第一篇：實體三維化平面設計拓展研究論文

摘要:本文在平面設計的基礎概念上，提出“平面設計≠‘平面’設計”的觀念，打破平面設計二維化的既定思維，將平面設計向三維空間拓展。使平面設計的含義不再狹隘，明確現代“平面設計”應該包括基于實體化三維空間的平面設計。通過結合不同領域的成功案例分析得出通過材料、工藝、媒體等形式使平面設計實體三維化。

關鍵詞：平面設計；實體三維空間；拓展

在中國，“平面設計”是翻譯于“graphicdesign”，“graphicdesign”是不帶有維度概念的詞，但中譯后的“平面”一詞，使我們對其的理解局限在二維上，使其平面設計概念也變得模糊化，含義變得狹隘。在一定程度上限制了我們對于“graphicdesign”的拓展[1]。加勒特埃克伯說：“人們生活在一個三維的空間中……人生最偉大的體驗之一，就是置身在這個完美的三維體量之中”將“平面設計”融入三維，觀者能更好地體驗、感受、理解設計師所要表達的“平面設計”作品。所以平面設計的概念應該包括基于二維空間的平面設計、基于虛擬三維空間的平面設計和基于實體三維空間的平面設計。將平面設計向實體三維空間效果拓展，不僅可以提升作品的感官體驗效果，同時還能增加與觀者的互動性、融入性，增強觀者的想象空間，拓展觀者的思維。因此，本文結合三維空間的理論，以及應用于平面設計的“三維空間”實體案例進行分析，得出平面設計向三維設計拓展的必要。由此，研究二維、三維空間與平面設計的關系，能夠更好地激發設計者創作的多樣性，表達設計者所想表達的設計內容，也能夠使觀者能動地，帶入性地了解作品，理解設計者的設計主題。

1平面設計中的“三維空間”與實體三維空間

在“平面設計”中，三維空間可以簡單地分為虛擬三維空間和實體三維空間。虛擬三維空間是指依舊在二維的平面設計范疇內，利用錯視覺的引導，所產生具有明確的輪廓的虛幻空間。換句話說，就是二維的平面設計里的“視覺”三維。

1.1二維設計里的“視覺”三維

“視覺”三維指的是視覺感官上平面內的“立體”空間。點線面、明暗、色彩作為平面設計的基本要素，它的變化往往能使平面設計具有律動感和空間感，使畫面具有“立體”空間效果。圖1是由KurtWenner（美國）通過透視原理在同個水平面內利用人的視錯覺關系描繪了這幅立體街頭繪畫（3-DStreetPainting）——三維立體畫《Reections》。它是利用人眼立體視覺的特點產生描繪的作品，利用人眼視覺空間的延續性，將二維作品以偽三維的形式展現，使作品的表現力豐富，意境深遠。但是依舊沒有脫離二維空間的局限，以一種平面的、單一的面的空間形式存在，并不是真正意義上的，真實的三維空間，“立體”的平面設計。平面設計師喬爾森泰說過“設計師在不斷通過明暗手法、矛盾空間、色彩色調、敘事結合的手段來強化三維效果時，其實都被手法欺騙了眼睛”。也就是說，在“平面”二維空間內的制造出來的“視覺”感官的三維效果，是基于虛擬三維空間的平面設計。

1.2實體三維空間與平面設計

三維空間的概念是：日常生活中可指由長、寬、高三個維度所構成的空間[2]。三維設計是新一代數字化、虛擬化、智能化設計平臺的基礎，它是建立在平面和二維設計的基礎上，讓設計目標更立體化，更形象化的一種新興設計方法[3]。平面設計向三維空間拓展既需要設計者突破“平面設計”的字面含義，更需要設計者不拘于既定思維，突破球星。與印刷形式的平面設計相比較，包括實體三維化的平面設計給我們帶來更多的拓展空間，以書籍為例，書籍即是二維也是三維。就頁面來說，每一頁都是兩個二維面的貼合，但翻閱的過程則是一個三維過程。1.2.1立體書籍封面單以頁面來說，通常可見的書籍設計屬于印刷作品，慣性在于無法擺脫傳統的二維平面的束縛，通過印刷文字、圖形對視覺感官的刺激來傳達信息。而將二維的設計作品與實體三維空間中的真實元素相融合，如圖2是來自拉脫維亞設計師藝術家MandarinDuck的書籍封面設計，除了增強視覺效果，也可以更全方位，多角度傳遞設計信息。圖2設計師通過增加二維平面設計中沒有的觸覺體驗，來增加作品的真實感與吸引力。1.2.2書籍內容立體化強化閱讀的三維空間感，使閱讀過程中的思維想象轉變為一個觀感過程，則在書籍中融入三維設計元素，例如圖3Sabuda,Robert創作的立體書《綠野仙蹤》的表現手法，給故事書建造了一個可看，可觸碰的具體空間，使靜態的書，具有動態的“趣味”效果。不管是表現形式，還是傳達功能上也拓展了平面設計的領域。實體三維化的平面設計能夠打破傳統束縛，增強感官體驗；融入觀者參與，更好傳達信息；增強趣味性，吸引觀者目光。實體三維設計能夠更好地將以人為本的設計思想進行貫徹，通過與觀者的互動過程中，使作品更好地被了解，也更好地了解觀者的需求[4]。傳統的二維平面設計對觀者來說只是以“局外人”的視角，看設計作品，因此不能很好地融入設計作品，甚至去影響設計作品。但是在遵循互動行為時，利用現代新型媒體手段或者融入觀者的行為動作使平面設計完整等，來實現必要的互動性設計。總之，突破傳統的印刷形式，空間束縛，使平面設計形成多方位可見，互動性強的實體三維化的平面設計。

