第一篇：《不一樣的你我他》教案

《不一樣的你我他》教案

一、教學目標

【情感態度價值觀目標】

逐步理解每一個人都是特別的;發現自己身上的閃光點，以自己的特點為榮;逐步養成分享與合作的習慣。

【能力與方法目標】

能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同;學會分享與合作。

【知識目標】

知道每個人都有自己的特點。

二、教學重難點

【重點】

知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同

【難點】

理解別人的不同;學會分享與合作

三、教學方法

游戲法、活動法

四、教學過程

環節一：新導入

運用“大風吹”的游戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發”，短頭發的同學就請站起來。運用這個游戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。

環節二：新講授

每個人都有自己的特點

活動一：自畫像

教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎?你喜歡什么?你最擅長什么?你的性格是什么樣的?讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。

畫完之后可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。

活動二：畫一畫

利用PPT展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發揮想象，把他們聯想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。

第二篇：不一樣的你我他教案

不一樣的你我他

一．教學內容：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

二．教學班級： 三．教學時數： 四：課

型：

綜合型 五：教學設計的理念或思路

1.從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發展階段。

2.本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想 法。

六：學情分析

三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優缺點，是一起組成了美麗的校園。七：教學目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

八、教學重難點：

教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

教學難點：

學會與人和睦相處

九：教學方法：

討論法，問答法

十：教學準備：

1.彩筆，畫紙

2.可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小盒子

十一：教學過程：

（一）導入

師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。

生：……….師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，思考這個問題？

生：……….師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。

（二）.在活動中了解自己與別人的不同

活動一：我的自畫像

1、課前活動（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。（2）、教師觀察學生的活動情況。（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：（1）、老師進行自畫像陳列。（2）、學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。（3）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）?；顒雍螅?討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發現？（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？ 班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的? 小結：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。

活動二：我們的想法一樣嗎？ 實驗1.我們畫得一樣嗎？

（1）請同學們看23頁的圖，發揮想象，把畫兒畫完（這時播放著輕松的音樂）。

（2）學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

（3）思考：“大家同在圓上作畫，為什么畫得不一樣？”（4）學生回答討論。

（5）小結：每個人的想法是不一樣的，對同一件事的印象想法也就不同，正如“一個讀者中就有一千個哈姆雷特?！?/p>

實驗2.我們分的方法一樣嗎？

（1）.教師將自己事先準備好的東西拿出來，讓同學們按照自己的想法分類（如按照質地分、按照色彩分、按照形狀分、按照用途分）物品有：鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小盒子（2）思考：為什么同學們會有不同的分類方法 3.小討論

根據班里的實際情況討論，你有沒有和大家的想法不一樣的時候呢？當和別人想法不一樣時，你該怎么做呢？

總結：不同的人對同一事物會有不同的想法和表達，所以，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。

活動三：我們共同來作畫

1.教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。學生每組完成這張畫。

2.每個同學在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑斕的花。

3.教師指引學生思考：“為什么會有色彩豐富的花?！薄叭绻蠹叶枷矚g用一種顏色，畫出的花束會怎樣？”

4.總結：如果只有一種顏色的花，那么會沒有那么漂亮。不同的喜好，不同的選擇就有了色彩豐富的花。在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍色的天，白色的云，有紅、黃、白、紫??的花朵，各種事物各有不同等等。生活中，有了這些差距就更美。同學們，你們都是獨立的，你們每一位同學就像剛才畫的每一朵花，因為不同的色彩而五彩斑斕，班級因你們而美麗。

活動四：我們班里的驕傲

1.填樹葉

(1).教師出示一張壁報，上面畫一棵只有樹干而沒有樹葉的大樹，教師發給每個同學一片樹葉，讓學生在紙樹葉上寫上自己或同學的一條或兩條突出的優點，寫完后貼在這張壁報上。（2）.學生介紹自己貼上的內容。

（3）.思考：為什么光禿禿的大樹，會變得如此繁茂。（4）.同學發言談想法。

（5）小結：就是因為同學們的努力，用自己的言行，自己的優點才使原來光禿禿的樹干很茂盛。有每一位同學的功勞。我們都可以通過繼續努力，學習讓這棵樹更加繁茂，為集體做自己可以做的。也正是每一個的獨特性，才有了豐富多彩的校園生活。尋找自己的閃光燈，了解自己與他人，讓這些不同把集體裝點的更加漂亮。

