第一篇：三年級思品教案

我的自畫像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)、初步感知、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）你們認(rèn)識我嗎？想不想和我交朋友？要想成為朋友，我們首先得互相了解。你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）

二、課中體驗(yàn)、深化感知、自己眼中的“我” 1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲

好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》 4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

三、課后踐行、內(nèi)化感悟 同學(xué)眼中的“我” 1．組建4~6人小組

誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

大家想的辦法可真好！咱們就和附近的同學(xué)組成4~6人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

4．全班匯報

同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？（學(xué)生自由走上講臺，通過視屏展示臺展示小檔案，自豪地匯報結(jié)果）

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。

5．小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

做事有始有終

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知

知道做事有始有終是有毅力的表現(xiàn)，是做好事情的前提，半途而廢將一事無成。情感

1、做什么事情都愿意有始有終地做完。

2、為學(xué)習(xí)、做事能堅(jiān)持到底并獲得成功而感到高興。行為

1、學(xué)習(xí)、做事有耐心，有堅(jiān)持性，不半途而廢。

2、努力養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。教學(xué)建議 教學(xué)分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“勇敢堅(jiān)毅”德目中“學(xué)習(xí)、做事有始有終”的要求而設(shè)置的。小學(xué)生意志力比較差，學(xué)習(xí)、做事往往只憑興趣缺乏堅(jiān)持到底的精神。如不從小培養(yǎng)，特別是在中年級這個階段，對他們今后的成長是非常不利的。本課主要教育學(xué)生從小注意培養(yǎng)做事有始有終的好習(xí)慣。本課課文通過孟母教育孟子做事要有始有終，孟子聽了媽媽的話最終成為我國古代著名的教育家和思想家。告訴人們做事要有始有終。教法建議：

1、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，課上可以引入相關(guān)的活動。如：安排學(xué)生剝豆、解線團(tuán)等使學(xué)生體會，要想干成一件事要有耐心，不怕困難。寓教育于活動之中，這樣說理更有說服力。

2、關(guān)于孟母斷織學(xué)生不容易理解，可以結(jié)合故事背景，也可從孟母織布的艱辛和已織好的布對孟子這樣貧寒家庭的作用談起從而使學(xué)生理解孟母的一片苦心。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得做事有始無終就會半途而廢，有始有終才能把事情辦好的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡小，他們做事一般只憑興趣出發(fā)，做事沒有堅(jiān)持性。幫助學(xué)生找出做事有始無終的原因，并加以克服是比較難的。[教學(xué)過程]

一、結(jié)合活動、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來制作一個小坦克。看誰能做成，并且做得好。（制作時間給五分鐘）

2、大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家再接著做。

3、放錄像：大家看，這是新民小學(xué)馬力自己設(shè)計(jì)的小坦克圖樣，他要完成這個小制作參加學(xué)校的小制作大賽，瞧，馬力放學(xué)了??

錄像：馬力背著書包從樓梯走上來，按動門鈴。媽媽開了門接過書包一邊給他擦汗一邊說：“馬力累了吧？媽媽給你買了好吃的，我拿給你吃”。馬力忙說：“我先不吃了，做完坦克再說”。他高興地做起來。可做著做著就皺起了眉頭：“這點(diǎn)怎么辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了”。說完，把桌上的東西一推，大聲喊起來：“媽！好吃的呢？

4、提問：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？

5、小結(jié)：做事情總會遇到困難，誰怕困難誰就做不成。我也覺得馬力這樣是不會拿出作品參賽了，真是太可惜了。

6、提問并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才能拿出作品參賽呢？大家說得對，不怕困難堅(jiān)持做完。也就是要，做事有始有終。（出示課題）

二、運(yùn)用故事，說明道理。

（1）孟子為什么中途逃學(xué)？（他覺得讀書很枯燥，沒意思）。

（2）孟子的媽媽對于他的逃學(xué)心里非常難過，你知道為什么嗎？（雖然家境非常貧寒，可孟母還是盡自己的最大努力供孟子讀書，她對孟子抱有很大希望，希望他成為一個有學(xué)問的人，而孟子卻步喜歡讀書，母親非常失望）

（3）孟母是怎樣教育孟子的？（孟母用割刀將快要織完的布割斷。貧寒的家境使孟子深知這塊布花費(fèi)了媽媽多少心血，以及這塊布對家庭來說是多么重要，他被震驚了。媽媽以此來比喻半途棄學(xué)，教育孟子做事要有始有終，并且告訴他，半途而廢就會一事無成）

（4）你們知道媽媽織成這塊布有多不容易嗎？

古時候，人們織布都是手工操作，笨拙的機(jī)器可不像現(xiàn)在，他需要人們小心謹(jǐn)慎一線一線地織。那時候沒有電燈，孟子的媽媽白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下來筋疲力盡，可為了維持一家人的生活，更為了孟子能夠上學(xué)，晚上不得不就著煤油燈微弱的光紡線、織布。這塊布不知耗費(fèi)了媽媽多少個不眠之夜。眼看就要制成了，為了教育孟子?jì)寢屢缓菪膶⑺魯唷?/p>

（5）媽媽是怎樣說的呢？你是怎樣理解這段話的？（出示孟母的話，學(xué)生分組討論，然后指名說）

2、小結(jié)：織布和學(xué)習(xí)同理，布要一根線一根線織成，人的學(xué)問要一點(diǎn)一滴地積累起來，如果不堅(jiān)持下去，半途而廢布就織不成，學(xué)習(xí)也就搞不好。

（7）經(jīng)過母親的教育，孟子是怎樣做的？

（立即回到先生那里，從此堅(jiān)持讀書；并且無論做什么事情都能做到有始有終）

（8）你們知道孟子以后取得了哪些成就嗎？

孟子是我國戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有《孟子》，他的思想對后世有很大影響，有亞圣之稱。

3、過渡語：這個故事告訴我們，無論做什么事情都會遇到困難，只有不怕困難，堅(jiān)持到底，有始有終才能把事情做好；如果有始無終，半途而廢，就會一事無成。

4、剛才老師也讓我們做坦克模型，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)做不下去了，結(jié)合我們學(xué)的道理誰能說一說怎樣才能做好這個坦克模型？（前后桌同學(xué)議論議論）我相信同學(xué)們一定能夠把它做好。

三、辨析導(dǎo)行

1、過渡語：孟子明白了做事有始有終的道理返回了學(xué)堂。可我們有些學(xué)生做事總不能把事情做完，我們來看一看他們的毛病出在哪里。

2、出示議一議：下面兩個同學(xué)為什么都沒有把要做的事做完，他們的毛病出在哪？

（1）明明剝毛豆時，開始覺得很好玩，可是剝了一會兒覺得心煩，就不想剝了。

小結(jié)：在剝毛豆這件事上明明暴露出做事沒有耐心的毛病，建議他經(jīng)常不斷地做些類似剝毛豆這樣的事情，培養(yǎng)自己有耐心。

3、說一說：你做哪些事能夠有始有終？做什么事容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的毛病？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了這一課，今后你打算怎樣做?

