第一篇：三年級思品與生活下冊《不一樣的你我他》教案

教材分析

《不一樣的你我他》選自（人教版）義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊，是第二單元“我們共歡樂”中的第一個主題活動。通過本課學習，主旨是使學生意識到每個人互不相同，各有特點，并能意識到自己在班級中的作用，并為此而驕傲和自豪。另外，還要學會在同學交往中要相互理解，相互尊重。設計理念

三年級學生具有較強的自我中心意識，尤其是獨生子女居多，他們受家庭環境的影響，往往以自我為中心，不懂得與人友好相處，不太會溝通，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，理解尊重他人的想法和選擇，并進一步使學生明白正是人與人的不同組成了豐富多彩的世界。教學目標

1、通過活動了解自己在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點，意識到每個人各有不同。

2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3、觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學重點

1、不同人對同一事物有不同的想法和表達

2、使學生感受到差異美 教學難點

1、讓學生意識到集體生活離不開你、我、他的閃光點

2、理解和尊重他人的想法和選擇 課前準備

（一）教師

1、幾幅學生的自畫像。

2、投影儀

3、課件

4、畫有藍天的圖畫，小星星若干

5、小紅花

6、畫有圓的圖畫紙。

（二）學生 彩筆，油畫棒。教學過程

活動一：猜猜他是誰

1、課前活動：

（1）每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識的特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情等。（2）學生以隱蔽的方式將自畫像交給老師。

2、展開活動：（1）陳列自畫像。

（2）猜猜他（她）是誰？

（3）謎底揭曉，引導分組討論：

3、思考：

（1）自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

4、小結：小朋友們的長相不一樣，各有各的外貌特點，長相各不相同，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣的你我他）

（設計理念：根據兒童的特點，設計有趣的游戲引起學習興趣，在游戲中初步認識到人的外貌各不相同.）

活動二：畫出你的想象

１、導語：我們的外貌各不相同，內心的想法相不相同呢？我們再來做個游戲（出示畫有圓的圖畫紙）請拿出你的圖畫紙，這張紙上畫了一個圓，你會把它想象成什么呢？發揮你的想象，把它畫完。

2、開展活動：

（1）根據自己的想像，在圓中自由作畫。（播放音樂）

（2）展示作品，講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）思考：大家同是在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

3、小結：同學們說得很對，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達，所以，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。

（設計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學習興趣，讓孩子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點，讓學生認識到要理解尊重別人）活動三：我們班的驕傲

1、導語：通過剛才的游戲我們發現每個人各有不同，我們生活的這個世界就是由不同的你，不同的我，不同的他組成的。正是有了不一樣的你我他，我們的班集體才多姿多彩，充滿活力。

2、開展活動：

（1）課件展示班上有特長的小朋友，逐個介紹他們自己的特長。（放音樂）（2）小標兵上臺，發放紅花章（音樂止）

（3）我們班哪些同學還有閃光點，我們找一找，討論交流。（4）獎勵這些學生，發小紅花。

3、小結：這些孩子是我們班的驕傲，有了他們，我們的班集體更優秀了！正因為班中有了不一樣的你我他，班級生活才豐富多彩，五彩繽紛。我們鼓掌歡送他們退場。

（設計理念：從孩子們的實際出發，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學習的興趣，通過對這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）

活動四：我們的世界真精彩

1、導語：小朋友們各不相同，你們的父母的職業相同嗎？我們來做個現場調查。

2、開展活動

（1）個別學生介紹自己父母的職業（2）課件介紹各個行業的明星。

3、小結：正是不同的人們從事著不同的職業，不同的人發揮著不同的作用，我們的世界才如此精彩！

（設計理念：由學校延伸到父母，社會，讓孩子們懂得人們之間的不同世界才如此精彩。）活動五：星語心愿

1、導語：剛才我們看到了各個領域的明星們，老師相信我們班的小朋友都有成為明星的愿望。你希望自己長大后，成為哪個方面的明星呢？

2、開展活動

（1）學生表達愿望。（2）每個小朋友的手里都有一顆小星星，把自己的心愿寫在小星星上。（放音樂）。（3）教師把畫有藍天的圖畫貼在黑板上，巡視。

（4）學生依次貼上自己的小星星。讓他們在空中閃亮。（5）學生討論交流

小結：有了你們這些各具特色的小星星的裝扮，我們的天空顯得更加美麗明亮了。希望小朋友們朝著自己的目標努力，發揮出自己的特長，實現自己的心愿，將來成為真正的明星。（設計理念：這一環節是對主題的拓展和升華，孩子們在認識到人與人各不相同的基礎上，親自融入這多彩的星空中，并為大家的不同而自豪，努力根據自己的特點發揮出自己的特長，愿意為班級，為社會注入活力。）

總結：今天我們做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個人在外貌，思想，愛好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重別人。因為不同我們的班級才充滿活力；因為不同我們的生活才多姿多彩；因為不同我們的世界才精彩紛呈。

第二篇：三年級思品與生活下冊《不一樣的你我他》教案2

1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。

2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。【教學流程】

一﹑感知差異，鋪墊差異基調 1．問題討論

宋老師雖然初次（送課下鄉教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家帶來了一樣見面禮。這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家帶來了什么禮物？”（小鏡）

