第一篇：鄂教版三年級品德與社會下冊教案

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)

1、我生活的社區 我家在這里

教學目標

1.知道社區是人們共同生活的地方，認識并了解自己生活的社區。2.了解社區的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。3.了解社區的經濟、文化、自然特點，激發對社區的喜愛之情。教學重難點

認識并了解自己的社區，理解社區的含義。教學準備 教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。學生準備：

1.仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。教學過程

活動一：說說我的家

1.出示城市社區圖（見資源平臺），導入：

師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區怎么樣呢？ 生：環境應該不錯吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設問：有沒有誰來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學，因為我爸爸是學校的老師)3.學生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導學生說出小區的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結：

無論我們是住在小區、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區。今天，我們就要走進社區，一起去看看社區，說說社區。

活動二：城市和農村社區

1.出示城市社區圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區是人們共同生活的地方，我們每天都在社區里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農村社區圖片。

設問：這是小華生活的社區，你們見過這樣的社區嗎？它與我們居住的社區有什么不同呢？(田園、農舍、水庫、學校、人們的生活方式等)4.小結：我們生活在城市社區，而小華生活在農村社區，每個社區都有不同的特點。

活動三：社區我知道

1.教師導入：每個社區都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。2.填寫卡片：師：看哪個小組填的多？ 學生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。

問：我們來為這些公用設施分個類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結：

社區里這么多的公用設施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環境。

我喜歡社區里的??

教學目標

了解社區中正在開展的各項活動，能積極參加社區中的一些活動，并在活動中學會做人，學會合作。增進鄰里之間友情，提高生活質量。教學重難點

幫助學生認識自己的社區環境，培養學生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學準備

師生搜集社區活動的照片或其他資料。教學過程

活動一：我的社區活動

1.出示圖片社區活動（見資源平臺），導入： 師：同學們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫。(過年的時候，有些小朋友去送對聯)師：這些都是寒假期間，我所在的社區舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想參加呢？ 2.游戲體驗：

今天我們舉行一次“運動會”，項目是“齊心協力——三人四足障礙賽”，請同學們自由組成“三口之家”參與活動。3.學生活動（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個活動嗎？以前我玩的時候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動二：社區活動小調查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。

書中也有許多有關于社區的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區家庭運動會、社區腰鼓隊、龍燈等等）2.結合實際情況討論。

同學們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論）

3.談話：每到節假日，咱們生活的社區經常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內，向同學們介紹社區活動吧！（讓學生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社區的元宵節燈會，婦女節文藝演出等。）4.反饋。你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會。

你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結：

社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質量。

社區的變化（第一課時）

教學目標

1.通過調查、訪問、查找資料等方法，探究社區的發展變化。

2.通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。教學重難點

引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。教學準備

學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程

活動一：社區秘密探究

1.（出示學校所在社區的示意圖，簡介社區的情況）

師：同學們，我們的學校位于武昌南湖花園社區，這里是武昌地區規模最大 的居住新區，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區已具有一定影響力。對于我們的社區，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我們社區里究竟有哪些小學？社區人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進一步了解社區的情況？ 2.學生討論歸納。

生：可以向社區居委會的工作人員詢問。

生：我知道我們社區有個網站，我可以上網查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽。活動二：我的社區我調查 1.學寫調查提綱。

師：如果我想了解社區的過去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調查。

師：我們在調查前要列出調查提綱，誰知道調查提綱應該怎樣寫呢？ 生：應該有調查的內容。（要寫調查的時間、要有注意的問題）師：我們可以根據大家所講的設計調查表，寫出調查提綱，完成調查。2.各小組列出調查提綱，并安排好時間進行調查。

（可以安排課上由老師帶著進行調查，學校所在的社區；也可以課后由家長帶著去調查，自己居住的社區）

社區的變化（第二課時）

教學目標

1.在探究社區的發展變化中體會社區的發展與進步是人們辛勤建設的結果，從而激發對社區的熱愛之情。

2.通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。教學重難點

引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。教學準備

學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程 活動一：我的調查報告 1.各小組匯報調查的結果。

生：通過調查，我們發現南湖社區以前是南湖機場，1992年，寶安房地產帶著南方先進的開發理念進駐武昌南湖，先后有九家開發商入駐南湖花園進行開發。生：我們通過調查了解到南湖現有社區居委會7個，居住小區22個，居民戶數15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。

師：看樣子大家的調查是很成功的，每個組都對社區做了很詳細的了解，你一定收獲很多，通過你們的調查，社區里發生了哪些變化？

生：社區越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進來，現在增加到了8路車。生：我覺得社區的文化活動越來越多了，經常就會組織社區運動會、社區宣傳等活動。

師：你喜歡這些變化嗎？

活動二：社區明天會更好

1.師：社區是我們的大家，我們也希望社區能變得更好，把你的想法畫下來。2.學生繪制社區藍圖。

3.展示評價。（課后可以將學生的畫圖辦期刊讓學生交流。）

2、身邊的朋友 它們幫助了我們

教學目標 1.認識生活中常用的公用設施，并知道它們的作用。2.體驗公用設施給人們帶來的方便。3.學會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學重難點

認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用。教學準備

1.組織學生調查社區里公用設施的情況。

2.鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試利用公用設施方便自己的生活。教學過程

活動一：尋找“朋友”

1.同學們，愿意和我交朋友嗎？那現在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學知道了。

小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？

小結：公園、街道、廣場??這些地方都叫做公共場所。師：（指一種公用設施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結：

像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務的設施都叫“公用設施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設施呢？

學生列舉生活中常見的公用設施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認識的就大聲說出它的名字。

師：公用設施是個大家庭，我們現在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。

活動二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現在老師想考考你們，誰來接受挑戰？（安排角色，情景表演：司機、行人和柵欄）

設置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結：柵欄的作用可真不小，當它放下長長的鐵臂時，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。

2.每一種公用設施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？ 組內交流并填寫表格，全班讀一讀。結合實際情況討論。

小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個大家聽吧！小結：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因為它們的默默付出，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣。現在請你們聽一個真實的故事。

師：聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個故事里的小孩怎么了？為什么會這樣？這個不說話的朋友是誰？它有什么作用？人們沒有好好愛護和使用它，造成了什么后果？

小結：一個小小的井蓋，保護我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護它們，并且學會正確使用。

3.看，生活中的這些人，做得對嗎？

師：我們應該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設施，在它幫助大家的時候，你會正確使用它嗎？

小結：是啊！公用設施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂、美好。

同學們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關心它，我們大家是朋友！

公用電話的訴說

教學目標

1.了解公用設施受破壞造成的后果。

2.激發愛護公共設施的情感，養成愛護公用設施的好習慣。3.增強保護公用設施的責任感，為社區建設出一份力。教學重難點 增強保護公用設施的意識，能用實際行動去保護公用設施。教學過程

活動一：談談“朋友”的煩惱

同學們，上節課我們認識了一些好朋友——公用設施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??

師：就是呀！還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。??

活動二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進行了實地調查，你發現身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學生匯報課前調查所得

（2）教師隨機補充自己調查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地燈??（見資源平臺）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至會對人們的生命安全造成威脅，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學們，聽到這樣的悲劇發生，你現在最想說什么？(學生暢談看法、教師反饋。)（2）小結：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現在最想說的一句話是什么？（學生交流感受。）

活動三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話。現在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？

假如現在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？

2.先和小組內的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學生進行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動評議、談感受。活動四：解決“朋友”的煩惱

師：那么，在實際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創設情境，學生分組討論并交流。（1）一名學生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了。”（其他小組依次回答）

師：在我國，對破壞公用設施的人，國家有明文規定要進行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）

師：所以，我們小學生應該從小養成自覺愛護公用設施的好習慣，做一個自覺愛護公用設施的好學生。2.我們都懂得了愛護公用設施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護公用設施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設施給我們帶來的方便。生：向有關部門提出保護公用設施的好的建議。

生：向全社會發出倡議，讓全社會都來自覺愛護公用設施。生：去擦洗公用設施，用實際行動去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做。

師結束語：同學們，讓我們攜起手來吧！用實際行動去號召更多的人愛護公用設施，做一名真正的愛護公用設施的小衛士！

3、不一樣的社區

教學目標

1.初步了解不同的地區、不同的氣候、不同的民族人的們生活習慣，以及不同社區的特點，感受各種各樣的社區環境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區、不同國家各具特色的社區文化。教學重難點

引導學生感受不同地區、不同民族、不同國家各具特色的社區文化，探尋不同社區特點形成的原因，感受社區文化之美。教學準備

師生共同收集不同國家、不同地區、不同民族的社區風情資料以及各種各樣社區的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學過程

活動一：我認識的祖國各地的社區

師：我們的國家地域遼闊。不同的地區，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習慣不同，社區特點也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區？

（出示圖片江南水鄉、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區和我們生活的社區有什么不同呢？這些社區有什么特點呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉社區。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發現社區的房子很有意思，就像是連著的“望遠鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??

師：像這樣不同的社區，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。

生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一個少數民族社區。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學樓里讀書。師：（教師隨機插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區的特點和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區人們的生活方式、風俗習慣呢？ 2.學生分小組交流。3.小組匯報。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區，由于坡度較大，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學生可以進行類似的交流）4.教師補充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。

活動三：我認識國外的社區

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統的社區里，世界各地的社區各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮社區??這是肯尼亞首都內羅畢的社區??

生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點像。

生：加拿大人性格開朗，不保守，重實惠，自由觀念較強，行動上比較隨便，不太注重禮節。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛生設備齊全。在生活習俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數。生：我也知道我們國家是點頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點頭表示不同意。生：??

師：我也來為大家介紹幾個國外的社區。（出示圖片見資源平臺）活動四：多彩的社區

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結：今天我們一起感受了國內國外不同的社區文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生活的社區也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續去查找自己想了解的東西。

4、遠親不如近鄰 誰幫我家收了被子

教學目標

1.了解各種不同的鄰里關系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學重難點

初步了解各種不同的鄰里關系，逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學準備

1.課前學生搜集一些鄰里之間發生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導學生準備教科書第27頁的表演。教學過程

活動一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應該互相關心。

2.好鄰居是個寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。

師小結：俗話說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。活動二：鄰里一家親

1.學生閱讀教科書第23頁的日記。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？

3.學生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？

5.師小結：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學生表演教科書第27頁圖中發生的事。3.請觀看的學生談談看了表演后的感受。

生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺的身體受不了。生：我們在玩耍時，要注意不要給鄰居帶來不方便。

師小結：鄰里之間有時難免會產生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？

5.師小結：有個好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸福》見資源平臺）每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學目標

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學會一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學重難點

初步學會一些和同伴相處的技能。教學準備

學生準備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發生的故事（愉快、不愉快的各找幾例）。教師準備：指導生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學過程

活動一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個社區里。學生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結：我們和鄰居小伙伴在一起學習、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。

3.小組討論：如果放學回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？

生：我們先做完作業，媽媽就會讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的。活動二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。

1.小品表演：教科書第26頁的小故事。

2.和小伙伴之間曾經發生過矛盾嗎？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？

師小結：我們每個人都有一顆善良的心，應該學會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們

走近殘疾人

教學目標

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學重難點

能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關愛殘疾人。教學準備

教學準備：師生共同收集有關介紹殘疾人自強不息，身殘志堅的故事。教學過程

活動一：殘疾人中的英雄 師：同學們，你們知道殘疾人奧運會嗎，我們一起來看看吧？（出示關于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺）。

1.可以請學生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

2.學生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅的故事，如可以讓學生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??

師小結：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。

活動二：我來體驗殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗殘疾人，在體驗中進一步地理解他們。1.體驗活動。(1)體驗盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學們暫時不要幫助他們，認真地觀察，用心體會他們的感覺。學生扮演盲人說說體會！(2)體驗聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學們一起用心觀察和體會。學生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗殘肢人

老師和學生一起體驗殘肢人，要求每個人把一只手插進褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結。

在實際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動三：我來幫助他們

1.學生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經歷及感受。

在日常生活中，同學們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談談自己的親身經歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對不對？

出示一些圖片和人們對待殘疾人的實例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設施）等方面，閱讀教科書。

請各小組的學生將自己調查記錄的資料進行整理，將自己小組調查的結果進行匯報。

4.奇思妙想。

通過學習，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）

師：現在就請學生當一回小科學家，讓我們為殘疾人做點實事。想一想今后可以為殘疾人發明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點子最好！

5.師小結：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

別讓盲道生“盲點” 教學目標

1.通過生活體驗，增進對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區中殘疾人專用設施的使用情況。

2.學會在現實生活中以實際行動關心，幫助殘疾人。

3.通過體驗學習，討論學習的方法，逐步樹立尊重、關愛殘疾人的意識。教學重難點

重點：讓學生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點：做到體驗真實、深刻，在體驗中激發幫助殘疾人的意愿。教學準備

1.把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調查。教學過程

活動一：殘疾人設施小調查 1.看錄像：

在生活中，有許多殘疾人專用設施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發現這樣一些現象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設施被占用的景象（或者照片），(2)請學生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。

讓學生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調查匯報。

師：同學們，做了對殘疾人設施的使用情況做了哪些調查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調查學校及住家附近有哪些方便殘疾人的設施說一說。

(2)調查學校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，看資料，然后交流自己的調查感。

活動二：我的好主意 1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點”。面對這些侵占殘疾人公用設施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學生寫一些建議書等等。2.小組商議：

學生在組內商量建議書的內容，有關格式，準備寫給誰（此時教師需要作出一些指導，可以在黑板上寫出相應的格式和通信地址。3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！

老吾老，以及人之老

教學目標

1.了解老年人的心理特點以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設施。教學重難點

了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗老年人的困難和感受。教學準備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學過程

活動一：講故事，體會關愛 1.提問 你知道嗎，我國把每年農歷九月九日定為老人節。為什么要設這樣一個節日？ 2.揭題并板書。

讓學生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關心和愛護。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關心愛護我們的？

(2)當爺爺奶奶需要幫助時，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學生討論發言）

通過討論，激發學生關心爺爺奶奶的情感，產生幫助爺爺奶奶做事的愿望。

活動二：尊敬老人交流會 1.學一學

向他們學習，主動做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關愛老人的公益廣告）參加敬老活動 尊重老人愛好 不嫌棄老人 扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學生們討論后說一說。

生：老人為社會創造財富，為家庭盡職盡責，勞碌了一輩子，理當受到尊敬和照顧。

生：對老人要有禮貌，當他們有困難時，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學習“老吾老，以及人之老”

通過學習讓學生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時、老人需要幫助時，都會主動幫助等等。讀兒歌。師小結：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！

6、都有一份愛

愛在我們眼中

教學目標

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發現，體驗和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學重難點

學習雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學準備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學生收集身邊發生的有關獻愛心的真實事例。3.師準備歌曲《愛的奉獻》。教學過程

活動一：愛的榜樣

1.同學們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧！（出示雷鋒照片見資源平臺）

學生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學習雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動？你為什么感動？ 學生交流故事中讓自己感動的地方。4.學生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學生小組互相交流。生：你是我們學習的好榜樣。我們要向你學習。

5.師小結：雷鋒叔叔一生做的好事數也數不清。我們要學習他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務的精神。活動二：發現愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發現了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧！（小組交流后，指名把收集到的資料，在實物投影儀上展示，并講給全班聽）

2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動啊！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發現了這么多的愛。只要我們用心去發現，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學們全班齊讀第36頁的內容。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么？ 4.學生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。

5.同學們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。關愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應更多的關心他人，奉獻自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻》。

師小結：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學們，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍天變得更美麗！

愛心鏈接

教學目標

1.引導學生感受自己身邊的愛，喚起學生的關愛之心。

2.通過學習，學生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關愛他人。3.學生能對報紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進行收集、整理。教學重難點

在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關愛他人。教學準備 1.師制作相關課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學過程

活動一：愛的行動

1.同學們發現了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學們，當我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時候，作為三年級的小學生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動。