2平面設計向實體三維設計拓展的方式

本身存在的空間（平面）＋媒介＝實體空間（三維）。本身存在的空間指的是通過印刷形式的二維平面設計作品。二維平面只是平面設計中的形式之一，對細致刻畫作品的內在含義，是難以做到“完美”的。因此，設計者必須通過對引入媒介來探索平面設計的“實體三維”空間建設。通過“實體三維”建設的研究手法打破印刷形式的品面局限，從二維走向三維，從平面走向立體，從立體空間的多角度重新認識印刷形式的二維設計和實體媒介相結合的多樣性表現，從真正意義上突破二維空間的傳達設計，達到實體三維化設計[4]。陳逸飛先生在創立逸飛集團時說過：“我們致力于打破視覺局限，顛覆視覺慣性，創造一種全新的、“大視覺”的視覺文化。這是一個顛覆的時代，視覺藝術已經突破了傳統平面美術的束縛，它的外延正在無限地擴展。”由此看來，平面設計突破印刷形式需要引入媒介[5]。對于媒介的映入我們可以通過以下的手法：運用材料本身的特性、手工藝的技法技巧，光與影與人的關系，突破二維平面設計的限制，真正實現三維視覺空間的立體設計。簡單地將“媒介”分為以下3種：

2.1材料的運用

利用材料本身所屬的三維空間在平面上設計，突破了傳統、二維的印刷設計的范疇，平面設計師利用各種材料、工藝形成新的平面設計，即實體三維化的平面設計，在保留材料、工藝自身屬性的基礎上，改變了印刷形式的平面設計的視覺觀感，創造出實體三維效果。圖4原研哉設計的梅田醫院視覺指示系統，巧妙地將印刷作品和實物進行結合，將作品中的印刷主體物或重點表達處用實物代替，能更直接、更有效地表達設計作品所要表達的重點、主題，也更具創意。將印刷與實物結合，拓寬平面設計領域。

2.2工藝技術

工，巧飾；藝，藝術。工藝可以理解為“巧飾的藝術”，那么工藝技術就是將原材料或半成品加工成產品、藝術品的方法、技術。用“工藝”的方式，結合材料的特性，來尋求生活和藝術相結合，使平面設計脫離全印刷的平面形式。在技術發展的今天，工藝技術不再那么復雜，圖5是愛沙尼亞設計師EikoOjala的剪紙作品，就是依靠剪紙這種工藝技術完成的作品，使平面的山水畫破紙而出，光影效果強烈的三維視覺感官，使作品的既視感更為強烈。

2.3媒體運用

“技術啟發藝術，藝術挑戰技術”當平面設計遇見光時，通過光藝術，使平面設計的表現形式豐富，視覺效果新穎，光的可變性也是平面設計變為具有動態效果的獨創性設計，媒介也從實體材料擴展到了光學。開啟了平面設計創作的新“空間”。圖6是EMart的3DQRCode創意，利用正午時光的照射與長短不一的code的陰影形成一個完整的二維碼。正是這種三維的效果使EMart中午時段的銷售額大大提升，而且也帶來了更大的曝光率。實體三維化的平面設計拓展方向在于打破印刷形式的二維束縛，但是印刷形式的二維設計也是推動平面設計由二維向實體三維設計拓展的有利因素，傳統設計中在乎運用明暗顏色、虛實對比等并非是落后的手段，如果將其與真實效果結合，就能夠完整地凸顯三維效果[6]。

3結束語

設計無定式[7]。紙和印刷相結合的“平面”設計確實在平面設計領域中取得了很好的成績，但是技術的發展，對平面設計師的要求在發生著變化。用空間的眼光看待“平面設計”，打破平面設計“平面”化的既定思維，將平面設計從二維空間向實體三維化空間拓展。實體三維化平面設計講的是二、三維，虛實的結合。將實體材料放置于印刷作品中，形成一種新的視覺感官的平面設計。平面設計突破空間限制，突破單一的印刷形式，賦予更多的真實效果，實體視覺刺激，如此才能為其拓展更廣泛的領域。

參考文獻

[1]牛玉慧,劉方林.平面設計的空間性研究[J].包裝工程.2007.11.192-194

[2]百度百科

[3]百度百科

[4]孫斐.二維平面設計中的三維視覺空間表現[J].美術大觀.2010.11.206

[5]黃婷.平面設計向三維空間拓展研究[J].包裝工程.2011.05.18-21

[6]姜昕.平面設計向三維空間拓展研究[J].藝術科技.2014.12.172

[7]李耀新.新時代新使命新格局——以創意設計引領創新轉型的初步思考[J].設計.2015(22).148-149

第二篇：典型農機具三維實體模型庫建設

典型農機具三維實體模型庫建設

唐茜 郭輝 韓長杰 楊宛章（新疆農業大學機械交通學院）

摘要：農業機械學課程是農業機械化專業及農業機械設計、制造專業的主要專業課程。典型農機具三維實體模型庫的建立對提高農業機械學課程的教學質量有較大的輔助作用。典型農機具三維實體模型庫建設目標是使用SolidWorks軟件建立各種典型農機具的三維實體模型，然后使用CosmosWorks軟件對實體模型進行運動模擬及受力分析，最終將三維實體模型及其運動分析結果應用到教學當中以提高農業機械學課程的教學水平。

