是什么樣子呢？

生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

2．通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

師：現在我們住的是什么房子啊？ 生：回答

師：現在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉每年都在發生變化，難怪現在的人都說我們的家鄉變得越來越漂亮了。

B．道路方面的變化

師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉交通非常不發達。C．物質生活方面的變化

引導學生講以前我們的生活是什么樣，現在是什么樣。學生通過搜集和調查的資料來回答。

師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發現了家鄉很多方面的變化，現在你們用自己的眼睛觀察，家鄉還有哪些變化呢？

D．休閑廣場的興建

引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

E．科技方面的變化

引導學生從通信、互聯網等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

《我的家鄉變了樣》 教案 教學目標: 1．讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉的變 20

化。

2．培養學生熱愛家鄉、建設家鄉之情，激勵他們好好學習。3．培養學生搜集資料和整理資料的能力，培養學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。

教學時間： 2課時 教學過程:

一、激情導入

1．師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發現他們的家鄉在各個方面都發生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發生了哪些變化呢？

學生看圖交流

2．師：通過觀察發現他們的家鄉變化可真大啊！那么我們的家鄉廣西省柳州市都發生了哪些變化？同學們想知道嗎？

二、交流匯報、體會家鄉的變化

1．師：請同學們交流一下，說說我們家鄉以前是什么樣子呢？

生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

2．通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

師：現在我們住的是什么房子啊？ 生：回答

師：現在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉每年都在發生變化，難怪現在的人都說我們的家鄉變得越來越漂亮了。

B．道路方面的變化

師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉交通非常不發達。C．物質生活方面的變化

引導學生講以前我們的生活是什么樣，現在是什么樣。學生通過搜集和調查的資料來回答。

師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發現了家鄉很多方面的變化，現在你們用自己的眼睛觀察，家鄉還有哪些變化呢？

D．休閑廣場的興建

引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

E．科技方面的變化

引導學生從通信、互聯網等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

第五篇：品德與社會三年級下冊教案

品德與社會三年級下冊《我愛我的家人》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準教科書三年級下冊《品德與社會》第二單元“我愛我的家人。” 教學目標：

1、了解愛的不同表達方式，能采用自己的方式表達對家人的愛。

2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人。

3、從愛家升華到愛祖國這個大家庭。

教學內容：

一、欣賞歌曲，期待親情。

課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，給學生創造一個愉悅，溫馨的情感氛圍，想到自己的爸爸媽媽，自己的家。

二、展示照片，探究親情。

1、學生拿出自己的家庭照片，光與身邊的同學交流，選擇幾張有代表性的學生家庭照

片粘貼在黑板上，讓學生自己介紹自己的家人。

2、再與同桌交流自己生日的時候，家人是怎么為自己慶祝的。

三、學會關愛，增進親情。

1、“我的愛是一句貼心的話。”

看一看，展示教科書上家庭生活的范例，請學生認真看一看，說一說圖中一家人在做什么？從中體會到怎樣的親情？

2、“我的愛是一個小小的舉動。”

陪爺爺散步，給奶奶夾菜，爸爸媽媽下班時為他接過提包，遞過鞋等。讓學生尊敬長輩，一些不經意的小事會讓家人感到溫暖，一個小小的舉動能表達孩子的一片愛心。

3、“我的愛是理解的微笑。”

結合學生生活實際設計《滔滔的故事》，先講述滔滔昨天回家晚了，被爸爸批評的故事，如果你是滔滔，你會怎么做？學生講述各種各樣的方法。拿出一張紙條，讓學生朗讀留言條的內容，想象爸爸看到紙條后的反應。

四、填寫“愛心卡”，升華親情。

這時學生愛家的感情已空前高漲，內心有許多話想對爸爸媽媽說，把課前準備好的愛心卡發給學生，讓他們在愛心卡寫下“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達自己的心聲。再請學生上講臺投影展示自己的愛心卡，讀一讀。

五、播放歌曲，回味親情。

播放歌曲《讓愛住我家》，總結：愛就是相互關心，相互理解，一起分享??我的家人愛我，我也愛我的家人。

六、課后實踐。

快樂的全家總動員，請你和你的家人一起設計一件全家人都喜歡的活動計劃，（如：爬山，旅游等。）

第二小組：唐依文、肖佳皓、劉珺、陳琳、范希延、范鋼

2013年3月25日