第一篇：(人教新課標)四年級品德與社會下冊教案 交通與我們的生活

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交通與我們的生活

設計思路：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸。現代的學生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規則，提高自身素質，為以后更好的適應社會打基礎。

活動目的：

1.通過教學使學生初步學習查閱簡明交通圖，學習獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2.知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規，懂得應自覺遵守交通法規。

3.知道從事交通運輸業人們的辛勤勞動，培養學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。

活動準備：

1.把全班學生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。①第一小組收集乘車、乘船的有關資料。②第二小組收集交通標志及相關法規。③第三小組收集有關文明乘車的資料。④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學生常出現的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。2.分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。②有條件的學校或個人，可以上網查詢相關資料。③學生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標志。④教師可以幫學生聯系交警，學生通過采訪交警獲得資料。⑤學生也可以有組織的到路口去觀察。

3.調查排練時間一周，期間教師檢查學生收集資料情況，指導學生，幫學生確定匯報形式（如有困難教師可適當給學生提供資料，指導排練），及匯報準備情況。①用講故事的形式向大家匯報。②用課件向大家介紹各種交通標志。

③同學可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關的交通法規。

⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學生常出現的交通事故及其原因。⑥請同學們看交通圖，選擇乘車路線。

⑦匯報實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。⑧教師根據學生收集資料的情況安排好匯報順序。

活動過程：

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(一)、導入新課：

提問：

1.交通運輸業為我們的生活提供了那些方便？ 2.如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 談話：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

(二)、學生匯報：

1.學生介紹乘車、乘船的有關資料。①學生介紹乘車、乘船的有關知識。②播放視頻“車中的危險”。

2.學生介紹各種交通標志及相關法規。①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。②學生介紹相關的交通法規。3.學生介紹文明乘車方面的資料。①學生表演小品“在公共汽車上”。②學生討論。

4.學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規中的那些條款。）5.交警介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。

6.學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

(三)、師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？ 教師小結；

交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規，注意交通安全，發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

展示成果，資源共享：

把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）

新課標第一網系列資料

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第二篇：(人教新課標)四年級品德與社會下冊教案 從看電視說起

從看電視說起

教學目標

1.通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2.認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。3.能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學重點

認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學難點

能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教具學具

課件

教學流程

集體智慧

一、引入話題

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠。生3：他說得不對，應該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

--1--（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）匯報采訪結果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。

第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協

師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。展示協議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內容必須對自己有益；

五、拓展總結

師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網絡、廣播、報刊、雜志…… 師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。生2：要控制時間，注意用眼衛生

