第一篇：三年級上冊思品教案

1、畫畫我自己

活動目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇?；顒訙蕚洌?/p>

1.畫一張自畫像

2.一張畫有圓圈的白紙

3.調查人與人之間有哪些不一樣 活動過程：

一、談話引入

在教過你們的老師中她們之間有什么不一樣？（引導學生觀察老師之間的不一樣）

二、活動一：猜猜他（她）是誰

1.老師把同學們在課前畫的比較好的部分自畫像發到各小組，請小組長帶領大家一起來

猜一猜，是誰的自畫像。

2.各小組選出一張最具有特色的自畫像，全班一起猜一猜。

3.學生通過自畫像之間的比較，初步意識同學們之間存在哪些不一樣。4.師小結。（板書課題）

三、活動二：一起來作畫

1.每生發一張畫了一個圓圈的白紙。

2.學生根據自己的想像，在圓中自由作畫。

3.學生在多媒體展示自己的作品。（音樂背景）。。

4.學生通過作品之間的比較，能意識到不同的人對同一件事會有不同的想法。

四、活動四：一起來交流

1.學生交流課前調查到的人與人還有哪些不一樣。

2、你是好樣的 教學目標：

1.能通過不同的方法發現和認識同學的長處 2.主動作到同學之間互相學習

3.欣賞他人的進步和成功，學會接受與分享他人的成功和快樂、一、活動一

1.小組活動：學生圍坐一起，互相說長短 2.你了解和發現同學的長處和方法

3.談談你此時心情，滿足學生對贊揚和認可的需要

二、活動二 制作小書簽 1.讓學生爍爍見過的書簽

2.請學生自由組合制作小組，分工合作

三、導入新課

出示書簽）這是什么？ 誰能說說書簽有什么用？

書簽看起來很小，很不起眼，可是用途卻很大，大家想不想自己動手來做一個書簽呢？這節課我們就自己動手制作書簽。板書課題

四、講授新課

1.沿著書簽圖案的邊線外緣將書簽圖案剪下。

注意事項：剪切圖案是制作關鍵，剪切曲線的邊緣要一致。2.借助直尺在每個書簽的正中處錐一個小孔。注意事項：打孔時，要注意安全，如果沒有錐子可根據同學們現有工具，讓同學們自己想辦法打孔。3.分別把彩繩系上。

五、學生操作，教師巡視

六、作品展示

游戲：使用文明禮貌用語，利用書簽復習外語。

七、總結

八、板書設計： 你是好樣的

相信自己，一定能行！

第3課 我的小伙伴

一、教學目標：

1、知道同學之間應該互相幫助，能主動、熱心地幫助有困難的同學。

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往，做到友好相處，感受同學之間的友誼。

3、學會關心身邊的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式給予幫助。

二、教學準備：

1、收集相關的故事

2、卡片若干張

3、“小動物”頭飾

4、歌曲：《愛的奉獻》

三、教學時間：2課時

四、教學過程： 第一課時

一、激情導入

1、播放歌曲《愛的奉獻》，使學生產生同情關愛的情感。

2、請同學聯系自己的實際說說，當你自己遇到困難時，誰幫助你的，怎么幫的。

3、寫一寫“得到小伙伴幫助的時候，我感到很……”讓學生體驗受助時的感激之情。

4、全班交流。

二、角色扮演：“蝸牛搬家”

1、講《蝸牛搬家》的故事：當蝸牛需要幫助時，小動物們的不同表現：小蜜蜂顯得有心無力；小蜻蜓對蝸牛的請求漠不關心，只想著自己玩；小青蛙有能力幫助蝸牛，但他卻表現出事不關己高高掛起的態度，對蝸牛的請求不予理睬。而只有小螞蟻雖然力小，但大家共同合作，齊心協力，但能做到主動幫助蝸牛。

2、將學生分成小組，學生戴上頭飾自由選擇扮演的角色。

3、采訪扮演蝸牛的同學，了解他（她--）被人拒絕幫助時和得到幫助時的不同心情，讓學生體會在幫助別人的同時，自己也得到了快樂。

三、小結

小結：當別人遇到困難時，要主動幫助，并結合實際情況，積極想辦法解決，體驗幫助別人也是一種快樂。

四、愛心小計劃

1、通過學習，我們懂得了在別人遇到困難時，要主動去幫助，給予別人能所能及的幫助，那你知道你身邊的哪些同學需要幫助？

2、讓學生觀察身邊的同學或調查社會需要幫助的人士，制定一個愛心小計劃并付諸行動。

3、全班交流。第二課時

一、測試游戲：你了解你的小伙伴嗎？

1、請小朋友們找到自己最要好的伙伴。

2、請一對好伙伴，把準備好的寫有問題的紙條拿出來，輪流讓兩個小伙伴抽，并要回答紙條上的問題，如：你的好伙伴最喜歡什么顏色？你的小伙伴最喜歡什么活動？等等，看看兩個好伙伴之間是不是真正了解，以此激發學生了解好伙伴的興趣。

二、好伙伴形象設計

1、分組說說：自己心目中的好伙伴是什么樣的。

2、將各組的意見集中，得到大家心目中的好伙伴是什么樣的，并號召大家都來做同學的好伙伴。

三、當別人超過“我”時

1、請學生說出別人在哪些方面超過自己，并說說此時的心情，引導學生悅納別人。

2、討論同學比“我”強時，“我”該怎么辦。

3、學生動手寫出自己的目標和愿望，形成同學之間良性的競爭氛圍。

四、布置作業：制作“同在藍天下”手抄報

同學們以小組為單位，將搜集到的不同地區同齡人的生活資料，合作設計出一張手抄報，在課后與其他小組的同學交流。

教學反思：課堂學習過程中，通過角色扮演，使課堂氣氛更加熱烈。

第4課 奶奶過生日

一、教學目標：

1、知道孝敬老人是中華民族的傳統美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應該孝敬老人。

3、能以實際行動主動為老人分擔憂愁，給老人帶來歡樂。

二、教學準備：

1、向家人了解在自己成長的過程中，家中的老人所付出的辛勞。

2、搜集有關孝敬老人的名人故事或名言。

三、教學時間：2課時

四、教學過程： 第一課時

一、游戲導入

搶答游戲：誰先說出相應的稱謂的就是贏者。

1、爸爸的弟弟叫什么？

2、媽媽的兄弟叫什么？

3、爸爸的哥哥叫什么？

4、媽媽的姐妹叫什么？

5、爸爸的姐妹叫什么？

6、爸爸兄弟的小孩叫什么？

7、媽媽兄弟或姐妹的小孩叫什么？

二、繪制“家庭樹”

1、丹丹的奶奶要過生日了，爸爸正為怎么告訴遠在他鄉的親戚而犯愁呢？而懂事的丹丹為了給爸爸解愁，主動接受了這個任務，可是丹丹這時候也遇到了一個困難，爺爺奶奶把名單交給了丹丹，丹丹卻不知道怎么去稱呼他們，你們能幫幫她嗎？學生把丹丹對爸爸媽媽親戚的稱呼也在書本上。

2、學生小組交流：你家里有哪些成員？

3、學生根據自己家庭成員的實際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去。

三、布置作業：

搜集自己孝敬老人的故事或者搜集有關孝敬老人的故事。第二課時

一、故事導入：

丹丹在小朋友的幫助下，知道爸爸媽媽親戚的稱呼了，奶奶的生日也快到了，所以丹丹正在想辦法去通知這些遠在他鄉的親戚朋友呢！

二、角色扮演：我給奶奶過成日

1、如果你是丹丹，你會采取什么樣的方式去通知親戚朋友呢？請在小組內討論。

2、全班交流。

3、小結通知的方法。引導學生體會到現代通訊手段的便利。

4、通知了親戚朋友，那你覺得你應該如何給奶奶慶祝生日呢？

5、根據教材所展示的畫面自編課本劇，同學們可以根據自己的喜好選擇角色進行表演。

同學們可按“通知親戚－－購置禮物――生日晚會”的順序進行。

6、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂。

三、故事會

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流。

四、布置作業：

利用休息時間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當地商品的價格，向媽媽請教購物的基本常識。

教學反思：通過本課學習，使學生對孝敬老人有了更深刻的認識。

5．夸爸爸 贊媽媽

教學目標: 認知目標:知道爸爸,媽媽為培養我們成長付出了艱辛的勞動.情感目標:激發學生愛父母的情感.行為目標:要敬愛父母,對父母有禮;關心父母,幫助父母做家務.教學過程:

