第一篇：鄂教版三年級下冊《品德與社會》教學計劃

鄂教版三年級下冊《品德與社會》教學計劃

一、教材分析：

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。

二、教學總目標：

1．以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4．培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

五、教學措施

１.利用直觀教具，引起學生的注意力。

２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。３.充分發揮現代化教育手段的作用。４.力體現“用中學、學中用”的原則。

六、教學進度：

第一周：《我生活的社區》 第二周：《身邊的“朋友”》 第三周：《不一樣的社區》 第四周：第一單元的總結與提高 第五周：《遠親不如近鄰》 第六周：《心里想著他們》 第七周：《都有一份愛》 第八周：第二單元的總結與提高 第九周：復習

第十周：《生活中不能沒有他們》 第十一周：《行行出狀元》 第十二周：《讓我說聲謝謝你》 第十三周：第三單元的總結與提高 第十四周：到哪兒去買 第十五周：購物小竅門 第十六周：不當家不知柴米貴 第十七周：綜合活動

第十八周：學生社會生活考察活動 第十九周：復習

第二篇：鄂教版三年級下冊品德與社會教學計劃

2014年春品德與社會三年級教學計劃

點軍小學閆新玉

一、基本情況

三年級2班學生人數大約47人，全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。經過一年多的共同學習交往，我發現本班孩子自主學習還是不太積極，主要還是課前收集、課后實踐活動不落實，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析

本冊教學內容共四個單元。

第一單元《社區是我們的大家庭》從全面認識?我生活的社區?入手，引導學生了解自己生活的社區環境、粗豪變化；引導學生關注社區中的公用設施——?身邊的‘朋友’?，了解其功能，學會 愛護公用設施；拓展到了解國內外不同地區的社區——?不一樣的社區?，感受不同地區、不同的民族、生活的社區也有各自不同的特點。本單元落實了課標中我的家鄉第二條?了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情?、第七條?體驗公用設施給人們生活帶來的方便。知道愛護設施從人有責，能夠自學愛護公用設施?和第八條?自學遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人?等具體要求。

第二單元《愛心溫暖你我他》從距離孩子們最近的鄰居出發，逐漸發展到他們周圍需要幫助的每一個逐漸放大的生活圈。到關愛弱勢群體殘疾人，到參加公益活動。本單元落實課標的以下幾點：

1、懂得與鄰里要和睦相處。

2、知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。結弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

第三單元《感謝為大家服務的人》共三個活動主題。?生活中不能沒有他們?讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為大家服務的人。?行行出狀元?是讓孩子們在更廣闊的空間里去關注身邊的事和關愛身邊的人，讓他們明白我們的生活質量與許多人的勞動息息相關人，我們的身邊有許多人默默無聞地奉獻。?讓我說聲謝謝你?使學生明白職業不分貴賤。本單元落實課標中?觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果??知道一些社會公益活動，了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷，對弱勢人群有同情心，尊重并愿意盡力幫助他們?

第四單元《我是聰明的消費者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學生清楚自己所需商品應到何處買，學會關注商品的質量和價格，學會合理消費，并且知道維護自己的合法權利。本單元落實課標以下幾個內容：

1、知道家庭經濟源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

2、了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學習必需品的能力。具備初步的消費者自我保護意識。

三、教學要求

1、認真學習新課標，轉變過去偏重知識學習忽略能力和情感、態度、價值觀的教學觀念。

2、豐富學生的生活以驗。在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合實際學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、老師要轉變自己的角色，引導學生自主學習。

4、根據學生實際，充實教學內容。

四、教學重點

讓學生用眼睛觀察，用心靈體驗，用頭腦思考，培養其創造性。

五、教學措施

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創造性使用教材。

2、樹立以人為本的學生觀，努力創造適宜的環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

3、充實教學內容，把教學內容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親切感。

4、拓展教學空間，創造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學進度

周次教學內容課時

1制定計劃 評講試卷一課時

21、我生活的社區兩課時

32、身邊的?朋友?兩課時

43、不一樣的社區兩課時

54、遠親不如近鄰兩課時65、心里想著他們兩課時76、都有一份愛兩課時8復習備考

9復習備考10復習備考11期中考試12試卷分析與訂正137、生活中不能沒有他們

148、行行出狀元159、讓我說聲謝謝你

1610、到哪里去買

1711、購物小竅門

1812、不當家不知柴米貴19期末復習20期末復習

21期末復習

22期末考試

附：教材梳理

兩課時 兩課時 兩課時 兩課時 一課時 兩課時 兩課時兩課時兩課時兩課時 兩課時 兩課時兩課時兩課時一課時

第三篇：鄂教版四年級下冊品德與社會教學計劃

四年級下冊品德與社會教學計劃

一、指導思想： 二‘教材簡析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》、第二單元《我們生活在信息時代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農 業與我們的生活》。其編排特點如下：

（一）從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助 學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行 道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編 寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發展作為基 本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其 中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育的很自然地蘊含在社會事實之中，有利 于實現品德教育的無痕性。

（二）注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社 會、參與社會、適應社會奠定基礎。四年級下冊教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會 和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯系，生產的發展 和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道 社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯系，交通發展引發出的新問題；通過探究通信與生活的關系引 導學生了解現代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳 播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只 是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

（三）從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活 對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四下教材在編寫時，注意了 將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用 自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四 單元，讓學生了解工農業生產過程，對學生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿 用哪里來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工 業產品，農業產品的基本(鄂教版)四年級下冊品德與社會教學計劃

概念，然后通過“到農村去看看”和“到工廠去看看” 兩個主題活動，讓學生認識農業生產和工業生產方面的基本過程。

（四）注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點 “品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知 識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一 體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