能夠做到有始有終的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不能做到的找一找原因（先前后桌說再全班個別說）

板書：做好事情

四、總結(jié)：

也許你遇到感興趣的事你能夠高興地做完，也許你曾經(jīng)克服困難完成過一些事情。回想已往，我想你們或多或少都會有遇到困難的時候，也許就想算了。今后再遇到這樣的事情時，老師希望你們能夠想一想這件事該不該做完，該做的就一定要做好千萬不能放任自己，要從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，這對你們的成長是有好處的。

我愛我家

一、從照片上看我家

師：同學(xué)們，我們都有一個可親可愛的家。你們的家住在什么地方？ 生1 ：我的家住在?? 生2 ：我的家住在??

師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）

師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？

生：左下角那個扎小辮的。

師：對，這就是九歲時的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這個我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？生1 ：你爸爸。

生2 ：你媽媽。

生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。師：為什么呢？

生1 ：你是他們的孩子。生2 ：你是媽媽生的。

師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在軍區(qū)的大院子里，樓前有一條公路，公路的右前方有一個游泳池，夏天，我們常去那兒游泳。樓的后面有一個籃球場，我的姐姐常去那兒看哥哥打球。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一個小花園，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹！

二、師生共同談自己的家庭生活

師：（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學(xué)的家庭生

活是怎樣的？ 生1 ：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。生2 ：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。

師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，因?yàn)榘帧尦３霾睿灾灰麄円换丶遥覀冃置萌司蜁谒麄兩磉厙\嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會告訴我們他們一路的見聞，這時一家人最開心。師：對了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學(xué)聽聽！

（生同桌相互講照片后面的故事）師：誰愿意來講一講？

生1 ：（展示平臺上展示的照片）這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁粒纫郧昂枚嗔耍?/p>

生2 ：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸

爸交流，所以照了這張像。師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。

生3 ：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏模写笠獭⑿∫獭寢尅职值仍S多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。師：是啊！這張照片中有你們一家人對外公的懷念。

師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴(yán)肅啊！那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開家，到南海艦隊(duì)當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，加上爸、媽常出差，家里就只剩下我和姐姐兩個人，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠(yuǎn)在南海艦隊(duì)的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。

師：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大家都著急、擔(dān)心，這是為什么呢？

三、出示調(diào)查表，談感想

師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

機(jī)智勇敢

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知---

1、懂得遇到危險時，既要勇敢，又要機(jī)智。要沉著鎮(zhèn)靜，動腦筋，想計(jì)謀。不要不顧后果而蠻干。

2、知道一些勇敢機(jī)智的故事和格言。情感--敬佩勇敢機(jī)智的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為--遇到危險不驚慌，沉著鎮(zhèn)靜，動腦筋，想計(jì)謀。教學(xué)建議

教材分析:

本課是上一課的延伸。上節(jié)課通過對典型事例分析引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢與逞強(qiáng)的含義。本課著重教育學(xué)生在遇到困難和危險時，既要有勇還要有謀，要沉著鎮(zhèn)靜，善于開動腦筋，利用智謀想出解決問題的辦法，把事情處理好。

三年級的學(xué)生年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)少，遇事極易驚慌或不考慮行為后果，往往會造成不必要的損失和傷害。本課所講的林峰機(jī)智救火車的事例，突出了林峰遇事不慌，機(jī)智，對學(xué)生來說是一個很好的教育素材。

教法建議：

1、教學(xué)時充分利用機(jī)智勇敢的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)在，遇事不慌、想計(jì)謀、等方面給學(xué)生以點(diǎn)播。

2、課上可以創(chuàng)設(shè)多種情境對學(xué)生進(jìn)行機(jī)智勇敢的訓(xùn)練。如：將課后練習(xí)題具體化創(chuàng)設(shè)出情景。

3、因?yàn)閷W(xué)生年齡小，所以，應(yīng)以保證學(xué)生自身的安全為前提，提倡勇敢，但不蠻干。

4、在討論時應(yīng)多注意方法的合理性和實(shí)效性。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生在遇到困難和危險時，既要有勇還要有謀，要沉著鎮(zhèn)靜，善于開動腦筋，利用智謀想出解決問題的辦法，把事情處理好。教學(xué)難點(diǎn)：針對不同的緊急情況想出確實(shí)可行的辦法。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《誰勇敢》一課。大家通過學(xué)習(xí)，分清了什么是勇敢，什么是蠻干。也知道要做一個勇敢的人，現(xiàn)在老師就來考考你。假如你外出游玩時，看見有人掉進(jìn)水里，你自己又不會游泳，你會怎樣做？（學(xué)生討論）小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多種意見，辦法也是多種多樣的，有人說應(yīng)該跳水救人，有人說那樣會淹死不如趕快大聲呼救，到底怎樣做才好呢？我們不急著回答，相信學(xué)完這課同學(xué)們就明白了。

二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。

老師先請大家聽一個真實(shí)的故事《林峰救火車》（課文錄音放到”多一個人，多一份力量！“）

提問：林峰在緊急關(guān)頭是怎樣做的，她是一個勇敢的人嗎？為什么？（學(xué)生分組討論）

小結(jié)：林峰是個勇敢的孩子。當(dāng)時，山崖塌方，鐵路被埋，情況十分危險，可小林峰不怕他也和父親一起趕到現(xiàn)場。當(dāng)一個叔叔要他離開時，他說：”多一個，人多一份力量！“小林峰為了迅速排除險情，保護(hù)人民和國家的生命財產(chǎn)，臨危不懼，表現(xiàn)得十分勇敢。眼看一場令人生畏的重大車禍就要發(fā)生，林峰想到的是不讓人民受損失，不讓國家受損失，完全置自己的安危于不顧，真是個勇敢的好孩子。