活動二：愛心傳遞

1.同學們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結構就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務獻血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認識你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個小孩不認識給她獻血的人，但是她很感謝這個人。

2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學做個介紹。3.展示“公益廣告卡”。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請大家記住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們日常行為的鏡子，提醒我們的言行。

5.師小結：同學們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關愛身邊的每一個人，使我們的生活處處充滿愛。

我認識他們

教學目標

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。

2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務的共生共存的關系。3.初步培養學生觀察社會的能力，并能講述自己的調查結果和觀察后的感受。教學準備

1.學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。2.老師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。教學過程

活動一：情境導入

師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學生出主意。如有學生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認識他嗎？（引導學生結合自己的親身經歷說一說）那好，等會下了課我就去找他修一修！

活動二：我們的調查

師：其實在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個表彰會，好不好？上節課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人，你們都找到了嗎？好，等會我會給每個組發一張這樣的調查表，請你們在小組里把你們各自的調查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多。（規定5分鐘內完成）1.小組完成調查表。教師巡視，個別指導。2.集中反饋。師：哪個小組先來？

各小組派代表來匯報。(每組匯報后，把調查表貼到黑板上。)師：每個小組的調查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準備，非常棒！同學們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業的人在我們服務！老師也找到了一些為我們服務的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發師、郵遞員、送報員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導學生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結：是呀，正是因為有了各行各業的叔叔阿姨為我們辛勤服務，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動三：游戲——我為人人，人人為我

將學生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內的同學選擇不同的角色，組內同學根據各自的角色發揮自己的服務功能。如一人選擇醫生，醫生要訂報紙，正好需要組內的送報工這一角色；送報工生病也需要醫生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學生了解我們的生活離不開這些為我們服務的人。（學生可自由表演剛才交流所列舉的行業，回歸生活，真實感受。）活動四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？ 鼓勵學生暢所欲言。教師總結：在我們身邊，有許多為大家服務的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業員、賣菜的師傅、開公交車的司機等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴，互相服務，我們離不開各行各業的人們。

7、我們的生活他們 我們的生活離不開他們

教學目標

1.學習典型事例，進一步感受我們的生活離不開各行各業的勞動者。2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動，培養學生之間團結協作的能力。教學準備

1.學生課前調查父母的工作情況。2.教師準備課件及活動卡片。教學過程

活動一：冰雪英雄

教師：同學們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗著大雪帶來的景致和快樂。可是，當大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發現不對勁了，雪景已經變成了“雪災”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時間家里停了水的同學請舉手！為什么會停水呢？那段時間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學生說，老師也參與交流）師：后來來水了嗎？當你知道家里來水的時候，第一反應是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？ 教師：說到這，我想起了一個人，他就是這次抗擊雪災中涌現出來的“冰雪英雄--------關凱”。（關凱的事跡：作為武漢水務集團漢口供水部的主要負責人，關凱連續40天戰斗在搶修第一線，最多的時候，他一天要跑9個搶修現場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關凱聞訊后立刻帶人在第一時間趕到現場，并跳進冰冷的泥水里搶修管網。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續奮戰10小時，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動的是什么？

（播放水務工人搶修水管的視頻）引導學生交流觀看視頻后的感受。

教師小結：是呀，像關凱叔叔這樣的水務工人是數不勝數。據統計，在今年雪災的持續期間，武漢市累計處理供水搶修62750件。正是因為有了這些水務工人的辛勤勞動，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。

活動二：我們的調查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下？

1.指名學生介紹自己父母的工作情況。引導學生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務以外，還有誰在我們服務？學校里呢？前兩天我也和幾個同學一起到食堂去采訪了一下我們學校的大廚----也就是每天精心為我們準備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧！（見資源平臺視頻）

教師：了解食堂高爺爺的工作情況，相信同學們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵學生暢所欲言。（引導學生交流食堂師付為我們提供的服務）

教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺的辛勤勞動，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。

活動三：假如我是他們??

教師：同學們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復一日，年復一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學生小組活動。教師巡視，個別指導。

2.全班交流。教師：哪個小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結：教師總結：正因為有了他們，我們才能正常地生活；正因為有了他們，我們才有了安全感；正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學習成長。（播放新聞：體驗環衛工）下課后同學們可以選擇一個感興趣的行業，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗一下這個行業的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。

8、行行出狀元 徐虎的故事

教學目標

1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業都可以出狀元，感受勞動創造的光榮。

2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業中的“狀元”。教學重難點

各行各業都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學準備

了解各行業中做得出色的人物以及他的事跡。教學過程 活動一：情境導入

師：古時候什么樣的人被稱為狀元？

師：請同學們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現代狀元。

師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰來說說看。

師：的確，他們都是狀元，一個是水電修理行業的狀元，一個是公交行業的狀元，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業績，獲得了人們的充分肯定。

活動三：行行都能成狀元

師：老師發現同學們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實不只是他們倆，還有很多行業中有狀元。

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業的狀元。

師：在課前，老師曾請同學收集各行業狀元的資料，現在就請大家先在小組內交流交流。

師：思考并討論一下，要想成為行業中的狀元有哪些竅門呢？ 師：同學們，你們想不想長大了也成為行業中的狀元？只要你們現在學習上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎，將來一定能也能成為行業中的狀元！

尋找身邊的狀元

教學目標

1.能發現身邊的“狀元”，了解他們取得成功的原因。2.尊重身邊的勞動者。教學重難點

1.尋找身邊的狀元，發現他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學準備

1.課前讓學生觀察身邊的行業能手在各自工作中最出色的方面，并填好調查表格，寫好自己獨特的認識和感受。（見“我的新發現”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學過程

活動一：游戲中走入身邊的各行各業

第一關：觀察動作表演，猜職業（司機，理發師，廚師等）第二關：根據相關描述，猜職業 1.一身戎裝，保家衛國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人 4.鋤禾日當午，汗滴禾下土 第三關：根據工作場景猜職業 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯，除了這些職業，你還知道哪些職業？

師：在這些職業中，有的是直接生產產品的，如農民生產糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業的平凡的人，為我們創造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動二：體驗中感悟“行業狀元”的生活

師：課前我請大家去發現身邊的行業能手，請大家把調查表格拿出來，先在小組里把自己的發現的行業狀元說給同學聽聽。（學生在小組內交流）調查表格 身邊的狀元 從事的行業 不平凡之處 我的新發現

師：誰愿意把調查結果講給大家聽？

（請介紹的同學上臺，把調查表及帶來的圖片或實物用展示平臺展示給大家看）生：我調查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。

師：辛苦沒有白費，正因為她的優質服務，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？ 生：我調查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習六小時以上！師：剛才在交流的時候，老師還發現你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？

師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執法中的“十個關注細節”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調查時，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個建議，請全體同學起立，跟著*****同學學做交警，學會兩種手勢，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業中的狀元。

生4：我調查的是一位白衣天使李護士，在這里，我想給大家讀一段李護士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受。

師：聽著同學們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個職業的人都能創造精彩。

活動三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學們沒有說到，想不想知道是誰？ 生：想。

師：就在我們這個班集體里，找找看。(學生說自己班級中身體好、學習好、音樂好、為人好的同學)師：說得好，請同學們再找找看，一定能找出更多的小狀元！現在就請同學們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內交流交流。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學把狀元的名字貼上狀元榜）

師：同學們，老師今天真高興，因為在我們這個集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業的狀元！

9、讓我說聲謝謝你 都是人民勤務員

教學目標

1.知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。教學重難點

重點：知道不同職業的特點，感受到各行各業都是生活所需。難點：認識職業沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學準備

制作多媒體教學課件。教學過程

活動一：談話導入

師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務活、關心他們、自己做作業)師：其實每位同學的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創造了財富，我們要尊重他們。活動二：交流討論

（課件1：一些勞動者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？（商人、科學家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：（課件2：這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）

（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請各小組匯報討論結果，教師結合課件情景1小結。（學生分組反饋）

師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學生觀察，加深理解。）師：但是另一個問題又困擾了我：

（課件4：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”

（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請同學們匯報討論結果。

組1：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創造出清潔的環境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。??

師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。

活動三：行為辨析 師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時傳祥的故事。

師：在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談談你的感受。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務員”這句話？

師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。

師：請同學們深情的讀一讀，表達我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經過剛才的學習，同學們已經懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。（學校、社會）

師：對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學校做個好學生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。

珍惜與尊重

教學目標

1.通過勞動者來做客的活動，使學生體會到他們勞動的苦與樂，增強對他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報勞動者，感受為他人服務所帶來的快感，學會參與社會，學習做人。

3.初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學重難點

通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務的快感。教學準備

學生在課前準備各自拿手的節目。邀請身邊的普通工作者走進課堂。教學過程

活動一：激趣導入，介紹來賓

師：親愛的同學們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：下面有請我們學校的門衛爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的活動。同學們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！

師：此時此刻，同學們對我們的客人說些什么？ 生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。

師：（問客人）聽了同學們的話，您們想對同學們說些什么？ 客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。

活動二：親身感悟，學會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？ 生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時你最想了解誰？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現在我們就按同學們的采訪意愿分成四個組（學生分組）并請同學們進行小組分工。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計劃。請各小組同學先在小組內討論討論，記錄員記下要問的問題。（小組討論，時間2分鐘）

師：討論結束，現在請小組長負責采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學聽，組長問好后可補充，時間為4分鐘。那就行動吧！

活動三：交流收獲，感受苦樂

1、學生上臺匯報采訪門衛的收獲。

（1）組長匯報后，師問：組里的同學有補充嗎？（2人）（2）問：在你們平時的感覺中，你覺得門衛的工作累嗎？

2、學生上臺匯報采訪廚師的收獲。（1）師：我們再來看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

（4）師總結：正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學習。

3、匯報采訪清潔工的收獲。

（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報采訪老師的收獲。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時工作的情景？你們采訪小組有什么補充嗎？

（2）師小結：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒有時間陪陪家人，周末沒有時間散散心，這都是為了在座的每一位同學呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動四：展示才藝，學會回報 師：同學們的收獲可真大！從活動中我們了解到了門衛爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動最光榮，勞動者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個光榮的節日就屬于每一位勞動者，就是五一勞動節。

師：其實生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻著，想想看還有誰？（校醫、校長）

師：有多少人為了我們，真是數不清，說不完。此時此刻，你最想對他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。

師：在今天的活動中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動者都在付出！他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？ 生：我們可以為他們表演節目，讓他們開心。師：同學們，那就讓我們開始行動起來吧！

師：同學們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務的人們。

學生邊做手語邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務的人們：一個充滿理解的微笑，一聲發自內心的感謝，一次無比滿意的點頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福）

10、哦到哪兒去買 各種各樣的商品

教學目標

1.了解生活中形形色色的商品，初步認識商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學生學習按照商品的性質或用途分類。教學重點 1.認識各種商品，了解不同商品的分類方法。

2.學會觀察生活，調查購物場所中商品分類等各項信息，通過實踐掌握知識、技能，做個“有心”的消費者。教學準備

1.請學生參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看，記一記他們買了一些什么。2.以小隊為單位到附近商場、超市去調查發現商品種類及分類方法。3.卡片、彩色筆。教學過程

活動一：走進生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？ 生：匯報各種各樣的商品。

師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。那平時我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

活動二：交流生活

師：看看黑板還有要補充的商品嗎？再畫一畫吧！

師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點子嗎？

生：大致分為學習用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學們真聰明，有的按商品的性質在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家。活動三：學會生活

師：看，如果在商場內這樣將商品分類擺放有哪些好處？ 生：方便購買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會產生危險呢！

師：在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具??

師：還能分得再細些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內衣，外衣等。師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學合理地對其進行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學們，現在我們已經邁出購物的小行家的第一步，下節課，我們繼續探究購物場所有哪些及關于購物的更多的學問。

各類商品到哪里買

教學目標

1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。

2.知道本地的一些商業場所，并會根據自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學重難點

1.啟發學生積極關注生活，知道各類購物場所極其特點和一些新穎的購物方式。2.指導學生根據自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。教學準備

1.調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學生課前收集有關新的購物方式的資料。教學過程

活動一：銜接舊知，導入新話題 師：同學們，上節課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學會了科學合理地對其進行分類，今天，我們去了解這些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關于購物的學問。

購物場所實踐調查，購物場所大分類： 1.它們從哪來？

師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿市場買的，品種多而且方便。2.購物場所

師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿市場等，你經常到哪些商店買東西？

生：我經常跟媽媽去超市購物。

師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點？

生：可以自己動手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請大家匯報課前調查家庭或學校附近的購物場所及其特點的結果：

商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點

（學生說購物場所特點，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動二：今天我當家，購物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當個小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；（3）電腦；

（4）作業本和鋼筆；

（5）一套百科全書；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學生分組討論方案，然后向全班匯報并說明理由，比比誰的選擇方便又實惠。

生1：我們認為買電腦應該到去“電腦大世界”選購，又便宜又好。

生2：我們認為買大蔥應該到去菜市場選購，方便。

??

活動三：開拓視野，購物新發現

1.師：隨著社會的進步和科技的發展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄地發生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購物付款方式了。課前，我讓大家收集有關新的購物方式的資料，你們了解到哪些新的購物方式呢？

生：我知道電話購物；

生：我知道網上購物。

2.師：可是在實際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢？請你解決下面的購物困難：

（1）我不小心把同學爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學呢？ 生：我到網上去找，找到同樣的就網上購買一個賠給同學。

??

（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠，怎么辦？

生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。

?? 活動四：創新設計，購物新創意

師：新的購物方式確實讓人們的生活更加方便，那么，未來的購物方式又將是怎樣的呢？請你們充分發揮自己的想象力，設計出更新穎更方便的購物方式吧！

生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯網。

師：讓我們共同期待，學會做一個聰明的消費者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好！

11、購物小竅門

貨比三家

教學目標

1.學習選購商品的初步知識，知道選購價廉物美的商品。2.知道影響商品價格的因素。

3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。

4.懂得商品質量的選擇應注意的問題。教學重難點

通過比較，發現影響商品的價格變化的各種因素制約著商品的價格，引導學生學會比較、選購價廉物美的商品，并具有初步的消費者權益保護意識。教學準備

1.教師準備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學生準備：查找某種商品在不同的商店或超市的價格，并做好記錄。教學過程

活動一：比一比，發現問題

師：同學們，我們學校馬上要組織春游了，你們準備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發市場買，能夠便宜些。師：在買東西的時候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店的價錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學習購物中的一個小竅門：貨比三家。

師：同學們，課前老師請大家做了一個小調查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價格是怎樣的，并且做好記錄，今天請同學們上臺說說你的調查情況。我的記錄 品 種

250ml雪碧飲料 橘子500克

齊盛超市 2.50元 1.78元

批發市場 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

師：同學們，通過這些記錄，你們能發現什么問題嗎？

生：同樣的商品，它們在不同的地方價格不同。

活動二：說一說，討論問題

師：同樣的商品在不同的地方價格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個問題的答案吧！下面請同學們分成四人小組，任選其中一個記錄，說說你的看法。

（學生小組內討論）

師：下面請小組派代表說說你們小組內的看法。

生：我們認為批發市場經營品種比較專業，比如有副食批發、水果批發等，會到生產廠家進貨，價格會比較便宜。

師：的確，進貨的地方不一樣會導致同樣的商品價格不同，我們稱之為進貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說出薄利多銷這個俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價格。

生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質量卻是一樣的，我們組認為商品的式樣包裝也會影響價格。(蔬菜價格隨季節或天氣變化)師：通過調查比較，我們發現影響商品價格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進貨渠道不同； 3.季節或天氣變化； 4.商店所在地段不同?? 活動三：聽一聽，了解問題

師：剛才有同學說到了“薄利多銷”這個俗語，我們在商店里購物時，經常會聽到這樣一些俗語，其實這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”，誰能說說這些俗語的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。

??