（五）將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學 生對社會的認識能力和研究能力。

三、教學目標：

1、幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養學生不畏挫折，樂觀向上的生活態度。

2、懂得自信就是要敢于表現自己，了解自己的優點，培養自信 心，發揮自己的優點。

3、使學生認識到每個人都有自己的優點，重新審視自己、了解自己，發現自己的缺點能取長補短。在與人交往中形成“寬以待人” 的意識，建立寬容心。

4、學會正確使用電話、選擇適當的通信方式，解決生活中的問 題。了解通信的發展歷史及其特點，遵守通信過程中的公共道德、法律法規，會使用文明用語，培養學生文明通信、愛通信設施的行 為習慣。

5、引導學生認識網絡，了解網絡的作用，豐富網絡知識，提高 正確使用網絡的能力。培養學生的甄別能力，知道沉溺網絡游戲的 危害。

6、讓學生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性以及在人們生 活中的重要性。引導學生關注國內外重大信息，學會鑒別信息的真 偽，選擇自己感興趣、有益的、真實可信的信息。

7、了解各種交通工具的發展狀況，知道交通工具的發展方向，知道各種交通工具的特點，根據需要選擇合適的交通工具。

8、知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守 交通法規，遠離交通事故。

9、學會在出行前，根據不同的條件、不同的要求做出最合適的 選擇與安排，知道出行在外如何進行自護、自救，掌握解決現實生 活中遇到的問題的各種方法。

10、探究農業生產與人們日常生活的關系，養成尊重農民和農民 勞動成果的習慣，感受科學技術對農業生產和發展的重大影響。

11、通過身邊的生活用品，探究工業生產與我們日常生活的密切 關系；引導學生了解生產勞動的情況及工業生產密切合作的特點，培養學生珍惜工人的勞動產品，尊重工業生產者的勞動意識。

四、學情分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社 會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因 本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內外的學習活動中去。

五、教學措施：

“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體 驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習，養成良好的道德品質與行為習慣。

1、以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發現和利用教材 中能激發學生情感的因素，力求將課的導入做到精妙、新穎、有趣，點燃學生的 求知欲望。

2、知中生情，學文明理。通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初 步形成道德認識，因勢利導激發學生的道德情感。

（１）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。力求將課文中的道德知識點與學生情 感上的激發點結合起來，利用現代媒體手段，把書本知識變成形象生動的語言和 情境，讓學生在具體情境中受到感染，產生共鳴。

（２）精心設計問題，增強心理體驗。根據教材的重難點，精心設計一些富 于啟發性的問題引導學生，并借助假設聯想、想象對比、角色互換、心理移位等 心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

（3）情理交融，辨析導行。根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地 設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道 德判斷能力。（4）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充 分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生大膽發表意見，允許學生有不同見解。教 師要根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。認真準備多媒體課件，廣泛收集與課堂教學有關的文字、圖表、圖片、影像 資料及實物等教學用具。充分利用我校先進的多媒體設備，將靜態的課本知識轉 化為動態的知識情境，以動促靜，幫助學生探索和理解新知，提高課堂效率，適 時抓準學生的課堂生成，并科學地利用課堂生成的資源，提高課堂教學的有效性。六。課時安排： 周次

第 1、2、3 周 不經風雨怎么見彩 虹 第4、5周 我是好樣的 第6、7 周 通信王國探秘 第8、9周

網絡漫游 第10、11周

小“窗口”，大世界 第 12、13周安全才能回家

第 14、15周 出行指南 第 16、17周

工業與我們的生活周息息相關

第四篇：鄂教版六年級下冊品德與社會教學計劃

鄂教版六年級下冊品德與社會教學計劃

一、教材分析

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現以下特點：

1.綜合性.本冊教材共設四個單元,每一個主題都不再是單一的學科知識內容,而是學生感興趣的一個個話題.通過這些話題,引導他們學會解決各種現實問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀.2.開放性.教學不局限于課堂內,而是面向學生廣闊的生活空間,課內、課 外、校內校外相結合,強調學習活動的延續性和完整性,體現學習活動在時間上、空間上的開放性.3.情感性.教材努力創設一種能與學生對話的文本形式,與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,充分調動學生的情感參與.4.形式活潑.教材版式新穎,富于流動感；圖文并茂,充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式,采用對話式的兒童語言,富有親切感.二、教學目標

情感 態度 價值觀：

1、感受中外交流帶來的共同發展,感受祖國的進步與發展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.2、感受戰爭給人類帶來的苦難,激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心；體會和平的美好,增強和平意識,激發學生向往和平、熱愛和平的情感.3、感謝地球對人類的養育之恩,激發熱愛地球的情感,懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害.4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情,體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好.行為與習慣：

1、關注和同伴的公共事件,關注祖國發展過程中的成就.養成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣.2、珍惜今天的和平環境,與世界各國人民友好相處.主動關心國內外形勢,為發展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事.3、逐步養成保護地球,珍惜資源的好習慣；培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力.4、能為母校的發展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事.知識與技能：

1、知道中外交往的歷史,知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的影響.知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進步與發展,以及國際地位而得不斷提升.了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程.2、了解歷史上各國人民為世界和平事業所做的貢獻,懂得今天的和平環境的來之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護和平的重要性,認識到維護世界和平是全人類的責任.提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力.3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為,地球正遭到破環；知道自然災害是自然界發生的異?，F象,它對人類社會造成的危害是觸目驚心的.4、知道中學生活與小學生活的不同之處；能為即將到來的中學生活做好心理及行為方面的準備.三、學生分析

本班共64名學生,整體素質一般,部分學生思想表現好,遵紀守規,學習認真、自覺,勞動觀念強,講究衛生,拾物不昧,助人為樂.同學之間能互相關心、互相幫助,和睦友愛相處.學生們養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀.學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展.但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進.四、具體措施：