生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。師：祝你們健康快樂成長！

--2--

--3--

第三篇：四年級下冊品德與社會教案《從古到今話交通》

人教四年級下冊品德與社會

通化教委

高雅潔

學習內容：人教四年級下冊第三單元第三課第二課時（P60-P63）學習目標：

1、了解古今一些交通運輸的演變。

2、了解古今一些交通工具的演變。

3、舉例說說你身邊或你家鄉的交通運輸或交通工具的變化。

4、通過本節課學習感受人類的智慧、科技的進步、經濟的繁榮、社會的發展。（暗目標）學習重難點：

1、感受人類的智慧、科技的進步、經濟的繁榮、社會的發展。學習過程：

一、談話導入：大家下午好！同學們，我們今天有這樣美好的生活，試問今天你努力了嗎？

二、出示學習目標：（多媒體展示學習目標）

1、了解古今一些交通運輸的演變。

2、了解古今一些交通工具的演變。

3、舉例說說你身邊或你家鄉的交通運輸或交通工具的變化。

三、出示自主學習目標：

1、了解家鄉的一些交通運輸。

2、了解古今一些交通工具的演變。

四、自主學習目標指導：

1、通過觀察、閱讀了解自行車的一些演變，可以聯系實際舉例子說明。

2、通過觀察、閱讀了解船舶的發展演變，可以聯系實際舉例子說明。

3、通過觀察、閱讀了解道路的發展演變，可以聯系實際舉例子說明。

4、通過觀察、閱讀了解橋的發展演變，可以聯系實際舉例子說明。

五、自主學習效果檢測：

通過以上對古今交通運輸和工具知識的了解學習，你大膽的想象一下人類未來的交通運輸和交通工具是什么樣子的？

六、課堂小結：

通過古今交通運輸和工具知識的了解學習，我們不難看出人類的智慧是多么偉大?。∵@些都是科技的進步、經濟的繁榮、社會的發展的體現。

同學們，珍惜現在的美好生活吧！努力學習吧，用知識武裝我們的頭腦，用我們的智慧建設更美好的家園！

第四篇：教案品德《交通與我們的生活》

教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版四年級下冊《品德與社會》第三單元《交通與生活》的第二個話題，本話題旨在讓學生結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯系，并通過了解“山區里的交通”進一步理解交通對經濟發展、文化交流所起的重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區交通的了解，體會改革開放給祖國農村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導學生理解利用交通開發可帶動山區經濟、文化的發展。學情分析：

交通是社會生活中一個非常重要的行業，它與人們的生活和社會經濟的發展息息相關。在與學生的交談中，我發現四年級的學生說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領兒童進行一次觸動心靈的成長之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。教學目標

1、知識與技能

結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系；通過了解“山區里的交通”，進一步了解交通對經濟發展、文化交流所起到的重要作用。

2、過程與方法

通過分組探討交通與我們的關系，生活離不開交通。

通過視頻、圖片、文字資料和學生的生活經歷明白“要想富，先修路”的道理

3、情感態度與價值觀

讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養,學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創意地解決實際問題。了解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感，同時增強學生的環保意識。教學重難點：

了解和感受交通與生活的密切聯系。發現交通給山區帶來的變化，了解交通對經濟發展、文化交流所起的重要作用。

教法與學法：為了充分調動學生的學習積極性，構建開放而又活力的課堂，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我在學法指導上力求體現“讓學生主動參與，合作探究”的理念，主要讓學生應用合作、探究、討論、總結等學習方法去學習新課。教學準備

學生準備：①找一找走進我們生活的外地物品。②了解本地外銷產品 教師準備：制作相關課件 教學課時：兩課時 教學流程： 第一課時

課時目標：結合自己的生活實際，了解和感受交通與生活的密切聯系。

一、情景導入，聚焦“交通”

1、師：今天老師特意給大家帶來了幾幅圖片，我們一起來看一看吧！課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運輸的情景的圖片。

2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，我們的生活離不開交通，這節課，讓我們走進交通與我們的生活。板書課題：（交通與我們的生活）

（設計意圖：本環節運用課件，從圖片入手讓學生認識不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，我們的生活離不開交通，從而明確本課探討目標。）

二、結合生活，談論交通

1、師提出問題：同學們，每天早上你是怎樣來上學的？（步行、騎車、坐電動車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來的學生能談談你坐車的感受嗎？（舒服、快、穩、方便、安全……）如果沒有這些交通工具你會怎樣呢？鼓勵學生各抒己見，大膽發言。

（設計意圖：從學生最日常的生活——上學入手，提取學生在交通出行中的經歷，感受交通工具的多樣選擇帶來的便利。）

師過渡：交通不僅給我們上學帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請學生們看課件結合自己的生活實際，來開展小組活動，來感受交通與生活的密切聯系。

2、小組活動交流：

〈一〉課件呈現以下四個話題，讓生圍繞這四個話題展開討論。（也可以選擇感興趣的話題結合自己的生活實際，來感受交通與生活的密切聯系）⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴大了，人們擁有了更多與外部世界聯系的機會。⑶交通促進了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。

⑷交通不僅為我們帶來所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇。〈二〉小組交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結果跟大家交流一下？ ②學生匯報。根據這一教學環節，我預設了這幾個內容來引導和提示學生，并通過課件出示?！?交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產的，它是通過交通才到了蕪湖的各個商場?！?● 交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過貨車這種交通工具運到我們這里來的?！?家中用的東西，很多都是外地產品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過貨車這種交通運輸工具，運到我們蕪湖市，然后進入超市；家里的家具是大連生產的，是通過火車集裝廂運到蕪湖的家具城，購買時再通過貨車送到我們家。