（設計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學習興趣，讓孩子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點，讓學生認識到要理解尊重別人）。2．夸一夸

我們想想上學以來本班開展的活動，獲得的獎勵，想想當時情景，感受擁有不同特點的同學在班級中發揮的作用。

（設計理念：從孩子們的實際出發，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學習的興趣，通過對這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）

十二：板書設計 十三：教學反思

第三篇：不一樣的你我他 教案

《不一樣的你我他》教學設計 教學目標：

通過開展活動，使學生意識到每個人各有不同，所以不同的人有不同的選擇和想法，正是有了這種不同才使生活如此豐富多彩。學會尊重和接納他人和自己的不一樣，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。課前準備：

1．彩筆、畫紙。

2．畫好花和圓的圖畫紙（沒涂顏色）、每人一張自畫像。教學過程： 導入：

1、孩子們，在上學路上我們看到了樹啊，草啊，花啊，樹有樹綠，草有草的青，花有花的紅，哪人呢？ 活動一：

1、我們玩一個游戲好不好？（出示游戲內容）游戲名字叫：大風吹。游戲規則是：老師說大風吹，同學們說吹什么。我說吹長發，長發的同學就站起來，并說我在這兒。說完后輕輕地坐下去。

2、準備好了嗎，我們開始了（長發、眼鏡、圓臉、小酒窩、大眼睛的）。剛才我們玩這個游戲，玩得特別開心，在這個游戲中你有什么收獲呢？（生說）

過渡：我們每個人的樣子都不一樣（黑板出示：樣子

不一樣）。孩子們，除了我們樣子不一樣，還有什么不一樣呢？ 活動二：

1.請同學們看大屏，老師這里有一個圓（出示），這個圓在你的心目中你把它想象成了什么 ？現在拿出老師給你的圓畫一畫吧，時間是2分鐘，開始（放音樂）師巡視，并請畫得好的上臺。

2.剛才我發現你們都在積極的象，認真的畫，現在我們請這幾位同學來介紹一下，剛才你看到這個圓想到了什么，畫了什么。請臺上同學展示出來。（望臺下同學）除了他們畫的，你們還有沒有和他們不一樣的？

3我們同樣的一個圓，在不同的人手里畫出了不同的圖案，這是為什么呢？（我們的想法不一樣）

4、除了我們長相不一樣，思維不一樣，（板書思維）還有什么不一樣呢？請同學們在小班內交流。

5、剛才同學們計論的激烈，現在誰愿意給大家分享一下。（請生交流：血型、身體狀況、特長、性格、興趣、愛好、能力、家庭、體重、職業等，師可板書）

（師評語：是啊，我們有這么多不一樣。

除此以外呢？看來我們犯的錯誤也不一樣。每個人的職業不同，都我們都在為社會做貢獻，誰也離不開誰。）活動三：

1、好了，孩子們，我們有這么多不一樣，這些不一樣會給我們帶來什么呢？（出示花束）課前，老師發給每個小組一張紙，紙上有一束沒有顏色的花，請同學們選擇自己喜歡的一種顏色，小組合作共同共同完成。2分鐘時間開始。（音樂）

2、剛才通過同學們的齊心協力，把我們的畫完成了，現在就請我們小組代表把畫拿到講臺上來給大家展示一下?？戳诉@些畫你有什么想說的？

（畫很漂亮，五彩繽紛）

3、那是什么讓這幅畫變得如些豐富多彩呢？（1我們自己的喜歡的不同）不同的顏色讓這幅畫變得如此五彩繽紛，那我們不同的人呢？（1不一樣的人讓世界變得五彩繽紛）

4、（出示一組圖片）所以，請一生讀，全部齊讀。（配樂：長個與眾不同的鼻子 沒關系：膚色和別人不一樣沒關系，耳朵很大沒關系，坐著輪椅沒關系，個子矮小沒關系，個子大甚至太大沒關系，來自不同的地方沒關系，有時候需要別人幫忙沒關系，偶爾尷尬發窘沒關系，有不同的爸爸媽媽沒關系，最后一個抵達目的地沒關系。（為什么沒關系））

5、孩子們，當我們和別人不一樣時候，我們要對自己說：（出示幻燈：與眾不同是沒有關系的，我是特別的，我是重要的，只因為我就是我。）當我發現別人和我們不一樣的時候，我們要輕輕的告訴自己：與眾不同是沒什么關系的，你是特別的，你是重要的，你就是你。