1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識.2、善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究.3、創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間.4、充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感.5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸.讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育

五、進度安排

本學期教學周16周,每周2課時,總計32課時.具體安排如下：

周 別

內容

源遠流長的中外交流

飄揚的五星紅旗

風靡世界的“中國制造”

同一個世界，同一個夢想

戰爭給人類帶來了什么

和平來之不易

放飛和平鴿

人類唯一的家園

傷心的地球母親

10-11

在自然災害面前

12-13

課程伴我成長

14-15

依依不舍情

第五篇：鄂教版三年級品德與社會下冊教案

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)

1、我生活的社區 我家在這里

教學目標

1.知道社區是人們共同生活的地方，認識并了解自己生活的社區。2.了解社區的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。3.了解社區的經濟、文化、自然特點，激發對社區的喜愛之情。教學重難點

認識并了解自己的社區，理解社區的含義。教學準備 教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。學生準備：

1.仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。教學過程

活動一：說說我的家

1.出示城市社區圖（見資源平臺），導入：

師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區怎么樣呢？ 生：環境應該不錯吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設問：有沒有誰來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學，因為我爸爸是學校的老師)3.學生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導學生說出小區的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結：

無論我們是住在小區、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區。今天，我們就要走進社區，一起去看看社區，說說社區。

活動二：城市和農村社區

1.出示城市社區圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區是人們共同生活的地方，我們每天都在社區里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農村社區圖片。

設問：這是小華生活的社區，你們見過這樣的社區嗎？它與我們居住的社區有什么不同呢？(田園、農舍、水庫、學校、人們的生活方式等)4.小結：我們生活在城市社區，而小華生活在農村社區，每個社區都有不同的特點。

活動三：社區我知道

1.教師導入：每個社區都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。2.填寫卡片：師：看哪個小組填的多？ 學生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。

問：我們來為這些公用設施分個類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結：

社區里這么多的公用設施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環境。

我喜歡社區里的??

教學目標

了解社區中正在開展的各項活動，能積極參加社區中的一些活動，并在活動中學會做人，學會合作。增進鄰里之間友情，提高生活質量。教學重難點

幫助學生認識自己的社區環境，培養學生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學準備

師生搜集社區活動的照片或其他資料。教學過程

活動一：我的社區活動

1.出示圖片社區活動（見資源平臺），導入： 師：同學們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫。(過年的時候，有些小朋友去送對聯)師：這些都是寒假期間，我所在的社區舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想參加呢？ 2.游戲體驗：

今天我們舉行一次“運動會”，項目是“齊心協力——三人四足障礙賽”，請同學們自由組成“三口之家”參與活動。3.學生活動（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個活動嗎？以前我玩的時候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動二：社區活動小調查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。

書中也有許多有關于社區的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區家庭運動會、社區腰鼓隊、龍燈等等）2.結合實際情況討論。

同學們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論）

3.談話：每到節假日，咱們生活的社區經常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內，向同學們介紹社區活動吧?。ㄗ寣W生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社區的元宵節燈會，婦女節文藝演出等。）4.反饋。你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會。

你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結：

社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質量。

社區的變化（第一課時）

教學目標

1.通過調查、訪問、查找資料等方法，探究社區的發展變化。

2.通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。教學重難點

引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。教學準備

學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程

活動一：社區秘密探究

1.（出示學校所在社區的示意圖，簡介社區的情況）

師：同學們，我們的學校位于武昌南湖花園社區，這里是武昌地區規模最大 的居住新區，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區已具有一定影響力。對于我們的社區，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人?。浚ㄎ蚁胫牢覀兩鐓^里究竟有哪些小學？社區人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進一步了解社區的情況？ 2.學生討論歸納。

生：可以向社區居委會的工作人員詢問。

生：我知道我們社區有個網站，我可以上網查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽?；顒佣何业纳鐓^我調查 1.學寫調查提綱。

師：如果我想了解社區的過去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調查。

師：我們在調查前要列出調查提綱，誰知道調查提綱應該怎樣寫呢？ 生：應該有調查的內容。（要寫調查的時間、要有注意的問題）師：我們可以根據大家所講的設計調查表，寫出調查提綱，完成調查。2.各小組列出調查提綱，并安排好時間進行調查。

（可以安排課上由老師帶著進行調查，學校所在的社區；也可以課后由家長帶著去調查，自己居住的社區）

社區的變化（第二課時）

教學目標

1.在探究社區的發展變化中體會社區的發展與進步是人們辛勤建設的結果，從而激發對社區的熱愛之情。

2.通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。教學重難點

引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。教學準備

學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程 活動一：我的調查報告 1.各小組匯報調查的結果。

生：通過調查，我們發現南湖社區以前是南湖機場，1992年，寶安房地產帶著南方先進的開發理念進駐武昌南湖，先后有九家開發商入駐南湖花園進行開發。生：我們通過調查了解到南湖現有社區居委會7個，居住小區22個，居民戶數15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。

師：看樣子大家的調查是很成功的，每個組都對社區做了很詳細的了解，你一定收獲很多，通過你們的調查，社區里發生了哪些變化？

生：社區越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進來，現在增加到了8路車。生：我覺得社區的文化活動越來越多了，經常就會組織社區運動會、社區宣傳等活動。

師：你喜歡這些變化嗎？

活動二：社區明天會更好

1.師：社區是我們的大家，我們也希望社區能變得更好，把你的想法畫下來。2.學生繪制社區藍圖。

3.展示評價。（課后可以將學生的畫圖辦期刊讓學生交流。）

2、身邊的朋友 它們幫助了我們

教學目標 1.認識生活中常用的公用設施，并知道它們的作用。2.體驗公用設施給人們帶來的方便。3.學會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學重難點