關鍵詞：課程

三維仿真技術

引言：農業機械是機械工程學科中的一個大門類，它與其他通用機械有許多不同之處。農業機械學的研究領域主要是根據農業生產的實際需要、自然條件等，利用機械動力學、控制論及優化設計、隨機過程、可靠性設計、機械設計及理論等研究農業機械的理論、結構、設計、試驗和應用等問題。農業機械學是一門講述常用農業機械基本構造、工作原理、理論分析及設計計算等內容的專業課程。是農業機械化及其自動化專業和機械設計制造及其自動化專業的主干課程，通過學習，使同學們能夠掌握典型農業機械的基本知識，為今后從事農機化事業或其他農業工程工作打下堅實的理論基礎。農業機械學是一門實踐性很強的專業課程，必要的典型結構認識與關鍵零部件的運動規律是使學生理解和掌握課堂授課內容的重要手段。

一、典型農機具三維實體模型庫建設的必要性

農業機械化及其自動化是新疆農業大學重點建設學科之一，農業機械學是本專業的主干課程。近些年，由于課時不斷壓縮，大量的結構試驗課被壓縮，學生對各種農機具的認識只能通過認識實習、春耕實習來進行，而這些實習只能使學生了解到各種農機具的外表結構形式，對于農機具的主要工作部件的結構及工作原理、運動形式、動作方式等都無從了解。這樣就使得我們的學生畢業后只能學到一些表象的知識，而對于知識的運用能力就有所欠缺，這一點在學生的畢業設計當中就表現的十分突出，很多學生對于一些相通的、類似的機構就無從下手。比如說有一個學生在設計吊籃移栽機的打穴裝置時，就是想象不出打穴裝置的運動是如何實現的（打穴裝置要求鴨嘴在轉動過程當中始終保持方向一致），其實該裝置的結構形式與撥禾輪的結構形式類似，運動方式也相同。就是因為在上課時學生無法清楚機構的內部結構以及機構的具體動作過程。類似的問題還有很多。

在農業機械學課程授課過程中，需要有大量的結構教學來使學生了解各種農機具的工作原理及復雜機構的運動規律。而現在，農業機械學的教學課時少，使學生沒有足夠的時間來進行機械結構的試驗課程，因此我們就利用各種機構的三維實體模型貫穿到課程講授的各個環節。

三維實體模型在使用時，能夠對其任意位置進行平面剖切，來表達任意截面的內部構造。同時，還可利用機構的三維模型進行運動仿真授課，這樣就能夠簡單明了的表達清楚復雜機構當中的各零部件的運動關系，同時，還能利用相關軟件將各關鍵構件的運動學、動力學的分析結果以視頻圖像形式直觀表達。通過這種手段，就可以在有限的教學課時內使學生盡可能多的了解各種常用農業機械設備的結構及運動分析。

為保證授課內容的豐富、全面、直觀，農業機械學科組的各位教師采用了各種方法，并使用多媒體教學代替了傳統的黑板授課。但是，農業機械內容豐富，典型的機構工作、運動原理復雜，現有的多媒體視頻及圖片都不能詳細的表達機械零部件的內部結構，更無法準確表達結構相關零部件之間的關系，部分復雜零部件通過拆裝實習，學生僅是認識了其外觀結構，而無法對運動關系、運動規律認識透徹。

因此，我們真正需要的是能夠完整表達各種機具的主要工作部件的詳細結構、運動關系，運動規律的三維實體模型來進行授課，該模型必須與機具的實物模型相一致，能夠反映出實物的內部結構——零部件之間的裝配、運動關系，能夠從不同視角對模型進行觀察，模型各零部件之間的運動關系應當與實物的相一致，模型的運動模擬、動力學分析應當與實物的運動、受力情況相一致，簡單的說就是模型的各種狀態、參數應當與實物完全一致，這樣才能夠保證在授課過程中能夠完全貼近真實機具。

二、典型農機具三維實體模型庫的建設

建立典型農機具三維實體模型庫的軟件平臺是SolidWorks三維設計軟件，該軟件簡單易用，在學生的三維實體造型課程當中也是使用該軟件，該軟件在學生當中也具有一定的基礎。在機具的三維實體模型建立完成后，使用CosmosWorks軟件對實體模型進行運動模擬，并得到模型上指定點的運動速度曲線及加速度曲線，以便對機具特殊點位置的運動、受力分析。

1、機具三維實體模型建立的一般步驟

（1）對所需建立實體模型的機具進行結構分析，將其拆解圍若干獨立的部分；

（2）對各獨立的部分進行拆分，分解為最小的單元——零件，然后建立零件的三維實體模型；

（3）將完成的零件實體模型進行虛擬裝配，完成獨立部件的裝配，然后將各相對獨立的部分再結合成機具整機。

機具模型的建立如圖1所示：

圖1 撥禾輪模型

2、機具實體模型運動模擬的一般步驟

（1）首先設定個零部件之間的運動關系，如圖2所示：

圖2 零部件間運動關系的設定

（2）根據零部件的運動特征設定運動模擬所需的相關運動參數，如圖3所示：

圖3 零部件運動參數的設定

（3）設定完零部件的運動參數后就可以進行運動模擬了，使用者可以根據需要在運動模擬的過程中顯示出指定點處的運動、加速度等曲線圖，如圖4所示：

圖4 運動模擬圖

圖4是聯合收割機中切割器裝置的運動模擬圖，其中的曲線圖就是切割器動刀頂尖處的加速度圖（上）和速度圖（下），在模擬運動時，速度圖和加速度圖中的指針可以實時指示指定點處的速度和加速度值。

