第一篇：人教新課標六年級品德與社會教案_學會和諧相處

六年級品德與社會教案

第三課

學會和諧相處

一、教材分析：

《學會和諧相處》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第一單元《你我同行》主題活動三，全課以高年級獨有的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重”的目標。教材從學生實際情況出發，注重問題的多角度呈現，切實指導學生與他人交往的技巧和原則，提高與人和諧相處的能力。

二、設計理念

《學會和諧相處》目的是讓學生了解與人和諧相處的原則和一些技巧，懂得設身處地的為他人著想和顧及他人感受是與人和諧相處的首要規則。學會與人溝通，并以平和的心態解決分歧。本案例教學以“情境體驗——合作學習——實踐鞏固”為主線，使學生在情境中理解他們，在討論中尋找方法，在合作中取長補短，在實踐中提高能力，逐步學會與人和諧相處。教學目標: 1,懂得設身處地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要規則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，在實際生活中運用這一道理.2,認識到與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。教學難點

懂得在與長輩發生分歧時,要善于溝通,并學習以平和的態度解決分歧.諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學活動

活動一：與他人相處的黃金規則

（一）閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

4、通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

5、讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

活動三：演一演、議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

第二篇：人教新課標六年級品德與社會教案-學會和諧相處

六年級品德與社會教案

第三課

學會和諧相處

教學內容：人教版六年級品德與社會下冊第三課《學會和諧相處》活動一：與人交往的規則p14-15頁 教學目標: 懂得設身處地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要規則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，會在實際生活中運用這一道理。教師準備：幻燈片 教學重點: 懂得設身處地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要規則,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學會在實際生活中運用這一道理.教學難點

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。教學過程：

一、導入新課

同學們，在我們生活的社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。

顧及他人的感受，這是與人和諧相處的首要規則，只有這樣，我們在生活中才會交到很多的知心朋友，我們才會生活得很快樂。案例2 師：圖中的這個小女孩隨意插話的做法對嗎？ 生：不對，他沒有考慮到正在說話的人的感受。師：如果你們也碰到了這樣的人，你愿意與他交往嗎？

生：不愿意，因為這樣的人顯得很沒禮貌。生: 假如我在說話時，有別人插話，那我會很不高興的，因為我覺得得不到別人的尊重。師：我們應該怎樣做才能和大家和諧相處呢？ 生：別人不愿意做的事我們不能強迫。生：不能隨意打斷別人的談話。生：要學會尊重別人。

師：同學們，孔子先生曾經說過：“己所不欲，勿施于人”。就是自己不想要的，不想做的，不要強行施加于別人。人人都希望在與他人交往時，相互之間能和諧相處。因為和諧融洽的關系，會給我們的交往帶來樂趣。

2.引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。

3.引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

（2）我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

4、通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

5、讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

活動三：演一演、議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

德與社會》六年級下冊第一單元《你我同行》主題活動三，全課以高年級獨有的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重”的目標。教材從學生實際情況出發，注重問題的多角度呈現，切實指導學生與他人交往的技巧和原則，提高與人和諧相處的能力。

二、設計理念

《學會和諧相處》目的是讓學生了解與人和諧相處的原則和一些技巧，懂得設身處地的為他人著想和顧及他人感受是與人和諧相處的首要規則。學會與人溝通，并以平和的心態解決分歧。本案例教學以“情境體驗——合作學習——實踐鞏固”為主線，使學生在情境中理解他們，在討論中尋找方法，在合作中取長補短，在實踐中提高能力，逐步學會與人和諧相處。

第三篇：《學會和諧相處》教案

《學會和諧相處》教案

教學目標：

1、懂得設身處地地替對方著想和顧和他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

2、懂得與人交往時發生抵觸和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵觸和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學過程

活動一：與他人相處的黃金規則

1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

（1）站在強迫他人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使同學認識到，這兩個同學雖不是有意強迫他人服從自身，但在行動中只顧自身的意愿，沒有顧和他人的意愿和感受，從而引起了他人的反感和不快。