我給大家帶來的這幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我帶來的這幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。2．談話導入

聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）3．自由研讀課文

[點評：這里的問題討論，差異的感知，既是“預熱”也是為繼續下去的學習做堅實的鋪墊。讓學生感知生活中的差異存在，使其達成“未成曲調先有情”的教學預設目標。] 二﹑發掘差異，達成差異共識 1．反饋研讀體會

通過研讀課文，你有怎樣的想法？ 2．同伴之間找差異

同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現在可以派上用場了。[點評：盡管孩子們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有孩子相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差異。所以，此時孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達成差異共識提供了感性認識。] 3．活動之中展差異

同學們相互之間已經發現了你我他的體貌各自差異。（板書：體態相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發現相互間的其他不同之處呢？比較出相互間長處的差異呢？（1）活動準備

給每個小組分發4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。（2）活動要求

請同學們在這些材料中任選一種，充分發揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。（3）才藝活動（4）作品展示

[點評：好奇、好動、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個教學環節的設計，為孩子們差異的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發掘了學生間存在的差異。] 4．生活之中談差異（1）交流 聯系剛才的活動，談談自己在學習和生活中的喜好及習慣。（2）交流

在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）

[點評：這些發生在孩子們身邊、看得見摸得著，并富有生活情趣的交流活動，既能調動學生暢所欲言的積極性，又能提升學生對“差異”的認知度。將學生對“差異”的認知涉獵面做到了最大限度的擴展。] 三﹑禮贊差異，領略差異風采 1．禮贊差異

通過上述學習活動，我們從感知差異到發掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談談。

[點評：引導學生談同學差異的閃光點給班級帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學間差異存在的再認知，更提升了同學間和諧相處的理性認識。] 2．領略差異風采

聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。

其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。

課件出示：

叢 飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。

鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。

袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。任長霞，她在自己的崗位上保衛著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。3．談差異感懷 4．小結

附板書設計： 不一樣的你我他 差異頌

體態相貌不一樣，情趣愛好各飛揚。引以自豪你我他，差異為班爭榮光。【總評】

本課的教學設計，每一個環節均體現出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉化為自己的理解，內化為學生的道德情操。

《不一樣的你我他》教學反思

品德與社會學科要求構建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態下體驗生活，通過自己的發現和探索得出結論。本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，使學生懂得天生我才必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。

授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。

第三篇：三年級下冊思品教案

三年級下冊《品德與社會》教案 第一單元我學習，我快樂 活動主題一時光老人對我說 教學目標：

1.學會珍惜時間，學會合理安排時間； 2.在實踐中學會提高效率。

教學重點：學會珍惜時間，學會合理安排時間；在實踐中學會提高效率。教學時間：一課時： 教學過程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師 啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓 我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比 誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學 生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定 會更深。板書課題。

（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體 會后，必然會對課文產生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做？（聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導。（2）為什么有些同學總是做作業做得很晚,時間不夠用，有些同學卻是很快地完成了作業呢?（講方法）

a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。c.要注意給自己留休息的時間，不然就白做計劃了。根據教師的方法制作自己的學習時間表。

5、有關珍惜時間的名言

節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

----魯迅

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。

----《長歌行》

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

----富蘭克林

反思：學生明白了怎么樣珍惜時間，并合理的利用安排好時間。但制定“我的時間表”是學生填的不合適。沒根據自己的作息時間，生活規律填 寫。

活動主題二 我有一把金鑰匙 教學目標：

1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法；

2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；

3、學會做個生活中的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。教學重點：

在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養成時 時處處注意學習的好習慣。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時：錦囊妙計 教學目標：

1．獨立完成學習任務。

2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。教學準備：

1．教師準備：講學習方法的文章故事。

2．學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。教學過程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家幫我解決一個煩惱，我的 一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我幫忙。你們能幫 我出出主意嗎？ 2．學生自由發言。

3．總結過渡：同學們真聰明。看來學習還是有方法的呀。那么，你們在 學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以 匿名。教師將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。

2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到 的困難都可以寫，如：語言、數學、音樂、美術、體育等，都可以。

二、金點子大王擂臺賽

1．教師：同學們的困難都在老師的手里，現在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。如：我不會做應用題怎么辦？我英語發音不準怎么辦？我作文寫不好怎么辦？我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。

4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點子經驗交流會

1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現在我們就來開一個金點子經驗交流會。

評選內容：最會說話的孩子，最會安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應該怎么說，怎么做?