一、講故事,引入新課:(1)師講述《孟母三遷》的故事.(2)學生邊聽邊思考:孟母為什么要三次搬家 你覺得孟母是個怎樣的媽媽

(3)結合學生回答,引入新課,板書課題.二、讀課文,學分析:(1)教師出示課文插圖,有感情地講述課文.(2)自由讀課文,結合課文插圖,分小組展開討論:從哪兒看出父母養育子女很辛苦

小結:正是因為有爸爸,媽媽的悉心照顧,我們才能茁壯成長.板書:好父母,愛孩子.付心血,盡愛心.幼苗長,會心笑.三、說照片,頌父母:(1)同學們,我們也有很多成長的故事.請大家拿出有關的照片,說說我們的爸爸,媽媽是怎樣辛苦地養育我們的.我們應當怎樣愛爸爸,媽媽.(2)播放《世上只有媽媽好》這首歌,在悠揚的音樂聲中,學生分小組交流,各自談談感受.(3)分別請幾位同學發言.(4)根據學生回答,概括兒歌.板書:好孩子,愛父母.對父母,要關心.有禮貌,講道理.養育恩,要牢記.做一做,說一說.辨一辨,評一評:(1)全班分四個小組看課后“辨一辨”的插圖,展開討論:圖中小朋友的行為,哪些是熱愛和關心爸爸媽媽的 哪些是不關心爸爸媽媽的(2)說說自己有沒有做過像圖中小朋友的行為(3)評選“好孩子”.四、結合板書,總結全文.6．我是一個小幫手 活動目標：

1.樹立“自己的事情，自己做”和“幫助家里做力所能及的家務”的觀念。2.認識遇到緊急情況，如何撥打緊急電話尋求幫助?；顒訙蕚洌?/p>

1.搜集生活當中的小竅門。2.搜集緊急電話號碼?；顒舆^程：

一、活動開始

師（出示一個書包）：看，這是什么？ 生（齊）：是書包。

師：對，書包是我們每天學習離不開的好伙伴，那你們的書包是誰整理的呢？

生1：是我媽媽。

生2：我自己整理書包。

師：有位小朋友也想整理書包，結果怎么樣呢？我們一起來聽聽。（聽故事，激發整理書包的愿望：多媒體播放故事--九月一日那天，朵朵妹妹該上小學了，媽媽正準備幫助她整理書包，朵朵看見了說：“媽媽，我是小學生了，我要學會整理自己的書包?！眿寢尭吲d地答應了。朵朵把書包里的東西倒在了書桌上，望著滿桌子的東西，她發愁了：這么多東西該怎么裝呀？書包怎么整理呢？）

師：我把朵朵妹妹的書和書包都拿到這兒來了，誰最能干，幫助她整理書包？下面的小朋友要仔細看，認真聽，她是怎么整理的。（指名上臺整理）

師：你們看，她整理的書包怎么樣？誰來說說她是怎么整理的？

生：她是先把東西分好類，再按書本的大小順序裝入書包，最后把水壺放在書包側面的小包里。

師：觀察真仔細，獎勵他一顆小五星。

生：他先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進書包，再把本子和文具盒放進書包，最后把水壺放在書包側面的小包里。

師：說得真清楚，獎勵他一顆小五星。

二、比一比，賽一賽

師（小結過渡）：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！我們也來學學朵朵妹妹，進行一次整理書包的比賽好嗎？請剛才那位小朋友當小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務。請小朋友把書包里的東西放在桌子上，用你喜歡的認為好的方法快速地整理書包。看誰整理得又快又好。準備，比賽開始。

(學生整理書包，小老師和老師一道巡視)師：在剛才整理書包的比賽中，有些小朋友整理得又快又好，誰愿意把自己整理好的書包拿上來展示給大家看。（指名2-3名學生）請他們背上書包上臺。請看這位小朋友整理的書包，整理得多整齊呀，真能干?。ǘ嗝襟w展示鏡展示整理好的書包）

師：看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？（高興）如果書包很重，那背起來怎么樣呢？（很不舒服）是啊，有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發現里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請同桌的兩個小伙伴互相說一說。

生1：整理書包，把當天不需要的東西放在家里。師：怎樣才知道哪些是當天不需要的東西呢？ 生2：看課程表整理書包。

師：請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看星期四有些什么課？（指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。（多媒體展示課程表）

師：現在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里。（學生完成）

師小結：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應該放在家里。請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

三、齊朗誦

課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。

[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。] 師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西。

師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運用今天學到的方法還會整理什么？請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到53頁，看看自己能做到什么，請在圈里涂上你喜歡的另一種顏色。（學生完成）

教師總結：小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現在讓我們自豪地說： 學生（齊）：我自己會整理。

師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。

7.請到我們學校來 主要目標：

1.熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2.了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。3.嘗試用不同的方法進行校園探密活動?；顒訙蕚洌?/p>

1.結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什么作用。2.多媒體課件、校園相片。3.各種設施名稱的小紙條。教學過程

一、談話激趣引入

同學們，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？

今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

二、“小小探密員”匯報，初步了解校園

師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。

師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學校的那么的功能用室。不過我們學校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？ 三、一起看看我們的校園，深入了解校園

1.你們想參觀一下我們的學校嗎？現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀一下我們的校園。2.分組討論

四、深化擴展，進一步了解校園各地方的作用 1.課件出示圖書室的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么做？

（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。2.課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

五、緊密聯系實際，深化認識 1.看看我們的教室里有什么？

2.出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼 3.玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生，每人一張，由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

4.集體評議。

六、畫校園，表現自己對校園的愛

1.把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現出來。2.多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。

七、課外延伸：

和親戚朋友交流我們的學校。

8．老師，親愛的老師 教學目標：

1.認識學校的教職員工，知道我們的成長離不開他們的辛勤工作。2.能列舉老師培養自己成長的事例，感受老師對自己的愛。

3.對老師有禮貌，會用自己的方式表達對老師的愛。

教學重點：

感受老師培養自己車站的辛勞，懂得要尊敬老師。

教學過程：

一、引出課題：

1.問：9月10日是什么節日？

2.述：1985年1月21日，第六屆全國人大第9次會議正式通過國務院的議案，決定每年的9月10日為教師節。這一天，學生們紛紛向老師獻上親手做的賀卡，送上一束鮮花感謝老師對自己的關心、教育。

3.出題，齊讀。

二、識別老師，激發情感：

1.學校里有許多了老師教我們學知識，懂道理。讓我們一起來認識他們。

（出圖）問：圖上畫的是什么老師？教我們什么本領？（可讓學生自由擇圖說）

2.除了圖上出現的這些老師，還有什么老師？教我們什么本領？

3.在學校里除了老師十分關心我們，還有哪些人也很關系學生，為大家服務？（讓學生四人一組討論）

4.帶領學生參觀櫥窗“我愛我校”，介紹學校老師的教育教學成果，激發學生對教師的崇敬及自豪。

三、師生同述師生情：

1.出示第1幅圖，由老師以第一人稱講述《紅紅的故事》。

2.四人一組看圖講故事。（每組可在兩幅圖中選擇一幅圖講，也可以講老師對自己的關心）3.大組交流故事。

四、說一說，演一演，做一做：

1.述：剛才大家講了許多老師關心學生的感人故事，那么學生又是怎樣表達對老師的感情？看“交流會”中的插圖。（強調對于不認識的老師或不教自己的老師，見面都要有禮貌；為老師做力所能及的事；學生自己制作或參與制作賀卡才更能表達對老師的敬意）