6、世界本來是不同的，可是這樣的不同有的時候讓我們開心，有的時候給我們帶來痛苦，當它給我們帶來痛苦的時候我們應該怎樣選擇呢？（視頻：跳跳羊）

7、好看嗎，說說你的感受吧？（2生說）

在生活中，我們就要像跳跳羊一樣，當我們看到別人和我們不一樣，我們要學會尊重別人的不一樣，接納別人的不一樣；當不一樣給我們自己帶來痛苦的時候，也要像跳跳羊一樣，換一個角度看問師，態度能夠決定你的生活是不是幸福的?；顒铀?，1、其實，我們每一個人都可以為自己，為他人，為集體做很多事情，現在我們就拿出自己的自畫像，在小組內交流，你能為他人做什么？（說完的小組貼自畫像）交流自己的想法（幫助小動物，參加班集活動為班爭光，給大家講故事，展示畫藝）

2、每個同學像這每一朵花，每一朵花都有自己的色彩，每一朵花都值得去期待，讓我們一起用自己的努力去創造最好的未來。（音樂）

3小結：（板書、畫心）同學們我們以后在生活中，要尊重別會的不一樣，接納別會的不一樣，也要尊重自己的不同和接納自己的不同。雖然我們是不一樣的個體，但我們能創造同樣的精彩，你們相信嗎？（齊讀，不一樣的個體，同樣的精彩）祝愿我們每一個同學都有一個屬于自己的最好的未來！

板書：

不

一

樣的你

我他

第四篇：不一樣的你我他教案

不一樣的你我他

教學目標：

1、情感態度價值觀：觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此驕傲。

2、能力目標：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3、知識目標：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。教學重、難點：

1、了解自己和他人的同時，意識到每個人各有不同。

2、觀察同學身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩?；顒訙蕚洌?/p>

課前學生的自畫像（寫有自己興趣、愛好、愿望，但不能標出姓名）、幾名本班學生的錄音、彩筆、一張畫有圓圈的白紙、調查人與人之間有哪些不同（外貌、飲食習慣、衣著、語言、風俗習慣等）、教學課件?；顒舆^程：

一、引入新課：

1、同學們，你們知道我是誰嗎？你們發現我與你們的班主任老師有什么不一樣嗎？（學生自由回答）不錯，大家發現了我與你們班老師的不同，同學們你們之間有沒有不一樣的地方呢？

（通過直觀對比感受人與人之間外貌的不同，初步體會不同）

2、老師請同學們先聽一段錄音，用心聽，能聽出是誰的聲音嗎？你是怎么辨別出來的？（聽錄音回答問題）看來我們每個人的聲音是不同的，因為我們大家朝夕相處都很熟悉，所以能夠辨別出別人的聲音。

（把本班學生的聲音作為了課程資源，讓學生體會到人的聲音存在著差異）

二、游戲：猜猜他（她）是誰？ 我們現在來一起做個游戲：（課件出示游戲規則）猜猜他（她）是誰？

①、各小組成員在組長的帶領下依次猜出每幅自畫像都是班上的哪位同學；

②、在幾幅作品中選出兩幅最佳作品，能比較準確地表現人物在外貌、性格、愛好等方面的特點。

③、小組選一名代表上前面來進行介紹。

1、學生進行小組活動，教師巡視指導。

2、剛才同學們討論的十分激烈，并且都有各自充分的理由，那你們到底猜得對不對呢？請小組代表帶上你們選出的作品上來說一說。

3、各小組代表分別上前：你們猜的這個同學是誰？你們是怎么猜出來的？

4、從剛才的自畫像中，大家發現同學之間有什么不一樣的地方？學生回答（長相、穿著、聲音、愛好、性別??）

5、同學們說得真好，我們的長相不一樣，愛好不一樣，興趣不一樣，性格也不一樣，同學們是不一樣的。（出示課題：不一樣的）

（讓學生通過猜同學的自畫像，引導學生從長相、愛好、性格方面去比較同學之間的不同）

三、游戲我們一起來作畫：

1、課件出示雙胞胎圖片，同學們你們看她們之間有什么不一樣的地方呢？ 我們一起來作畫

①、發揮你的想象力，把畫畫完，并涂上自己喜歡的顏色。②、誰先畫完就把作品貼在黑板上。

2、我們再來做個游戲，看一看吧。每組同學桌子上都有一張白紙，上面畫了一個圓圈，我們來看一下要求。出示課件要求：

3、播放音樂，學生作畫。

4、同樣是在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎？為什么畫得都不一樣呢？

5、不同的人對同一事物會有不同的想法和表達方式，所以在現實生活中每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。你們還知道大千世界中人與人之間有哪些不一樣嗎？（匯報搜集資料,從外貌、飲食習慣、衣著、語言、風俗習慣等方面介紹）