認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用。教學準備

1.組織學生調查社區里公用設施的情況。

2.鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試利用公用設施方便自己的生活。教學過程

活動一：尋找“朋友”

1.同學們，愿意和我交朋友嗎？那現在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學知道了。

小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？

小結：公園、街道、廣場??這些地方都叫做公共場所。師：（指一種公用設施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結：

像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務的設施都叫“公用設施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設施呢？

學生列舉生活中常見的公用設施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認識的就大聲說出它的名字。

師：公用設施是個大家庭，我們現在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。

活動二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現在老師想考考你們，誰來接受挑戰？（安排角色，情景表演：司機、行人和柵欄）

設置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結：柵欄的作用可真不小，當它放下長長的鐵臂時，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。

2.每一種公用設施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？ 組內交流并填寫表格，全班讀一讀。結合實際情況討論。

小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個大家聽吧！小結：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因為它們的默默付出，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F在請你們聽一個真實的故事。

師：聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個故事里的小孩怎么了？為什么會這樣？這個不說話的朋友是誰？它有什么作用？人們沒有好好愛護和使用它，造成了什么后果？

小結：一個小小的井蓋，保護我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護它們，并且學會正確使用。

3.看，生活中的這些人，做得對嗎？

師：我們應該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設施，在它幫助大家的時候，你會正確使用它嗎？

小結：是啊！公用設施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂、美好。

同學們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關心它，我們大家是朋友！

公用電話的訴說

教學目標

1.了解公用設施受破壞造成的后果。

2.激發愛護公共設施的情感，養成愛護公用設施的好習慣。3.增強保護公用設施的責任感，為社區建設出一份力。教學重難點 增強保護公用設施的意識，能用實際行動去保護公用設施。教學過程

活動一：談談“朋友”的煩惱

同學們，上節課我們認識了一些好朋友——公用設施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??

師：就是呀！還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。??

活動二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進行了實地調查，你發現身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學生匯報課前調查所得

（2）教師隨機補充自己調查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地燈??（見資源平臺）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至會對人們的生命安全造成威脅，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學們，聽到這樣的悲劇發生，你現在最想說什么？(學生暢談看法、教師反饋。)（2）小結：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現在最想說的一句話是什么？（學生交流感受。）

活動三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話。現在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？

假如現在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？

2.先和小組內的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學生進行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動評議、談感受?；顒铀模航鉀Q“朋友”的煩惱

師：那么，在實際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創設情境，學生分組討論并交流。（1）一名學生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了?！保ㄆ渌〗M依次回答）

師：在我國，對破壞公用設施的人，國家有明文規定要進行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）

師：所以，我們小學生應該從小養成自覺愛護公用設施的好習慣，做一個自覺愛護公用設施的好學生。2.我們都懂得了愛護公用設施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護公用設施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設施給我們帶來的方便。生：向有關部門提出保護公用設施的好的建議。

生：向全社會發出倡議，讓全社會都來自覺愛護公用設施。生：去擦洗公用設施，用實際行動去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做。

師結束語：同學們，讓我們攜起手來吧！用實際行動去號召更多的人愛護公用設施，做一名真正的愛護公用設施的小衛士！

3、不一樣的社區

教學目標

1.初步了解不同的地區、不同的氣候、不同的民族人的們生活習慣，以及不同社區的特點，感受各種各樣的社區環境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區、不同國家各具特色的社區文化。教學重難點

引導學生感受不同地區、不同民族、不同國家各具特色的社區文化，探尋不同社區特點形成的原因，感受社區文化之美。教學準備

師生共同收集不同國家、不同地區、不同民族的社區風情資料以及各種各樣社區的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學過程

活動一：我認識的祖國各地的社區

師：我們的國家地域遼闊。不同的地區，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習慣不同，社區特點也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區？

（出示圖片江南水鄉、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區和我們生活的社區有什么不同呢？這些社區有什么特點呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉社區。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發現社區的房子很有意思，就像是連著的“望遠鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??

師：像這樣不同的社區，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。

生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一個少數民族社區。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學樓里讀書。師：（教師隨機插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區的特點和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區人們的生活方式、風俗習慣呢？ 2.學生分小組交流。3.小組匯報。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區，由于坡度較大，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學生可以進行類似的交流）4.教師補充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。

活動三：我認識國外的社區

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統的社區里，世界各地的社區各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮社區??這是肯尼亞首都內羅畢的社區??

生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點像。

生：加拿大人性格開朗，不保守，重實惠，自由觀念較強，行動上比較隨便，不太注重禮節。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛生設備齊全。在生活習俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數。生：我也知道我們國家是點頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點頭表示不同意。生：??

師：我也來為大家介紹幾個國外的社區。（出示圖片見資源平臺）活動四：多彩的社區

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結：今天我們一起感受了國內國外不同的社區文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生活的社區也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續去查找自己想了解的東西。

4、遠親不如近鄰 誰幫我家收了被子

教學目標

1.了解各種不同的鄰里關系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學重難點

初步了解各種不同的鄰里關系，逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學準備

1.課前學生搜集一些鄰里之間發生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導學生準備教科書第27頁的表演。教學過程

活動一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應該互相關心。

2.好鄰居是個寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。

師小結：俗話說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒佣亨徖镆患矣H

1.學生閱讀教科書第23頁的日記。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？

3.學生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？

5.師小結：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學生表演教科書第27頁圖中發生的事。3.請觀看的學生談談看了表演后的感受。

生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺的身體受不了。生：我們在玩耍時，要注意不要給鄰居帶來不方便。

師小結：鄰里之間有時難免會產生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？

5.師小結：有個好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬娰Y源平臺）每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學目標

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學會一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學重難點