2.你是如何表達對老師的敬意？

3.四人一組演一演。（可評價出最感人作品）

4.畫一張賀卡給老師。

五、兒歌抒情：

1.出示兒歌，教師范讀。

2.兒歌中提到老師教給學生知識，這兒的知識包括許多，有文化、衛生、道德、藝術、體育等；教學生做人的道理以及提高生活能力、學習能力。

3.學生跟讀兒歌、自由誦讀、指名讀等。

六、總結：

通過今天的學習，我們明白了學生的成長離不開學校教職員工的辛勤工作，明白了怎樣才算是真正的感謝老師。

第9課 學習智慧樹

一、教學目標：

1、懂得在學習中要學會勤學好問，細心觀察，做學習的有心人。

2、能夠結合自己的實際情況，選擇合適的、科學的學習方法。

二、教學活動準備：

1、準備空白卡片。

2、繪制一棵“學習智慧樹”。

3、布置學生搜集有關學習的好方法和名言，搜集科學家們小時候勤學好問的故事。

三、活動時間：2課時

四、活動過程： 第一課時

一、活動一：學做拼音卡片

1、出示寫有“bqqb”的字母卡片，請同學們觀察后自己做一張和老師一樣的卡片。

2、學生做完后，看是否與老師做得一模一樣。

3、采訪做得對的同學，請他們說說自己為什么能做對，都有哪些竅門。

4、總結同學們用的多種方法，再出示卡片“tfnu”，請同學們再做一遍。

二、活動二：故事會：科學家的故事

1、請學生把自己搜集來的科學家的故事講給大家聽。

2、引導學生討論：他們為什么能成為著名的科學家？

三、總結 第二課時

一、激趣導入

二、活動一：我是學習的有心人

1、分小組由學生說說自己在平時的學習和生活中是怎樣做學習的有心人的，從生活中學會了哪些知識。

2、每一小組推薦一名同學在全班交流自己做學習有心人的心得體會。

三、活動二：齊種智慧樹

1、擺出智慧樹，請學生把搜集來的學習好方法和名言寫在智慧果上，讓智慧樹上結滿可愛的智慧果。

2、學生按兵剩余的智慧果送給自己的好朋友，大家圍著智慧樹齊唱歌。

四、老師總結。

教學后記：通過本課學習，使學生懂得在學習中要學會勤學好問，細心觀察，做學習的有心人。

十 荔枝飄香的地方

教學目標：

1、知道家鄉的地理位置、氣候特點、風景名勝、知道不同的地理位置和氣候特點決定了不同的物產。

2、知道家鄉是自己生長的地方，對家鄉有親切感。

3、會使用地圖查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

4、初步了解本地的經濟生活。

活動準備：

1、準備一幅地圖

2、請同學們課前通過各種途徑搜集有關荔枝的相關知識及文學作品。

3、請同學們課前通過各種途徑搜集風景名勝的圖片和相片及相關資料。

4、準備畫畫的材料和工具。

教學過程 ：

一 設計京京到廣東的路線圖

二 荔枝知識直多少：請同學們將課前搜集有關荔枝的有關知識向京京介紹 有關荔枝的品種 2 有關荔枝的營養價值 3 有關荔枝的詩詞、趣聞 4 介紹家鄉的其他佳果

三 為什么荔枝只生長在嶺南地區？（向京京介紹有關的地理和氣候知識）

四 請同學們做一次小導游，帶京京到各地玩玩。以小組為單位。討論怎樣帶京京去你家鄉旅游，然后每組選派代表參加最佳小導游的評選。

五 以小組為單位，做一份家鄉推介書，全面介紹自己家鄉的情況包括家鄉的地理位置、氣候特點、風景名勝、物產以及家鄉的人文風情和經濟生活。

六 組織學生以小組為單位對荔枝的保鮮問題進行探究式的學習。第11課 南國美食

一、教學目標：

1、認識家鄉的飲食文化特色，增強對家鄉的熱愛之情。

2、具有初步的環保知識，樹立環保意識，主動參與力所能及的環境保護活動。

3、了解不同地區的生活差異，尊重不同地區人們的生活習慣和方式。

二、教學準備：

1、課前收集有關廣東及全國各地名點小吃的資料。

2、廣東美食圖片多幅（發動學生通過多種渠道查找）

3、準備《龍舟競渡》、《步步高》等富有廣東特色的音樂。

三、教學過程： 第一課時

一、導入

二、活動一：小小廚藝競技

1、組織學生在勞作室進行“小小廚藝競技”，讓學生親自動手，做出簡單的菜肴。

2、學生互相品嘗，看誰做得最好吃，并能說出所做菜式的特點。（學生在家里自己做好以后帶來也可以）

三、活動二：名點小吃知多少

1、讓學生將自己收集到的有關廣東名點的資料向全班進行匯報。

2、說說這些名點的來歷或掌故，看看誰知道的多。

3、結合學生的生活經驗，將這一活動擴展，讓學生再說說知道哪些全國各地的名點小吃。

四、總結 第二課時

一、情景導入

二、活動一：為什么要保護這些珍稀動物？

1、讓學生一小組為單位，各選取一種珍稀動物進行調查，通過資料的搜集和整理，比較30年前后這種動物的數量情況。

2、分析為什么這些動物的數量會越來越少，找出其中的原因。

3、研究這些動物與生態環境的關系，在全班進行交流，最后總結出原因，尋找解決的對策。

三、活動二：

由學生搜集有關當地民俗風情的圖片或資料，或根據自己親身經歷寫有關民俗風情的小文章，分組制作小板報，在全班展出。

四、總結

教學后記：通過本課學習，使學生認識家鄉的飲食文化特色，增強對家鄉的熱愛之情。

12．海風吹啊吹

教學目標：

認知目標:知道自己的家鄉大海的魅力及那誘人的海鮮。情感目標:激發學生熱愛南家鄉和感受家鄉海美的情感。

行為目標:到海邊去享受海風海鮮，感受海的魅力，保護海邊的環境。

教學過程：

一、激發情境，引人如圣：

孩子們你們現在身在南國，一定是到過大海了吧？如果沒有就聽聽哪些到過大海的人說說吧，如果你去過了，那你表現的機會來了，請你在自己的小組里做一回主持，給他們介紹介紹你所見的大海吧。1．小組介紹：

2．請講得好的孩子上臺介紹。

小結：孩子們說的海真美啊，說得我情不自禁地想去看看。

二、自讀課文，看看課文里說些什么？怎么說的？然后自己補充自己剛才說的？ 1.自讀課文 2．小組介紹：

3．請講得好的孩子上臺介紹。

小結：原來我們所在南國的大海也是這么誘人，迷人。我太喜歡這里的海了，你們呢？

三、是啊，大海是多么迷人，可是很多地方都被污染了。我們該怎么辦?。?/p>

1．小組討論 2．選出代表發言

3．老師總結：首先自己要愛護環境，樹立標志督促所有人愛護這里的環境。

總結：選出“優秀發言獎”

13．家鄉的驕傲

認知目標: 知道自己的家鄉有哪些 情感目標: 激發學生熱愛南家鄉人和事的情感。行為目標: 向家鄉的這些偉大的人和事學習，保護家鄉的環境，讓家鄉變得更美好。教學過程：

激發情境，引人如圣：

孩子們，上節課我們知道了家鄉的大海的魅力?，F在我問你們，你們知道我們的家鄉最值得驕傲的人是誰嗎？

1、小組內部討論

2、選出代表上臺說

小結：你們說得真好?，F在讓我們來看看課文里怎么說吧？

1、自讀課文

2、小組討論總結

3、選出代表上臺總結

那么如何讓家鄉變得更美好呢？

1、小組討論，2、選出代表發言

3、老師總結：愛護家鄉的一草一木，自己也要做個好人。

教師總結并選出“優秀發言獎”

第二篇：三年級上冊思品教案

第一單元

《我愛我的家》

活動目標

知識與技能：讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭；通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

情感與態度：培養學生愛家的情感和對家的歸屬感；讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感；

重點：讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

活動準備：教師準備《吉祥三寶》歌曲；學生準備

1、尋找自己家居的照片，并做好介紹自己家居的準備。

2、詢問自己的爸爸、媽媽，他們在什么時候最想家。

3、畫畫用品。活動過程：

【活動一】我們的生活

１、激情導入

聽曲《吉祥三寶》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。同學們，你們都有自

己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？（板書課題）

２、出示學生一天生活中的三張照片，讓生觀察、總結出家、校、社區是我們生活的舞臺。

【活動二】有家的感覺真好

1、出示一張爸爸媽媽和小孩在家的親昵照片，請生評價照片中的小孩有個什么樣的家。

2、老師出示自己的家庭照，介紹自己有個溫馨的家的，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的體會和具體事例。

3、匯報自己在調查中了解到的爸爸、媽媽特別想家的事例，并說說他們為什么想家。（小結板書）

4、請生談自己在什么情況下，特別想家的事例?！净顒尤慨嫯嬜约旱募?/p>

1、閱讀課本第5頁，說說陽陽和夢夢畫的家有什么不同。

2、用美麗的色彩畫出自己的家。

3、展示學生作品，分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事?！净顒铀摹棵阑揖?/p>

１、自己動手動腦，做一些力所能及的美化家居的活動，搜集好點子。

從我們出生到現在，父母、長輩付出了很多心血，現在我們是光榮的小學生了，你們愿不愿意自己親手制作一件小禮物送給他們并說上一句心里話呢？ ２、齊唱《吉祥三寶》。

3、小結：同學們，愿我們的小行動能為每一個家庭帶去快樂和幸福。

第2課我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學?；顒?。

（二）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（三）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（四）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

板書設計 我們的學校

豐富多彩的學校生活

我生活的社區

教學目標

1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。3．初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4．了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教具準備：多媒體 教學過程：