（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使同學認識到，每個人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和選擇。

2、讓同學聯系自身的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令他人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自身當時的感受和事后的看法。

3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，考慮：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導同學從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。活動二：發生抵觸怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導同學討論：假如你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

2、引導同學填寫課本P17的表格，然后交流。

3、引導同學圍繞生活中的具體問題展開研討：

（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發生抵觸，我該怎么辦？（2）我熱心協助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表示自身。我該怎么辦？

4、通過討論，使同學認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生抵觸時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

5、讓同學說一說他們知道的人們勝利化解社會交往中的矛盾的故事。活動三：演一演、議一議

1、讓同學不記名寫下自身與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓同學選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自身的感受。引導同學圍繞教材P18提出的問題展開討論，一起尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織同學展開討論：（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導同學學會像小光那樣，當與長輩發生抵觸時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

4、活動延伸。就你和家長之間的抵觸或矛盾，用你認為合適的方法與家長進行溝通，如給家長寫一封信等。

三、教學總結

四、作業設計：

1、搜集有關與他人交往的格言警句。

2、你與家長或其他長輩發生過抵觸嗎？你是如何解決的？假如你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

第四篇：六年級下冊品德與社會試題-畢業試題人教新課標（含答案）

小六《品德與社會》畢業考試題

一、填空

（共10分，每空0.5）

1、戰爭不僅要耗費大量的（）和（），還會給人民的生命和財產造成（）。

2、人類用自己的智慧創造著（），推動著（）的進步。特別是飛速發展的科學技術，從根本上改變了人們的生活，給人類帶來了幸福。

3、我國是愛好（）的國家，堅持以對話解決爭端，以協商化解分岐，主張用（）解決各國或地區間的沖突。

4、安理會全稱為（聯合國安全理事會）；5個常任理事國是（）、（）、（）、（）和（）。

5、（），為紀念在華沙召開世界和平大會，畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。由此，鴿子被正式公認為（）的象征。

6、如今，新的（）和（）的不斷出現，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛星和網絡的出現，更使人們感受到彼此跳動的脈搏。

7、隨著（）的發展，國與國之間的經濟聯系更緊密了。往往一個國家的產品，會在其他國家加工制造，然后再遠銷（）。

8、提到童年，總使人有些向往，不論童年生活是（）,是（），人們總覺得都是生命中最深刻的一段，有許多印象，許多習慣，深固地刻畫在他的人格及氣質上而影響他的一生。——冰心