師：除了這些買東西的竅門，現在隨著科技的進步，人們的生活節奏越來越快，買東西還可以不用現金結帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便。

活動四：看一看，解決問題

師：貨比三家，不僅要比價格，還要比質量，如何比較商品的質量？首先要知道商品的商標。什么是商標？（出示商標知識、一些商品的商標）

師：除了選擇商品的商標，還有哪些購物小竅門？自學課本58頁的內容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產日期。(商品的保質期)師：購物時一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產品，有沒有“質量安全”標志等，我國對商品的質量制定了相關的法律，結合課文第58頁內容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。

師：現在你知道怎樣做一個聰明的消費者了，誰能說說怎樣選購物美價廉的商品？

生：我會看商品的生產日期和保質期、看哪家是知名品牌。

?? 師：同學們真能干，大家購物懂得既挑價格，也選質量。

購物進行中??

教學目標

1.學會合理消費，建立勤儉節約的意識。2.初步學習如何合理消費，養成合理消費的習慣。教學重難點

學習如何合理消費，養成合理消費的習慣。教學準備

課前訪問：讓學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。教學過程

活動一：談話導入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置同學們與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物時還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”： 請選擇你感興趣的一類來談談，如你認為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質量、價格、售后服務、看需不需要??

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

第二篇：鄂教版三年級下冊 品德與社會 教案

第一單元

社區是我們的大家庭

單元目標

1．情感、態度、價值觀：感受社區公用設施及環境給我們生活帶來的便利和 快樂，愛護社區公用設施，主動參與社區建設。尊重并感激為社區服務的人們，珍 惜他們的勞動成果，積極參與社區組織的各項娛樂及公益活動。

2．行為與習慣：養成愛護社區環境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區公用設 施、尊重社區里的勞動者的文明習慣，關心社區建設，積極為社區公益事業出謀獻 策，做社區建設的小主人。

3．知識與技能：知道社區是人們共同生活的家園，了解社區的特點及發展變 化，喜愛并保護社區環境，能正確使用社區的各種公用設施，為社區建設盡自己一 份力。了解國內外不同地區人們的社區生活環境，感受不同地區的社區文化。課時建議：7課時

1．我生活的社區

主題目標: 1．知道社區是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區，了解社區的公用 設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。

2．了解社區的經濟、文化、自然特點，調查社區的發展變化，激發對社區的 喜愛之情。

3．引導學生積極參加各類社區公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的 友情，提高生活質量。

4．了解城鄉社區的不同特點，感受其不1 同的社區文化。

一、我家在這里 活動過程

J．仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。

3．上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。

教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。

活動過程

1．出示圖片，情境導人：

我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?

教師可出示自己居住的小區圖片，介紹自己生活的小區，及社區里的公用設施．揭 示課題。

2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學們在小組內介紹自 己生活的社區。

老師注意指導學生介紹自己小區時，一定要介紹自己家所居住的小區的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區內最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發 現自己生活的社區特點，激發學生對社區的喜愛之情。

4．交流其他社區，與自己生活的社區有什么不同。

5．通過學生收集的資料，認識農村社區。社區是我們共同生活的地方，不同的社 區都有各自不同的特點。小華家住在青山鎮王家村，這里的農村社區與城市社區有哪些不同呢?

教師要引導學生抓住農村社區的主要特點，如田園、農舍、水庫、學校及人們的生活方式等等，激發學生對農村社區的喜愛之情。

6．教師小結：社區是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個人都 生活在社區里。不同地域的社區有著各自不同的特點，城市社區繁華熱鬧，農村社區清新寧靜。每個社區都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。

活動要求：

引導學生客觀地、正確地評價不同社區之間的特點，充分認識每個社區的優勢和長處，避免同學之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(或農村社區)。活動拓展：

利用節假日，請父母帶孩子走進農村(或城市)，感受一下異域社區的特點。

二、我喜歡社區里的?? 活動過程：

1．活動導人：今天我們舉行一次“社區家庭運動會”，第一個項目是“齊心協 力——三人四足障礙賽”。請同學們自由組成“三口之家”參與活動。

2．同學們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區生活中有許多這樣有興趣的活動。(揭示課題)請同學們在小組內，向同學介紹我喜歡的社區活動，如：游樂場和健身場 的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。

3．選擇優秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。

4．全班同學選擇自己喜歡的社區活動，2 大家一起學，一起玩。

5．教師小結：社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質量。

活動要求：

此活動力求從學生生活實際出發，讓學生交流各社區豐富多彩的活動，讓學生在活動中去感受，并把學得的新游戲、新活動帶到自己的社區中去。同時，也可根據情況讓學生創編社區活動。建議此節課可在操場上進行。、活動拓展：

組織學生收集農村(或城市)社區文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學生視野。

三、社區的變化 活動過程：

(建議兩課時連上)

1．閱讀調查報告：先組織學生閱讀教科書第ll頁調查報告，然后小組討論，了解 社區的變化有哪些方法。

2．全班交流：教師及時歸納調查方法。

(1)擬定調查提綱；

(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區的發展變化歷程；查閱 有關的照片及文字資料，對比今昔的變化；

(3)做好訪談記錄；(4)學習撰寫社區調查報告。

3．擬定小組調查活動方案，方案中要有調查時間，調查成員及分工，社區的名稱、及調查方法等內容。4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，大家互相學習。

5．外出進行社區調查。

6．教帥小結：

社區是我們共同生活的地方，社區中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區中的各種活動．給我們增添了無數快樂。從社區的變化中，我們更看到社區在發展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區是我們值得珍惜的家園。

活動要求

以學校所在的社區為調查對象，具體指導學生參與社區調查的實踐活動，學會調查的方法。

活動拓展

用學到的方法調查自己所在的社區的發展變化，并寫成調查報告，·進行一次展示。

1．通過活動，學生是否對自己生活的社區有比較全面的了解，是否知道各種生活 設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。

2．學生是否掌握參觀、調查社區的方法。

3．學生是否喜歡并能積極參加社區活動。

4．學生是否對其他社區有所了解，并能找到社區的特點，喜愛自己生活

板書設計：

我生活的社區

我家在這里

我喜歡社區里的??

社區的變化

2．身邊的“朋友“ 主題目標:

1．知道社區是我們的共同家園，養成文明生活習慣．增強保護社區環境的責任和 能力，為社區建設獻一份力。

2．知道社區公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。

3．養成愛護公用設施，保持公共衛生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。

一、它們幫助了我們 活動過程：

1．小組活動：在我們生活的社區中，有哪些身邊的“朋友”?根據它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。

2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關系，體會公用設施對“我”的幫助。

4．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。

5．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。

6．教師小結：社區的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它 們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。

二、公用電話的述說 活動過程：

1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內容，以感染學生，使之產生內心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區公用設施損壞情況的調查結果，組織學生交流社區調查活動情況，了解各社區公用設施受損情況。

4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區環境宣傳活動等等。(在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。)5．組織學生展開想象，暢想未來社區會有哪些更讓人喜歡的公用設施，把同學們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6．辦一次未來社區展，展現學生對未來社區美好的憧憬。

7．老師小結：社區的公用設施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公 用設施、建設美麗的社區是我們每一個社區居民義不容辭的責任，優美的社區環境是社區文明的窗口。

活動要求

老師要注意引導學生了解破壞公共設施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設施對人們生活的重要性。

活動拓展

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區環境宣傳活動等等。

1．學生是否感受到社區公用設施給人們的幫助，是否對社區公用設施產生了感激之情。

2．學生是否產生了愛護公用設施，保護社區環境的責任感。3．學生是否愿意并能積極參加保護社區環境的活動。4．學生是否對建設美好社區充滿信心。

板書設計：

身邊的“朋友“

它們幫助了我們

公用電話的述說

3．不一樣的社區

主題目標:

1．知道我國地域遼闊，不同地區，不同民族，人們生活習慣不同，各具特色。

2．感受不同地區、不同國家社區文化的獨特風格與魅力。

一、祖國各地的社區 活動準備：

師生上網查閱資料，了解全國不同地區的社區風情。

活動過程：

1．圖片導人：教師展示教科書中的一組不同地區的社區風情圖片。我國地域十分 遼闊，不同的地區，不同的民族，人們生活的社區也不同。你能講幾個這樣的社區各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區?沿河而居，以水為路是江南水鄉社區的特點；依

山而建，錯落有致是四川山地社區的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區的特點。

2．小組交流：同學們在小組內交流自己收集的各地社區風貌圖片，比較不同地區

社區的特點，分析其形成的原因，感受不同地區社區文化之美。

3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區風情故事。

根據自己旅游經歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區風情故事，感受不同地區的社區文化。根據學生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數民族的社區文化o

4．風情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區風情展覽。

5．教師小結：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風土人情，形成了各地各 具特色的社區文化，這是民族智慧的結晶。

二、國外的社區

活動準備：

上網或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區風情，感受不同國家的社區文化風情。活動過程：

1．談話導人：我們知道不同的地區，不同的民族，人們生活的社區風格、社區文 化也迥然不同。走進不同國家的社區，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動：組織同學們在小組內交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報。活動中教師要注意指導學生根據自己收集的資料，交流對不同國家社區的感受。

3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹 本組活動的感受及體會。

4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由 組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區的美及社區人們心靈的美。

5．教師小結：不同國家，不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生 活的社區也各具特色。不同的社區背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們去探尋，同學們在課后可作進一步研究。

活動要求：

學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發言。

活動拓展：

舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉或社區生活的美文，組織 學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。

板書設計:

不一樣的社區

祖國各地的社區

國外的社區

第二單元

愛心溫暖你我他

單元目標:

1．情感、態度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發生的小矛盾。

3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。課時建議：7課時4．遠親不如近鄰

主題目標:

1．了解各種鄰里關系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子

活動準備

教師準備：有條件的學校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內容錄制成錄 音故事。

學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動過程

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口 述故事內容。)

2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?

3．教師小結：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。

4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我"的心情是怎樣的? 5．班級交流。6．教師小結：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融 7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。

8．學生表演。

表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?

10．現場采訪

學生表演完后，教師現場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關系怎樣?

11．教師小結：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多。

活動要求

1．教學中，教師可以根據學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現的故事。

2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。

3．學生在談鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好 處。這一階段學生產生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。

活動拓展

回家后為曾經與你家發生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴

活動準備

教師準備：有關鄰居小伙伴之間發生矛盾的錄像。

學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。

師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

活動過程

1．談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢?

2．閱讀教科書。

3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么?

4．教師小結：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。

5.班級討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？

(3)請小組代表發言。

(4)教師小結：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。

6．小表演：表演內容為依據教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當時會說些什么?心情怎樣?

8．過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學們聽聽嗎?

9．互動交流：由2—3位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10．教師小結：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關心、照顧，好的東西共同分享。

11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發生矛盾。

12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內容，也可是教師自己拍攝的內容。沒有錄 像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內容。

13．交流發言：在與小伙伴相處時，如果產生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學生的交流發言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14．教師小結：當我們與小伙伴之間產生小矛盾時，我們應學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。

活動要求

1．教師在教學時，可依據自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內容。

2．本課是一節情感體驗課，活動中教師應充分調動學生已有的情感體驗，幫助他 們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能 力，并形成正確的態度。

活動拓展

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想 活動準備

教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動過程

1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。

2.小表演：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發生的事，然后把它表演出來。

(2)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受?

4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么?

5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?

6．教師小結：鄰里之間有時候難免會產生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想． 就會減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。

(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產生什么后果?如果讓你來處理． 你會怎么做?

8．全班交流。

9．教師小結：每個人多為別人著想，世界會更美麗。活動要求

1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。

2．活動中，教師應從本地特點出發，按照地域特點，將鄰里間容易出現的一些矛 盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。

板書設計：

遠親不如近鄰

誰幫我家收了被子

我和鄰居小伙伴

多為別人想一想

5．心里想著他們

主題目標：

1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。

2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。

’

4．知道一些尊老敬老的政策及設施。

一、走進殘疾人 活動準備

學生準備：

1．收集有關介紹殘疾人自強不息、身殘9 志堅的故事。

2．學生以小隊為單位到社會中進行調查。調查的內容有：

(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?

(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?

(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思?

活動過程

1．談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗一下。

2．體驗活動：我做“畫”中人。

(1)學生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。

(2)請學生試著去完成教科書中的幾件事情。

①與同學交流時不說話，只打手勢。

②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。

3·互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學生的交流發言作評價，如：老師從你剛才的發言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。)

4·教師小結：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。

5．互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談談閱讀短文后的感受。

6．教師小結：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微 笑贏得了大家對她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現在哪些方面？

9.教師小結：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學習的榜樣。

lO．過渡語：我們的社會十分關心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務的組織和設施。

11．閱讀教科書。

12．班級匯報：

(1)請各小隊的學生將自己調查記錄的資料進行整理。

(2)各小隊代表將自己小隊調查的結果進行匯報。(教師引導學生根據各小隊代表 對本小隊調查的結果的匯報情況，對各小隊的調查活動給予評價。如：從第×小隊的匯 報中，我感覺他們這一小隊的調查很全面，調查很細致等。)

(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調查的結果的匯報中，你感受到什么?

13．過渡語：這么多人都在關心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢?

14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關心身邊的殘疾人?

15．教師小結：如果我們每一個人都來關心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。

活動要求

1．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。教師要引 導學生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學生提供一個為殘疾人服務的機會。

2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學習。

3．教師對學生所收集的典型范例要充分挖掘它的內涵，借助這些范例激發學生對 自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學生對殘疾人的生活從一個側面進行體驗，從而引發他們對殘疾人的關注和理解。

活動拓展

學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點” 活動準備 學生準備：

到社區中進行調查，了解一下社區中殘疾人專用設施的使用情況。

教師準備：

1·把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。

2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。

活動過程

1．導入：放錄像，呈現出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。

2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學們到社區中進行調查，了解了社區中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調查結果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調查感 受。

5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施 真正做到為殘疾人服務出出主意吧1

6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導：幫助學生將自己不能實現的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書，將它交給有關部門。

8．小組商議：學生在組內商量建議書的內容、有關格式、準備寫給誰o。，9．撰寫建議書。10．班級交流。

l 1．教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。

三、老吾老，以及人之老 活動準備

學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。

教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動過程

1．模擬表演、導人新課：人老了以后??

請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。

2．現場采訪：

采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現在心里想些什么?有什么煩惱?

3．小組討論：

學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么?

4．互動交流：小組代表在班里進行交流發言。

5．教師小結：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應 該多多關心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。

7．互動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?

(3)學生交流發言。教師相機對學生的發言進行評價．如：我們應該多站在老年 人的角度設想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。

8．過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么? 9．班級交流。

lO．教師小結：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。

活動要求

模擬表演時一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導學生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導學生盡自己所能為老年人做一些事情。

活動拓展

走進敬老院：

有條件的地區，教師可帶領學生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動。組織學生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學生準備好調查提綱，提醒學生要安靜、耐心地聽老人說話。學生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教 師可予以指導。板書設計：

心里想著他們

走進殘疾人

別讓盲道生“盲點”

老吾老，以及人之老 都有一份愛

主題目標：

1．了解雷鋒助人為樂的事跡。

2．知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關愛。

3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。活動準備

學生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事 活動過程

1．談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：你們認識他嗎?他是誰?

2．簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷12 鋒。

3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學們聽一聽。學生聽教 科書35頁的故事。或者教師講述或朗誦給學生聽也可以。

4．互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么?

5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。

6．講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發學生對雷鋒叔叔的敬佩之情。

7．教師小結：雷鋒叔叔一生中做的好事數也數不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。

活動要求

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要求，并注意引導學生談談：雷鋒有哪些地方讓你感動?你為什么感 動?我們要學習他什么?

二、愛在我們眼中

活動過程

1．提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個 多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎?

2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內容。

3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給 予評價。)

4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。

5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道?

6．班級交流：小組代表在全班發言。．

7．教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的 心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。

‘

活動要求

學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內容時，教師的要求不必太高，主要 是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內容時，教師可采用多種形式進行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接 活動準備 學生準備：

l，收集發生在同學之間的愛心小故事n

2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準備：

用色卡紙做5“個心形圖。

活動過程

1．游戲導入：

教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。

2．動手試一試。

3．互動交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢?