一、談話引入課題

1.大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2.讓學生說說我們身邊都有寫什么？

二、社區里有什么

1.說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2.談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。3.學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。4.小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三、社區里發生了什么變化？ 1.比一比：社區里多了什么變化？

2.你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四、社區的日常生活

1.說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2.你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五、歸納總結

1.說說自己的家是在哪種社區？

2.你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

第二單元 我在學習中長大

一、教材、學情分析

本單元的教材編寫貫徹了課程標準中規定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內容要求。

在呈現方式上，教材展示的內容只是學生學習中比較典型的案例，是對學生進行探究的引入和教師組織教學的分類提示，為教師教學留有廣闊的空間。因此，教師在教學時，可以根據教材中提供的思路，依照我地、我校、以及各班的實際情況，進行教學內容的拓展。本單元的“學習“是一個大概念，不僅有學校內的各項學習，還包括家庭、社會里的各種學習活動；學習的內容不僅有知識的，而且有能力和道德品質的。這樣，由于學習所涉及的內容十分廣泛，并且與學生實際聯系密切，便于教師組織生動活潑的教學探究活動。健康向上的心理，是學生學習取得成功的基本因素。所以教材中涉及這方面內容時，案例的選取多從積極的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作為成功過程中的事例。教師在組織教學時，選取的教學內容應有利于學生在學習中建立自信心，應有利于學生把某一方面的學習自信，遷移到其他方面的學習中。

學情分析：

學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論是誰，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。十六大報告強調：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。” 現在學生的學習普遍存在著下列問題：

1、如何選擇適合自己的學習方式，有效地提高學習效率的問題。

2、良好學習習慣對我們學習產生的影響

3、讓學生意識到“生活處處都是課堂” ??

二、單元教學目標 情感、態度、價值觀：

1、對于自己兩年來在學習中所取得的進步，感到十分的高興和自豪。

2、增強對學習的興趣和自覺性

3、知道在學習中要不怕困難、善于思考

4、初步感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身 的事情。知識與技能：

1、探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性；

2、知道要珍惜時間和合理安排時間，在交流學習經驗的過程中相互學習，共同進步。

3、理解社會變化給人們提出的新要求，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中獲得鼓勵和動力 過程與方法：

1、通過自我展示，感受自己的進步；

2、在交流中，認識到學習的多種途徑和方法。

3、在實驗中，引發對學習時間的思考

4、通過觀察，了解自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

我學會了

一 課 時

活動一 學習經驗大家談

1、小組交流：自己最擅長的一項本領，自己的優點，自己學會的知識以及怎樣學的

2、看看課本中的同學們都學到了哪些知識和本領，他們是怎樣獲得這些知識和本領的

3、集體概括、總結學習的途徑和方法

活動二 大家學一學

1、老師教學生疊紙盒子

2、評比優勝者，并請做得好的同學介紹是怎樣學習疊紙盒子？在疊的過程中要注意什么？

2、請學生教別人學會制作一樣東西或一個本領

第 二 課 時 活動過程：

活動一：想一想、辨一辨

1、出示教材中的事例： 思考：該學什么，不該學什么？

2、大家討論交流

活動二：說一說

1、小組交流：自己身邊好的學習事例

2、討論：說說他人的事例；啟發學生說說這些人的優點，以后準備怎樣學？

第三課 做學習的主人

一、教學目標：

情感、態度、價值觀：知道學習、做事要抓緊時間 知識與技能：

1、學會合理安排和利用時間，提高學習效率

2、掌握合理安排時間的方法 過程與方法

通過實驗、交流、辯論的方法，使學生學會合理地去安排時間

二、教學重難點 重點：認識時間

難點：如何合理安排時間

三、課前準備

教師：記時器、卷筆刀、鉛筆、一張紙 學生：搜集有關合理利用時間方面的故事

四、活動過程

活動一：聊一聊

1、師：同學們，你們昨天晚上都幾點睡覺呀？（學生自由回答）

2、師：昨天，老師都給你們布置了什么作業？（學生說，老師板書）

3、請學生說說做這些作業花了多長時間？

活動二：猜一猜

1、我們一起來猜猜為什么**同學做作業花的時間少？

2、自由猜想

3、請做作業用時少的同學說說為什么自己用的時間少？ 歸納：（1）上課認真聽講

（2）做作業時，一心一意

（2）遇到難題，想辦法解決??

4、師：是呀，平時做作業時，只要我們抓緊時間，就一定能又快，又好地完成作業。

活動三：比一比

1、師：同學們，我們來個比賽，看誰的速度快？

2、宣布比賽規則：

（1）自愿報名：參加游戲四人，計時員一人

（2）削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩，給古詩配一幅畫（注意：不能自帶其他物品）（3）在規定的時間內，看誰的任務完成的好。（4）時間：5分鐘

3、比賽，評出優勝者

4、請每位同學談談比賽時的想法和感受

請同學們分析為什么**同學能獲得第一？

請獲得第一的同學說說獲勝的原因

活動四：出主意

1、出示書P38的內容

2、以小組為單位，共同給小軍出主意

3、各組互相交流，并說說各自的理由

4、小結：在日常生活中，不管是學習，還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

5、思考：除了合理安排時間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎？（給自己限定一個時間，給自己定個目標??）

活動五：小小故事會

1、老師講故事：時間老人的禮物

2、同學以小組為單位開個小小故事會

3、選一個故事講給大家聽 板書：

3、做學習的主人

作業的內容

游戲的獲勝者 抓緊時間

小軍活動安排 合理安排時間 提高效率

小小故事會

第三單元《我和規則交朋友》

一、教材分析

本單元針對三年級兒童的特點，側重從與兒童生活密切相關的規則人手，讓學生在體驗、觀察和對比中認識規則的意義,從而提高他們遵守規則的自覺性。

“我和規則交朋友”為主題名稱，意在拉近學生與規則的距離感。教育的立足點不是單純強調必須遵守規則，更要讓學生感受到規則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。

本單元側重探究性學習。通過觀察，找資料，了解生活中的規則；通過設置情境研討，認識規則的意義；通過辨析，提高道德判斷能力。這些恰恰體現了本課程要回歸學生生活的理念。

本單元下設有三個主題:規則在哪里、規則有什么用、我們給自己定規則,內容層層遞進,由感知到認知最后內化.主題一,規則在哪里,主要讓學生通過游戲、體驗、討論，從學校、家庭、社會生活入手來發現我們生活中處處都有規則，感受到規則是我們生活的需要，初步感知規則與我們的生活密切相關。

2、主題二 規則有什么用

在學生有了感性認識的基礎上,再來了解規則的作用,目的在于增強學生的規則意識，強化規則的重要性。

3、主題三,我們給自己定規則，進一步引導學生將前兩個主題中涉及到的一些道德認識，通過開展給自己定規則等學習討論活動，使學生自主體驗規則制定的初步過程、產生要自覺遵守規則的主體意愿，從而自主建構起要時時處處自覺遵守規則的道德觀念。

二、單元教學目標：

1、知識與技能：

（1）知道生活中處處有規則，規則與人們的生活有著密切的關系，了解與兒童生活相關的一些規則。

（2）知道規則在社會生活中的重要性，了解學校相關規則，并能對這些規則的意義和作用進行評論。

2、行為與習慣：初步形成規則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動規則和學校紀律。

《我們給自己定規則》教學設計

第一課時

【教學目標】

認知目標：理解規則的產生，體會規則是由大家共同制定的。

能力目標：體驗規則的制定過程，初步嘗試自己定規則。

情感、態度和價值觀：自覺地遵守規則?！菊n前準備】

學生活動照片、教學課件 【教學重難點】

教學重點：讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。

教學難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

【教學過程】

一、游戲導入，體驗規則

1、師：同學們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節文藝演出時拍的幾幅照片，你們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學生活動時的照片，分組傳閱欣賞。（預設：學生會為多欣賞一下而發生爭吵）

2、師：同學們，時間到了，欣賞活動到此結束。（教師收回照片）你們都欣賞完這些照片了嗎？（學生回答）

3、師：為什么有的組能在規定的時間內欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有人沒有欣賞到？（學生自由討論）

4、師：原來是因為他們在傳閱時出現矛盾，所以造成有的同學沒有欣賞到照片。那我們應該如何協商解決呢？（學生自由回答：需制定規則），今天我們就學著給自己定規則。出示課題。