● 正因為現在的交通很發達，所以在去年的上海世博會上丹麥的“小人魚”來到了中國，正因為交通的發達臺灣觀光開通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經受著親人的離別之痛了，現在，交通圓了他們與親人見面的夢，我們也可以去臺灣看看美麗的日月潭了，也能邀請臺灣小朋友來看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機會，還讓我們享受親情和友情。

（設計意圖：在這一環節中，出示多媒體課件來引導，激起學生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進了我們的生活，引導生結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系，帶給人們交流的增多，活動范圍的擴大，視野的開闊）

4、讓生結合自己的生活體驗、想想交通還能為人們帶來什么？

三、課外延伸，感受交通

1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰知道它產自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運來的？讓生猜猜看。

2、同學們，我們感受到了荔枝的運輸過程，請你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫一幅連環畫，畫出它的運輸經歷，注意要體現交通工具的使用。（設計意圖：通過課件感受荔枝的運輸過程，讓生通過動手畫畫，感受生活中物品的流通與交通的關系，生活離不開交通，交通為生活服務。）板書設計： 交通與我們的生活 我們的生活離不開交通 第二課時

課時目標：通過了解“山區里的交通”，進一步理解交通對經濟發展、文化交流所起的重要作用。

一、談話導入

同學們，通過上節課的學習，我們明白了交通與我們的生活息息相關，生活離不開交通。

二、體會交通對農村和山區的變化

1、課件出示：以前山區交通情況。談談你的感受。

2、講述自己的經歷，從而感受農村的交通情況。老師生在農村長在農村，過去，我們農村路是晴天一身土，雨天一身泥。記得有一次天下雨，我要到學校上學去，肩背書包，手握雨傘，腳穿腳鞋，踩在泥濘不堪的泥路上，非常吃力地走著，有時路上的泥水太深，淤泥都漫過了膠鞋，如果在冬天那就要挨一天的凍了。有時因為雨大，路滑。在上學途中要摔很多次跤，非常不方便。那時沒有路，更談不上車，農民們到街上買東西只得步行去，既耽誤時間，雙肩挑著沉重的東西，又累。家中的農副產品難以出售，記得又一次家中種了一畝多田的西瓜，剛好西瓜上市的時候天不作美，整天下雨，路上都是泥濘，很難走，爸爸平日里運送西瓜的板車無法能把它們運出去，在家里買2分錢一斤都沒人要，（因為家鄉人都種這個）眼睜睜的看著滿田的西瓜爛在田里，爸爸心疼的強忍著淚水，而媽媽急得直哭。可見，路難走，交通落后給人民帶來的只是貧困和不便。

3、山區的路難走，交通受到阻礙，給山區的人民帶來了貧困和不便，要想改善山區的落后，你認為可以怎么做呢？生自主交流。引出“要想富，先修路”的道理。

4、通過課件我們來看看交通變化后的山區。課件出示：交通變化后的山區（圖片與視頻）

5、談感受

⑴看到這些，你們有什么感受？

⑵師小結：是??！是交通讓我們的生活發生了這樣的變化，農村道路關系到小康社會建設的進程。要讓農民致富，先幫農民修路。

（設計意圖：在此環節中讓學生通過課件對山區交通狀況的對比和了解，在視頻的渲染下，進一步理解交通對經濟發展、文化交流所起的作用，體會改革開放給農村帶來的巨大變化，感受黨的富民政策的偉大。交流中，交通的作用躍然而出，對家鄉的情感更是自然流淌）

三、拓展文本，暢想交通

1、“家鄉開發大家談”

請生調查我縣交通情況，制定一個簡單的交通改進方案。

2、欣賞《天路》歌曲，讓生再次感受。

（設計意圖：通過視頻使生進一步理解交通對經濟發展、文化交流所起的重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區交通的了解，體會改革開放給祖國農村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導學生理解利用交通開發可帶動山區經濟、文化的發展。）

四、課堂總結 這節課，相信每一位同學都真切地感受到交通與我們的生活息息相關，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望同學們享受交通的時候，進一步關注交通的發展，同時也用眼睛仔細去觀察，交通對我們生活還有哪些影響呢？我們將在后面的學習中繼續探討。板書設計 要想富 先修路 教學反思：