爸爸媽媽給指出作業中的錯誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽課要認真！”

3、小結：我的愛是一句貼心的話！

4、說到做到，我的愛是一個小小的舉動。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵他們，向他們學習。

（三）深化感悟，引導生活。

1、結合學生生活實際設計《滔滔的故事》

（1）設計懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評的故事。（2）問學生，如果你是小淘淘，你會怎么做？（3）學生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學生滔滔是怎么做的，并讓學生朗讀 留言條上的內容，讓學生評議，爸爸看到這張留言條后會有什么反應？（5）設計父子第二次對話，由學生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯怪你了??” 兒子：“爸爸，沒關系，您今天回來得真早！”

（6）學生暢所欲言，表達自己對家長理解的地方，引導學生理解家長。

三、課后踐行，內化感悟。

1、制作并填寫“愛心卡”。

2、課后把自己制作的“愛心卡”送給家人，表達自己的愛。反思： 本節課，老師設計讓學生回憶愛，感受家人的愛，付出對家人的幾個環節，學生不但明白了，愛是一句貼心的話，愛是一個小小的舉動，愛是理解的微笑。再引導學生用不同的方式通過演小品等形式，表達對家人的愛，學生表演的不錯，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時生活中，也要對家人付出愛，學生在課堂上是一種感覺，在家中又是另一種感覺。家長就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

什么時候幫助過自己的事情。比如：生病的時候、做錯事情的時候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說說當時幫助朋友的感受。

（比如：因為他是我的朋友，我就幫助他，或者是我看見朋友傷心，我也就傷心，所以 我幫助他）

3．你想對幫助過你的朋友說些什么？（對朋友說聲謝謝或者說些其他感謝的話語）4．換位體驗：每個人都會有遇到困難傷心的時候，當你的朋友也遇到了 困難傷心時，你能體會朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么?

1．討論：想想我能為朋友做些什么的問題。2．填寫“愛心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時候需要你在他身邊，鼓勵他、支持他、幫助 他。（如生病的時候，心情不好的時候，遇到困難的時候，做錯事的時候??）（2）出示愛心卡。

當朋友生病的時候，我會； 當朋友的時候，我會； 當朋友的時候，我會。（3）學生填寫愛心卡。

三、談心屋：說說自己的煩心事 1．說說自己的煩心事。學生說出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績不好，想得到同學的幫助；自己不好動，性格內向不會交朋友；別人給我取綽號，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對學生不愿意在班級公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家幫忙出主意

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結

教師小結：同學們，當你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時，他（她）此時最需要的是安慰、幫助。這時，你給他們一句關心的問候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時讓我先說對不起 教學目標：

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對他人寬容。2．學習處理生活中的矛盾，能夠主動與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學準備： 教學過程：

一、故事導入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業，琦琦在上墨水時不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學后，兩人又走在同一條路上，現在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現在呢，真難受。小美有點后悔了，心想：其實琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。于是，小美主動走到琦琦面前說：“對不起”，恰巧就在這時，琦琦也對她說：“對不起。”兩人又驚又喜，終于又和好了。2．提問：你對這個故事，有什么感想，想說點什么嗎？（讓學生從內心 去感受，其實矛盾是可以靠自己主動去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學生或多或少都會遇到一 些矛盾，處理的方式也不會完全一樣。此處要讓學生實話實說，做得好的 予以肯定，不夠好的加以正確的引導）

二、化解我們的矛盾 1．教師過渡：同學們每天生活在一起，難免會有一些磕磕碰碰，牙齒也 會咬到舌頭呢，那么發生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友 誼嗎？

2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學生中可能出現的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當的 點評、指導。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對不起，寬容，設想假如我是他??）

匯報課前采訪的情況。“廢品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累。“馬路天使”：有奉獻精神，不怕吃苦。“最佳導購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“教學能手”：熱愛學生，找到了自己的人生價值。“本班期末考試狀元”：上課聽講，認真復習。??

四、總結延伸

1．教師：其實他們都沒有什么秘訣，但是各行各業的狀元有一個共同的

特點。他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的：“三百六十行，行行出狀元。”

2．拓展活動：你長大后想干哪一行？準備怎么干？請你設計你的競職演 講。

第二課時我選這一行 教學目標：

1．通過活動讓學生認識到勞動不分貴賤。

2．讓學生懂得無論哪一行業的勞動者是值得尊重的，能初步樹立現代職業觀。教學準備：

1．課前學生調查了解自己父母從事的行業，以及這一行業與人們生產生 活的關系。

2．聯系自己的生活實際，選擇自己喜歡或認為重要的行業，做好競聘上崗的準備，并和家長共同準備競選詞。教學過程：

一、匯報調查結果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業？他們對自己的職業有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長大后從事什么職業？ 3．你將來打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行”

1．組織準備：布置黑板，準備票箱。

2．你知道社會上有哪些職業？把各種職業寫在黑板上，注意有代表性。

（如：汽車司機，售貨員，市長，農藝教師，公司經理，環衛工人，教師，養殖專業戶，警察，電視節日主持人）

3．你喜歡什么職業，自己上臺把你的名字寫在該職業下。

4．教師宣布競選規則：說出你選這一行的理由，如果選這一行的職業的人比較多，就進行競選演說。

學生上臺演說，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪

“應聘”和“落聘”的同學，請他們談談自己感想。

二、小結：

勞動只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，我們應該尊重各行各業的勞動者，并立志做一個對他人，對社會有用的勞動者。活動主題四