二、請你選一選。

1、第一次世界大戰爆發于（）年，持續了4年多，先后有30多個國家的15億人卷入戰爭。

A、1914

B、1939

C、1921

D、19282、第二次世界大戰爆發于（）年，歷時6年之久，先后有60多個國家和地區參賽，波及了20多億人口。

A

1920

B

1921

C

1939

D19283、1955年，（）在萬隆會議上引申和平共處的五項原則。

A鄧小平

B毛主席

C周恩來

D習近平

４、（）年12月24日，美國發現了瘋牛病。

A２００１年　　B２００２年　　　　C２００３年　　D２００４年

5、第一次世界大戰持續了（）年多，先后有30多個國家的15億人卷入戰爭。

A、4年

B、5年

C、6年

D、7年

6、（）戰爭引發了油井大火。石油燃燒產生的廢氣造成了環境污染。

A伊拉克戰爭

B第一世界大戰

C第二次世界大戰

7、（）年，法西斯攻占了法國首都巴黎。

A1941年

B1940年

C1942年

D1943年

三、小小評判員。

1、熱愛和平，反對戰爭是全世界人民共同的心聲。

（）

2、戰爭是軍隊與軍隊之間的傷亡，對我們生活不會有太大的影響。（）

3、游戲只是放松自己和開發智力的工具，不要讓它主宰自己。

（）

4、我們生活在同一個藍天下，同呼吸，共命運；我們生活在一個地球村里，遇到問題，必須共同面對。

（）

5、維護世界和平是軍人和國家干部的事情，與我們無關。

（）

6、隨著科學技術的發展，國與國之間的經濟聯系更加緊密了。

（）

四、連線。

連線。

第一次世界大戰

2003年3

月

第二次世界大戰

2008年

和平共處五項原則

2002年9

月21日

北京奧運會

1955年

伊拉克戰爭

1914年

國際和平日

1939年

三、簡答

(20分）

1、為什么說在戰爭中，兒童是最無辜的受害者？

（4分）

2、和平共處的五項原則是什么？（4分）

3、瘋牛病有什么危害？（4分）

4、戰爭給人類帶來了什么？（4分）

5、2008年奧運會是第幾屆？在哪里舉辦的？此奧運會的吉祥物是什么？口號是什么？（4分）

品德與社會的答案

一、填空，1、物力

財力

重大損失

2、現代文明

科學技術

3、和平

和平

4、中國

法國

俄羅斯

英國

美國5、1950年1月

和平

6、交通工具

通信工具

7、科學技術

全球

8、快樂

悲哀

二、請你選一選。

1、A2、C3、C4、C5、A6、A7、B

三、小小評判員。

√

×

√

√

×

√

四、連線。

第一次世界大戰

2003年3

月

第二次世界大戰

2008年

和平共處五項原則

2002年9

月21日

北京奧運會

1955年

伊拉克戰爭

1914年

國際和平日

1939年

五、簡答

1、為什么說在戰爭中，兒童是最無辜的受害者？

在戰爭中可能有孩子的父母兄弟和其他親人有戰爭就會有傷亡，孩子當然是無辜者，另外孩子的童年應該是快樂的，戰爭除了奪走孩子的親人外還奪走了孩子美好的童年所以孩子在戰爭中是最無辜的。

2、和平共處的五項原則是什么？

（1）互相尊重主權和領土完整。

（2）互不侵犯。

（3）互不干涉內政。

（4）平等互利。

（5）和平共處。

3、瘋牛病有什么危害？

染上瘋牛病的牛會出現神經錯亂、癡呆，不久死亡。食用病牛肉的人，先是表現為焦躁不安，后來記憶喪失，身體功能失調，最終精神錯亂甚至死亡。因為我們生活在同一片藍天下，呼吸共同的命運，我們生活在一個地球村里，遇到問題，必須共同面對。

4、戰爭給人類帶來了什么？

答：戰爭耗費大量人力物力，給人們的生命和財產造成了重大的損失；更給人類的心靈留下的陰影；戰爭使環境受到破壞和大量文物損毀；戰爭還使兒童失去了受教育的機會。

5、2008年奧運會是第幾屆？在哪里舉辦的？此奧運會的吉祥物是什么？口號是什么？

2008年奧運會是第29屆；在中國的北京舉辦的;此奧運會的吉祥物是福娃;口號是:同一個世界,同一個夢想。

第五篇：人教小學六年級品德與社會“朋友之間”教案

朋友之間（六年級）

灤縣古馬鎮店坨小學 王麗雙

教學目標：

1、態度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼

2、知識：能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學準備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關于《友誼地久天長》的音樂。

教學過程：

一、創設情境，引出主題

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）

師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？ 生：是說朋友的一首歌曲。生：這首歌的主題是友誼地久天長。

生：我來補充。這首歌是講朋友之間的友誼地久天長。師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡（幾乎全班學生同時答出）。師追問：你們為什么喜歡交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起寫作業。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。生：有朋友我就什么事也不怕了??

2、師小結：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊！在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間

二、趣味活動，解讀主題。活動一：好朋友推介會

師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復雜的情感，請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內互相說一說）

介紹好朋友

師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發生的故事，好嗎？(出示兩個例子)學生自己介紹.....活動二：讓友誼之樹長青

1、朋友之間如何相處

師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？ 學生自主交流

2、出示友誼樹（課件）

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。

你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（欺騙、不主動承認錯誤、不主動承認錯誤.......）

師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。(溝通、幫助、真誠......）

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。