三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識。

1、說一說：你還知道哪些機(jī)智勇敢的故事?請你講給大家聽一聽。

2、議一議：

（1）如果你看見電線在冒火，怎么辦？（主要讓大人來幫忙）

（2）如果你看見鄰居家有陌生人在走動，而鄰居家又沒有人，你懷疑有壞人作案，你怎么辦？（辦法很多，但要注意這個情況的復(fù)雜性：這個人有可能是鄰居的親戚，也有可能是壞人.。比如你要是知道鄰居家某個人的單位電話，或聯(lián)系電話可以先把情況告訴他們。還可以找大人說明情況。如果你看到的情況可以肯定是壞人也可撥打報警電話。）

（3）在公共汽車上，看見扒手用小刀在割乘客的提包。

（這道題應(yīng)告訴學(xué)生，保證自己和乘客的安全是第一位的，在保證安全的情況下，采取靈活機(jī)動的辦法。如有的同學(xué)說可以稍用力踩一下乘客的腳，使他身體移動，避開扒手；還有的同學(xué)說用眼神提醒乘客；趁買票時悄悄告訴售票員。）

（4）回到課前老師問的：看見有人掉進(jìn)水里，自己又不會游泳怎么辦？

首先不能蠻干自己跳進(jìn)水里，因?yàn)檫@樣不但解決不了問題，還有可能造成更大的不幸。可以一邊呼救一邊想辦法；扔浮木，找長棍子竹竿等。

（5）張濱說，李強(qiáng)看到一家商店著火了嚇得大喊：”不好了，著火了"真是膽小鬼。

這是機(jī)智的表現(xiàn)，不是但小。如果說當(dāng)時李強(qiáng)有些緊張也是有情可原的，畢竟我們還是小孩。但他的做法是機(jī)智勇敢的表現(xiàn)。

小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險情況的時候，既要勇敢又要機(jī)智。要努力排除險情，解救別人于危難之中；要敢于同壞人作斗爭有要注意安全。既要有勇更要有謀。四，學(xué)習(xí)諺語，總結(jié)全課。

俗話說的好：有勇敢而沒有機(jī)智，就像一枝沒有準(zhǔn)星的槍。同學(xué)們你們知道其中的含義嗎? 同學(xué)們說得對，學(xué)習(xí)了這課以后，我真誠的希望大家今后在遇到緊急情況或危險的時候能夠不怕，沉著、冷靜，機(jī)智勇敢。

第二篇：三年級思品教案

第一單元

家庭，學(xué)校和社區(qū)

第一課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

二、認(rèn)識自身的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動。

2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的神往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。

2）說說自身參與學(xué)校活動的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)校活動，如入隊(duì)時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對自身印象最深的學(xué)校活動。

（三）學(xué)校文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自身的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成果，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報各組收集的資料。

4）大家談?wù)勛陨碚{(diào)查后的感想，憧憬學(xué)校的未來可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報交流，介紹自身小組的研究課題。

3）教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間一起學(xué)生。

4）教師向?qū)W生介紹自身為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛陨淼募议L或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學(xué)校。

第三課我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1了解城市型社區(qū)的不同特色以和社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要保護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以和村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不時改善。

課時：一課時

教具準(zhǔn)備：多媒體

一談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？

二社區(qū)里有什么

1、說說字家和近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣維護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化

四社區(qū)的日常生活

1、說一說：自身平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。

五歸納總結(jié)

1、說說自身的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不時改善，這里一起的我們的生活肯定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元我在學(xué)習(xí)中長大

第一課我學(xué)會了

一．教學(xué)目標(biāo)

1．通過自我展示，了解自身的特點(diǎn)，看到自身的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自身帶來的樂趣，為自身的進(jìn)步感到高興。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在交流自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自身的勝利而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生勝利了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

三．課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)課件。

2．制作成績窗和榮譽(yù)窗。（每個同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，安排生長回顧。）

四．教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？

（二）學(xué)文明理

1．請同學(xué)說說自身學(xué)會了什么。

板書課題：我學(xué)會了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。扮演一下買文具。）

b)為了能更好地表示同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”競賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，身手增加了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會的？

c)你認(rèn)為是什么使你勝利的？把你學(xué)習(xí)勝利的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)

d)勝利后你的心情是怎樣的？

e)勝利的快樂只有誰才干得到？

f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有勝利，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才干勝利。

（三）教學(xué)延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。

2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）

（四）深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．交流交流自身在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。勝利只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

（六）安排作業(yè)

把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)有苦有樂

｝勝利

不怕困難

第二課向“誰”學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)。

行為目標(biāo)：

懂得在學(xué)習(xí)中談討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的資料。

四、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)耄?/p>

a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。

b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？

板書課題：向“誰”學(xué)

（二）文明理：

1、請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？

2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說說他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？

4、教師小結(jié)。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。

（三）教學(xué)延伸

1、播放歌曲《一個真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。

a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。

d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行競賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

2、我也參與討論

a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會了什么？

b)班內(nèi)一起交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。

c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。

（四）深化導(dǎo)行

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察善于考慮學(xué)到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。

（六）安排作業(yè)

在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會更多的東西。

板書設(shè)計(jì)：

向“誰”學(xué)

留心觀察

學(xué)到很多東西

善于考慮

第三課做學(xué)習(xí)的主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自身的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得勝利的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理布置和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過自身的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理布置和利用時間提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)難點(diǎn)

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得勝利的愉悅。

四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才干提高自身的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。

五、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、實(shí)物投影

3、錄音機(jī)

4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過程

（一）聽故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢？

板題：做學(xué)習(xí)的主人

（二）學(xué)文明理

1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？

以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學(xué)生自身談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。

（3）討論：

①對不認(rèn)識的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？

②對自身不愛學(xué)習(xí)又必需學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？

③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）用圖形式加以說明、延伸。

（5）小結(jié)：

我們在學(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想方法，總會克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①謄寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。

②謄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

2、分組討論并說說自身在學(xué)習(xí)，做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好方法是什么？

3、對照圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？

4、小結(jié)：在日常生活中，不論是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時間，學(xué)會合理布置時間，才干有效率。

（四）教學(xué)延伸

1、出示一系列的活動內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理布置時間呢？

（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必需完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，一起給小軍出主意。