初步學會一些和同伴相處的技能。教學準備

學生準備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發生的故事（愉快、不愉快的各找幾例）。教師準備：指導生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學過程

活動一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個社區里。學生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結：我們和鄰居小伙伴在一起學習、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。

3.小組討論：如果放學回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？

生：我們先做完作業，媽媽就會讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的?；顒佣夯锇橹g

師：小伙伴之間，經常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。

1.小品表演：教科書第26頁的小故事。

2.和小伙伴之間曾經發生過矛盾嗎？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？

師小結：我們每個人都有一顆善良的心，應該學會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們

走近殘疾人

教學目標

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學重難點

能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關愛殘疾人。教學準備

教學準備：師生共同收集有關介紹殘疾人自強不息，身殘志堅的故事。教學過程

活動一：殘疾人中的英雄 師：同學們，你們知道殘疾人奧運會嗎，我們一起來看看吧？（出示關于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺）。

1.可以請學生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

2.學生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅的故事，如可以讓學生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??

師小結：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。

活動二：我來體驗殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗殘疾人，在體驗中進一步地理解他們。1.體驗活動。(1)體驗盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學們暫時不要幫助他們，認真地觀察，用心體會他們的感覺。學生扮演盲人說說體會！(2)體驗聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學們一起用心觀察和體會。學生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗殘肢人

老師和學生一起體驗殘肢人，要求每個人把一只手插進褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結。

在實際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動三：我來幫助他們

1.學生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經歷及感受。

在日常生活中，同學們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談談自己的親身經歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對不對？

出示一些圖片和人們對待殘疾人的實例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設施）等方面，閱讀教科書。

請各小組的學生將自己調查記錄的資料進行整理，將自己小組調查的結果進行匯報。

4.奇思妙想。

通過學習，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）

師：現在就請學生當一回小科學家，讓我們為殘疾人做點實事。想一想今后可以為殘疾人發明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點子最好！

5.師小結：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

別讓盲道生“盲點” 教學目標

1.通過生活體驗，增進對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區中殘疾人專用設施的使用情況。

2.學會在現實生活中以實際行動關心，幫助殘疾人。

3.通過體驗學習，討論學習的方法，逐步樹立尊重、關愛殘疾人的意識。教學重難點

重點：讓學生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點：做到體驗真實、深刻，在體驗中激發幫助殘疾人的意愿。教學準備

1.把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調查。教學過程

活動一：殘疾人設施小調查 1.看錄像：

在生活中，有許多殘疾人專用設施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發現這樣一些現象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設施被占用的景象（或者照片），(2)請學生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。

讓學生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調查匯報。

師：同學們，做了對殘疾人設施的使用情況做了哪些調查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調查學校及住家附近有哪些方便殘疾人的設施說一說。

(2)調查學校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，看資料，然后交流自己的調查感。

活動二：我的好主意 1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點”。面對這些侵占殘疾人公用設施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學生寫一些建議書等等。2.小組商議：

學生在組內商量建議書的內容，有關格式，準備寫給誰（此時教師需要作出一些指導，可以在黑板上寫出相應的格式和通信地址。3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！

老吾老，以及人之老

教學目標

1.了解老年人的心理特點以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設施。教學重難點

了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗老年人的困難和感受。教學準備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學過程

活動一：講故事，體會關愛 1.提問 你知道嗎，我國把每年農歷九月九日定為老人節。為什么要設這樣一個節日？ 2.揭題并板書。

讓學生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關心和愛護。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關心愛護我們的？

(2)當爺爺奶奶需要幫助時，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學生討論發言）

通過討論，激發學生關心爺爺奶奶的情感，產生幫助爺爺奶奶做事的愿望。

活動二：尊敬老人交流會 1.學一學

向他們學習，主動做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關愛老人的公益廣告）參加敬老活動 尊重老人愛好 不嫌棄老人 扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學生們討論后說一說。

生：老人為社會創造財富，為家庭盡職盡責，勞碌了一輩子，理當受到尊敬和照顧。

生：對老人要有禮貌，當他們有困難時，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學習“老吾老，以及人之老”

通過學習讓學生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時、老人需要幫助時，都會主動幫助等等。讀兒歌。師小結：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！

6、都有一份愛

愛在我們眼中

教學目標

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發現，體驗和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學重難點

學習雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學準備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學生收集身邊發生的有關獻愛心的真實事例。3.師準備歌曲《愛的奉獻》。教學過程

活動一：愛的榜樣

1.同學們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見資源平臺）

學生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學習雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動？你為什么感動？ 學生交流故事中讓自己感動的地方。4.學生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學生小組互相交流。生：你是我們學習的好榜樣。我們要向你學習。

5.師小結：雷鋒叔叔一生做的好事數也數不清。我們要學習他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務的精神?；顒佣喊l現愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發現了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧！（小組交流后，指名把收集到的資料，在實物投影儀上展示，并講給全班聽）

2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動啊！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發現了這么多的愛。只要我們用心去發現，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學們全班齊讀第36頁的內容。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么？ 4.學生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。

5.同學們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。關愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應更多的關心他人，奉獻自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻》。

師小結：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學們，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍天變得更美麗！

愛心鏈接

教學目標

1.引導學生感受自己身邊的愛，喚起學生的關愛之心。

2.通過學習，學生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關愛他人。3.學生能對報紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進行收集、整理。教學重難點

在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關愛他人。教學準備 1.師制作相關課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學過程

活動一：愛的行動

1.同學們發現了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學們，當我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時候，作為三年級的小學生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動。

活動二：愛心傳遞

1.同學們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結構就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務獻血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認識你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個小孩不認識給她獻血的人，但是她很感謝這個人。

2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學做個介紹。3.展示“公益廣告卡”。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請大家記?。荷拼先?，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們日常行為的鏡子，提醒我們的言行。