6、由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，我們的生活才會豐富多彩，我們的世界才會色彩斑斕！四、五彩繽紛百花園

1、剛才的游戲我們發現每個人各有不同，不一樣的你我他組成了大家共同生活的這個世界。同樣，不一樣的你我他也組成了我們的班級，班級就象一個美麗的大花園，每一位同學都是花園中一朵色彩絢麗的奇花，也正因為有了你們才能把祖國裝扮得更加絢麗多彩。

2、找一找：我們班的同學朝夕相處都非常熟悉，請你們來告訴我，班級的哪個同學用自己的優點和特長為班級做出了貢獻，為百花園增添了色彩。用我們每個人的優點來裝扮美麗的花園吧！

3、學生推薦同學尋找他人的優點。

五、總結升華情感：

第五篇：《不一樣的你我他》教案

第一課時

教學目標：

知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。

能力目標：能夠并善于發現不同。

情感態度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎。

教學重難點：

重點：認識不同。

難點：認識不同。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、導入新課

1.比一比：每個人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，再和前后四位同學比一比，你們的樹葉有什么相同之處和不同之處？

2.小發現：

（1）你從對比中發現了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？

（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？

二、講授新課

1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？

2.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。

3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？

4.小游戲：Yes;No

5.火眼金睛：你有發現從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！

6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。

7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？

8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創意。

9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？

10.大家一起來找茬：我們普通人是各不相同的，但是雙胞胎呢？他們之間也有所不同嗎？

（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環節。）

11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應》，說明雙胞胎也有所不同。

12.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。

13.活動：填樹葉。

14.觀察與思考：

（1）再看這棵大樹，你發現了什么？

（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？

15.總結：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。

三、全課總結如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。

第二課時

教學目標：

知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進行交往，感悟“不同”所帶來的精彩。

能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。

情感態度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。

教學重難點：

重點：學會與“不同”的人好好相處。

難點：學會與“不同”的人好好相處。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、導入新課

1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。

2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？

3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。

4.歡歡和喜喜：

（1）你有過相似的經歷嗎？

（2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？

二、講授新課【與“不同”友好相處】

1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？

2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我們過于強調這一點，會怎么樣呢？

3.周同同日記：

（1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？

（2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦呢？

4.播放視頻故事《將相和》：

（1）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。

（2）《將相和》的故事，對你有何啟示？

5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。

6.試一試：怎么和“不同”的人相處？（教材13頁）

7.小分享：你有和“不同”的同學交往的好經驗嗎？說說看你們有何不同，又是怎么好好相處的呢？

8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。

9.觀點大集合：根據你的經驗，請你說一說，你認為與“不同”的人交往，有什么好處？

10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力?！安煌钡娜私煌?，可以讓我們相互學習、相互促進、優勢互補，幫助我們進步。

【“不同”讓生活更精彩】

1.點亮班級：請你夸獎一下班級里的一位同學，說說因為他的哪些“不同”，使得班級生活更加精彩？

2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。

3.我說“不同”：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？

4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。

一、相關課程標準

《思品與社會課程標準》中指出思品與社會的設計思路是“一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升”。思品與社會課程有三條軸線，即人與人、人與社會、人與自然，幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心，引導學生處理好人與人，即兒童自我、兒童與他人的關系，促進自我的發展顯得尤為重要?！端计放c社會課程標準》中這方面的內容主要體現在“我在成長”這部分中。《不一樣的你我他》一課的教學內容實現了《思品與社會內容標準》中“我在成長”部分第一條的教學目的：了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。

二、教材分析

《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發學生意識到，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，聯系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

三、教學對象分析

三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉向開始了解他人的發展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。