三、結束語

典型農機具三維模型庫在教學中的應用，使學生更好的理解和掌握農業機械一些關鍵復雜機構的裝配關系、運動關系以及不同時刻各部件所具有的速度加速度等關系。尤其是在給農學系的同學上課時，由于他們對機械方面的知識了解甚少，以前給他們上課往往要對某個機具、部件解釋很長時間，學生也不一定能夠理解，尤其涉及到機構的運動時更是如此，現在使用三維實體模型進行講解，學生很容易明白各種機具的結構，利用三維模型模擬機構的運動學生更是一目了然。

目前農業機械化發展迅速，各種新型農機具不斷涌現，為了能夠使農業機械類課程緊跟農業機械化的最新發展，我們需要不斷地補充最新型農機具的三維實體模型，這樣才能使學生及時深入了解現在農業機械化發展的最新動態。

參考文獻

[1] 王曉玲，李勇峰.機械設計三維建模的教學方法探索[J].中國新技術新產品，2009,8：211.[2] 徐超，葛紅美.虛擬仿真技術在教學應用中關鍵技術的研究[J].福建電腦，2009,11：144.[3] 黃雁鵬.仿真模擬技術在職業教育中的應用[J].上海職業培訓研發中心，2009，（02）:76-78.[4] 郭燕，趙海峰.三維建模引入機械專業基礎課程體系的改革與實踐[J].科技創新導報，2009,6：174-175.[5] 王錚錚，賈世龍.三維建模理念的組合體構形在教學中的嘗試[J].沈陽建筑工程學院（社會科學版），2004,5,6(1):87-88.[6] 曹琳.AutoCAD三維實體造型技術在制圖教學中的應用[J].華北水利水電學院學報（社科版），2002,（18）.[7] 鐘良，劉傳惠，沈良瓊.多媒體教學中三維建模的方法研究[J].實驗科學與技術，2004,9：76-78.[8] 崔盟軍，宋英杰，李巍杭.三維建模軟件在工程制圖教學中的應用[J].承德石油高等專科學校學報,2010,3,12(1):68-71.作者簡介：唐茜，女，講師，主要從事教學管理工作。

郭輝，男，副教授，主要從事農業機械工程專業的教學和研究工作。

韓長杰，男，講師，主要從事農業機械工程專業的教學和研究工作。

楊宛章，男，教授，主要從事農業機械工程專業的教學和研究工作。

第三篇：三維實體造型在制圖教學中的應用論文

摘要：高校工程制圖課程的改革，要求既要減少課時、增加內容，又要保證教學質量。如何利用較少的課時快速提高學生的繪圖識圖能力，是工程制圖教學面臨的實際問題。利用三維實體造型作輔助演示，可以使學生快速建立空間立體概念，能取得良好的教學效果。

關鍵詞：工程制圖；實體造型；工程形體

《工程制圖》是工程類學生必須掌握的一門實踐性較強的專業基礎課，主要任務是培養學生具有一定的識讀和繪制工程圖樣的能力與一定的空間想象能力。大量的空間立體分析是本課程不同于其他課程的一個顯著特點。傳統的教學模式是從二維到三維再到二維，由于學生的空間想象能力較差，學習起來比較吃力。教學實踐表明，借助于CAD軟件的三維實體造型功能，通過對工程形體的實體模型演示，把工程形體的抽象、靜止的內容轉換成形象、生動的立體模型圖，采用先三維、后二維、再三維的模式進行教學，既可培養學生的思維能力，也可提高教學質量，收到良好的教學效果。

CAD三維實體建模概述

目前的三維實體造型軟件很多。常用的軟件有UG，Pro/Engineer，SolidWorks，CAXA，AUTOCAD等，該類軟件一般都具有二維和三維繪圖功能，能完成三維實體造型并能從實體造型生成三視圖和剖面圖，可以繪制顯示真實的色彩、材質、表面特征、光影及背景特征的高質量效果圖。在教學中使用三維實體造型軟件，可以把工程形體制作成效果逼真、生動形象的實體模型，在具體演示中實體可以實現任意方向的旋轉、任意截面的剖切，可以很清晰地觀察物體的各部分結構。AUTOCAD在工程制圖中應用比較廣泛，學生比較熟悉。

AUTOCAD實體造型在制圖教學中的應用

截交線、相貫線截交線是由平面截切立體所產生的表面交線，相貫線是兩立體結交所產生的表面交線，是工程制圖教學中學生較難掌握的一個章節。在傳統工程制圖教學中，求截交線、相貫線等內容，都是用立體表面取點、輔助面等方法來解決此類問題，這樣講解起來學生很難理解空間之間的相互關系。引入三維實體造型，在AUTOCAD中，讓學生自己觀察，通過截切命令后產生的截切形體的截交線的形狀（如圖1所示）以及兩個物體相交產生的相貫線的形狀（如圖2所示），總結截交線、相貫線的投影規律，增強感性認識，可以為求截交線、相貫線的三視圖打下良好的基礎。