二、開展活動，嘗試定規則

（一）、學文明理

1．師：規則是怎樣制定的？看三（3）班的同正在制定課間活動規則呢？，讓我們去旁聽旁聽吧！（出示教材插圖）2．請學生思考以下問題：

（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

（二）小試定規則。

1、師：剛才我們參觀了三（3）同學制定規則的活動過程，我們也趕快行動起來為我們剛才的照片傳閱活動定個規則吧。（學生自由討論規則）

小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，家都要遵守。板書

規則的制定

考慮多數人的利益 公平易于操作

大多數人的同意

第四單元 我的角色與責任

一、教材分析和學情分析

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。本單元側重于幫助學生增強角色意識和責任意識。

在教材呈現上，注意體現體驗性、探究性學習的特點。以問題的形式切入，給學生更多自己思考的空間，并注意針對學生的現實問題，引導學生通過道德辨析，提高道德認識，同時適當地進行行為引導。注意道德教育的激勵作用和榜樣作用，使學生始終保持積極的心態參加學習活動，愿意自己發現問題、解決問題，并在合作學習的過程中，互相鼓勵，互相學習。

二、單元教學目標

1、情感與態度：體驗不同場合下的角色變化；體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅；增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的責任。

2、行為與習慣：積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，愿意承擔和認真完成集體的任務。

3、知識與技能：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。在生活中擔當好自己的角色。

《我的責任》教學設計

教學目標

通過課堂教學和活動開展，使學生初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、學校、社會的一員還要承擔相應的責任；熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔任務。以家庭“主人”的身份承擔家務、分擔父母的辛勞 ；以社會“小公民”的身份為集體出力。教學重難點：

引導學生明確責任，形成責任意識： 自己的事情要自己做；不會做的事情要學著做；集體的事情大家做。

課時安排：二課時

課前準備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。

教學過程

活動

（一）：猜猜看

?播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責任是什么？（生思考討論）

（1）煤礦職工在艱苦的環境下緊張地生。（2）老師辛勤地給我們傳授知識。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。

（4）警察冒著生命危險和歹徒斗爭，英勇負傷。（5）護士和醫生快速推受傷的病人進手術室做手術。

活動

（二）：這些工作誰來做

1、師：那么，我們應該承擔什么樣的責任呢？下面這些事情又該誰做呢？

2、請學生結合書上的案例，分組合作、交流討論。

①房間誰收拾？②書包誰收拾？③家務誰來做？④教室誰打掃？

3、學生匯報。師小結：每個人都要明確自己的責任。（板書：自己的事情自己做）

4、指導學生將自己體驗到的內容寫在教材的P63上。

活動

（三）：幫幫忙

在家庭中承擔責任。（結合書上P64的圖例）

1、師：誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？

（a）小明的頭發臟了，正當他自己洗的時候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈?！?/p>

（b）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！?/p>

2、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

3、師根據學生的匯報小結。（板書：不會的事情學著做）活動

（四）：你真棒

在學校承擔責任。（開放性活動設計）

1、師：三（1）班的藍藍很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來幫幫他，好嗎？

2、學生分小組討論、交流。

3、聯系生活實際提問：在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？（板書：集體的事情大家做）在社會中承當責任。

請學生討論交流在社會我們應該做些什么？

（1）、做小游客，在漂亮的風景區旅游，你會怎么做？（2）、做小顧客，在超市購物，你會怎么做？（3）、做小觀眾，在電影院，你會怎么做？

師總結： 板書設計：

自己的事情自己做！我的責任 自己不會的事情學著做！

集體的事情大家都來做！

3、我能做好

教學目標

情感、態度與價值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動中感受到快樂，愿意熱心于集體和公益活動。

能力：自己承擔的事情能認真負責地完成。

知識：知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成，知道自己是集體的一員，承擔著一定的責任和義務。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村三年級學生了解父母田間勞動的艱辛，珍惜在學校的集體生活，初步建立了責任意識，但他們頭腦中并沒有明確形成集體與責任等關系概念。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生更多的集體生活體驗還是建立在以家庭為單位的集體家務勞動中，這些集體生活往往缺乏細化、條理化的要求，使學生對自己在集體中的責任與義務不明，被動性很強，也難以從中體會到快樂。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道自己在集體中承擔著一定的責任和義務，對于自己承擔的事情要認真負責地完成。教學難點是讓學生在集體和公益活動中，主動承擔責任和義務，并從中感受到快樂。針對學生實際，要想突破重難點，教師在教學中，可通過創設“家務事怎樣做”等集體生活情境，激發學生的生活體驗，引導他們展開討論，進而有所感悟；通過游戲，體驗合作的力量，引發學生思考在集體生活中需要大家齊心協力，共同努力。

教學重點

知道自己在集體中承擔著一定的責任和義務，對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

教學難點

在集體和公益活動中，主動承擔責任和義務，并從中感受到快樂。

教學準備

教師準備：收集相關教學素材。

學生準備：了解父母要承擔哪些家務勞動，調查家庭周圍的環境現狀。

課時安排

1課時。

完成話題“家務事怎樣做”“學校的事情怎樣做”的教材內容。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)活動一 家務事怎樣做

1．[播放動畫：小玲當家] [播放動畫：小強當家]

引導學生結合情境進行討論：你認為誰當家當得好？如果是你，會怎樣做？（板書：我能做好 認真負責）

2．布置填寫家務勞動記錄卡。

[播放課件：記錄卡]

【設計意圖：思考應該怎樣對待自己所承擔的任務，在家盡到子女的責任?！?/p>

活動二 探討游戲“秘訣” [播放視頻：拔河比賽] 學生開展拔河比賽。

引導學生結合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個同學不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？

小結：齊心協力、步調一致是游戲取勝的關鍵。游戲如此，在我們的班級生活中更是需要大家齊心協力，共同努力。（板書：齊心協力）

【設計意圖：在游戲中體驗合作的力量，引發學生思考在班級生活中也需要大家齊心協力，共同努力?！?/p>

活動三 說說我們班

引導學生結合情境進行討論：我們班開展過哪些集體活動？取得過哪些集體榮譽？啟發學生談談自己在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？參加集體活動時、取得集體榮譽時是怎樣的心情等。使學生知道個人是在集體合作學習中進步的；個人的成績是與集體的鼓勵幫助分不開的；集體的活動大家都應積極參加；集體的榮譽靠大家爭取和維護。

小結：參與集體活動是快樂的，我們每個人都能在集體合作學習中取得進步，而集體的成功與每個人的努力又是分不開的。

板書設計

我能做好

認真負責

第三篇：三年級上冊思品教案

三年級上冊思品與社會教案

磨子小學：董超

1.自畫像

教學目標 ：通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

課前準備：自己建立自己的小檔案，建立同桌小檔案，制作一張精美的卡片。教學時間：兩課時 教學過程 ；

一、導入 新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

二、風采展示。

1、請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）

四、我的同學很棒。

1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。

五、心中的啄木鳥。同學寄語。

1、我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）

4、寫寫自己打算改正自己的缺點。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

1、為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節課或其他時間進行檢查。

八、聽幾個小故事，受啟發。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學之間

教學目標 ：通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。教學時間： 兩課時 教學過程 ：

一、導入 新課。

舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢？ 今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業、抄襲等要正確引導。）

三、設身處地。

1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身

上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

3、指名讀第二個朱靈的事例。你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

4、指名讀第三個喬典事例。你被人冤枉過嗎？當時心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

5、指名讀第四個王輝的事例。如果你是王輝，你會有什么樣的感受？幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

6、指名讀第五個周青的事例。你能體會周青的感受嗎？（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

8、你們班上也發生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

1、分別指名朗讀和討論三個事例。

（1）告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。（2）告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。（3）幫助學生懂得要幫助尊重學習上有困難的同學。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）

2、填一填，并用自己的親身經歷加以說明。你想要別人關心你，別人也想要你 他。你想要別人尊重你，別人也想要你 他。。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結。讀讀名言結束課文。

3、他為什么學得這樣好

教學目標 ：肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功 的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。教學時間：一課時 教學過程 ：

一、導入 新課。

某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）

4、指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）

三、做學習的小主人。

1、班級黑板報的小記者們在采訪中發現，學得好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？

2、看圖了解：定學習目標

定學習計劃做功課時管住自己獨立思考

3、你覺得還有什么呢？

四、學會提問題。

1、那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：

（1）沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。

你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續的采訪中還聽到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

4、那么怎樣才能提出好問題呢？

（1）讀讀書上的四種方法。（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發。（提出問題比知道問題的答案更重要）

6、小記者們在采訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事

倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）

7、你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

8、小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？

五、一分鐘有多長

1、班級黑板報的小記者們在采訪中還發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經驗可信嗎？

3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數學題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》