4．閱讀教科書：

引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接

起來?(愛心)

5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?

如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做?

6．班級交流。

7．教師小結：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。

8．過渡語：誰能給我們講講你和同學們之間的愛心小故事。

9．互動交流：學生在班級中交流愛心小故事。

10．教師小結：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。

11．小小發布會：班級公益廣告詞發布會。

12.教師小結。活動拓展

學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。

板書設計：

都有一份愛

雷鋒的故事

愛在我們眼中

愛心鏈接

第三單元

感謝為大家服務的人

單元目標：

1．情感、態度、價值觀：關注身邊的事，關愛身邊的人。體驗勞動者的辛苦，感

受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質量與他們的勞動是息息相關的。尊重并感謝普通勞動者，能發現勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。

2．行為與習慣：珍惜他人的勞動成果，主動關心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養的人。

3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務的，我們的生活離 不開各行各業的人們。懂得職業不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。課時建議：7課時

7.生活中不能沒有他們

主題目標：

1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人。2．知道我們的生活離不開各行各業的人。

3．親自體驗或了解為大家服務的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

一、我認識他們 活動準備

1．學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。

2．教師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。

活動過程

1．看照片導人。出示幾張隨機拍攝的照片，如修鞋師傅、理發師傅、食堂工作人 員等工作的情景等，說說他們是誰，在~llUL見過他們。

2．閱讀教科書上的范例。說說這個同學認識哪些為大家服務的人，他們給予了別 人怎樣的幫助。

3．全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務的人，他們是怎樣為大家服務的。(最好是述說自己親身經歷的印象最深的一件事。)

4.做游戲：我為人人，人人為我。玩這個‘‘接龍游戲”時，可將學生分成若干小組，每組8至10人。

5.活動總結。

活動要求：

1．提醒學生要養成認真傾聽的好習慣，及時補充別人的發言。

2．班級交流座談時，教室里的氣氛應熱烈而有序。教師在學生發言完后可以將學生知道的行業歸納一下，給學生一個整體印象，對為人們服務的行業有一個全面的認識。

二、我們的生活離不開他們 活動準備

1.學生調查一天當中，有多少人為我們付出辛苦。2．學生準備彩筆、繪圃紙。

活動過程

1．小組討論。假如沒有為我們服務的人們，我們的生活會變得怎樣?

2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。

3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。

4．暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。

5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?做 張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。

(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?

(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。

(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。

(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人。

活動要求

1．教師在組織學生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一 開始教師不要給結論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現。當不同觀點出現時，教師不要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進行歸納小結。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。

2·送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。

(以上內容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作 活動準備

在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下。活動過程

1.讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪 些收獲。

2.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人們的工作?可以通過 什么方式去體驗或了解? 3．分組討論．制定體驗計劃。4.教師指導學生修訂計劃。

5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。6.全班交流。

活動要求

1．學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。

2．學生交流自己參與體驗后的感受這一環節很重要，讓學生感同身受，只有親自 體驗，感受才會發自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業都是很辛苦的o

3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真 實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。(建議此內容為一課時)教學評價

1．學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們為我們付出的勞動。

3．交流中是否能傾聽別人的發言。

4．交流中能否清楚表達自己的觀點。板書設計：

生活中不能沒有他們

我認識他們

我們的生活離不開他們

第三篇：鄂教版品德與社會三年級下冊教案

我家在這里

教學目標

1.知道社區是人們共同生活的地方，認識并了解自己生活的社區。2.了解社區的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。3.了解社區的經濟、文化、自然特點，激發對社區的喜愛之情。教學重難點

認識并了解自己的社區，理解社區的含義。教學準備 教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。學生準備：

1.仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。教學過程

活動一：說說我的家

1.出示城市社區圖（見資源平臺），導入：

師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區怎么樣呢？

生：環境應該不錯吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設問：有沒有誰來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學，因為我爸爸是學校的老師)3.學生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導學生說出小區的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結：

無論我們是住在小區、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區。今天，我們就要走進社區，一起去看看社區，說說社區。活動二：城市和農村社區

1.出示城市社區圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區是人們共同生活的地方，我們每天都在社區里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區是什么樣子的呢？

2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。

3.教師出示農村社區圖片。設問：這是小華生活的社區，你們見過這樣的社區嗎？它與我們居住的社區有什么不同呢？(田園、農舍、水庫、學校、人們的生活方式等)4.小結：我們生活在城市社區，而小華生活在農村社區，每個社區都有不同的特點。

活動三：社區我知道

1.教師導入：每個社區都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。

2.填寫卡片：師：看哪個小組填的多？ 學生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。

問：我們來為這些公用設施分個類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結：

社區里這么多的公用設施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環境。我喜歡社區里的……

教學目標

了解社區中正在開展的各項活動，能積極參加社區中的一些活動，并在活動中學會做人，學會合作。增進鄰里之間友情，提高生活質量。教學重難點

幫助學生認識自己的社區環境，培養學生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學準備

師生搜集社區活動的照片或其他資料。教學過程

活動一：我的社區活動

1.出示圖片社區活動（見資源平臺），導入：

師：同學們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫。(過年的時候，有些小朋友去送對聯)師：這些都是寒假期間，我所在的社區舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想參加呢？ 2.游戲體驗：

今天我們舉行一次“運動會”，項目是“齊心協力——三人四足障礙賽”，請同學們自由組成“三口之家”參與活動。

3.學生活動（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個活動嗎？以前我玩的時候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動二：社區活動小調查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。書中也有許多有關于社區的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區家庭運動會、社區腰鼓隊、龍燈等等）2.結合實際情況討論。

同學們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論）

3.談話：每到節假日，咱們生活的社區經常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內，向同學們介紹社區活動吧！（讓學生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社區的元宵節燈會，婦女節文藝演出等。）4.反饋。

你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？（有條件的可以展示一些相關的圖片。）5.談體會。

你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結： 社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質量。

社區的變化（第一課時）教學目標

1.通過調查、訪問、查找資料等方法，探究社區的發展變化。

2.通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。

教學重難點

引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。教學準備

學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程

活動一：社區秘密探究

1.（出示學校所在社區的示意圖，簡介社區的情況）

師：同學們，我們的學校位于武昌南湖花園社區，這里是武昌地區規模最大 的居住新區，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區已具有一定影響力。對于我們的社區，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我們社區里究竟有哪些小學？社區人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進一步了解社區的情況？ 2.學生討論歸納。

生：可以向社區居委會的工作人員詢問。

生：我知道我們社區有個網站，我可以上網查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽。

活動二：我的社區我調查 1.學寫調查提綱。

師：如果我想了解社區的過去是什么樣，怎么辦呢？

生：我們可以用剛才大家講的方法來調查。

師：我們在調查前要列出調查提綱，誰知道調查提綱應該怎樣寫呢？ 生：應該有調查的內容。（要寫調查的時間、要有注意的問題）

師：我們可以根據大家所講的設計調查表，寫出調查提綱，完成調查。

2.各小組列出調查提綱，并安排好時間進行調查。

（可以安排課上由老師帶著進行調查，學校所在的社區；也可以課后由家長帶著去調查，自己居住的社區）

社區的變化（第二課時）教學目標

1.在探究社區的發展變化中體會社區的發展與進步是人們辛勤建設的結果，從而激發對社區的熱愛之情。

2.通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。

教學重難點 引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。教學準備

學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程

活動一：我的調查報告

1.各小組匯報調查的結果。

生：通過調查，我們發現南湖社區以前是南湖機場，1992年，寶安房地產帶著南方先進的開發理念進駐武昌南湖，先后有九家開發商入駐南湖花園進行開發。

生：我們通過調查了解到南湖現有社區居委會7個，居住小區22個，居民戶數15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區人口的四至五分之一。生：…… 2.比較。

師：看樣子大家的調查是很成功的，每個組都對社區做了很詳細的了解，你一定收獲很多，通過你們的調查，社區里發生了哪些變化？

生：社區越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進來，現在增加到了8路車。

生：我覺得社區的文化活動越來越多了，經常就會組織社區運動會、社區宣傳等活動。師：你喜歡這些變化嗎？

活動二：社區明天會更好

1.師：社區是我們的大家，我們也希望社區能變得更好，把你的想法畫下來。2.學生繪制社區藍圖。3.展示評價。（課后可以將學生的畫圖辦期刊讓學生交流。）它們幫助了我們

教學目標

1.認識生活中常用的公用設施，并知道它們的作用。2.體驗公用設施給人們帶來的方便。

3.學會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學重難點

認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用。教學準備

1.組織學生調查社區里公用設施的情況。

2.鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試利用公用設施方便自己的生活。教學過程

活動一：尋找“朋友”

1.同學們，愿意和我交朋友嗎？那現在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學知道了。

小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？ 小結：公園、街道、廣場……這些地方都叫做公共場所。

師：（指一種公用設施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結：

像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務的設施都叫“公用設施”。

3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設施呢？

學生列舉生活中常見的公用設施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。

師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認識的就大聲說出它的名字。

師：公用設施是個大家庭，我們現在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。

活動二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！

師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！

聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現在老師想考考你們，誰來接受挑戰？（安排角色，情景表演：司機、行人和柵欄）設置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結：柵欄的作用可真不小，當它放下長長的鐵臂時，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。

2.每一種公用設施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？

組內交流并填寫表格，全班讀一讀。結合實際情況討論。

小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個大家聽吧！

小結：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因為它們的默默付出，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。

2.師：當我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣。現在請你們聽一個真實的故事。

師：聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個故事里的小孩怎么了？為什么會這樣？這個不說話的朋友是誰？它有什么作用？人們沒有好好愛護和使用它，造成了什么后果？

小結：一個小小的井蓋，保護我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護它們，并且學會正確使用。3.看，生活中的這些人，做得對嗎？

師：我們應該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設施，在它幫助大家的時候，你會正確使用它嗎？

小結：是啊！公用設施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂、美好。同學們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關心它，我們大家是朋友！公用電話的訴說 教學目標

1.了解公用設施受破壞造成的后果。

2.激發愛護公共設施的情感，養成愛護公用設施的好習慣。3.增強保護公用設施的責任感，為社區建設出一份力。教學重難點

增強保護公用設施的意識，能用實際行動去保護公用設施。教學過程

活動一：談談“朋友”的煩惱

同學們，上節課我們認識了一些好朋友——公用設施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受？

師：這種行為對嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。

……

師：就是呀！還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。……

活動二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進行了實地調查，你發現身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。

（1）學生匯報課前調查所得

（2）教師隨機補充自己調查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地燈……（見資源平臺）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至會對人們的生命安全造成威脅，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學們，聽到這樣的悲劇發生，你現在最想說什么？(學生暢談看法、教師反饋。)（2）小結：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！

3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現在最想說的一句話是什么？（學生交流感受。）

活動三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話。現在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？ 假如現在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？

2.先和小組內的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學生進行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品

（2）指名小組上臺演一演

（3）師生互動評議、談感受。

活動四：解決“朋友”的煩惱

師：那么，在實際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創設情境，學生分組討論并交流。（1）一名學生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ……

每組派代表發言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了。”（其他小組依次回答）

師：在我國，對破壞公用設施的人，國家有明文規定要進行處罰。

出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）

師：所以，我們小學生應該從小養成自覺愛護公用設施的好習慣，做一個自覺愛護公用設施的好學生。

2.我們都懂得了愛護公用設施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護公用設施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設施給我們帶來的方便。生：向有關部門提出保護公用設施的好的建議。

生：向全社會發出倡議，讓全社會都來自覺愛護公用設施。生：去擦洗公用設施，用實際行動去感染人們。

……

（3）選一種辦法做一做。

師結束語：同學們，讓我們攜起手來吧！用實際行動去號召更多的人愛護公用設施，做一名真正的愛護公用設施的小衛士！不一樣的社區

教學目標

1.初步了解不同的地區、不同的氣候、不同的民族人的們生活習慣，以及不同社區的特點，感受各種各樣的社區環境。

2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區、不同國家各具特色的社區文化。

教學重難點

引導學生感受不同地區、不同民族、不同國家各具特色的社區文化，探尋不同社區特點形成的原因，感受社區文化之美。教學準備

師生共同收集不同國家、不同地區、不同民族的社區風情資料以及各種各樣社區的圖片、明信片、郵票、飾品等。

教學過程

活動一：我認識的祖國各地的社區

師：我們的國家地域遼闊。不同的地區，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習慣不同，社區特點也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區？

（出示圖片江南水鄉、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）

師：你們看這些社區和我們生活的社區有什么不同呢？這些社區有什么特點呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉社區。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發現社區的房子很有意思，就像是連著的“望遠鏡”圈起來的。

師：這是福建古老的社區，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。

……

師：像這樣不同的社區，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！

生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一個少數民族社區。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學樓里讀書。師：（教師隨機插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!

活動二：各地社區不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區的特點和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區人們的生活方式、風俗習慣呢？ 2.學生分小組交流。

3.小組匯報。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。

生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區，由于坡度較大，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓。……（學生可以進行類似的交流）

4.教師補充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。（見資源平臺）

活動三：我認識國外的社區

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統的社區里，世界各地的社區各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮社區……這是肯尼亞首都內羅畢的社區…… 生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點像。

生：加拿大人性格開朗，不保守，重實惠，自由觀念較強，行動上比較隨便，不太注重禮節。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛生設備齊全。在生活習俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數。生：我也知道我們國家是點頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點頭表示不同意。生：……

師：我也來為大家介紹幾個國外的社區。（出示圖片見資源平臺）

活動四：多彩的社區

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。

思考：你明白了什么道理呢？

2.總結：今天我們一起感受了國內國外不同的社區文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生活的社區也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續去查找自己想了解的東西。誰幫我家收了被子

教學目標

1.了解各種不同的鄰里關系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學會與鄰里和睦相處的方法。

教學重難點

初步了解各種不同的鄰里關系，逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學準備

1.課前學生搜集一些鄰里之間發生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導學生準備教科書第27頁的表演。教學過程

活動一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。

生：和鄰居相處應該互相關心。

2.好鄰居是個寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。

師小結：俗話說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。

活動二：鄰里一家親

1.學生閱讀教科書第23頁的日記。2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？

3.學生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？

5.師小結：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學生表演教科書第27頁圖中發生的事。3.請觀看的學生談談看了表演后的感受。生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺的身體受不了。

生：我們在玩耍時，要注意不要給鄰居帶來不方便。師小結：鄰里之間有時難免會產生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？ 5.師小結：有個好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸福》見資源平臺）每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。我和鄰居小伙伴 教學目標

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學會一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學重難點

初步學會一些和同伴相處的技能。

教學準備

學生準備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發生的故事（愉快、不愉快的各找幾例）。教師準備：指導生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學過程

活動一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個社區里。學生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結：我們和鄰居小伙伴在一起學習、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。

3.小組討論：如果放學回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？ 生：我們先做完作業，媽媽就會讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的。活動二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。1.小品表演：教科書第26頁的小故事。

2.和小伙伴之間曾經發生過矛盾嗎？又是怎么解決的？

生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？

師小結：我們每個人都有一顆善良的心，應該學會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。走近殘疾人

（教學設計方案一）

教學目標

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學重難點 能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關愛殘疾人。教學準備

教學準備：師生共同收集有關介紹殘疾人自強不息，身殘志堅的故事。教學過程

活動一：殘疾人中的英雄

師：同學們，你們知道殘疾人奧運會嗎，我們一起來看看吧？（出示關于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺）。1.可以請學生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

2.學生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅的故事，如可以讓學生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神……

師小結：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。

活動二：我來體驗殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗殘疾人，在體驗中進一步地理解他們。

1.體驗活動。(1)體驗盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學們暫時不要幫助他們，認真地觀察，用心體會他們的感覺。學生扮演盲人說說體會！(2)體驗聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學們一起用心觀察和體會。學生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗殘肢人