組合體組合體是由若干個基本體所組成的物體，工程形體雖然很復雜，但若加分析，都可以看成是基本體的組合。學習組合體的識讀和繪制，其目的是掌握繪制和閱讀工程圖樣所必需的分析方法，并培養投影作圖的技能和空間結構分析能力，是整個投影基礎的重點。組合體中的題目是給出二視圖要求繪制三視圖，如圖3所示。常規的作圖方法是采用形體分析的方法，假想把組合體分解成若干基本體，然后再弄清它們之間的相對位置、組合方式（切割、疊加、綜合）及各部分之間的表面連接關系，從而對所要表達的組合體的形體特點形成總的概念，為畫視圖做好準備。但大部分題目都沒有實體模型，對于剛接觸制圖的初學者，他們的空間想象能力還不是很強，僅僅依靠教師用語言描述，既浪費時間，學生也很難建立起完整的空間立體形狀，如不分析物體的形狀，只是單純地利用找點法做出三視圖是比較困難的。所以，解決問題的關鍵就是幫助學生建立起空間立體形狀。借助于AUTOCAD軟件的實體造型功能，制作出和題目形體一樣的實體模型圖，然后在多媒體教室的投影屏幕上進行演示。以圖4所示的軸承座為例，軸承座是綜合型組合體，可以想象分解為底板、肋板、支承板、圓筒和凸臺(小圓筒)五部分。支承板的左右兩側面和圓筒外表面相切，相切處無線；肋板與圓筒大圓柱面相交，相交處有交線；圓筒與凸臺相交，產生內、外相貫線；其他各部分間表面連接關系均是相貼。利用AUTOCAD軟件的旋轉功能，可以很靈活方便地將實體模型進行任意位置、任意角度的旋轉，引導學生從不同的方位進行觀察，進一步分析組合體的形體特點及各基本體之間的關系，很容易就可以完成三視圖的投影圖。

剖視圖剖視圖是為了說明工程形體的內部結構形狀而采用的一種表達方法，假想用剖切平面將物體切開，移去觀察者與剖切平面之間的部分，對剩余的部分向投影面所得的圖形。剖視圖的題目一般是畫剖視圖或者改錯、補線等（如圖5所示）。由于沒有實物或模型，剖切后物體的投影，單憑主觀想象去畫，學生往往感到無從下手。利用AUTOCAD軟件的實體功能，繪制出工程形體的實體模型，然后應用剖切功能，根據需要對實體模型在相應的平面內進行剖切（如圖6所示），把看不到的內部結構直觀地呈現在學生面前，學生很快就能掌握內部結構，且印象深刻，制圖能力得到很大提高。

利用CAD三維實體造型軟件實現實體模型的演示，要充分發揮教師的主導作用，不能讓學生僅僅停留在看實體模型演示，要采用互動式的教學方法，引導學生分析各部件之間的關系，建立解題的空間幾何模型，確定空間解題步驟以及引導學生想象作圖結果的空間情況等，使學生在空間——平面——空間這樣一個反復的過程中，對教學內容加深理解，并培養學生空間想象能力和分析能力。

借助CAD三維實體造型軟件進行教學，可以把原來用大量語言闡述的內容，如組合體的立體結構、各個基本組合體之間的相互位置關系、復雜物體的內部結構等，做成實體模型來演示，使學生看了一目了然，不用過多的語言描述。這樣，既提高了教學效率，同時又使學生在輕松愉快中完成學習，而且能更好地幫助學生建立空間概念，提高學生的制圖能力。

參考文獻：

[1]曾美華，鄭金．CAD技術在制圖教學中培養學生思維能力的應用[J]．南昌高專學報，2002，（2）．

[2]張圣敏，等．AUTOCAD2006入門與實戰[M]．北京：電子工業出版社，2006．

[3]劉小年，郭克布．機械制圖[M]．北京：機械工業出版社，2004．

第四篇：平面設計論文

關于平面設計的思考

管經院2010級人力二班左春早藝術內容的展現形式跟表現形式的結合，是一個類似于洗牌的過程。設計藝術只有內容與表現形式得以創新的結合，不斷地重新洗牌才能創造出嶄新的藝術美感。通過近期對平面設計的學習，雖然只是了解了一些皮毛，但對于設計的美感有了一些欣賞水平上的提高。

設計是有目的的策劃，平面設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃，這才是我們設計的定義。一個視覺作品的生存底線，應該看他是否具有感動他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，事實上她更象人際關系學，依靠魅力來征服對象，你的設計有抓住人心的魅力嗎？是一見鐘情式的還是水到渠成式的，你需要象一個溫文爾雅的紳士還是一個不修邊幅的叛逆之子，或是治學嚴謹的學者。事實上平面設計者所擔任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要調查對象，你應成為對象中的一員，卻又不是投其所好，夸夸其談，你的設計代表著客戶的產品，客戶需要你的感情去打動他人，你事實上是“出賣”感情的人，平面設計是一種與特定目的有著密切聯系的藝術。