六、大家一起來總結。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

2、學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）

3、你自己的獨特經驗是什么呢？（填寫表格）

4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。教師提供名言供學生參考。

4、同樣是學習

教學目標 ：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。教學過程 ；

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、出示兩副圖：我發現貓的眼睛的變化很有規律，光線強時（），光線暗時（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）我發現，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發現，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內容。

4、小結：觀察是發現的門檻，不會觀察就不會有所發現，更不會有所創造或發明。

二、做中學，樂趣多

1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。

2、比爾.蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。

三、多在心中畫問號

1、四副圖，四個問題（1）、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？

（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？（3）為什么一年會分成四個季節？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事 “數星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

四、學習的渠道有很多

1、還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言 行是知之始，學非問不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學問。（陳鶴琴）

5、我不要賴皮

教學目標 ：感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。教學過程 ：

一、游戲為什么玩不下去了

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規則是什么？

3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。二規則的發現

1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。

2、交流：（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔東西（4）乘車要排隊

3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學校中的規則

1、談談你所知道的學校中的規則？

2、看圖說說規則：（1）升旗時---（立正，敬禮）（2）考試時---（集中注意力做題目）

四、小小辯論賽

1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點，再交流

3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內容，最后確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家

教學目標 ：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。教學準備：常見的交通布臵 教學時間：兩課時 教學過程 ；

一、導入 新課

你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

二、認識交通標志

1、連一連。你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警

讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮?！?/p>

四、怎樣過馬路

1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。（如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

五、小資料。違反交通法規會產生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

七、大家一起玩

還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內容，再玩一次吧！

7、讓危險從我們身邊走開

教學目標:學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。教學時間兩課時 教學過程

一、危險在哪里

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應注意什么？有什么危險？

（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）

3、請看第二幅圖在電線桿底下放風箏有什么危險？

（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產，損失巨大，還可能觸電。）

4、請看第三幅圖用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？（由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）

5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

（會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產遭受嚴重損失。）

6、討論：日常生活中還存在哪些引發危險的行為和事件？

二、小小辯論會

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發的意外事故種類。（見書上41頁）

三、意外事故有原因

1、引導學生討論分析這些意外事故發生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發生，要引以為戒。

四、危急時刻

1、“天有不測風云，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？

（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實的故事

1、師講述故事

2、設問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發生什么悲??？

六、消防練兵

1、看第一組圖，設問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110 教學目標 ：提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

課前準備：調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學課時：兩課時 教學過程 ：

一、案例分析

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒

有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)

3、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說

三、警覺的王麗

1、看圖聽老師講故事

2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢？

3、討論后交流

四、故事續編

1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

2、將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受

3、討論會：你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學生玩游戲機不能自拔的事例嗎？

4、擬定倡議書

六、補充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10歲智斗人販子》

3、《救救游戲機房里的孩子》

9、家庭樹

教學目標 ：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。教學課時：兩課時 教學過程 ：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位臵上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

3、學生填寫，師巡視

4、指名交流

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況

1、調查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學介紹

3、交流你和家人之間發生的趣事

三、搶答比賽

1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

3、畫畫家庭關系圖

（1）根據自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖（2）上面出現的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節

1、讀古訓，讓學生演一演

2、背一背

3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節？你做得怎么樣？

四、美文欣賞 讓學生閱讀美文

10、父母的疼愛是什么 教學目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養育之恩抱有感激之情，是健康人格發展的重要基礎。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學會關系和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。教學時間：一課時 教學過程 ：

一、歌曲導入 ：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發生的真實故事

在我生病的時候……在我——————的時候…… 在我——————的時候……在我——————的時候……

1、各自準備，并在小組內交流。

2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學生說建議與感受。

四、讀一讀。美文欣賞《媽媽的愛》

1、生各自默讀。

2、個別朗讀

3、談談自己讀了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、——————————————？ 討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時候（）在爸爸媽媽生病的時候（）在爸爸媽媽傷心的時候（）

2、談談自己平時對父母的關心

七、想想爸爸媽媽的心情

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸在想什么？

4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復習古詩：《游子吟》

2、關于“母親節父親節”的知識

11、現在的我能做什么

一、教學目標 ：

1、學會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學時間：一課時

三、教學過程 ：

一、談話導入，了解父母一天要做多少事情。觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。清晨

爸爸

媽媽

1、學生小組內交流

2、各自填寫。

3、談談字的感受。

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內交流。

晚上，如果我的作業 做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談談自己做了這個作業 后的感想。

3、填表：

自己的事 做了什么 還應該做什么

三、不做小 “麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？ 你老打我，告訴你家人去…… 吃飯時，我不要吃。

在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。亂吃零食，經常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。小老師

我是媽媽的 小喇叭 我是爸爸的 小護士 我是爺爺的 小眼鏡 我是奶奶的 小棉襖

小導游

小拐杖

四、總結：

學了課文，你有什么想法？

第四篇：最新三年級上冊思品教案

第一單元 家庭、學校和社區

第1課 我愛我的家

一：教學目標。

1、活動目標 知識與技能：讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離 不開家庭； 通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

2、情感與態度：培養學生愛家的情感和對家的歸屬感；讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的 情感；

二：教學重難點。

1、重點：讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

2、難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。三：教學過程。

活動準備：教師準備《吉祥三寶》歌曲；學生準備

1、尋找自己家居的照片，并做好介紹 自己家居的準備。

2、詢問自己的爸爸、媽媽，他們在什么時候最想家。

3、畫畫用品。活動過程： 【活動一】我們的生活

①激情導入 聽曲《吉祥三寶》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。同學們，你們都有 自 己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？（板 書課題）

②、出示學生一天生活中的三張照片，讓生觀察、總結出家、校、社區是我們生活的 舞臺。

【活動二】有家的感覺真好

1、出示一張爸爸媽媽和小孩在家的親昵照片，請生評價照片中的小孩有個什么樣的家。

2、老師出示自己的家庭照，介紹自己有個溫馨的家的，以及家庭的基本情況，談談自己 對家庭愛的體會和具體事例。

3、匯報自己在調查中了解到的爸爸、媽媽特別想家的事例，并說說他們為什么想家。（小結板書）

4、請生談自己在什么情況下，特別想家的事例。

【活動三】畫畫自己的家

1、閱讀課本第 5 頁，說說陽陽和夢夢畫的家有什么不同。

2、用美麗的色彩畫出自己的家。

3、展示學生作品，分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事。

【活動四】美化家居 １、自己動手動腦，做一些力所能及的美化家居的活動，搜集好點子。從我們出生到現在，父母、長輩付出了很多心血，現在我們是光榮的小學生了，你們愿不 愿意自己親手制作一件小禮物送給他們并說上一句心里話呢？ ２、齊唱《吉祥三寶》。

3、小結：同學們，愿我們的小行動能為每一個家庭帶去快樂和幸福。

第2課 我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關 系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪 的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點 體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強 對學校的親近感。教學難點 從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的 照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）豐富多彩的學校生活。1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學?；顒?，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的 圖畫，制作的美術作品。3）講一講對自己印象最深的學?；顒?。

（二）校園文化探秘 1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面 面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一 下自己的設計方案。

（三）我給學校寫歷史 2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀 學生、模范教師的事例。3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（四）學習研究活動 1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由 組合成三個學習小組，開展研究學習。2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生 談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。板書設計 我們的學校 豐富多彩的學校生活

第3課我生活的社區

一：教學目標

1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同 的生活方式。

2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3．初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得 要尊重他們。

4了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。二：教具準備：多媒體 教學過程：

一、談話引入課題 1.大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2.讓學生說說我們身邊都有寫什么？

二、社區里有什么 1.說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？ 2.談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。3.學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。4.小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三、社區里發生了什么變化？ 1.比一比：社區里多了什么變化？ 2.你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四、社區的日常生活 1.說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2.你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五、歸納總結 1.說說自己的家是在哪種社區？ 2.你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？ 第二單元 我在學習中長大

第1課時我學會了

活動一 學習經驗大家談

1、小組交流：自己最擅長的一項本領，自己的優點，自己學會的知識以及怎樣學的

2、看看課本中的同學們都學到了哪些知識和本領，他們是怎樣獲得這些知識和本領的

3、集體概括、總結學習的途徑和方法 活動二

1、老師教學生疊紙盒子

2、評比優勝者，并請做得好的同學介紹是怎樣學習疊紙盒子？在疊的過程中要注意什么？

二、請學生教別人學會制作一樣東西或一個本領 第 活動過程：

活動一：想一想、辨一辨

1、出示教材中的事例： 思考：該學什么，不該學什么？

2、大家討論交流 活動二：說一說

1、小組交流：自己身邊好的學習事例

2、討論：說說他人的事例；啟發學生說說這些人的優點，以后準備怎樣學？

第2課 時 大家學一學

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：知道學習、做事要抓緊時間

2、知識與技能：

1、學會合理安排和利用時間，提高學習效率

2、掌握合理安排時間的方法 過程與方法 通過實驗、交流、辯論的方法，使學生學會合理地去安排時間

二、教學重難點 重點：認識時間 難點：如何合理安排時間

三、課前準備 教師：記時器、卷筆刀、鉛筆、一張紙 學生：搜集有關合理利用時間方面的故事

四、活動過程

活動一：聊一聊

1、師：同學們，你們昨天晚上都幾點睡覺呀？（學生自由回答）

2、師：昨天，老師都給你們布置了什么作業？（學生說，老師板書）

3、請學生說說做這些作業花了多長時間？

活動二：猜一猜

1、我們一起來猜猜為什么**同學做作業花的時間少？

2、自由猜想

3、請做作業用時少的同學說說為什么自己用的時間少？ 歸納：（1）上課認真聽講（2）做作業時，一心一意（2）遇到難題，想辦法解決??