“小蜜蜂”在行動 教學目標：

1．通過實際行動體驗勞動的辛苦，激發對勞動者的感激之情，并珍惜他 們的勞動成果。

2．指導學生用實際行動對勞動者表示感謝。教學準備：學生參加勞動體驗并寫下勞動體會.教學時數：一課時 教學過程：

一、交流體驗日記

1．同學們，前段時間我們參加了勞動體驗活動并寫了感受，相信大家有 很多話要說。請同學在小姐內交流你的體驗日記。2．小組代表匯報。（舉例如下）

3．小結：剛才同學們在體驗日記中都談到了勞動并不是一件簡單，輕松 的事。我們僅僅是一次勞動，而生活中的勞動者年復一年，日復一日不停 地勞動，他們該多辛苦啊！那么，我們可以怎樣用實際行動來表示我們的 感謝呢？

二．活動：獻出我們的愛

1．指導學生們日常怎樣對勞動者表示感謝。

（1）出示圖片，學生觀察：畫面上的學生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動,為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對勞動者表示感謝呢？（學生以說或者表演的形式匯報，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機叔叔送上一句暖心話；為地里勞動的農民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛給特別的你”

（1）教師：為了紀念各行各業的勞動者，我們國家有哪些什么特別的節日？

學生搶答：如：3月8日婦女節；5月1日勞動節；5月12日護士節；5月17日電信日；9月10日教師節；5月第一個星期天母親節；6月第二個星期天父親節??（2）教師：在這些特別的節日里，我們應該怎么做？ 學生小組交流。（節日賀卡，電子郵件，獻花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）（3）情境表演：現在老師正在講臺上辛勤的講課，哪位同學來現場演一 演，表達對老師的感謝。3．逆向思維

教師：你有沒有不尊重別人勞動的地方？ 教師呈現浪費糧食的圖片。教師：你想對這些浪費糧食的人說些什么呢？你或你的熟人有沒有這類不尊重別人勞動成果的現象？以后該怎么辦？（節約糧食是對農民伯伯最好的尊重，愛護公共衛生是對環衛工人最好的尊重。愛惜勞動成果對所有勞動者的最好感謝）

三、總結：落實行動

教師：一瓶小小的礦泉水，一個崇高的隊禮，幾句溫暖的話語，順手撿起 地上的垃圾，節約一粒糧食。都可以表達我們對勞動者的謝意。讓我們將 這一切落實到你們的行動中。

第四篇：三年級下冊思品教案

第一單元

第一課 家人的愛

教學目標：

知識與能力：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

過程與方法：學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

情感態度與價值觀：強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。教法與學法：

討論法。教學用具：

觀察記錄，學生自己小時候的照片。課時安排：

兩課時。教學過程：

第一課時

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年6頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？ 活動三：

引導學生讀一首小詩結束全課。

我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

三、作業

為家人做一件事。課后反思：

第二課時

一、導入。

上節課老師讓你們為家人做一件事，你們做了嗎？家長開心嗎？

二、活動。

活動一

引導學生看第4頁的幾幅圖。

活動二（這也是愛）

1、分組討論：結合課本第4頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

三、作業。

讀一讀《游子吟》。

四、板書設計

1.家人的愛

家人養育我長大 課后反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學目標：

知識與能力：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

過程與方法：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

情感態度與價值觀：激發學生對父母的熱愛之情。

教學重難點：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。激發愛父母情感。教法與學法：

討論法。教學用具：

圖片。課時安排：

兩課時 教學過程：

第一課時

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。”

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

2、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

3、教師隨機評價

4、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、總結。

父母對子女付出了多少愛，你們一定要好好孝敬父母。

四、作業。

幫父母做一件家務事。課后反思：

第二課時

一、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題——關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發“孝敬”章。

二、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

三、作業。

給父母做一件禮物，送給他們。

四、板書設計

讀懂爸爸媽媽的心

愛的方式：慈 祥、嚴 厲

談 心 可 以 相 互 理 解

體 諒 父 母，少 添 麻 煩 課后反思：

第三課 來自社會的愛

教學目標：

知識與能力：讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

過程與方法：通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

情感態度與價值觀：讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。教學重點難點：

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。教法與學法：

談話法。教學用具：

法律條文等資料。課時安排：

兩課時。教學過程 ：

第一課時

一、導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？ 2．板書：來自社會的愛

二、學文明理

學校中的愛

1、看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

2、學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

3、展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

4、讓學生說說自己調查后的看法和感受。

5、聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

6、學生談感受。

三、總結。

你只要把帶有自己真情的愛送給老師，就會讓暖流淌過老師的心田。同時，老師的愛也會伴你茁壯成長。

四、作業

對老師表示感謝。課后反思：

第二課時

一、導入。

在我們的成長道路上也離不開來自社會大家庭的愛。那么，社會給予我們少年兒童哪些方面的關愛呢？

二、社會的愛

1、在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

2、根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

3、看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

4、出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

三、課后拓展

1、呈現學生的觀察記錄。

2、提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識

1、出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2、讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3、讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

五、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

六、作業

為班級做一件事。

七、板書設計

來自社會的愛 學校的愛 社會的愛

課后反思：

第二單元

第一課 不一樣的你我他

教學目標：

知識與能力：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

過程與方法：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

情感態度與價值觀：觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學重難點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。教學用具：

彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。課時安排：

三課時 教學過程：

第一課時

活動一我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

（2）、教師觀察學生的活動情況。

（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。

（2）、學生猜猜畫的是誰？

（3）、用筆寫出名字。

（4）、謎底揭曉

活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？

（3）、你對自己和同學有什么新發現？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

三、小結：

教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。

四、作業：

下節課帶圖畫紙，一些能分類的東西。課后反思：

第二課時

一、活動一：我們一起享用

1.導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。2.活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。