四、教學目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

五、教學準備

1.每個學生利用各種形式自由充分地設計和創造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。

2.學生準備好彩筆。

3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。

4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。

六、教學過程

（一）播放錄音，辨別人物。

1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的`心里話？

2.提出問題：你是怎么辨別出來的？

（二）展示自畫像，猜猜我是誰

1.把自畫像分發給各小組，并組織小組討論

（1）“自畫像”畫的是誰？

（2）你是怎么猜出來的？

2.展示討論后，全班匯報

3.思考：班里的同學有沒有完全一樣的？

（三）播放音樂，用圓畫畫

1.發給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。

提出要求：（1）發揮你的想象力，把畫畫完。

（2）畫好后貼在黑板上。

2.思考：為什么畫的不一樣？

（四）找優點，夸夸我班同學

找一找我班同學的優點，夸一夸我班的同學。

（五）課常小結，升華情感。

教學目標

情感、態度與價值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發現同學和自己身上的閃光點。

知識：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生盡管在校已經和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常常可以看到，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生對男女生之間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產生原因，正確認識自己是很重要的。

通過對學生的困惑和障礙分析我們發現，由于學生受農村生活環境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面認識人與人的差異性。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調查結果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級小明星”引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學重點

引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學難點

知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

教學準備

教師準備：教學課件。

學生準備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。

課時安排

1課時。

完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內容。

教學過程

活動一我的自畫像

[播放動畫：不一樣的你我他]

引導學生結合情境，展示課前各自準備好的自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？

小結：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）

【設計意圖：確立初步的自我意識，并通過與他人的比較意識到人與人的差異?！?/p>

活動二圓的遐想

[播放課件：圓的遐想]

引導學生結合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？

小結：由于我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同。看來，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。（板書：不一樣的你我他）

【設計意圖：使學生知道在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。】

活動三我們是班里的驕傲

[播放動畫：我們是班里的驕傲]

引導學生結合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什么？教師組織學生尋找班級小明星。

小結：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力?。ò鍟何覀兪前嗬锏尿湴粒?/p>

【設計意圖：幫助學生發現因為每個人的獨特性和閃光點，我們的集體生活才這么豐富多彩?！?/p>

板書設計

不一樣的你我他

我們是班里的驕傲

一．教學內容：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

二．教學班級：

三．教學時數：

四：課 型： 綜合型

五：教學設計的理念或思路

1.從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發展階段。

2.本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想

法。

六：學情分析

三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優缺點，是一起組成了美麗的校園。七：教學目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

八、教學重難點：

教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

教學難點：

學會與人和睦相處

九：教學方法：

討論法，問答法

十：教學準備：

1.彩筆，畫紙

2.可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子

十一：教學過程：

（一）導入

師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。

生：……….師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，思考這個問題？

生：……….師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。

（二）.在活動中了解自己與別人的不同

活動一：我的自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

（2）、教師觀察學生的活動情況。

（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。

（2）、學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。

（3）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）。

活動后：

討論：

（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？

（3）、你對自己和同學有什么新發現？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的?

小結：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。

活動二：我們的想法一樣嗎？

實驗1.我們畫得一樣嗎？

【教材簡析】

《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學目標旨在培養同學在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。

【教學目標】

1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。

2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。

【教學流程】

一﹑感知差別，鋪墊差別基調

1．問題討論

宋老師雖然初次（送課下鄉教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家帶來了一樣見面禮。

這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家帶來了什么禮物？”（小鏡）

我給大家帶來的這幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數量太少；假如每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我帶來的這幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。

2．談話導入

聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）

3．自由研讀課文

[點評：這里的問題討論，差別的感知，既是“預熱”也是為繼續下去的學習做堅實的鋪墊。讓同學感知生活中的差別存在，使其達成“未成曲調先有情”的教學預設目標。]

二﹑發掘差別，達成差別共識

1．反饋研讀體會

通過研讀課文，你有怎樣的想法？

2．同伴之間找差別

同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差別。請同學們在小組中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現在可以派上用場了。

[點評：盡管小朋友們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有小朋友相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差別。所以，此時小朋友們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達成差別共識提供了感性認識。]

3．活動之中展差別

同學們相互之間已經發現了你我他的體貌各自差別。（板書：體態相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發現相互間的其他不同之處呢？比較出相互間優點的差別呢？

（1）活動準備

給每個小組分發4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。

（2）活動要求

請同學們在這些資料中任選一種，充沛發揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。

（3）才藝活動

（4）作品展示

[點評：好奇、好動、好勝，追求差別是小朋友們共有的天性。這個教學環節的設計，為小朋友們差別的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發掘了同學間存在的差別。]

4．生活之中談差別

通過剛才的活動，我們發現在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法和做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差異。（板書：情趣喜好各飛揚）在下面的活動中，我們又能發現什么呢

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