各組互相交流，并說說各自的理由。

（五）深化導(dǎo)行

1、小小爭辯會

小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。

你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。

（六）鞏固練習(xí)

圖時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、假如這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。

（七）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）安排作業(yè)

課后總結(jié)一下自身今后如何合理地布置和利用學(xué)習(xí)時間。

板書設(shè)計(jì)：

三、做學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)不怕難

合理布置時間

第四課大家都在學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察自身周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將隨同人的一生。

2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不時提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的典范，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會，不論男女老少，都不時地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和身手。

三、前準(zhǔn)備：

a)教學(xué)課件。

b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和身手，現(xiàn)在又在學(xué)什么？

四、教學(xué)過程：

1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和身手，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？

4、引出課題：大家都在學(xué)

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。

第一課規(guī)則在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識目標(biāo)：

1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

情感目標(biāo)：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧妙。

行為目標(biāo)：

自身遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學(xué)的關(guān)鍵：

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義和重要性。

三、課前準(zhǔn)備

（1）教學(xué)課件。

（2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

（3）設(shè)計(jì)一個小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動。如：大局部同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學(xué)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛陨淼膯l(fā)。

（二）、板書課題：規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文理：

1、找

一、兩個學(xué)生做自身比較熟悉的游戲。

2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？

（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？

（4）、假如不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，假如沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。

5、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識和遵守規(guī)則。

(三)、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說說自身是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊(duì)買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、安排作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學(xué)校生活中都有規(guī)則

社會生活中

第二課規(guī)則有什么用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，競賽有競賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉和到我們生活的方方面面。

d)有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規(guī)則行不行）

a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？

b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規(guī)則分分類）

a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則

b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。

（四）活動三（規(guī)則有什么用）

a)看圖說說規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。

b)現(xiàn)場采訪：

指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格

c)各抒己見

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。

小結(jié)：老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會把合理的建議作為參考，完善我們的學(xué)校規(guī)則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和褒揚(yáng)、鼓勵，適時點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是協(xié)助我們的好朋友！

（六）小結(jié)延伸

a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。

c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

第三課我們給自身定規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)

1．試自身制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來一起遵守。

2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試自身制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家一起遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)

明白不能只想到自身，還要考慮他人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學(xué)過程

（一）看圖引入

a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自身定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。考慮以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則

4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自身的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生抵觸時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自身制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。

2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自身班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家一起定個班級公約。

（1）學(xué)生自由提出班級公約。

（2）一起討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

（4）把公約謄寫好，貼在墻報上，說一說自身是否能做到。

4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)他人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自身有沒有因違反規(guī)則而影響他人的情況？

5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自身一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)

第四單元 我的角色與責(zé)任

第一課我是誰

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)不同場所下的角色變化，觀察、考慮不同的角色應(yīng)有的不同社會表示和應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自身對自身、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

3、體驗(yàn)承當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參與集體活動、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承當(dāng)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

體現(xiàn)自身在實(shí)際生活中的不同角色，并愿意在實(shí)際生活中當(dāng)好自身的角色。

2、教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

三、課前準(zhǔn)備

課件、相片、調(diào)查報告

四、教學(xué)過程

（一）識不同的場所有不同的角色。

1、教師以自身為例問學(xué)生：“我是誰？”

學(xué)生回答后，出示教師自身在不同場所的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場所下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”

（1）在學(xué)校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場所擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、小組扮演

在生活中，我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才干當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來扮演、討論。

學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行扮演。

扮演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自身在不同場所的照片

在各種地點(diǎn)的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點(diǎn)的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

扮演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。

扮演后，學(xué)生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談?wù)勀銓π∨笥训南Ｍ鞘裁矗考偃缧∨笥杨B皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？

（三）小結(jié)

師：同學(xué)們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承當(dāng)?shù)慕巧遣灰粯拥摹Ｔ诩依镂覀兪羌议L的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據(jù)不同的場所和不同的參照對象，我們要不時變換自身的角色。每一種角色都有自身的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上乘客

我是誰在商店顧客

在學(xué)校學(xué)生

第二課我的責(zé)任

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、初步形成責(zé)任意識，知道自身的事情能做的應(yīng)該自身做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)。

情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識。

行為目標(biāo)：

1、知道自身對自身、對家庭、對社會應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

2、自身的事情，能做的應(yīng)該自身做，不會做的事情學(xué)著做。

二、教學(xué)重點(diǎn)

協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

四、課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自身會做的？哪些是自身不會做的？

4、說一說，議一議：對于自身會做的事情，自身是否做了？

（二）板書課題：我的責(zé)任

（三）研討明責(zé)任

1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自身家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自身可以做的？

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自身在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步考慮：我能為學(xué)校為班級做些什么？

4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自身的事情，能耐做的應(yīng)該自身做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的方法。

3、各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。

4、各小組選出代表，以扮演的方式，向大家介紹自身的好方法。

（五）品質(zhì)升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自身找了什么崗位？

2、教師給學(xué)生安排任務(wù)：我給自身找崗位。

（1）在教師的協(xié)助下，大家將班里的事情分分工，每人承當(dāng)一件具體的事情（可以多人承當(dāng)相同的事情）。

（2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自身找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才干做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

和板書設(shè)計(jì)：

明白責(zé)任

自身會做的事應(yīng)該做

我的責(zé)任該做什么自身不會的事學(xué)著做

找找崗位

我能做好 教學(xué)目標(biāo)

知道對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

應(yīng)該怎樣對待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到做子女的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： 1.學(xué)生做家務(wù)及學(xué)生家長對學(xué)生在家中表現(xiàn)的評價錄像片段。2.根據(jù)活動主題及教材中的圖片，制作成課件。

3.學(xué)生做家務(wù)事評價調(diào)查表和成長體驗(yàn)計(jì)劃書各一份。

學(xué)生準(zhǔn)備：在課前學(xué)生與家長共同完成家務(wù)事評價調(diào)查表。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：（幻燈片1）

同學(xué)們，你們在家做家務(wù)嗎？（做）真好！

是經(jīng)常做還是偶爾做呢？（生答）

你們在家都做過什么家務(wù)事呢？（掃地、洗碗～）

你洗過碗，那你能不能說說怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細(xì)說出洗碗過程）看來你在家一定經(jīng)常幫家長做家務(wù)，真是一個懂事的孩子。