老師和學生一起體驗殘肢人，要求每個人把一只手插進褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結。

在實際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動三：我來幫助他們

1.學生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經歷及感受。在日常生活中，同學們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談談自己的親身經歷？（你是怎么做的呢？）

2.行為辨析，他們做的對不對？

出示一些圖片和人們對待殘疾人的實例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設施）等方面，閱讀教科書。

請各小組的學生將自己調查記錄的資料進行整理，將自己小組調查的結果進行匯報。4.奇思妙想。

通過學習，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）

師：現在就請學生當一回小科學家，讓我們為殘疾人做點實事。想一想今后可以為殘疾人發明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點子最好！

5.師小結：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

走近殘疾人

（教學設計方案二）教學目標

1.了解不同殘疾認的身體缺陷，用真誠的心體驗殘疾人生活中的不便和他們為克服自身缺陷而付出的努力。

2.通過生活體驗，增進學生對殘疾人尊重，友愛的情感。

3.通過體驗學習，討論學習方法，讓學生樹立自尊，關愛殘疾人的意識。教學重難點

重點：讓學生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重。難點：確保學生的體驗真實。深刻在體驗中激發幫助殘疾人的意愿。教學準備

學生準備：收集生活中的關于殘疾人自強不息的故事。教師準備：圖片，（殘疾人的圖片），千手觀音的錄像。教學過程

活動一：觀賞導入，激發情感

1.師：今天老師給大家帶來了一段精彩的舞蹈，你們想不想看一看呢？ 生：欣賞舞蹈。

師：你們知道著段舞蹈叫什么名字嗎？ 生：“千手觀音”

師；你們對這個舞蹈都有那些了解呢？ 生：他們是由21位聾啞人表演的。師：你們想對他們說些什么呢？ 生：他們跳得太整齊了。

2.師：是啊，在沒有音樂的無聲的世界里，這些聾啞人要練好這么絕沒的舞蹈，該付出了多少艱辛啊！

那么除了聾啞人外，在生活中你還見過那些殘疾人呢？（盲人、精神病人、跛子）

師：是啊，殘疾人是個多么特殊的群體。他們或者在漫漫長夜里摸索，或者在無聲世界里生活，或者是靠輪椅，拐杖延展自己的人生，今天就讓我們走近殘疾人，來了解一下他們的生活。

活動二：學習新課

1.體驗活動：體驗殘疾人的生活。

師：同學們，你們都見過殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗一下？好，就讓我們來做一次模擬活動。體驗殘疾人的生活吧！

穿衣體驗：

要求：(1)全班同學先體驗正常人的穿衣。比一比誰穿得最快，最正齊。

(2)接著在來體驗單手穿衣，要把一只胳膊背在身后，用另一只手穿上外衣，拉上拉鏈或扣上扣子。

師；通過對比，你們發現了什么？你感受到了什么？ 生：學生交流，然后請學生回答。

2.師小結：在我們看來是這么容易的一件事情，他們做起來卻是那么的難，那么的不容易。想一想他們要這樣生活一輩子多不容易啊！通過體驗，不僅肢體殘缺得人生活中有困難，其他的殘疾人在生活中也會遇到種種困難。

活動三：聯系實際，指導行動

1.師：盡管殘疾人遇到那么多困難。但是他們卻像我們正常人一樣地學習生活，工作。有些殘疾人更是身殘志堅，取得了驕人的成績。請看圖片，教師放課件。師：大家認識她嗎？

生：桑蘭。

師：請一個同學讀一遍，全班認真聽。然后請學生說聽了后有什么感受？

生：分小組交流，把你們知道的那些殘疾人自強不息故事在小組說說。

師：同學們，殘疾人是不幸的，因為他們無法向正常人一樣輕松地學習，生活工作。但他們也是幸運的，因為我們的國家，社會和我們大家都在關心他們。誰能說說我們社會為殘疾人提供了那些幫助呢？

生：有一些專為殘疾人設置的電梯和語音提示。(殘疾人坡道、盲道、殘疾人福利院)師：老師也找了一些圖片，請大家看一看。

2.師：殘疾人需要我們健全人的理解和幫助，我們作為一個健全得人，應該怎樣對待他們呢？分小組討認并匯報。生：我們要尊重他們。生：關愛他們，生：不取笑，不戲弄。

師總結：大家說的好，最后讓我們來一起欣賞一首歌《愛的奉獻》

關愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進步，人類文明的表現，就讓我們用實際行動伸出溫暖的手，奉獻我們的愛心。讓他們的生活更加方便，快樂。讓世界更燦爛，美好。別讓盲道生“盲點” 教學目標

1.通過生活體驗，增進對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區中殘疾人專用設施的使用情況。

2.學會在現實生活中以實際行動關心，幫助殘疾人。

3.通過體驗學習，討論學習的方法，逐步樹立尊重、關愛殘疾人的意識。教學重難點

重點：讓學生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點：做到體驗真實、深刻，在體驗中激發幫助殘疾人的意愿。教學準備

1.把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像或者照片。

2.教師準備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調查。

教學過程

活動一：殘疾人設施小調查 1.看錄像： 在生活中，有許多殘疾人專用設施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發現這樣一些現象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設施被占用的景象（或者照片），(2)請學生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。讓學生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。

2.課前小調查匯報。

師：同學們，做了對殘疾人設施的使用情況做了哪些調查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調查學校及住家附近有哪些方便殘疾人的設施說一說。

(2)調查學校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？

(3)全班交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，看資料，然后交流自己的調查感。

活動二：我的好主意

1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點”。面對這些侵占殘疾人公用設施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學生寫一些建議書等等。

2.小組商議：

學生在組內商量建議書的內容，有關格式，準備寫給誰（此時教師需要作出一些指導，可以在黑板上寫出相應的格式和通信地址。

3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！老吾老，以及人之老 教學目標

1.了解老年人的心理特點以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設施。

教學重難點

了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗老年人的困難和感受。教學準備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學過程

活動一：講故事，體會關愛 1.提問

你知道嗎，我國把每年農歷九月九日定為老人節。為什么要設這樣一個節日？ 2.揭題并板書。

讓學生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關心和愛護。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關心愛護我們的？

(2)當爺爺奶奶需要幫助時，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學生討論發言）

通過討論，激發學生關心爺爺奶奶的情感，產生幫助爺爺奶奶做事的愿望。活動二：尊敬老人交流會 1.學一學 向他們學習，主動做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關愛老人的公益廣告）參加敬老活動 尊重老人愛好 不嫌棄老人 扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學生們討論后說一說。

生：老人為社會創造財富，為家庭盡職盡責，勞碌了一輩子，理當受到尊敬和照顧。生：對老人要有禮貌，當他們有困難時，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學習“老吾老，以及人之老”

通過學習讓學生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時、老人需要幫助時，都會主動幫助等等。讀兒歌。師小結：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！愛在我們眼中

教學目標

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發現，體驗和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學重難點

學習雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學準備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學生收集身邊發生的有關獻愛心的真實事例。3.師準備歌曲《愛的奉獻》。教學過程

活動一：愛的榜樣

1.同學們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧！（出示雷鋒照片見資源平臺）學生介紹自己收集到的雷鋒事例。

2.我們一起來學習雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。

3.雷鋒有哪些地方讓你感動？你為什么感動？ 學生交流故事中讓自己感動的地方。4.學生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學生小組互相交流。生：你是我們學習的好榜樣。我們要向你學習。

5.師小結：雷鋒叔叔一生做的好事數也數不清。我們要學習他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務的精神。活動二：發現愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發現了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧！（小組交流后，指名把收集到的資料，在實物投影儀上展示，并講給全班聽）2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動啊！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發現了這么多的愛。只要我們用心去發現，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學們全班齊讀第36頁的內容。（愛像……，愛是……）大家說說，在你的眼里愛是什么？

4.學生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。

5.同學們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。關愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應更多的關心他人，奉獻自己的愛心。

6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻》。師小結：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學們，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍天變得更美麗！愛心鏈接 教學目標

1.引導學生感受自己身邊的愛，喚起學生的關愛之心。

2.通過學習，學生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關愛他人。3.學生能對報紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進行收集、整理。教學重難點

在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關愛他人。教學準備

1.師制作相關課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學過程

活動一：愛的行動

1.同學們發現了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。

2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子？ 生：他是一個有愛心的孩子。

3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

生：瑞恩知道了非洲的人喝不到清潔的水，難過得流下了眼淚。

生：瑞恩為了要捐錢給非洲打井，做了四個月額外的家務活。

4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學們，當我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時候，作為三年級的小學生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區小朋友。

生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動。

活動二：愛心傳遞

1.同學們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結構就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務獻血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認識你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個小孩不認識給她獻血的人，但是她很感謝這個人。

2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學做個介紹。3.展示“公益廣告卡”。

生：“希望工程”幫助許多孩子重返校園繼續學習，我們也想節省一分錢，為“希望工程”出點力，我們介紹的是：用心點燃希望，用愛撒播人間；節省一分零錢，獻出一份愛心，溫暖世間真情。

生：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請大家記住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們日常行為的鏡子，提醒我們的言行。

5.師小結：同學們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關愛身邊的每一個人，使我們的生活處處充滿愛。我認識他們 教學目標

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務的共生共存的關系。3.初步培養學生觀察社會的能力，并能講述自己的調查結果和觀察后的感受。教學準備

1.學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。2.老師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。教學過程

活動一：情境導入

師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學生出主意。如有學生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認識他嗎？（引導學生結合自己的親身經歷說一說）那好，等會下了課我就去找他修一修！

活動二：我們的調查

師：其實在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個表彰會，好不好？上節課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人，你們都找到了嗎？好，等會我會給每個組發一張這樣的調查表，請你們在小組里把你們各自的調查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多。（規定5分鐘內完成）1.小組完成調查表。教師巡視，個別指導。2.集中反饋。

師：哪個小組先來？

各小組派代表來匯報。(每組匯報后，把調查表貼到黑板上。)師：每個小組的調查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準備，非常棒！同學們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業的人在我們服務！老師也找到了一些為我們服務的人，你們瞧……

3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發師、郵遞員、送報員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導學生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。

師小結：是呀，正是因為有了各行各業的叔叔阿姨為我們辛勤服務，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動三：游戲——我為人人，人人為我 將學生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內的同學選擇不同的角色，組內同學根據各自的角色發揮自己的服務功能。如一人選擇醫生，醫生要訂報紙，正好需要組內的送報工這一角色；送報工生病也需要醫生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學生了解我們的生活離不開這些為我們服務的人。

（學生可自由表演剛才交流所列舉的行業，回歸生活，真實感受。）

活動四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？ 鼓勵學生暢所欲言。

教師總結：在我們身邊，有許多為大家服務的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業員、賣菜的師傅、開公交車的司機等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴，互相服務，我們離不開各行各業的人們。我們的生活離不開他們 教學設計方案一 教學目標

1.學習典型事例，進一步感受我們的生活離不開各行各業的勞動者。2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動，培養學生之間團結協作的能力。教學準備

1.學生課前調查父母的工作情況。2.教師準備課件及活動卡片。教學過程

活動一：冰雪英雄

教師：同學們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗著大雪帶來的景致和快樂。可是，當大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發現不對勁了，雪景已經變成了“雪災”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時間家里停了水的同學請舉手！為什么會停水呢？那段時間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學生說，老師也參與交流）

師：后來來水了嗎？當你知道家里來水的時候，第一反應是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？

教師：說到這，我想起了一個人，他就是這次抗擊雪災中涌現出來的“冰雪英雄--------關凱”。（關凱的事跡：作為武漢水務集團漢口供水部的主要負責人，關凱連續40天戰斗在搶修第一線，最多的時候，他一天要跑9個搶修現場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關凱聞訊后立刻帶人在第一時間趕到現場，并跳進冰冷的泥水里搶修管網。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續奮戰10小時，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動的是什么？

（播放水務工人搶修水管的視頻）引導學生交流觀看視頻后的感受。教師小結：是呀，像關凱叔叔這樣的水務工人是數不勝數。據統計，在今年雪災的持續期間，武漢市累計處理供水搶修62750件。正是因為有了這些水務工人的辛勤勞動，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。

活動二：我們的調查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下？

1.指名學生介紹自己父母的工作情況。引導學生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務以外，還有誰在我們服務？學校里呢？前兩天我也和幾個同學一起到食堂去采訪了一下我們學校的大廚----也就是每天精心為我們準備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧！（見資源平臺視頻）教師：了解食堂高爺爺的工作情況，相信同學們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵學生暢所欲言。（引導學生交流食堂師付為我們提供的服務）教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺的辛勤勞動，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。

活動三：假如我是他們……

教師：同學們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復一日，年復一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學生小組活動。教師巡視，個別指導。

2.全班交流。教師：哪個小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結：教師總結：正因為有了他們，我們才能正常地生活；正因為有了他們，我們才有了安全感；正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學習成長。（播放新聞：體驗環衛工）下課后同學們可以選擇一個感興趣的行業，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗一下這個行業的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。

教學設計方案二 教學目標

1.通過觀察和交流，進一步感受我們的生活離不開各行各業的人們。2.通過采訪，了解為大家服務的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。3.愿意用自己的方式來表達對身邊為我們服務的人的感激和尊重。教學準備

1.教師準備PPT《他們在為我們服務》、歌曲《為了誰》。（見資源平臺）2.邀請食堂師傅和門衛師傅。教學過程

活動一：他們在為我們服務 教師：上節課，我們認識了生活中許多為我們服務的人，下面我們來看一個短片，再一次欣賞一下他們默默奉獻的足跡。

1.播放短片：冒著烈日或寒風種植蔬菜的菜農，早早起來到菜市場買菜的；清早打掃衛生的清潔工人，理發師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。2.交流感想：

教師：看著這一個個忙碌的身影，這熟悉的一幕幕，此時此刻，你想說些什么呢？

3.教師歸納：是的，每天從清晨到夜晚，各行各業的勞動者都在自己的崗位上辛勤地勞動，我們的生活才這么幸福和快樂。

活動二：假如沒有他們……

教師：同學們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復一日，年復一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學生小組活動。教師巡視，個別指導。

2.全班交流。教師：哪個小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

活動三：現場小采訪

教師：在我們的生活中不能沒有他們，那他們每天都在做些什么？他們的喜怒哀樂，你了解嗎？他們又希望我們能為他們做些什么呢？今天，我把幾位身邊的勞動者請進了課堂，與你們進行面對面的交流，心與心的溝通。有請，這位是我們學校食堂的師傅，這位是我們學校的門衛。（教師與兩人握手，表示歡迎）他們每天都與我們生活在一起，今天來到了我們的課堂上，有機會讓我們現場采訪，你們有什么問題就大膽地問吧！1.學生采訪，師傅回答。2.學生談想法

教師：采訪了兩位為我們辛勤工作的師傅，相信同學們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵學生暢所欲言。

教師：我知道同學們還有許多話想對他們說，還有許多的心情想表達，那就讓我們寫下來，做成愛心小卡片吧！

教師給每個學生發一張心形小卡片，讓他們把自己的感受和想對勞動者們說的話寫上去，然后貼在黑板上。

活動四：聆聽歌曲，再次感動

教師：每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。我卻不知道你是誰，我不知道你是誰，我卻知道你是為了誰。在此，我想把一首《為了誰》送給我們的每一位勞動者，讓我們的心再一次感動吧！

教師總結：我們的生活離不開各行各業的勞動者。正因為有了他們，我們才能正常地生活；正因為有了他們，我們才有了安全感；正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學習成長。下課后同學們可以選擇一個感興趣的行業，去體驗一下他們一天的工作情況，然后寫成日記，相信一定會讓你十分難忘！徐虎的故事 教學目標 1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業都可以出狀元，感受勞動創造的光榮。2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業中的“狀元”。