平面設計中國傳統美學中的審美追求潛移默化地影響著現代廣告平面設計思想，而廣告平面設計思想反過來又影響著傳統民族審美觀念。作為外來的招貼藝術，在中國設計者的作品中，時時流露出傳統的美學觀潛移默化的影響。

在我國，廣告有著悠久的歷史。戰國時“矛與盾”的口頭廣告------“韓非子”中所描述的“懸幟甚高”中的“望子”；兩宋時期伴隨著印刷雕版而產生的“傳單”等，都可以看作是廣告的雛形形態，都是我國廣告歷史久遠的例證。然而，廣告真正成為一種專業性活動并發揮其巨大作用卻是從資本主義社會才開始的。從這個意義上講，我國的招貼廣告藝術，可以說是引進的。在我國用于公益或文化宣傳的招貼，稱公益或文化招貼或簡稱宣傳畫；用于商品，則稱商品廣告招貼或商品宣傳畫。而這一切，在國外某些國家通稱廣告畫，或商品廣告、文化廣告、藝術廣告、公用廣告。

從我國文化發展的歷史經驗來看，一個國家、一個民族文化的發展，要想立于不敗之地，就要勇于吸收，敢于繼承，善于交融。無論是從我國早期華夏文化的形成直至達到兩漢文化的高峰，還是盛唐文化受到西域、印度文化的影響而發揚光大，無不表明，只有勇于吸收，才能發展，只有敢于繼承、善于交融才能最終真正成為自己文化的主人。在平面設計方面我們也還是應該“立足中華，面向世界”，既要尊重民族藝術的獨特性，體現中華民族的審美心理，又要反映現代人的內在精神追求。在招貼藝術的設計中，我們也要“尋根”，尋找我們民族傳統文化中為其他民族所不及的思維優勢和獨特風采。藝術始終要講內在的延續，一種藝術形式的產生及被容納，需要特定的歷史文化背景，其中包括一個民族的生活方式、習俗、倫理道德、審美習慣等，構成了潛在的深層文化結構，深鎖于民族的心理和精神之中，調節和制約著民族文化的發展和外來文化的介入。

第五篇：平面設計論文

【摘 要】 圖形設計作為視覺空間設計中的一種符號現象，起著溝通人與文化、信息的作用，這一點與文字的作用相通。漢字是代表中國文化的具有很大涵蓋性的符號文字，因此，我們應該去研究與認識它，從而發掘更多的造型方法，更深入地利用漢字來進行平面圖形設計。漢字是世界上最古老的文字，有悠久的歷史，它是中國文化的載體，記載著中華民族的文化和歷史。在整個漢字的構建體系中，是以人為中心的，體現了一種以人為立足點的人本精神。漢字不僅是表達和記載的工具，它更是中國幾千年文化和精神的積淀，任何一個對中國文化關心的人，都會對漢字感興趣。而作為反映社會現象和向公眾傳達重要信息的平面設計，更應該以藝術的眼光發現和開拓漢字的美，很好的利用漢字這一優秀的設計元素，做出更具藝術性的作品，使更多的人認識到我們每天書寫的不再只是簡單的符號，而是在書寫延續了幾千年了的偉大的藝術。

【關鍵詞】平面設計文字漢字聯系

目錄

引言..........1

平面圖形設計與漢字的本質聯系......1

更多的發掘漢字的特征更準確運用漢字承載的信息..........4

結論..........9

參考文獻..............10

引 言

在日本設計師白木彰先生的作品中，展示出一個活生生的漢字的世界。不是簡單的文字符號的堆積，每個字仿佛從符號世界中還原了出來，帶著它們來自遠古時代的神秘氣息。這樣的文字形態，引起我對漢字的新的認識。

漢字是唯一富有生命力的表意文字，是用點畫記錄人類理念的平面設計。利用文字來進行平面設計，我們所要利用的不光是它的“形”，更重要的是它的“意”。目前日本人似乎比我們更懂得怎樣利用漢字，他們用漢字的造型原理去設計圖形，在他們的設計作品中，漢字不僅僅是符號，是裝飾，而且具有了圖形設計的表形性思維，使漢字真正活了起來。利用漢字，日本人傳達出他們的本土文化，而我們為什么不能利用漢字傳達我們的文化？這一點令人深思。

一、平面圖形設計與漢字的本質聯系漢字的起源

關于漢字的起源，一直以來就眾說紛紜，但是最主要的一種說法是：漢字的創造者為黃帝的史官倉頡。他所處的社會是距今四千多年前的父系氏族社會的早期階段。在那之前的文字都是象形字，也就是是可以用來記事圖畫，稱為“文字圖畫”。

據古籍記載，說倉頡“生而能書，又受河圖錄書，于是窮天地之變，仰視奎星圜曲之勢，俯察魚文鳥羽，山川指掌，而創文字”。

1.漢字的價值

漢字是世界上最有魅力，最具藝術感的符號！它是表達語言的工具，也是文化的重要載體，它因適應人類生活的需要而產生，同時也豐富和升華了人們的生活。

在中華民族歷史文化的開創上，漢字的出現具有劃時代的意義。人們因為掌握了它，就可以隔千里之遙而互通信息，距千載之后而傳授經驗，從而把人類的智慧累積為歷史，一代一代的通過漢字相傳，使中華民族的文化香火不斷。