4、師：是呀，平時做作業時，只要我們抓緊時間，就一定能又快，又好地完成作業?；顒尤罕纫槐?/p>

1、師：同學們，我們來個比賽，看誰的速度快？

2、宣布比賽規則：（1）自愿報名：參加游戲四人，計時員一人（2）削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩，給古詩配一幅畫（注意：不能自帶其他物品）

（3）在規定的時間內，看誰的任務完成的好。（4）時間：5 分鐘

3、比賽，評出優勝者

4、請每位同學談談比賽時的想法和感受 請同學們分析為什么**同學能獲得第一？ 請獲得第一的同學說說獲勝的原因 活動四：出主意

1、出示書 P38 的內容

2、以小組為單位，共同給小軍出主意

3、各組互相交流，并說說各自的理由

4、小結：在日常生活中，不管是學習，還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

5、思考：除了合理安排時間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎？（給自己限定一 個時間，給自己定個目標??）活動五：小小故事會

1、老師講故事：時間老人的禮物

2、同學以小組為單位開個小小故事會

3、選一個故事講給大家聽 板書：

3、做學習的主人 作業的內容 游戲的獲勝者 小軍活動安排 小小故事會 抓緊時間 合理安排時間 提高效率

第三單元《我和規則交朋友》

第一課時

一：【教學目標】

1、認知目標：理解規則的產生，體會規則是由大家共同制定的

2、能力目標：體驗規則的制定過程，初步嘗試自己定規則。

3、情感、態度和價值觀：自覺地遵守規則?！菊n前準備】 學生活動照片、教學課件

二、【教學重難點】

教學重點：讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。

教學難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵 守規則與大多數人利益的關系。

三、【教學過程】

一、游戲導入，體驗規則

1、師：同學們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節文藝演出時拍的幾幅照片，你 們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學生活動時的照片，分組傳閱欣賞。（預設：學生會為多 欣賞一下而發生爭吵）

2、師：同學們，時間到了，欣賞活動到此結束。（教師收回照片）你們都欣賞完這些 照片了嗎？（學生回答）

3、師：為什么有的組能在規定的時間內欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有 人沒有欣賞到？（學生自由討論）

4、師：原來是因為他們在傳閱時出現矛盾，所以造成有的同學沒有欣賞到照片。那我 們應該如何協商解決呢？（學生自由回答： 需制定規則）今天我們就學著給自己定規則。，出示課題。

二、開展活動，嘗試定規則

（一）、學文明理 1．師：規則是怎樣制定的？看三（3）班的同正在制定課間活動規則呢？，讓我們去 旁聽旁聽吧！（出示教材插圖）2．請學生思考以下問題：（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

（二）小試定規則。

1、師：剛才我們參觀了三（3）同學制定規則的 活動過程，我們也趕快行動起來為我 們剛才的照片傳閱活動定個規則吧。（學生自由討論規則）小結： 在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護 的規則。規則是我們自己制定的，家都要遵守。板書 規則的制定 考慮多數人的利益 公平易于操作 大多數人的同意

第四單元 我的角色和責任

第一課時

一、教材分析和學情分析 我的角色與責任

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當 承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育 中奠定初步基礎。本單元側重于幫助學生增強角色意識和責任意識。在教材呈現上，注意體現體驗性、探究性學習的特點。以問題的形式切入，給學生更多自 己思考的空間，并注意針對學生的現實問題，引導學生通過道德辨析，提高道德認識，同 時適當地進行行為引導。注意道德教育的激勵作用和榜樣作用，使學生始終保持積極的心 態參加學習活動，愿意自己發現問題、解決問題，并在合作學習的過程中，互相鼓勵，互 相學習。

二、單元教學目標

1、情感與態度：體驗不同場合下的角色變化；體驗承擔某項任務，感受認真履行職 責并完成任務后的愉悅；增強責任意識，知道自己對自己、對 家庭、對集體、對社會應承 擔的責任。

2、行為與習慣：積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，愿意承擔和認真完 成集體的任務。

3、知識與技能：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。在生活中擔當好自己的角色。

《我的責任》教學設計

教學目標 通過課堂教學和活動開展，使學生初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該 自己做，作為家庭、學校、社會的一員還要承擔相應的責任；熱心參與家務勞動和學校的 活動，并能主動承擔任務。以家庭“主人”的身份承擔家務、分擔父母的辛勞 ；以社會 “小公民”的身份為集體出力。教學重難點： 引導學生明確責任，形成責任意識： 自己的事情要自己做；不會做的事情要學著做；集 體的事情大家做。

第二課時

課前準備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。

教學過程 活動

（一）：猜猜看 ?播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責任是什么？（生 思考討論）（1）煤礦職工在艱苦的環境下緊張地生。（2）老師辛勤地給我們傳授知識。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。（4）警察冒著生命危險和歹徒斗爭，英勇負傷。（5）護士和醫生快速推受傷的病人進手術室做手術。

活動

（二）：這些工作誰來做

1、師：那么，我們應該承擔什么樣的責任呢？下面這些事情

又該誰做呢？

2、請學生結合書上的案例，分組合作、交流討論。①房間誰收拾？②書包誰收拾？③家務誰來做？④教室誰打掃？

3、學生匯報。師小結：每個人都要明確自己的責任。

（板書：自己的事情自己做）

4、指導學生將自己體驗到的內容寫在教材的 P63 上。

活動

（三）：幫幫忙 在家庭中承擔責任。（結合書上 P64 的圖例）

1、師：誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？（a）小明的頭發臟了，正當他自己洗的時候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干 凈?！保╞）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！?/p>

2、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

3、師根據學生的匯報小結。（板書：不會的事情學著做）活動

（四）：你真棒 在學校承擔責任。（開放性活動設計）

1、師：三（1）班的藍藍很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來

幫幫他，好嗎？

2、3、學生分小組討論、交流。聯系生活實際提問： 在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？

（板書：集體的事情大家做）在社會中承當責任。請學生討論交流在社會我們應該做些什么？（1）、做小游客，在漂亮的風景區旅游，你會怎么做？（2）、做小顧客，在超市購物，你會怎么做？（3）、做小觀眾，在電影院，你會怎么做？ 師總結： 板書設計： 自己的事情自己做！我的責任 自己不會的事情學著做！

第三課時集體的事情大家都來做！

3、我能做好 一：教學目標

1、情感、態度與價值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動中感受到快樂，愿意熱 心于集體和公益活動。

2、能力：自己承擔的事情能認真負責地完成。

3、知識：知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成，知道自己是集體的一員，承擔著 一定的責任和義務。學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，農村三年級學生了解父母田間勞動的艱辛，珍惜 在學校的集體生活，初步建立了責任意識，但他們頭腦中并沒有明確形成集體與責任 等關系概念。從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生更多的集體生活體驗還是建立在以家 庭為單位的集體家務勞動中，這些集體生活往往缺乏細化、條理化的要求，使學生對 自己在集體中的責任與義務不明，被動性很強，也難以從中體會到快樂。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道自己在集體中承擔著 一定的責任和義務，對于自己承擔的事情要認真負責地完成。教學難點是讓學生在集 體和公益活動中，主動承擔責任和義務，并從中感受到快樂。針對學生實際，要想突 破