教學重難點

各行各業都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學準備

了解各行業中做得出色的人物以及他的事跡。教學過程

活動一：情境導入

（出示狀元帽圖片見資源平臺）師：同學們，猜猜看這是什么帽子？ 生：這是一頂古時候狀元戴的帽子。

師：那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？

師：請同學們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現代狀元。師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學們把自己的理由寫在小卡片上。

師：誰來說說看。

生1：徐虎是我心目中的狀元，他犧牲了自己寶貴的休息時間，為居民做出了貢獻。（生1說完將小卡片貼在徐虎圖片的下方）

生2：我要給李素麗投一票，她熱情地為乘客服務，并在北京市以服務熱線的形式，為百姓出行換乘車提供24小時的交通信息，為社會做出了很大的貢獻。

師：的確，他們都是狀元，一個是水電修理行業的狀元，一個是公交行業的狀元，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業績，獲得了人們的充分肯定。

活動三：行行都能成狀元

師：老師發現同學們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實不只是他們倆，還有很多行業中有狀元。

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業的狀元。師：在課前，老師曾請同學收集各行業狀元的資料，現在就請大家先在小組內交流交流。師：思考并討論一下，要想成為行業中的狀元有哪些竅門呢？

師：同學們，你們想不想長大了也成為行業中的狀元？只要你們現在學習上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎，將來一定能也能成為行業中的狀元！尋找身邊的狀元 教學目標

1.能發現身邊的“狀元”，了解他們取得成功的原因。2.尊重身邊的勞動者。教學重難點 1.尋找身邊的狀元，發現他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學準備

1.課前讓學生觀察身邊的行業能手在各自工作中最出色的方面，并填好調查表格，寫好自己獨特的認識和感受。（見“我的新發現”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學過程

活動一：游戲中走入身邊的各行各業

第一關：觀察動作表演，猜職業（司機，理發師，廚師等）第二關：根據相關描述，猜職業 1.一身戎裝，保家衛國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人

4.鋤禾日當午，汗滴禾下土 第三關：根據工作場景猜職業 煉鋼廠——鋼鐵工人

紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯，除了這些職業，你還知道哪些職業？

師：在這些職業中，有的是直接生產產品的，如農民生產糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴…有的是為大家提供服務的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業的平凡的人，為我們創造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動二：體驗中感悟“行業狀元”的生活

師：課前我請大家去發現身邊的行業能手，請大家把調查表格拿出來，先在小組里把自己的發現的行業狀元說給同學聽聽。（學生在小組內交流）調查表格 身邊的狀元 從事的行業 不平凡之處 我的新發現

師：誰愿意把調查結果講給大家聽？

（請介紹的同學上臺，把調查表及帶來的圖片或實物用展示平臺展示給大家看）

生：我調查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。師：辛苦沒有白費，正因為她的優質服務，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？

生：我調查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習六小時以上！

師：剛才在交流的時候，老師還發現你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？ 師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！生：我調查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執法中的“十個關注細節”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。

在接受我的調查時，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個建議，請全體同學起立，跟著*****同學學做交警，學會兩種手勢，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動右手；停止：左手伸直，手掌有力。）師：短短幾分鐘的體驗，你有什么感受和想法。

師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業中的狀元。

生4：我調查的是一位白衣天使李護士，在這里，我想給大家讀一段李護士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受。

師：聽著同學們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個職業的人都能創造精彩。

活動三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學們沒有說到，想不想知道是誰？ 生：想。

師：就在我們這個班集體里，找找看。(學生說自己班級中身體好、學習好、音樂好、為人好的同學)師：說得好，請同學們再找找看，一定能找出更多的小狀元！現在就請同學們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內交流交流。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學把狀元的名字貼上狀元榜）師：同學們，老師今天真高興，因為在我們這個集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業的狀元！都是人民勤務員 教學目標

1.知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。教學重難點

重點：知道不同職業的特點，感受到各行各業都是生活所需。難點：認識職業沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學準備

制作多媒體教學課件。教學過程

活動一：談話導入

師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農民，他們很辛苦，我很尊敬他們。

師：你是怎樣做的？(做些家務活、關心他們、自己做作業)師：其實每位同學的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創造了財富，我們要尊重他們。

活動二：交流討論（課件1：一些勞動者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？（商人、科學家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：（課件2：這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）師：請各小組匯報討論結果，教師結合課件情景1小結。

（學生分組反饋）

師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學生觀察，加深理解。）師：但是另一個問題又困擾了我：

（課件4：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”

（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發言代表，教師參與到各組的討論中。）師：請同學們匯報討論結果。

組1：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創造出清潔的環境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。

……

師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。

活動三：行為辨析

師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時傳祥的故事。師：在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談談你的感受。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務員”這句話？

師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。

師：請同學們深情的讀一讀，表達我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意。

師：經過剛才的學習，同學們已經懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。（學校、社會）師：對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學校做個好學生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。珍惜與尊重 教學目標

1.通過勞動者來做客的活動，使學生體會到他們勞動的苦與樂，增強對他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報勞動者，感受為他人服務所帶來的快感，學會參與社會，學習做人。

3.初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學重難點

通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務的快感。教學準備

學生在課前準備各自拿手的節目。邀請身邊的普通工作者走進課堂。教學過程

活動一：激趣導入，介紹來賓

師：親愛的同學們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：下面有請我們學校的門衛爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。

師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的活動。同學們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！

師：此時此刻，同學們對我們的客人說些什么？

生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。師：（問客人）聽了同學們的話，您們想對同學們說些什么？

客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。

活動二：親身感悟，學會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？

生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時你最想了解誰？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現在我們就按同學們的采訪意愿分成四個組（學生分組）并請同學們進行小組分工。師：在老師手里有一份這樣的采訪計劃。請各小組同學先在小組內討論討論，記錄員記下要問的問題。

（小組討論，時間2分鐘）

師：討論結束，現在請小組長負責采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學聽，組長問好后可補充，時間為4分鐘。那就行動吧！

活動三：交流收獲，感受苦樂

1、學生上臺匯報采訪門衛的收獲。

（1）組長匯報后，師問：組里的同學有補充嗎？（2人）（2）問：在你們平時的感覺中，你覺得門衛的工作累嗎？

2、學生上臺匯報采訪廚師的收獲。

（1）師：我們再來看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

（4）師總結：正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學習。

3、匯報采訪清潔工的收獲。（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報采訪老師的收獲。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時工作的情景？你們采訪小組有什么補充嗎？

（2）師小結：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒有時間陪陪家人，周末沒有時間散散心，這都是為了在座的每一位同學呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動四：展示才藝，學會回報

師：同學們的收獲可真大！從活動中我們了解到了門衛爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動最光榮，勞動者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個光榮的節日就屬于每一位勞動者，就是五一勞動節。

師：其實生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻著，想想看還有誰？（校醫、校長）

師：有多少人為了我們，真是數不清，說不完。此時此刻，你最想對他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。

師：在今天的活動中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動者都在付出！他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？

生：我們可以為他們表演節目，讓他們開心。師：同學們，那就讓我們開始行動起來吧！

師：同學們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務的人們。學生邊做手語邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務的人們：一個充滿理解的微笑，一聲發自內心的感謝，一次無比滿意的點頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福）各種各樣的商品 教學目標

1.了解生活中形形色色的商品，初步認識商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學生學習按照商品的性質或用途（一定的方法）分類。教學重點

1.認識各種商品，了解不同商品的分類方法。

2.學會觀察生活，調查購物場所中商品分類等各項信息，通過實踐掌握知識、技能，做個“有心”的消費者。教學準備

1.請學生參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看，記一記他們買了一些什么。

2.以小隊為單位到附近商場、超市去調查發現商品種類及分類方法。

3.卡片、彩色筆。教學過程

活動一：走進生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？ 生：匯報各種各樣的商品。師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。

（學生動手分組活動。）

師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。

師：那平時我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

生：能用錢買的就是商品吧！

師：對！應該說在現在的人類社會里能用錢購買的正當的勞動產品就是商品。我們的生活中就充滿了形形色色的商品，這些商品滿足了人們生活、工作的需要，也促進了社會的發展與進步。

活動二：交流生活

師：看看黑板還有要補充的商品嗎？再畫一畫吧！

師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點子嗎？

生：相同的可以放到一起。

師：是個好辦法！你們會給這些商品分類嗎？

（小組內討論分類。）

分小組將黑板上的圖片分類擺放好，并說說為什么那樣分？

生：大致分為學習用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學們真聰明，有的按商品的性質在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家。

活動三：學會生活

師：看，如果在商場內這樣將商品分類擺放有哪些好處？

生：方便購買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會產生危險呢！

師：在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具……

師：還能分得再細些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內衣，外衣等。

（學生再更細地分類）

師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學合理地對其進行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學們，現在我們已經邁出購物的小行家的第一步，下節課，我們繼續探究購物場所有哪些及關于購物的更多的學問。各類商品到哪里買

教學目標

1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。

2.知道本地的一些商業場所，并會根據自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學重難點

1.啟發學生積極關注生活，知道各類購物場所極其特點和一些新穎的購物方式。2.指導學生根據自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。教學準備

1.調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學生課前收集有關新的購物方式的資料。

教學過程

活動一：銜接舊知，導入新話題

師：同學們，上節課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學會了科學合理地對其進行分類，今天，我們去了解這些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關于購物的學問。

購物場所實踐調查，購物場所大分類： 1.它們從哪來？

師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿市場買的，品種多而且方便。2.購物場所

師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿市場等，你經常到哪些商店買東西？

生：我經常跟媽媽去超市購物。

師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點？

生：可以自己動手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請大家匯報課前調查家庭或學校附近的購物場所及其特點的結果： 商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點

（學生說購物場所特點，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動二：今天我當家，購物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當個小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；

（3）電腦；

（4）作業本和鋼筆；

（5）一套百科全書；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學生分組討論方案，然后向全班匯報并說明理由，比比誰的選擇方便又實惠。

生1：我們認為買電腦應該到去“電腦大世界”選購，又便宜又好。

生2：我們認為買大蔥應該到去菜市場選購，方便。

……

活動三：開拓視野，購物新發現

1.師：隨著社會的進步和科技的發展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄地發生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購物付款方式了。課前，我讓大家收集有關新的購物方式的資料，你們了解到哪些新的購物方式呢？

生：我知道電話購物；

生：我知道網上購物。

2.師：可是在實際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢？請你解決下面的購物困難：

（1）我不小心把同學爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學呢？ 生：我到網上去找，找到同樣的就網上購買一個賠給同學。

……

（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠，怎么辦？ 生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。

……

活動四：創新設計，購物新創意

師：新的購物方式確實讓人們的生活更加方便，那么，未來的購物方式又將是怎樣的呢？請你們充分發揮自己的想象力，設計出更新穎更方便的購物方式吧！

生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯網。

師：讓我們共同期待，學會做一個聰明的消費者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好！貨比三家 教學目標

1.學習選購商品的初步知識，知道選購價廉物美的商品。

2.知道影響商品價格的因素。

3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。

4.懂得商品質量的選擇應注意的問題。

教學重難點

通過比較，發現影響商品的價格變化的各種因素制約著商品的價格，引導學生學會比較、選購價廉物美的商品，并具有初步的消費者權益保護意識。教學準備

1.教師準備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學生準備：查找某種商品在不同的商店或超市的價格，并做好記錄。我的記錄 品 種

教學過程

活動一：比一比，發現問題

師：同學們，我們學校馬上要組織春游了，你們準備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發市場買，能夠便宜些。

師：在買東西的時候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店的價錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學習購物中的一個小竅門：貨比三家。

師：同學們，課前老師請大家做了一個小調查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價格是怎樣的，并且做好記錄，今天請同學們上臺說說你的調查情況。我的記錄 品 種

250ml雪碧飲料 橘子500克 華聯超市 2.50元 1.78元

批發市場 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

華聯超市

批發市場

小副食店

師：同學們，通過這些記錄，你們能發現什么問題嗎？

生：同樣的商品，它們在不同的地方價格不同。

活動二：說一說，討論問題

師：同樣的商品在不同的地方價格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個問題的答案吧！下面請同學們分成四人小組，任選其中一個記錄，說說你的看法。（學生小組內討論）

師：下面請小組派代表說說你們小組內的看法。

生：我們認為批發市場經營品種比較專業，比如有副食批發、水果批發等，會到生產廠家進貨，價格會比較便宜。

師：的確，進貨的地方不一樣會導致同樣的商品價格不同，我們稱之為進貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說出薄利多銷這個俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價格。

生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質量卻是一樣的，我們組認為商品的式樣包裝也會影響價格。(蔬菜價格隨季節或天氣變化)

師：通過調查比較，我們發現影響商品價格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進貨渠道不同； 3.季節或天氣變化；

4.商店所在地段不同……

活動三：聽一聽，了解問題

師：剛才有同學說到了“薄利多銷”這個俗語，我們在商店里購物時，經常會聽到這樣一些俗語，其實這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”，誰能說說這些俗語的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。

……

師：除了這些買東西的竅門，現在隨著科技的進步，人們的生活節奏越來越快，買東西還可以不用現金結帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便。

活動四：看一看，解決問題

師：貨比三家，不僅要比價格，還要比質量，如何比較商品的質量？首先要知道 商品的商標。什么是商標？（出示商標知識、一些商品的商標）

師：除了選擇商品的商標，還有哪些購物小竅門？自學課本58頁的內容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產日期。(商品的保質期)

師：購物時一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產品，有沒有“質量安全”標志等，我國對商品的質量制定了相關的法律，結合課文第58頁內容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。

師：現在你知道怎樣做一個聰明的消費者了，誰能說說怎樣選購物美價廉的商品？

生：我會看商品的生產日期和保質期、看哪家是知名品牌。

……

師：同學們真能干，大家購物懂得既挑價格，也選質量。購物進行中……

教學目標

1.學會合理消費，建立勤儉節約的意識。

2.初步學習如何合理消費，養成合理消費的習慣。教學重難點

學習如何合理消費，養成合理消費的習慣。教學準備

課前訪問：讓學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。教學過程

活動一：談話導入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置同學們與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物時還遇到了什么問題？

3.召開“家庭購物交流會”： 請選擇你感興趣的一類來談談，如你認為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質量、價格、售后服務、看需不需要……

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

活動二：制作購物經驗小冊

1.閱讀課本第59頁內容，思考：他們都是聰明的消費者嗎？你有什么看法？

生：我們消費時要理性思考。

2.做個聰明的消費者，在購物時你有什么好的建議？請把你們的購物小經驗寫在小卡上。（學生活動，寫卡片）

3.學生匯報，每匯報完一個就將小卡片收上來，匯集成冊。（1）購物前擬個購物單

（2）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講實惠。（3）不要貪圖便宜而購買一些不需要的東西。

……

4.瞧，同學們的經驗匯集在一起就成了《購物經驗小手冊》。有了這些購物經驗，相信大家一定能做個聰明的消費者。活動三：超市大贏家

1.師：在生活中遇到下列情形，請你幫幫忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。

生：買東西前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。2.故事贈送，自悟自通。3.談收獲：

師：通過這節課的學習，小朋友有哪些收獲呢？

生：學會理性購物，買自己需要的，做個聰明的消費者。我去商店買東西 教學目標

1.了解本地的一些商業場所，調查、比較購物的一些方法，學習選購商品的初步知識，具備獨立購買簡單生活和學習用品的能力。

2.聯系生活，學會文明消費，知道如何去購物。3.知道養成合理、文明消費習慣的重要性。教學重難點

1.幫助學生建立正確的消費觀念：合理消費、科學消費。2.讓學生明確購物過程中要注意的一些基本的行為規范。3.了解廣告的基本作用。教學準備

1.課前請學生先調查購物過程中要注意的事項。2.請學生收集自己見到的商品廣告。教學過程

活動一：走進生活，學做聰明的小顧客

師：我們發現了價格的秘密，到底怎樣才能利用這些秘密，買到實惠又便宜的東西呢？現在請“購物博士”傳授我們幾招吧： 方法一：成批地購物比較便宜； 方法二：貨比三家不吃虧； 方法三：學會討價還價。