如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？

（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？

二、活動二：我們的想法一樣嗎？

1.導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

2.請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？發揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

1、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：

在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。

六、作業：

把課上畫的畫拿給父母看。課后反思：

第三課時

一、我們共同來作畫

1、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發我們對美的追求。我們這一節課一起來作畫。

2、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

3、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

4、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

5、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發現了不同，發現了美麗。在人們的生活中，我們發現了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。

二、我們是班里的驕傲

1、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。

填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優點，進行貼樹葉的游戲。

學生介紹自己的優點。聽的同學要求認真聽，做文明聽眾。

2、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

3、同學們發言，談自己的想法

4、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

5、夸夸我們班上的好孩子

同學們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

三、作業

課下再夸夸你的好朋友。

四、板書設計

1不一樣的你我他

我們一起享用

我們共同作畫

課后反思：

第二課

換個角度想一想

教學目標：

知識與能力：學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。過程與方法：在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

情感態度與價值觀：學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂的兒童。教學重難點：

引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教法與學法：

討論法。教學準備: 了解學生在生活重地困難和煩惱 教學課時：

三課時 教學過程：

第一課時

活動一 假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二 了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作業

與好朋友互相交換所畫的畫。課后反思：

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

3、以小組為單位，結合大家的生活體驗，設計情境，演一演，怎樣去寬慰別人，幫助別人解除煩惱。

三、體驗別人的感受

1、結合書上事例，引導學生思考：這個女學生為什么會哭？弄臟女同學衣服的男同學心情會怎樣？

可以讓同情女生和男生的同學代表，分別談談自己的感受。

2、大家聯系自己的生活體驗，如不小心弄壞了別人的東西；因說話不注意，引起當事人不高興；當別人責怪自己或生氣時，自己的心情是什么樣的。想一想，這時希望對方怎么做。

四、作業

如果有正在鬧別扭的朋友，勸他們趕快和好。課后反思：

第三課時

一、導入

與人交往時多一些寬容，少一些計較，我們會覺得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所說的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷”。

二、尋找同學身上的閃光點

1、問題情境：讓學生自愿上臺，現場表演書上的內容。

2、情感體驗：采訪情景表演中同學的感受。

3、討論與思考：教師引導學生評價A同學和B同學看待C同學的方法有什么不同，并讓學生結合自己的生活經驗，思考AB兩同學哪位同學的朋友多，在集體中更快樂。為什么？

4、實際行動：讓學生尋找班里同學的閃光點。如果有同學沒被夸獎，教師可以建議全班學生共同為他們尋找優點。

三、交流課前調查

1、生活中這樣的事情還有很多，課前老師讓你們做這方面的調查，誰愿意講講？（學生講述生活中的事例。）

2、事情往往不是我們看到或想到的樣子，換個角度想一想，自己快樂，也讓別人開心。

古人早就懂得了這個道理，因此寫下了許多相關的詩句，現在我們就來體會一下。

哲理詩句：

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

3、師講解這些詩句。

四、情緒與表情

1、我們要想達到這種境界，做到換位思考，就要先知道對方的心情、感受，觀察他的情緒變化。那么你們了解別人的情緒嗎？

2、舉例說說什么時候你感到驕傲。

3、你怎么知道別人感到悲傷。

4、人們的喜怒哀樂都會反映在面部表情上。現在我們就來畫一畫人們情緒化的臉部表情。

5、展示部分作品。

五、總結

了解每個人的情緒，讓我們在與其交往時多一些快樂，少一些煩惱。

六、作業

課下與好朋友交流自己的畫。

七、板書設計

換個角度想一想

換位思考：將心比心 了解他人的情緒與表情

課后反思：

第三課 分享快樂

教學目標：

知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。教學重難點：

了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。教法與學法：

討論法。教學準備：

課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。橡皮泥、牙簽。課時安排：

兩課時。教學過程：

第一課時

一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

4.觀察、欣賞同學帶來的物品。

5.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？ 6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

三、作業。

學會與他人分享。課后反思：

第二課時

一、進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。

1、布置學生把收集到的郵票分類貼好。

2、把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

3、讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

4、小組成果展示交流。

5、活動總結：出示問題，思考討論。（1）在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學習的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？

①分組把自己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。②把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。③小組先設計好方案，再合作搭建模型。④評出好的作品來展示。⑤討論問題，交流想法。

二、故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

三、作業

將故事講給父母聽。

四、板書設計

分享快樂 你有一個快樂 拿出來與別人分享 就變成了兩個快樂

課后反思：

第五篇：三年級思品不一樣的社區

是我們的大家庭 3.不一樣的社區 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》三年級下冊第一單元第三課《不一樣的社區》。本課是第一單元《社區是我們的大家庭》中的第三個主題-《不一樣的社區》，旨在拓展學生知識視野，引導學生感受不同地區、不同國家、不同民族社區文化的獨特風格與魅力。本主題包含著兩個三級活動主題，即“祖國各地社區”、“國外的社區”。學情分析 設計思路 教學目標