二：重難點，教師在教學中，可通過創設“家務事怎樣做”等集體生活情境，激發學生的 生活體驗，引導他們展開討論，進而有所感悟；通過游戲，體驗合作的力量，引發學 生思考在集體生活中需要大家齊心協力，共同努力。教學重點 知道自己在集體中承擔著一定的責任和義務，對于自己承擔的事情要認真負責地完 成。教學難點 在集體和公益活動中，主動承擔責任和義務，并從中感受到快樂。教學準備 教師準備：收集相關教學素材。學生準備：了解父母要承擔哪些家務勞動，調查家庭周圍的環境現狀。課時安排 1 課時。完成話題“家務事怎樣做”“學校的事情怎樣做”的教材內容。

三、教學過程

活動一 家務事怎樣做 1．[播放動畫：小玲當家] [播放動畫：小強當家] 引導學生結合情境進行討論：你認為誰當家當得好？如果是你，會怎樣做？（板書： 我能做好 認真負責）2．布置填寫家務勞動記錄卡。[播放課件：記錄卡] 【設計意圖：思考應該怎樣對待自己所承擔的任務，在家盡到子女的責任?！?活動二 探討游戲“秘訣” [播放視頻：拔河比賽] 學生開展拔河比賽。引導學生結 11 合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個同學不好好拔 行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？ 小結：齊心協力、步調一致是游戲取勝的關鍵。游戲如此，在我們的班級生活中更是 需要大家齊心協力，共同努力。（板書：齊心協力）【設計意圖：在游戲中體驗合作的力量，引發學生思考在班級生活中也需要大家齊心 協力，共同努力?！?活動三 說說我們班 引導學生結合情境進行討論：我們班開展過哪些集體活動？取得過哪些集體榮譽？啟 發學生談談自己在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？參加集體活動時、取得集體榮譽時是怎樣的心情等。使學生知道個人是在集體合作學習中進步的；個人 的成績是與集體的鼓勵幫助分不開的；集體的活動大家都應積極參加；集體的榮譽靠 大家爭取和維護。小結：參與集體活動是快樂的，我們每個人都能在集體合作學習中取得進步，而集體 的成功與每個人的努力又是分不開的。

四： 板書設計 我能做好 認真負責

第五篇：三年級上冊思品教案

教科版小學《品德與社會》三年級上冊教案

天華寄宿制學校

張瑜

第一單元：夸夸我自己

1、我的自畫像

教學目標：

1、了解自己的特點，發展自我意識和自我概念。

2、發揚自己的優勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養學生動手動腦能力。

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、從了解老師開始，激發學生興趣

同學們，你們發現了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來玩個游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就猜出他是誰。

3．師生獨立填寫《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。

三、同學眼中的“我”

1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

4．全班匯報

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。

5．小結

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）

教學反思

第二課時

一、說說你，說說我

1．暢談感受，激起交流愿望

今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。

你們高興嗎？為什么？

那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學，夸夸你自己？

2．角色扮演，進行行為指導

3．自主活動，拓寬展示空間

現在就去向你的同學夸夸你自己吧?。ㄍ瑢W相互交流）

二、總結

作為你們的朋友，我又欣喜地發現你們還有這些優點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎?

你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？

對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！

當然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進，這樣才能讓自己進步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。

附：

我的小

檔

案 1.同學們，請你在正確的括號里打

我是女生，（）扎著辮子。（）

我是男生。（）

在班里，我的個子很高。（）

我的個子不高也不矮，屬于中等。（）

我的個子不太高，所以在前排。（）

我長得比較胖，但挺結實。（）

我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會繼續保護好它。（）

雖然我戴眼鏡了，但我仍然認真地做眼保健操，注意用眼衛生，爭取讓度數不再加深。（）

2.請根據下面的要求，在橫線上填寫。

我長得

今天，我穿了

我喜歡

我的優點是

其它方面：

教學反思

2、別人眼中的我

教學目標：

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、師生談話，激情導入

同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學

a、閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

b、學生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

教學反思：

3、心中有陽光

教學目標：

1、讓學生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現的愉悅。

2、引導學生大膽地表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自己優勢，提高自我的生角色。

3、幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創設情境，創造機會，幫助學生“亮出我自己”。

小活動：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事

討論，這個故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡片。

三、陽光計劃

和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？

說說這學期你哪些方面有進步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？

閱讀教材中的個案，學習男孩的決心和勇氣。

學生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？

四、總結號召

教學反思：

第二單元： 溫暖的家

4、溫馨的港灣

教學目標：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；激發學生孝敬父母長輩、關

心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦，從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，并且能夠在日常生活中得到體現。

重點難點：

使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）

b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現：

其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）

2、活動：學生回憶并訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家

師生、家長齊唱）

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：

師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

教學反思：

5、爸爸媽媽，你們辛苦了

教學目標：

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）他*的手

1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）

2、揭題：他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

（三）今天我當家

1、出示一組對比數據：（各國少年兒童家務量統計數據）

中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘

韓國42分鐘 美國72分鐘

2、談談這組數據反映了什么情況？

3、學習制訂“今天我當家”計劃表：

（1）出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。

（2）學生自主制訂計劃表。

制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。

（3）收集典型計劃表，交流。

（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。

4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。

教學反思：

6、爸爸他*的心，我能懂

教學目標：

1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導學生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結果如何？

4、討論：

（1）討論：“與父母發生沖突時怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”

(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？

4、學寫留言條：

（1）指導寫作格式。

（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？

6、討論：

師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關心？

讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。

教學反思：

第三單元：我愛我們的學校

7、說說我們的學校

教學目標：

1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。

2、通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學校的興趣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、介紹學校的全稱

（1）老師出示地圖，大體知道學校的地理位置

（2）說出學校的全稱，并能把學校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學?！?/p>

二、介紹學校的榮譽

對于能說出近年來學校榮譽的同學要加以肯定，鼓勵他們關注學校的熱情

三、介紹學校的環境和設施

先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？引導學生發現學校可愛的一面，引導學生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活

四、介紹學校的快樂生活

五、介紹我看到過的其他的學校

六、寫下我還想了解學校的什么

教學反思：

8、校園里的發現

教學目標：

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力

教學時間：

一課時

教學活動：

一、交流上節課寫下的問題卡片，激發學生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動計劃

三、匯報活動計劃

1、學生匯報活動計劃

我最自豪的發現：

我最不滿的發現：

我最感動的發現：

我認為最有趣的發現：

2、教師提示學生的發現方法：采訪、調查、參觀、查閱校園信息網等

3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動

我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環境優美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發現最精彩！

教學反思：

9、給學校畫張“地圖”

教學目標：

1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環境，幫助學生從實際生活中獲得相關經驗。

2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環境圖。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發興趣，進行活動前的準備

1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲

2、根據學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向

3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動

學生帶上紙筆和相關工具

三、匯報探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方

四、完成學校周邊的線路圖

1、啟發學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設施設計圖例

2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見

5、學生適當修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發現

六、再次匯報探路情況

七、小結

10、在學校工作的人們

教學目標：

1、熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

2、培養學生的觀察能力和語言表達能力。養成隨時收集周邊信息的習慣。

3、知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養學生服務的。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺??）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）

二、了解在學校工作的人們

上節課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經歷？ 根據學生回答，教師進行引導：

1、采訪老師

先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）

讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？

師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為??

3、采訪微機老師（出示照片）

學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以和他在網上交流。

4、英語老師（出示照片）

請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）

鼓勵學生踴躍借書。

6、傳達室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）

引導學生知道徐師傅不善于表達自己，請學生根據平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。

教學反思：

第二課時

對學校工作的人有一顆感恩的心

1、同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？

師：如果沒有校長??（學生說）如果沒有英語老師??

下面讓學生來設想和回答。

2、原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創設良好的學習氛圍。）請學生現場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）

3、無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：

（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）

4、我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學生寫。

6、請個別學生念一念。

同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？

教學反思：

11、我能為學校做點什么

教學目標：

1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。

2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。

活動準備：

1、學生設計表格，搜集有特色的名片。

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學課時：

兩課時

教學過程：

一、初識名片，激趣導入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？

二、找出學校的特點

1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）

2、匯報結果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學校最有名的人是（）

學校最美的地方在（）等

4、教師小結

第二課時

一、學做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結、拓展

教學反思：

第四單元：家鄉的山山水水

12看地圖，找家鄉

教學目標：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力

3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。

教學準備：

中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉

1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？

學生說說家鄉的所在地

2．師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學生在書中的地圖上把家鄉所在的?。ㄗ灾螀^、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。

4．說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉了”

1．出示家鄉（省市）地圖。

2．學習圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。

4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

教學反思：

第二課時

“地圖告訴我很多”匯報會

1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

地圖比例尺的表現形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。

2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。

教學反思：