師：假如明天老師要帶我們去參觀博物館。現在每人只有5元錢，看看哪個小組設計的購物方案最合理？（四人小組討論）

生1：我們先列購物清單，做到合理安排。

生2：我們可以分工協作，有些東西可以去批發，有些東西可以整箱購買，這樣便宜些。生3：我們可以在晚上去買面包，有些商店晚上打折。

師：看來大家在購物的過程中，還的確非常有頭腦。我們不僅要做聰明的顧客，而且要做文明的顧客，看他們這樣做對不對。活動二：模擬現場，學做文明的顧客

師：看了他們的行為和超市的現象，大家覺得這些顧客做得對還是錯？

生：我覺得他們做錯了，因為如果大家都這樣的話，這個商店就亂套了，大家最后都會買不到自己想要的東西。

師：那我們就來進行一個表演，讓學生自覺去維護賣場的秩序。（學生在模擬現場購物）

師：在自助類的超市購物，除了不要隨便將超市的商品亂放外，我們還應該注意些什么呢？（不大聲喧嘩、文明購物）

師：聽了大家的回答，老師心里非常高興，只要你們注意在購物中遵守相關的秩序和規則，你們都能成為文明的消費者。

活動三：走近廣告，學做理性的顧客

師：在現實生活中，我們幾乎隨處能見到、聽到各種各樣的廣告。現在，我就向大家展示一則廣告，看一看，你從中都了解到了些什么？（見資源平臺百事可樂的動畫廣告）生：通過這個廣告，我記住了這個品牌的飲料。師：除了這樣的動畫廣告，大家還知道哪些形式的廣告？把你們收集自己見到的商品廣告說一說？

生：我在大街上接到的賣房子的廣告。

師：通過廣告，你了解到了哪些信息？

生：看了廣告，我知道這種房子的情況，可以為家里購房當參謀。

師：但老師提醒你，只有我們親自比較、選擇，才知道房子的好壞，因為廣告也存在一些虛假廣告。

師：廣告是一種文化，優秀的廣告除了給大家帶來美的感受外，還能夠給我們形象地介紹某種商品的特點。那你們愿不愿意為你們喜歡的商品設計一條廣告嗎？ 生：千萬不要隨便購買飲料，除非是鮮橙多！

……

師：你們的廣告的確都非常有想象力！

師小結：這節課，我們不僅學會要合理消費、科學消費，而且還要學會文明購物，并且關注了身邊的廣告。

購物中的自我保護 教學目標

1.學習識別虛假廣告，學會理性購物，保護自己的權益。

2.當消費權益受到侵害時，知道用法律來保護自己，具備初步的消費者權益保護意識。教學重難點

學習識別虛假廣告，主動利用《消費者權益保護法》來保護自己。教學準備

1.師生共同收集生活中各種各樣的廣告。2.收集因為虛假廣告而造成嚴重后果的事例。教學過程

活動一：擦亮眼睛，識別真假

師：在上節課，我們知道在購物過程中要關注身邊的廣告，因為廣告無處不在，好的廣告在宣傳商品的同時，也在引領人們的消費，幫助人們買到稱心如意的商品，可有的廣告，是需要我們擦亮眼睛，提高警惕的。（出示課本第63頁的兩則廣告）你們發現了什么？ 生：這個人太輕信廣告，所以受騙上當。

師：你們在現實生活中有沒有發現虛假廣告？（學生交流自己收集到的虛假廣告。）

師：面對這樣多的虛假廣告，很多人不慎上過當，蒙受巨大損失。小組里給大家介紹一下這樣的事例？

（學生交流收集到的有關事例。）

師：你或者你的家人有沒有這樣的由于輕信廣告而讓自己受騙的經歷呢？

生：我爺爺買回一種一萬元的按摩床，廣告說能治百病，結果是假的。是一群人專門從事欺騙老人和傳銷的行為。

師：對你爺爺的遭遇，我很同情和理解，面對這樣的虛假廣告，我們要擦亮眼睛認真識別，千萬不要輕信。《中華人民共和國廣告法》規定，制造、散播虛假廣告是違法的，會受到法律制裁。

活動二：學習法律，維護權益 師：前幾天，老師買了一雙防水的旅游鞋，下雨一穿鞋底出現了裂縫，結果連襪子也打濕了。在消費過程中，你有過不愉快的經歷嗎？

生：我買了一支新鋼筆，沒用幾天就出不了水了，好煩。師：有三個孩子和你們一樣，在購物中遇到了不愉快的事情。（出示課本第64頁的范例）師：遇到這樣的情況，該怎么辦呢？ 生：要找商家退貨。

師：同學們，商家不愿意退貨，怎么辦？ 生：投訴。

師：對，我們可以找消費者協會，也可以打投訴電話：12315。師：商家該怎么賠，《消費者權益保護法》有明確規定。師：請你們依據法律，找到辦法。

生：依據第十條，因商品存在質量問題，消費者要求退貨，經營者應當適當賠償。

師：為了維護消費者權益，政府將每年的“3月15日”定為“國際消費者權益日”。消費者自我保護意識逐漸增強，但是仍然免不了陷入各種各樣的購物“陷阱”。活動三：故事續編，自我保護 師：（課本第64頁的《故事續編》內容）每個小組討論一下，請你把故事說下去。（學生分組討論，并將討論的結果進行匯報。）

生：索取保管好購物憑證，自身權益受到損害時到消費者協會投訴提供依據。生：向報紙等媒體暴光，尋求解決的方法。

生：我知道3月15日是國際消費者權益日。我們可以找消協。

師：我們要學會拿起法律武器，提高自我保護意識，積極維護我們的消費權。我來算算 教學目標

1.明白家庭生活中的必要開支；學習如何當家，懂得當家要量入為出。2.通過調查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。

3.知道錢是父母用自己的勞動換來的，是來之不易的。學會合理消費，養成勤儉節約的習慣。教學重難點

通過調查家庭收入和支出，了解生活中的必要開支。通過“今天我當家”的實踐活動，體會當家的不容易。

教學準備

1.學生課前完成調查表；收集當家節約小竅門。2.了解家庭的經濟來源，訪問父母掙錢的辛勞。教學過程

活動一：我家的錢從哪兒來

1.師：我看了大家課前的調查表，發現大家的開銷五花八門，吃的、穿的、用的，樣樣都得花錢，這些錢從哪里來？

生：爸爸工作賺的。（媽媽賣菜掙的）。2.學生展示調查表

師：同學們，課前我們了解了自己家里的經濟來源，讓我們來看看這些錢都是哪里來的呢？（學生匯報自己的調查結果）收入項目 金額（元）爸爸的收入 1200．00 媽媽的收入 600.00 …… …… 總 計

3.師：看起來，各自家庭的經濟來源簡單歸納為：工資收入、兼職收入、勞動所得……說起來容易，但爸爸媽媽掙錢的過程可就沒這么容易了，你能說說他們辛苦掙錢的小故事嗎？ 生：我爸爸是送水工，每天騎自行車走街穿巷，還要提著三十公斤的水要上好幾層樓。4.師：是呀，每一分錢都是付出了汗水和心血換來的，非常來之不易的，那么你能說說這些錢是怎么花出去的呢？

活動二：家庭開支小帳本

1.學生展示課前調查的家庭開支表，請幾個同學匯報： 支出項目 金額（元）全家飲食 480．00 水、電、煤氣、電話費 146.00 日用品 36.00 …… …… 總 計 ……

2.師：誰來給我們介紹一下，除了以上的開支，還有哪些開支呢？ 生：有娛樂、旅游、購書、玩具… 師：請你說說你家的支出總計是多少？

生：2011元。師：不調查不知道，原來一個月的生活中居然有這么多項開支呀！請問那位表情驚訝的同學，為什么你這么驚訝？

生：看起來不算多，一加起來還真不少。3.師：接著說，你家的收入總計有多少？ 生：我家收入總計是3000元。

師：同學們，請比較一下收入和支出的數據，你們發現了什么？ 生：支出總計小于收入總計。

師：你們的家長個個都是當家能手，都能根據收入的多少來定支出的限度，這就是“量入為出”。

活動三：生活智多星

師：生活中有這么多地方需要用錢，而我們的父母把一家人的生活安排得這么好，他們一定有許多當家的小竅門，誰愿意和大家分享分享。

生：我媽媽很節約，在生活中用洗菜的水沖廁所。

師：同學們的爸爸、媽媽都是當家的能手，通過了解他們是怎么安排生活的，我們懂得了在生活中不僅做到“量入為出”，還懂得“勤儉節約”這個道理。活動四：今天我當家

師：其實當好一個家，學問可大了！周末時，同學們都開展了“今天我當家”的活動，我們現場做一次模擬活動，為一家人選購一天的菜。

師：相信大家買的菜一定能讓全家人滿意！開始吧！

學生活動：將家庭打算買的菜寫出來，并標上價錢。學生活動反饋。（教師適時引導提問，如營養問題、收入支出問題等）

師：看來，能做到像媽媽那樣，既合理安排，又量入為出，非常不易，相信通過今天的活動，同學們一定能夠體諒父母，做到勤儉節約、合理消費。別人有的,我該不該有? 教學目標

1.進一步了解“量入為出”的意義。

2.初步養成勤儉節約，不攀比浪費的良好習慣。教學重難點

學會從具體事例中明辨正確的價值取向，并指導今后的行動。教學準備

課前問問自己父母對“別人有的,我該不該有”的想法。教學過程

活動一：生活初體驗

（事件1：小明路過玩具店，硬扯著媽媽買高檔玩具……）師：你們看了有什么想法嗎？（生小組內交流）

師：你們都能清楚地表明自己的態度，并且說的也有你們的道理。那么，到底我們該怎么辦呢？看了下一個故事，我想，你們會有更多更好的看法的，好嗎？

（事件2：小剛路過麥當勞店，看見很多學生在里面搞生日聚會，他跟媽媽說也要在這里過生日……）

師：你們看后又有何感想呢？同桌交流。

（師引導學生作出小結，并板書課題：別人有的我該不該有？）

師：日常生活中，有時父母會答應我們的要求，那是因為他們對我們的愛，但是我們千萬不要盲目攀比浪費。

活動二：觀點對對碰

師：從剛才小明、小剛的事例中，你認為，別人有的，我們到底該不該有呢？今天我們一起來討論這個話題。師：請同學們將自己父母的想法（觀點）說給大家聽一下，我選擇了一些有代表性板書出來。家長觀點：

1.就一個孩子，應該給孩子買。2.別人有，他沒有的話會很沒面子。3.不能要啥就買啥，別慣壞了孩子。4.如果需要就買，不需要就不買。

師：聽了家長的觀點，你有什么看法呢？（生交流、發言，并將自己的想法寫在書上。）師將有代表性的發言展示出來，與家長的觀點作對比。家長觀點： 1.如果別人有，我沒有的話會很沒面子的。

2.我覺得我們家生活條件還可以，為什么不能買呢？ 3.好東西那么多，不可能都得到。師：你比較贊同哪些觀點呢？

（生議論，并舉手發言，陳述觀點，大多數同學都贊成第2、3條觀點。教師適當加以引導和補充。）

師：既然大家都比較贊同“量入為出”的方式，既做到了不攀比，又能做到滿足自己生活和學習的需要，同時能根據自己家中的實際情況作出不同決定。看得出來，你們已經有了合理消費的觀念，也有了勤儉節約的意識。

活動三：榜樣有力量

師：其實古今中外有許多勤儉節約的小故事。

生：自古以來勤儉就是我們國家的美德，我們都要養成節儉的好習慣。教師小結：

最后老師送你們一句法國大作家大仲馬的名言： 節約——窮人的財富，富人的智慧。

第四篇：鄂教版三年級下冊品德與社會教案

品德與社會

三年級（下）

第一單元

社區是我們的大家庭

單元目標：

1．情感、態度、價值觀：感受社區公用設施及環境給我們生活帶來的便利和快樂，愛護社區公用設施，主動參與社區建設。尊重并感激為社區服務的人們，珍惜他們的勞動成果，積極參與社區組織的各項娛樂及公益活動。

2．行為與習慣：養成愛護社區環境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區公用設施、尊重社區里的勞動者的文明習慣，關心社區建設，積極為社區公益事業出謀獻策，做社區建設的小主人。

3．知識與技能：知道社區是人們共同生活的家園，了解社區的特點及發展變化，喜愛并保護社區環境，能正確使用社區的各種公用設施，為社區建設盡自己一份力。了解國內外不同地區人們的社區生活環境，感受不同地區的社區文化。

課時建議：7課時

1．我生活的社區

主題目標：

1．知道社區是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區，了解社區的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。

2．了解社區的經濟、文化、自然特點，調查社區的發展變化，激發對社區的喜愛之情。

3．引導學生積極參加各類社區公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的友情，提高生活質量。

4．了解城鄉社區的不同特點，感受其不同的社區文化。

一、我家在這里

活動過程：

J．仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。

3．上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。

教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。

活動過程：

1．出示圖片，情境導人：

我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎? 教師可出示自己居住的小區圖片，介紹自己生活的小區，及社區里的公用設施．揭示課題。

2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學們在小組內介紹自己生活的社區。

老師注意指導學生介紹自己小區時，一定要介紹自己家所居住的小區的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區內最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發現自己生活的社區特點，激發學生對社區的喜愛之情。

4．交流其他社區，與自己生活的社區有什么不同。

5．通過學生收集的資料，認識農村社區。社區是我們共同生活的地方，不同的

品德與社會

三年級（下）

5．外出進行社區調查。

6．教帥小結：

社區是我們共同生活的地方，社區中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區中的各種活動．給我們增添了無數快樂。從社區的變化中，我們更看到社區在發展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區是我們值得珍惜的家園。

活動要求：

以學校所在的社區為調查對象，具體指導學生參與社區調查的實踐活動，學會調查的方法。

活動拓展：

用學到的方法調查自己所在的社區的發展變化，并寫成調查報告，·進行一次展示。

1．通過活動，學生是否對自己生活的社區有比較全面的了解，是否知道各種生活設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。

2．學生是否掌握參觀、調查社區的方法。

3．學生是否喜歡并能積極參加社區活動。

4．學生是否對其他社區有所了解，并能找到社區的特點，喜愛自己生活。

2．身邊的“朋友“ 主題目標：

1．知道社區是我們的共同家園，養成文明生活習慣．增強保護社區環境的責任和能力，為社區建設獻一份力。

2．知道社區公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。

3．養成愛護公用設施，保持公共衛生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。

一、它們幫助了我們

活動過程：

1．小組活動：在我們生活的社區中，有哪些身邊的“朋友”?根據它們的形狀及作用，編成謎語，讓同學們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋友”最多。

2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關系，體會公用設施對“我”的幫助。

3．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。

4．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。

5．教師小結：社區的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。

二、公用電話的述說

活動過程：

1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內容，以感染學生，使之產生內心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣?

品德與社會

三年級（下）

二、國外的社區

活動準備：

上網或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區風情，感受不同國家的社區文化風情。

活動過程：

1．談話導人：我們知道不同的地區，不同的民族，人們生活的社區風格、社區文化也迥然不同。走進不同國家的社區，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動：組織同學們在小組內交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報。活動中教師要注意指導學生根據自己收集的資料，交流對不同國家社區的感受。

3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹本組活動的感受及體會。

4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區的美及社區人們心靈的美。

5．教師小結：不同國家，不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生活的社區也各具特色。不同的社區背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們去探尋，同學們在課后可作進一步研究。

活動要求：

學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發言。

活動拓展：

舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉或社區生活的美文，組織學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。

第二單元

愛心溫暖你我他

單元目標：

1．情感、態度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對弱勢人群特別關愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發生的小矛盾。

3．知識與技能：

(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。

(2)知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。

(3)了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。

(4)知道一些尊老敬老的政策。

(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。

課時建議：7課時

品德與社會

三年級（下）

4．遠親不如近鄰

主題目標：

1．了解各種鄰里關系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子

活動準備

教師準備：有條件的學校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內容錄制成錄音故事。

學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動過程：

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口述故事內容。)

2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?