1.感態度價值觀：感受不同地區、不同國家各具特色的社區文化，引導學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，尊重不同地域人們的生活方式。

2.能力：通過活動，培養學生交流研討、自主探究等實踐能力。

3.知識：知道世界上不同地區、不同民族，人們的生活習慣不同，生活的社區也各有特點。教學重點

引導學生感受不同地區、不同的民族、不同國家各具特色的社區文化特點。教學難點

探尋不同的社區特點形成的原因，感受世界各國、祖國各地社區文化之美。教學準備

課前師生共同大量收集不同國家、不同地區、不同民族的社區風情資料、相關郵冊、明信片、飾品等，教師制作相關課件。課時安排：2課時

第一課時完成教材p17-p18頁內容，話題為“祖國各地的社區”。第二課時完成教材p19-p20頁內容，話題為“國外的社區”。教學過程 第一課時

活動

一、旅游采風，感受社區風情

1.師：在平時的生活中，大家喜歡旅游嗎？(喜歡)老師也是一個旅游愛好者。在寒、暑假期里，我喜歡到祖國各地去旅游。咱們中國地域十分遼闊，從東到西、從南到北跨度長。不同的地區，不同的氣候，不同的民族，人們生活習慣不同，社區特點也就不一樣。接下來，老師給大家展現我在旅游時采風的照片！

2.請同學們留心觀察，看這其中哪些地方社區是你旅游時到過或者聽家人提起過的？

(出示課件：欣賞不同地區的社區風情圖片，圖片下配文字簡要說明，注意特點鮮明，畫面典型。)(1)福建土樓

(2)陜北窯洞

(3)四川山地

(4)江南水鄉

(5)北京胡同(6)沿海房屋

(7)安徽民居

(8)上海里弄 3.教師談話激發學生的探究興趣。

4.師：說說你了解其中什么社區？能和同學們聊聊它們各自有什么特點嗎？

5.學生結合自己的旅游經驗、家人介紹、上網、看電視、看課外書等各種途徑進行介紹祖國各地社區的特點，注意引導學生相互補充、完善，教師進行適時引導，補充相關的資料。(1)福建土樓；福建土樓是世界上獨一無二的山區大型夯土民居建筑，創造性的生土建筑藝術杰作。福建土樓是東方文明的一顆明珠，它以歷史悠久、種類繁多、規模宏大、結構奇巧、功能齊全、內涵豐富著稱，具有極高的歷史、藝術和科學價值，被譽為“東方古城堡”、“世界上獨一無二的、神話般的山區建筑模式”。(2)陜北窯洞；陜北的窯洞是依山勢開鑿出來的這樣一個拱頂的窯洞。由于黃土本身具有直立不塌的性質，而拱頂的承重能力又比平頂要好，所以窯洞一般都是采取拱頂的方式來保證了它的穩固性。陜北取黃土高原土層厚實、地下水位低的特點，挖窯洞作民居，有冬暖夏涼的優點。

(3)四川山地；出門是山，那里人們的房屋依山而建，錯落有致。

(4)江南水鄉； 沿河而居，處處是小橋流水人家，被譽為中國“威尼斯”。

(5)北京胡同；過去，北京是由千百萬大大小小的四合院背靠背，面對面,平排并列有序地組成的。為出入方便，每排院落間必要留出通道，這就是胡同。

(6)沿海房屋；碧海藍天，紅瓦綠樹，風景宜人。生活在這里可以天天游泳，那里有高大的椰子樹，還有豐富的水果——香蕉、椰子、波蘿等等！(7)安徽民居：安徽民居其布局一般都以三合院或四合院為基本單位，但宏觀世界與北京的院落形式有別。根據當地氣候、地形的特點，安徽傳統的民居建筑多為各種造型的二層樓房，有的依山傍水，有的參差起伏，有的層樓疊院，精致樸素、堂皇俊秀。

(8)上海里弄：整個上海，有超過一半的住地，是弄堂，絕大多數上海人，是住在各種各樣的弄堂里。常常在弄堂的出口，開著一家小煙紙店，小得不能讓人置信的店面里，千絲萬縷地陳放著各種日用品，小孩子吃的零食，老太太用的針線，本市郵政用的郵票，各種居家日子里容易突然告缺的東西，應有盡有。6.師：通過剛才的交流，你什么發現？ 7.師小結：剛才我們通過旅游采風圖片的交流，感受到祖國各地的社區在外觀上的特點鮮明，的確“不一樣”。(板書課題：不一樣的社區)活動

二、深入探究，了解文化內涵

1.現在，請同學們上網查找不同地區，不同民族的社區，然后小組交流：你了解到哪些社區人們的生活方式、風俗習慣，以及形成的原因和自己的感受？ 2.學生在老師的指導下，比較熟練地運用網絡查找相關信息。老師巡視，及時收集學習信息。以小組形式交流匯報學習情況。3.全班集體交流，教師相機點撥：