從文化學的角度來看，漢字是文化的一種載體，因為它記載了中華民族文化發展的歷史軌跡和豐富成果。一切先人的智慧和創造性成就，依靠漢字的記載才得以永久流傳；一切后人的聰明才智，也從漢字記載中得到進一步的啟示和提高。因此，漢字不但是中華民族進入文明世紀的曙光，而且是文明得以長傳并繼續發展的繼承性工具。

2.漢字的特點分析

在眾多的平面設計作品中，越來越多的設計師們開始運用漢字作為設計元素。這不僅是因為漢字本身的形式美，也是因為漢字所代表的中國傳統文化，越來越受到人們的關注。

2.1 漢字構字的人本精神

漢字被充分利用在平面設計中的原因，除了漢字本身就極具藝術觀賞性外，還有一個原因我認為就是漢字的構字方式中蘊含了人本精神。在漢字的造字機制中，處處體現了中國歷史文化的豐富信息。

漢字的構造方法，是以人為中心的，處處體現了一種以人為本的精神。這種人本精神在字的偏旁和部首中可見一斑，如保護的“保”，就是借用一個人抱著幼子的形態，企望的“企”，就是借用人踮起腳直立的渴求姿態，字形和字意之間相互聯系，形象的表達出字的本意。還有很多字的構形都是以人為出發點，都帶有很強的象形和人本特征。運用在平面設計中時，先天就是一個非常簡練、非常寫意的抽象藝術形，因此設計師們對漢字的競相引用，也就不

足為奇了。在中華民族的傳統觀念中，敬老愛幼是一種美德，人由年輕變衰老是自然規律，無法抗拒，所以早在戰國時期的孟子就曾說過“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的經典名言。

1．漢字本身即是一種平面圖形設計

從平面設計來講，漢字是人類社會有史以來最偉大最成功的設計。它以最為簡單的設計元素，運用最豐富而復雜的設計手段，設計出了一件又一件恒定而單純的“產品”，并使這些產品的內涵豐富，構架完美，用途廣泛，影響深遠。同時，這些“單元產品”又具有無窮的聯絡方式，具有開放而遞增的同構能力。早在春秋戰國時期，莊子在《莊子外篇》中就已指出：“言者所以在意，得意而忘言”，即：在語言和事物之間存在著表征物與被表征物的關系，語言是事物的表征物，事物是語言的被表征物，語言的任務是事物信息的被傳達，語言的角色是傳達信息的媒體。文字正是利用語言來代表或者指示某一事物的東西。

2．平面圖形設計與漢字構成學原理

A．平面圖形設計是一個特殊的思維過程

人類的意識過程，其實是一個將世界符號化的過程，而思維無非是對符號的一種挑選、組合、轉換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號來思維的，符號是思維的主體。平面圖形設計，是以信息傳達為目的的，在二維的空間中對物象的位置、比例、相互關系的籌劃，無疑，這也是一個思維過程。但同時，它又不是一個通常意義上的思維過程。這是一個開始于設計者，延續到受眾心理活動的思維過程，而這種延續正是依賴于作為思維主體的圖形。

B．漢字是經過設計的圖形

漢字的目的是承載信息，而漢字本身即是中國人在二維空間中對點畫挑選、組合、轉換、再生，使之代表一定信息的產物。從符號學原理分析，漢字是一種符號，是一種特殊的平面圖形設計。由于漢字演變至今已變得十分抽象，洗練，所以將漢字承載著的原始信息還原出來的過程本身，即是一種特殊的思維過程，一種特殊的平面圖形設計。這種還原的結果不是文字，是一種加入人的思維的奇妙產物，一種特別的平面圖形。

二、更多地發掘漢字的特征 更準確地運用漢字承載的信息

設計師借平面圖形設計向受眾傳達自身的思維過程與結論，以達到其指導或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設計者的作品，與自身經驗加以印證，最終了解設計者所希望表達的思想感情。美國設計師普羅斯說過：“人們總以為設計有三維：美學、技術和經濟，然而更重要的是第四維：人性。”人性的概念在今天已經廣義化，如何使我們的本土文化得以體現？還原漢字的原始信息應該說是一條捷徑。在追尋漢字本源的過程中去體會中國文化，其本身就是在提高設計師文化修養。這樣，我們在作品中體現本土文化就不是一件難事了。

1．使漢字不斷地深化

A.運用漢字來發掘本土文化，是一個抽象難懂的說法，那么，讓我們看看日本人是如何做的吧。

七世紀時，日本引進中國的表意文字，稱為漢字。日本人快速地消化了中國的漢字文化，之后又把漢字迅速地加以改造，日本稱為大和民族的本土文化其實都來自中國，而中國當代的設計為什么還不及日本呢？我們可能過多地強調了形式的方面，而忽略了設計作品本身應

透露出來的內容和意境。日本人以纖麗纖小、簡約淡泊作為其審美的意趣，形成了“物哀”、“空寂”、“風雅”、“幽玄”等審美理念。漢字被日本的設計注入無限的遐想，成為他們在作品以外的思維空間“留白”的有力武器。“喻物于意則樂，留意于物則病。”漢字作為抽象圖形的魅力在乎似與不似之間。

《讀賣新聞》中曾登載過一位日本小學三年級女生寫的詩：

“港”這個字

真像美人魚

“共”是頭

“巳”是尾

三水是浪花

你看像嗎？

這就是漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力，沒有哪種文字可能引發人這種美妙而大膽的聯想的。正是漢字在人思維空間里的留白，使漢字具有了無限的生命力。