5.師小結：同學們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關愛身邊的每一個人，使我們的生活處處充滿愛。

我認識他們

教學目標

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。

2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務的共生共存的關系。3.初步培養學生觀察社會的能力，并能講述自己的調查結果和觀察后的感受。教學準備

1.學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。2.老師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。教學過程

活動一：情境導入

師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學生出主意。如有學生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認識他嗎？（引導學生結合自己的親身經歷說一說）那好，等會下了課我就去找他修一修！

活動二：我們的調查

師：其實在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個表彰會，好不好？上節課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人，你們都找到了嗎？好，等會我會給每個組發一張這樣的調查表，請你們在小組里把你們各自的調查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多。（規定5分鐘內完成）1.小組完成調查表。教師巡視，個別指導。2.集中反饋。師：哪個小組先來？

各小組派代表來匯報。(每組匯報后，把調查表貼到黑板上。)師：每個小組的調查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準備，非常棒！同學們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業的人在我們服務！老師也找到了一些為我們服務的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發師、郵遞員、送報員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導學生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結：是呀，正是因為有了各行各業的叔叔阿姨為我們辛勤服務，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動三：游戲——我為人人，人人為我

將學生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內的同學選擇不同的角色，組內同學根據各自的角色發揮自己的服務功能。如一人選擇醫生，醫生要訂報紙，正好需要組內的送報工這一角色；送報工生病也需要醫生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學生了解我們的生活離不開這些為我們服務的人。（學生可自由表演剛才交流所列舉的行業，回歸生活，真實感受。）活動四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？ 鼓勵學生暢所欲言。教師總結：在我們身邊，有許多為大家服務的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業員、賣菜的師傅、開公交車的司機等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴，互相服務，我們離不開各行各業的人們。

7、我們的生活他們 我們的生活離不開他們

教學目標

1.學習典型事例，進一步感受我們的生活離不開各行各業的勞動者。2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動，培養學生之間團結協作的能力。教學準備

1.學生課前調查父母的工作情況。2.教師準備課件及活動卡片。教學過程

活動一：冰雪英雄

教師：同學們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗著大雪帶來的景致和快樂?？墒?，當大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發現不對勁了，雪景已經變成了“雪災”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時間家里停了水的同學請舉手！為什么會停水呢？那段時間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學生說，老師也參與交流）師：后來來水了嗎？當你知道家里來水的時候，第一反應是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？ 教師：說到這，我想起了一個人，他就是這次抗擊雪災中涌現出來的“冰雪英雄--------關凱”。（關凱的事跡：作為武漢水務集團漢口供水部的主要負責人，關凱連續40天戰斗在搶修第一線，最多的時候，他一天要跑9個搶修現場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關凱聞訊后立刻帶人在第一時間趕到現場，并跳進冰冷的泥水里搶修管網。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續奮戰10小時，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動的是什么？

（播放水務工人搶修水管的視頻）引導學生交流觀看視頻后的感受。

教師小結：是呀，像關凱叔叔這樣的水務工人是數不勝數。據統計，在今年雪災的持續期間，武漢市累計處理供水搶修62750件。正是因為有了這些水務工人的辛勤勞動，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。

活動二：我們的調查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下？

1.指名學生介紹自己父母的工作情況。引導學生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務以外，還有誰在我們服務？學校里呢？前兩天我也和幾個同學一起到食堂去采訪了一下我們學校的大廚----也就是每天精心為我們準備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧?。ㄒ娰Y源平臺視頻）

教師：了解食堂高爺爺的工作情況，相信同學們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵學生暢所欲言。（引導學生交流食堂師付為我們提供的服務）

教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺的辛勤勞動，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。

活動三：假如我是他們??

教師：同學們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復一日，年復一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學生小組活動。教師巡視，個別指導。

2.全班交流。教師：哪個小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結：教師總結：正因為有了他們，我們才能正常地生活；正因為有了他們，我們才有了安全感；正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學習成長。（播放新聞：體驗環衛工）下課后同學們可以選擇一個感興趣的行業，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗一下這個行業的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。

8、行行出狀元 徐虎的故事

教學目標

1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業都可以出狀元，感受勞動創造的光榮。

2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業中的“狀元”。教學重難點

各行各業都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學準備

了解各行業中做得出色的人物以及他的事跡。教學過程 活動一：情境導入

師：古時候什么樣的人被稱為狀元？

師：請同學們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現代狀元。

師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰來說說看。

師：的確，他們都是狀元，一個是水電修理行業的狀元，一個是公交行業的狀元，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業績，獲得了人們的充分肯定。

活動三：行行都能成狀元

師：老師發現同學們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實不只是他們倆，還有很多行業中有狀元。

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業的狀元。

師：在課前，老師曾請同學收集各行業狀元的資料，現在就請大家先在小組內交流交流。

師：思考并討論一下，要想成為行業中的狀元有哪些竅門呢？ 師：同學們，你們想不想長大了也成為行業中的狀元？只要你們現在學習上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎，將來一定能也能成為行業中的狀元！

尋找身邊的狀元

教學目標

1.能發現身邊的“狀元”，了解他們取得成功的原因。2.尊重身邊的勞動者。教學重難點

1.尋找身邊的狀元，發現他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學準備

1.課前讓學生觀察身邊的行業能手在各自工作中最出色的方面，并填好調查表格，寫好自己獨特的認識和感受。（見“我的新發現”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學過程

活動一：游戲中走入身邊的各行各業

第一關：觀察動作表演，猜職業（司機，理發師，廚師等）第二關：根據相關描述，猜職業 1.一身戎裝，保家衛國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人 4.鋤禾日當午，汗滴禾下土 第三關：根據工作場景猜職業 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯，除了這些職業，你還知道哪些職業？