(1)福建土樓；一座土樓就是一個小社會。客家人為了自身的生存和發展，需要最大限度地自給自足，而土樓的結構及功能充分滿足了這個小農經濟的特色需要。土樓高可達四五層，供三代或四代人同樓聚居。樓內的水井、廚房、倉儲、臥室、糧食加工房、柴火間、豬牛舍、廁所等設施一應俱全。如今，樓內住家家家戶戶都做起小生意，售賣當地的土特產、有關土樓書籍及旅游小商品。(2)陜北窯洞；地下窯洞的組合，仍然保持北方傳統四合院的格局，有廚房和貯存糧食的倉庫、飲水井和滲水井，以及飼養牲畜的棚欄，形成一個舒適的地下庭院。(3)四川山地；當地人們性情耿直，民風特別淳樸。(4)江南水鄉；正是由于河湖所阻，才使它避開了歷代的兵燹戰亂，保存了原有的古樸與幽謐。白天，垂柳拂水，風送荷香；傍晚，夕陽西下，波影爍金；入夜，明月初升，硯江漁唱。桃園般的田園生活便展現在你的眼前。(5)北京胡同；胡同是元朝的產物，蒙古人把元大都的街巷叫做胡同——據說這蒙古語的意思是指水井。當年水井可是深宅大院的居民人抬頭不見低頭見、摩肩接踵的社交場所，在井邊與左鄰右舍談天說地、噓寒問暖，恰恰可以彌補四合院的封閉性所帶來的不足——既保護了每個家庭的隱秘空間，又為鄰里之間提供了交流的機會。胡同與四合院的完美組合，體現出元大都統治者在城市建設與管理方面的聰明之處。

(7)安徽民居：假如不是地形特殊，住屋的最佳朝向，當選擇坐北朝南，但徽州明清時期所建民居，卻大多是大門朝北。原來古徽人的居住習慣有許多禁忌。漢代就流行著“商家門不宜南向，征家門不宜北向”的說法。徽州明清時期，徽商鼎盛，他們一旦發了財，就回鄉做屋，為圖吉利，大門自不朝南，皆形成朝北居。至今徽州仍保留有數以萬計的朝北古民居。(8)上海里弄：19世紀50年代，在租界的外國人為了掙到中國難民的錢，按照倫敦工業區的工人住宅的樣子，一棟棟、一排排造了八百棟房子，那就是租界弄堂的發端。到1872年，瑪意巴建起上海興仁里，從此，上海人開始了弄堂的生活。走進上海人的弄堂里，才算得上是開始看上海的生活。上海人愛面子，走在商店里、飯店里、酒吧里、公園里，個個看上去豐衣足食，可弄堂里就不一樣：平平靜靜的音樂開著；后門的公共廚房里傳出來燉雞的香氣；有陽光的地方，底樓人家拉出了麻繩，把一家人的被子褥子統統拿出來曬著??具有濃郁的生活氣息。

4.通過剛才的交流，你對祖國各地的社區有什么發現呢？

5.師小結：咱們祖國各地的社區不僅是外在形態不一樣，它們內在的文化內涵也不一樣。不同的社區反映出歷史的變遷，時代的風貌，并蘊含著濃郁的文化氣息，形成了獨特的民風民俗。

6.除了我們例舉的這些社區外，課前老師讓大家收集了我國不同地區社區的明信片、圖片、飾品，也向自己的爸爸、媽媽等進行了相關的采訪，你能試著向大家介紹你感興趣的某個社區嗎？

7.請同學們先在小組內交流，然后用你們喜歡的方式介紹給大家，等會兒在我們的“優秀社區導游大比拼”的活動中進行角逐。

設計意圖：在本教學環節中，教師讓學生利用網絡進行相關信息的搜集、整合、交流，在活動中，我們采取了小組合作的學習方式，孩子們在與同伴分工合作、共同努力、收集信息、完成任務的過程中，初步學會了如何傾聽別人的意見，如何表達自己的觀點，如何分享共同的成果等，從而大大提高合作能力。活動

三、競賽角逐，秀出多樣社區

1.鼓勵學生采用唱歌、跳舞、演小品、講故事等不同的方式都行，充分發揮學生的自主性，注意引導學生從該社區外在形態和內在文化內涵去認識全面。2.評比頒獎。3.教師小結：通過剛才的“優秀社區導游大比拼”的活動，我們進一步感受到祖國地域遼闊，民族眾多，風情多樣，形成了各地各具特色的社區文化，讓我們的生活也變得更多姿多彩！4.總結：今天，我們瀏覽了祖國各地不一樣的社區，感受了各地獨特民族文化內涵，目睹了豐富多樣的民族文化內涵。下節課，我們將放眼世界，去領略精彩紛呈的國外社區。

設計意圖：在本教學活動實施中，通過競賽激發了孩子們對活動參與的積極性。教學時，教師的引導不僅僅停留在對不同地區、不同民族，人們的生活習慣、生活的社區特點上的膚淺了解，更是關注不同的社區特點形成的原因，真正深入感受社區文化內涵之美。板書設計 表現形態不同 3.祖國各地的社區 文化內涵各異 第二課時