本課我結合學生生活實際和山區的情況，特別是展現山區的變化，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補充，在層層推進的過程中，相得益彰，不僅提煉出對生活的新的感悟，還表現出對社會生活的關切與熱愛。讓學生走進課堂，成為課堂主人，將學生分成四個小組開展活動，作探究性的實踐；課后進行創造性的實踐，引導學生制定一個開發我縣交通的方案，逐步提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力，每一個環節都讓學生有所思有所悟，最終達到本節課的教學目標，重點掌握交通與我們生活的密切聯系，同時在活動中也得到情感的體驗。

《交通與我們的生活》教學設計

《交通與我們的生活》教學設計 教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版小學四年級下冊第三單元中第二課。它是根據課程標準“我是中國人”第11條內容標準——“了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題”來編寫的。

教材內容由“我們的生活離不開交通”和“交通使山區變了樣”兩部分組成。旨在通過本節課讓學生了解現代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎上，著重感受交通運輸的發展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。

教材緊密聯系學生生活實際通過不同的畫面展現交通的作用，此外以小記者身份去調查的活動增強了學生社會生活的能力。

學情分析：

四年級的學生說起交通都很熟悉，交通是社會生活中一個非常重要的行業，它與人們的生活和社會經濟的發展息息相關。但是交通到底給人們生活帶來了哪些便利，學生的認識卻是很淺顯的。所以在教學本節課時可以盡量地展示生活中交通給人們帶來便利的圖片、影像這樣學生就可以借助直觀的形象來理解交通與我們生活的關系了。教學目標：

針對本節內容的特點和學生的情況，我把此課的目標定為： 知識目標：

1、結合自己的生活實際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系。

2、通過了解“山區里的交通”，進一步理解交通對經濟發展、文化交流所起的重要作用。

能力目標：讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養,學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創意地解決實際問題。

情感目標：了解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感，同時增強學生的環保意識。

重點難點：了解和感受交通與生活的密切聯系。教學準備：課件 教學時間：一課時 教學過程：

一、創設情境，感知交通與生活的密切關系。

（一）、初步感知交通與各行各業的關系。

1、課件出示立交橋等公路運輸、水路運輸、鐵路運輸、航空運輸等交通方式。

隨著科技的進步，人們的交通方式越來越先進了，同學們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車，可以坐飛機還可以坐船……此時你有什么感受呢？

2、課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。提問：交通運輸業為我們的生活提供了哪些方便？

3、討論：如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 請同學們現在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會怎樣呢？

（二）、互動交流，進一步理解交通與生活的關系。

1、小組互動，資料展示。

各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數據等資料。

2、組內交流，舉例說明。

同學們你能結合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關系嗎？ 設計意圖: 實際生活背景導入，能大大激發興趣，使學生積極主動地投入到學習活動中。

二、走進山區，感知交通的魅力。

1、課件出示山區的地形圖，說一說山區里人們出行都有哪些不便。

2、課件出示山區由于有了交通后，人們生活和生產發生的變化。討論：有人說；“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？ 結合課文中向我們展示的情境說一說。

設計意圖: 提供材料，引發學生經歷；前后對比，感受交通魅力。

三、聯系實際，暢想交通的神奇。

我們家鄉的交通情況如何呢？現在就請同學們來當一把小小設計師，請你們為我們的家鄉設計出合理的交通規劃吧！

設計意圖：此環節可以大大激發學生熱愛家鄉的情感，更進一步加深了學生對交通的認識。

四、總結全課，進行思想教育。通過這節課的學習你收獲了哪些知識？

交通給我們帶來了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？ 板書設計： 交通與我們的生活

交通方便生活

我們離不開交通 交通方便山區

第五篇：四年級下冊品德與社會教案

四年級下冊品德與社會教學計劃一、四年級思品學科現狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共三個單元，第一單元：《生活中講規則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期

教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學措施：

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5.實現評價改革，促進學生發展。

6.加強課程管理，保證教學質量。

五：教學課時安排：

第一單元：《生活中講規則》6課時第二單元：《健康的生活》9課時

第三單元：《交通連著你我他》9課時

四年級下冊品德與社會

教 學 計 劃

徐 愛 芹

2011.2