師：在這些職業中，有的是直接生產產品的，如農民生產糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業的平凡的人，為我們創造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動二：體驗中感悟“行業狀元”的生活

師：課前我請大家去發現身邊的行業能手，請大家把調查表格拿出來，先在小組里把自己的發現的行業狀元說給同學聽聽。（學生在小組內交流）調查表格 身邊的狀元 從事的行業 不平凡之處 我的新發現

師：誰愿意把調查結果講給大家聽？

（請介紹的同學上臺，把調查表及帶來的圖片或實物用展示平臺展示給大家看）生：我調查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。

師：辛苦沒有白費，正因為她的優質服務，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？ 生：我調查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習六小時以上！師：剛才在交流的時候，老師還發現你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？

師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執法中的“十個關注細節”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調查時，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個建議，請全體同學起立，跟著*****同學學做交警，學會兩種手勢，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業中的狀元。

生4：我調查的是一位白衣天使李護士，在這里，我想給大家讀一段李護士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受。

師：聽著同學們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個職業的人都能創造精彩。

活動三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學們沒有說到，想不想知道是誰？ 生：想。

師：就在我們這個班集體里，找找看。(學生說自己班級中身體好、學習好、音樂好、為人好的同學)師：說得好，請同學們再找找看，一定能找出更多的小狀元！現在就請同學們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內交流交流。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學把狀元的名字貼上狀元榜）

師：同學們，老師今天真高興，因為在我們這個集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業的狀元！

9、讓我說聲謝謝你 都是人民勤務員

教學目標

1.知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。教學重難點

重點：知道不同職業的特點，感受到各行各業都是生活所需。難點：認識職業沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學準備

制作多媒體教學課件。教學過程

活動一：談話導入

師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務活、關心他們、自己做作業)師：其實每位同學的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創造了財富，我們要尊重他們。活動二：交流討論

（課件1：一些勞動者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？（商人、科學家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：（課件2：這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）

（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請各小組匯報討論結果，教師結合課件情景1小結。（學生分組反饋）

師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學生觀察，加深理解。）師：但是另一個問題又困擾了我：

（課件4：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”

（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請同學們匯報討論結果。

組1：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創造出清潔的環境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。??

師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。

活動三：行為辨析 師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時傳祥的故事。

師：在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談談你的感受。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務員”這句話？

師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。

師：請同學們深情的讀一讀，表達我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經過剛才的學習，同學們已經懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。（學校、社會）

師：對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學校做個好學生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。

珍惜與尊重

教學目標

1.通過勞動者來做客的活動，使學生體會到他們勞動的苦與樂，增強對他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報勞動者，感受為他人服務所帶來的快感，學會參與社會，學習做人。

3.初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學重難點

通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務的快感。教學準備

學生在課前準備各自拿手的節目。邀請身邊的普通工作者走進課堂。教學過程

活動一：激趣導入，介紹來賓

師：親愛的同學們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：下面有請我們學校的門衛爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的活動。同學們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！

師：此時此刻，同學們對我們的客人說些什么？ 生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。

師：（問客人）聽了同學們的話，您們想對同學們說些什么？ 客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。

活動二：親身感悟，學會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？ 生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時你最想了解誰？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現在我們就按同學們的采訪意愿分成四個組（學生分組）并請同學們進行小組分工。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計劃。請各小組同學先在小組內討論討論，記錄員記下要問的問題。（小組討論，時間2分鐘）

師：討論結束，現在請小組長負責采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學聽，組長問好后可補充，時間為4分鐘。那就行動吧！

活動三：交流收獲，感受苦樂

1、學生上臺匯報采訪門衛的收獲。

（1）組長匯報后，師問：組里的同學有補充嗎？（2人）（2）問：在你們平時的感覺中，你覺得門衛的工作累嗎？

2、學生上臺匯報采訪廚師的收獲。（1）師：我們再來看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

（4）師總結：正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學習。

3、匯報采訪清潔工的收獲。

（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報采訪老師的收獲。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時工作的情景？你們采訪小組有什么補充嗎？

（2）師小結：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒有時間陪陪家人，周末沒有時間散散心，這都是為了在座的每一位同學呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動四：展示才藝，學會回報 師：同學們的收獲可真大！從活動中我們了解到了門衛爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動最光榮，勞動者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個光榮的節日就屬于每一位勞動者，就是五一勞動節。

師：其實生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻著，想想看還有誰？（校醫、校長）

師：有多少人為了我們，真是數不清，說不完。此時此刻，你最想對他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。

師：在今天的活動中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動者都在付出！他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？ 生：我們可以為他們表演節目，讓他們開心。師：同學們，那就讓我們開始行動起來吧！

師：同學們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務的人們。

學生邊做手語邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務的人們：一個充滿理解的微笑，一聲發自內心的感謝，一次無比滿意的點頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福）

10、哦到哪兒去買 各種各樣的商品

教學目標

1.了解生活中形形色色的商品，初步認識商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學生學習按照商品的性質或用途分類。教學重點 1.認識各種商品，了解不同商品的分類方法。

2.學會觀察生活，調查購物場所中商品分類等各項信息，通過實踐掌握知識、技能，做個“有心”的消費者。教學準備

1.請學生參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看，記一記他們買了一些什么。2.以小隊為單位到附近商場、超市去調查發現商品種類及分類方法。3.卡片、彩色筆。教學過程

活動一：走進生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？ 生：匯報各種各樣的商品。

師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。那平時我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

活動二：交流生活

師：看看黑板還有要補充的商品嗎？再畫一畫吧！

師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點子嗎？

生：大致分為學習用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學們真聰明，有的按商品的性質在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家。活動三：學會生活

師：看，如果在商場內這樣將商品分類擺放有哪些好處？ 生：方便購買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會產生危險呢！

師：在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具??