你們做家務(wù)是為了什么呢？（學(xué)生答）

我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事的好孩子。

最近，學(xué)校要舉辦一次雛鷹爭章活動，（出示幻燈片2）其中有一種獎?wù)率亲岳碚隆＞褪窃谀軌蛘J(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)一部分家務(wù)事的同學(xué)當(dāng)中選出幾名表現(xiàn)特別好的發(fā)給她們獎?wù)拢⑶耀@獎的同學(xué)還有機(jī)會接受我們學(xué)校的小海豚電視臺小記者們的采訪呢。你們想不想爭取這次機(jī)會呢？（學(xué)生答）

那么這節(jié)課就讓我們先來做一次評選自理獎?wù)碌念A(yù)賽吧！

二、教學(xué)活動：

為了配合這次活動，我們小海豚電視臺的小記者已經(jīng)進(jìn)行了一系列的采訪，老師這里有一段還沒有在我們小電視臺播出的采訪片斷，你們有沒有興趣先睹為快？（學(xué)生答）

好，現(xiàn)在老師就滿足你們。（出示短片1）

你們認(rèn)為這兩位學(xué)生在家中做家務(wù)事時的表現(xiàn)怎么樣呢？有沒有希望獲得自理章，為什么呢？

（學(xué)生評價、教師對發(fā)言學(xué)生評價）

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，看來你們眼中的這兩位同學(xué)還真不錯，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評價自己的孩子的嗎？讓我們再來看一段小記者發(fā)回的報道。

（出示短片2）之后（出示幻燈片3）

他們是父母眼中的好孩子，因?yàn)樗麄兡軌蛘J(rèn)真負(fù)責(zé)的去做好每一件事。現(xiàn)在老師更想先了解你們在家中的表現(xiàn)，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎?wù)隆＠蠋煱l(fā)給你們的調(diào)查表都帶來了嗎？（學(xué)生答）

現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出你的調(diào)查表，先小組同學(xué)相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？

（學(xué)生交流，教師巡視。）（采用實(shí)物投影出示空白表格）

（學(xué)生匯報、教師評價）（采用實(shí)物投影出示學(xué)生表格）

小結(jié)：你們都這么能干，看起來我們的自理獎?wù)赂偁幏浅＜ち遥瑢W(xué)們可要加油啊。你們不僅可以參與評選，而且每個人還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是做小評委，現(xiàn)在老師就要考考你們是不是公平公正的小評委。請你看屏幕，在圖片中表現(xiàn)好的小學(xué)生你們將有權(quán)力發(fā)給他們一顆星星作為獎勵。（出示幻燈片4）（提醒學(xué)生，在做家務(wù)的過程中一定要注意安全第一。）

老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個公正的評價。作為獎勵，老師請你們一起來欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）

好了，活動繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在到了真正展示你們自理能力的時候了！雖然家長和同學(xué)對你們的評價都很高，老師可是要看看你們在現(xiàn)場比賽時真實(shí)的表現(xiàn)！馬上進(jìn)入最緊張最激烈的環(huán)節(jié)，“比賽”！我們要進(jìn)行兩場比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎?wù)拢∈紫龋屛覀儊砜匆幌卤荣愐?guī)則。（出示幻燈片6）

（教師強(qiáng)調(diào)一下觀眾規(guī)則）

新書發(fā)下來，你能自己包書皮嗎？自理獎?wù)略u選第一項(xiàng)，包書皮。

（組織學(xué)生活動）（出示幻燈片7 強(qiáng)調(diào)音樂停止時間到）

小結(jié)比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學(xué)生給予獎勵。

你會系鞋帶嗎？在學(xué)校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經(jīng)歷嗎？自理獎?wù)略u選第二項(xiàng)，系鞋帶。

（組織學(xué)生活動）（出示幻燈片8）

小結(jié)比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學(xué)生給予獎勵。

（請所有參賽同學(xué)到前面來，舉行小小發(fā)獎儀式）

同學(xué)們，告訴大家一個好消息，有位小海豚電視臺的小記者聽說我們這里在進(jìn)行爭奪自理獎?wù)碌谋荣悾匾廒s來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對我們的小選手進(jìn)行現(xiàn)場采訪好不好？

（組織學(xué)生采訪）

讓我們再次用掌聲感謝這位小記者。謝謝！同學(xué)們，是不是很羨慕這些獲獎的同學(xué)？你也想像他們那樣站在前面接受采訪嗎？愿意讓老師幫你想辦法嗎？（實(shí)物投影出示）

（強(qiáng)調(diào)僅填寫本學(xué)期一欄；現(xiàn)在能做到的畫星，想以后通過努力學(xué)會的，是你的心愿畫心型；留下兩行空白可以自己補(bǔ)充。）

請你一定要認(rèn)真填寫，老師可是要把這張計(jì)劃書放在你的成長記錄袋里的，下學(xué)期我們還要拿出來填寫另外一欄，看看這上面有多少個心型變成小星星。老師希望在你的成長記錄袋里，滿載著你的收獲，你的進(jìn)步，伴隨著你一起成長。給自己一個目標(biāo)，只要你按照上面的每一條去做，老師相信下一次獲勝者一定是你，有沒有信心？

三、總結(jié)

會做的家務(wù)事主動做，不會做的家務(wù)事學(xué)著做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，請你大聲告訴我，你能做到嗎？你能做好嗎？你能堅(jiān)持做好嗎？好！老師和你們一樣有信心。相信你們一定能做好，一起大聲說：我能做好！

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：三年級思品教案

1、我的自畫像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。

教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我”

1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

4．全班匯報

同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。

5．小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

第二課時

一、說說你，說說我1．暢談感受，激起交流愿望

今天，能認(rèn)識你們這么多好朋友，我很高興。

你們高興嗎？為什么？

那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？

2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo)