活動

一、激趣導入，游戲競答

1.就像我們每個人都有自己的性格特點一樣，每一個國家都有自己的符號，每一個國家社區的人們都有自己獨特的風俗習慣。比如提到荷蘭，人們很快會聯想到風車、郁金香；而提到澳大利亞，就會有只袋鼠跳進你的腦袋里。美國的雞尾酒、韓國的泡菜、英國的紳士等，這些都會成為一個國家對外宣傳的一張名片。這節課，讓我們走進精彩紛呈的國外社區。(板書課題：國外的社區)2.進行小游戲——我說你猜。教師列舉國家社區最突出、最有代表性的景點設施或風俗習慣.，請同學們猜猜是哪個國家。

3．教師出題，學生進行競猜搶答。

(1)黃袍佛國 微笑的國度 潑水節

(泰國)(2)楓葉 移民眾多 地廣人稀

(加拿大)(3)盧浮宮 埃菲爾鐵塔 浪漫之都

(法國)(4)櫻花 相撲 富士山

(日本)4.總結競猜搶答情況。

過渡:為什么這些會成為國家的符號？它們和國家之間有怎樣的內在聯系？

設計意圖：采用“我說你猜”的游戲活動，旨在調動學生參與活動的熱情和興趣，也是衡量學生對世界國家社區的掌握程度，成為鼓勵學生后續探究學習的動力。活動

二、網絡教學，綜觀世界社區

1.下面，請學生利用網絡進行學習，探究你感興趣的國家社區人們的生活，了解一下國外的社區文化風情然后在小組內交流你們的學習體會。2.學生自主學習，小組交流

3.師：下面請每組派一名同學，匯報一下你所知道的國外的社區文化風情。

4.學生交流學習所得，教師相機點撥，引導學生把該國家社區的特點說全面、說透徹。生1：我了解的是和我們傣族建筑有許多相同地方的泰國，那里的房屋尖頂。人們信奉佛教，非常重視頭部，認為頭是神圣不可侵犯的。泰國人習慣合掌行見面禮。幾百年來，泰國的風俗習慣、文學、藝術和建筑等幾乎都和佛教有著密切關系。到泰國旅游，處處可見身披黃色袈裟的僧侶，以及富麗堂皇的寺院。因此，泰國又有“黃袍佛國”的美名。佛教為泰國人塑造了道德標準，使之形成了崇尚忍讓、安寧和愛好和平的精神風范。泰國是一個禮儀之邦，泰國人性情溫和，待人熱情，有禮貌。

生2：法國位于歐洲大陸西部,三面臨海。首都巴黎號稱“浪漫之都”,是法國重要的交通樞紐,每天有1300萬的客流,在這里來來往往。巴黎的標志建筑——埃菲爾鐵塔像一個鋼鐵巨人高高地聳立在恬靜的塞納河畔。在最大港口和第二大城市馬賽,你可以造訪大仲馬在小說《基度山伯爵》里描寫過的度假居所。

生3：受文化傳統影響，各國社區有著獨特的習慣。如日本人不喜歡別人敬煙，他們習慣自己牌號的煙。日本人忌諱“四”和“九”字，“四”在日語中發音與“死”和“苦”相似。櫻花是日本的國花，終年積雪不化的富士山則是日本最具特色的風景。

生4：加拿大人父母親非常注意培養孩子的能吃苦、勤奮和自立的習慣。在多倫多，大學沒有圍墻，沒有明顯的校門和校牌，學校與周圍的一切(馬路、街區、商店等)是那么渾然一體，有時如果沒有介紹，真不知已經來到學校。這就從一個側面反映了學校與社區這層密切的關系。加拿大的西部開發，是完全自發的無政府行為，社區是基本單位，鄰里互相幫忙。5.除了剛才我們著重探究的這些國家社區的風情文化各異，你還對哪些國家社區的風情文化感興趣呢？請大家自主利用網絡瀏覽。

6.請學生在全班交流自己最感興趣的國家社區風情文化后，教師引導學生嘗試探究：國家社區不同的風情文化與哪些因素有關？

7.教師小結：可見，不同國家，不同民族，由于形成原因不同，人們生活環境不同，宗教信仰不同，生活習慣不同，生活的社區也各具特色。

設計意圖：在課堂上互聯網的巨大信息容量這樣的教學方式，既體現了《品德與社會》課以學生生活為基礎，促進學生對社會理解和關注，又能夠引導學生運用不同方式的學習工具探索和說明問題，培養他們收集、整理、分析和運用社會信息的能力，激發學生學習的積極性。活動

三、立足現實，構建理想社區 1.剛才，我們博覽了世界各地的精彩紛呈的風情文化，嘗試探究了它們形成的原因。回到我們生活的現實，你對構建理想的社區有什么建議呢？請同學們用自己喜歡的方式(繪畫、寫建議書等)來表現。

2.學生自主進行活動。

3.展示學生對理想社區構建的成果。

小結：的確，他山之石，可以攻玉。在同學們對理想社區的構建中，設施的增添不可少，制度的完善很重要，但關鍵是社區中人的思想覺悟要提高。希望同學們從自身做起，從現在做起，從每一件小事做起。設計意圖：《品德與社會》教學的目標在于：引導學生回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗和提升生活，去實現包括情感、態度、價值觀與知識、能力等在內的多維的、綜合的課程目標。本教學環節，就是讓學生在童眼看世界社區的基礎上，能以童心構建自己生活的社區，充分體現了課程生活性特點。