師：還能分得再細些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內衣，外衣等。師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學合理地對其進行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學們，現在我們已經邁出購物的小行家的第一步，下節課，我們繼續探究購物場所有哪些及關于購物的更多的學問。

各類商品到哪里買

教學目標

1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。

2.知道本地的一些商業場所，并會根據自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學重難點

1.啟發學生積極關注生活，知道各類購物場所極其特點和一些新穎的購物方式。2.指導學生根據自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。教學準備

1.調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學生課前收集有關新的購物方式的資料。教學過程

活動一：銜接舊知，導入新話題 師：同學們，上節課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學會了科學合理地對其進行分類，今天，我們去了解這些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關于購物的學問。

購物場所實踐調查，購物場所大分類： 1.它們從哪來？

師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿市場買的，品種多而且方便。2.購物場所

師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿市場等，你經常到哪些商店買東西？

生：我經常跟媽媽去超市購物。

師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點？

生：可以自己動手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請大家匯報課前調查家庭或學校附近的購物場所及其特點的結果：

商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點

（學生說購物場所特點，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動二：今天我當家，購物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當個小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；（3）電腦；

（4）作業本和鋼筆；

（5）一套百科全書；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學生分組討論方案，然后向全班匯報并說明理由，比比誰的選擇方便又實惠。

生1：我們認為買電腦應該到去“電腦大世界”選購，又便宜又好。

生2：我們認為買大蔥應該到去菜市場選購，方便。

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活動三：開拓視野，購物新發現

1.師：隨著社會的進步和科技的發展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄地發生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購物付款方式了。課前，我讓大家收集有關新的購物方式的資料，你們了解到哪些新的購物方式呢？

生：我知道電話購物；

生：我知道網上購物。

2.師：可是在實際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢？請你解決下面的購物困難：

（1）我不小心把同學爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學呢？ 生：我到網上去找，找到同樣的就網上購買一個賠給同學。

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（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠，怎么辦？

生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。

?? 活動四：創新設計，購物新創意

師：新的購物方式確實讓人們的生活更加方便，那么，未來的購物方式又將是怎樣的呢？請你們充分發揮自己的想象力，設計出更新穎更方便的購物方式吧！

生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯網。

師：讓我們共同期待，學會做一個聰明的消費者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好！

11、購物小竅門

貨比三家

教學目標

1.學習選購商品的初步知識，知道選購價廉物美的商品。2.知道影響商品價格的因素。

3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。

4.懂得商品質量的選擇應注意的問題。教學重難點

通過比較，發現影響商品的價格變化的各種因素制約著商品的價格，引導學生學會比較、選購價廉物美的商品，并具有初步的消費者權益保護意識。教學準備

1.教師準備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學生準備：查找某種商品在不同的商店或超市的價格，并做好記錄。教學過程

活動一：比一比，發現問題

師：同學們，我們學校馬上要組織春游了，你們準備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發市場買，能夠便宜些。師：在買東西的時候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店的價錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學習購物中的一個小竅門：貨比三家。

師：同學們，課前老師請大家做了一個小調查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價格是怎樣的，并且做好記錄，今天請同學們上臺說說你的調查情況。我的記錄 品 種

250ml雪碧飲料 橘子500克

齊盛超市 2.50元 1.78元

批發市場 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

師：同學們，通過這些記錄，你們能發現什么問題嗎？

生：同樣的商品，它們在不同的地方價格不同。

活動二：說一說，討論問題

師：同樣的商品在不同的地方價格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個問題的答案吧！下面請同學們分成四人小組，任選其中一個記錄，說說你的看法。

（學生小組內討論）

師：下面請小組派代表說說你們小組內的看法。

生：我們認為批發市場經營品種比較專業，比如有副食批發、水果批發等，會到生產廠家進貨，價格會比較便宜。

師：的確，進貨的地方不一樣會導致同樣的商品價格不同，我們稱之為進貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說出薄利多銷這個俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價格。

生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質量卻是一樣的，我們組認為商品的式樣包裝也會影響價格。(蔬菜價格隨季節或天氣變化)師：通過調查比較，我們發現影響商品價格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進貨渠道不同； 3.季節或天氣變化； 4.商店所在地段不同?? 活動三：聽一聽，了解問題

師：剛才有同學說到了“薄利多銷”這個俗語，我們在商店里購物時，經常會聽到這樣一些俗語，其實這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”，誰能說說這些俗語的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。

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師：除了這些買東西的竅門，現在隨著科技的進步，人們的生活節奏越來越快，買東西還可以不用現金結帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便。

活動四：看一看，解決問題

師：貨比三家，不僅要比價格，還要比質量，如何比較商品的質量？首先要知道商品的商標。什么是商標？（出示商標知識、一些商品的商標）

師：除了選擇商品的商標，還有哪些購物小竅門？自學課本58頁的內容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產日期。(商品的保質期)師：購物時一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產品，有沒有“質量安全”標志等，我國對商品的質量制定了相關的法律，結合課文第58頁內容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。

師：現在你知道怎樣做一個聰明的消費者了，誰能說說怎樣選購物美價廉的商品？

生：我會看商品的生產日期和保質期、看哪家是知名品牌。

?? 師：同學們真能干，大家購物懂得既挑價格，也選質量。

購物進行中??

教學目標

1.學會合理消費，建立勤儉節約的意識。2.初步學習如何合理消費，養成合理消費的習慣。教學重難點

學習如何合理消費，養成合理消費的習慣。教學準備

課前訪問：讓學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。教學過程

活動一：談話導入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置同學們與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物時還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”： 請選擇你感興趣的一類來談談，如你認為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質量、價格、售后服務、看需不需要??

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。