3．自主活動，拓寬展示空間

現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧！（學(xué)生下位與同學(xué)交流）

二、總結(jié)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？

對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！

當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。

附：

我的小

檔

案 1.同學(xué)們，請你在正確的括號里打

我是女生，（）扎著辮子。（）

我是男生。（）

在班里，我的個子很高。（）

我的個子不高也不矮，屬于中等。（）

我的個子不太高，所以坐在前排。（）

我長得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）

我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會繼續(xù)保護(hù)好它。（）

雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭取讓度數(shù)不再加深。（）

2.請根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。

我長得

今天，我穿了

我喜歡

我的優(yōu)點(diǎn)是

其它方面：

2、別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。

2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。

1、第一面鏡子：家長

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

a、閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項(xiàng)。

b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事

討論，這個故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。

三、陽光計(jì)劃

和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？

說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？

閱讀教材中的個案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。

學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？

四、總結(jié)號召

自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

4、溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）

b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：

其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴(yán)厲批評。）

2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家

師生、家長齊唱）

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：

師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

5、爸爸媽媽，你們辛苦了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

（一）他*的手

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）

2、揭題：他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

（三）今天我當(dāng)家

1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）

中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘

韓國42分鐘 美國72分鐘

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？

3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：

（1）出示兩個計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個安排更合理。

（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。

（3）收集典型計(jì)劃表，交流。

（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。

6、爸爸媽媽的心，我能懂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？

4、討論：

（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”

(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時，你有什么想法？

4、學(xué)寫留言條：

（1）指導(dǎo)寫作格式。

（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？

6、討論：

師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對父母的關(guān)心？

讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。

8、說說我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。

2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、介紹學(xué)校的全稱

（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置

（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)校”

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活

四、介紹學(xué)校的快樂生活

五、介紹我看到過的其他的學(xué)校

六、寫下我還想了解學(xué)校的什么

9、校園里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)活動：

一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動計(jì)劃

三、匯報活動計(jì)劃

1、學(xué)生匯報活動計(jì)劃

我最自豪的發(fā)現(xiàn)：

我最不滿的發(fā)現(xiàn)：

我最感動的發(fā)現(xiàn)：

我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：

2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動

我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！

10、給學(xué)校畫張“地圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備

1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲

2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個方向

3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動

學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具

三、匯報探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯誤的地方

四、完成學(xué)校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例

2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過投影點(diǎn)評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見

5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

六、再次匯報探路情況

七、小結(jié)

11、在學(xué)校工作的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣。

3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）

二、了解在學(xué)校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：

1、采訪老師

先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）

讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？

師補(bǔ)充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??

3、采訪微機(jī)老師（出示照片）

學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語老師（出示照片）

請學(xué)生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）

鼓勵學(xué)生踴躍借書。

6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽說同學(xué)們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說）

引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請學(xué)生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。

第二課時

對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心

1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？

師：如果沒有校長??（學(xué)生說）如果沒有英語老師??

下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。

2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學(xué)生回答）

3、無論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：

（請學(xué)生欣賞歌曲動畫：感恩的心）

4、我想，此時此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學(xué)生寫。

6、請個別學(xué)生念一念。

同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？

12、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

一、初識名片，激趣導(dǎo)入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動）

2、匯報結(jié)果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學(xué)校最有名的人是（）

學(xué)校最美的地方在（）等

4、教師小結(jié)

第二課時

一、學(xué)做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結(jié)、拓展

13看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3．能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2．學(xué)習(xí)圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時

“地圖告訴我很多”匯報會

1．匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

14、家鄉(xiāng)的山和水

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)過程】

一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。

你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)。可先寫下來，再介紹。

4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

二、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

三、我愛我的家鄉(xiāng)

1．師提出活動要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2．學(xué)生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

四、拓展

學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。我的家鄉(xiāng)變了樣

【活動目標(biāo)】

1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。【活動準(zhǔn)備】

1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。

3．指導(dǎo)學(xué)生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。【活動過程】

（一）找變化 1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報。2．學(xué)生分組自由活動。

（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。

（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。

（二）說變化

1．各組學(xué)生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！

3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。

4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。

（三）談感想

1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學(xué)生自由談感想。

3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。

（四）出點(diǎn)子

1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學(xué)生談感受。

3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？家鄉(xiāng)的明天更美好

【活動目標(biāo)】

1.體會家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的進(jìn)步和發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

2.尋找家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè),向往家鄉(xiāng)的美好未來,愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。

【 活動準(zhǔn)備】

1.學(xué)生通過報紙、電視、電臺新聞,或者自己親自走訪社區(qū)等形式了解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、鉛筆等作圖工具。

3.教師搜集家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的圖片,制作幻燈片;背景音樂《越來越好》。

【活動過程】

(一)導(dǎo)入新課

1.學(xué)生展示課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的圖片、文字或?qū)嵨铩Ｒ远喾N形式介紹自己的發(fā)現(xiàn)和家鄉(xiāng)的變化。

2.教師設(shè)問:從剛才同學(xué)們的展示中,大家能否發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化?請大家說說家鄉(xiāng)最近幾年發(fā)生的變化。

3.討論:家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這么大的變化?

(二)我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事

1.教師設(shè)問:家鄉(xiāng)發(fā)生了這么多變化,每一點(diǎn)變化都與家鄉(xiāng)人民的努力分不開。那么,你為家鄉(xiāng)做過些什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事說起,如愛護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、做社區(qū)小宣傳員等)

2.我們作為家鄉(xiāng)的建設(shè)者,將來要為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢?

(三)暢想家鄉(xiāng)的明天

教師:同學(xué)們剛才都談了自己的看法和理想,都想為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些事情。我想,在大家的努力下,我們的家鄉(xiāng)一定會變得更加美好。你能大膽設(shè)想一下家鄉(xiāng)的明天會變成什么樣子嗎?

1.學(xué)生暢談明天的家鄉(xiāng)。如:家鄉(xiāng)的房子會變得更加美麗,家鄉(xiāng)的道路會更加寬闊,家鄉(xiāng)的設(shè)施會更加完善,等等。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己心目中未來的家鄉(xiāng)。如畫一畫家鄉(xiāng)未來的美景、寫一寫贊美家鄉(xiāng)的詩歌、改編成歌曲唱一唱等。

(四)音樂欣賞,深化感情

播放音樂《越來越好》,并出示歌詞,大家在歡快的音樂聲中暢想家鄉(xiāng)的美好明天。我喜歡過年

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。

2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。

【 教學(xué)重、難點(diǎn)】：了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。【 教具準(zhǔn)備】：自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？

2．今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）

二．全班匯報交流

1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）2．根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生概括、分類。（相機(jī)板書“飲食、裝飾、祝福、其它）