3．教師小結：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。

4．閱讀教科書23頁的故事。

小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我”的心情是怎樣的? 5．班級交流。

6．教師小結：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融

7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。

8．學生表演。

表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?

10．現場采訪

學生表演完后，教師現場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關系怎樣?

11．教師小結：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多時，得到的幫助就越多。

活動要求：

1．教學中，教師可以根據學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上所呈現的故事。

2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。

3．學生在談鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好處。這一階段學生產生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。

活動拓展：

回家后為曾經與你家發生過矛盾的鄰居做一件好事。

品德與社會

三年級（下）

三、多為別人想一想

活動準備：

教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動過程：

1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。

2．小表演：

(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發生的事，然后把它表演出來。(2)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受?

4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么?

5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?

6．教師小結：鄰里之間有時候難免會產生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想．就會減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：

(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。

(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產生什么后果?如果讓你來處理。你會怎么做?

8．全班交流。

9．教師小結：每個人多為別人著想，世界會更美麗。

活動要求： 1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。

2．活動中，教師應從本地特點出發，按照地域特點，將鄰里間容易出現的一些矛盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。

5．心里想著他們

主題目標：

1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。

2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。

4．知道一些尊老敬老的政策及設施。

一、走進殘疾人

活動準備：

學生準備：

1．收集有關介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。

2．學生以小隊為單位到社會中進行調查。調查的內容有：

(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?

(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?

(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思?

活動過程：

1．談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體驗一下。

品德與社會

三年級（下）

活動拓展：

學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點”

活動準備： 學生準備：

到社區中進行調查，了解一下社區中殘疾人專用設施的使用情況。

教師準備：

1．把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。

2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。

活動過程：

1．導入：放錄像，呈現出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。

2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學們到社區中進行調查，了解了社區中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調查結果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調查感受。

5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施真正做到為殘疾人服務出出主意吧。

6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導：幫助學生將自己不能實現的“好主意”寫下來，小組起草一份建議書，將它交給有關部門。

8．小組商議：學生在組內商量建議書的內容、有關格式、準備寫給誰。

9．撰寫建議書。10．班級交流。

l 1．教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。

三、老吾老，以及人之老

活動準備：

學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。

教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。

活動過程：

1．模擬表演、導人新課：人老了以后??

請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。

2．現場采訪：

采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現在心里想些什么?有什么煩惱?

3．小組討論：

學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么?

4．互動交流：小組代表在班里進行交流發言。

5．教師小結：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應該多多關心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。

7．互動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你

0品德與社會

三年級（下）

二、愛在我們眼中

活動過程：

1．提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎?

2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內容。

3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給予評價。)

4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。

5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道?

6．班級交流：小組代表在全班發言。．

7．教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。

活動要求：

學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內容時，教師的要求不必太高，主要是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內容時，教師可采用多種形式進行．如：開火車、小組接力賽等，以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接

活動準備： 學生準備：

l．收集發生在同學之間的愛心小故事。

2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準備：

用色卡紙做5“個心形圖。”

活動過程：

1．游戲導入：教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。

2．動手試一試。

3．互動交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起來，它是什么呢?

4．閱讀教科書：

引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來?(愛心)

5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?

如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做?

6．班級交流。

7．教師小結。

活動拓展：

學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。

2品德與社會

三年級（下）

2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。

3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。

4．暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。

5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?做張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。

(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?

(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。

(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。

(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人。

活動要求：

1．教師在組織學生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一開始教師不要給結論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現。當不同觀點出現時，教師不要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進行歸納小結。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。

2．送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他人所得到的快樂。

(以上內容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作 活動準備：

在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下。活動過程：

1．讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪些收獲。

2．.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人們的工作?可以通過什么方式去體驗或了解? 3．分組討論．制定體驗計劃。4．教師指導學生修訂計劃。

5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。6．.全班交流。

活動要求：

1．學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。

2．學生交流自己參與體驗后的感受這一環節很重要，讓學生感同身受，只有親自體驗，感受才會發自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業都是很辛苦的。

3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。

(建議此內容為一課時)教學評價：

1．學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。

2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們為我們付出的勞動。3．交流中是否能傾聽別人的發言。4．交流中能否清楚表達自己的觀點。

4品德與社會

三年級（下）

指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個成果分享會。

(以上內容建議為一課時)活動：小記者在行動 活動準備：

1．教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。

2．學生準備采訪本。活動過程：

1．教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2．召開發布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3．.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。

4．全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。

5．教師小結。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。

9．讓我說聲謝謝你

主題目標：

1．懂得職業沒有高低貴賤之分。

2．明白各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們我我們提供的服務。

一、都是人民的勤務員

活動過程：

l．閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結合學生課前收集的資料，講一講這個故事。

2．講一講教科書呈現的兩種關心環衛工人的事例。

3．交流展示收集的資料，說說全社會關心環衛工人還有其他哪些措施。

4．師生交流感受。

5．教師小結。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務的，我們不僅要尊重他們，而且要在力所能及的范圍內關心他們。

活動要求：

1．學生課前資料收集準備要做充分。

2．這部分內容只是開課導人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。

二、珍惜與尊重

活動準備：

學生調查社會上人們對環衛工人的看法。

活動過程：

1．交流。在我們生活中．有許多為大家服務的人，人們是怎么對待他們的?

2．說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊重．保持清潔也是尊重，等等。

3．現場采訪。采訪學校或學校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感動和最氣憤的事。

4．全班交流。什么是對環衛工人真正的尊重?

5．討論。針對教科書上母子對話，引發學生進行討論。“社會上有哪些不尊重環衛工人的現象?”教師適時補充反映環衛工人重要性的資料。學生發表自己的看法。

品德與社會 品德與社會

三年級（下）

選購商品的初步知識。具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。會運用法律武器保護自己正當的消費權益。

課時建議：7課時

10．到哪兒去買

主題目標：

1．了解商品的分類知識及本地的一些商業場所，需要的商品。

2．了解一些新的購物方式。

一、各種各樣的商品

活動準備：

學生準備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么。

活動過程：

1．導入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么?

2．寫一寫、畫一畫：學生說完后將商品寫或者畫在黑板上。

3．教師引導：我們日常生活用品通過購買獲得，家里經常買的東西還有哪些呢?

4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學生補充。

5．教師引導：我們試著把這些常買的商品進行分類吧。

6．交流：學生小組交流分類的結果后進行全班交流。

7．教師歸納總結：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等。

活動要求：

1．本活動的目的是了解學生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法。活動中，要鼓勵學生結合自己的購物經驗去思考、判斷。

2．教師可結合當地學生消費生活的實際情況，引導學生，不要過于拘泥子教科書和教師教學用書所呈現的商品和分類方式。

二、各種商品到哪兒買

活動準備：

學生準備：

1．調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。

2．小隊組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺放的，人們是如何選購、付款的。

活動過程：

1．提問導入：我們的家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些?

2．交流：分小組就課前調查獲得的內容進行交流，然后進行全班交流。

3．討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點?

(1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發學生。

(2)學生自由發言。讓學生結合自己的購物經驗，用自己的語言，說一說超市的特點．談一談自己在其中購物時的感受。

(3)教師歸納肯定。將同學們所說的特點，作簡單的歸納。

本活動也可以采取記者采訪的形式進行。課堂上老師先選一個同學，讓他扮演小記者，對同學進行現場采訪。

4．教師歸納小結要點：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不同的商品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按類擺放在貨架上，人們可以自由選購，十分方便。

8品德與社會

三年級（下）

3．匯報調查結果：老師可請每組派代表把自己的調查結果在全班宣讀，并自己得出結論。

4．討論：請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣?教師引導學生歸納出影響商品價格的因素。

5．教師歸納小結：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比戈?商場的便宜。買商品時，一定注意價格，同樣的商品買便宜的更合算。

6．分組討論研究：在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說它含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語。

7．全班交流：說說俗語的意思或者補充幾條俗語。

8．教師引導：俗話說“一分錢一分貨’’，在購買商品的時候，不僅要看價格，滿意商品的質襯。商品質量是否合格有個基本的標準就是看商標。

9．思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學到了什么?

lO．教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學們分享一下吧。

11．分組交流，小組派代表發言。

12．教師總結：選購商品要貨比三家，比價格，比質量，這樣才能買到稱心的商品。食品質量很重要，劣質或變質食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細看包裝袋上的生產廠家、生產日期、保質期。

活動要求：

1．請同學們議一議，為什么相同的商品價格會不一樣?這個活動前和討論中教師的指導很重要。對調查的商店、商品，如果事先沒有做很好的預選，可能會導致活動失敗。由于學生們缺乏生活經驗，所以調查前，老師要指導學生正確選擇調查對象。

2．學生的年齡比較小，調查時老師應提醒同學們注意安全，盡量在學校和住家附近展開調查。

3．由于學生年齡和調查方法等問題，學生的調查結果可能會有一些不一致。甚至出現相反的情況。對此，老師應有充分的估計，不要責備學生，要保護學生的積極性。和同學們一起分析問題，找出原因，允許他們再去調查。

4．課堂上學生發布自己的調查結果實際是提出問題的過程，所以老師要順其自然

地進入第二個教學內容，而不要對學生的不同結果作對錯判斷。

活動拓展 ：

班級中開展商標展覽活動，研究商標所負載的知識和文化。

二、購物進行中

活動準備：

學生準備：課前布置學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。

活動過程：

1．談話導人：做個聰明的消費者，明明白白消費是每個人的愿望，這也是我們今天要討論的話題。

2．閱讀教科書思考：他們都是聰明的消費者嗎?你有什么看法?

3．全班交流。

4．分組交流：做個聰明的消費者，你還有什么好建議? 5．全班交流討論。

6．教師歸納總結：做個聰明的消費者需要我們消費時多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度。

活動拓展：

0

品德與社會 品德與社會

三年級（下）

2．對于《消費者權益保護法》，學生也許不是很了解，教師課前可布置學生先收集一些資料，在活動中可由學生比較熟悉的“3·15”引入，并告訴學生《消費者權益保護法》有關條款及相應的知識。

3．故事續編活動給學生創設了一個問題情境，要放手讓學生自己開動腦筋，想辦法解決問題，教師把握的是法律尺度和道德尺度，不要輕易否定學生答案，同時也要倡導學生去尋求最簡單有效的方法和途徑。

活動拓展：

交流活動：我的維權體驗。

教學評價：

1．學生是否在活動中表現出對活動的喜愛和對生活的關心，態度是否認真、嚴謹、、2．學生在進行調查、收集資料過程中，遇到哪些問題，是否知道幾種查找資料的常用方法。

3．學生是否能結合自己的生活經歷說出自己真實的看法和感受，在討論和交流中是否專注傾聽，得出的結論是否基本合理。

4．學生自己是否能獨立購買需要的物品，知道比較價格、質量，有比較正確的消費觀念：合理消費、量人為出、科學消費。

．

5．學生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學習用品質量的簡單方法。

6．學生是否能說出幾條消費者權益保護法中與消費者利益密切相關的規定。

12.不當家不知柴米貴

主題目標：

1．知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活有哪些必要的開支，培養學生合理消費、勤儉節約的意識。

2．.幫助學生了解父母對家庭和子女的付出，體諒父母。

一、我來算算

活動準備：

學生準備：幫媽媽算一算每月家庭支出情況，調查一下家庭的收入來源。

活動過程：

1．談話導人：買東西要用錢，家里的錢是從哪里來的?家里每月支出情況怎樣?

2．分組匯報調查結果。

3．全班交流：每組派代表發布自己家里的收入來源和主要的用途。教師幫助整理主要的支出類別，如飲食、娛樂等。

4．實踐活動：同學們分別算一算家庭的月收人、月開支，請同學們做一道減法題，看看每月家里還剩多少錢。

5．按小組交流計算結果，再談談有什么感受。

6．教師提問：想一想哪些東西可不買，哪些非買不可。

7．老師總結：父母的愛撐起了一個家，他們的勞動收入是家庭所有消費的來源，一個家要量人為出，才能正常運轉。世界上的好東西是無窮的，人們的需求也是多種多樣的，但父母的收入是有限的，消費必須有節制。一般來說，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買不可，零食、玩具等可買可不買。

活動要求：

1．課前的調查、統計是上好這節課的關鍵，因此教師一定要提前布置，并指導學生進行調查、統計，把這個環節落實好。

2．存計算的過程中，老師要引導學生自己去分析哪些開支可以削減、哪些開支

第五篇：鄂教版三年級下冊品德與社會教學計劃

2014年春品德與社會三年級教學計劃

點軍小學閆新玉

一、基本情況

三年級2班學生人數大約47人，全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。經過一年多的共同學習交往，我發現本班孩子自主學習還是不太積極，主要還是課前收集、課后實踐活動不落實，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析

本冊教學內容共四個單元。

第一單元《社區是我們的大家庭》從全面認識?我生活的社區?入手，引導學生了解自己生活的社區環境、粗豪變化；引導學生關注社區中的公用設施——?身邊的‘朋友’?，了解其功能，學會 愛護公用設施；拓展到了解國內外不同地區的社區——?不一樣的社區?，感受不同地區、不同的民族、生活的社區也有各自不同的特點。本單元落實了課標中我的家鄉第二條?了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情?、第七條?體驗公用設施給人們生活帶來的方便。知道愛護設施從人有責，能夠自學愛護公用設施?和第八條?自學遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人?等具體要求。

第二單元《愛心溫暖你我他》從距離孩子們最近的鄰居出發，逐漸發展到他們周圍需要幫助的每一個逐漸放大的生活圈。到關愛弱勢群體殘疾人，到參加公益活動。本單元落實課標的以下幾點：

1、懂得與鄰里要和睦相處。

2、知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。結弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

第三單元《感謝為大家服務的人》共三個活動主題。?生活中不能沒有他們?讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為大家服務的人。?行行出狀元?是讓孩子們在更廣闊的空間里去關注身邊的事和關愛身邊的人，讓他們明白我們的生活質量與許多人的勞動息息相關人，我們的身邊有許多人默默無聞地奉獻。?讓我說聲謝謝你?使學生明白職業不分貴賤。本單元落實課標中?觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果??知道一些社會公益活動，了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷，對弱勢人群有同情心，尊重并愿意盡力幫助他們?

第四單元《我是聰明的消費者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學生清楚自己所需商品應到何處買，學會關注商品的質量和價格，學會合理消費，并且知道維護自己的合法權利。本單元落實課標以下幾個內容：

1、知道家庭經濟源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

2、了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學習必需品的能力。具備初步的消費者自我保護意識。

三、教學要求

1、認真學習新課標，轉變過去偏重知識學習忽略能力和情感、態度、價值觀的教學觀念。

2、豐富學生的生活以驗。在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合實際學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、老師要轉變自己的角色，引導學生自主學習。

4、根據學生實際，充實教學內容。

四、教學重點

讓學生用眼睛觀察，用心靈體驗，用頭腦思考，培養其創造性。

五、教學措施

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創造性使用教材。

2、樹立以人為本的學生觀，努力創造適宜的環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

3、充實教學內容，把教學內容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親切感。

4、拓展教學空間，創造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學進度

周次教學內容課時

1制定計劃 評講試卷一課時

21、我生活的社區兩課時

32、身邊的?朋友?兩課時

43、不一樣的社區兩課時

54、遠親不如近鄰兩課時65、心里想著他們兩課時76、都有一份愛兩課時8復習備考

9復習備考10復習備考11期中考試12試卷分析與訂正137、生活中不能沒有他們

148、行行出狀元159、讓我說聲謝謝你

1610、到哪里去買

1711、購物小竅門

1812、不當家不知柴米貴19期末復習20期末復習

21期末復習

22期末考試

附：教材梳理

兩課時 兩課時 兩課時 兩課時 一課時 兩課時 兩課時兩課時兩課時兩課時 兩課時 兩課時兩課時兩課時一課時