現代圖形設計是對文化的認同，而不是簡單的對符號或圖形的認同。探索本土文化的內涵，找出傳統文化與自己個性的碰撞點，形成自己的設計風格，這才是運用漢字進行圖形設計的精髓所在。日本許多著名設計師，幾乎都是漢字學的專家，他們在作品中巧妙地將漢字作為抽象畫看待，取得了意想不到的效果。日本書籍設計大師杉浦康平先生就是一個執著的漢字迷。他在《活字禮贊》一文中提出漢字造型的直角思想，其起源為中國“天圓地方”的宇宙學；日本另外一位漢字迷設計師白木彰先生，更是巧妙地將漢字作為圖形運用到了平面設計中。

日本設計運用傳統的理念，現代的元素和構成手法，并賦予民族情感的內容，走在了設計的前沿。這值得我們青年設計師們學習和借鑒。

B．我們的先民如何利用漢字設計生活

我們的前人在書寫漢字的過程中，逐漸上升到一種審美階段--融入了創作者的觀念、思維、精神，并能激發審美對象的審美情感，于是形成了“書法”這類二階意義上的藝術門類。書法藝術是抽象符號藝術，它靠單純的線條架構演繹出千變萬化、千姿百態的視覺藝術形象。在文人士大夫創造了優秀的書體與書法作品的同時，民間藝人也以他們的聰明才智設計出無數巧妙而極富視覺意趣的字體圖形。如用來招攬顧客的幌子、節慶與民俗活動中的吉語，吉祥紋樣中的連筆字等。這類反映日常生活形態的杰作具有濃郁的裝飾性和強烈的民族特色。

2．用中國人獨特的宇宙觀理解漢字

因為中國自古就有“天人合一”的觀念。即人類并非宇宙創造的中心，而是自然中次要的部分，能否符合大自然的韻律是衡量一切的標準。世界上沒有哪一種文化如此強調自然的形態與模式，漢字的創造無疑也遵循這一法則，即模擬自然，將物的形簡化地融合于方正的字體符號之中。

A．“神”來之筆

古人對于“神”的信仰，主要表現在占卜和祭祀上。最早的漢字其實是占卜的記錄，上古

文字的筆劃結構，用今天的眼光看去，充滿了神秘的色彩，是古人對自然、對生命的一種詮釋。這種記錄占卜結果的文字，來源于遠古的文字畫（近似文字的圖畫）。漢字是表意文字，象形性是漢字的主要特征之一，漢字是反映自然造型的。漢字在反映自然造型的同時，還具有深奧的構成原理，而這種原理就來源于中國人獨特的世界觀。設計在線.中國B．漢字中有大智慧

《易》曰：“自天佑之，吉無不利。”子曰：“佑者助也。天之所助者，順也......”中國人信仰上天潛在的超越之力，這種超越之力即自然規律。觀察漢字的構成，更多的是揭示自然中蘊含的深刻哲理。在漢字發展的早期階段（西周以前），象形程度較高，體現出對書寫的簡化和易識別的趨勢。而漢字在發展為記號文字體系的過程中，則體現出了古人獨到的智慧。在漢字的創造過程中，古人很注重“形”與“意”的結合，簡單摹仿不是文字。

在初中時，語文老師對于“牧”字、“采”字的解釋，引起后來我對漢字中蘊含的先人智慧產生了濃厚的興趣。前有“牛”而后面有一個人持木棍趨趕，這樣便組成了“牧”字。在漢字的造型原則里，我們可以發現許許多多這樣有趣的例子，只要我們耐心品味，其中奧妙無窮。

結 論

在世界經濟一體化環境下，我們如何運用文字進行平面圖形設計?

漢字不是世界普及的文字，但是漢字字符本身代表一種或多種意義，這一點，拉丁字母卻無法完成。面對全球經濟一體化進程，我們將漢字直接用于標志顯然行不通，這樣只能使我們的作品顯得腐朽而庸俗。但是在了解漢字的意義和構成法后，我們把漢字精辟總結物象特征的方法運用到平面圖形設計中，卻未嘗不可。例如，中國郵政的標志，來自于“中”字的古形“中”。其意義指一面有長穗的旌旗隨風飄動。郵政的標志將它賦予了新的涵義，一方面保持“中”字的古意，象征中國郵政旗幟性的作用，在公眾中一直保持著良好的形象；另一方面，將“中”字變形，像一雙手托起一封信件交給收件人的形象，寓意著中國郵政以服務為本，快捷、安全、禮貌。

發掘漢字中蘊含的深層文化積淀，在現代設計中的應用有著廣泛的前途。除了標志設計，無論是裝飾、書籍、招貼、廣告還是環境藝術設計，都應當充分發掘漢字中包含的中國哲學，從事設計工作的我們應當重視這方面的學習和修養，讓抽象的漢字藝術在現代設計中產生更大的魅力。

參考文獻：

南鶴溪（日），文字的魅力，上海古籍出版社

杉浦康平（日），造型的誕生，中國青年出版社 顧音海，甲骨文發現與研究，上海書店出版社

裘錫圭，文字學概要，商務印書館

朱熹（宋），周易本義，上海古籍出版社

梅格斯（美），二十世紀視覺傳達設計史，湖北美術出版社 巴爾特（法），符號帝國，商務印書館