三．分組匯報交流

同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談?wù)勥^年的什么文化呢？

飲食文化

1．先請學(xué)生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時，教師補(bǔ)充：吃餃子是中國北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運(yùn)呢！

2．大家搜集得還真不少！其實(shí)啊，過年我們特意吃的每樣?xùn)|西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學(xué)上臺，分兩邊站好。請學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。

裝飾文化

1．過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等）。

2．中國結(jié)：老師也帶來了一個中國結(jié)，大家看！其實(shí)，中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？

祝福文化

當(dāng)每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實(shí)，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

老師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)或補(bǔ)充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領(lǐng)到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？

老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲

錢，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時候，演示發(fā)送電子賀卡。

不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書寫祝福。）

每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學(xué)生上臺展示賀卡內(nèi)容。

三．總結(jié)，延伸。

同學(xué)們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習(xí)俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠(yuǎn)都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學(xué)，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好！（學(xué)生齊聲回答）家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時間】：2課時 【教學(xué)過程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動。

4、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。

2、出示課件1，今天我們來學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。

三、風(fēng)味小吃的品種：

1、在我們長沙城有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？

2、出示課件2，各式各樣的風(fēng)味小吃。

3、學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

4、你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流 四 學(xué)做風(fēng)味小吃。

1、許多的風(fēng)味小吃是可以自己做的，你會做嗎？

2、學(xué)生說，教師有重點(diǎn)地記錄。

3、學(xué)生將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。

五、課外活動拓展。

我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會”吧！小城故事多

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時間】；2課時 【教學(xué)過程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。

2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會參加一些風(fēng)俗活動。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。

2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。

三、地名的來歷：

1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。

3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。

四、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！

2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。

3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。

7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？

8、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)的老房子：

1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！

2、出示課件四，長沙的老房子。

湖南一師范。天心閣。火宮殿。

3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來。然后互相交流。

7、老師小結(jié)。

五、小姑當(dāng)新娘：

1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說說你參加婚禮的見聞吧！

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你的看法也出來。

7、老師小結(jié)。

六、總結(jié)：

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)。一起采風(fēng)去

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時間】；2課時 【教學(xué)過程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。

2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。

3、找一找喜歡的對聯(lián)、謎語??。

4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點(diǎn)，編成小冊子

5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。

6、學(xué)一點(diǎn)小手藝。

7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。

2、出示課件一：今天我們來學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。

3、齊讀課題。

三、交流采風(fēng)收獲：

1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？

2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。

3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演：

1、選出主持人。

2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。

3、學(xué)生分工合作作好表演的準(zhǔn)備工作。

4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。

5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？

6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔圩约好利惖募亦l(xiāng)！

五、總結(jié)：

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)。

第四篇：三年級思品教案

1、《溫馨的港灣》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解自己名字的故事。

2．了解自己的成長離不開家庭，要感激、孝敬父母。

3．在家庭生活和社會實(shí)際中感受父母長輩對自己的愛。知道在生活中的每一天，家長用無聲的愛呵護(hù)我們的成長。

4．能夠向家長清楚地表達(dá)自己的見解和感受，傾聽他們的意見，理解他們。

5．體會家人培養(yǎng)自己的辛苦。

【課前準(zhǔn)備】

1．學(xué)生自制紙?jiān)捦病?/p>

2．學(xué)生向家人了解自己名字和家人名字的來歷。教材實(shí)物投影儀、相關(guān)課件。

【教學(xué)過程】

一、課前初探

上課之前，問問家人及同學(xué)名字的來歷，聽聽有關(guān)名字的有趣故事。

二、課中深究

1、激趣導(dǎo)入 ：

教師將自己的名字寫在黑板上并介紹，那每個人的名字基本上是不相同的，一個人名字的誕生，寄托著家人的希望，還記載著一段溫芯的故事呢！這節(jié)課，我們就來探尋名字背后的故事。板書：名字的故事

2、匯報展示，合作探究。猜名字 ：名字原本只是一個簡單的符號，只因?yàn)檫@里面蘊(yùn)含著深厚的文化、寄托著家人的期望，而使得一個個名字變得鮮活生動起來。下面我們來玩一個游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個人的名字。

我的名字是我的爺爺起的，他希望我長大后振興中華。你猜他是誰？

感悟深化，提升認(rèn)識。說名字故事

課件播放：姓氏的由來

1．四人小組介紹自己或家人名字的來歷。選幾個同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己名字的來歷。師小結(jié)：原來你認(rèn)為名字只是什么？現(xiàn)在你知道了自己名字的故事，也聽了那么多同學(xué)名字的故事，你有什么感想呢？

2、小記者行動

問題引導(dǎo)：同學(xué)們，我們班有30個同學(xué)，肯定有 30 個

小故事，你想不想知道這30個小故事呢？我們現(xiàn)場去采訪采訪。

2．學(xué)生采訪活動，記錄名字的故事

用各自的方式記錄自己、采訪對象或家人名字的故事。如：連環(huán)畫、漫畫、謎語、對話等進(jìn)行交流引人同樣的愛話題。

3、觀看錄像。

（1）鳥爸爸外出覓食，鳥媽媽留巢護(hù)雛，一家人共享美餐。

（2）獅媽媽為保護(hù)小獅子，驅(qū)趕來犯的侵略者，與之殊死搏斗。

（3）鴨媽媽帶著小鴨子在池塘里學(xué)習(xí)游水。

??

4．教師：參觀了動物之家，你們有什么感想？

5．小結(jié)過渡：關(guān)愛自己的孩子是動物的本能，而作為高級動物的人類，對孩子的愛就更博大、更深厚了。

6．揭題：同樣的愛。

二、歌曲激情，初步感悟

播放音樂《媽媽生下我》，這是一首同學(xué)們很熟悉的歌曲，聽曲后，你有什么感受？

生成問題，拓展延伸。1．投影出示爺爺背著孩子的場面（教材中第一幅圖）。

（1）圖中表現(xiàn)的是誰的愛？

（2）假如背上的是你，你會怎樣想？

2．出示書中第二幅圖。

（1）圖中的兩個小朋友為什么都很高興，他們的禮物是怎么來的？

（2）特別是小紅，縫制的布娃娃有什么好高興的呢？

（3）想像一下，一位白發(fā)蒼蒼、戴著老花眼鏡的老奶奶是怎樣縫制這個布娃娃的？當(dāng)時你看到了這幅情景，你會有什么想法？

3．出示書中第四幅圖。

看圖后，說說媽媽的愛是什么？

4．四人小組說說自己家中的愛心故事。

5．小結(jié)：在生活中的每一天，家人用無聲的愛，呵護(hù)我們成長。有了家人的愛，我們感到特別幸福快樂。可是，在家庭生活中，也有令我們感到不愉快的時候，這不，小強(qiáng)就遇到了傷心事。

6．表演書中第三幅圖（父親責(zé)備孩子）。

（1）觀察：在什么情況下，爸爸投去這樣的眼光？這是一種怎樣的眼光？

（2）這是責(zé)備啊，怎么說是愛？

（3）聽歌曲《好爸爸，壞爸爸》。

7．讀小詩《同樣的愛》（書中）。

8．除了這些，你平時還受到過哪些愛？這些愛又是什么？

情感升華，自由表達(dá) ：用不同的方式表達(dá)對愛著自己的人的感激。

三、課后實(shí)踐

1、詩詞欣賞：《家》

2、課下收集歌頌父母、母愛的名人名言。

3、投影出示：學(xué)習(xí)教材中的詩歌《母親頌>>

第五篇：三年級思品教案

第三單元 我和規(guī)則交朋友

第一課 規(guī)則在哪里

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識目標(biāo)：

1．通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2．了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。情感目標(biāo)：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

行為目標(biāo)：

自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。教學(xué)的關(guān)鍵：

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。

三、課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件。

2.收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。3.設(shè)計(jì)一個小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學(xué)過程

一、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

二、板書課題：規(guī)則在哪里

三、學(xué)文理：

1．找

一、兩個學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2．請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。

3．看后提出問題：

（1）游戲中有什么規(guī)則？（2）沒有這些規(guī)則行不行？（3）同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？（4）如果不按規(guī)則做會怎么樣？ 4．教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。5.同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6.電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7.認(rèn)識和遵守規(guī)則。(三)教學(xué)延伸

1.出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2.讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？(四)鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊(duì)買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

（3）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）總結(jié)：

1.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 2.齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 規(guī)則在哪里 家庭生活中

學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會生活中 教學(xué)反思：、第二課 規(guī)則有什么用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2.熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。

3.引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

三、課程準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件

2.搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例 3.課堂游戲所需的三個小球

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

2.這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

3.同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

4.有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規(guī)則行不行）

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？ 2.小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規(guī)則分分類）

1.規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則 2.看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。

（四）活動三（規(guī)則有什么用）

1.看圖說說規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。2.現(xiàn)場采訪：

指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格 3.各抒己見

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。

小結(jié)：老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

1.先說游戲規(guī)則，再開始游戲。

2.在游戲過程中給予肯定和表揚(yáng)、鼓勵，適時點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

3.游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！

（六）小結(jié)延伸

1.講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

2.結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。

3.現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

板書設(shè)計(jì)：第二課 規(guī)則有什么用

教學(xué)反思：

第三課 我們給自己定規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)

1．試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。

2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。教學(xué)難點(diǎn)

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件

2.搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學(xué)過程

（一）看圖引入 1.出示教材插圖 2.提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地 1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。

2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個班級公約。（1）學(xué)生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。

4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？ 2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？

5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？ 2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。

板書設(shè)計(jì)：第三課 我們給自己定規(guī)則

教學(xué)反思：

第四單元 我的角色與責(zé)任

第一課 我是誰

一、教學(xué)目標(biāo)

1．體驗(yàn)不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2．增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3．體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4．知道積極參加集體活動、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)

體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

2．教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。3．教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

三、課前準(zhǔn)備

課件、相片、調(diào)查報告

四、教學(xué)過程

（一）識不同的場合有不同的角色。1．教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？” 學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2．設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場里。（3）在家里。

（4）在公共汽車上。3．身邊的人是誰？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求 引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1．學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2．小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？ 3．小組表演

在生活中，我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。

學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行表演。表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點(diǎn)的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點(diǎn)的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 4．師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。表演后，學(xué)生評價。5．角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁矗咳绻⒆宇B皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？

（三）小結(jié)

師：同學(xué)們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。板書：

在汽車上 乘客 我是誰 在商店顧客 在學(xué)校 學(xué)生 教學(xué)反思：

第二課 我的責(zé)任

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：

1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識。行為目標(biāo)：

1、知道自己對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會做的事情學(xué)著做。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。

四、課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

1．電腦出示課文63頁的插圖。2．討論：這些事情該由誰來做？

3．分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4．說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：我的責(zé)任

（三）探討明責(zé)任

1．讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。

2．啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？ 3．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？

4．教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5．齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）提出建議

1．觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。2．讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。3．各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。

4．各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質(zhì)升華

1．觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？ 2．教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。

（2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3．做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。附板書設(shè)計(jì)： 明白責(zé)任

自己會做的事應(yīng)該做

我的責(zé)任 該做什么自己不會的事學(xué)著做 找找崗位 教學(xué)反思：

第三課 我能做好

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。

3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

知道自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。

教學(xué)關(guān)鍵：

知道自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集學(xué)生的有關(guān)情況。教學(xué)時間： 2課時。教學(xué)過程：

一、家務(wù)事怎樣做

1.結(jié)合教材中的兩個小同學(xué)“當(dāng)家”的情況，議議誰能做得好，為什么？

2.如果是你，你打算怎樣比他們做得更好，做給爸爸媽媽看。

3.結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ⒄f明理由。

二、學(xué)校的事怎樣做

（一）做做游戲想一想 1.游戲：五個人綁腿游戲 2.做完討論

（1）5個人怎樣才能順利到達(dá)終點(diǎn)取得勝利。（2）如果一個同學(xué)不好好走行不行？

（3）如果大家各有各的想法，不想往同一個方向走行不行？

（4）在集體生活中，做集體的事，大家該怎么做？

（二）說說我們班

1.我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽(yù)？ 2.回憶當(dāng)時的情況。看看每位同學(xué)在活動中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？

三、家庭周圍的事怎樣對待

1.出示圖，我們的小虎隊(duì)在干什么？

2.通過第71的圖，鼓勵學(xué)生積極參加公益活動。

四、全課總結(jié)

1．學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 2．今后你要怎么做？

板書設(shè)計(jì)：

3、我能做好

自己的事情自己做 集體的事情大家做 教學(xué)反思：